数学学科作业星级评价规则

第一篇：数学学科作业星级评价规则

数学学科作业星级评价规则

经教师与全班学生平等协商，就数学作业自愿形成以下规则：

一．教师必须严格遵守教育部规定布置作业：小学1-3年级学生每天作业量应在30分钟之内完成，4-6年级在60分钟内完成。

二．学生必须严格遵守《小学生日常行为规范》，彻底履行第十二条：课前预习，课后认真复习，按时完成作业，书写工整，卷面整洁。

三．对“完成作业”的限定

在规定的时间内完成；独立完成，不抄袭他人的作业；合作完成——不会做的题目，可向组长说明，并主动请教老师或同学；觉得已经会了的题目，可以不做，但要接受组长的抽查。

四．对“数学作业”的星级评价

（一）一星级标准：按时完成，书写规范。

（二）二星级标准：按时按量完成，书写规范，正确率达到90%。

（三）自主作业星级奖励：

1.如果觉得老师布置的作业次数太少，可以与学习伙伴向老师申请合作作业，但一周不能低于三次，经老师检查，可奖励集体成员星级一次。

2.坚持每天研究一道题，写出详细的解答思路。每周内达到5次及以上，经责任组长审评为“良好”，每周可奖励个人星级一次。

五．惩戒措施

1.第一次未完成：补起，为班级内义务劳动一周；

2.第二次未完成：补起，击掌10分钟，为班级义务劳动二周；

3.第三次未完成：补起，击掌10分钟，为班级义务劳动四周；

4.第四次未完成：补起，请家长座谈，写出检讨，为班级义务劳动一学期；

5.第五次未完成：退出学习小组，不参加任何数学活动，单独修炼。

以上条款自2012年10月15日开始实施。每学期期末激励性表彰班级星级综合评定前12名获得者。

第二篇：数学实践作业评价

数学实践作业评价

作业

名称

评价内容

合格

良好

优秀

关于

家庭

用电

量的调查

研究小组的组织

建立了研究小组，组内有

组长。

建立研究小组，组内有分

工，每位组员大概知道自

己的任务。

建立研究小组，组内有明确、合理的分工，每位组员清楚地知道

自己的任务。

研究方案的设计

有研究的基本方案，方案

也有一定的可能性。

有完整的研究方案，可以

按照研究方案展开研究，可行性比较强，也基本符

合研究主题。

有完整、明确的研究方案，研究

步骤、方法、人员安排科学，符

合研究主题。

研究过程的展开

能按照研

究方案开展研

究，基本完成研究任务。

能按照研究方案定时、定

量进行研究，也有一定的数据分析能力。

能完全按照研究方案定时、定量

进行研究，对数据分析科学、合理。

研究成果的呈现

能展示研究中的数据，表

达自己的想法。

能够用比较恰当的方式表

达研究成果，并能用数据

表达对问题的看法。

能够用合理的方式，比如统计

表、统计图来表达研究成果，对

数据分析有自己的看法，并能科

学、合理地用数据说明问题。

第三篇：数学学科学生作业规范

数学学科学生作业规范

1、作业要求按时独立完成，不准抄袭。做不出的题目可以和同学交流完成，也可以空着，待询问老师后，在理解的基础上自己独立完成。

2、做错的题目一定要订正，订正在错题所在的作业本上，并且在第二天作业前完成。

3、作业的书写格式必须规范，要符合中学生的数学解题书写的基本格式：

①作业要用钢笔、水笔或圆珠笔书写，字迹要整齐，端正；要根据题目要求和所给的条件，统一单位。

②要用铅笔作图，注意图示和整体的比例，养成尺规作图的良好的习惯。初中生的作图工具是三角尺一副，圆规一个，量角器一块，直尺一把，铅笔一枝。

③解数学题尽量要作示意图，以便结合图形分析题意，养成数形结合思考问题的好习惯。

④几何证明题的书写，一定要注意其规范性与合理性：初一、二的学生几何证明题书写要求：每一证明步骤后都要用括号将理由写出，不容许跳跃步骤。初三的学生可以将理由表述部分省略，对一些步骤可以适当的省略。

⑤对于计算结果数字较大的，要求用科学记数法的形式来书写结果。⑥数学应用题要按照“审、设、列、解、答”的格式书写。

第四篇：数学学科发展性评价方案

一、指导思想

《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，要“建立促进发现和发展学生全面发展的体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要建立发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的要求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上得到发展。”在这样的理念指导下，课程评价的功能已经发生转变，既重视学生评价中的个性化反应方式，又倡导学生在评价中学会合作。强调评价的真实性、情景性；评价不仅重视学生解决问题的结论，而且重视得出结论的过程。倡导建立评价主题多元、评价项目多种、评价方式多样的发展性评价体系。

发展性教学评价不同于水平性教学评价和选拔性教学评价，它是一种重在过程重视评价对象主体性的，以促进评价对象发展为根本目的的教学评价。

二、评价目的中学生发展性评价既是为了考察学生达到教学目的的程度，更是为了检查和改进学生学和教师的教，改善课程设计，完善教学过程，有效地促进学生发展。培养学生的综合[本文来自www.xiexiebang.com]素质，促进学生身心健康和知识能力的和谐发展，激发学生的创新精神，通过多元化评价，发挥评价的教育功能，完善教学过程，全面促进学生发展。

三、评价内容

学习过程评价、期中检测、期末检测。

学习过程评价（形成性评价20%、课堂参与10%、平时作业10%），期中检测20%，期末检测40%。

四、评价办法

1、学习过程（40%）。

①它包括形成性测试评价20%，即数学的各单元测试成绩占综合评价的20%。数学每上一个单元教师都要及时检测，及时反馈。

②课堂参与10%，这就看学生在数学课上积极发言、与同学的合作情况、主动参与学习、探讨问题等方面教师要对每个学生要随时观察，随时评价做好记载。

③平时作业10%。学习是一个长期的辛苦的过程，对学生平时作业的评价也要求老师长期、全面地对学生作业进行认真评价。它包括课堂作业、家庭作业等教师每天都要及时作出评价，以便为综合评价提出可靠的依据。

2、期中检测20%。期中检测是对学生半学期学习情况进行测试，目的在于对学生半学期的学习情况进行摸底、检测。这次成绩占综合成绩的20%。

3、期末检测40%。期末检测是对学生每学期学习情况进行测试，目的在于对学生一学期的学习情况进行真实摸底、检测。这次成绩占综合成绩的40%。

4、期末总评就是前面各项成绩和各项单项成绩的总和。我们在报告给学生手册上的成绩是等级而不是分数。综合成绩80以上的为优；70——80的为良；60——79的为合格；60以下为待合格。

第五篇：教师星级评价

教师星级评价方案

双庙学校

为进一步提高我校教师整体素质，促进教师自主发展、自我提高，造就一支数量充足、质量优良的教师队伍，使优秀教师脱颖而出，进而激发教师队伍活力，切实提高学校教育教学质量。根据县教育局的相关精神和我校实际，本着“公开、公正、竞争、择优”的原则，特制定本方案。具体内容如下：

一、星级教师评选对象

星级教师评选对象为本校教学第一线在职在编教师。

二、星级教师的级别设置

星级教师分五级设置，从高到低的名称依次为：

1、“五星”级教师：个人申报，学校考核、评定，比例控制在全体星级教师评选对象的5%以内；

2、“四星”级教师：个人申报，学校考核、评定，比例控制在全体星级教师评选对象的25%左右；

3、“三星”级教师：个人申报，学校考核、评定；

4、“二星”级教师：个人申报，学校考核、评定；

5、“一星”级教师：个人申报，学校考核、评定。

三、星级教师的评选原则

坚持贯彻“公开、公正、竞争、择优”的原则；

四、星级教师的申报、评选条件

（一）申报、评选的基本条件

1、热爱祖国，坚定信念，忠诚人民教育事业；

2、热爱学校，依法执教，全面贯彻教育方针；

3、关爱学生，教书育人，全面提高教育质量；

4、敬业爱岗，为人师表，具有良好职业道德；

5、治学严谨，教风端正，具有创新协作精神；

6、具有相应的教师资格和合格学历；

7、自觉践行《中小学教师职业道德规范》学为人师，行为世范；

8、积极主动承担学校分配的各项任务，教学任务满工作量，并能认真完成。

（二）评选条件

1、“一星”级教师

（1）在第一线任教满五年；

（2）在教学各个环节中表现良好，教学业绩达到要求；（3）在教育和管理方面达到要求；

（4）每年开设公开课，每年撰写的教育教学论文、案例或教学反思在不同级别的杂志上发表或汇编（包括校级）。

2、“二星”级教师

（1）评为“一星级教师”后在教学第一线任教满两年；（2）有一定教学经验，教学业绩比较好，比较受学生、家长欢迎；（3）在教育和管理方面积累一定经验；

（4）每年开设公开课，每年撰写的教育教学论文、案例或教学反思在不同级别的杂志上发表或汇编（包括校级）。

3、“三星”级教师

（1）评为“二星级教师”后在教学第一线任教满三年（首次评选满十年）；

（2）教学经验比较丰富，教学有特色、业绩好，受学生、家长欢迎；

（3）在教育和管理方面比较有经验；

（4）每年开设公开课、观摩课或讲座；（列入教务处、教科室统一安排）

（5）具有一定的教育教学科研和创新能力，积极撰写教育教学论文、案例，在县级及以上刊物发表或获奖；

（6）获得以下荣誉之一：近三年来，学考核等第有一年优秀；县教研中心等举办的学科类单项二等奖以上；校级先进：指导学生在市级获二等奖及以上获奖等级者

4、“四星”级教师

（1）评为“三星级教师”后在教学第一线任教满两年（首次评定须满十二年）；

（2）具备下列七条中的其中六条：

①担任班主任、年级主任、教研室主任满８年且现担任班主任、教研组长、年级主任或教学一线中层管理者。②教育教学经验丰富。教育教学有特色、业绩突出，所教学生负担轻、质量高，深受学生、家长欢迎，在同事中有较大影响力；

③近两年来，至少开设１节校外公开课、讲座或有课堂教学实录在江东教育信息网上发布；

④具有较强的教育教学科研能力和创新能力，近两年来，至少有１篇论文、教科研成果在市级及以上获奖或刊物上发表；能参与承担区级及以上课题的研究；

⑤近三年来至少指导１名青年教师在县级以上教育教学比赛中获奖或根据自身特长在校本课程开发、指导社团、学生获奖等方面对学校有一定贡献，在区域内有一定引领作用；

⑥获得以下荣誉之一：任现星级教师以来，学考核等第有两年优秀；近五年来，获得县级以上优秀教师、优秀班主任、教坛新秀奖、优质课评比一等奖、市教研室等举办的学科类单项二等奖以上称号；

⑦ 在教育教学工作岗位上满20年，担任班主任工作满15年，工作塌实，教学上形成独特风格，并能出色完成学校分配的各项任务的教师，条件可适当放宽。

5、“五星”级教师

（1）评为“四星级教师”后在教学第一线任教满三年；（首次评定须满十五年）（2）具备下列八条中的其中七条：

①担任班主任、年级主任、教研室主任满10年且为现任班主任、教研室主任、年级主任或学校教学一线中层管理者；

②精通教育教学业务，具有创新精神，在教育教学上具有示范、带头作用，教育教学效果显著，在同类学校中名列前茅，深受同事、学生、家长认同；

③近三年来，至少开设２节县级公开课、讲座或有课堂教学实录在市级以上教研信息网上发布；

④教育、教学研究富有创见，近三年来，至少有２篇论文、教科研成果在市级及以上获奖或刊物上发表，其中１篇必须在省级及以上获奖或刊物上公开发表；

⑤能独立承担市级及以上课题或参与承担市级及以上课题的研究；

⑥近三年来至少指导１名青年教师在市级以上教育教学比赛中获奖或根据自身特长在校本开发、指导社团、学生等方面对学校有突出贡献，在区域内有突出引领作用；

⑦获得以下荣誉之一：近三年来，学考核等第有两年优秀（其中一次优秀必须在现任星级教师期间获得）；获得市优秀教师、优秀班主任、教坛新秀一等奖以上称号。[z1] 获得市级以上名师、学科骨干、优秀教师等荣誉称号的，可直接认定为五星级教师。

五、星级教师的评定程序

1、个人填写级别申报表，并提供相应支撑材料；

2、由星级教师评选材料审核小组对教师所提供的材料进行审核；

3、在审核的基础上由星级教师评选考核评审小组采用定量和定性相结合的原则进考核确定星级；

4、评审结果公示。

六、星级教师待遇

学校在奖励性绩效工资中设立星级教师津贴专项资金，根据星级教师评选结果，经确认后按月发放。标准为：“一星”级教师岗位津贴为每月80元，其他星级教师按相应系数发放。一星级教师岗位津贴系数为“1”，二、三、四、五星级系数依次为1.2、1.5、2.0、2.4。

七、星级教师的考核和管理

（一）学校每年专门建立考核评定小组，全面负责星级教师的评定与考核。一至三星级教师每年评定一次。

四、五星级教师每两年评定一次，每年进行考核一次。考核结果于当年7月底前报学校教师递进培养工程领导小组备案。

（二）考核等第分为优秀、合格、不合格三档。考核不合格者，以及直接认定的星级教师若经原荣誉称号任期考核后不能连任的，取消星级称号。有下列情况之一的，考核等第为不合格：

1、按照《关于进一步加强师德建设工作的意见》精神，有“师德一票否决”现象的；

2、星级教师职责有其中之一没有履行的；

3、学考核不合格的；

4、不满工作量，或除法定节假日外，病、事假累计达1个月及以上者；

（三）考核内容包括资格审查、师德考核、课堂教学和实绩考核。坚持标准，严格程序，做到材料公开、程序公开、名单公开，自觉接受群众监督。

几项说明：

1、星级教师是对教师履行岗位职责情况的阶段性评价，是动态荣誉；

2、在前后两次星级教师评定期间，新增符合直接认定条件的，可从获得相应荣誉称号的次月起，自动认定为相应星级教师；对表现特别优秀，完成本星级相应职责，且符合高一星级评选条件的，可经学校星级教师领导小组讨论决定晋升上一星级；

3、在初评时所申报的星级没有评上教师自动参与下一星级评选；

4、本细则从2014年第一学期开始实施；

5、对实施中出现的问题，学校教代会将每年作修订改。