第一篇：七年级上册语文导学案002
赐山中学七年级上册语文导学案
执笔：授课：编号：002 班级：姓名：小组： 课题：忆读书 目标：
1，了解文章体裁，把握课文记叙的内容要点，理清记叙的顺序。2，熟读课文，概括文章主旨。
3，品味精彩的动词，感悟精彩的句子。一 抽测（C类学生展示）
1，词语解释或根据意思写词语。
（1）：挂念、惦记。
（2）：形容某处景色或某件作品打动人，使人心神为之移动。（3）：为人处世的道理。（4）：没有一点趣味。
（5）：比喻堆砌词藻、内容空乏的文章。（6）：好像失去了什么。2，阅读（A类学生展示）移位鲁迅说：“只看一个人得著作，结果是不大好的，你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这样才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”（1）“蜜蜂采蜜”比喻：
（2）“叮在一处”比喻：
（3）这段话告诉我们： 二独学
1选择题(B类学生展示)
（1）选择与下列人物相关的事件： 挥泪斩马谡（）醉打蒋门神（）
A 孙悟空B孔明C 林冲D 武松(2)冰心的代表诗集是（）A 《繁星》《南归》B 《繁星》《同情》 C 《繁星》《春水》D《往事》《春水》(3)下面属于三国演义中的人物是（）
A 关羽 武松B诸葛亮 林冲C 关羽刘备D 林教头 关羽(4)《聊斋志异》是（）
A 寓言故事B文言长篇小说C 文言短片小说集 2 读书笔记整理（A 类学生展示）精妙的词语积累：
精美的句子积累：
名言警句积累：
你知道的“读书”的名人名句：
注:每小组分别派学习组长为别的小组评判展示的正误。三对学、群学。
1，文章开头说“一谈到读书，我的话就多了”该句在文中有何作用？本文的中心句是什么？
2，作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的？在文中找出表明顺序的词语。
3，结尾九个字是冰心八十多年读书生涯的切身体会，该句在文中有何作用？文章重点介绍哪三个字？结合第一自然段思考作者是按什么结构布局全篇的？
4文中作者回忆了幼时、少时读过的哪些书？作者认为怎么样的书才算是好书？
5文章大部分内容写“好”，因为书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情A 《三国演义》是长篇小说，作者是元末明初罗贯中。
感，让人获得多种美的享受。B 《水浒传》是一部反映“官逼民反”的长篇小说，“风雪山神庙”一回中有林冲、A、《三国演义》让作者感到鲁智深。
B、《水浒传》让作者C《茶花女》的作者是法国小说家，剧作家大仲马。
C、《红楼梦》让作者5，选词填空
D、现代优秀的文学作品让作者此后，我决定咬了牙拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地读下去，E、《茶花女遗事》则让作者
四班内展示
1，第一小组派一名同学展示第一题
第二小组派一名同学展示第二题
第三小组派一名同学展示第三题
第四小组派一名同学展示第四题
第五、六小组各派一名同学展示第五题
五当堂检测。
1，下列加点字注音全对的一项是（）
A 笸箩（po）天罡（gang）怒发冲冠（guan）
B 勉强（qiang）崇拜（cong）朦朦胧胧（nong）
C 悬念（xuan）无聊（liao）无病而呻（sheng）
D 堆砌（qi）挑剔（ti）索然无味（suo）
2,下列词语中有错别字的两项是（）
A 烦琐B 遗事C 催促D 栩栩如生E 人情事故 F 兴亡盛衰
3，下列说法有误的一项是（）
A “柳州风骨，长吉清才”中运用了对偶的修辞手法
B “行万里路”做不到了，“读万卷书”更是我惟一的消遣，这句话运用了引用。
C “我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话用了夸张。
D “读书好，多读书，读好书”用了排比和反复。
4，下列说法有误的一项是（）（竟然当然居然）越看越懂，（虽然仍然竟然）字音都读得不对。6，主旨概括作者通过回忆幼时、少时读书的和多年来的积累的宝贵经验，旨在勉励广大青少年“”。
第二篇：七年级上册政治导学案
第三框 自我新形象(第13课时)班级＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿
主备人：杨雪玲 审核人：王兰英 授课时间：
一、学习目标
1、懂得取人之长补己之短，只有经过努力才能把理想变为现实。
2、正确认识“追星”现象。
二、自主学习，获取新知：
1、“人无完人”，偶像也不例外。我们应____________________________.2、我们要了解自己的个性特点与潜能，了解社会对各种职业的角色期待，从______________________________________,确立个人的___________________.3、青少年时期的主要任务重在_____________和________________。
三、给自己的未来制定一个规划 我初中阶段的成长目标：
学习目标_____________________________________________;心理品质目标：_______________________________________;其他方面：__________________________________________;目标的制定不要好高骛远，也不要过于简单低调哦！
要达到这些目标，我目前还需要再努力的方面是_________________;
我现在的优势：_____________________________________________;我的具体实施步骤：初一阶段要做到：_________________________;初二阶段要做到：_________________________;初三阶段要做到：__________________________。
四、巩固练习：
1、我们每一个人都对未来有美好的憧憬，对社会充满了无限的期待，面对社会的期待，我们正确的做法是（）
A 从社会需要和自身的实际出发，确立个人的成长目标 B 必须做自己喜欢的事 C 我不了解社会 D 社会需要必须服从个人需要
2、“金无足赤，人无完人”、三人行必有我师焉”这说明，不断完善自我，应该（）
A从自己的身上找出更多的优点 B 从不同榜样身上学习不同的优点 C 保持和发扬自身的优点 D 照搬别人的优点
3、喜欢明星是很正常的心理现象，我们要学习明星的（）
①自然大方的举止 ②忘我的敬业精神
③ 衣着前卫、华丽 ④执着的工作热情
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④ 教后反思：
第六课 做情绪的主人
第一框 丰富多样的情绪（第14课时）班级＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿
主备人：杨雪玲 审核人：王兰英 授课时间： 【学习目标】：
1、明确情绪的基本类型，认识人类情绪的丰富多样性。
2、了解情绪产生的原因
3、理解情绪对人的影响
一、学生自主学习（请同学们自主阅读教材P60-63内容，完成以下问题）1．人的情绪是复杂多样的，分类的方法很多，其中最常见的把情绪分成、、、。
2、情绪就像“神奇果”,对人产生哪些神奇作用?
3、情绪对人的积极影响和消极影响?
4．“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。”给你什么启示？
二、合作探究
活动一：情绪词语接龙：
1、全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四类情绪，看哪个组说出的这类情绪词语最多。
2、想一想每种情绪又有那么多不同的词语来描述，这说明了情绪有 特点？
活动二：填写课本P61的“情绪分析”表格，并思考情绪与情境之间有什么关系？
三、当堂检测：、下列描述“哀”这种情绪的词语有（）
① 愤愤不平② 伤心不已 ③ 欲哭无泪 ④ 风声鹤峡、草木皆兵 ⑤ 悲痛欲绝 ⑥ 喜极而泣 A、① ② ③ B、③ ④ ⑤ C、② ③ ⑤ D、④ ⑤ ⑥ 2、在孙悦演唱的 《 祝你平安 》 中有这样一段歌词：“你的心情，现在好吗？你的脸上还有微笑吗？人生的路，有许多愁和苦，请你多一些开心，少一些烦恼。”这里的微笑、愁、苦、开心、烦恼，都是描写＿的词汇。（）
A ．心理 B ．情绪 C ．性格 D ．内心世界、2005 年 10 月 17 日，中国“神六”航天飞行圆满成功，全国各族人民欢欣鼓舞，这是＿ _ 的表现。（）
A ．喜 B ．怒 C ．哀 D ．惧
4、古往今来，许多仁人志士“先天下之忧而忧，后下之乐而乐”。影响他们情绪变化的因素主要（）
A．个人兴趣 B．社会生活 C．个人境遇 D．个人志向 5、下列词汇中，描写“惧”情绪的有（）
① 气势汹汹 ② 满腔怒火 ③ 惊恐不安 ④ 摩拳擦掌
⑤ 大惊失色 ⑥ 又气又恼 ⑦ 风声鹤唉，草木皆兵 ⑧ 垂头丧气 A ．① ② ③ B ．③ ⑤ ⑦ C ．④ ⑥ ⑧ D ．③ ⑦ ⑧ 教后反思： 第二框 善于调控情绪（第15课时）班级＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿
主备人：杨雪玲 审核人：王兰英 授课时间： 学习目标：
1、明白情绪需要个人主动调控的道理。知道情绪调控的一些有效方法
2、喜怒哀乐，不忘关心他人。
一、导入新课
二、自主学习：
1、在生活中，我们可以通过______________来控制自己的情绪。
2、调节情绪的方法有：_______________、_____________、______________________等
3、人的情绪具有______________和____________________,一个人的情绪很容易影响到周围的人。只顾发泄自己的情绪，不顾及他人的感受，是不通人情的做法。我们应该
学
会
_____________________、______________________________表达情绪。
三、合作探究：
1、小明因一点小事又和同学吵架了，事后他非常后悔，在向老师和同学承认错误后，自言自语的说：“一有事就爱发怒，一发怒就管不住自己。”作为小明的好朋友，请你为他提出几条好的建议，帮助小明改正错误。
2、马家爵，1982年生，被捕前系云南大学生命科学学院生物技术专业学生。因家庭比价困难，常感到自己不如别人。长期以来，养成了比较孤僻的性格，不爱与人家往，常因小事与人争吵。2004年2月上旬，马家珏在云南大学鼎新学生公寓与同学唐学李、邵瑞杰、杨开宏等人一起打牌，别人说他偷牌。于是，他认为邵瑞杰、杨开宏等人说自己为人差、性格古怪等。并认为自己在学校的名声受到诋毁，原因都是他们造成的。感到很绝望，于是在2月12--15日，先
后将邵瑞杰、杨开宏、龚博、唐学李四人杀死。云南省昆明市中级人民法院4月24日以故意杀人罪判处被告马家爵死刑，剥夺政治权利终身。①马家爵有哪些消极情绪？应怎样调控？
②这则材料给你什么启示？
四、反馈练习：
1、期中考试结束后，张玲考得不好，想到回家会被妈妈批评，心里难过极了。同桌王兰考了全班第一，不禁洋洋自得、喜形于色，大声对周围同学炫耀：“我妈妈说，这次如果能考个第一名，就送我一台电脑。到时候，大家都到我家来玩啊！”张玲听到这些话，一声不响地出去了„„
王兰当时的情绪表达是否合适？你是怎样看待这件事的？
五、选择题训练：
1、要避免消极情绪带来的不良后果，我们就要采取措施进行调控。下列有利于调控积极情绪的方法有（）
①在适当的场合大哭一场
②提醒自己，遏制不良情绪 ③采用注意力转移法调节不良情绪
④随意发泄自己的不良情绪 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
2、“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头”。这句谚语告诉我们（）A、情绪随时可以发生变化 B、情绪对人有积极的作用 C、情绪对人有消极的作用
D、情绪对人既有积极的影响，又有消极的影响 教后反思： 第七课 品味生活
第一框 多彩的生活情趣（第16课时）班级＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿
主备人：杨雪玲 审核人：王兰英 授课时间：
一、学习目标：
懂得兴趣与情趣的关系，了解生活中的情趣有雅俗之分，以高雅情趣形成积极向上、乐观健康的价值观与人生观。
二、学习重点：
重点：正确认识兴趣及情趣。区分雅与俗不同的情趣。养成积极向上、乐观健康的生活情趣
三、课前准备：
上网查查，收集幽默故事和名人的高雅生活情趣的例子。
四、自主学习
1、情趣是以 为基础而产生的，同时，情趣通过 表现出来。
2、什么是高雅情趣？
3、情趣有什么作用？
4、高雅的生活情趣，有益于，符合，也符合。低级庸俗的生活情趣，不利于青少年的，甚至。
5、我的疑惑
五、课堂助学（合作探究）
１、小组讨论：说出兴趣与情趣的关系？
２、小组交流：说说我们身边有哪些高雅的和不健康的情趣？分别给我们带来什么影响？
3、阅读课本P74“晶晶和丽丽”的探究活动，思考讨论：（1）晶晶和丽丽对生活情趣的追求的什么不同？
（2）两种不同的生活情趣观，对她们个人的生活学习各有什么影响？
六、巩固与练习
1、兴趣和情趣之间的关系是（）
A.没有兴趣就谈不上情趣，情趣通过兴趣表现出来 B.有了兴趣就有了情趣 C.兴趣和情趣没有多大区别 D．兴趣是以情趣为基础而产生的
2、著名的教育家皮亚杰说：“一切有成效的工作都是以某种兴趣为先决条件。”这句话告诉我们（）
A.培养兴趣有利于我们把工作做好 B.所有的工作都是有趣的 C.有趣的才是工作
D.对某种工作有兴趣就
一定能成功
3、培根认为：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞学使人善辩，凡有所学皆成性格。”这段话说明（）
A、学好科学文化知识，高雅情趣自然而成
B、高雅情趣的产生源于历史、诗词、数学、伦理、逻辑等学科 C、文学家才会有高雅情趣
D、高雅的情趣使人眼界开阔，能培养出良好的性格与气质
教后反思： 第二框 追寻高雅生活情趣（第17课时）班级＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿
主备人：杨雪玲 审核人：王兰英 授课时间：
一、学习目标：
1、掌握培养高雅情趣的四种方法，懂得如何追寻高雅生活。
2、知道乐观、幽默的生活态度的作用
3、正确认识好奇、从众心理
二、学习重点：如何培养高雅的生活情趣
三、自主学习：（要求；自己阅读教材，找到下列问题的答案）
1、高雅的生活情趣不是 的。它来源于
2、我们要在日常生活中，追求 的生活情趣。
3、乐观、幽默的生活态度有什么作用？
4、如何认识从好奇与从众心理？
5、青少年学生的基本任务和主要生活内容是什么？
6、丰富的文化生活的作用是什么？如何丰富自己的文化生活？
7、在追求 的过程中，我们的情感世界，总能在无形中受到陶冶，提升为
。高尚的情操表现在、、、。
8、青少年如何培养高雅的生活情趣？
四、合作探究：
1、任务一：阅读教材P75的探究活动，说说你身边有风趣和幽默的人吗？乐观、幽默的生活态度对培养高雅生活情趣有什么好处？
2、任务二：关于好奇与从众：阅读分析P76探究和P77探究活动
（1）好奇心强是好事吗？怎样全面看待它？好奇心对我们追求高雅的生活情趣有什么影响？
（2）林林的做法和李妮的想法对吗？为什么？
3、任务三：丰富的文化生活
学生讨论下列现象，回答这些文化生活对吗，为什么：（1）通宵打扑克，玩电子游戏（未做到文明化、科学化）（2）刚刚吃过饭就到操场踢球。（未做到知识化、科学化）
（3）因为熬夜看小说，第二天上课迟到（未做到科学化）
五、当堂检测：
1、追求高雅的生活情趣，有利于我们调适情绪，陶冶情操，追求美好人生。陶
冶高雅生活情趣的重要条件是（）
A.乐观、幽默的生活态度 B.悲观失望的生活态度
C.放荡不羁的生活态度
D.与众不同的生活态度
2、著名学者胡适在某次演讲中引用孔子、孟子的话时，称之为“孔说”“孟
说”，在发表自己的见解时，则称之为“胡说”。这个故事说明胡适
（）
A.过于谦虚，缺乏自信
B.狂妄自大，不能正确认识自己
C.懂得自尊，具有自知之明 D.幽默风趣，具有高雅的生活情趣
3、高雅的生活情趣不是天生的，需要在日常生活中陶冶。下面对陶冶高雅生
活情趣的说法正确的是（）
A.努力提高自己的学习成绩就能陶冶高雅的生活情趣
B.搞好了自己的学习，自然就陶冶了高雅的生活情趣
C.丰富文化生活是陶冶高雅生活情趣的唯一途径
D.陶冶高雅的生活情趣，要有乐观、幽默的生活态度
教后反思：
第八课 学会拒绝
第一框 身边的诱惑（第18课时）班级＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿
主备人：杨雪玲 审核人：王兰英 授课时间： ●○学习目标
1、知道身边的种种诱惑
2、知道不良诱惑的危害
●○学习重点：游戏机的诱惑和毒品的诱惑
一、导入：
《潘多拉魔盒》的传说：潘多拉是希腊神话传说中的世间第一个女人，意为被赐予各种礼物的人。宙斯让潘多拉随身带来一个盒子，潘多拉抑制不住好奇心，悄悄打开盒盖，结果禁锢于盒中的各种瘟疫、灾祸纷纷逃了出来，扩散到人间。潘多拉后悔莫及，赶紧盖上盒盖，只有一点渺茫的希望留在盒里。这个故事是说明了——禁受不住诱惑就有可能会带来不良后果。
二、新授：
（一）自学指导
1、第一关：诱惑大搜索：在你身边存在哪些诱惑？（学生列举）
2、第二关：诱惑大揭秘：身边的诱惑分为哪几类？各自的危害是什么？（学生读书P82_87）
3、面对这些诱惑带来得危害，我们该怎么办？
（二）课堂检测
1.在成长的过程中，我们渴望成功与荣誉，期望有鲜花和掌声伴随。成功与荣誉，鲜花和掌声，对我们充满了强烈的吸引力。对此，我们可以通过 A.正当的途径和刻苦努力来获得 B.嫉妒别人来获得 C.自己的幻想来获得 D.违反道德来获得
2、生活中有许多美好事物的诱惑，同时也有许多危害我们生命健康的诱惑。下面四个选项中属于不良诱惑的是
A.领奖台的诱惑 B.成功的诱惑 C.毒品的诱惑 D.道德的诱惑 3.上学路上，小刚约小明去网吧玩会儿游戏，小明应当：
A.高高兴兴地答应并与之前往 B.虽然不想去，但碍于情面只好前往 C.拒绝，但答应替小刚保密 D.拒绝并劝阻小刚
4.我们的生活有精彩，有新奇，充满无限情趣。但生活中也有来自方方面面的不良诱惑。对此，我们 A.可以抱着无所谓的态度面对他们 B.要识别，要抵制，要勇敢地说“不” C.应该边走边瞧，看看到底会造成多大的影响 D.没必要识别，只要能满足个人的需要就行
5．手机作为现代化的移动通信工具，它的优点是显而易见的，但它带来的黄色
短信，也干扰着人们的正常生活。对此你认为： A．不必大惊小怪，反正不会导致违法 B．中学生自然而然就能抵制黄色短信的诱惑 C．中学生没有手机，不会受到毒害
D．黄色短信危害中学生的身心健康，我们应该拒绝 6．当你的好朋友私下劝你吸烟的时候，你应该怎么办？ A．偶尔吸一次，没关系 B、坚决拒绝不良诱惑 C．应满足好奇心 D、拒绝了，朋友会没面子
7、情景分析
李辉经常上网玩网络电子游戏，最后沉迷于游戏，上课时满脑子不断地闪现电子游戏的情景，不能集中注意力，作业完不成，成绩直线降，几门功课不及格。
（1）网络游戏给李辉带来了哪些影响？
（2）李辉怎样才能战胜网络游戏的诱惑？ 教后反思： 第二框 对不良诱惑说“不”（第19课时）班级＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿
主备人：杨雪玲 审核人：王兰英 授课时间： 学习目标:
1、情感态度、价值观目标：鼓起敢于战胜不良诱惑的勇气和信心；学会依靠家长、老师和朋友的帮助，与同学的合作中抵制不良诱惑；
2、能力目标：学会初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力。初步学会用辩证的方法分析事物的能力。
3、知识目标：学会一些战胜不良诱惑的方法。学习重点和难点
重点：知道不良诱惑是能战胜的 难点：战胜诱惑的方法.一、导入 新课
师：今天来校的路上收到一条短信““恭喜您，您的手机号码中了二等奖，奖品为一台电脑及一套家用电器，总价值4万多元。要领取奖品，必须先交纳个人所得税、公证费等共计1200元。””我能寄钱过去吗？ 生：不能，是骗人的。
师: 对,这是金钱的诱惑！不能上当！师：其实在日常生活中有许多诱惑。
师：你遇到过哪些诱惑？
师（2）：这些诱惑对你产生了什么影响？生活中有许多不良诱惑，给国家、社会、个人带来许多不良影响。
师：针对这些不良诱惑，作为青少年的我们应该这么办？ 生：我们必须坚决对不良诱惑说不！导入课题：对不良诱惑说“不”
二、自主学习:（自己阅读教材P88-89内容，思考回答下列问题）
1,勇敢的人 不良诱惑,聪明的人 不良诱惑.2、战胜不良诱惑需
用 , , ,和正确的方法,摆脱它们的干扰.3、战胜诱惑的方法有：_________________、____________________________、______________________________
三、自觉抵制不良诱惑
【情境创设】：假如是你遇到下列的情况，你会怎么做？你这么做的理由是什么？
1.“喂，我这有一样好东西，试一试，这东西吸了感觉很好！”
2.“哎，闲着真无聊，我们来玩斗地主吧！”
3.“来，跟我一起去拜见大哥，认了大哥，就没有人敢欺负我们了。”
4.“我这里又一张网卡，我请你去玩《魔兽》。
5.“小学生胆子小，我们去吓吓他们，他们就会乖乖地掏出钱来。”
6.“班主任今天没来，我们就不上课了，去公园好吧。”
【活动过程】：1.小组间相互交流谈论。
2.请一名小组代表，用简短语言概括抵制不良诱惑的方法。
3.教师引导学生掌握正确的抵制不良诱惑的方法。
五、当堂检测
（一）仿照示例,写一条警示语
示例: 某日,家住长江边的张明对李强说:“到长江游泳去,大风大浪才刺激呢”警示语: “江水无情,安全第一.” ⑴“小同学，来吸根烟吧！”
警示语：
⑵前方有红灯，同伴说：“快点冲过去，不用怕！有《未成年人保护法》 保护着我们。”警示语： ⑶经过网吧，老板热情的招呼你：“玩游戏送Q币，多玩多送。”
警示语：
⑷朋友聚会有人给你一本不健康的读物说：“看看吧，有意思。”
警示语： 教后反思：
第九课 保护自我
第一框 身边的侵害与保护（第20课时）班级＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿
主备人：杨雪玲 审核人：王兰英 授课时间：
一、学习目标
1、知道身边存在青少年受侵害的现象；
2、知道我国法律对保护青少年健康成长有特殊保护；
3、学会认识和判断面临的不法侵害，提高自我保护意识；
二、自主学习，基础知识梳理：
1、青少年受到的侵害主要来自___________ __________ _________ _____等方面。
2、面对一些突发侵害和事故，我们应该积极争取_______、________、________的保护；如果这些保护不能及时到位，我们就要尽自己所能，用_________和_________保护自己的合法权益。
三、合作探究
1、青少年容易受到不法侵害的原因有哪些？
2、青少年受到的保护有哪些？
3、自我保护对青少年有什么意义？
一、课堂检测
1、生活是美好的，但又是复杂的，我们的周围也可能出现各种侵害我们权利甚至生命的情况。下面属于我们可能受到的侵害有()①学校楼梯扶手长年失修 ②学校举办“崇尚科学，远离邪教”图片展 ③妈妈在家偷偷翻看我的日记 ④在校门口，有人缠着你，向你兜售色情光盘
A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④
2、青少年身心尚未成熟，所以()
A.面对侵害，只能束手待毙 B.只能靠家庭来保护 C.应积极争取社会、学校、家庭各方面的保护 D.自己保护自己，不需要
别人
3.阅读下面两幅漫画，回答问题：
（1）上面两幅漫画中青少年所受到的侵害主要来自哪些方面？
（2）这些侵害对青少年的健康成长有什么影响？
（3）在我们周围还存在哪些侵害？（请列举2例。）
教后反思：
第二框 防范侵害 保护自己（第21课时）班级＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿
主备人：杨雪玲 审核人：王兰英 授课时间：
一、学习目标
B、知道青少年自我保护的方法和技巧；
C、学会依靠家庭、学校和社会保护自己，学会拿起法律武器维护自身的合法权益。
二、自主学习，基础知识梳理
1、是避免侵害的前提。
2、青少年学会自我保护，不仅需要有保护自己的___________,也要有保护自己的______和_______.3、保护青少年合法权益的两部法律是_________________________和_______________.三、合作探究（1）在看完教材93的故事后，你能说说身份证在生活中有什么作用吗？ 李明不加思考将身份证借给他人，说明他。
你认为小燕家被盗是因为什么呢？
通过你对网络的了解，你觉得网上交友要注意些什么？（画在书上）归纳 是避免侵害的前提（2）请同学们探讨，青少年应如何正确保护自己：
① 用________________保护自己，② 用_______________保护自己
（3）面对歹徒时，我们行之有效的方法有：
① __________；②___________；③___________；④____________。（4）阅读P97小峰的故事，谈谈小峰靠什么保护了自己的合法权益？
归纳：我国法律保护青少年的合法权益，当权益受到侵害时，我们要
1、小强是一名中学生，一天他骑着新买的自行车上街买文具，从商店出来发现自行车被盗，这时小强应该（）
A、自己去偷一辆别人的车，以弥补自己的损失 B、为避免父母责骂，到同学家去住
C、迅速报警，用法律武器来保护自身的合法权益 D、自认倒霉，回家去
2、假如你发现窃贼正在室内作案，而窃贼还没有发现有人回来时，你最好的做法是（）
A、冲入室内与其搏斗 B、迅速喊人或报告公安机关 C、记住其相貌、体态衣着但不报告
D、恐惧得不得了
3.作为未成年人，当我们的权益受到侵害时，正确的做法是()
A.聚众反击，讨回公道 B.忍气吞声，少惹麻烦 C.等待时机，进行报复 D.运用智慧和法律
4.日常生活中，每个人都难免会遇到一些突发性事件。这些突发事件有时会威胁到我们的生命安全。这就要求我们()
①积累一些求生的常识 ②掌握一些自我保护的方法
③学会用智慧去战胜威胁 ④事不关己，远离是非，保全自己 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
5.某日，几个同学热情地邀请陈明去网吧玩电子游戏，陈明以各种理由拒绝了同学的邀请。这说明陈明（）
A.能够控制自己，抵制不良诱惑 B.思想落伍，不够时尚
C.缺乏自信，没有男子汉的风度 D.不讲友情，不够“哥们儿”
6.“害人之心不可有，防人之心不可无”。这说明（）
A.人不要去害别人和防别人 B.保持高度警惕是避免侵害的前提 C.面对侵害，只要预防就行 D.如果有人侵害你，防也没有用 7.小明是初一的学生，回家路上有人要敲诈他。面对不法侵害，他应该
（）
A.要什么给什么 B.好汉不吃眼前亏
C.采取机智灵活的方法与其斗争 D.等待时机，进行报复 8.“网吧网吧我恨你，想说爱你不容易。因为以前迷恋你，致使成绩不如意。劝君要把时间惜，坚定立场勤学习”。这首校园歌谣告诉我们（）
①青少年要提高自我保护意识，抵御诱惑 ②有关部门应加强对网
吧的管理③青少年要远离网吧、远离互联网 ④青少年要正确利用互联网
教后反思：
四、你一定会选
第三篇：002导学案(定)
北晨学校初中部导学案
课题第一单元：相亲相爱一家人
第一课：爱在屋檐下第二框我爱我家（定稿）
班级：姓名：组别：组号：评价：
【学习目标】
1、知道为什么要爱自己的家（重点）
2、感受家庭的温暖（难点）
3、激情投入，认真倾听 【自学导航】激情朗读，完成以下知识：（5分钟）
1、是我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校；是我们最亲的人，也是我们的第一任老师。
2、母爱和父爱是的爱、的爱，的爱、的爱。
3、学会、，是一切美德的生长点 【合作探究】辨析题：（辨别一下观点是否正确，请简要说明理由）天下无不是的父母【达标训练】单选题：
1、我们来到世间的第一所学校、第一任教师分别是„„„„„„„„„„„„„„„„„（）A、幼儿园、幼儿园教师B、医院、医生C、家庭、父母D、小学、家长
2、天底下最无私的爱是母爱，是人类最伟大、最富有牺牲精神的爱。下列关于母爱的说法正确的是：„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„()①母爱是温暖的太阳，奉献着七色阳光②母爱是辽阔的海洋，袒露着宽广胸怀③母爱是肥沃的土壤，哺育儿女茁壮成长④母爱是无限的宇宙，任儿女自由翱翔A、①②③B、①③④C、②③④D、①②③④
3、父母对子爱的抚养教育是：„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ „()①亲情的自然流露②传统美德的彰显和发扬 ③当今道德的要求 ④当今法律的要求A、①②③B、①③④C、②③④D、①②③④
4、家是我们：„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„()①情感的栖息地 ②物质生活的后盾 ③发泄不满的地方 ④发展的大本营A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④
5、秀怡从小被寄养在外婆家，父母很少过问，也不负担抚养费。长大后，秀怡通过诉讼要求父母支付了教育、抚养费。这个案例说明父母对子女的抚养、教育是„„„„„„„„„„„„()A、亲情的自然流露B、传统美德的彰显与发扬C、社会主义道德的要求D、社会主义法律的要求
6、陶行知为让儿子弃虚务实，特写了一副对联：“宁为真白丁，不做假秀才。”他履行了„„„（）A、抚养子女的义务B、教育子女的义务C、保护子女的义务D、扶助子女的义务
7、“从我们呱呱坠地到咿呀学语，爸爸妈妈就一字一句教我们发音，我们从父母的眼神中读懂了世界；当我们刚刚懂事时，父母又给我们讲述许多有趣的故事，教我们如何做人；学龄前，父母就开始教我们欣赏古诗，学写文字。”我们在父母的抚育下渐渐长大。这段话要表达的道理是：（）①父母对子女的抚养教育是亲情的自然流露 ②父母对子女的抚养教育是传统美德的彰显和发扬③父母对子女的抚养教育是社会主义道德的要求 ④父母不尽抚养义务，甚至虐待子女，剥夺子女
受教育的权利都要受到法律的惩罚 A、①②③B、①③④C、②③④D、①③
8、“世界上有一种人和你在一起时总是千万次嘱咐你要多穿衣服，要注意自己的安全，你觉得很烦，却也觉得温暖，缺钱的时候，他总是说些赚钱不易的话，边训你，边塞钱给你，这种人叫父母。”这首小诗的含义是„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（）A、父母的爱是一种唠叨，让你觉得烦B、父母的爱是一种教训，让你觉得好没面子
C、父母很“小气”，怕我们浪费钱 D 父母的爱是埋藏在柴米油盐中的智慧，抚育儿女茁壮成长
9、长春市有位百岁老寿星，尽管年事已高，但身体依然健康。老寿星的女儿悉心照顾母亲。女儿经常对人说：“当年母亲艰难地把我养大，今天我应该让母亲健康长寿。”女儿的做法是在履行（）A、受教育的义务B、劳动的义务C、赡养扶助父母的义务D、依法纳税的义务
10、下列做法正确的是„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（）①理解父母拳拳之心，努力学习②父母应情况不明错怪了自己，应态度和气地作出解释③主动体贴父母，承担力所能及的家务④辍学打工挣钱，减轻父母负担A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④
11、拓展创新：（1）通过本课的学习，想一想：我们为什么要热爱我们的家？（家庭的意义）（2）阅读课本第10页的相关链接，回答：秀怡父母的做法对吗？（3）怎样正确认识父母对子女的抚养教育？【课堂小结】 亲爱的同学们：家，是我们我们情感栖息地，是我们的物质生活后盾、安全健康保障，还是我们的娱乐天地，我们在家中享受情亲和温暖，我们要热爱自己的家，爱为我们付出无私的、永恒的、无微不至、不求回报的爱的父母。
第四篇：七年级语文导学案《夸父逐日》
《夸父逐日·共工怒触不周山》导学案
主备人：
时间：2011。5。5
审核：七年级组：
【教学目标】
1.朗读背诵文言课文,积累一些文言词汇.2.整体感知文章内容,理解两篇文章的主旨.3,体会古代劳动人民探索,征服大自然的愿望和意志,培养学生的探索精神和创新能力.【教学过程】
《夸父逐日》
一,导入新课
神话是我们文学天地中灿烂夺目的瑰宝.上个学期我们知道了女娲造人的神话故事,你还读过哪些神话故事？
二，整体感知
1学生对照课文下注释及词语手册,初步理解文句,划出疑难字词,交流.逐走: 欲:
河:
大泽:
邓林: 2.学生口译课文,同桌补充并指正.（参考译文:夸父与太阳竞跑,一直追赶到太阳落下的地方;他感到口渴,想要喝水,就到黄河,渭水喝水.黄河,渭水的水不够,又去北方的大湖喝水.还没赶到大湖,就半路渴死了.他遗弃的手杖,化成桃林.）
3.全文仅37字,但故事情节波澜曲折,这篇神话共分几个画面来描述夸父 的？
4．这篇短文的主要写了什么
三．精读分析
1．.你对夸父追日的行为如何评价 你能不能写一段夸父临死前的内心独白
2．.对《夸父逐日》的结尾“弃其杖,化为邓林”应如何理解
3.成语“夸父逐日”后来有什么意义？
4.熟读课文.四．小结
《夸父逐日》是我国最早的神话之一。在这篇神话中，巨人夸父敢于与太阳竞跑，最后口渴而死，他的手杖化为桃林。这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。夸父这一神话人物形象，具有超现实的想像、夸张的浪漫主义魅力。
《共工怒触不周山》
(一),整体感知
1.“不周山”释义
不,表否定;周,周全,完整;山,高与地平面的自然隆起.不周山,就是不完整的山.这山一有名字,就不完整.共工氏怒触不周山,怒触的时候,这山就叫不周了.2..熟读课文，对照注释及词语手册,初步理解文句,划出疑难字词,生生交流.3.学生口译课文,同桌补充纠正。
（参考译文:从前,共工与颛顼争夺帝位,(共工)怒而用头去撞不周山(触:碰,撞.不周山:传说中的一座大山),支撑天的柱子折了(按,古人认为天圆地方,天有八根柱子支撑,地的四角有大绳拴挂),系挂地的绳子断了.天向西北方倾斜,所以日月星辰都朝西北方移动(焉:代词兼语气词,与“于是”或“于此”相当);大地的东南角陷塌了,所以江河泥沙朝东南角流去(潦:积水.水潦,这里泛指大地上的江河.尘埃:尘土,这里指泥沙.归:归向,这里指流向).4.熟读课文
(二)合作探究：
1．“怒而触不周之山 ”中的“怒”字表现了共工怎样的性格特点？如何理解《共工怒触不周山》中结尾的两句话？
2.了解文章的内容之后,在你的心目中,共工是一个怎样的人
3.夸父和共工共同的特点是什么
（三）小结
本文通过叙述共工与颛顼争夺帝位,共工大败发怒撞击不周山,使日,月,星辰移位的故事,反映了古代人民丰富的想象和探索,征服自然的强烈愿望.文章行文简洁,全文虽然不足一百字,但是情节完整,层次分明,想象丰富,气魄宏大.远古时期,我们的祖先创造了神话传说,歌颂心目中的英雄,也就塑造出了神话中盘古,女娲,黄帝
等等传奇人物来.尽管他们都是神话传说中的人物,但在他们身上所体现出来的英雄气概和为民造福的精神值得我们学习
拓展训练：
1．余光中的诗 夸 父
为什么要苦苦去挽救黄昏呢？那只是落日的背影。也不必吸尽大洋与长河，那只是落日的倒影。
与其穷追苍茫的暮景，埋没在紫蔼的余烬，——何不回身挥杖，迎面奔向新绽的旭阳，去探千瓣之光的蕊心？
壮士的前途不在昨夜，在明晨，西奔是徒劳，奔回东方吧，既然是追不上了，就撞上！
★★余光中的诗引领我们换一个角度思考：所谓“追不上”，也并不表示结束，面对人生的困境与僵局，不是一味的勇往直前，浪掷生命于错误的目标上，而是冷静理性地思索确认方向追逐希望，一切都将有峰回路转的突破。（转换思维的视角，便柳暗花明。这就是逆向思维。）2．《愚公移山》是个寓言故事，传统看法往往从愚公移山的目的、精神的角度正面肯定愚公为修建一条通往山外的通衢大道、改善生存环境造，福子孙后代的良好动机和勇于面对困难不怕困难的大无畏英雄气概和锲而不舍的精神。
逆向思维：与其搬山，不如搬家；移山贻误子孙； “愚公移山，精神可嘉，方法不当” ；我们做事情仅仅具有满腔热情和锲而不舍的精神是远远不够的，还要有科学的方法，三者结合，才能把事情办好。
3．精卫填海：以自己弱小的力量要填平大海，写出他敢于向大自然挑战、持之以恒的精神。
我们还可以这样思考……
（2）蜗牛：守旧、爬行主义、慢慢腾腾、四平八稳等。我们还可以这样思考……
作业：
1.朗读背诵两篇课文.2.完成课后练习及〈探究〉
第五篇：苏教版七年级语文导学案精选
《繁星》教学设计
学习目标：
1.树立热爱大自然的思想，学会观察大自然。
2.学习并运用联想和想象写景状物，抒发感情。3.学习并运用比喻、拟人，排比等修辞手法。
学习重点、难点：
1.理解作者看繁星的感受，品味文章优美的语言。2.运用联想和想象写景状物，抒发感情。
二、预习导学
1．借助字典、书下注释及有关参考资料，完成 ⑴给加点字注音或根据拼音写汉字
纳凉 模糊 摇摇欲坠 半明半mèi（）shà 眼（）（）火虫 ⑵文学常识填空
《繁星》作者（），我国现代的（）家、（）家。他所创作的小说《《 》、《 》合称为《激流三部曲》。2.有感情朗读课文，思考下列问题
yíng》、⑴用横线划出作者三次看繁星的时间、地点，用波浪线划出三次看繁星的情况和感受的词句。
⑵课文按照什么顺序来写的？由此可以把课文分为几个部分？
二、合作研讨：
1.比较作者三次看繁星的情景与感受的不同之处，并思考：为什么会有这样的不同？
2.课后探究、练习二
3.找出文中运用比喻、拟人、排比等修辞手法的句子，体会这些语句的精妙之处，并说说其表达的作用。
三、拓展延伸
请说出古诗词中描写星空的句子和现代汉语中与星星有关的成语。句子（）成语（）
四、当堂检测
1．根据拼音写出相应的汉字
船cāng（）静jì（）yíng（）火虫 2.说出此句中运用的修辞手法，对此进行具体评析 海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的 往事依依》教学设计
一、学习目标
1、知识与技能：
（1）学习本文精当的选材，结构上的前后照应及描写情状的方法。（2）品味文中有声有色、文情并茂的语言描写，体会其中的意境之乐。
2、过程和方法：
（1）默读课文，整体感知，明确本文写了哪些内容，读中注意圈点勾画。（2）精度探究，揣摩文章的思路层次，寻求过渡语段，感悟文中蕴含的感情因素。
（3）比较阅读，将本文与后面的几篇文章从内容、情感、结构、语言等方面对比阅读，找出异同点，加以感悟、品味。
（4）心领口诵，在反复诵读中引起感情共鸣，积累语言，形成语感，提高语言能力。
3、情感、态度与价值观：
认识文学作品对青少年成长的重要意义，自觉养成爱读书，读好书的习惯，培养热爱自然，热爱生活，热爱祖国的思想感情。
二、重点与难点：
（一）重点：
１、认识文学作品对青少年成长的意义。
２、精神生活的描写：看画、读书、听课等情状。
（二）难点：
１、理解阅读文学作品可以明做人之理。
２、培养热爱自然，热爱生活，热爱祖国的思想感情。
三、教学设想
1、第一课时：自主阅读、整体感知。在独立、合作研读课文的基础上，了解课文内容，概括文章主要写了几件事。理解本文选材的精当，体会文学作品对青少年成长的意义。
2、第二课时：讨论、品味语言。小组讨论交流，品味精彩的语句。体会作者对精神生活的描写，进一步体会热爱自然，热爱生活，热爱祖国的深情。
四、学习方法：自主、合作、交流的学习方式。
五、教具：多媒体课件辅助教学
六、课时安排：两课时
第一课时
一、学习目标
１、自主阅读课文，了解课文内容，理解选材的精当。２、体会文学作品对青少年成长的意义。
二、课前预习预习内容及要求： １、自学生字词：
徜徉 浩淼 绚丽 雨晦 镌刻 雕镂 婵娟 感慨万端 谆谆教导 搜索枯肠 ２、作者简介
于漪，江苏镇江人，全国著名的中学语文特级教师，在38年的教学生涯中，努力探索语文教学规律，坚持教语文育人，在报刊上发表文章160多篇，总计50万字。
本文是于漪应河南《中学生阅读》编辑部一再邀请而写的，刊登在1999年第七期（初中版）的“追忆黄金时光”栏目上。３、搜集写春、夏、秋、冬的诗句。
三、导入
每个人都拥有一个金色的童年，每个童年都有令人难忘的岁月。今天，我们就到于漪老师的《依依往事》中感受童年的人、童年的事、童年的一切„„
四、预习展示
１、展示预习笔记，检查预习效果 ２、作者及背景介绍：（学生课前搜集）
五、整体感知
１、朗读课文，了解内容，能复述出所回忆的四件事。
（1）学生自由朗读。（朗读要求：准确、流利，尽量做到有感情。）（2）概括文中所写四件事：
（一）读《水浒传》
（二）读《千家诗》
（三）听老师教《南乡子》
（四）听老师教《南归》
（3）复述四件事：
方法指导：复述事情大体过程，抓关键语句。小组交流、补充，推举一人，准备全班复述。全班交流。
２、理解作者写作思路：
（1）作者是怎样把这几件事串联起来的？
题目“往事依依”是贯穿全文的纽带，开头有感而发，引出对几件往事的回忆，接着追忆看山水画、读《水浒传》、听国文课、登北固楼、读中外小说等往事，最后由事入理，抒发感悟。
（2）结合所选四件事，你认为课文选材精当在何处？
首先从全文来看：文章所选的四件事情都是作者在不同的年龄阶段对读书的不同的感受，要言不烦。能看出读书在作者的成长过程中的不同的影响。其次从文章的第五自然段来说，虽然选择的都是初中国文老师讲课的情况，但是写出了其中的不同，一个情溢于胸，头和身子左摇右晃。一个情满双眸，那深深感动的神情凝注在眼里。这样写充分展现了老师入情入理的讲课对于开启心智、陶冶情操、培养兴趣所起的重要的作用。
六、小结
于漪老师满怀深情地回忆了童年时期读书的几件小事，这些“往事”常常激起“我”青春的激情：对大自然、对祖国的热爱，对生活、对家乡的赞美，无不溢于言表。至今，老师的谆谆教导依然激励着“我”：要多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。
七、作业
１、熟背文中所提到的《千家诗》中诗句
２、你所读过的文学作品对你有何影响，用一段200字以上文字加以描述。
《安恩和奶牛》教学设计
教学目标
1、通读全文，能简单概括故事内容。
2、通过课文研读，能够把握安恩这一人物形象的特点。
3、通过探讨，能理解小说巧妙的情节构思，体会其对于塑造人物表现中心的作用。
教学重点
1、理解安恩对奶牛的深厚情感及淳朴、善良、慈爱的人物特点。
2、把握生动传神的人物形象描写。
教学难点
理解小说中安恩对奶牛特殊的情感及其生活态度。
教学流程
一、导入
看图片《狗狗，你是我的朋友》导入，让学生畅所欲言看了图片的第一感受。今天我们就来学习一篇表现动物和人之间关系的文章，作者是著名的丹麦小说家，诺贝尔文学奖获得者约翰尼斯-延森。他的作品曾给无数心灵以感动、教育和启迪，今天我们就来学习他的一篇文章《安恩和奶牛》。
二、初读课文，整体感知
1、默读课文，复述故事内容。
2、在复述的基础上，概括故事内容。
三、研读课文，认识人物，理解主旨
1、读这篇小说时，你对后面发生的事有没有自己的猜想？有哪些是你没想到的？
小结：故事结尾的出人意料
2、作为读者，在谜底揭晓之前，我们很难想象得出安恩带奶牛到集市上做什么来了，来到市场进行牲口交易的人们更想不到，所以在安恩拒绝了众多的买主之后，终于有人对此寻根究底，不断追问。最后一个买牛人所提的几个问题很耐人寻味。请你谈谈他四句问话的思路。
“那么，它是已经卖了不成？”——已经卖出，所以不再理睬别人。“是吗？那么干吗老站在这里？难道是让这头奶牛出出风头吗？”——既然不卖，为什么要来这里？“是你自己的奶牛吗？”——有可能她不是奶牛的主人（看看她的衣着），不能卖。“难道你站在这里是为了拿大伙儿开心吗？”——既然是你的，却又不肯卖，实在不可思议！
小结：集市是做买卖的地方，买牛人对安恩带着奶牛到集市不卖有很多猜测。他的话都是根据安恩的回答而问的，完全符合正常的思维。这四句话有理有据，义正词严，掷地有声，由猜测到质疑最后到愤怒，步步深入，说出了大家的心里话。
3、那么被质疑、责难的安恩呢？她为什么坚持不卖奶牛？ 学生结合具体内容谈安恩和奶牛的感情。
小结：安恩对奶牛，喜爱、尊重、怜惜、爱护，奶牛是她生活中的伙伴，她把奶牛当成和自己同类的生命看待。
4、你喜欢安恩这一人物吗？你觉得她是怎样一位老人？结合具体内容谈谈你对人物形象的理解。
学生结合具体内容探讨安恩勤荣、朴实、善良、富有爱心、热爱生活的人物形象。
教师随机点评小说运用描写塑造人物形象的特点。
小结：人物形象及情节特点。
情感诵读最后一段。
5、总结：对课文教学要点的理解。
师：随着我们对文章的解读，安恩，这一平凡农妇的形象越来越清晰，她勤劳、朴实、善良、富有爱心，她把奶牛当作自己的同类，带着奶牛到集市上散心，把尊重生命做到了极致，这一人物形象也因之展现出高贵的人性之美。“对于人性，道德上的真正考验，根本性的考验，在于如何对待那些需要他怜悯的动物。”
6、引导学生深层次思考。课上到这儿，似乎该画上句号了。但老师想请同学们再进行深一层的思考：从安恩身上，我们还能读出点什么？旧衣破衫，老牛相伴，闲适安然，传递的是什么？学生讨论、探讨。我们更可读出一种对生活的态度在里面，一种淡泊与坦然的生活态度。
四、联读《钉子户传奇》，比较两位老人身上的相似点
学生讨论、比较二人相似点：
她们都并不富有，她们对生活有着自己的理解自己的坚持。
她们固执的外表下，是澄澈的心灵，她们在简单朴素的生活中，得到了平凡的快乐。她们简单的愿望、本色的心灵引发人们对生命、对生活的深入思考，让人感悟精神的力量。梅斯菲尔德正是现实版的安恩。
五、总结
学习这篇文章的过程，其实是一个解疑的过程，最初读这篇文章，我们心中满是不解和惊奇，随着我们的深入阅读，一种温暖温馨的感觉逐渐升起，而且越来越浓，安恩，这一平凡而特殊的形象清晰地走近我们的心灵，我们被她感动的同时，也在思考自己的生活，这就是文学的力量：启迪人生，升华灵魂。
六、拓展
扣单元主题，漫步文学经典人物画廊，体会文学的魅力，激发学生亲近文学的感情。
七、作业
以“我对安恩说”为题写一段话，表达自己学习本文的感受。
教学反思：《安恩与奶牛》故事情节很简单，但构思很巧妙，语言很朴实，但人物形象却很鲜活。像这样的小说初一的学生一下子就能看明白它“意料之外，情理之中”的情节特点，但要真正读懂人物还需要老师的引导，安恩和奶牛虽讲述了一个普通人的平凡事，但我们在平凡中要读出她的不平凡，小说主要从人物语言、动作、神态、外貌等方面凸显人物特点，人物描写方法也是初一的孩子刚刚接触到的，因此我把细读文本，读懂人物作为本文教学的关键，这样也使得教学目标比较简明，即在读懂人物中理解小说主题，课上收到了较好效果。
关于小说的主题，我理解为两个层次，一是安恩的善良，既关心奶牛的物质生活又重视奶牛的精神需求，把对生命的尊重做到了极致，这是学生能够把握到的。二课上到这儿，我又引导学生对文本进行深层次的思考，从安恩身上我们还能读出点什么，我想让学生读出了安恩身上的淡泊坦然的生活态度，而且我又设计了《钉子户传奇》的比较阅读，对于这一点，有些学生在我的引导下感悟到了，但有的孩子并未理解，主题或者说拓展延伸是否有拔高之嫌，还值得我反思和大家商榷。
十一、端午日
学习目标
1、通过课文，了解湘西地区端午日的风俗习惯，感受乡土文化的独特魅力。
2、让学生感受赛龙舟场面描写的的精彩以及作者生动精炼的语言。
3、让学生感受桨手的风采，明白“力量从团结中来”这一道理。导学提纲
课下了解我国有哪些传统节日？端午节是怎么来的？端午日有哪些习俗？
一、自主学习自由读课文
1、查找作者的有关资料，补充整理到课本课下注释1中。2．给下列加点的字注音根据拼音填写汉字。
（1）茶峒（）（2）泅水（）（3）擂鼓（）（4）zhàn（）酒（5）划jiǎng（）（6）缠guǒ（）3．你认为还有哪些需要掌握的字词，请写下来。
4、请同学们用自己喜欢的方式朗读课文。从文中找出一句话，概括一下在端节 这一天茶峒人民举行了哪些活动？
二、探讨，交流，合作 精读赛龙舟的片段，要求
1、课文写桨手、带头的、鼓手、锣手赛船时的外貌和动作，运用了哪些准确而生动的词语？请把这些词语圈点出来，体会这些词语对表现赛船场面的作用。
2、除了直接描写船手们，作者还从什么方面突出这龙舟赛的紧张与激烈？
4龙舟赛既然是如此的紧张激烈，那获胜者的奖品一定是非常丰厚的啦，是不是？所谓的“重奖之下必有勇夫”。那获胜的船手们的奖励是什么？既然奖励不丰厚，那你认为龙舟比赛的实际意义是什么？
三、拓展
眼下，越来越多的洋节日（例如圣诞节）在中华大地悄然兴起，你对这一现象有何看法？
四、归纳小结
通过本文的学习你有哪些感触？试用文字表述。(不少于200字)
课堂反思：
本节课内容主要了解民俗文化的内涵，由于本届学生素质较差，所以我在设计教学内容时尽量全面而又不太深，学习目标具体简练，课堂上让学生充分展示，做学习的主人，文中多出结合了多媒体展示，提问和追问效果都很好，在预习的基础上一节课能顺利完成，基本上算是一节成功的语文课.
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