关于期中教学常规检查（五篇）

第一篇：关于期中教学常规检查

关于期中教学常规检查、期中考试及期中抽考情况的

通

报

各小学：

为进一步加强学校教学常规的管理，了解各学校半个学期来的教学常规落实情况和教学成绩，11月14日全镇小学统一进行了期中考试，11月20日进行了六年级语文、数学抽考，11月21日进行了三年级语文抽考，11月22日进行了四年级数学抽考。同时，进行了教学常规期中检查。

期中考试采用统一时间、统一试卷、统一要求、各校自行组织监考阅卷的模式进行。

抽考采用中心完小校务会成员带卷赴村小监考、带卷回中心完小统一组织阅卷的方式进行。抽考试卷由学校领导联系印制、保管，实行了严格保密。抽考考试尽量拉开了桌子间距（其中六年级采用了在操场上考试），严格监考，保证了考试成绩的真实有效。

期中常规检查采用教师自查、检查人员翻阅检查的方式进行。

一、教学常规落实工作 好的方面：

1、各位老师能认真落实教学常规。大部分老师能做到提前备课，数量充足，书写工整，备课环节完整，教学工作有序有效。有相当多的老师在备课时能下苦功钻研教材，花大心思撰写教案。如罗微华、何彩莉、李井邻老师每课必备，过程详细。黄艳红老师祥备了语文、英语两门，并且教学环节完备、过程清楚详细。

2、各位老师能转变教学观念。大多数教师能用课改理念指导备课、上课、批改作业。能做到课堂精讲、课后反思、测试作业精选、辅导分层实施。课堂教学讲究方法、课外辅导有耐心。

3、能树立质量意识，平时教学能抓好单元测试、章节过关。做到成绩有统计、有分析、考后有讲评、有记录。

4、作业批改及时、认真，有评价，有针对性评语。做得好的老师，如卷旋小学郭久祥老师的布置作业形式多样，质量非常高。

5、能坚持撰写课后反思。不足之处：

1、有部分教师备课质量不高，没有真正去钻研教材教参，没有掌握课程标准。还有的教师备课书写不规范，不完整。

2、课后反思普遍偏少，没有达到教体局要求的不少于二分之一的要求，有个别的教师甚至没有撰写课后反思。

3、个别教师作业布置随意，偏离作业精选制的要求。个别教师布置的作业很少，批改不认真，一“阅”了事，考试的成绩也没有登记，没有试卷分析。

4、个别老师单元测试批改不及时。几点建议：

1、要重视钻研教材，教材是教学的依托。要重视教参的作用，教学参考书是教材编辑部门对教学的指导，对教材的背景、编写依据、教学要做的准备、要达到的目标、教学建议都作了详尽的阐述，相对市场上的教案更加权威有效。所以一定要重视教学参考书的阅读应用。

2、备课要重视教学目标的制定，只有正确理解了本课的教学目标，才能有的放矢。要重视学生学习方法的指导。

3、重视课后反思。课后反思是个人专业成长的重要过程。对自己教学中的所得和不足进行反思，能很好的指导以后的教学改进。

4、重视作业的布置批改。要按照《高坪镇小学教学教研常规管理实施细则》的量化标准布置足够数量的作业，同时重视作业的质量，要重视作业的形式多样化。要重视及时批改，只有及时批改了的作业才有效，才能发现学生学习中的不足，才能督促学生按时完成按时订正。要坚持对作业做出评价，评价要多些鼓励性的评语，引导学生进步。

二、期中考试和期中抽考 好的方面：

1、各校能按要求按时组织好考试，按时阅卷、按时上报分数。

2、从总体上来看，期中考试成绩比较理想。

3、从抽考的科目来看，有的班级科目进步比较大，如茅坪小学李远河老师任教的四年级数学，西小何彩莉老师任教的三年级语文，取得了很大的进步和可喜的成绩。

4、英语学科保持了优势地位。不足之处：

1、平均分偏低。如抽考的六年级语文总评59.02，六年级数学总平65.81；期中考试中班级平均50分以下的有四个班级。有的班级与全镇平均相差很大。2、40分以下的学困生比重大。差控率超过优秀率的班级单科目达30个。有的班级单科目差控率达43.1%，期中考试五六年级的数学差控率都在20%以上。一年级语文数学差控率在30%以上的班级科目数达9个。

3、科学学科的领先地位需下力气确保。我镇的科学学科本来在全县一直处于领先地位，但从此次期中考试来看不容乐观。有的班级差控率接近30%，平均分不到60。

几点建议：

1、进一步强化质量意识，要求做到题题过关、单元过关、人人过关，注重学生作业、试卷的批改，及时查缺补漏。

2、狠抓学困生转化。从成绩上升的空间来看，40分以下的学困生的上升空间最大。要提升成绩，只有把差控率降下来。如果一个班的差控率超过优秀率，平均成绩就会很糟。希望各老师在后半个学期的教学中特别关注40分以下的学困生，力争把差控率降下来。

3、数学方面建议紧抓计算能力的培养。从期中考试试卷来看，计算能力比较强的学生，得分都比较高，而计算不过关的，考试分数就低。

总之，此次其中教学常规期中检查、期中考试、期中抽考的情况总体较好，但发现的问题需引起我们重视，学校常规管理、教学工作须常抓不懈、持之以恒。望各校各老师认真总结前半学期工作，明确今后的努力方向，从而把工作做得更好，争取取得良好成绩，把学校办成人民满意的学校。

特此通报。

遂川北京西站小学

2012年11月28日

第二篇：期中常规检查

赵川希望小学期中常规检查通报

教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成功的教育。教学常规培养教师的基本功，决定教师的教学能力。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处，同时教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。5月26日，教导处组织了期中常规检查，本次检查大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下：

一、教学常规检查的内容

本次常规检查的重点是教案环节是否完整，节次是否足，是否具有可操作性，实用性，是否有教学反思；学生作业书写是否规范，作业是否全批全改等，共检查教案150本，抽查作业1000本，从总体程度上看情况比较好。

二、特点：

大部分教师都能认真备课，能够按照学校的常规要求去做。一年级数学、二年级数学、六（1）班数学、六（2）班数学、五（1）班数学、四（2）数学、四（1）数学、一（1）班语文、二（2）班语文、四（2）班语文、六年级语文教案书写认真，环节齐全；三（1）语文，一（2）班语文、二（1）语文节次足；五年级品德、六年级品德教案环节齐全，可操作性强，目标明确，内容丰富；五年级英语、六年级英语重难点突出、操作性强；一年级体育、三（1）班数学、二（2）班品德、四（2）班数学、六（2）班语文、四（1）班数学、二年级数学反思量足、及时深刻、能对所发现的问题发表自己的见解，六年级数学、五（1）数学教案实用、操作性强，二（2）班语文板书设计合理。六（1）班美术批阅及时，对知识能记录在作品旁边，一（1）班语文、四（2）班语文、六年级语文、六年级数学、六年级品德、二（2）班语文、一年级数学、二年级数学、四年级英语、六年级英语作业，本子保护好，批阅及时，作业量适量；六（1）语文作业鼓励及时；一年级语文、二年级数学、一年级数学、四年级英语、六年级品德、三年级数学、五（1）数学、六年级语文、数学作业批改详细，学生书写整齐，作业干净整洁，特别是四（1）班数学激励性评语较多，批改认真。四年级科学作业本保护好，封面书写完整。三年级作文、四（1）作文、六年级作文教师能够做到详批，眉批，评语中肯，能够提出建设性的意见。

三、存在的问题及建议

1、四（2）语文、四年级英语、六（2）班数学、二（2）班语文、六（1）班数学、一年级数学、六（1）班语文、四（1）班语文反思率低。三（1）班数学，三（2）班数学、二（1）班语文应注意反思本节课的亮点和不足，而不是教学过程式手段，六（1）班数学无板书设计，二（2）班语文、三（1）班语文练习课也应有对应的重难点，一（2）语文、二（1）班语文教案书写应注意，一（1）班语文、一（2）班语文课时和节次应区分，另外个别教师未能及时上交教案。

2、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正。如：一（1）语文，个别学科的更正没有及时批改，部分班级学生的书写差，作业本保护不好，希望科任教师给与高度的重视。

3、三（1）班数学、六（1）班语文作业本乱画。对于作业封面建议教师对学生进行教育，要整洁、完整，不允许涂涂划划。

4、青年教师的教学常规意识有待再加强。备课要有自己的思维和特点，要为你将要的讲授内容做好较为充分的准备，而不是直接照搬教案书，教案书写的占格格式，段落的开头要空出四个字符，教案环节齐全，注重教学活动设计（教学内容、教学目标、教学重点、教学难点、教学准备、教学过程，课后小结、板书设计、教学反思），5、本次检查发现大部分检测学科教案无反思或反思少。进行教学反思有助于教师逐步培养和发展自己对教学实践的判断、思考和分析能力，从而为进一步深化自己的实践性知识，形成比较系统的教育教学理论，为自身专业发展提供机会和条件，它是一种有益的思维活动和再学习活动，也是回顾教学——分析成败——查找原因——寻求对策——以利后行的过程。一个优秀教师的成长过程中离不开不断的教学反思这一重要环节，“教然后而知困”，从而促使自己拜师求教，提升自身的教学水平等。

总之，由于教导处实行教案周签制度，教案的质量在不断提高，从大部分教案中能明显地看出我们教师教学改革的意识明显增强，作业批改更加注重对学生的评价和鼓励，这些好的做法我们要认真学习，发扬广大，对于教案、作业中存在的问题要及时解决，不断完善。扎实、实用、创新的教案是上好课的前提，批改好作业是落实知识的关键环节，是教学信息的反馈，教案与作业的质量优劣直接关系着教学效果的好坏，我们决不能走形式，走过程来应付检查。我们必须不断地总结经验与教训，不断探索，不断创新，才能提高教育教学质量。另外，在本次教案、作业检查的过程中，通过全校教师的共同参与，我们能够取人之长，补已之短，达到了相互学习，共同提高的目的。

第三篇：期中常规检查情况汇总（本站推荐）

期中常规检查情况汇总

教研处（2011.5）

4月18日晚，全体教研组长和相关的中层以上干部对本学期教师的备课情况、作业批改情况、听课情况等进行了集中检查。检查人员认真查看教师上交的材料，如实记录检查情况；每位教师都能按要求上交备课本、学生作业本以及教师个人成长记录本。现将检查情况汇总如下：

一、备课情况

总体来讲老师们备课都比较详细，教学设计合理，环节齐全。很多老师备课能体现自己的特色，比如：徐晓章老师态度非常认真，备课本上用了好几种颜色的笔标注，非常注重师生双边活动，他的电子教案内容丰富、直观，有课堂提问还有教学设计，能体现师生互动。燕素云老师的教案都是复习课，在学生活动栏内注明了学生易错点、学生会碰到什么困难，常用知识点、方法指导等，例题设置上有梯度，层层递进。张兰兰老师的电子教案，从课件上看引入生动有趣、图片丰富直观，能引起学生的兴趣，也能突出教师与学生的互动，有预设和生成。金双双老师一如既往地坚持备课认真细致，教学设计环节齐备，教案本书写清爽利落。陈权威、孙浙茸、李安好、杜松静等老师教案设计思路清晰、每堂实训课都有任务设置，并在电子备课中有师生详细互动。潘珍萍、金俐静老师的电子教案中增加了英语课外趣味知识，丰富了教学内容体现了寓教于乐。朱培培老师的教学设计能结合学生情况展开，突出学生的活动，并以双色笔的形式写作，干净整洁。南菲菲老师、韩飞老师、高处雪老师都能依据学情进行教学设计，突出了学生的主体地位为中心，清晰明了。邵建宏老师的电子教案能跟课堂紧密的结合。计团慧老师备课非常认真，教案工整详细，环节完整，课型多样，并采用双色笔备课，图文并茂，非常认真。

但在备课中也存在这样一些问题：

1.电子教案上传比较集中，应该很多是事后上传的，部分教师没有电子教案。2.有些教师高职预科班和职高班上课的内容和容量都一样，没能体现因材施教。

3.个别老师复制网上的课件，但是没有做修改，不一定适合职高班的学生；甚至复制的课件前后衔接有问题，有重复又有遗漏。

4.个别老师的教案过于简洁，存在缺项；学生活动在教学设计中总体体现不够；出现教学重难点与教学内容脱节的现象，语言表达有不严谨现象存在；复习课教案多为知识点罗列。

5.实训课的备课情况不容乐观；作业课、复习课和试卷分析课的备课在教案上面没有很好的体现。

6.许多老师的教学反思过于简单，仅一二句，而且是自己的教学设想，而非课后反思力度不够，不能更好地反思问题的解决方法。

二、作业批改情况

大部分教师作业批改的数量都能达到要求，有的老师作业批改非常认真也很有特色。燕素云老师批改作业有评分、较对、有评语，包括鼓励语、评价语等，比如“阿蓓，只要功夫深，铁杵磨成针”，“炳群，这几节课表现非常好，坚持住啊！”等等鼓励性评语。张雪玉老师布置的作业形式多样，真正做到了将作业细化到平时的点滴练习中，批改仔细、认真。华慧慧老师能针对所教班级学生情况布置不同种类作业，难易适度，既有基础知识的训练，又有基本技能的培养。周冬微、迟欢欢老师的学生实训报告单做得很好。计团慧是美术老师，他任教的书法和美术课程，都有作业的布置并且批改很认真。还有许多老师的作业批改有订正，有评语。

检查中也发现，作业的布置与批改还存在一下问题：

1.有的老师把课课练当成唯一的作业，取消了作业本作业，但是课课练后面有答案，容易让大部分学生抄袭答案。

2.一些教师有批改无评语、无订正。

3.部分老师作业量偏少，有的语文老师作文布置太少，仅布置了一次作文。4.个别老师的批改时间不对。比如：后一次是3月10号批阅，前一次作业批阅时间竟是3月18号。

三、听课情况

老师们基本都能完成听课任务，除很少的老师能有详细的评课记录外，其余老师基本没有评课。

第四篇：期中教学常规检查小结

巢湖市坝镇夏店小学

期中教学常规检查总结

根据我校的工作安排，为了发现、学习、总结好的教学经验，并在反馈时相互交流，进而沉淀、反思，在以后工作中，合理借鉴好的教学成果用于本校的教学管理，有效促进我校的教学水平的提高。

一、基本情况

从检查情况来看，绝大部分教师作风扎实，认真负责。备课都是超前备课，教学目标明确，注重重、难点的把握，教学反思达到要求，部分教师不仅备课环节齐全，而且教学流程详实，如五年级语文教师张厚常、六年级数学教师魏先武等，有的老师还备了学法指导，注重板书的合理、规范设计，如童俊林老师的板书设计简洁适用。作业批改方式得当，教师批改和集体批改相结合，有的教师作业批改很认真、很仔细，如陈晓敏老师、魏巢老师、孙玥老师等。

二、不足与思考

1、仍有部分教师对课程改革后的教育思想、教育教学理念不清楚。主要体现在教学目标的确立上，对“三维目标”理解模糊。

2、校本教研活动有待于进一步深入，要以教师教学中的问题为本，开展研究工作，讲究研究的信度和效度，目前来看，研究教法、学法的很少，仍有泛泛而谈、流于形式的现象。这与教师 的业务水平有关，因此学校有必要加强教师业务方面的学习。

3、课题研究的过程管理不够到位。对于立项课题要有计划、有步骤的实施研究工作，研究人员要注意代表性和广泛性，不局限在几个班

子成员上，要吸收一批具有研究能力和研究热情的教 师参加，壮大研究的有生力量；同时，研究工作要注意资料的及 时收集与整理。

4、教师教学要把“关注所有学生的发展”落到实处，加强对待进生，尤其是留守学生的学习指导。

三、建议

1、学校管理要有与时俱进的思想，根据本校实际，大胆思考管理上的创新策略，要走出传统守旧的管理模式，要让我们的管理更好地为提高教育教 学质量，为教师、为学生服务。

2、教师要加强课改的业务和理论学习，努力提高自身素质。

3、学校要加强校本培训和校本研究，努力促进教师的专业化成长。

4、学校要让教师多参加各级培训和观摩，让教师跟上时代的步伐。

5、学校特别要对青年教师实行传、帮、带活动，提高他们的教学水平。

巢湖市坝镇夏店小学 2017年11月13日

第五篇：期中教学常规检查小结

太来小学期中教学常规检查小结

为了认真落实中心小学教学常规管理制度，全面提高学校的教学质量,根据太来小学工作安排，结合我镇各校的实际教学情况，于2014年10月31日，进行了教学常规工作检查，现将检查情况作如下小结：

一、备课方面：

总体上看，老师们在备课方面都倾注了大量的时间来学习课标和钻研教材，课前都考虑到学生的情况，教案真实有效，注重因材施教。大部分教案目标明确，重难点突出，课前准备充分，教学环节清楚，并有自己的反思。其中大部分老师的教案详实、实用，教案充分体现了学生的主体性，教学环节的设计科学，教学后记详细，有一定的经验借鉴性，后记中融入了大量的思考，并且有一定的深度；大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际，认真制定好学期教学计划，安排好教学进度。语文老师每篇课文按课时备课，每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程较清晰。教师能按规定备课，备课有超前意识；个别的教师的备课书写字迹清晰端正，设计合理，过程详细，教学目标明确，重难点把握准确到位，体现教法、学法，教学过程清楚，作业设计格式统一，练习层次分明，图文并茂，练习量适当，有详细的板书设计，课后反思及时、详细、深入、能根据实际情况有感而发，单元质量检测分析表填写详细。

个别教师没有按要求备，没有写清楚本单元的教学重难点和课时安排、个别教案的重难点把握不准；个别教师没有板书设计和课后反思或时有时无；特别数学教师教案课后反思撰写不够，少数老师的教学反思停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助。不能很好地起到反思——调整——改进的作用；个

别老师没有单元质量检测情况分析；部分老师作业设计较少，作业形式单一，（二）作业情况

在检查中发现大多数老师能按照要求去布置作业，能及时认真地批改，批改有日期、等级和少量激励性评语，学生能按照老师的要求去订正，个别老师有进行第二次的批改，批改质量有了大幅度的提高。同时也发现一些老师在批改中不够细致，没有撰写激励性评语。作业种类单一，没有设计适量的补充作业，作业封面不完整，内页格式不正确，如没有课题，没有顶格抄写题目。作业本标注不明，质量分析缺少基本数据，少数低年级作业本不整洁。部分老师的作文批改不及时，评语寥寥草草一行字。

三、改进意见

1、希望老师更加注重学生作业本上激励性评语的撰写和运用。将作业本开发为进行班级管理的又一阵地，成为家长、老师、学生情感沟通的桥梁。

2、建议老师对学困生要多采用面批形式。

3、教学设计要体现个性，教后反思要写得实在而有针对性，要有有理论性的东西，不能只言片语。施教前必须将教案仔细阅读，认真修改。认真钻研教材，不断转变自己的教学观念，备课时要备教材，也要备班级的学生的学习情况。

太来小学 2014年10月31日