语文科期中常规检查

第一篇：语文科期中常规检查

大埔中心小学期中（语文）教学常规检查情况反馈

本次教学常规检查的内容是计划、教案、作业和听课记录等，从这次检查的情况看，大多数教师都比较重视，现将本次教学常规检查情况总结如下：

一、值得肯定和学习的地方：

1、所有教师都能充分备课，大多数教师的教案设计中教学目标、重难点、单元教材分析、教具准备、过程、板书、作业等各个环节均能明显地体现出来。

2、作文（日记）批改全面，有总体情况、共同点、成功的地方、不足的地方、改进措施和美句摘抄。

3、每个年级大作文都至少完成了4篇，从批改的角度看，大多数教师都能做到批改认真，有眉批和总批，有错别字修改，有批改日期，有针对性评语和评价等级。

4、学生作业都能做到一课一做，且设置适量、适度，均能及时批改，学生作业中的错误也能及时更改。

5、教师主动听课，评课积极性有所提高，有的教师听课记录达到了10几次。

二、需要改进的地方：

1、个别老师的教案虽然内容非常丰富、详细，但可能仍应注意根据教学的实际需要，科学取舍，适当整合。

2、少部分教师作业批改太粗心，学生作业中的错字没改出来，另一方面由于高年级作文批改工作量大，有时藏在学生作文中的病句、错字还没有很好地被发现。学生的书写也还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅学生作文的评语过于简单，没有针对性的指导。从所有作业的评语看，鼓励性语言仍有待于提高。

3、个别教师教案后缺少反思，一些老师的反思太简单，缺乏针对性，只写本节课自己教学的优点，没有不足，有的教师教后反思甚至一两句话就写完了。

总之，本次教学常规的检查，一方面找出了我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，我们衷心希望各位教师能通过这样的学习与交流，认真反思，不断改进，促使我们教学常规工作的进一步落实，也使我们的业务能力不断提高。

第二篇：期中常规检查

赵川希望小学期中常规检查通报

教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成功的教育。教学常规培养教师的基本功，决定教师的教学能力。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处，同时教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。5月26日，教导处组织了期中常规检查，本次检查大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下：

一、教学常规检查的内容

本次常规检查的重点是教案环节是否完整，节次是否足，是否具有可操作性，实用性，是否有教学反思；学生作业书写是否规范，作业是否全批全改等，共检查教案150本，抽查作业1000本，从总体程度上看情况比较好。

二、特点：

大部分教师都能认真备课，能够按照学校的常规要求去做。一年级数学、二年级数学、六（1）班数学、六（2）班数学、五（1）班数学、四（2）数学、四（1）数学、一（1）班语文、二（2）班语文、四（2）班语文、六年级语文教案书写认真，环节齐全；三（1）语文，一（2）班语文、二（1）语文节次足；五年级品德、六年级品德教案环节齐全，可操作性强，目标明确，内容丰富；五年级英语、六年级英语重难点突出、操作性强；一年级体育、三（1）班数学、二（2）班品德、四（2）班数学、六（2）班语文、四（1）班数学、二年级数学反思量足、及时深刻、能对所发现的问题发表自己的见解，六年级数学、五（1）数学教案实用、操作性强，二（2）班语文板书设计合理。六（1）班美术批阅及时，对知识能记录在作品旁边，一（1）班语文、四（2）班语文、六年级语文、六年级数学、六年级品德、二（2）班语文、一年级数学、二年级数学、四年级英语、六年级英语作业，本子保护好，批阅及时，作业量适量；六（1）语文作业鼓励及时；一年级语文、二年级数学、一年级数学、四年级英语、六年级品德、三年级数学、五（1）数学、六年级语文、数学作业批改详细，学生书写整齐，作业干净整洁，特别是四（1）班数学激励性评语较多，批改认真。四年级科学作业本保护好，封面书写完整。三年级作文、四（1）作文、六年级作文教师能够做到详批，眉批，评语中肯，能够提出建设性的意见。

三、存在的问题及建议

1、四（2）语文、四年级英语、六（2）班数学、二（2）班语文、六（1）班数学、一年级数学、六（1）班语文、四（1）班语文反思率低。三（1）班数学，三（2）班数学、二（1）班语文应注意反思本节课的亮点和不足，而不是教学过程式手段，六（1）班数学无板书设计，二（2）班语文、三（1）班语文练习课也应有对应的重难点，一（2）语文、二（1）班语文教案书写应注意，一（1）班语文、一（2）班语文课时和节次应区分，另外个别教师未能及时上交教案。

2、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正。如：一（1）语文，个别学科的更正没有及时批改，部分班级学生的书写差，作业本保护不好，希望科任教师给与高度的重视。

3、三（1）班数学、六（1）班语文作业本乱画。对于作业封面建议教师对学生进行教育，要整洁、完整，不允许涂涂划划。

4、青年教师的教学常规意识有待再加强。备课要有自己的思维和特点，要为你将要的讲授内容做好较为充分的准备，而不是直接照搬教案书，教案书写的占格格式，段落的开头要空出四个字符，教案环节齐全，注重教学活动设计（教学内容、教学目标、教学重点、教学难点、教学准备、教学过程，课后小结、板书设计、教学反思），5、本次检查发现大部分检测学科教案无反思或反思少。进行教学反思有助于教师逐步培养和发展自己对教学实践的判断、思考和分析能力，从而为进一步深化自己的实践性知识，形成比较系统的教育教学理论，为自身专业发展提供机会和条件，它是一种有益的思维活动和再学习活动，也是回顾教学——分析成败——查找原因——寻求对策——以利后行的过程。一个优秀教师的成长过程中离不开不断的教学反思这一重要环节，“教然后而知困”，从而促使自己拜师求教，提升自身的教学水平等。

总之，由于教导处实行教案周签制度，教案的质量在不断提高，从大部分教案中能明显地看出我们教师教学改革的意识明显增强，作业批改更加注重对学生的评价和鼓励，这些好的做法我们要认真学习，发扬广大，对于教案、作业中存在的问题要及时解决，不断完善。扎实、实用、创新的教案是上好课的前提，批改好作业是落实知识的关键环节，是教学信息的反馈，教案与作业的质量优劣直接关系着教学效果的好坏，我们决不能走形式，走过程来应付检查。我们必须不断地总结经验与教训，不断探索，不断创新，才能提高教育教学质量。另外，在本次教案、作业检查的过程中，通过全校教师的共同参与，我们能够取人之长，补已之短，达到了相互学习，共同提高的目的。

第三篇：期中常规检查情况汇总（本站推荐）

期中常规检查情况汇总

教研处（2011.5）

4月18日晚，全体教研组长和相关的中层以上干部对本学期教师的备课情况、作业批改情况、听课情况等进行了集中检查。检查人员认真查看教师上交的材料，如实记录检查情况；每位教师都能按要求上交备课本、学生作业本以及教师个人成长记录本。现将检查情况汇总如下：

一、备课情况

总体来讲老师们备课都比较详细，教学设计合理，环节齐全。很多老师备课能体现自己的特色，比如：徐晓章老师态度非常认真，备课本上用了好几种颜色的笔标注，非常注重师生双边活动，他的电子教案内容丰富、直观，有课堂提问还有教学设计，能体现师生互动。燕素云老师的教案都是复习课，在学生活动栏内注明了学生易错点、学生会碰到什么困难，常用知识点、方法指导等，例题设置上有梯度，层层递进。张兰兰老师的电子教案，从课件上看引入生动有趣、图片丰富直观，能引起学生的兴趣，也能突出教师与学生的互动，有预设和生成。金双双老师一如既往地坚持备课认真细致，教学设计环节齐备，教案本书写清爽利落。陈权威、孙浙茸、李安好、杜松静等老师教案设计思路清晰、每堂实训课都有任务设置，并在电子备课中有师生详细互动。潘珍萍、金俐静老师的电子教案中增加了英语课外趣味知识，丰富了教学内容体现了寓教于乐。朱培培老师的教学设计能结合学生情况展开，突出学生的活动，并以双色笔的形式写作，干净整洁。南菲菲老师、韩飞老师、高处雪老师都能依据学情进行教学设计，突出了学生的主体地位为中心，清晰明了。邵建宏老师的电子教案能跟课堂紧密的结合。计团慧老师备课非常认真，教案工整详细，环节完整，课型多样，并采用双色笔备课，图文并茂，非常认真。

但在备课中也存在这样一些问题：

1.电子教案上传比较集中，应该很多是事后上传的，部分教师没有电子教案。2.有些教师高职预科班和职高班上课的内容和容量都一样，没能体现因材施教。

3.个别老师复制网上的课件，但是没有做修改，不一定适合职高班的学生；甚至复制的课件前后衔接有问题，有重复又有遗漏。

4.个别老师的教案过于简洁，存在缺项；学生活动在教学设计中总体体现不够；出现教学重难点与教学内容脱节的现象，语言表达有不严谨现象存在；复习课教案多为知识点罗列。

5.实训课的备课情况不容乐观；作业课、复习课和试卷分析课的备课在教案上面没有很好的体现。

6.许多老师的教学反思过于简单，仅一二句，而且是自己的教学设想，而非课后反思力度不够，不能更好地反思问题的解决方法。

二、作业批改情况

大部分教师作业批改的数量都能达到要求，有的老师作业批改非常认真也很有特色。燕素云老师批改作业有评分、较对、有评语，包括鼓励语、评价语等，比如“阿蓓，只要功夫深，铁杵磨成针”，“炳群，这几节课表现非常好，坚持住啊！”等等鼓励性评语。张雪玉老师布置的作业形式多样，真正做到了将作业细化到平时的点滴练习中，批改仔细、认真。华慧慧老师能针对所教班级学生情况布置不同种类作业，难易适度，既有基础知识的训练，又有基本技能的培养。周冬微、迟欢欢老师的学生实训报告单做得很好。计团慧是美术老师，他任教的书法和美术课程，都有作业的布置并且批改很认真。还有许多老师的作业批改有订正，有评语。

检查中也发现，作业的布置与批改还存在一下问题：

1.有的老师把课课练当成唯一的作业，取消了作业本作业，但是课课练后面有答案，容易让大部分学生抄袭答案。

2.一些教师有批改无评语、无订正。

3.部分老师作业量偏少，有的语文老师作文布置太少，仅布置了一次作文。4.个别老师的批改时间不对。比如：后一次是3月10号批阅，前一次作业批阅时间竟是3月18号。

三、听课情况

老师们基本都能完成听课任务，除很少的老师能有详细的评课记录外，其余老师基本没有评课。

第四篇：期中常规检查工作总结

中张中心校期中常规检查工作总结

按照中心校的统一安排，常规检查分两组，利用3天时对石塔庄、张白姚等六所小学进行了常规工作检查。查看了校园环境；查阅了学校常规管理的有关资料；随堂听取了6节课；随机抽取部分教师教案、听课记录、业务学习笔记及学生作业。

通过检查六所小学，各校均能以县局2014年教育工作重点为依据，依据中张镇中心校‚双‘5+30’高效课堂‛，牢固树立质量立校意识，深化教育教学改革。‚四环教学‛、‚高效课堂‛等工作规范严谨，重视检测，坚持月考，教育教学质量稳步提升。

二、基本情况

1、政策法规方面。

本学期组织教师学习了教育的相关文件、政策两次，有学习笔记，记录详实；重视学困生的培养工作，本学期，先后有8名教师对30名学困生进行了帮扶，学校各项工作开展情况良好，教风正、学风浓。

2、课程开设，素质教育，体艺美综合教育方面。学校能全面贯彻党的教育方针，对教学常规能建章立制，有教学管理制度及各环节的具体要求；能按现行课程方案编排课表，有计划开设、开齐课程；学校开设了地方课程，有教材、有教案、有计划。学校定期开展教学常规自查，有安排、有细则、有记录；能坚持月考制度，有安排、有试题、有成绩单、有质量分析，并在期中考试后召开了语、数、英三科教师关于四环教学工作的研讨会；学校落实四环教学工作有基

本要求，有作业布置与批阅制度、有实施细则、有学法指导计划、有考核细则，有量化考核表，已装订成册。本次检查共涉及四、五年级各科教案34本，发现备课的环节齐全，有进度、有检查签字，备写认真。涉及二、三年级作业70余本，教师能精心选编作业，难度适中，并能及时批阅，对作业中普遍存在的问题有批阅记录。

3、教研方面。学校教研机构、制度健全，各项教研活动开展较好。本学期石塔庄围绕‚高效课堂‛开展了示范课活动共9节；张白姚小学每位教师围绕‚高效课堂‛上好公开课，听课、评课记录详实；本学期中心校统一组织3—5年级开展了语、数、英学科竞赛赛活动。

4、教师师资培训

学校校本培训计划、方案、制度、措施齐全。‚青蓝工程‛有安排、有帮扶对象，帮扶过程资料比较齐全。骨干体系建设规划明确，措施较为得力，对骨干教师实行了评定职称、评优树模及绩效工资‚三倾斜‛，骨干教师档案管理资料较全；教师学历整体达标。

5、领导工作管理，教工考核考评方面。学校班子团结务实、分工明确、履职到位，管理效果良好，能坚持学习，有笔记、有体会，有加强教师师德师风教育的相关记录；学校有的《教职工量化考核细则》及记录。班子成员带课、听课、评课均达到规定节数。

6、部室管理、使用及校园文化建设方面。各部室均配有兼职管理人员，管理制度、职责、实验教学计划健全；校园文化比较浓郁。各校的办学理念、‚四环教学‛等内容均张贴在校园醒目位置；校风严谨，教风朴实。

三、存在问题

1、两所小学的教研活动计划、教研工作行事历不够具体；围绕‚四环教学‛开展的集体备课、小课题研讨活动目标不够明确，针对性不强。

2、所查小学的教师教案及上课中，‚四环教学‛模式体现的不够明晰；学生体、音、美等综合实践活动开展相对薄弱。

3、学校制度建设有待于进一步规范和细化。

四、意见或建议

1、重视并加强班级管理工作，优化班级文化建设，强化班级卫生评比，及时修缮破损的门窗及玻璃，为学生营造一个干净卫生、温馨的班级氛围。加大对校园环境卫生的整治力度，尤其是学生厕所及卫生死角。

2、进一步加强教师的业务提升及学生特长培养工作，为师生搭建平台。在教师中组织开展多种形式的交流活动，如：教案展评、研究课、专题讲座及创办教学刊物等；在学生中多开展经典诵读、征文、书法、绘画及手工制作等方面的综合实践活动，不断提高学生的动手实践操作能力，促进学生全面发展。

3、进一步加大对‚高效课堂‛的培训及检查力度，规范教案备写模式，优化课堂结构，使此项工作规范化、常态化。

中张镇中心校

2014年5月

第五篇：小学语文科作业检查情况汇总

XX小学语文科作业检查情况汇总

（2011学年第二学期）

3月27日下午第二节课我校语文科组对全校12个班的部分语文作业进行了全面、认真地检查，现对检查情况进行总结反馈。

1．此次作业检查目的①检查学生作业完成情况：重点检查作业本面、正确率、书写、格式、更正这几方面；

②检查教师布置作业的水平：从作业的针对性、符合课程标准的情况、作业的形式、作业量、作业的层次性、难易搭配的程度等几个方面检查；

③检查教师对作业的批改情况：从批改的正确性、规范性、及时性和是否有鼓励性、针对性的评语等方面检查。

2．此次作业检查类别一、二年级的听写本、教辅资料（天天100分或黄冈小状元）；三、四、五、六年级的听写本、作文本、教辅资料（天天100分或黄冈小状元）。

一、一至二年级的作业情况：

1．主要优点

①学生的作业总体书写比较认真，教师批阅规范，能做到全收全批； ②有些老师还能结合学生的年龄特点，分别用红花和优字印章以及短语予以鼓励，激发学生认真完成作业的兴趣；

③学生能及时更正，并且能保持整洁的本面；

④在学生的写字习惯方面，老师们都花了不少心思，费了不少力，孩子们已初步养成了良好的习惯，学生作业普遍纸面整洁，格式规范，书写工整，跟老师的工作细致到位分不开，也跟老师本身的基本功扎实也分不开，这几位老师的字都非常漂亮，对学生起着潜移默化的熏陶作用。

2．存在问题及建议：

①要继续重视一年级学生规范作业的指导，重视拼音在四线格中规范书写；

②二年级应该在重字词的基础上加强说话写话的训练、初步引导学生注意作文格式的学习，如开头空格、标点符号的运用等；

③部分教师（包括高年级）不善于在学生的作业本上使用鼓励性、针对性的评语。其实评语也是老师与学生沟通的途径，评语应该与学生平时的行为、思想动向、课堂表现结合起来，这样才更有说服力更能有效的帮助学生进步，如：“如果你上课更认真点，相信这道题肯定难不倒聪明的你！”这样的评语会比“你上课要认真听讲！”更能让学生乐于接受；

④希望老师们从孩子的认知水平出发，科学、合理地布置家庭作业，避免作业量太多且机械重复，否则会导致适得其反的效果。

二、三至六年级的作业情况

（一）听写本和教辅资料方面

1．完成情况

①学生作业数量合理，教师批阅规范，且能做到细致、及时； ②学生有较规范的书写格式，作业纸面干净整洁、书写工整，正确率较高；

③学生作业能及时更正；

④作业能体现教师重视词语佳句、古诗及需要背诵课文的积累。

2．存在问题及建议：

①个别班学生更正后老师没有认真复查，还有个别学生没有及时更正，或是圈了错字没有改；

②缺乏鼓励性的，有针对性的评语；

③学生互改后，老师也要及时收上来检查是否正确；

④中高年级的老师可以尝试对学生进行课外练笔的训练和课外阅

读文摘的训练，从多个方面提高学生的习作能力和理解能力。

（二）作文方面：

1．批改情况

每位老师均有很强的责任心，进行认真及时的修改，基本上能根据学生的习作实际，提出中肯的意见与建议。改作确实是一项很累人的事情，但工作所需，我们还是应该认真对待。我们现在的作文要求大体上是文通句顺就可以了。所以我们在批改时要注意从谋篇布局方面写批语，首先是主题是否明确，然后是事例是否典型，布局是否得当，叙述是否生动，最后是病句错别字。如果要详批，就至少从这五方面中三个方面进行考虑。

总体上看，学生的习作大多数都干净、整洁、字迹工整、美观。先说中年级的作文，对于作文刚起步的孩子，能有一个完整的结构，能把一个故事，一处风景写得生动、少则两三面，多则四五面，这很难，需要老师的耐心引导。老师们都能运用范文的作用指导学生学习如何构段、如何把文章写具体。细读作文，发现有些教师的批改特别认真，横批与眉批处较多且写得较中肯，非常关注学生用词的生动性，构思的巧妙性。

高年级的学生有了一定的作文基础，文章大体语句较通顺、流畅、条理清楚，叙事生动具体，读后感感受真切。部分学生的文章还能做到构思巧妙、立意新颖、想象力十分丰富。还有高年级的老师还注意培养学生的自改和互改的能力，老师们采取了多生互批的方式，使学生的主动性体现更明显。学生学会评作文，自然是建立在懂得如何去写作文的基础之上的。习惯中作文批改到老师的批语就结束了，学生本身对我们提出的意见或建议又是如何想的呢？他们真的能接受我们的批语吗？作文的目的是提高学生的写作水平，所以不能停留在老师个人对文章的定论中。

2．不足与建议：

①对学生的语言表述合理性关注不够，批注还可以更丰富些；还有对于小学生而言，基础知识非常重要，文章中出现的错别字不仅要指出，更要认真修改！第二次习作前或讲评课上一定让学生订正错别字；

②每个班仍有一小部分学生，作文能力较弱，中年级的构段、篇幅、语言的通顺流畅等方面，高年级的构思、选材、语言的运用、思想内涵的提升等方面还是应该加强指导；

③有些老师的批阅过于粗糙简单，学生改了之后老师没有认真批阅；

④还是在鼓励性、有针对性评价方面很欠缺，上面我们已经说过了，无论在作文还是作业方面都存在这个缺陷。

让我们一起集思广益，共同努力，不断提高！