《河中石兽》导学案（七年级上册

《河中石兽》导学案（七年级上册）

学习目标

1．理解实践出真知道的道理。

2．积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。

3．训练阅读浅近文言文的能力。

教学重、难点

1．重点

（1）

积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。

（2）

训练阅读浅近文言文的能力。

2．难点：理解实践出真知道的道理。

一

自学达标

1、自读课文几遍，注意读音、节奏、语气等方面

2、填空。

《河中石兽》作者是，字，清代

﹑

。他学问渊博，在乾隆年间辑修《四库全书》。本文选自他晚年所作的文言笔记小说《

》。该书主要记述狐鬼神怪故事，其中也有不少关于考据的文字。

3给下列加点字注音：

圮（）于河

棹（）数小舟

曳铁钯（）

木柿（）

湮（）没

啮（）沙

溯（）

欤（）

4．解释下列加点字

山门圮于河

二石兽沉焉

棹数小舟

曳铁把

是非木柿

湮于沙上

不亦颠乎

啮沙为坎穴

反溯流逆上

可据理臆断

5.翻译下列语句。

（1）尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？

（2）必于石下迎水处啮沙为坎穴。

（3）然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？

二

合作探究

（一）朗读课文，从读音、节奏、语气等方面评比。

（二）探究问题

1、课文说了一件什么事？

2、文中讲到了寻找石兽的哪三种方法？他们各自的根据是什么？

第一种：

第二种：

第三种：

3、文中两次写了笑：“讲学家闻之笑之”、“老河兵闻之又笑之”，这两次“笑”各有什么含义？

讲学家的“笑”：

；老河兵的“笑”：

4、老河兵的判断为什么是正确的？

5、文章最后一段运用了那种表达方式，有什么启发意义？

三．课堂检测．

1、用自己的话写出下列代词指代的内容

⑴一老河兵闻之，又笑曰……

“之”指代

⑵求之下流，固傎；求之地中，不更傎乎？

“之”指代

2、下列句中加点字的注音或解释，不正确的一项是（）

A．山门圮于河（倒塌）B．棹数小舟（划船）

C、不亦颠乎（颠倒，即本末倒置）D．遂反溯流逆上矣（逆水流而上）

3、对下列句子翻译不当的一项是

（）

A．寻十余里，无迹。（寻找了十多里，也没有石兽的踪迹。）

B．众服为确论。（众人佩服他的话，认为是正确的判断。）

C．如其言，果得于数里外。（按照老水手的说法去找，果然找到石兽在几里外的上游。）

D．竟不可得。（居然没有找到。）

4、本文运用了

和

两种表达方式，最后一句属于

表达方式，它在文中的作用是

四．拓展延伸：阅读下文并回答问题

“老头子”

纪文达（即纪昀）体肥而畏暑，夏日汗流浃背，衣尽湿。时入值南书房，每出，至值庐（值班的房间），即脱衣纳凉，久之而后出。高宗（乾隆皇帝）闻内监言，知其如此，某日欲有以（设法）戏之。会纪与同僚数人，方皆赤身谈笑，忽高宗自内出，皆仓皇披衣。纪文短视（近视），高宗至其前，始见之，时已不及着衣，亟伏御座下，喘息不敢动。高宗坐二小时不去，亦不言。纪以酷热不能耐，伸首外窥，问曰：“老头子去耶？”高宗笑，诸人亦笑。高宗曰：“纪昀无礼，何得出此轻薄之语！有说（解释）则可，无说则杀。”纪曰：“臣未衣。”高宗乃命内监代衣之，匍匐于地。高宗厉声继问：“‘老头子’三字何解？”纪从容免冠，顿首（磕头）谢曰：“万寿无疆之为‘老’，顶天立地之为‘头’，父天母地之为‘子’。”高宗乃说。

1解释加粗的字

会纪与同僚数人（）；方皆赤身谈（）；亟伏御座下（）

高宗坐二小时不去（）；伸首外窥（）；乃命内监代衣之（）

顿首（磕头）谢曰（）；高宗乃说（）

2.从上文中可见纪昀的性格如何？

参考答案

二（二）2四种：一在河中原地寻找两个石兽，理由原地是石兽沉落的地点；二到河下游找，理由是认为石兽会顺流而下；三是到河的上游去找，理由是由于河水冲激，石兽反而会溯流而上。

二（二）3讲学家的“笑

”是嘲笑顺流而下寻找石兽的做法，说明讲学家自以为是，空有理论，是可笑的。老河兵的“笑”是嘲笑讲学家的认识错误，众人轻信讲学家的糊涂，说明老河兵阅历深广，有实践经验

二（二）4按照老河兵说的去找，果然在河的上游几里外找到石兽。

二（二）5议论，由此可以看出，许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只其一，不知其二，不能根据自己的一知半解做出推想，要根据实践情况做出判断。（或是事物的变化是很多的，不能凭主观臆断去判断事物。）

四2.机智幽默