历史学习过程评语

第一篇：历史学习过程评语

一班

王：课上思维活跃，课下积极完成作业，但是思维有些慢，但总体还是不错的。希望在以后的学习生活中，再接再厉。

陈：上课认真听讲，积极回答问题，有疑问直接向老师提出，主动思考，认真完成作业。希望在以后的学习中，继续保持。

田：上课认真听讲，主动思考，作业认真完成，虽然有时不能跟上老师的节奏，但是态度积极向上。希望有疑问直接向老师提出，再接再厉。

贺：课上认真，学习态度端正，仔细完成作业，及时完成老师布置的任务。希望继续保持。张：上课认真听讲，积极回答问题，有疑问直接向老师提出，主动思考，认真完成作业。希望在以后的学习中，继续保持。

张：上课认真听讲，认真记笔记，仔细聆听老师讲解的知识点，认真完成作业。希望以后的学习中查漏补缺，取得更好的成绩。

刘：课上认真，学习态度端正，仔细完成作业，及时完成老师布置的任务。希望继续保持。马：上课认真听讲，认真记笔记，仔细聆听老师讲解的知识点，认真完成作业。希望以后的学习中查漏补缺，取得更好的成绩。

田：课上思维很好，认真主动跟着老师思考，但作业有些潦草，希望你在以后的笔头工作上，能够下更多的功夫，取得更好的成绩。

庞：上课认真听讲，积极回答问题，有疑问直接向老师提出，主动思考，认真完成作业。希望在以后的学习中，继续保持。

沈：上课认真听讲，认真记笔记，仔细聆听老师讲解的知识点，认真完成作业。希望以后的学习中查漏补缺，取得更好的成绩。

邹：历史思维不错，课上反应很快，作业质量很高，在平时的考试中取得了不错的成绩。希望继续保持，再接再厉。

穆：作为历史课代表，认真完成老师布置的任务，上课认真听讲，认真记笔记，仔细聆听老师讲解的知识点，希望继续保持。

庞：上课认真听讲，积极回答问题，有疑问直接向老师提出，主动思考，认真完成作业。希望在以后的学习中，继续保持。

王：上课认真听讲，认真记笔记，仔细聆听老师讲解的知识点，认真完成作业。希望以后的学习中查漏补缺，取得更好的成绩。

时：上课听讲认真，爱思考，善于发问，如果课下能多用点功夫相信你会取得更高的成绩，希望继续努力。

陈：课上认真，学习态度端正，仔细完成作业，及时完成老师布置的任务。希望继续保持，相信你会取得更高的成绩。

班：历史思维不错，课上反应很快，作业质量很高，在平时的考试中取得了不错的成绩。希望继续保持，再接再厉。

苏：上课听讲认真，爱思考，善于发问，仔细聆听老师讲解的知识点，相信你会取得更高的成绩，希望继续努力。

史：上课认真听讲，认真记笔记，仔细聆听老师讲解的知识点，认真完成作业。希望以后的学习中查漏补缺，取得更好的成绩。

高：上课认真听讲，认真记笔记，仔细聆听老师讲解的知识点，认真完成作业。希望以后的学习中查漏补缺，取得更好的成绩。

谢：历史思维不错，课上反应很快，作业质量很高，在平时的考试中取得了不错的成绩。希望继续保持，再接再厉。

第二篇：过程考核+报告评语

P22过程考核

该同学实习期间工作认真负责，遵守实习单位和学校的规章制度，能够主动向企业指导老师学习，定期和校内指导老师交流、反馈实习情况，专业技术水平和职业素养有所提高，综合表现良好。

P23报告评语

优、良：

该报告能按学校和老师的严格要求完成，格式规范、语句通顺、条理清楚。报告结构完整，能包含实践报告内容的基本要素。

实习中工作任务安排可验证，有工作岗位、工作任务、工作要求及完成情况描述，分析陈述基本能运用专业理论知识。

对实习过程的体会、收获与问题进行了较全面的总结，通过实习提升了专业能力和职业素养。无违纪现象。

中：

该报告能按学校和老师的要求完成，格式上基本规范、语句通顺、条理清楚。报告结构较完整，能包含实践报告内容的基本要素。

实习中工作任务安排可验证，有工作岗位、工作任务、工作要求及完成情况描述，分析陈述基本能运用专业理论知识。

对实习过程的体会、收获与问题进行了较全面的总结，通过实习提升了专业能力和职业素养。无违纪现象。

第三篇：学习过程

（一）注重基础知识，细化考察体系

本套试题考查面广，涉及知识点多，突出了教学重点，题量适中，难易程度适中。符合儿童心理，其中对知识的正确理解是本次考察的重点。

（二）题型设计新颖，试题结构均衡

试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。其中填空、选择、判断题重在对基础知识的理解，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。而四、五题考查了学生的计算能力、思维能力以及解决问题的能力等。

（三）贴近生活实际，体现应用价值。

试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。

三、试卷分析

（一）取得成绩

计算题和解决问题部分大部分学生做得比较好，能够将所学知识灵活运用于实际生活中，可见学生的理解能力较强，仅有个别学生出现问题。

（二）存在问题 填空题中的第4题学生答对的正确率很小，学生的知识面很窄，连基本的常识都不知道，也与老师平时对这方面的知识强调不够有关。

2个别学生的计算准确率不够高，反映出学生的基础不够扎实，这与平时的课堂训练及差生转变工作不够也有直接联系。

3大部分学生对于平均数的求法很熟练，但却不能灵活运用于实际生活中，学生对于平均数的实际意义还不太理解。

（三）今后的教学方向

从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进： 培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为简单的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力。

总之，这次考试成绩展示出了一定的成绩，也暴露了教学中的一些问题，我们会用心总结经验，以便教育出更优秀、更有那里的一代新人。

学习的过程

1、导学案，先看导学案，或者边阅读边看导学安。

2、早自习的已经把生字生词自我读懂自我练习，课堂上，教师一分钟记忆法：听写。

3、读三遍后，教师出题考试学生学得什么样？然后学生在讨论问题。

4、根据课文阅读窦桂梅或者其他阅读其他相关书籍至少三篇。应该学会快速做阅读题。

5、学生学会提出问题,然后学着讨论问题。

6、口语交际综合训练

7、学生每人根据自己的的侧重点出一份题，然后综合成一份题，交由学生互相做题训练。

8、针对学生的口语训练教室当面修改作文

一、做阅读理解的三个步骤

1、通读全文，掌握大意。在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。每认真读完一段，要及时概括段意。

2、浏览考项，细读答题。在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。（要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。）

3、复读全文，验证答案。答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求：准确，简洁，全面。

简要概括来说：

一、纵观全文，把握主旨。

二、认真审题，定向扫描。

三、筛选组合，定向表述

二、阅读理解答题技巧点拨

1、某段或某句在文中的作用体型

在首段----总领全文、首尾呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文做铺垫、与下文进行对比，反衬出„„

2、概括某段大意---

（1）要准确的概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的中心句（中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的）。如果没有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己总结概括。

（2）摘句法，即找出段落中的中心句。例如《我的老师》中的第二自然段，就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意。

（3）概述法，用自己的语言概述全段的主要意思。例如《故乡》的第二部分，内容很丰富，记述的人物事件很多，可用自己的话概括：“我”回到故乡的所见、所闻、所感。

（4）联合法。有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来，缺一不可，这就是联合内容要点加以概述。例如《记一辆纺车》的第四段，就要综合三层意思：纺线使衣着自给，纺线使大家爱惜自己制作的衣服，纺线是大家形成了新的美的观念。

3、概括全文的主要内容的答题模式：谁----为了什么-----做了什么----结果怎样

4、说说主人公思想性格变化题型----关键要答出“变”来，如：他从以前„„变得„„

5、五种表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情

记叙文中的议论是作者在记叙中所记事物发表自己的看法。或赞扬，为什么赞扬；或反对，为什么反对。

记叙文中的抒情是作者在记叙的过程中对所记事物抒发自己的感情。它一般可分为两大类：直接抒情和间接抒情（托物言志、借景抒情）。

6、怎样概括文章的中心思想

文章的中心思想就是作者的写作意图、目的。它是通过文章的字、词、段、篇的结构形式表达出来的。我们要归纳中心思想，首先必须读懂文章的主要内容、段意或文章的中心句来概括总结，也可以从审题、文章的开头、结尾、重点段、议论部分或从考题中得到提示入手。其主要方法有：

（1）先概括文章的主要内容，再想一想作者为什么要写这些内容，然后领会写作目的，即中心思想。如《穷人》主要描写了渔夫和他的妻子桑娜，不管自己家境困难依然收养了自己已故邻居的两个孤儿这件事，想一想作者为什么要写这些呢，从文中可以分析出作者的写作目的是：反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦，也要互相帮主的高尚品质。

（2）分析课文的重点段。从文中找出中心思想，如《卖火柴的小女孩》的第二段，描写了卖火柴的小女孩几次擦燃火柴所产生的美好的幻觉以及幻觉瞬间消逝，重新回到冷酷的现实，再联系第一段和第三段“惨死接头”就不拿找出中心：作者的目的就是要揭露资本主义社会的罪恶，表达了他对小女孩的不幸遭遇的深切同情。

（3）从文题找中心，有些文章的题目就直接点明了中心。如《伟大的友谊》，文章歌颂了马克思和恩格斯的伟大的革命友谊。

（4）、从中心句找中心，如《我的伯父鲁迅先生》中最后一句：“伯父就是这样一个人，他为别人想得多，为自己想的少。”又如《我的心事》中反复出现的一句话：“说话要算话”就是这篇文章的中心。

7、景物描写的作用----交代故事发生的时间、地点；渲染气氛，烘托人物心情；表现人物性格；推动情节的发展。

8、“根据语境解释词语”题型

有两种答题方式，一种是通过对上下文的分析，直接写出该词语的意思；另一种更为完整，即在解释完该词语后，再加上----在文中指的是„„

9、“赏析优美语句”题型（主要有两种题型）

A、“××”词好在哪里？

★答题方式：用了“××”词，生动地（准确地）说明了„„事物的„„特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。

B、“××”词能不能删掉？

★答题方式：①不能，用了“××”词，生动地说明了„„，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。

②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了„„，显得太绝对化；用了“××”词，准确地说明了„„，符合实际情况，留有余地，具有科学性。

赏析句段从三方面考虑：内容（写了什么，选材有什么独特之处）；形式（写作方法，语言特色，修辞（1。比喻：生动形象2。拟人：形象生动3。夸张：突出特征4。排比：加强语气5。反问：态度鲜明，增强语气））；感情（文章的社会价值，意义，作用等）；结构（在全文中的作用）。

10、记叙的顺序----顺叙，倒叙，插叙（补叙属于插叙的一种）

11、写作人称的好处----第一人称，真实可信；第二人称，亲切自然；第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制。

三、示范举例：

1、是什么？

我们在回答“是什么”这种类型的问题时，应该问什么就答什么。要注意保持问题和答案的一致性，一般来说，“是”前面的语句都该保留。（例：《养花》的最后一句）

2、为什么？

我们在回答“为什么”类型的问题时，一般要讲清原因，再讲结果。讲清原因时，要写出人物是怎样做的，由此你感受到了什么。也就是要往中心上靠。回答问题时，要加入“因为„„所以„„”“由于„„因此„„”等表示因果关系的关联词语。（例：《伟大的友谊》一文中有这样一个问题：“为什么说马克思和恩格斯的友谊是伟大的友谊？”我们可以在读懂文章的基础上，联系课文内容回答：“因为马克思和恩格斯是在长期的共同奋斗中，在创造伟大的马克思主义的过程中，建立了深厚的友谊，这种友谊是建立在共同革命目标的基础上的，所以说他们的友谊是伟大的友谊。”）

3、怎么样？

我们在回答“怎么样”这类问题时，一般要着重讲清过程或状况。（例：《狼牙山五壮士》一文中，有这样一个问题：“五壮士是怎样痛歼敌人的？”我们可以联系课文中描写五壮士如何引敌上山，而后又如何居高临下地打击敌人的过程进行回答，回答时还要把五壮士的神态、语言以及杀伤敌人的情况讲具体。）

第四篇：思想汇报 历史思想演变过程

思想汇报,历史思想演变过程

本人出身于一个农民家庭从小受到父母严格的教育逐渐懂得了做人的各方面的道理形成了较好的品德基础。

1996年开始接受了学校教育在每位老师的教诲下再经过自己的努力不但学得了知识开拓了自己的视野更在思想上接受了多方面的教育。从此了解祖国的含义懂得了中国共产党的伟大。小学初期加入了中国少年先锋队担任了学生干部成为一名优秀的少先队员。

到了中学以后通过政治、历史、语文、地理等科目的学习知道了中华民族的悠久历史中华民族几千年来巍然屹立不断发展特别是在近现代史上坚决反抗外国帝国主义侵略的斗争表现出坚不可摧的伟大力量。我们的民族自古以来富有理想追求斗争的光明威武不屈、刚正不阿、扬善惩恶、见义勇为、崇尚气节、炽爱祖国具有优秀的品德和传统。我们的祖国幅员辽阔物产丰富山秀水美人杰地灵无比可爱。从这时起自己慢慢培养起了爱国之情和民族自豪感。

2005年3月在乌兰浩特市第十五中学加入了中国共产主义青年团从举手宣誓的那一刻起心中便油然而生了自己的理想立志刻苦学习掌握本领报效祖国。树立起了理想之后学习上有了动力品行上注重修养受到老师的表扬同学的赞赏从这时起开始担任中学的学生干部并一直到中学毕业。

2008年进入内蒙古民族大学学习在老师们的教育下通过参加党课的学习自己对中国共产党有了进一步的认识明白了中国共产党的性质和纲领中国共产党是中国工人阶级的先锋队是中国各族人民利益的忠实代表是中国社会主义事业的领导核心。党的最终目的是实现共产主义。中国共产党是以马列主义、毛泽东思想作为自己的行动指南。于是从内心深处萌发对党的向往产生了向党组织靠近的迫切愿望怀着一颗赤诚的心向党组织递交了第一份入党申请书向党组织递交了入党申请书后各方面更加严格要求自己努力起带头作用。

立志刻苦学习将来成为一名优秀的党员为社会主义现代化建设奋斗终身由于工作认真踏实肯干勤奋上进被吸收为要求入党的积极分子。在工作之余认真学习政治理论以提高自己的思想觉悟及时向党组织汇报自己的思想和工作虚心向党员同志学习虚心接受其它同志及组织的帮助以不断完善自己。

在今后的工作中我一定更加严格要求自己向党员看齐向先进学习努力学习理论使自己早日成为一名光荣的优秀的中国共产党党员。我愿意继续接受组织和群众的监督和批评更多得到组织和群众的帮助。

我愿意为共产主义事业奋斗自己的一生 为了党的事业我愿意献出自己的一切甚至是生命。

第五篇：学习文言文过程分享

学习文言文过程分享

作者：一心

在学习经典时，常听见老教授提到学习文言文，也见中心网站挂出蔡老师讲文言文的课程。曾经，我也迷茫文言文，因学习的年龄过了，而且也非一蹴而就，然而2010年11月至2011年3月间，因写毕业论文的因缘，无意却经历了一次提升文言文的机会。今想借机会与大家分享自己学习文言文的一点经验。

方法：

1.网上找到四书五经等经典的录音，这个网站上的非常好，《中国古典文学全文朗读系列》汇总@白云出岫朗读[MP3]。语言语调，字词的读音，都是我自己没法比拟的。朗读的老师是北京的一位普通话考试的委员，他自己业余录音，太赞叹这位老师了！资源是免费的，正当的使用，应该是可以的。

2.把mp3录音转录成磁带录音。我选择的是《古文观止》中喜欢的几篇、《孟子》和《庄子》。3.用复读机播放录音磁带，一句一句复读，一句一句跟读。复读的每一句长短，根据自己习惯和基础。反复的读，反复的读。我没有能力背出来，也没有要求自己背出来，因为已经过了背诵的年龄，时间也不允许。但读到很有感觉的，读一遍就能背出来。

4.一天读9~10个小时。读了25天，后来时间不允许继续读了。然后，上午跟读、朗读，下午、晚上写论文，第二天上午再改写。写了3个月时间。毕业论文共4万8千多字。

最初，非常难，一下午或一晚上，也只能写100—150字，然后第二天再把头一天写的修改一上午。后期，一天能写400字，写了2个月。在写论文的最后20多天里，除偶尔还需要朗读文言文外，基本上全天写，一天能写800字。

5.论文写成半文言文，不是故意的，根本不敢想。因为平时读无量寿经，论文资料也需要看文言文，语感的原因，写了8000字半文言，而前面还有8000字是白话文，不知该怎么办。正好2010年冬天，老法师一直讲学习文言文的事，各种因缘就让我决定用文言文风格写下去。但开始非常非常难，3~4小时，只能写100~150字！所以就停下来，全力以赴朗读文言文。论文写得慢，但一气呵成，根本没再修改过什么，真的体会到是三宝加持，祖宗保佑，才能那么顺利。其中还有其他许多特别不可思议的事，此不能一一举例，相信这都是祖宗的保佑。

6.事实证明，背50篇能读文言，背100篇能写很好的文言，真的可以。因为，我至今还没能背出50篇，甚至读得还不很熟，只是读出语感了，甚至还有很多因为词义不懂而读不懂，但却可以写点文言，虽然还很初级。而且，我是很笨的人。小学一直不明白4+5为什么要等于9，而且2+7也要等于9，至今也不怎么明白。三次高考，还没考上大学。后来非常难的自学了法律本科，考了七年研究生，最后勉强调剂到一师大。研究生毕业时英语还没过六级！这么笨的人都可以在短时间里，把文言文大幅度的提高。但我确实很诚心，每次读前，都跪下来，与老祖宗聊天：嗨，（深叹一气）老祖宗菩萨们，惭愧，我都这把年龄的人（35岁），才开始做古时候十几岁的孩子做的事情，您就可怜我吧，也不知天下还有多少人能这么认同并付出来学习古文„„如此云云，然后开始读，戴着耳塞，很投入很忘我的跟读。写的时候，更有神奇，我本来要这样写，键盘敲出来的是别的字，比我想的还要妙。遇到资料问题，总会莫名其妙的到某些书架前徘徊，然后就看见需要的资料，《古文辞通义》就是这么找到的（是一本民国王葆心先生花了十年时间编的如何学习文言文的好书）。集中读古文那段时间，胃口都很好，还有晚上睡觉，脑海里都是有一节一节的感觉，如火车厢样，并且很有节奏感，睡得很愉快，其实就是文言文的短句，一节一节的哈。如是感应的事情很多很多，感恩三宝、老祖宗的加持和保佑！

7.因为毕竟不是学中文的，没基础，也没经历过训诂，所以，最初写的内容都很初级，但对我自己来说却很受鼓励。以下我提供毕业论文的部分内容，以为老师鉴定。可能达不到认可的标准，但有一点可以肯定，老祖宗的教学方法是有效的。另外，我自己学习文言文的经历，借助复读机，也是很好的增上缘。最后有一点，就是要有真诚心！

8.对于成人，没有经历过背诵经典，在读熟的基础上，边读边写很重要。

另外，还有个办法，看着已经翻译的白话文，自己试着转写成文言文，然后对照原文言文，看自己不足的地方，如此训练，进步非常快。

我很笨，学习上很吃力，很需要老师的指点，因为目前读古文经典，还有许多读不懂的地方。如果能读懂点祖宗的教育，能够懂得更多的做人的道理并用在生活，我非常相信，生活会更加幸福快乐！

（四）覆讲法的覆讲阶段：以教督学两相长

覆讲阶段，乃覆讲法教学阶段之二，亦为教学之核心。覆讲过程，盖有三：一曰决人覆讲；二曰登台覆讲；三曰总评覆讲。此录演培法师昔日学教之经历，以观覆讲之貌：1

观宗寺的教学方法，全部依于教育原则，是天台一家的独特风格。不论讲什么经论，或天台教理思想，假定夏历五月初十下午讲大座，由或副讲讲，晚上七．．．．．．时半，由弘法部学员讲偏座，即将下午主讲或副讲所讲的，从头到尾对预科及研．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．究社同学讲一遍，这样，既使弘法学员学习讲说，亦使预科及研究社同学更得深．．．．．．．刻的入于脑海。到明天上午九时覆小座，昨日讲大座的法师，同样座在法座上面，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．由他从签筒中抽出某支签，签上写的那个名字，就由那个同学覆讲。经过昨天午．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．后及晚上两次讲解，照例应能多少覆讲一点，可是仍有少数同学，一动不动的默．．然而立。覆讲不出并不受到怎样责罚，但必须站立在原位，等另一同学覆讲完毕，．．．． 1关于覆讲之细枝末节，犹须参见附录三www.amtb.tw，关于“覆讲”之摘录资料。才许坐下。这本没有什么，但讲不出同学，总觉不好意思，有的经过多次，就离开研究社，是不是到别处参学，那就非我所知。至于文学，每月只讲《古文观止》一次，从不教学生怎样作文，对文学全不重视，也许是认为文字属于葛藤，弘法并不怎样需要。（演培《一个凡愚僧的自白》中《我踏上求法的正途•

一、到观宗寺求法》一节。）2（着重号系笔者所加）

覆讲前，谁将覆之，悬而未决。夫以不测之故，弟子提心听课、备讲，心惴惴兮不安，寄侥幸兮不可，惟决心兮奋进，以此人之常情，假以促学矣。于是乎，斯有决人覆讲之序。昔日，常以抽签、抓阄或由师定，决一弟子覆讲。

既已定，遂覆讲。依仪规，作正式，持稿，登台，作礼；当己为学生，视众为吾师，常存此心，谦能受益。覆讲，因能力，依稿或脱稿。覆讲规则：覆述师意，不加己见；不求精彩，但求无过；纵有己见，不发议论；按部就班，循序渐进。何以故？修戒定慧，尊师重道，植种德本故矣。无以规矩，不成方圆，研经学教，自有法则。覆讲规矩，持以修禅定，修忍辱；去我慢，养恭敬，成就谦卑，修持德行；韬光养晦，积蓄涵养，博积日深，以待厚发。另者，初学者，智未开，见不真；纵有浅悟，但学谦卑，轻得掌声，易生傲慢，名利迷心，道心远矣。余众，亦以诚心，同堂观摩，察彼印己，谦听虚学；为师，督观覆讲，揆序察机，俟以提携。

覆讲毕，随即总评。总评者，评价总结也。“学教”乃实践之学，覆讲，既为“学”，亦为“教”。而前辙之迹，能鉴来者，覆讲实践，宜当堂总评，昭彰臧否，及时陟黜，亟得进学。如是，覆讲之要务，为师以印证：覆述之意，契合擅越；仪态端猥，音声高低；信心自如，卑我胆怯；诸如是类，不一而足，皆囿入评议之项。为师者，指问题，纠误过，明是非，定犹豫；或以棒喝，或以勉励，或以赞许，或鉴来者。余弟子，评褒贬于仪态，察得失于义理；表意见，评好坏，须呈理由，裨补阙漏，有所广益，亦明所以，资以共勉。

2方祖猷：《天台宗观宗寺讲寺志》第九章弘法于修持《观宗寺弘法研究社之经教》，宗教文化出版社，2006年，第195页。终了，覆讲弟子，统其褒贬，规整意见，因善以继厉，改过以修来；其余弟子，亦须见善以思齐，观过以内省。覆讲至此，全程心系一处，自他共此砥砺，师逸而功倍，学轻而鼎举，此岂非覆讲法之妙哉也耶！然，雨后乃可霁虹，欣今世妙器，若视听媒体，覆讲时，录之，后以自观，一目了然，察缪自纠，斯胜他督也。故持此一门，一遍毕，从头再来，一遍一遍，反复不断。