语文老师,你会写文章吗

第一篇：语文老师,你会写文章吗

语文老师，你会写文章吗？

据报载，长春市某重点中学高二学生谷阳“一些曾被老师‘判’为‘不及格’或没判分的作文”，日前结集出版了，书名就是《不及格》。此前，谷阳曾发表中篇小说《丛林日记》，出版了长篇小说《丛林里隐藏的秘密》。

谷阳的语文老师认为谷阳的作文存在的问题有三方面：一是思想不够向上，二是跑题，三是结构不合要求。我想用“谷阳作文事故”来概括上面的内容。良好的写作才能得到的是极不公平的评判，创造性人才在教育过程中受到了残酷的压制，这难道不是一个语文教育上的重大事故？ 一个问题突然在我脑海里出现——语文老师，你天天讲解文章，真懂文章吗？天天改文章，会写文章吗？到底有多少语文教师能写文章，我没有见到什么调查报告资料，但从我所见的语文教师来看，真正能写文章的不多。前些时《北京晚报》一则消息说：“要说现在好多教师的写作水平，真是没法让人恭维。我就接到过中小学教师的来稿，里面错别字和病句还真不是个别的。”不少语文教师家里没有几本书。不客气地讲，相当一部分语文教师顶多只能算是“文学爱好者”。笔者认为，语文教师不懂作文之道，是多方面原因造成的，一是应试教育环境下，语文教育重知识，轻能力，不看重实际应用。尽管高考作文分数占到了总分的五分之二，但实际教学中，作文教学没有得到足够的重视。二是通行的作文评判标准过死，难以激发学生的写作热情。从谷阳的语文教师的话里，我们分明看到了作文评判里的形式主义风气是如何的严重。教师也因此丧失了对作文的独立的评判能力。三是语文教师的语文功底差，写作能力低，没有写作实践经验，也就无法从学生实际出发，有效地组织作文教学。四是作文教学，普遍存在述而不作的现象，这为作文教学走向死胡同培育了温床。

不少专家指出，学生学习了１２年的语文，结果还写不出成功的文章，这反映了语文教学的失败和改革的紧迫性，作为主导的教师不能不承担相应的责任。语文教师，拿起你生涩的笔来，和学生一道写文章吧！

第二篇：学会写抒情性文章范文

人间真情，笔端流淌

——学会写抒情性文章

导语：人非草木，孰能无情？正是因为有感情，我们的生活才会充满喜怒哀乐；正是因为有感情，我们才会被浓浓的亲情所包围，才会被诚挚的友情所感动，才会为甜蜜的爱情而陶醉。这一节作文课我们就来学习写作抒情性文章，用文字表达你的真情实感。

一、“爱恨情愁”我来写

1、学生讲述生活中深有感触的事情

2、写作练习

以“期末考试结束了，拿着成绩单，我„„”为开头，抒发你的感情。

3、学生朗读写作片断，师生共同点评

二、抒情有方我来学

1、说真话，诉真情

▲善于捕捉生活细节

写作时选择那些自己曾经经历过的或者最熟悉的情感素材来写，如父子情、母女情、手足情、同学情等等。▲力求抒写真实感悟

只要把自己的真实体验和丰富情感充分地袒露出来，把自己独有的才情和个性完美地显现出来，就有可能与读者产生情感的共鸣和思想的撞击。

2、表现方法

★敞开心扉道真情（直接抒情）

举例：朋友们，用不着多举例，你已经可以了解我们的战士是怎样一种人，这种人有一种什么品质，他们的灵魂多么地美丽和宽广。他们是历史上世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！是我们值得骄傲的祖国之花！我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪！（魏巍《谁是最可爱的人》）

★ 一言一行露真情（叙事抒情）

直接抒情可以给人强烈的震撼，但是咱们中国人往往比较含蓄，很少有父母对孩子说：我爱你。可这并不意味父母不爱你。你是如何感受到亲人的关爱的？

举例：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（朱自清《背影》）

晚上十点多了，妈妈还没有回来，我和爸爸都很着急。爸爸手里拿着报纸，眼睛却看着门口；我翻开作业本，只见xyz在眼前晃动，却搞不懂什么意思。只听“叮铃铃”一声脆响，爸爸扔下了报纸，而我早已冲出门外。（学生习作）★ 一草一木含深情（寓情于景）

举例：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。（朱自清《春》）

一下车我就直奔大海，只见海浪翻卷着白色的小浪花，一层一层涌向金色的沙滩，像是在欢迎我的到来。极目远眺，海连着天，天连着海，海天一色，让你分不清哪儿是天，哪儿是海。（学生习作）

★说理之中见真情（寄情以理）

★歌咏一物赋真情（托物言志）

举例：《陋室铭》《爱莲说》

小结：

抒情方法:直接抒情、叙事抒情、寓情于景、寄情以理、托物言志；间接抒情

3、修辞手法

抒发强烈情感：

●排比（排山倒海，酣畅淋漓）

举例：他不屈不挠，坚定不移。他以微笑战胜暴力，以嘲笑战胜专制，以讥讽战胜宗教的自以为是，以坚毅战胜顽固，以真理战胜愚昧。（雨果《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》）

● 反问（加强语气，激发感情）

举例：而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己吗？（朱自清《背影》）

● 反复（加强节奏，强调感情）

举例：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。(朱自清《春》)

把抽象的感情具体形象化：

●比喻（化抽象为具体）

举例：问君能有几多愁？恰似一江春水向东流！（李煜《虞美人》）

●拟人（描绘形象，赋情于物）

鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟清风流水应和着。(朱自清《春》)

第三篇：高一英语作业你会写吗

高一英语作业你会写吗？

英语的课外作业是对课上学习的有效延伸，是英语学习的巩固和深化，是学生课外学习英语的重要手段。对学生来说，通过作业，可以巩固所学的知识，及时了解自己的学习情况，在作业中遇到不懂的地方，要及时请教老师，从而纠正错误，端正学习态度，改进学习方法，争取更好的成绩。

同学们写英语作业注意以下环节：

一、准备环节

作业作为学习过程中的一个重要环节，是建立在预习、听课、复习基础之上的一种智力操作活动。做作业之前，我们应先做系统的复习，然后再动笔。

二、审题环节

审题时，学生一定要认真细致，切忌一目十行。

三、做题环节

首先，要求学生做题时一定要考虑全面，养成通读全文和从总体上把握文章大意的阅读习惯。其次，还应要求学生严格按照规定的格式来书写，不仅要保证字母的大、小写、标点符号等的正确书写，还应要求学生在写作时酌留空白，以方便老师的批改和以后自己做补充。再次，学生应独立且有效率地完成作业，杜绝抄袭别人作业的恶习。

四、检查环节

检查的主要方式有自查和小组或者同桌互查。自查就是学生自己从审题开始，一步一步进行检查，发现问题之后及时进行纠错。由于有些学生对自己觉得把握性较大的题目不屑一顾，经常会因疏忽大意而导致作业的失误。通过同桌或者小组同学之间互查，学生可以很容易地发现在做题思路、语音、语法、单词拼写等各

个方面的错误，弥补自查的不足。

五、纠错环节

通过分析作业中的错误，可以发现学生在语言知识上的的薄弱点；通过纠错，能够帮助学生找出错误的原因，帮助学生避免重蹈覆辙，出现眼高手低的“高原现象”。

六、总结环节

学生在完成作业之后，学生应该勤于思考、总结规律。

第四篇：同学,你会写请假条么

同学，你会写请假条么

这次想写写一直想和大家交流的一个问题，那就是“如何写一张合格的请假条？”

做辅导员以来，我平均每三天都要签一张请假条或者是这样那样的证明，碰上高峰期，可能一天都要签个两三张。

可是到现在为止，我收到的请假条中一次性合格的少之又少。有时候看见同学们拿着一张揉得皱巴巴的小纸片来让我签字，我真有一种哭笑不得的感觉。

一张请假条，首先应该体现自己对老师的尊重，一张完整、干净的纸，工整的字迹是基本。

可大家似乎是都过于“节约”，随便找张废纸，或是本子上撕一角，更有甚者，纸片上还油点斑斑。。

再说说请假条的内容，标题不可少！老师的姓氏称呼不可少！

请假者的姓名、学号；请假的原因、时间；请假耽误的课程名称 这些都是必须的主体内容。

搞清楚你请假的对象很重要！

第五篇：2018高中老师文章欣赏：与你同行

与你同行

银川分校老师/刘彦琴

作为一名入职半年的君翰人，六个月间，我看到了自己的不足，更看到了自己的努力和进步。

初入职场，我每日诚惶诚恐。经验的缺乏让我时常怀疑自己是否能干好这份工作，是否能让学生喜爱、家长放心、学校满意。

站在讲台上，为了不让每一双期待的眼神失望，我会不停地告诉自己，要尽心、要坚持。还清楚地记得我当时发的一条朋友圈:只因喜欢，所以坚持！站在那个神圣的讲台上，我看到孩子们满眼的期待与脸上灿烂的笑容，我会为我所做的事情感到自豪。一次次努力与一次次坚持换来的是学生的喜爱与家长的感谢，这是对我最大的鼓励。当我听到学生说，“老师还有几节课，我还没有上够呢”、“老师我帮你擦黑板、拿电脑吧！”、“老师你从另外一个校区跑过来好辛苦啊！”当我听看到家长发来“老师让您费心了”、“孩子非常喜欢您”这些话时，会让我这个感性的人儿满含泪水，觉得自己做得一切都是值得的。

从带班人数只有一个人到现在的四十个人，增加的不只是人数，更是自身能力和责任感的不断提升。还记得初站讲台时的紧张，越紧张越讲不好，也缺乏课堂管理的技巧，班里纪律很不近人意。于是自己去认真备课，尝试大胆地讲课，去向其他老师学习课堂管理技巧，一天天积累。最后我发现，原来我也可以自信地站在讲台上，可以很好地关注到每一位同学，可以使课堂充满乐趣。

比起教学，与家长的沟通也是我需要提升的地方。刚开始我总觉得自己的能力还不够高，不知道和家长聊些什么内容，更怕家长突如其来的刁难，所以我常常战战兢兢、如履薄冰。但随着和家长沟通增加，我逐渐掌握了一些沟通技巧，并且能够自信大方地站在家长面前向他们介绍我们的课程和孩子的学业规划。虽然有进步，但是还应再接再厉，继续增强各项能力！

首先，上好每一节课。上好每一节课是对老师的最基本要求，只有这样，才能真正做到传道授业解惑。台上一分钟，台下十年功。一堂好的课程离不开充分的课前准备。备课的过程中不仅要找准重难点，更要优化课堂设计，使学生能够在轻松愉悦的课堂气氛中高效的掌握知识。老师在上课过程中一定要做到“眼观六路，耳听八方”，要观察学生是否跟上老师思路、是否听明白，是否积极参与进课堂，督促学生掌握好课堂时间至关重要，更要及时反馈。下课并不意味着教学的完成，在课后要让学生积极巩固，并与学生及家长交流，提高教学质量。

其次，了解学生与家长。不了解学生的教育是失败的，每一个学生有自己的特点，只有去了解孩子才能更好地帮助孩子。在之前的教学中，这一点是被我忽略的，我认为上好课就可以了，其他的并不是最重要的。但在教学中我观察到，孩子对老师是否能记住他名字的关注要远远超过奖励他多少分，每一个孩子都是需要被关注和关心的。要与家长建立良好的沟通机制。孩子是一个家庭的未来，家长对孩子的关注胜过一切，在了解孩子的基础上与家长进行沟通，是取得家长信任的法宝。家长并非只想知道孩子在学校多么优秀，他们更在意老师是不是在关心自己的孩子。

最后，是我对自己一直以来的要求。任何时候不要放弃学习，只有这样才能让自己更加专业化。学无止境，大学毕业走向工作岗位并不意味着学习的终止，而是在新的征程中学习更多的知识。作为一名老师，除了掌握学科知识，也要学习一些教育学、心理学知识，幽默技巧也是必不可少的，这就要求我在平时的阅读中要广泛涉猎，不能仅仅局限于教材。