严师阅读答题

第一篇：严师阅读答题

严师

我从小喜欢言谈，即使在课堂上也絮叨不止，这点恰好是乔丹小姐所深恶痛绝的。乔丹小姐是我10年级的语文老师，为人认真严厉，身高5.5英尺，十分瘦削，一绺头发，绾到背后，看起来非常像一匹马，戴着一副半圆形眼镜。当她感到气恼时，常低下头，从眼镜顶部逼视别人。

有一天，在她的课上，我忙于与邻座同学闲扯，没有注意到她已停止讲课，怒视着我：“下课到我这里来！”那次训斥，乔丹小姐虽然声音很低，却十分严肃，告诫我以后要静心听课。“作为惩罚，让你写一篇千字作文，题目是《教育及其对经济的影响》，下星期三交稿。”我如期交卷，颇为自负，满以为完成了一篇佳作，期望能得到她的嘉奖。然而，次日课上，她从眼镜框上看着我，咄咄逼人，把作文掷了回来。“重写，”她说，“记住！每段开头或结尾都应该是主题句。”第二次掷还给我时，为我改正了语法；第三次，拼法；第四次，标点符号；第五次，说我不整洁。我真懊丧极了。第六次，我工整地誊清了文章，纸边还留出很多空余的地方。这次，她摘掉了眼镜，莞尔一笑，终于收下了这篇作文，自那以后，我把这事忘得一干二净。

才两三个月，我又故态复萌，再一次在她的课上嚷嚷，同学们直向我使眼色，我向上一看，正好与乔丹小姐的目光相遇。“玛丽，我在讲什么？”“很抱歉，没听清楚。”我嗫嚅着，期待有同学悄然告诉我，可没有人敢。这次，乔丹小姐没有责备我，继续说：“我讲的是

市里举行的作文比赛，已经揭晓。”她停顿一下，接着说道，“同学们，我很高兴告诉大家，玛丽在这次竞赛中取得第三名。”我始而困惑，继而惊喜，那是我有生以来第一次得奖。

几年后，我把当时的感受告诉一位记者，事后竟被长篇大段地登出来，甚至连我对乔丹小姐其貌不扬的描述也在其内。不知道她看了没有，真有点内疚。不过乔丹小姐终于来信，信上说她的外表无关紧要，重要的是我得到教训，当我一再重写作文时，我学会了严格要求自己。老师的信感动了我，除了妈妈以外，她是世上我最喜欢的人。乔丹小姐的话一直记在我心头，它像座灯塔那样指引我——只有严格要求自己，才会取得成功。

一.请用简要的语句概括本文的内容

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二.结合上下文，理解词语的意思

1.“我从小喜欢言谈，即使在课堂上也絮叨不止，这点恰好是乔丹小姐所深恶痛绝的。”

深恶痛绝：

2.“我如期交卷，颇为自负，满以为完成了一篇佳作，期望能得到她的嘉奖。”

自负：

3.她从眼镜框上看着我，咄咄逼人，把作文掷了回来。

咄咄逼人：

4.才两三个月，我又故态复萌，再一次在她的课上嚷嚷。

故态复萌：

三.试从以下词句体会人物的心情感。

例：她已停止讲课，怒视着我：“下课到我这里来！”从这句话中可以体会到乔丹小姐十分气愤。

1.她从眼镜框上看着我，咄咄逼人，把作文掷了回来。“重写，她说，”“记住！……”

从这句话中可以体会到：

2.这次，她摘掉了眼镜，莞尔一笑，终于收下了这篇作文。

从这句话中可以体会到：

3.我始而困惑，继而惊喜，那是我有生以来第一次得奖。

从这句话中可以体会到：

四.读懂文章后填空

本文写了的事，告诉我们

五、根据本篇文章写一篇读后感。（不够自己贴纸）

第二篇：《严师乃药》读后感

在阅读完一本名著以后，这次阅读让你有什么体会呢？这时候十分有必须要写一篇读后感了！快来参考读后感是怎么写的吧，以下是小编为大家整理的《严师乃药》读后感，欢迎阅读与收藏。《严师乃药》读后感1

严师乃药，它是什么意思呢？我读了那篇文章才知道了，并深深地了解。许多同学一定不想让老师严厉吧？那样，多轻松啊。而今天，我才真正地知道严厉才是好。

有时，我会想为什么要写说明书呢？我可不想写说明书。但是看了这篇故事；一个同学，家庭环境不好，在农村长大，成绩又不好，可是新来的老师却和他做朋友。在我们眼里，老师是严厉的。只有富有人家才能与老师成好友，就算成绩好，还要看老师给不给三好学生的称号。同学之间打架，得看老师处置，老师能决定一切。新来的老师却要和成绩差又爱欺弱的他做朋友。一次，一位同学路上遇抢，他出手相救，并每天送同学回家，他的团体意识强了，但成绩依然不好，因为老师的护爱，他放松了学习，最后高考后，大家各奔东西去上大学，后来听说那个同学却回到了农村养猪种地去了，看到他时，他狠狠的说：要是当时老师管严点，我也不会落得如此下场！

我从这个故事中知道了老师严厉的管我们是好事，从小不严厉，不好好学习，以后会有比学习更多的苦头吃！就像妈妈说的：严是爱，松是害！所以，我不会再有那样的'想法了！

严师乃药，药很苦，但喝药以后病才会好，老师对你的严厉就像是药，良药苦口，这样我们才不会犯很多的错误，就像是病吃了药才会好。这恰当的比喻，让我深刻的理解----严厉就是成功的指路灯！

严师乃药，它是什么意思呢？我读了那篇文章才知道了，并深深地了解。许多同学一定不想让老师严厉吧？那样，多轻松啊。而今天，我才真正地知道严厉才是好。

有时，我会想为什么要写说明书呢？我可不想写说明书。但是是看了这篇故事；一个同学，家庭环境不好，在农村长大，成绩又不好，但是是新来的老师却和他做朋友。在我们眼里，老师是严厉的。只有富有人家才能与老师成好友，就算成绩好，还要看老师给不给三好学生的称号。同学之间打架，得看老师处置，老师能决定一切。新来的老师却要和成绩差又爱欺弱的他做朋友。一次，一位同学路上遇抢，他出手相救，并每天送同学回家，他的团体意识强了，但是成绩依然不好，因为老师的护爱，他放松了学习，最后高考后，大家各奔东西去上大学，后来听说那个同学却回到了农村养猪种地去了，看到他时，他狠狠的说：要是当时老师管严点，我也不会落得如此下场！

我从这个故事中知道了老师严厉的管我们是好事，从小不严厉，不好好学习，以后会有比学习更多的苦头吃！就像妈妈说的：严是爱，松是害！所以，我不会再有那样的想法了！

严师乃药，药很苦，但是喝药以后病才会好，老师对你的严厉就像是药，良药苦口，这样我们才不会犯好多的错误，就像是病吃了药才会好。这恰当的比喻，让我深刻的理解----严厉就是成功的指路灯！

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第三篇：班主任工作经验：严师、慈母、挚友

班主任工作经验：严师、慈母、挚友

常言道：“无规矩难以成方圆”。班级工作首先应该以建立全班级各项规章制度入手，强化常规管理。抓班级常规管理应当从一个“严”字入手。

几年来，我每带一个新班，上第一节课时，我便宣布我的治班“大政方针”，然后带领学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》及校规、校纪、班规、班纪。学校建立的各项规章制度，要求学生务必遵守。

记得有一年我接了一个班，有一天下午放学后，天下起小雨，值日生未打扫卫生便走了，第二天早读前，我就找到这几位值日生，勒令他们补扫卫生，写出检查，并对他们当日的《德育量化考核成绩》作出从严扣分。当时有教师建议我“罚他们值日一周，我拒绝了”。我认为：“以罚代管，势必使学生产生逆反心理，失去对班规、班纪的认同和对班主任的信任。事后，我也进行了反思，觉得自己应深入到学生中间，做到“嘴勤、腿勤、心眼细”，以自己的实际行动为学生树立榜样。

所谓“班有班风”，在执行班规班纪时，班主任应以一位“严师”的形象出现在学生面前。

慈母前苏联教育家马卡连可说过：“不能克制自己的人，就是一台被损坏的机器”。作为老师，尤其是班主任，面对一些突发性事件，面对学生的过失，切忌草率、粗暴、冲动地作出处理，而应持克制、忍让、宽容的态度，以理智控制自己的言行。（班主任

www.xiexiebang.com）这就需要多一份“慈母心”。学生在老师的眼中永远是长不大的孩子。班主任的母爱不仅要体现在校内和课堂上，更应把母爱随时随地播撒进每个学生的心田。

挚友心理学告诉我们：“人际交往的融洽、和谐是以真诚为前提的以心换心，以理解为桥梁，人与人之间便能得到思想感情的沟通。

我们常说：“兄弟姐妹间、衣袖手足情”如果把这种感情融入到新时期班主任工作中去，便拉近了师生之间的心理距离，开展班级工作便会如鱼得水、游刃有余。总之，班主任是学生接触最多的人，也是学生最容易亲近的人，对学生严格要求和宽容大度都是出于一个共同的教育目的，二者并不矛盾，严而不苛刻、慈而不溺爱、宽而有限度，是我们当代班主任的工作原则和艺术。严师、慈母、挚友可称的上是当代班主任的最佳形象吧。

第四篇：小学作文：读《严师》有感

读《严师》有感

今天，我读了《读者》的《严师》，从这个故事的里，我受益非浅。

《严师》的主要内容是：在一次上课的时候，“我”和旁边的同学讲话，被老师发现了，老师要“我”写一篇1000多字的作文，“我”写完了后，交给老师看，老师看了以后，老师给我揪出了这一篇文章意见后又要我重新写一篇1000多字的作文，“我”一共去了老师那里4次，最后一次的时候，老师拿着“我”终于写好的作文脸上浮起一丝微笑。

从这篇文章，我明白了一个道理：老师批评我们的时候，是在教育我们要好好学习，就拿我来说吧!无论欧老师是如何的批评我，我都没有丝毫憎恨之意。因为我知道欧老师是喜欢我的，欧老师批评我是在教育我，她可是一心想把我变成一个好学生啊!

第五篇：实习生实习体会：做平易近人的“严师”

实习生实习体会：做平易近人的“严师”

我来到xx中学实习已经一个多月了，在这一个月中，我不仅完成教学任务，还以代理班主任的身份开展班级管理工作。在完成班级管理工作时，我发现了自身的不足。我通过多种方法进行改进，进而完善自己，促使我能够更好地完成学生管理工作。

初为代理班主任时，我很迷茫。虽然，我学过班主任管理技巧等理论知识，但是当我真正以班主任的身份面对68位学生时，我陷入了困境之中。我不知该抱着什么心态，该以什么形象面对他们。我不知道是该以严师的形象面对他们，还是以朋友的身份走近他们。于是，陷入困境的我就向这个班级的原班主任刘老师求助。在谈话中，刘老师首先告诉我这个班孩子们的性格，应该根据学生的性格找准以什么形象面对学生。13班的学生的成绩很好，但多数学生偏内向，不爱与老师交流。班长也比较内敛，与老师的交流有些欠缺。

面对这些学生，我决定以朋友的身份走近他们。因为他们不太爱说话，所以我对他们比较宽容。他们犯错时，我对他们的批评不是很严厉。我以为这是最好的方法，但是我发现，逐渐的，一些调皮的学生开始违反我的规定。他们做一些不符合班级规定的事儿，并且越来越过分。从那时，我意识到了自己的错误。于是，我及时找刘老师求助，并请教了其他几位有丰富经验的班主任老师。经过几位老师的指导，我发现，我丢掉了管理者最重要的东西—原则。作为一名管理者，最重要的是恪守原则，不能因其他原因而改变。我因13班的孩子多数比较内向、比较乖，而忽略了个别比较淘气的学生的存在。在他们犯错误时，我选择了宽容，失去了原则，导致越来越多的学生视班规而不见。

此后，我决定以严师的形象面对学生。之后，又有几名学生在自习课上打闹、说笑。我严厉地批评了他们，并要求他们保证不再犯同样的错误。自从我以严师的形象面对他们后，13班的纪律明显变好了。无论是在生物课上，还是自习课上，他们都可以安安静静地学习。但是，在我教的生物课上，他们好像不再积极回答问题了，课堂氛围变得比较低沉。之后，我让学生以写匿名信的方式给我提出建议。在匿名信中，多数学生说我太严肃，导致他们不敢和我交流，不敢问我问题，上生物课也不怎么愿意回答问题。看了学生写的匿名信，我意识到了一个问题，我在做班主任管理工作时，从一个极端走向了另一个极端。

从那之后，我便换了一种方式管理班级。我以“严中带慈”的方法对待学生。在学习、纪律等班级事务中，我以班规为原则，恪守原则，严格要求学生，尽力做到最好。在生活中，我关心学生的心理、身体等其他方面的状况，与学生多交流，走近学生的心里，做学生的好朋友。以这种方式与学生相处，我取得了不错的效果。就现在而言，13班的学生在学习、课堂、纪律等方面表现得很好，也有越来越多的孩子来找我谈心，当然我会尽全力为学生排忧解难。

总而言之，我觉得在做学生管理工作以来，我发现了自己的优点和缺点。我的缺点是过于极端，急于求成，不考虑实际情况。我的优点是能够及时发现问题，虚心学习，尽力完善自己。经管理工作证明，管理学生得做到“严中带慈”“张弛有度”，做平易近人的“严师”。