八年级语文第二学期暑假作文题目解析及写作思路

第一篇：八年级语文第二学期暑假作文题目解析及写作思路

八年级语文第二学期暑假作文题目解析及写作思路

作文

一、按下面题目和要求作文

美无处不有，美无处不在。在你的生活中，一定会有美好的人、事、景、物给你留下美好的印象。请以“我发现了的美”为题，写一篇文章。

提示与要求：

1、先在横线处填上恰当的词语，将题目补充完整，然后作文。

2、文体自选（诗歌、戏剧除外），字数不少于600字。

3、可以继续你的经历，可以书写你的感悟，可以发表你的见解。

解析：写作这篇作文，可以从下面几个方面入手：

1、抓住关键词“发现”

世间的美多种多样，有人的心灵之美，事的成功之美，景的自然

之美，物的巧夺天工之美。在文中写那一种美都可以。不过，选材时请注意作文题目中的“发现”一词，既然是“发现”，就说明这种美是你以前可能忽视的、不曾注意的。所以，在作文中可以写那种你以前曾经忽视，后来蓦然发现的美。从这个切入点去炫彩，才能表现关键词“发现”。

2、写出发现美的过程

在写作时，不仅要表现出人、事、景、物的美，还要在作文中体

现出“发现”美的过程。你可以用“发现美的过程“为线索作文。这样，才算把握好了写作的角度，不然，就有可能把题目写偏。

3、写出作文的美

既然是一篇写美的散文，就要尽可能地在作文中体现美的东西。一是主题美，主

题要尽量深刻，要从所写的材料中尽量挖掘深层次的美去表现。如写运动员，不仅要表现他在赛场上的力量之美，还要尽量挖掘他背后的爱国之美、心灵之美等。二是语言美，如果选的是较普通的平实的材料，要注意语言美，要尽量把普通的材料写出美感来。还要注重结构美、格调美、意境美等等。

写作思路：

以写人为主，突出人物身上的某种美好品质。人物塑造要

真实，突出人物的个性特点。以写事为主，表现事件中呈现出的某种美，可以是人性之美，社会之美等。以写景为主，突出造化的神奇之美。以写物为主，表现事物身上别具特征的美。

作文二一次挫败的经历，一个难忘的胜利，一片睿智的文章，一句善意的劝勉，一种特别的爱好„„凡此种种，会使你的知识得以丰富，智慧得以增长，让你站上人生新的高地。请以“那一刻，我迈上了新台阶”为题，写一篇不少于600字的文章。

解析：写好这篇作文，应注意以下几点

一要精心选取“那一刻”。人生有无数个“那一刻”，我们每天每时都在经历“那一刻”，正是通过这一个个那一刻，我们长大了，懂事了。你作文中选取的“那一刻”，应该是给你留下深刻印象的，对你的成长起了重要影响的，最好还是别人没有的。写作前，不妨先列出

若干种“那一刻”，最后优中选优。

二要融入自己的真情实感。注意文题中的“我”。要写“我”的成长片段，不宜全篇是别人，而没有自己的体验。并且，这个“我”，应该洋溢着青春的“朝气”与“灵气”。要让人通过你的作文，真切感受到青春的勃勃生机，就要写出你成长过程中的真切体验。

三要注意点题。“那一刻，我迈上了新台阶”这一命题作文的基本思路应该是先叙后议。先交代清楚“那一刻”，这需要掌握记叙的本领；之后点出这一时刻对你成长的意义，用一小段议论即可。

写作思路：可以记叙一次失败的经过，篇末得出其中的教训。可以记叙带给你成功的一次惊喜，篇末点出成功的意义。可以记叙读一本名著带给你的感动，篇末点出你受到的滋润。可以记叙某一句话带给你的巨大震撼，篇末点题。也可以记叙一次误会的消除过程，篇末议论，升华主题。

作文

三、阅读下面文字，按要求作文。

亲爱的同学，在你的生活中，谁对你影响最大？这个人怎样影响了你？怎样牵动着你的情思？你一定有很多的话要说，请以“对我影响最大的一个人”为题写一篇文章，字数不少于600字。

解析：在十几年的成长岁月中，有很多人和事在影响着中学生的成长，有些是正面的，有些是负面的。但不管是哪方面，都是一种现实存在。大家在写作时要认真审题：明确写作文体，写人叙事；抓住关键的限制词“对我影响最大的”“一个”，要求写一个人，不是多个人，叙事一定要具体；要写明白所写的这个人“怎样影响了你”；在他或她的影响下你的思想情思发生了哪些变化。总之，这四点缺一不可。

在写作时，要注意叙事过程中适时地进行议论和抒情。议论要精当，要合乎事理；抒情要真实感人，切忌无病呻吟。人物的肖像描写、语言描写往往有助于人物形象的塑造，要注意抓住人物的特点，进行具体描绘。另外，环境描写也是表现人物性格、塑造人物的重要方式，要注意选择典型的环境。

写作思路：以情感变化为线索，写出在不同时间、不同地点某一个人对自己产生的重要影响。可以抓住一件事或多件事，写出那个人对你产生的某种影响，这种影响必须是深刻的。要写出这个人对你的学习生活产生了哪些具体的影响，对这种影响你有什么看法，在今后的学习生活中你怎样对待这些影响，调整自己的生活。思想感情要真挚，要合情合理，要积极乐观，避免一些过激的或片面的言论。

作文

四、题目：我眼中的要求：把题目补充完整，角度自选，立意自定，文体自选，不少于600字。

写作思路：

1、认真审题。半命题作文给了学生很大的自由空间，但终究有限制。题目中“我” 这个要素显然是要求考生从自己的生活经验出发，去表达真情实感。第二个要素“眼中的”是个定语，明确告诉我们要写出自己的所见，表达自己真实的内心世界。只有自己的真情实感才是独一无二的。

2、别样填题。半命题作文给了学生一定的自由，补题是否恰当也是文章成败的关键。所填内容既要符合题目要求，又要体现自己独特的个性。

3、角色转换。文章的“我”是不是要求我们只能写自己的亲身经历呢？其实，转换一下思维，并非如此。“我”可以是生活中的自己，也可以是小说中虚构的人物，还可以是动物、植物等。

作文五：按下面的题目和要求写一篇文章。

题目：我读懂了

要求：在横线上填上适当的词语，将题目补充完整。除诗歌外，文体不限。不少于600字。

解析：此题目从题型上看，是半命题作文，处于限制与开放之间，有一定的自由性，但又绝非信马由缰；从内容上看，可以注重现实，也可以抒发情思，现实与浪漫并驱；从要求上看，重在考查学生的思考和感悟，虽未对文体进行限制，但从立意来看，将记叙、抒情、议论三者结合起来较好。

写作本题，需要注意两点：一是阅读主体——“我”，即自己，这就要求作者要有自己的真实经历或感受；二是阅读效果——“读懂”，读的对象可以很多，如读书、读别人、读自己、读历史、读城市、读风景，大凡外物，都可一读，但“读”需要“懂”，“懂”就是要有感悟，有心得，有体会，如果作文不落在“懂”上，那就有偏题之嫌了。

写作思路：

1、以现实的书籍为阅读对象，通过阅读得出自己队书里的人物、人生或事件的感悟。

2、以周围的自然风景或自然现象为阅读对象，通过阅读得出它们所拥有的某种品质。

3、以自己周围的人物为阅读对象，读出他或他们对你的影响、关爱、支持或鼓舞等。

4、以历史上的著名人物或人文景观为阅读对象，读出他们高尚的品质和精神以及给你的激励。

第二篇：八年级语文暑假专题：记叙文写作

一、教学内容：

暑假专题——记叙文写作

二、讲授要点

（一）片段：

那次体育课训练完毕，老师让我们自由活动。我和同学打羽毛球。由于平时很少练习：球不是打到左边就是打到右边，有时干脆就打到脑后去了，让我哭笑不得。好在与对手的水平相差不多，谁也接不到谁的球，净捡球了。最后对方实在忍不住了，说：“让我发球吧！你打过来的球我都接不着。”我答应了，可她一边发球还一边嚷嚷：“看我发一个球，这个球没一个世人能接到！”只见羽毛球像被她施了魔法——横着向右逃去。我拼尽全力跟着扑过去想将这个飞贼逮捕归案！没想到吧？我居然接到了。因为过于激动，我就像厨师摊煎饼，球连着打三个滚也不愿离开我，逗得我坐在了地上。对方也笑得前仰后合。我还在洋洋得意地说着：“一个世人都接不到的球就这么轻易地让我接到了，多厉害呀！我成神了！”同学们也因为找到了范进的影子围了过来。知道我们为什么傻笑后，也跟着笑起来。

（二）人物描写：

1.肖像描写：

铁匠是个大个儿，当地首屈一指的大个儿，两个肩头长满了肌肉疙瘩，面孔和肩膀被炉火和锤子迸起的铁屑炽染得黝黑。他脑门方方的，一簇乱蓬蓬浓黑的头发下面，一双孩子气的蓝色大眼睛，钢一样明亮。他颔骨宽大，发出笑声和喘息声来，就像他那巨大的风箱在狂欢和呼啸。

他敞着怀，露出宽厚的胸脯，每一下，肋部便显现出久经锻炼的钢筋铁骨般的肋条。他身子向前一倾，猛地一下，把铁锤抡下来，就这样片刻不停地、灵便而持续地晃动着身体，肌肉紧张而有力地伸展收缩；铁锤按照一个有规则的圆圈环转，迸起点点火星，留下条条光尾。

见我下来，这和善的人手掐着腰，呵呵地笑起来，大嘴直咧到耳根。

他把粗大的双手搭在我的肩上，就像跟一个孩子讲话似的，俯下身子对我说„„

2.语言描写：

不同人物的语言表现了什么样的心理？ ①没什么大不了的，胜败乃兵家常事，何况只差一分，下次准赢。

②哎，我早就说过，他们有高度，有技术，什么都比咱们强，只差一分已是万幸了。③都怪可恶的裁判，要不是他吹“黑哨”，最后赢的肯定是我们。

④输都输了，说什么都没用了，最要紧的是分析失败的原因，争取下次打败他们。⑤输了赢了与我无关，反正我不喜欢篮球。

⑥都怪我，如果不是我漏人，我们肯定不会输。

3.动作描写：

他用消毒牙签在自己的口腔内侧壁上粗暴地刮了几下，把牙签上附有碎屑的一端放在载玻片上的生理盐水中轻轻地涂抹几下。我看见他前后动作如此之大忍不住笑出声来。他没有理会我，而是专心致志地用镊子夹起盖玻片，以35°角缓缓地盖到生理盐水上，然后就拿出稀碘液，开始给标本染色。„„进入最后一个程序，他用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。“完成！”他长呼了一口气。„„

4.心理描写：

这是我第一次上台演讲，第一次一个人站在全校师生的面前，第一次„„我害怕，真的。就这样，我带着恐惧与害怕两个形影不离的“朋友”走向了讲台。当我艰难地抬起头时，我看见了台下黑糊糊的一片脑袋。我用颤抖的双手举起了早已被我汗水浸湿的演讲稿。我努力地试着张嘴，我努力地让自己出声。呵呵，我觉得自己很可笑，因为我做不到。千万只小兔子在我心里狂跳，我像掉进了万丈悬崖，大块的石头压得我无法呼吸。我觉得自己像被什么粘住了一样，一动不动，豆大的汗珠放肆地流淌着。看着台下一双双疑惑的眼睛，一种无色的液滴在我眼眶中酝酿、打转。我转过身，正要跑下台，我只看见我的班主任在对我微笑，并点了一下头。她只是轻轻地点了一下，轻得可能连她自己都感觉不到，可是我感觉到了，那个动作好似给我传达了某种信息，传送了某种力量。我也使劲地点了点头，再次转过身，向全场微笑。

（三）景物描写的烘托：

第二天下起了雪，纷纷扬扬，素淡而冷清。„„桌角一张同事送的贺卡提醒了我——今天是母亲的生日！

我终于明白了母亲昨日里那些古怪的举动，心中涌起了无限的愧疚和悔恨。母亲昨天的每一个眼神，每一个动作，都使它们在发酵之后无限地膨胀。窗外的雪飞舞着，我站在室内却能感到雪花落在心头，勾起一丝丝冰冷的痛。

（四）小片段：

„„最让我敬佩的是小明的诚实。那天我们几个去踢球。我们选了一个极佳的地方：它两头是居民楼，射门之后不用担心跑到老远捡球；两边是花坛，是天然的边线；中间是一块平坦的水泥地——天造地设的“球场”！我们把书包一放，做了两个球门，然后欢快地踢起球来。我当守门员，小明是对方前锋。他带球飞快地向我把守的球门奔来，像一匹野马，左冲右突；又像一辆坦克，横冲直撞。我方的后卫迅速上前堵截，只见他左脚向前跨了一步，然后顺势一蹬，突然得到一个向右的冲力，右脚外脚背将球一拨，球从一名队员的裆下穿过。没等防守队员回过神来，小明已经到他身后去了。另一防守队员冲过来，伸脚准备把球破坏出边线，说时迟那时快，只见小明用足弓一扣，球到了自己的另一侧，顺势一趟对方扑了个空。小明趁机启动，甩开对手向我扑来。我的心扑腾扑腾地跳起来：他的技术这么好，我能防住他吗？不，我肯定能防住他，他长途奔袭，已是强弩之末了„„不等我细想，他一脚远射，球像炮弹一样飞来，我跳起来，张开五指，准备伸手接球，结果什么也没接着，只

听啪的一声。我们应声望去，二楼的玻璃碎了。

“谁呀？”楼上传来一个男子的怒吼。我们吓得提起书包，飞一般地抱头鼠窜。我回头看小明，发现他站着没动，等怒气冲冲的主人下来后，他主动承认错误。那位生气的叔叔看到小明承认了错误，就没有再难为他，只是让他以后小心点。一会儿小明回来了，一脸的坦然，我们嘴上不说，心里却十分佩服他的诚实。

【模拟试题】

1.片段练习：

数学课上，旁边的同学都做出了这道难题，可是我还没做出来，眼看就要下课了„„

2.作文：

“平等”是一个重要的问题。父母与子女之间、教师与学生之间、健全人与残疾人之间、贫困者与富裕者之间、本地人与外地人之间、中国人与外国人之间„„都应该平等。只有这样，我们的生活才能温暖，我们的社会才会和谐，我们的国家才是文明的国度。

生活中你有关于“平等”方面的经历吗？请记叙那件事的经过，并说说这样的经历使你感悟到什么。当然，你也可以对“平等”发表见解，谈谈看法。

要求：

（1）自拟题目，自选文体（诗歌除外），写一篇不少于600字的文章；

（2）思想内容积极向上；

（3）作文中不要出现所在学校的校名和师生姓名。

【试题答案】

【优秀作品赏析】

1.片段练习：

我的心越揪越紧，像只麻袋被收紧了口。A君在我身旁神侃着他的解题思路，这深深地刺痛了我的自尊心，心里的一句“我并不差”，使我信心大增，再次扎入了题目中，我双臂拄在桌子上用手支着隐隐作痛的头，认真地审视着题目中的每一个字。右手绰起笔，在草稿纸上画出图，标好已知条件，手像走迷宫似地在图上比划，寻找着解题思路，不放过一个灵感。这一刻，仿佛是与自我的挑战，我告诉自己不应放弃，更不能认输。就在那灵光一闪之间，我顿时恍然大悟，飞快地写下了答案，而后，几步计算，哈！答案诞生了！没错，我的答案和大家一样！

2.平等

蹲下来

我清清楚楚地记得，那个燥热的下午，小小的痛哭流涕的我面前出现了一双含笑的与我平视的眼睛„„那是我第一次明白什么是平等。幼儿园时的我是个笨小孩，不招老师喜欢。我常常不知所措地仰着头对着老师喘着粗气的鼻孔听着莫名其妙的训斥。“老师们都好高啊！”我时常这样想。那天，班里来了一个新老师——或者算不上老师，从别的老师不屑的口气中我得知：这个叫小凡的瘦高瘦高的，眉毛弯弯的老师是从河南来的，高中毕业。从学历上说，小凡老师不是高级别的老师。

新老师的到来并没有使我折纸、唱歌的水平有所提高。我折的小青蛙似乎永远都跳不高，于是又是一通像倾盆大雨一般浇下来的训斥。我咬着嘴唇忍受着。在小凡老师的儿歌课上，别的老师居然打断小凡老师的琴声冲到我面前，漫不经心地点着我的头嘲讽似地批评着：“你们说说，她唱准过吗？”别的小朋友大笑。

我哭了，一下子就哭了。我本以为我已经木讷地习惯了这些训斥或批评。可是，这一次我真的受不了了。泪水、鼻涕糊满我的脸，我的眼前变得模糊了。

不知过了多久，我迷迷糊糊地觉得一双白白的、长长的腿走到了我眼前。然后，我看到这双腿慢慢地弯曲、弯曲。接着，小小的痛哭流涕的我面前出现了一双含笑的与我平视的眼睛„„是小凡老师！我缓过神来：那个被其他老师称为“河南人”的小凡老师。小凡老师笑眯眯地看着我，我也看着她：我第一次和一个老师这样等高度地对视，我也是第一次在幼儿园看到一双温柔的、关切的眼睛。“小A不哭。”小凡老师说，用她细细的手指擦去我的泪，“小A唱得很好啊，老师特别喜欢听小A唱歌。”我愣住了，从来没有人给过我这样的评价。我停止了哭泣，瞪大眼睛看着她：我才明白过来小凡老师是一直蹲着在和我说话的，难怪我会觉得怎么一直都是那么高的老师突然变矮了。她的长发很长，蹲下来会拖到地上，细细的腿蜷在一起很好看。我突然对她产生了一种亲近感，因为她让我看到了她的眼睛。“小A

可不可以给老师唱首歌？”小凡老师贴着我的耳朵说。“真的么？”我的小心灵里一阵狂喜。“真的！现在就唱好么？”一阵清凉的风吹过我心间，我知道那是小凡老师施的魔法。我当时好像觉得小凡老师真是有魔力的：她可以让我变得快乐；更重要的是，她可以变得和我一样高。我不用仰着脖子面对她的鼻孔，我可以平等地看到她的眼睛。

其实现在想想，那个下午小凡老师只是蹲了下来，陪着我一起唱歌。没错，她只是蹲了下来，却定格了我生命中至今仍是最美丽而伟大的画面：一个蹲着的老师，搂着一个一会儿哭一会儿笑的孩子，一起歌唱。那是一种怎样动人的和谐！蹲下来，小凡老师让我看到了和我等高的世界，我不再畏惧。蹲下来，一种平等在我和她之间传递，这对于一个孩子来说，是多么弥足珍贵。

所以，自认为高高在上的人们，适时弯弯你的膝盖，让比你们矮的人看到你们的眼睛，让你们之间感受一份和谐——平等的和谐。

第三篇：八年级下暑假作文题目

八年级下暑假作文题目

姓名：＿＿＿＿＿＿

1.凝聚亲情，才会有幸福的家庭；凝聚友谊，才会有温馨的集体；凝聚爱心，才会有和谐的社会；凝聚智慧和力量，才能够战胜困难，实现理想„„请以“凝聚”为题目，写一篇文章。

要求：（1）将题目抄写在作文纸上。（2）不限文体（诗歌除外）。（3）字数在600-以上。

2.2010年5月31日，《光明日报》发表时评《不要让“儿童节”变成“消费节”》。文章指出，时下许多儿童想在“六一”实现的愿望多与吃喝玩乐有关。一些家长也带着孩子到商场里买这买那，消费起来毫不手软。对此，专家呼吁：不要让“儿童节”变成单一的“儿童消费节”，要让儿童节变得更有意义。回眸刚刚走过的童年，对于怎样过一个有意义的儿童节，你一定有自己的看法。请就此写一篇文章，可以结合自己的经历或见闻来谈，也可以自选一个角度发表见解。

要求：（1）题目自拟；（2）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（3）字数不少于600字；（4）文中请回避与你相关的人名、校名、地名等。

3.题目：黑板上的记忆

要求：（1）写一篇600字左右的文章。（2）不得透露个人相关信息。（3）不得抄袭。

4.爱是爱心，爱是美好的语言，爱是无私的奉献，爱会带给你无限温暖，爱会带给你快乐和健康„„（改自中央电视台《正大综艺》主题曲）

请你以“爱是”为题写一篇作文，写作时先把题目补充完整，在按要求作文。要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；④不得抄袭。

5.一个孩子，因为有了期盼，就变成一朵金色花，让妈妈生活得更加温馨；一只丑小鸭，因为有了期盼，就蜕变成一只白天鹅，绽放出生命的美丽；一场春雨，因为有了期盼，就化作春的使者，满怀深情的祝福儿童„„

请以“因为有了期盼”为题写一篇文章。

要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；④不得抄袭。

6.请以“听听_________的声音”为题目，写一篇文章

要求：把题目补充完整再作文；自定立意，自选文体；不少于600字；不得抄袭、套作；不得出现真实的人名、校名和地名。

7.按要求作文

2010年1月27日，美国当代最具影响力的作家之一杰罗姆·大卫·塞林格去世，他因为《麦田里的守望者》一书而成为人们记忆中永恒的“守望者”。在他的生命里，他守望爱情、守望责任、守望淡泊„„ 守望可以是一种生命的状态，守望可以是一种生命的态度，守望也可以是一种生命的境界„„请以“守望”为题目，写一篇文章。

要求：自拟题目；自定立意，自选文体；不少于600字；不得抄袭、套作；不得出现真实的人名、校名和地名。

第四篇：五年级新教材第二学期语文作文题目

五年级新教材第二学期语文作文题目

一、如果我是——

同学们对未来往往充满美好的憧憬，有的想当解放军战士，有的想当工程师，有的想当农业专家，有的想当老师……那么，你想过没有?你的理想是什么呢?如果你实现了自己的理想，又怎么去做好自己的本职工作呢?请插上想像的翅膀，完成这篇习作。写作前，先好好想一想，然后把题目补充完整，横线上可填“老师”、“公安民警”、“节目主持入”等等。

二、都是——惹的祸

我们的生活充满了欢乐，但往往有时会在不经意中闯了祸，惹下了麻烦。想一想，你有过这样的经历吗?比如说，一句真话，使你处境尴尬；一个玩笑，使朋友之间产生了误会；一次考试成绩不好，受到了父母的责备；在一场同学间的打闹中摔了一跤，骨折了……请打开思路，先把题目补充完整，再把事情经过写清楚，也可以写自己受到了什么教训。

三、老鼠开会(扩写一则寓言故事)

老鼠开会

很久很久以前，老鼠们因深受猫的侵袭，十分苦恼。于是，他们在一起开会，商量用什么办法对付猫的骚扰，以求平安。会上，各有各的主意，但都被否定了。最后一只小老鼠提出在猫脖子上挂个铃铛，这样只要铃铛一响，就知道猫来了，大家就可以逃走了。他们一致通过这个办法。这时，有一只始终一声不吭坐在一边的年老的老鼠站起来问大家，派谁去把铃铛挂在猫的脖子上。大家一下子傻了眼。1．认真阅读《老鼠开会》这则寓言，想想文章可以分成几个部分?哪部分要扩展描写? 2．联系你看过的动画片，读过的童话故事，以及你对老鼠的了解，展开合理的想像，想想老鼠们都提出了哪些主意?他们是怎样在会上各自发表建议的?(想像一下他们说话时的神态、动作、语气语调等)再想想，其他老鼠在听时的反应怎样? 3．寓言故事是要让读者明白一个道理或受到某些启示，它可以直截了当地在故事结尾处点明，也可以蕴含在人物的语言中，还可以让读者自己去思考，去领悟。你准备采用哪种方法呢? 四、感动

1．在生活中你曾经看到过哪个场面，听到过哪件事，读过哪篇文章……让你深受感动，回忆一下，说给大家听。

2．那个瞬间，那一件事，那篇文章，那一个动作、一个眼神、一句话语……为什么会让你深受感动?请你把它写清楚，让读者与你产生共鸣。

五、爸爸妈妈，我要对你们说

我们对父母之爱心存感激，但随着年龄和见识的增长，有时也会产生跟父母不一致的看法，甚至会发生误会。这时候，你想对爸爸妈妈说些什么?把你的心声写出来。

六、我和我的好朋友

你的好朋友是谁?你能向我们介绍一下吗?你们之间发生过什么事?能说给我们听听吗?把你和好朋友的故事记下来，让大家一起分享。

七、拍毕业照

这是小学的最后一学期了，你想留给同学怎样的印象?或者有哪些情景、哪些人让你难忘?请你做一个动作，让同学们给你用文字“拍照”，作为毕业留念。

1．请一组同学到讲台前，自选动作，摆好姿势。可以是几个同学组合，也可以单独做一个动作，然后将这个动作“定格”；

2．在座的同学仔细观察，选取几个有特点的“镜头”，用文字记录下来； 3．再换几组同学，让每位同学都有机会“拍摄”和“被拍摄”； 4．小组交流“拍摄”情况，推选一至两篇参加班级交流； 5．班级交流，颁发“摄影奖”。

八、再见了，母校

同学们就要告别母校，跨入中学了。五年的小学生活，你一定有喜有忧，有笑有泪，回想一下，有哪些人、哪些事让你难忘?你在小学学习了五年，你有没有仔细观察过你的母校?请你放学后，花一点时间，看一看你所在的教室，摸一摸坐过的桌椅；去操场上走一走，数一数有多少棵大树、小树伴你成长；在校门口站一站，听一听同学和老师的“再见”声；还有那条你每天走过的、连结学校和家的路，你熟悉吗?路上有哪些大店小铺?上学、放学能看到、听到什么?观察之后，请你用纸和笔把你的所见、所想、所感写下来。

九、假如给我三天时间

读过海伦的《假如给我三天光明》吗?假如给你三天时间，可以让你自由支配，你会怎么利用这三天时间呢?是尝遍美食、玩个痛快，还是去看海、听歌、读书、健身?或者踏访大江南北、异国他乡?你也可能想做一些有意义的事，让这三天时间在你生命的长河中，留下痕迹。你当然还可以去感谢父母、长辈，感谢老师、好友，感谢那些曾经帮助过你的人……总之，请你张开想像的翅膀，好好地安排一下这三天时间，并用笔将它记录下来。

十、我爱你，——

1．在植物王国里，你最欣赏哪一种植物?最熟悉哪一种植物?请你借用手中的笔把心中对她的爱写下来。2．在动笔写之前，你一定要仔细观察，看清楚她长得什么样?因为你爱她，所以你笔下的她一定很美、很可爱……你还可以通过查找资料，了解有关她的特点。或许她的精神、她的风格是更值得你赞颂的。

十一、请跟我来……

1．也许在假期中，父母领着你游览了风景宜人的杭州西湖、历史悠久的北京故宫……也许在春游时，老师带着你参观了富丽堂皇的上海大剧院、神秘莫测的科技馆……对这些地方，你是否还恋恋不舍?请你用优美的文字介绍一处地方，把心中的这份眷恋写下来。

2．你可以采用抓特点的方法进行描写，这样才能使这一景物(或景点)与其他的区别开来。首先，要想想你在游览、参观时看到了什么，听到了什么。然后，才能进行详细的介绍。要注意的是，写自然景物还可以适当加入人物在景物中的活动情况，使人与景自然有机地结合在一起。

十二、飞向太空(想像作文)1．假如有一天，你能到太空上去，你会在那儿干些什么?展开想像的翅膀，让我们飞向太空…… 2．闭上眼睛，先想一想，你在太空上看见了什么奇特的景物?遇到了哪些人?你又干了些什么事?然后，把你想到的这些内容，用文字表达出来。相信一定会吸引许多读者。

十三、平时，你读了哪些课外读物?观看了哪几部电影和电视剧?请选择最喜欢的一本书或一部影视剧，写一篇读后感或观后感。题目自拟。

例：

人生的价值

——读《海伦·凯勒》有感

《海伦。凯勒》这本书写的是一个真实、感人的故事。我读后，从中受到了许多教育。

书中介绍了美国盲童女学者、教育家海伦．凯勒一生的事迹。海伦因病丧失了视觉和听力，这对于一般人来说是不可想像、不可忍受的痛苦。可是海伦并没有向命运屈服。在老师的鼓励、帮助下，她战胜了病魔，学会了说话和用手指“听话”，并学会了五种文字。24岁时，她以优等成绩毕业于著名的哈佛大学拉德克利女子学院。从此以后，她把毕生精力投入到为世界盲人、聋人谋利益的事业之中，受到了许多国家政府、人民及高等院校的赞扬和嘉奖，一生中拥有无数的鲜花和掌声。

一个盲聋人能取得如此大的成就，确实令人惊讶。如果海伦屈服于不幸的命运，那她将成为一个可怜而又愚昧无知的寄生虫。可是她并没有向命运低头，而是以惊人的毅力、顽强的精神，走完了人生道路，成为一个知识广博、受人尊敬的人。

海伦的一生，是不平凡的一生。它让人们受到极大的鼓舞，使那些虚度年华的人悔恨不已。我读了这本书，常常问自己：海伦光辉的一生，给予那些残疾人生活的勇气和力量，难道对于我们这些健康人就没有一点启示吗?不，不是的。记得海伦曾经提过这样的问题：假如你的眼睛明天将要失明，那么，你今天要看看什么?这使我感到：我们这些健康人，不能迟疑，不能虚度年华，应该珍惜这美好的时光，珍惜这幸福的生活。

我看罢此书，深刻地认识到：一个人能否取得成就，不在于他的条件好坏，而在于他有没有奋斗的精神。平时，有些人总以条件差呀、困难多呀作为没有取得成就的理由。但是，和海伦相比，这些困难是多么微不足道啊！

这些日子，我常常深思一个问题：人的一生应当如何度过，人生的价值何在?我觉得海伦．凯勒那不屈不挠的一生，为我们做出了很好的回答，她生活的道路就是我们应该走的路。

十四、我这个人

对一个人的了解，莫过于自己了。我们要与人接触，要跟人交往。你要了解别人，别人也一定想要了解你。那么，就请你写一篇《我这个人》，告诉别人你的性格特点、兴趣爱好，在你身上发生过哪些有趣的事……，把这些内容写下来，必然是一篇人见人爱 的好作文。

十五、给英雄的一封信

1．在我们的成长过程中，常常受到英雄的感召。你最崇敬的英雄是谁呢?是坚贞不屈、壮烈牺牲的革命先烈?还是机智勇敢、久经沙场的战斗英雄?或者是为国争光、百折不挠的体育健儿……请你给这位英雄写一封信，把自己对他(她)的崇敬之情写出来。

2．可以适当地写一点英雄的事迹，重要的是把自己的感受，以及英雄对自己的影响等写具体。

十六、难忘的一刻

1．同学，你有没有被某个人、某件事或者某个场景深深地吸引过?请你再一次沉浸于那难忘的一刻，然后把当时的情景写下来。

2．要注意把事情写清楚，把最难忘的“一刻”写具体。

十七、我忙，但很快乐

1．有人说小学生是社会上最忙的人群之一。同学，你也不例外吧!你们有的忙学习，有的忙弹琴，有的忙做科技小制作，有的忙上网，有的忙着看电视……有的忙很痛苦，有的忙却很快乐。那么，忙得乐此不疲的原因是什么呢?能写出来告诉别人吗? 2．作文的主题词是“忙”与“快乐”，可不要空洞地叫喊几声，记住要用事实说话，“忙”要举实例，“快乐”要写出当时的真情实感，这样才能让读者分享你忙中的快乐。

十八、我最欣赏的节目主持人

1．有人戏称主持人像菜肴里的味精，他们的穿、引、点、评使节目更加脍炙人口。随着电视栏目越开越新，涌现了不少著名主持人，他们很受欢迎，被称为“金话筒…„名嘴”。这些主持人的形象、风度、才华、机敏是否使你心动神移?他们是否已成为你心中的偶像?到目前为止，你最欣赏的是哪一位呢?请确定一位写下来。

2．这位主持人之所以使你仰慕，被你欣赏，一定有他(她)的独特之处，先想一想，归纳出他(她)的主持风格，再选一选，哪些事例最能体现这种风格。当然，所选的事例有的可详写，有的则应略写。

作文指导参考意见

一、如果我是

贾志敏

【学习目标】

1．选择自己的未来职业，了解这个职业的性质特点。2．按照提示，把作文题目补充完整。3．按一定顺序，把内容写清楚。4．培养想象力和语言表达能力。【教学建议】

1．这是一篇半命题作文，文章的主题要求写自己的职业理想，因此，我们首先可以了解自己比较熟悉的职业，并且了解其职业特点，然后．在众多职业中进行筛选，选择自己喜欢的职业。2．明确了职业理想以后，我们可以把题目补充完整。

3．社会上有许许多多的职业，每种职业都会呈现出各自不同的特点，给人不同的感受。要写好这篇习作，关键是把“我”准备如何做好自己的本职工作写清楚。4．这也是一篇想象作文，展开合理想象在作文过程中不可缺少。

二、都是 惹的祸

诸建敏

【学习目标】

1．回忆一次“闯祸”的经历，写成一篇记叙文。2．把事情的经过写清楚，把“惹祸”的原因写具体。3．写出自己对这件事的感想或教训。【教学建议】 1．审清题意。

(1)这是一次半命题作文，要求写一次“闯祸”的经历。对孩子来讲，“闯祸”可大可小。尤其是“小祸”应该是经常性的事。打碎一个碗，摔破一点皮，甚至遭受一次批评，都可以称之为“闯祸”，这样，写作的范围就广了。

(2)横线上填写的应该是“惹祸”原因或者对象。比如，都是一句话惹的祸，都是一个玩笑惹的祸，都是考试惹的祸，都是打闹惹的祸，都是看电视惹的祸，都是弟弟惹的祸，都是妈妈惹的祸等等。把题目填写完整后，就不难看出，文章所要回答的是：为什么是它(他)惹的祸?它(他)是怎样惹祸的?„„ 2．指导学生把事情的前因后果写清楚。本次作文的关键是要把事情之间的因果关系介绍清楚，比如：都是看电视惹的祸。看电视和闯祸之间究竟有什么关系，也许是看了武打片模仿其中的动作，把家里的东西打坏了，或者把表弟打伤了；也许是看的时间太长，作业忘记做，被老师批评了。3．引导学生写出自己的感受。题目本身是带有强烈的感情色彩的，行文的时候要有真

情流露，尤其是结尾部分要注意表达自己的感受，这样才是一篇“文题相符”的文章。

三《老鼠开会》(扩写一则寓言故事)

高永娟

【学习目标】 ．

1．能根据这段文字材料，展开合理而丰富的想象，把事情扩写具体。2．能把这则寓言故事的寓意表达清楚。

【教学建议】

1．教学时首先要让学生自己认真读<老鼠开会>(伊索寓言)这个寓言的主要内容，根据 这段文字资料理清将要扩写的这则寓言可以分成三个部分：第一部分——老鼠们深受猫的侵袭，他们开会商量对付猫的办法；第二部分——会上，老鼠们议论纷纷，献计献策，但都被

否定；第三部分——最后有一只小老鼠提出在猫脖子上挂个铃铛，大家一致通过这个办法． 一只年老的老鼠问派谁去把铃铛挂在猫的脖子上，大家都傻了眼。然后想想，三部分中哪些 部分应该展开具体描写的。帮助学生理清文章的脉络，确定扩写的重点。

2．寓言一般要通过一个故事．揭示一个道理。因此，教学的第二步，应帮助学生从这则寓言的主要内容的阅读中，领悟寓言要告诉我们的道理。这则寓言主要告诉我们，想出一个好主意也许不难，实现主意就不那么容易了。然后根据作文提示3，选择一种揭示寓意的方式。

3．把握了扩写的框架，悟出了寓意后，应该引导学生根据作文提示2，展开想象把老鼠们提出哪些主意写具体，尤其要把他们说话的神态，动作，说话的语气语调等描写生动。教师可以让学生回忆一下在当时的情况下，有哪些词语可以用来描写老鼠们神态，动作，说话的语气语调的，如：面红耳赤、紧锁双眉、面面相觑等，鼓励学生在描写中能恰当的运用积累的词语。

四、感 动

高永娟

【学习目标】

能从自己的日常生活中捕捉令人感动的材料，进行具体的描写；并将自己感动的缘由写 清楚，使文章的主题明确。【教学建议】

1．教学时要让学生自己认真读读写作提示。“那个瞬间，那一件事，那篇文章，那一个动作、一个眼神、一句话语„„”是在提示学生可以选取的写作材料，要让学生体会到令人‘感动”的不一定都是轰轰烈烈的大事，有时候在自己最需要帮助，最需要鼓励，最需要关怀的时候。仅仅是别人的一句话，一个动作，一个眼神都会令人内心涌动一股暖流，令人感动不已。教学应着重帮助学生打开思路，从小处着眼挖掘写作材料。

2．作前指导应重在帮助学生打开思路，根据习作的要求选取合适的材料来写作。作后 就应重在评点，评讲作文应有侧重点，不应面面俱到，蜻蜒点水。本次习作的选材对学生而 言有一定的难度，可以就选材问题重点评讲。另外，评讲时还可以选取一些好的文章让学生 赏读。【参考资料】

赏读材料

拐弯处的回头

我念初一那年的一天，弟弟在学校光着脚打球，脚掌被玻璃碴割破，到医务室包扎后，由几个同学送回家。路上碰见了爸爸，于是他一边跷起扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦。满以为会收获一点同情与怜爱。不料爸爸并没有安慰，只是简单交待几句，走了。

弟弟很伤心很委屈也很生气。他觉得爸爸“一点也不关心”他。在他大发牢骚时，有个同学笑着劝道：“别生气，大部分父亲都是这样，其实他很爱你，只是不善于表达罢了，不信你看，等你爸爸走到前面拐弯的地方，一定会回头看你的。”这倒是一种奇特的说法，弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣。于是他们不约而同停了脚步，站在那儿注视着爸爸远去的背影。

爸爸依然笃笃定定一步一步向前走去，好像没有什么回头的预兆。可是，当走到拐弯处，就在他侧身左拐的刹那，仿佛不经意似的悄悄回过头来，看了弟弟他们一眼。然后才消失

在拐弯里。虽然这一切都只发生在一瞬间，但那动作却打动了在场的所有人，弟弟的眼睛里 还闪着泪花。

当弟弟把这件事告诉我时，我有一种想哭的感觉。很久以来我都在寻找一个能代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是——拐弯处的回头。

有一种幸福叫感动

初三总是放学晚，一入冬，就披星戴月了。同窗一直陪我回家，虽然顺路，可是还有一段路程要独行。一入冬，同窗就放弃原定路线，绕一段路陪我回家。那个时候，治安不好，同窗就对我解释，让学过跆拳道的我给他当保镖，我一笑了之。，12月某日，我和同窗一起回家，他一路上说说笑笑，到车站下车后，他警觉起来，用耳语般的声音说：“好像有人盯上我们了。”我不由紧张起来。同窗安慰似的说：“没事儿，哎你红带考下来没有啊?”红带?我一愣，明白了同窗的意图，答道：“几个月前就考下来了，我一脚就劈了三块木板!”“很厉害嘛„„”同窗接道，“那要是碰上打劫的，现在的你能对付几个啊?”“两三个总是可以的。”我夸张地提高了声音。

后面跟着的人好像犹豫起来，放慢了脚步。我和同窗都松了口气，同窗又问：“那次和你打的那人还在医院躺着呢?”我跟着胡诌：“没有，脑震荡歇了几天就没事了。”本以为那人不会再跟着我们了，可他不知为何又跟了上来。

同窗走到一家商店，大声说：“你不是没带钱吗?我请你。”然后掏出钱来买薯片。很快到了岔路，他奇怪地说：“我走了。”然后上了过街天桥。

回家不久，接到同窗电话，他说：“哎，好好感谢我吧!”我说：“谢谢你引开了那人。你没事儿吧?”“我上了7路汽车，特挤，那人没上来。”我说：“谢谢„„”他的笑声传过来：“好朋友嘛„„”拥有朋友．本身就是幸福，而每一次朋友让你感动的时刻，都是感受幸福的时刻。

五、爸爸妈妈，我要对你说

张玉琴

【学习目标】

1．学习以第一人称用直接对人说话的语气写作，表达自己的情感和想法。2．表达对父 母的感激之情，学会与父母更好地沟通。【教学建议】

1．这次习作希望学生和爸爸妈妈说说心里话。可以从两个方面去考虑：一是表达对父 母的感激之情，二是如果与父母有看法不一致的地方，进行说明和沟通。不论写哪一种，都 不要泛泛而谈，要用事例来说明。所以，要选好一两件事来写，在叙事的基础上再发议论。可以再读读<学步>，看看作者怎样把叙事和议论结合起来。

2．对父母说心里话，有一个前提，就是不忘父母对自己的养育之恩。哪怕产生误会，父母的出发点往往也是为孩子好，所以要用尊敬的态度跟父母交流看法，交换意见。充分说明道理，才能得到父母的理解。3．这次作文最好能送给父母看，直接实现孩子与父母的沟通，还可以请家长写回信，写评语。但每个家庭情况不一，孩子个性也不同，教师不必强求一律。

六.我和我的好朋友

张玉琴

【学习目标】

1．能条理比较清楚地记叙自己和好朋友的故事。2．体会友谊的可贵，更加珍惜朋友情谊。【教学建议】

1．确定写哪个朋友。一般要求写人，写自己的小伙伴，但有的孩子可能比较内向．没有特别要好的朋友，也允许他们写动物、玩具、书一类的朋友。

2．通过具体的一两件事写出两人的友谊。课文如(鲍叔牙真心待友>、<生命的药方>都 是通过一件件具体的事来表现友谊的，可以重读有关课文，但要注意，这些课文是用第三人 称写的，本次作文介绍“我和我的好朋友”应当用第一人称写。3．要求写真人真事，防止虚构。如果好朋友就在班级里，也可以两人一起回忆一下有什么难忘的事，既能使记叙真实，又能增进朋友情谊。

七、拍毕业照

傅军

【学习目标】

1．能仔细观察同学的外貌特征和动作姿势。

2．能描写--=位同学的外貌特征和动作姿势。能表达清楚，语句通顺。【教学建议】

1．本篇是活动作文：用手中的笔和纸“拍”一张特殊的“照片”。在“拍”之前，先说明“拍”的要求：要在短短的几分钟时间里，集中注意力，选取要“拍摄”的对象，仔细观察；然后快速地“拍摄”(用笔记录)下来。而“被拍摄”的同学在几分钟内要保持不动，否则，“照片”就要“模糊”了。“定格”的时间在十分钟左右。这一点要向学生说明清楚，所以动作不要难度太高，以免造成肌肉酸痛。

2．在写作上要求是写二到三位同学的外貌特征或动作姿势。一开始，可以请三、四位同学到讲台前来表演，在座的同学口头描述。然后，可以以小组为单位，分组“拍摄”，尽量做到让每位同学都有机会“拍摄”和“被拍摄”。

3．“拍摄”完毕之后，进行交流与评讲，评选出“最佳摄影能手”，教师可以适当地鼓励学生，颁发自制的奖状或奖品，并请同学们给文配上画(“照片”)在班级中进行展览。4．例文：

(一)拍照片(节选)五年级马俊杰

我们今天为毕业的同学拍了一张“新型”照片——用笔来记录的特殊“照片”。

李老师先叫男孩子们上台，他司令部高低不平，胖瘦各异，乱七八糟地排列在一起。真 怪有意思的。

在17个男同学中，我印象最深的要数那个矮个子了，他真可谓是“千姿百态!”他一会 儿摆出一副拍电影的架式来，一个人把头高高举起，把手做成了枪的形状；一会儿又被另一 个男同学把手反剪在头的后面，两手交叉，好像是一个逃犯被警察抓住了。

王亮给我的印象也较为深刻，他犹如一只猴子，十分的顽皮。他竞把前面同学装在衣服 后来的帽子给用力套到了眼睛上去了，使那个同学什么都看不见，就好像进入了黑暗世界一 样。引起全班同学的一阵哄堂大笑。

(二)拍照片(节选)初一陈梦璐

每个人都知道拍照片是一定要用照相机的，可是在我们“快乐作文课堂”里，白纸就代替了胶卷。笔则代替了照相机。

照相开始了，拍照当然是要有顾客才能拍出一张完美的照片的，于是，李老师请了十几

个高低不等的男同学上了台。这时，台下的“摄影师”们已经准备好了“照相机”和“胶卷”，准备“摄影”了。

“顾客”，早已等得不耐烦了。他们每个人都摆出了不同姿态，有的手插着口袋，有的把手放在了身后，也有的把手架在眼镜上，每个人都得意洋洋。

可是才过了一会，“顾客”们就都忍耐不住了，开始打打闹闹起来，“摄影师”却麻利地 “拍”下了几张“珍贵”的“照片”。

(选自<快乐大作文>)

八、再见了，母校

傅军

【学习目标】

1．能回忆让自己难忘的一个人或一件事，或者回忆自己熟悉的景或物。2．能把自己的所见、所想、所感写下来，做到有中心、有内容，表达清楚，语句通顺。【教学建议】

1．课前先引导学生回忆在五年的小学生活中，哪些人、哪些事让你难忘?可以带领学生

去校园参观一下，在自己天天的生活的校园里，有哪一处你是最熟悉的，是你最喜欢去的，请同学们选一到二处做仔细观察。比如大操场、活动器具；校园里的花坛、绿树；自己的教室等。还可以在上学或放学时，组织学生分批观察同学、老师进校、离校的情景。另外，还可以布置学生注意观察上学路上的景物，有哪些大店、小铺，可以采访一下店主，和他们聊聊天’问几个问题。

2．本文可写的内容较多，老师要引导学生首先进行写作材料的“筛选”。可以先请同学们进行讨论，教师根据学生的讨论在黑板上将可以写作的材料一一罗列出来，然后请同学们从中选择自己最熟悉、印象最深的写作材料。

然后，根据写作内容进行有目的的观察。观察时间可以放在课后。

教师可以介绍几篇例文，如果教师能自己写“下水文”对学生的启发就更大了。3．例文：

学生写作片段

这条路上有不少很有特色的商店：有的商店外挂着老掉了牙的招牌，木头都烂开了，颜 色也都褪了；有的商店外面挂着许多怪里怪气作为广告的图案；五金店里各式各样的铝、铜、锡的制品都比较脏，好像已经很陈旧；倒是卖茶叶蛋的老太太锅里的茶叶蛋散发出阵阵的芳 香，馋得我都快流口水了。

最有趣的是卖糖炒栗子的店主，他知道我们在做采访，就对我们说：“请你们这样写：‘吃糖炒栗子能搞癌，健身体。’别忘了叫你们老师也来买吧!”

走着走着，前面已经可以看见我们的学校橘红色的房子了。在临近学校的地方，店铺也 就像行人一样，渐渐地稀疏了。

这就是我们学校门口的小路。虽然以前经常走过，我并没觉得有什么东西值得注意。现 在才知道，只要注意观察，这么一个不起眼的小街，也会有不少可以写进文章的东西啊!

九、假如给我三天时间

傅军

读过海伦的(假如给我三天光明>吗?假如给你三天时间．可以让你自由支配，你会怎么 利用这三天时间呢?是尝遍美食、玩个通宵，还是去看海、听歌、读书、健身?或者大江南北、异国他乡?你也可能想做一些有意义的事，让这三天时间在你生命的长河中，留下痕迹?你

当然还可以去感谢父母、长辈，感谢老师、好友，感谢那些曾经帮助过你的人?„„总之，请你张开想像的翅膀，好好地安排一下这三天时间吧，并请用笔将它记录下来。【学习目标】

1．能展开想像，把自己在三天时间里想做的事用笔记录下来。2．写作时能做到有中心、有内容，表达清楚，语句通顺。【教学建议】

1．在课前可以向学生简单地介绍一下美国女作家海伦·凯勒。知道她与命运抗争的故 事。她曾写过一篇著名的文章<假如给我三天光明>，她在文中说：如果她的眼睛能复明三 天，她将利用这三天去看世界上最美好的事物，然后一一贮存在脑海里。

2．引导学生讨论，假如给你三天时间，可以让你自由支配，你会怎么利用这三天时问呢?先让学生充分发表意见，打开思路，展开想像，尽量从多种角度，而不要限制“要有意义”。要尽量给孩子一定的时间和空间，让他们自由驰骋。3．例文：

如果给我三天的时间，我一定让自己充满热情和爱心去生活。第一天，我要去体验真正的大学生活，这是我最大的愿望。上午，我去听精彩的文学课 和哲学课，去艺术的殿堂，领悟人生的真谛。我将把这一课深深地印在心里，把人类的伟大 智慧印在大脑中，就像海伦把美好的事物一一记在脑海一样。中午，我和朋友们围坐在一

起．回想从前所有的日子，回想地球和人类的历史，希望和平的阳光照耀地球，让所有的人真诚友好地共同生活。下午，我要在运动场上打球、跑步，让青春的血液在我的血管中快速地流动，我要仔细倾听自己心跳的声音，那是生命的旋律。晚上的篝火晚会上，我们要同声高唱<友谊地久天长>，美丽的歌声将伴我们度过一个良宵。

第二天，我想去童话般美妙的地方——夏威夷。早就想去看看IlIIJL的海、沙滩、大树，还有善良的老婆婆，可爱的小姑娘，还有用小贝壳串成的项链和醉人的吉他。阳光下，我要坐在夏威夷的小木屋前，躺在白色的摇椅上，吃巧克力、读小说、喝红茶，据说红茶能减肥。我还要去蓝色的大海中游泳，在黄昏的微风中散步。时间允许的话，我还要去米老鼠和唐老鸭的故乡看望那些可爱的小精灵。

第三天，我要去海伦·凯勒的故乡，我要紧握所有残疾人的手，告诉他们，我喜欢海伦·凯勒。大家都应该像她那样爱事业、爱生活。我希望盲人能有一天看见光明；终生坐在轮椅中的人，能在蓝天下尽情奔跑„„我希望所有的人都健康、平安，脸上都能见到欢欣的笑容，连同天国中的海伦·凯勒。

尽管只有三天，我要去做我想做的事。愿我们的生活得和平、健康、友好，我们会不断去创造这些，珍惜这些，让这美好成为永恒„„

十、我爱你，陈娟娟

【学习目标】

选择自己喜欢的一种植物，仔细观察它的外形，结合它的特点，颂扬它的风格。【教学建议】

1．写作本文前，可以指导学生通过各种途径搜集有关植物的资料、观察植物的外形。为他的动笔写作打下基础。状物文的写作观察是很重要的，只有仔细观察了，才有了写作的素材。在布置学生回家观察之前，教师可以出示一种学生较为熟知的植物。指导学生按一定的顺序(由外到内、从上到下等)进行观察。这是本次写作的第一步，也是关键的一步。

2．写作时，要紧扣“爱”的情感，将自己的感情融入到语言文字之中。还要提醒学生在记忆的文学库中搜索好词佳句，灵活巧妙地运用。千万不能生搬硬套，要结合自己的发现。穿插自己的感受。这样的“物”才是鲜活的。

3．本文对于植物精神的颂扬不是强做规定的。假如学生所选择的植物不是因为其风 格或精神打动了他，教师一定不要在作文的要求中做统一的的布置。这样会阻碍学生的思 维，不利于情感的激发。我们知道，作文的“情”一旦被破坏了，文章就不生动了。

十一、请跟我来„„

陈娟娟

【学习目标】

能选择自己印象深刻的一个景点，抓住其特点进行描写。【教学建议】

1．本次作文的面较宽，可以是自己亲身经历过的，也可以是从资料图片上欣赏到的。

但是，不论是从哪一个途径来写，教师都要提醒学生要抓住该景的特点。比如，有的可以抓住其季节的变化来写，有的可以抓住其景致的特别之处来写，还有的可以通过一个地点的多方位介绍来表现其一个方面。

2．写景的文章不能单单写景，这样就会显得空洞而乏味。教师还要指导学生联系景物中人的活动情况，将人与景有机地结合起来，真正做到动静结合，人景结合。

3．建议让学生当堂完成该篇作文的写作，然后组织讲评。对一些平铺直叙的作文，教 师要当堂进行指导，同时组织大家一起帮助修改，以此提高学生修改和写作的能力。

十二飞向太空(想像作文)

陈娟娟

【学习目标】

充分展开想像．可以写下自己在太空中看到的人，也可以写下自己看到的景．还可以将 遇到的事写下来。【教学建议】

1．本文没有规定写作体裁。可以是写景文，也可以是记事文，还可以是写人的文章。引导学生张开想像的翅膀，自由地尽情地发挥。相信学生的童真和童趣会在本次写作中发 挥得淋漓尽致。

2．在本次写作之前，教师不要给学生任何的指导，可以选择播放一段合适的音乐。让学生闭眼想像，并在音乐声中开始写作。

3．在完成写作之后，教师可以组织学生进行交流，在互相的倾听中受到启发，进行第二次的修改和补充。

十三、读后感

万永富

【学习目标】

1．读过一本书(或一篇文章)后，把自己的收获、感想、心得体会写下来，这就是读后感。请你选择一本书(或一篇文章)，写出你读后的感想，不要求面面俱到，要求选一、二点你感受最深的内容来写。2．读后感重在写“感想”，必须是有感而发，不要“无病呻吟”，要实际自己的实际写出真切的感受，做到言之有物，不要脱离实际，空话连篇。【教学建议】

1．要认真阅读原作。

读后感是读书理解、消化后的结果。写好读后感，首先要认真阅读原作，反复理解原作 的内容，体会原作中蕴含的意思，德国文学家歌德说过：“经验丰富的人读书用两只眼睛.一只眼睛看到纸面上的话，另一只眼睛看到纸的背面。”这是很有道理的，如果连原文也读不懂，又怎能写好读后感呢? 2．要写自己感受最深的。

读后感，要在“感”字上做文章。写作时，要紧扣原文把自己的感想充分表达出来，抓住自己感受最深的一点(或几点)来写。读后感的“感想”，必须有个性特色，要用自己的语言写自己的独到见解，不要总是说别人早已说过的话。还有，感想要真实，要有实际例子，写出真情实感。不要把读后感写成“标语口号”，或者写成“保证书”、“决心书”。

3．适当引用原文。写读后感，一般要先提一下读的是什么书或文章，简要地写一写它的内容。写感想时，还要紧扣原作的内容，适当地引用原作的有关语句。不然，“感”的来源就没有了。但是，引用原文是为了写好“感”，因此必须摘引得适当而又准确，能够和“感”紧密结合。千万不能喧宾夺主大段地抄，把“读后感”变成了“读后抄”。4．密切联系实际。

联系实际，可以是思想实际，生活实际，也可以联系社会实际；可以正面谈体会，也可以谈反面教训。联系实际，读后感就“有血有肉”了。当然，联系实际必须紧扣原作的内容，谈跟原作有关的体会、感受。

十四.我这个人

贾志敏

对一个人的了解，莫过于自己了。我们要与人接触，要跟人交往。你要了解别人，别人也一定想要了解你。那么，就让我们写一篇(我这个人>，告诉别人“我”的性格特点、兴趣爱好，以及在“我”身上发生过哪些有趣的事„„，把这些内容写下来，必然是一篇人见人爱的好作文。【教学目标】

1．通过写自我，让人们了解一个真实的个体，独特的个体。2．能选好角度，用典型事例说话。3．做到语言活泼清新，主题鲜明。【教学建议】

1．生活中最熟悉、最了解“我”的人一定就是自己了。作文“我这个人”就是要写出有别于其他人的一个独特的“我”，因此文章前的选材就显得尤为关键。我们可以回忆自己成长历程中那些不为人知的，或充满童趣的事例，细细品，慢慢嚼，老师可以帮助学生筛选事例，找到确实能反映自己的事例再开始着手写。

2．作文过程中，我可适当介绍自己的外貌长相，性格特点，兴趣爱好，让读者读“我这个人”有个较全面、准确的了解。

3．作文后，可以组织学生互相交流，可以让学生读他人习作，也可以将习作张贴在交流板上，全体学生利用课间读习作、猜作者，提高交流的趣味性、互动性。

十五.给英雄的一封信

诸建敏

【学习目标】

1．给心目中的一位英雄写一封信，表达自己对英雄的崇敬之情。2．学习用信的方式介绍英雄的事迹，并重点写出自己的真实感受。【教学建议】

1．培养学生形成正确的英雄观。这个年龄段的孩子，正是价值观逐步形成的时期，要指导孩子正确地理解英雄的本质。所谓英雄，一类是指才能勇武过人的好汉，还有一类是指为了别人的利益，尤其是人民的利益不怕困难不顾自己英勇斗争的人。后者更令人钦佩。教材中举了三方面的人，第一，革命先烈；第二，战斗英雄；第三为国争光的体育健儿。除此之外，在当今社会还有不少见义勇为的英雄，与困难、病魔、命运顽强抗争的英雄等等。要指导学生打开思路，写出自己心目中的最崇拜的英雄。

2．要指导学生重点表达自己的感受。学生在此类写作中比较常见的问题是抄了很多有关的报道，自己的感受却寥寥无几。要告诉学生写作此文的重点在哪，可以运用怎样的方法。本文的写作，可以先简单介绍英雄的事迹，再写感受；也可以采用边叙述编写感想的方式。为了把文章写得更具体，更感人，在写感受的时候，可以是当举一些例子，反映英雄对自己成长的影响。

3．要注意书信的特点。一般书信的格式特点和语言特点学生应该不会陌生，需要提醒的是本文既然是写给英雄的，行文一定要注意谦恭，显示自己对对方的崇敬。另外“给英雄的一封信，只是写作的一个范围，书信可以不用题目，也可以自己起一个题目。

十六.难忘的一刻

诸建敏

【学习目标】

1．根据题目的要求，选择合适的材料，表达自己对那“一刻”的难忘。2．展开回忆。把当时的情景写清楚、写具体，并写出自己的真情实感。【教学建议】

1．本次作文的选材范围很广，可以记事，可以写人，也可以写一个场景，但是要选到符合要求的材料并不容易。首先，要选感人的事、人或场面，给自己的心灵有过冲击和震撼的才会“难忘”；其次，要注意整个过程的时间，如果时间拖得很长，就不是“一刻”了。

2．学生审清题意，选好材料之后，就可以让学生回忆当时的情况了。要让学生多问几个“怎么样”，多运用阅读课文中学到的写作知识，把那一刻想清楚。想具体。3．指导学生写好开头和结尾。开头一般可以从“现在”写起，结尾要照应开头。但要注意两者不要写得太长，造成喧宾夺主。

十七.我忙，但很快乐

金礼福

【学习目标】

1。选择在生活、学习中自己感到很忙但又乐此不疲的事情，按一定的顺序记叙下来。2．注意内容具体——用事实说话；感情真挚——便于他人共享。{ 【教学建议】

1．引导学生审清题意，打开思路。

题目的主题词是“忙”和“快乐”，所以选材时要两者兼顾，要选既忙又乐的事。对学生来说，可能有两种情况，一种是忙而不乐，另一种是“乐”的，但由于家长多加干涉而不“忙”。所以，要帮助学生打开思路。这里的“乐”是因人因事而异的，有的事本身就带有愉悦的性质，如打牌、唱歌、游泳、踢球，也有的事表面上看是艰苦的，枯燥的，但苦中有乐，一旦获得成功就会从心底感到愉悦、甜蜜。

2．提示2中指出“要用事实说话。”这是针对少数学生写文章不具体的毛病说的。究竟怎么个“忙”?要用实例来表达。这里可引导学生用点面结合的办法，可以总的概括地叙述自己怎么忙，再举一个典型的事例。“忙”一般有几个要素：时间长、次数多、休息少、投入深„„

3．提示2还指出“要写出真情实感”，这也是针对少数学生只会在文章结尾处生硬地加

上”我真快乐“这类的句子而言的。这个真情实感在叙事过程中就要有所流露，当然，夹叙夹议和篇末点题也是需要的。

十八.我最欣赏的节目主持人

金礼福

【学习目标】

1．能向读者介绍一位自己最欣赏的节目主持人，要表达出自己怎样欣赏和为什么欣赏 的理由。

2．通过具体事例写出这位主持人的主持风格。【教学建议】

1．引导学生收集材料。

这是一篇记人的文章，而且记的对象不是与自己学习或生活在一起的人，只能凭自己的

视觉、听觉来感知，所以写作前就该提前早作准备，鼓励、指导学生做一个有心人，去有意识地收集自己最佩服的这位主持人的材料，如他们的形象、风度、才华等。

2．提示2指出，要找到这位主持人的独到之处。对小学生来说，所谓独到之处，就可理解为给你印象最深的地方，如有的主持人特别活泼夸张，有的沉静但幽默，有的特别亲切可爱，有的特别机敏灵活等，当然，关键是要找到最能体现这些特点的典型事例。

3．学生是通过观看电视来了解这位主持人的．所以在叙事时可适当地描写当时自己的 感受。

第五篇：四年级暑假作文题目及写作指导

四年级暑假作文题目及写作指导

应该说，在日常生活中碰到的事是十分多的，但使自己总想着的事却不太多。而且这件事必须是自己亲身经历或耳闻目睹的。

例如：住房、家庭设备的变化，在建设家乡中涌现的好人好事等。请以“感恩”为话题写一篇作文，题目自拟（不能用话题作题目）。

九、题目：《我心中的秘密》

要求：（1）真实，不说假话。

（2）和中心有关的情节要写得具体详细。爱读书的同学，相信你也一定有过这样的体验，从书中获取了智慧、信念和力量吧。提示：突出人物性格特点，注意，写人可以是一件事，也可以是两件事反映其特点。

七、题目：《我总想着这件事》

要求：（1）要围绕中心把一件事有层次、有条理地写具体、写完整。所以这个题目是一个写人的题目。你的双眼就是这小小的镜头，时刻捕捉着，记录着，请仔细观察生活，写一写，你身边发生的故事吧！

提示：既然你的双眼是小镜头，那么就要写你看到的别人的故事（不是自己的），那是不是只要简单记录别人的故事就行了？当然不！要在结尾写写你的感受。

而这个作文题目就更应该注意写出自己的真情实感，才能打动读者。每一个孩子更是家庭的宝贝：父母爱着，老人宠着。请你以《读书的滋味》或《读 有感》为题，写一篇作文。写作指导：这是一个有价值的作文题目。“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。写出“我”对他的感激之情，“我”在文章中只应起线索作用，行文时要防止喧宾夺主。

提示：文章的主人公是“我”，事情只允许写一件。

十、题目：《家乡新事多》

要求：（1）用一两个具体事例，如实反映家乡新风尚。”面对自己的未来，你将如何迈好这第一步呢？结合自己的目前状况可以写出真实的感受。

三、《因为有了我》

因为有了你，你的家庭一定多了很多有趣的故事；因为有了你，你的家庭成员可能产生了许多变化„„请以“因为有了我”为题，写一篇400字左右的记叙文，记叙你和你家人的故事。当然，若这件事早已公开，那就不成为“秘密”了。

一、题目：《生活中的小镜头》写作指导：生活是一台泡沫剧，时刻上演着喜喜、悲悲，精彩绝伦的人间故事。

（2）语句通顺，标点正确。

八、题目：《到亲戚家作客》 要求：内容具体，条理清楚，重点突出。在选材上，应注意着重选择自己亲身经历的事情来写。

当然，根据零这个形状也可以想象成皎洁的月亮，由此展开，写成想形象作文。

十一、因为有爱，所以感动；因为感动，才懂得了感恩。写作指导：亲爱的同学，你生活中曾有过这样的感动吗？如果你曾感动于一个微笑、一个眼神、一声祝福、一句劝勉，如果你曾经感动于一抹曙光、一片绿叶、一颗露珠、一泓清泉，那么请拿起你的笔，去记录你的情感历程，用你的智慧，去品味多彩的生活，用一颗感恩的心，去感谢生活中的美。

零可以想象成为2008年奥运会的会徽标志，结合2008年北京奥运会，想一想你能为奥运会做些什么？零还是一个人成功的开始阶段，俗话说：“千里之行始于足下。问题是我们要善于从多次作客中选择较有趣味和感受较深的一次来写，因为写作要遵循“两有”原则，即：有趣味或有意义。

五、《零的联想》：小小的零，里面蕴含着无穷的奥妙，你由它又想到了什么呢？要求字数500字以上。

在写作时可以考虑多种文体：写记叙文，可以叙述自己的亲身经历或故事。写二三事时不能平均使用笔墨，而应有所区别，如具体地写其中的一件事，略写另一件或几件事。

这个“秘密”，或是做过的好事，或是做过的一件错事，或是自己的某个要求、想法等，只要是有意义的都可以入文。还要注意描写好人物的外貌、语言、动作和心理。请先明确中心（也就是想好通过这次作客想告诉读者什么）以后，作文时要注意三点：一是要写自己亲身经历的事；二要必须把作客的经过写具体；三是要对人物适当地进行心理活动的描写，使文章更充实、更感人。

”优秀的文学作品曾经影响和教育了许许多多的人。写作指导：零的联想，就是让大家展开丰富的想象，把你想到的事物结合自己的感受来写。同学们的心中都有自己的“秘密”，而且是那么丰富多彩。

写作时要选择典型事例，抓住朋友的性格特点来写，要从生活中会议挖掘能反映朋友的性格特点的材料，使朋友的形象更贴近现实生活，更真实可靠。提示：秘密，是指不公开的、别人不知道的事。惟独“这件事”使作者“总想着”而不能忘却，说明“这件事”决不是一件普普通通的事。

六、读自己喜欢的书是人生一大乐趣。（记叙两件事请注意详略）

写作指导：题目的“及时雨”是指能在你遇到困难、需要帮助时，来到你身边帮助你的朋友。可以记述一段故事，也可以描写几个片断，语言要富有形象性，避免通篇是平板单调的叙述性语言。

这样的事不能写。（2）有中心，意思连贯。“这件事”也许对自己帮助极大，也许十分有趣，也许对自己教训十分深刻，等等。

在生活中当你寒冷时，有人送来了棉衣，这也是“及时雨”；正苦闷时，来了一个善解人意的朋友，这也可以说是“及时雨”„„在你的身边有这样的“及时雨”朋友吗？愿不愿意把他介绍给大家。（2）要有具体的事例。可不是就是简单地继续怎么吃的，吃的什么，怎么玩的，玩了些什么等，要善于从一些看似普通的题材中捕捉富有新意的闪光点。

二、题目：《暑期生活二三事》要求：（1）用具体的事例来反映暑假生活。也可以以第二个题目为题，写一篇读后感。总之，展开丰富的想象，有独特的创意，文中蕴含真情实感就是一篇成功的文章。

提示：用这道题作文，可以写家乡生活上的变化，可以写家乡人民的社会主义物质、精神文明建设方面的变化。书籍是人类智慧的结晶。

四、《及时雨》：《水浒传》中有一位“及时雨”宋江，每当江湖朋友有难之际，他都会伸出援手。

提示：同学们置身于丰富多彩的暑假生活之中，题目规定写二三事，即可写二件事，也可写三件事，还可多写几件事，但不能只写一件事。写作指导：自从我们来到这个世界，我们便无时无刻不在沐浴着亲情。要写好一个人，要运用具体的事例反映人物特点。

回味一下家庭生活，你便会在亲人一个不经意的眼神里，一个随意的动作中，一句最平常不过的叮咛中，一件日常的琐事中，深深地感受到它——悠悠亲情。提示：去亲戚家作客是常有的事，每个小朋友也都曾作过客，因此，一般都有话可写。写作时，要在“总想着”三个字上下功夫，如果写的“这件事”，让读者看了也忘不了，那么这篇作文就写得成功了。

可不是就是简单地继续怎么吃的，吃的什么，怎么玩的，玩了些什么等，要善于从一些看似普通的题材中捕捉富有新意的闪光点。