第一篇：06年高考语文复习备考讲1
06年高考语文复习备考讲义(专家讲座,绝对超值)2
第二篇
作文夺标六招
前言
每年60分的作文，（福建省2005年高考作文升至70分）是高考语文成败得失的关键，作文教学和作文备考，也是体现语文教师实力和水平的重要砝码。但学生觉得作文不同于基础知识，复习吃不准，看不透，抓不住，采取顺其自然或听天由命的态度。不少老师也深感作文教学和作文备考无法可依，无章可循，作文备考，成为语文备考的重点和难点。
今年的《考纲》依然将作文的评定分为基础等级和发展等级。其中，发展等级由四个要素组成。这四个要素是1，深刻；2，丰富；3，有文采；4有创新。我认为，这四个要素中最关键的要素是“创新”。只有在创新上做文章，才能使文章深刻、丰富、有文采。才能使读者耳目一新、拍案叫好。我感到，在高三最后冲刺的这段时间里，指导学生从创新的角度寻求作文的突破，一定会有所作为。下面，谈六个方面的体会。
一，紧跟时代步伐，寻求新认识
文章，是现实生活的反映，写作者的认识只有与时俱进，才能做到开拓创新，写出让人醒目提神、赏心悦目的佳作。
1，“人多就力量大吗？”
2，“开卷”就一定“有益”吗？
3，“是金子就一定会闪光”吗？
4，“诗圣的话只对了一半”
5，“知识就等于力量”吗？
6，“见义勇为”与“见义智为”
7，“固执己见”新解
8，《邹忌讽齐王纳谏》的读后感
9，《触龙说赵太后》的启发
10，关于《愚公移山》
①“要想富，先修路”科学发展观；
②“聚室而谋”的和谐政治与民主决策；
③率先垂范的实干精神；
④不怕讽刺挖苦的良好心理素质。
11，对襄阳阳春门公园的游历感悟和游览长城的联想
12，对教师的“一桶水”、“蜡烛精神”、“春蚕”精神的时代认识
13，对“教学”（教会学生学）、“学生”（学会生存——靠知识和能力）等词语的新认识。14，“大学”新解
15，北京2004年高考作文
16，对传统教材的读后感赋予时代的新意
二，依据哲理分析，树立新观念
先以襄樊四中两位高考省状元为例：
1，1991年全国卷：“近墨者黑”与“近墨者未必黑”。
2，湖北省2005年高考作文题 ：“入内”与“出外”
3，回顾20多年来高考作文，学生学好哲学，用好哲理，确实是高考作文制胜的一大法宝。4，2005年的山东卷“双赢的智能”，也充满了优劣相生、取长补短的哲理。
5，2005年全国卷（1）：出人意料和情理之中、全国卷（2）：位置与价值、全国卷（3）：铭记与忘记，都是关系到一个事物两个方面的辩证哲理，如果不用辩证法去指导写作，很难产生有创新立意的高品位作文。
6，林海燕同学的《钥匙丢了之后》
7，自己的下水作文：《从泰山带回的遗憾》
三，解析汉字结构，开掘新领悟
1，学习
2，自信
3，自理
4，自强
5，《给竹子吹一股新风》
6，湖北2004年考卷的“镜子”中的“镜”
7，2005年湖北卷作文是关于“入内与出外”的话题
8，2005年北京高考作文题目：以“说‘安’”为题材
9，2005年湖南高考卷作文题：跑的体验
四，巧借教材例子，提炼新元素
1，《游褒禅山记》与《石钟山记》的对比理解（“成”与“败”、“悔”与“叹”）
2，《伤仲永》中的“才”与“财”
3，《烛之武退秦师》中的“人才政策”
4，《为学一首示子侄》、《送东阳马生序》中的内因与外因问题
5，蒋干中计与毛遂自荐，正确认识自我6，湖北省2004年高考卷，以镜子为话题的作文
7，湖北省2005年高考卷
8，2005年全国卷（3）关于“铭记与忘记”
9，2005年全国卷（2）关于“位置与价值”的话题作文
10，列举从教材中提炼写作新元素的若干例子
五，展开联想思维，实现新飞跃
1，1993年台湾高考作文题目《桥》的新立意
①说明文《桥》
②从桥梁发展想到我国对世界桥梁科学的贡献
③从村前桥的变化看改革开放的成果，从而说明，改革开放是由贫穷通向富裕、由落后通向发达的金桥。
④国家公务员与群众之间的桥梁
⑤从四川綦江桥的垮塌看商家与消费者之间多么需要一座心灵的桥梁
⑥从村前“桥”的回忆，想到要在海峡两岸尽快建设起互相沟通的桥梁
2，关于“路”的话题，关于“书”的话题，关于“水”的话题，关于“灯”的话题，关于“风”的话题，关于“树”的话题，关于“草”的话题，关于“花”的话题（2005年辽宁《花胜去年红》）等等。
3，一则促销某种润滑剂的商业广告
4，2005年浙江卷作文题：一叶、一枝、一世界
5，2005年江西省的作文题目《脸》
六，发挥修辞作用，创拟新题目
下面，对近期新闻媒体出现的一些好文题作简要评点：
1，回环
2，谐音：
3，比喻
4，反语
5，拟人
6，引用„„
参考文题：
记叙类
议论类
抒情类
说明类
下面，是我本人给2005年16个高考作文题目试拟的文题，仅供参考：
1，广东：纪念的话题
①《为了永不忘却的纪念》
②《老师送我一支笔》（如何书写人生）
③《老师送我一双鞋》（如何走人生之路）
④《难忘老师那句话》
⑤《留在照片上的回忆》„„
⑥《永远的某某某》
2，北京：说“安”（本身是命题作文）但我们可以从“安居才能乐业”、“心安必先理得”等角度下笔。
3，江苏：以“凤头猪肚豹尾”为话题
①《靡不有初，鲜克有终》（《诗经》）
②《万事开头难》
③《精彩的开头=一半的成功》
④《行百里者半九十》
4，浙江：以“一枝一叶一世界”为话题
①《一枝一叶总关情》
②《“事”与“情”的联想——从一件小的细节反映出人的精神世界》
5，上海：谈谈武侠小说、流行歌曲、韩剧等流行文化对你的成长正在形成怎样的影响
①《开卷未必有益》
②《多一点拿来主义》
③《吃点精神杂粮，好！》
6，辽宁：花胜去年红（命题作文）
7，重庆：以“自嘲”为话题
①《“横眉”与“俯首”》
②《自嘲而不自欺》
8，天津：留给明天（命题作文）
9，江西：关于“脸”的话题
①《人活一张脸》（俗语）
②《洗脸的启示》
③《红脸·白脸·黑脸·花脸》（家庭、社会角色）
④《脸与心》（鲁迅：“用笑脸来迎接悲惨的厄运”，尽管心中波涛汹涌，脸色照样谦和、平稳）10，山东：双赢的智慧
①《和则两利》
②《负荆请罪的启示》（需要智慧，但这种智慧来自胆识和胸怀——进了一层次）
③《赤壁之战告诉我们》（孙刘联合抗曹，以弱胜强）
11，福建：考生根据图形和说明文字自由发挥，写下感想（作文分数从60分提高到70分）①《不拘一格育人材》（翻造龚自珍的诗句）
②《稳中求变，继往开来》
12，湖南：“跑的体验”为话题
①《欲速则不达》
②《行百里者半九十》
③《刘翔跨栏的启示——起跑、节奏、冲刺、与高手较量》
④《让快乐伴随我们奔跑》
⑤《不怕慢，只怕站》（克林顿访问中国曾经引用这句俗话）
13，湖北：“诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。入乎其内，故能写之。出乎其外，故能观之。入乎其内，故有生气。出乎其外，故有高致。”以上是王国维《人间词话》中的一则文字，论述了诗人观察和表现宇宙人生的态度和方法。请根据对这则文字的感悟作文。
①《超凡脱俗与鞭辟入里》
②《〈石钟山记〉告诉我们》
③《内与外的辩证法》
④《入内诚可贵，出外价更高》
14，全国卷
①《出人意料和情理之中》
②《好一个“出”字了得！》
③《原来如此》
15，全国卷II：位置与价值
①《“天生我才”与“天用我才”》
②《把金子放到闪光的地方》
③《毛遂自荐与蒋干中计》——两个典故
16，全国卷III：铭记与忘记
①岳母刺字的启示（铭记靖康耻，臣子恨，忘记自己的身家性命）
② 从卧薪尝胆说起（铭记国耻，忘记自己的君王身份，与人民同甘苦）
③任长霞的工作日记向我们诉说„„
④忘记过去就意味着背叛（列宁）
值得注意的是，我们的学生普遍比较缺乏文题知识，高考作文中，很难看到让人醒目提神的文题，因
此，学生在这个方面具备很大的提高空间，在高三语文复习备考中，抓好文题的训练，可能会收到事半功倍、立竿见影的效果。
以上六种方法，并不是彼此孤立的，而是互相联系、互相包容、互相促进的。
比如全国卷（1）：位置与价值
1，从字源结构的角度看
2，从时代特点的角度看
3，从辩证思维的角度看
4，从教材例子的角度看
又比如：
全国卷（3）作文题：铭记与忘记
1，从“记”的字形特点看
2，从辩正思维的角度看
3，从题目的创新角度看
还比如，2005年全国卷（1）作文题：出人意料和情理之中
阅读下面的文字，根据要求作文
1，从字源结构看
2，从哲理上分析
3，从时代特点上看
结束语：
总之，只要我们在最后复习备考的冲刺阶段，以创新的意识指导学生的作文，就一定能增强学生的趣味性和积极性，从而大大提高作文复习备考的实效性，在作文评分的发展等级上，取得夺标的资本。记得在刘三姐的山歌里有一句唱词是“绒毛鸭子初下河”，我坚信：我们广西广大的高三语文同仁，一定能凭着勤奋的汗水和智慧的灵光，在高考作文这块园地里，写出最新最美的文字来，让“绒毛鸭子”变成展翅高飞、搏击风云的雄鹰。
出处：中国教学资源网
第二篇：2012年高考语文复习备考资料
2011年高考语文复习备考资料
A二用成语
灯红酒绿（1992年全国已考）：形容寻欢作乐的腐化生活；也形容都市或娱乐场所夜晚的繁华景象。如：每当夜幕降临，饭店里灯红酒绿，热闹非凡。
想入非非。一般用来形容胡思乱想，不切实际，多用于贬义；实际上“非非”是佛家语，指“一般人认识达不到的境界”，因此也形容思想进入虚幻境界，完全脱离实际。如：关于金字塔和狮身人面的种种天真的、想入非非的神话和传说，说明古埃及有着极为丰富的想象力
左右逢源（2000年全国已考）：比喻做事得心应手，怎样进行都很迅速。比喻办事圆滑。
指手画脚（2001年北京春季已考）：形容轻率地指点、批评，含贬义。（该义项使用较多）也形容说话时做出各种动作示意。如：王老师为了使课上得生动形象，不停地指手画脚，以此来吸引学生的注意力。
不三不四（2001年北京春季已考）：一般是形容人不正派、不规矩。也用来说明事物不成样子。与“不伦不类”相似，这是它的原始意义，有存在的合理性。如：本来还不错的一篇文章，让你们这样改来改去，反而改得不三不四了。
淋漓尽致（2002年全国已考）：形容文章或谈话详尽透彻；也指暴露得很彻底。如：“崇尚科学文明，反对迷信愚昧”图片展，将伪科学暴露得淋漓尽致，使观众深受教育。
一针见血：通常是比喻说话、写文章言辞直截、简要，能切中要害，但它的本义是一针就见到血，形容医务人员技术熟练。如：我很胖，可是这位老护士很快就选准了一条血管，一针见血，我很佩服。
眉来眼去： 多用于男女示爱，也指坏人之间勾勾搭搭。如：吴三桂与多尔衮之间，早已眉来眼去，暗中交通。
洋洋洒洒： 形容说话或写文章才思充沛，长篇大论连绵不断。也形容规模盛大，气势磅礴。如：这个贫困县的三个领导分坐三辆轿车去基层检查工作，一路上洋洋洒洒，好不气派。
数米而炊：比喻把精力都放在做琐碎小事上，以至劳而无功。也形容生活困窘。（此义项使用较多）。如今他靠微薄的工资度日，虽然还不至于数米而炊，但已比较困难了。
贪多务得：原指尽量多地求得知识。如：我通常在早上写稿，中午自己弄东西给自己吃贪多务得”的习惯在这时候便展现无遗。后多指贪心不足（含贬义，该义项使用较多）
粗枝大叶：形容简略或概括；如：“没有时间了，我只好粗枝大叶地跟你说一说了。”也形容草率不认真细致（该义项使用较多）。
狗尾续貂：原指封官太多太滥，后比喻拿不好的东西补接在好东西后面，前后不相称。多用于文艺作品，也用作谦词。如：“读了书稿，有些想法，写了上面这些话，算是狗尾续貂，放在后面吧。”
秀色可餐：本是形容美好的容色使人忘掉饥饿，多形容女子容貌非常美丽。
但也可指山林花木非常优美。如：“桂林山水甲天下，秀色可餐，果然名不虚传。”
铤而走险：形容走投无路，被迫冒险。由于现在多用来表述违法乱纪分子的行动，一般人又把它视为贬义成语，其实，它是一个中性成语。如：两个入室歹徒穷凶极恶，他也只能铤而走险，拿起菜刀与坏人拼命了。
垂涎三尺：形容嘴馋。也形容特别羡慕、渴望得到。如：我看到人家新买的电脑，便垂涎三尺，恨不得自己也有一台。
平易近人：比喻态度和蔼，没有架子，使人容易接近。也形容文字深入浅出，通俗易懂。如：高士其是一位可敬的儿童文学作家，他的作品大都写得平易近人。
平铺直叙：说话或写文章时不讲究修辞，只把意思简单而直接地叙述出来如：叙述者置身于作品之外，对已往发生的事情了如指掌，容易把往事平铺直叙地说出，没有波澜。
粉墨登场：指化装上台演出；如：小熊猫穿上裙子，背上书包，在美妙的乐曲声中粉墨登场了。也比喻坏人登上政治舞台。（此义项用的较多）
登峰造极：意思是到了极点，但它有褒贬双重感情色彩。比喻干坏事猖狂到了极点，贬义。例一：杨丽萍的舞蹈艺术，可以说已达到了登峰造极的境界，美妙无比。（褒义）例二：身为人民公仆的张二江，鲜廉寡耻，贪污受贿，损公肥私达到了登峰造极的地步。（贬义）
另眼相看：褒义指看重和优待，如：他真是个难得的人才，难怪领导要另眼相看；贬义指用另外的眼光来看待，含有歧视的意思，如：对后进生要耐心说服、教育，不能另眼相看。
楚楚动人：意思是“鲜明，整洁，让人爱怜”，可以用在可爱的小动物身上，比如小麻雀、小兔子，甚至小花小草也可以用上，还可以用来形容人。
异想天开：用来形容思想解放，想法独特时，含有褒义；用来形容想法很不切实际，非常奇怪，带讽刺意味时，含有褒义。
龙飞凤舞：褒义形容气势奔放雄壮或姿态生动活泼；贬义形容字迹潦草。（多用于形容书法）
张口结舌：想说而无法说，形容惊慌或紧张的样子；也形容理屈词穷的样子。
哑口无言：形容理屈词穷；也形容由于某种原因默不作声，无话可说。
不翼而飞：没有翅膀却能飞，比喻东西突然不见了。形容消息、言论等传布迅速。
乘风破浪：现比喻不畏艰难勇往直前；也形容事业迅猛地向前发展。
洁身自好：指保持自身纯洁，不同流合污；也指怕招惹事是非，只关心自己，不关心公众事情。
百花齐放：比喻不同形式和风格的各种艺术作品自由发展；形容艺术界的繁荣景象。
B褒贬两用成语 按图索骥：既比喻办事机械死板，也比喻按照线索寻找。
暗送秋波：既指献媚取宠，暗中勾结，也指有情人暗中眉目传情。独善其身：既指只顾自己，缺乏集体精神，也指人要搞好自身修养。
粉墨登场：既指化装上台演戏，也讽刺某些人登上政治舞台。顾影自怜：既指孤独失意的样子,也指自我欣赏.6 规行矩步：既比喻墨守成规，不知变通，也比喻举动合乎规矩，毫不苟且。呼风唤雨：既比喻进行煽动性活动，也比喻人能够支配自然。昏天黑地：既形容人生活荒唐颓废，也形容人神智不清。冷若冰霜：既形容人不热情，不温和，也形容人态度严肃。
冷眼旁观：既指用冷淡的态度从旁观看，不愿参加，也指用冷静的态度从旁审视。
例行公事：既指只重形式，不讲实效的工作，也指按照惯例处理的公事。另起炉灶：既比喻脱离集体另搞一套，也比喻重新做起。绵里藏针：既比喻外貌柔和，内心刻毒，也形容柔中有刚。
难分难解：既指双方争吵，打斗相持不下，难以开交，也形容双方关系异常亲密，难于分离。
奇文共赏：既指把荒谬、错误的文章发表出来供大家识别和批判，也指把新奇的文章拿出来共同欣赏。
谦谦君子：既指故作谦虚而实际虚伪的人，也指谦虚，能够严格要求自己的人。
穷形极相：既指丑态毕露，也指描写刻画十分细致生动。
如虎添翼：既比喻凶恶的得到帮助后更加凶恶，也比喻强大的得到援助后更加强大。
沙里淘金：既比喻费力大而成效少，也比喻从大量的材料中选择精华。四平八稳：既形容说话、做事情、写文章稳当，也指做事情志求不出差错，缺乏创新精神。
舞文弄墨：既指歪曲法律条文作弊，也指玩弄文字技巧。
形若无事：既指在紧急关头台杜镇定自若，也指对坏人坏事，听之任之，满不在乎。
引火烧身：既比喻自讨苦吃或者是自取灭亡，也比喻主动暴露自己的问题，争取批评教育。瞻前顾后：既形容做事情以前考虑周密细致，也形容顾虑太多，犹豫不决。
C成语应用
看成语的使用范围
不同凡响：多指文艺作品不平凡。
出神入化：只形容技艺达到绝妙的境界。
颠扑不破：多指理论。
点铁成金：比喻把不好的作品改好。
耳提面命：形容恳切的教导。
雕虫小技：多指微不足道的文字技巧。
罚不当罪：多指处罚过重。
覆水难收：多用于夫妻离异。
甘之如饴：表示甘愿承受艰难、痛苦。
鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技艺的精巧。多指大自然的美景
巧夺天工：形容技艺极其精巧。
含饴弄孙：形容老年人悠闲的家庭乐趣。
青云直上：比喻官职升得快。
回心转意：改变原来的态度和想法，多指放弃嫌怨，恢复感情。
洛阳纸贵：比喻著作广泛流传，风行一时。
善男信女：指信仰佛教的人。
生花之笔：比喻杰出的写作才能。
罄竹难书：多指罪恶很多，难以说完。
石破天惊：比喻文章议论或事态发展出人意料。
舐犊情深：比喻对子女的慈爱。
洗心革面：比喻彻底悔改。
以邻为壑：比喻把灾祸推给别人。
炙手可热：比喻气焰很盛，权势很大。
煮鹤焚琴：比喻糟蹋美好事物，做杀风景的事。
相濡以沫：同处困境，相互救助。
斯文扫地：指文化或文人不受尊重或文人自甘堕落。
万人空巷：家家户户的人都从巷里出来了，多用来形容庆祝、欢迎等盛况。
车载斗量：形容数量很多，多用来表示不足为奇。
当仁不让：泛指做应该做的事，积极主动去做，不退让。
狗尾续貂：本讽刺封官太滥，现多比喻拿不好的东西补接到好的东西后面，前后不相称。
姑妄言之：对于自己不能深信不疑的事情，说给别人时常用此语以示保留。
见仁见智：指对于同一个问题各人有各人的见解。
青梅竹马：形容男女小时侯天真无邪，在一起玩耍。
鹊巢鸠占：比喻强占别人的房屋、土地、产业等。
退避三舍：让步，不与人相争。
看成语的感情色彩
常见褒义成语举例：
雨后春笋 蔚然成风 蔚为大观 德高望重 虚怀若谷 神采奕奕
宽宏大量 如坐春风 克己奉公 知书达礼 鞠躬尽瘁 敢作敢为
光明磊落 两袖清风 力挽狂澜 视死如归 兢兢业业 忠贞不渝
刚正不阿 疾恶如仇 废寝忘食 大义凛然 高风亮节 从容不迫
常见贬义成语举例：
半斤八两 人云亦云 别有用心 不可告人 不择手段 处心积虑
俯首帖耳 大吹大擂 大放厥词 夸夸其谈 胆大妄为 党同伐异
道貌岸然 得陇望蜀 得意忘形 好大喜功 好高骛远 如蚁附膻
趋炎附势 趋之若骛 如丧考妣 软硬兼施 上行下效 见风使舵
甚嚣尘上 始作俑者 数典忘祖 弹冠相庆 挖空心思 为所欲为
养尊处优 一唱一和 一团和气 颐指气使 上下其手 色厉内荏
看成语关键字的涵义
很多成语是不能望文生义的。我们必须弄清其中关键字的含义，才能正确地辨析它们。现举例若干如下：
不经之谈（正常）不刊之论（修改）不名一文（占有）不速之客（邀请）
不以为然（正确）不赞一词（添加）恃才傲物（众人）差强人意（稍微）
屡试不爽（差错）吊民伐罪（慰问）救死扶伤（照顾）巧言令色（美好）
杀人越货（抢劫）硕大无朋（比）倜傥不羁（约束）高风亮节（坚贞）
细大不捐（舍弃）进退维谷（困窘）首当其冲（要冲）临危授命（献出）
敬谢不敏（才能）人莫予毒（伤害）尾大不掉（摇动）手疾眼快（迅速）
矢志不移（发誓）手足无措（安放）厉兵秣马（喂）励精图治（激励）
势均力敌（力量相等）
看成语个别字的书写
迫不及待 完璧归赵 山清水秀 轻歌曼舞 一筹莫展 谈笑风生
以逸待劳 铤而走险 再接再厉 泾渭分明 为人处世 入不敷出
以德报怨 万事俱备 源远流长 原形毕露 无以复加 委曲求全
仗义执言 金榜题名 世外桃源 略见一斑 计日程功 意气风发
漫不经心 杳无音信 斑驳陆离 出其不意 与日俱增 休养生息
墨守成规 黯然销魂 班门弄斧 并行不悖 民生凋敝 针砭时弊
按部就班 甘拜下风 扬长而去 川流不息 百口莫辩 连篇累牍
穷兵黩武 貌合神离 和盘托出 沧海桑田 惨绝人寰 张皇失措
拾人牙慧 招之即来 缄口不言 直截了当 振聋发聩 万籁俱寂
陈词滥调 变本加厉 眼花缭乱 高屋建瓴 风靡一时 蓬荜生辉
提纲挈领 含辛茹苦 礼尚往来 首屈一指 众口铄金 病入膏肓
珠联璧合 枉费心机 举止安详 义愤填膺 喧宾夺主 开门揖盗
坐收渔利 元气大伤 心浮气躁 出类拔萃 出奇制胜 真知灼见
走投无路 矢志不渝 异曲同工 融会贯通 骨鲠在喉 兵荒马乱
精兵简政 沉渣泛起
看成语的古今意义
很多成语的古今意义大相径庭。
暗送秋波：（原）比喻美女暗中眉目传情。（今）多比喻暗中讨好别人或暗中勾搭。
暗渡陈仓：（原）一段战争历史。（今）暗中进行某中活动。
八面玲珑：（原）窗户宽敞明亮。（今）形容为人出世圆滑，不得罪任何一方。
波谲云诡：（原）房屋建筑形状各异。（今）形容事物千变万化，变幻莫测。
不枝不蔓：（原）茎不分枝杈。（今）比喻文章简洁。
不求甚解：（原）要领会实质不咬文嚼字。（今）只求大概，不求深刻了解。
长袖善舞：（原）做事有凭借易成功。（今）有权势的人善于钻营取巧。
分庭抗礼：（原）宾主相见，分列相对行礼（今）彼此相等，平起平坐或互相对立。
孤家寡人：（原）古代君主自称。（今）比喻脱离群众，孤立无助的人。
明哲保身：（原）明智者不参与危险的事。（今）怕犯错而对原则性问题不置可否的态度
抛头露面：（原）妇女出现在大庭广众中。（今）指某人公开露面。
曲高和寡：（原）知音难觅。（今）言论或作品高雅，能理解欣赏的人很少。
甚嚣尘上：（原）晋军纷乱厉害尘土飞扬。（今）议论传闻或某种言论十分嚣张。
天花乱坠：（原）法师讲经使天花坠落。（今）说话动听（指夸大的或不切实际的）。
看成语的包容性
括号里的词不能与成语并列使用！因为它与划线的词语意思重复。敬请同学们注意：
生灵涂炭（人民）由衷感谢（出于真心或发自内心）
当务之急（目前或其他时间类词语）蓬荜生辉（房屋等意义的词）
立竿见影（迅速或立即之类的词）忍俊不禁（笑等之类的词）
难言之隐（的苦衷等意思的词）莘莘学子（众多、许多等之类的词）
方兴未艾（正等意思的词）遍体鳞伤（浑身、身体之类的词）
贻笑大方（被人等之类的词）穷凶极恶（特别、十分、非常等词）
孑然一身（独自之类的词）望穿秋水（眼睛之类的词）
黄发垂髫（孩童之类的词）刻骨铭心（难忘之类的词）
溢美之词（过分的之类的词）芸芸众生（普通的之类的词）
怙恶不悛（不思悔改等词）充耳不闻（好象没听见似的）
第三篇：地理高考复习备考浅谈
多年来，我在地理高考复习过程进行了一些探索和研究，积累了一些粗浅的经验，也取得了一些成绩，以下就地理高考复习备考方面谈谈自己的体会，请同行批评指正。
一、认真细致地研究《考试大纲》及高考试题，注意收集高考信息，把握复习方向，使教学有的放矢。
高考信息把握正确，方法明确，针对性强，复习效率才会提高。因此，必须注重高考信息的收集。教师要重视对《考试大纲》的研究，重视对历年高考地理试题的分析和比较，从中发现高考地理试题的特点和变化趋势，最大限度地掌握高考命题的有关信息，研究复习教学的对策，准确地进行复习，避免盲目性，提高复习的效果。必须把考试说明和高考试题渗透在备课里，体现在课堂上，落实在训练中。各知识点的难度要以考试说中的能力来界定。
近几年高考试题的主要特点是：(1)继续保持稳定，突出考查支撑学科知识体系的主要内容，即主干知识，或能够再生知识的知识。(2)强化知识体系从学科的整体意义上设立试题。(3)深化能力立意，加强探索能力的考查。(4)贴近生产生活，联系最新重大时事，拓展地理思维空间。(5)适当降低难度，适应新形势的需要。(6)稳中求变，积极创新。(7)在知识网络的交汇点设计能力试题。因此认真仔细地对考试说明和高考试题的研究将对复习起着定向定位的作用。力求在复习过程中做到:(1)所讲授的内容对路;(2)所采用的教学方法对路;(3)所选用的材料对路;(4)训练讲评内容及方法对路。
1.紧扣教材，注重“双基”
高考试题是源于教材，又高于教材，因此打好基础是搞好高三复习的关键，我们在复习中必须以说明为纲，站在高考层次上把握教材，利用教材，即依托教材又高于教材。要以课本为本，但不能照本宣科，更不能简单重复、机械重复。纵观近几年的高考试题，都是在对课本内容的加工、组合和对课本的挖掘、引伸的基础上并吸收鲜活的实际而命制的，今年结合政史科的知识比往年明显增加。因此就需要我们在复习中要用好教材，要沿纵向加深对概念的理解、方法的概括与提炼，沿横向(同其它科内容及时事)加强不同知识点的联系和组合。
2.基础知识的教学要在形成知识体系上下功夫
“双基”的讲练要紧紧围绕能力，这是我们教学的总纲，更是衡量我们一切行为的尺子。建立以单元或专题的知识体系，要注意知识的不断深化，使学生逐步形成知识结构系统，能在大脑记忆系统中构建“地理认知结构”，形成一个条理化、有序化、网络化的有机体系。这样在做题时就能由题目提供信息，从记忆系统里检索出有关信息，选取与题目的要求构成最佳组合的信息，优化做题过程。解决知识覆盖面，在广度上不留死角，在深度上不留疑问，过好“双基”关。
3.立足能力培养，将其落到实处
在复习中应抓住两大环节----对知识的理解掌握及对知识的应用。在知识的理解掌握方面，重点要抓学生读书能力的培养。因为读书能力的高低直接影响到学生对知识的理解，直接影响着学生知识水平向更高层次的发展。可将读书分为三个阶段:(1)自读教材:作到明确目标，能提出问题，必须让学生懂得不能提出问题是难以培养创新能力的，更谈不上有创新意识。(2)深化教材，结合教师的讲解，使所学知识的理解和掌握进一步深化，搞清概念的内涵和外延。(3)让学生动手写出单元的知识体系，这是建立联系的有效途径;对知识的应用，需要让学生作一定数量的练习题。“练”的确是学生巩固知识，加深理解，提高分析问题、解决问题能力的重要途径，练要达到举一反三的目的，但要防止学生进入题海。我们应当在练习后特别注意让学生总结思考，让学生能找到解题的“钥匙”。通过精选题目类型进行拓展、变通，题目不在多，功夫下在借题发挥上，教师特别应有意识地把地理教学过程视为地理思维训练的过程，要增强交互性，充分调动和展示学生的思维过程，教师沿着学生的思维轨迹因势利导，克服盲目性，提高自觉性。要不断总结经验，使能力培养真正落到实处。
4.注重地理思维方法培养
近几年的高考，重视考查地理思维方法，注重方法的应用，注重考查考生应用地理思维和方法分析问题、解决问题的能力，将方法考查、知识与能力的考查结合起来，以重要地理观念为主体，突出在知识网络高起点处，新颖不落俗套，但又遵循《考试说明》，贴近课本内容的试题。因此我们复习中要结合具体问题不失时机地突出地理思维方法的培养。要引导学生总结各种地理思维方法，每类题型及应注意的问题。
5.重视创新意识和实践能力培养
考查探索能力和解决实际问题的能力，是深化高考地理科内容改革的重要方面，也是社会发展的要求。地理教学中，要把培养学生的创新意识和实践能力作为基本目标，鼓励学生独立思考，增强用地理的意识，逐步学会用己有的地理知识去探索新的地理知识，用身边的知识推理相似的知识，学会解决实际问题。
6.重视阅读、理解和表述能力培养
语言是思维的载体，是思维的外部表现形式，熟悉地理语言，包括文字语言，符号语言，逻辑语言，图表语言，是阅读、理解和表述地理问题的基础，只有具备熟练的表述能力，才能有效地进行地理交流。在复习中要重视对学生口头和书面表述能力的培养，以求表述的准确性、逻辑性、完整性和流畅性。
二、坚持课堂教学改革，探索新的课堂复习模式，提高教学效率
l.进一步完善 “复习”的教学模式。
高三复习的最终效果要体现在学生学会上，以学法改革为课堂教学改革的突破口，激发学生的主体意识，让学生积极主动地参与教学和复习的全过程，在复习中我们可以将陈旧的复习模式：“罗列知识点→课堂小结→基础训练→总结反馈”逐步转化为“明确学习目标→ 创设学习情境→引导探究学习→师生共同小结”的复习模式。复习目标又可分解为知识目标、方法目标、能力目标、情感目标和思想教育目标，这是我们教师每节课的出发点和归宿，因此就更需要我们根据以下三个层次的问题很好设计教学。这三个层次的问题是:：(1)基本概念、原理的理解及其应用；(2)基本方法的体现及适度的联系、组合；(3)知识的连接、联系及灵活运用，知识体系的建立；
精心设计问题，是每节课的核心，是一堂课成功与否的关键，也最能体现教师的功力，教师都应在此狠下功夫。设计好问题，通过问题强化知识和基本技能，提高能力。教师的讲解要讲联系，讲本质，概括提炼出规律。重提练、归纳、点拨，加强对方法和能力的指导。使传授知识与能力培养融为一体。
2.练习课的教学，建议在以下三方面下功夫
第一，要选好题，题目不能盲目地选用。更不是越难越好，也不是越多越好。要精选，要恰到好处，既能培养学生的思维能力，又能真正达到运用知识解决实际问题的目的。选题中，常常会遇到这样的问题：有几道好题，虽然题中所设条件、所设问题不同，但却有着本质的联系，既符合了要讲的知识内容，又能给学生不同程度的启示与收获，开启他们的思维，以减轻做题中遇到的困难。但要将这些题全部出示并讲解，时间是不允许的。所以教师在备课时，可进行适当地“处理”、“加工”或“改造”，即集多题于一“身”。
第二，讲解时，可采用“题意变迁”法，精讲一题，再由此题“变迁”。通过变换条件等，就变成了另外几道题。
第三在“变迁”过程中，要注意从易至难，由浅人深，循序渐进。
三、宏观把握，细微入手、精心设计课时教学方案
优质教学方案的设计是保证高效复习的重要环节，要求每位教师从宏观上把握教学目标，从细微入手抓好目标的落实。
1.备课时写好备课笔记。每课时要精心设计教学目标、学习重点和教学过程，教学过程要包含学生掌握的知识内容、问题情境、能力的目标要求。知识能力的训练步骤、方法手段、练习检测的内容和作业等。
.2.备课时应考虑内容的前后联系。高中与初中、中国与世界、地球地图与其它知识的联系，高考题主要是学科内容的联系，第一轮复习就要联系。
3.备课时要了解学生的知识水平和能力水平，准确把握训练起点和训练高度。
4.发挥集体智慧，搞好集体备课。要搞好高三复习，必须发挥好集体的智慧，要充分调动各年级组教师的积极性，集思广益，共同研究，搞好集体备课，作到“六统一、四对路”:教学目标统一，重点难点统一，重要试题统一，使用的主要参考材料统一，教学进度统一，单元过关测试题统一；教学深度、广度、难度、思路与高考要求对路。通过集体备课，对典型内容、重点章节达到从课堂设计、授课要点、培养能力的途径和方法、讲与练的结合等方面形成统一授课模式，每位教师依据模式，但不生搬硬套模式，做到大统一，小自由，充分发挥每位教师的特长，上好每一节课。
四、加强习题设计和讲评针对性，优化能力训练全过程
1.关于练习的侧重点：训练的总体指导思想是“考什么，就要练什么；考多难，就要练多难”，但要根据高考试题的结构和三轮复习的要求及性质有所侧重。开放型题仍是高考题的主要特点，而考能力并不意味着考难题，主要还是以中档题甚至低难度题考察能力和学科素质。因此，在复习过程中，尤其是第一轮复习过程中，要把主要精力放在占总试题中80%的中档题和低难度题上。第一轮复习过程中，在训练上绝大多数内容不能搞一步到位，不做或少做 “大跨度，高概括”的题目，对个别难题要将其分解成多个小题，甚至可以把题目的解题过程按其层次，分别给出相应的题目，把主攻点定在记忆的恢复，知识系统的梳理，基本技能的训练，基本观念的建立，典型问题熟练解答等方面，避免过早地把精力过多地用到难题上，造成基础不牢。
2.关于练习的设计：练习要注意典型性的针对性，一要有利于对升学有望学生的训练。二要能带动相关知识的联系和对比，既便于巩固知识，又便于多种思维的培养；三要在风格上与高考试题相吻合。练习要设随堂练习、课后练习、定时练习三种形式。教师对习题的三要素(立意、情境和设问)要认真的研究，把握试题情境设计和设问方式的种类，提高对试题的鉴别、筛选能力。
3.关于练习的批改：教师最好及时全批全改，目的是要准确掌握学生学习情况的第一手资料，总结得失。加强教与学的针对性，教师和学生都要做典型错题记录，以便总结矫正。
4.关于练习和测试的讲评：每单元结束后，要做好定时定量的正规测试工作。考后教师要认真做好阅卷、统计、计绩工作，还要做好试卷的讲评工作。讲评要做好如下工作：
(1)遵循五个原则： ①以表扬鼓励为主，激励学生奋发向上的精神； ②纠正错误，分析原因； ③突出共性问题，不要面面俱到； ④分析错误，人人参与； ⑤贯通前后知识，跃上新台阶。
（2）明确讲评目的：笼统地说，讲评的目的在于教与学双方通过讲评，发现各自存在的问题，以便在今后教与学的过程中加以解决。具体地说，就一份试卷，讲评的目的在于重点解决一些比较突出的问题，给学生指点迷津，同时深化试卷所考内容。讲评一是对试题本身的分析；二是对学生答题情况的分析；三是对教师本人教学情况的检查。
(3)优化讲评过程：讲评课要加强针对性原则，紧扣命题思路和答题思路，优化讲评过程，切忌主观讲，客观无针对性；简单对答案、分析不透、要点不清、就题论题不归纳总结，不深化，讲完了事，不抓跟踪练习。应当做到： ① 讲评知识点； ②指导做题方法和技巧。
五、研究学习方法、挖掘学生潜力
采用科学的方法进行学习，整个过程就是一个加速运动。高三复习不仅要研究教法，同时还要研究学法。首先要培养学生会听课，学会分析题目和学会做题，学会总结。听课时，要求学生要特别注意知识之间的联系及老师对题目的分析方法及解题的思路。要开动脑筋积极思考，勤于动笔，主动学习；要善于总结归纳题型，归纳解题方法，只有这样，才能在地理的“题海”中真正自由地邀游；要养成对典型例题进行反思的习惯。例如自己是否很好地理解了题意，解题过程是否清楚，弄清条件与结论之间内在联系，较快地找到解题的突破口，在解题过程中曾走过哪些弯路、犯过哪些错误，这些问题后来又怎样改正的。解决问题的方法是否合理简捷，有没有更好的解法，解题过程是否正确无误。表述是否符合逻辑、语言是否流畅，解题方法和技巧有没有广泛的应用价值，如果适当改变条件或结论，问题将会出现什么变化、有什么规律，与过去做过的题目有什么联系，等等。学生个人还要善于吸收别人的学习经验，为我所用，而做好这一点需要有灵活的悟性，这本身也是一种能力，或者说是一种急需培养的能力。
六、抓好落实，克服遗忘
复习过程中教师除了研究如何教，还要研究学生怎样学，抓好复习巩固，克服遗忘。心理学研究表明，对记忆过的材料的遗忘进程不是均衡的，在记忆的最初时间遗忘很快，后来逐渐缓慢，到了相当时间几乎不遗忘了，根据遗忘的规律。在复习中应抓好以下几点:
（1）及时复习。在课堂上复习某知识点后及时跟踪练习，每节课留下后5分钟让学生回忆当堂学习的要点，作巩固练习。
（2）晚自习让学生先回忆当天或前面学习的内容，再完成深化课堂知识的习题。
(3)要教育学生能向失误学习。即要学生不断总结学习过程中知识性和非知识性的失误，从对错误的分析矫正过程中，弄清概念、规律，学会解决问题的方法，避免“全而不对，对而不全，全而不优”的现象。
(4)要让学生对优秀试题、优秀解法随时整理记录。优秀试题是指有代表性和具有举一反三功效的试题，对自己有很大启发的试题，自己较难掌握的试题和解法有意义的试题。优秀解法是指有创意、适合自己思维和有典型性的解法。对优秀试题和优秀解法要经常翻阅，消化吸收，这样会收到事半功倍的效果。
七、重视非智力因素对学生学习的影响
l.加强课堂管理，提高课堂效率;
2.注重心理辅导，提高学生心理素质;
心理辅导的主人目的是：帮助学生克服焦虑与恐惧，保持适度的紧张和压力，以自信、高昂、饱满、积极的情绪状态完成好高考行为。
心理辅导包括集体心理辅导和个别心理辅导。集体辅导包括情绪辅导和解题技巧的辅导。情绪辅导：引导学生要相信自己的实力，但在解答一道道题的过程中要严肃、认真、细致、一丝不苟。解题技巧的辅导：（1）教育学生解题认真检查有没有拿全试卷，然后认真阅读试卷要求，以防答题不符合试卷的要求；（2）先易后难；（3）选择题不留空白，填空题尽量不留空白；（4）答完题后反复检查，不到时间不交卷。
个别心理辅导是针对学生进行的，主要包括成绩较好的尖子学生和成绩较差的学生。说谁超常发挥，谁发挥失常，其实就是心理问题。
总之，高考复习是一项复杂的工程，更是一项艰苦的任务，需要我们全心地投人，认真地研究，不断探索，力争将这一 “复杂艰苦”工程完成得更好，确保高考成功.
第四篇：原创高考语文复习备考资料 综合调查报告[推荐]
调查报告
一、概念与特点
调查报告是对某项工作、某个事件、某个问题，经过深入细致的调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理，分析研究，以书面形式向组织和领导汇报调查情况的一种文书。
调查报告有以下几个特点：
（一）写实性。调 查报告是在占有大量现实和历史资料的基础上，用叙述性的语言实事求是地反映某一客观事物。充分了解实情和全面掌握真实可靠的素材是写好调查报告的基础。
（二）针对性。调查报告一般有比较明确的意向，相关的调查取证都是针对和围绕某一综合性或是专题性问题展开的。所以，调查报告反映的问题集中而有深度。
（三）逻辑性。调查 报告离不开确凿的事实，但又不是材料的机械堆砌，而是对核实无误的数据和事实进行严密的逻辑论证，探明事物发展变化的原因，预测事物发展变化的趋势，提示本质性和规律性的东西，得出科学的结论。
二、分类 调查报告的种类主要有以下几种：
（一）情况调查报告。是比较系统地反映本地区、本单位基本情况的一 种调查报告。这种调查报告是为了弄清情况，供决策者使用。
（二）典型经验调查报告。是通过分析典型事例，总结工作中出现的新经验，从而指导和推动某方面工作的一种调查报告。
（三）问题调查报告。是针对某一方面的问题，进行专项调查，澄清事实真相，判明问题的原因和性质，确定造成的危害，并提出解决问题的途径和建议，为问题的最 后处理提供依据，也为其他有关方面提供参考和借鉴的一种调查报告。
4、揭露性调查。
5、述评性调查。
6、“情况简报”式、“情况反映”式调查。
7、史实性调查。
8、调查汇报。
9、调查后记和调查附记。
三、写法 调查报告一般由标题和正文两部分组 成。
（一）标题。标题可以有两种写法。一种是规范化的标题格式，即“发文主题”加“文种”，基本格式为“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”等。另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。陈述式如《东北师范大学硕士毕业生就业情况调查》，提问式如《为什么大学毕业生择业倾向沿海和京津地区》，正 副标题结合式，正题陈述调查报告的主要结论或提出中心问题，副题标明调查的对象、范围、问题，这实际上类似于“发文主题”加“文种”的规范格式，如《高校发展重在学科建设――××××大学学科建设实践思考》等。作为公文，最好用规范化的标题格式或自由式中正副题结合式标题。
（二）正文。正文一般分前言、主体、结尾三部分。1．前言。有几 种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来；第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来；第三种是开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问 题、提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。2．主体。这是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。3．结尾。结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或 总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们的进一步思考；或展望前景，发出鼓舞和号召。
特点
调查报告的主要特点是不仅要介绍事物发展的全过程，还要对事件进行本质的分析、评价，从中总结经验教训，探索其规律。调查报告必须选择具有典型意义的报道对象进行调查，可以调查现状，也可 以调查历史，为实际工作服务。另外，调查报告的叙述方式，惯用第三人称。
四、考查方式
1.根据提供的数据和材料提炼观点、主题。提炼主题或观点的时候要充分考虑到调查报告的真实性、社会性、典型性和针对性等因素，这样才有可能组织令人满意的答案。
2.根据提供的材料简要列举调查报告提纲。这种考查着眼点在学生的理 性思考分析能力和总结归纳能力。
3.把调查报告的部分内容作为作文的话题材料。
4.把调查报告的部分内容作为一般文章的阅读理解。可能其中有些题目会涉及调查报告独具的特点。比如文章使用的说明或议论方法(数字或图表)、语言风格等等。(数字或图表)、语言风格等等。
第五篇：高考备考指导：高三语文第二轮复习
高考备考指导：高三语文第二轮复习
2012在大家翘首以盼中纷然而至，当日历翻过旧岁，高考倒计时的钟声也开始抵达做声。马上就要开始第二轮复习了，优秀生要夯实基础，提高选拔性试题的得分率；中等生则把握基础题、突破中档能力题；薄弱生则可主抓基础题，关注能力题。下面是语文学科复
习几点建议。
语文：扩大知识面，有针对性的拾遗补缺
俗曰：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”“读书破万卷，下笔如有神。”语文承载了中国上下五千年的文化，阅读可以增长见识，提高认识水平，在阅读过程中，可以逐步建构起自己的思想、文化体系，这样写起作文来，就可以做到内容充实、思想深刻，才有可能写出富有真情实感、高屋建瓴的好文章。这就要求同学们，在重视教材的同时，还应扩大阅
读面，建立以阅读为中心的大语文复习观。
语文其实包括三样东西：语感、思维、文化。当然，每一个概念都有复杂的内涵，我们需要做的是在这个框架里看出“短板”在哪里，是基本的语感知识有缺陷，还是思维的层次
低，还是文化底蕴浅薄。针对不同的问题，进行拾遗补缺。
古诗阅读：注意抓住诗的主旨，明确诗中表达情感的关键语句，同时要注意抒情方式的多样化。古诗文默写题，要求字迹清晰、整洁，不写连体字，不写错别字。文言文阅读题，复习要回归课本，进行适当课外练习，保持文言语感。可选择课本中的重点篇目，如史传类的文章进行复习。
科技文阅读：认真比照，防止空间概念、时间概念、逻辑关系错位。社科文考查的主要是信息筛选和概括能力，解答时要找到问题对应的文本位置，看看答案与文本是否一致，有无以偏概全、因果倒置等问题；简答题要求以文本为中心，提取关键词组织答案，保证答案的条理性和逻辑性。散文阅读：要整体把握主旨，明确各种问题的解答角度。比如概括题，从文中选取关键字词加以组合。比如艺术手法的鉴赏题也要能够结合上下文比较切实地解答，要防止空泛、大而化之地解答。文意的判断要从思想内涵和艺术手法两个角度加以比照
分析。此外，注意一些哲理性散文的阅读训练。
人教学习网的特级教师提醒广大考生：写作要注重审题环节，首先要求准确，在此基础上力求深刻。写作文体上力求规范，议论文要像议论文、记叙文要像记叙文，把这两种文体实实在在地写好。表达要清晰，主旨明确，另外在复习过程中要注意关心社会的热点问题，要关注自己身边人的生活现状，为高考作文积累素材。最重要的一点在于书写一定要整齐，保持良好的卷面。第一印象很重要，字不一定要写的多么漂亮，但是一定要规范。
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