星级班级评价

第一篇：星级班级评价

星级班级评价制度

一、指导思想

为了进一步完善我校的自主管理工作评价体系，培养学生自我教育、自我管理、自我约束的能力，养成良好的行为习惯，形成优良的学风、班风、校风。本学期，我校开展星级班级评比活动，按照《星级班级评比细则》，对各班学生的思想品德、学习纪律、文明礼仪、行为规范、安全卫生、体育艺术、综合实践、各项活动等方面进行检查评比，根据评比结果分别授予“一星级班级”到“五星级班级”的称号。通过争创星级班级活动，促进学生文明行为习惯的养成，增强学生对班集体的集体荣誉感和责任感。

二、工作目标

更新我校的教育教学管理理念，加强班级管理，提高学生自主管理工作积极性，增强班级间的竞争机制，提升班级管理质量，使我校班级管理工作走上科学化、规范化、制度化轨道。

三、考评内容

依据《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和《中学生一日常规》，结合我校实际，设立“安全卫生星、勤奋学习星、文明守纪星、体育艺术星、实践活动星”共五颗星。

四、考评标准 安全卫生星 基本要求：班级安全教育到位，经常有针对性的开展防溺水、防食物中毒、防交通事故、防拥挤踩踏事故、防疾病流行等教育；根据学校安排积极开展安全演练；做好安全排查、矛盾排查和管制刀具收缴工作。无安全责任事故发生。搞好个人和环境卫生，严格执行学校卫生标准，以学校日常检查记载为评定依据。

1、安全教育坚持经常并有记载。

2、积极参加安全演练等大型活动。

3、各项排查、管制刀具收缴工作认真细致有记载。

4、班级稳定和谐无打架斗殴现象。

5、班内无意外伤害事故发生。

6、班内卫生宣传预防工作到位，无疾病流行。

7、教室清洁区地面地整洁、无纸屑杂物、书桌整齐洁净、清扫工具、文具摆放整齐，墙壁屋顶无灰尘、蜘蛛网等。墙壁、门窗、桌凳上无乱涂乱画。

8、卫生检查成绩领先。

发生安全卫生责任事故一票否决。文明守纪星

基本要求：全班学生都能维护班级、学校荣誉，仪表整洁大方，不穿奇装异服，不戴首饰。明理守信、谈吐文雅，不随地吐痰，不乱扔纸屑。能遵守法律、法规，遵守学校各项规章制度。遵守课堂纪律，参加集会和集体活动秩序良好。爱护学校的公共设施和一草一木，维护好教室的门窗、墙壁和玻璃；保管好课桌椅等公共财物。

1、学生能按要求佩带校徽，不穿奇装异服，不佩戴首饰，不留怪发型。

2、进出校门或在校园内见到老师主动问好。

3、听从老师的教育引导，无不尊重老师的言行。

4、尊重老师的劳动成果，遵守课堂秩序。

5、同学之间团结互助，无打骂现象。

6、集合开会做到快、静、齐，上下楼无大声响，动作规范整齐，进退场秩序良好。

7、课间学生无乱跑，无大声喧哗、无危险活动，上下楼梯靠右行走。

出现公物严重破坏现象，有严重的不文明或违纪行为，在校内外造成恶劣影响，一票否决。

勤奋学习星

基本要求：班级有良好的学习风气、学生学习态度端正，学习努力刻苦，学生成绩优良，整体进步较大。上课无迟到、旷课现象，自习课堂秩序良好。

1、班级合作学习风气浓厚，积极配合教师教学活动。

2、学习自觉性强，具有良好的学习习惯（包括：读书、写字、听讲的正确姿势）。

3、认真完成课内外作业，无抄袭作业现象，作业质量高。

4、学生学习成绩优良或进步较大。（在校级以上组织的考试中获年级第一以上班级当月直接获勤奋学习星，其他班级照常参加评定）

5、课堂出勤良好，没有无故迟到、早退、旷课现象。当月校级以上考试校总平均分以下班级，且进步学生不超30%的班，不能获此星。

体育艺术星

基本要求：重视体育艺术工作，认真上好体育、美术、音乐课。经常对学生进行身体素质和审美素质的教育，积极开展班级体育艺术活动、大课间活动、课外活动；积极参加学校组织的文体活动以及代表学校参加上级组织的文体活动并取得较好成绩。学生体育素质达标率高，在学校组织的体育艺术活动中成绩优良。

1、在校级以上体育艺术活动中，集体获得年级以上第一班级当月直接获体育艺术星。

2、在县以上体艺活动中受奖学生所在班级，当月体育艺术星评定优先。

实践活动星 基本要求：

认真组织开展爱国主义教育活动，积极参加学校组织的各项活动。办好板报手抄报，积极向校报投稿。能按时、保质、保量完成学校布置的劳动任务，积极参加社会公益活动。经常开展丰富多彩的班团活动，活跃课余生活，提高学生的实践能力和创新精神。班团活动有计划、有记录、有总结。班级文化建设达标。

在校级以上活动中，集体取得年级以上第一名的班级，当月直接获得实践活动星。

有下列情形之一者，一票否决：

（1）学校安排的活动，推委或拒绝承担。

（2）学校开展的活动无故不参加，或活动无记录可查的。（3）不开展班团活动，教育效果不佳的。

五、考评办法

1、评价原则

（1）公平、公开、公正的原则。

（2）实事求是的原则。根据星级班级评选要求，力求从各班实际出发，实事求是地进行量化考评。

（3）民主评比原则。由主管领导、团总支、学生会配合工作。

2、考核程序

（1）发动：开学初由班主任组织本班学生召开班会，根据《班级星级管理评比细则》及学生实际情况，发挥学生主体性，讨论、制定出本班争星计划，贴在教室内，以便及时提醒全班学生。

（2）争星：实行等级、量化考核

A、根据学校制订的星级班级评选标准，对各班级的表现进行量化考核评比打分。B、对参加情况的考核（包括各项活动，学生集会等一系列活动）。无论是上级还是学校组织的各类活动，各班都要积极参加。

C、学生会常规检查

学生会对各班进行检查，并进行详细记录。D、主管领导检查考核

主管领导组织相关人员教师对各班进行评比，并对日常评价结果进行科学性、合理性考核。

（3授星：

经考核评定后，每月按各项考核情况分别授星，由主管领导在校每月班级自主管理总结大会上公布班级获星情况，并颁发四星、五星班级星牌，并由教导处详实记录各班获星情况。

（4）护星：实行动态管理

获星牌班级须保管好星牌，到期重新授星牌，对上次获星牌当月评比达不到四星、五星的班级，宣布摘牌。

四、五星班级无指标限制。

六、总评事项：

学期末将由教导处整理获星记录，并做公示。按获星总数对班级总评。总数第一为“示范班级”，第二为“优胜班级”。

七、奖惩：

对“示范班级”和“优胜班级”的班主任和班干部授予“模范班主任”和“先进班干部”光荣称号；对“无星班级”的班主任和班干部要提出批评并责令写出整改方案。

每获得一星，每月给班级加量化积分5分，可累计加分。

第二篇：小学班级星级评价制度

小学班级星级评价制度

一、纪律

1、预备铃之后进教室为迟到（值日生值日除外）。迟到者下课主动找班主任说明充分理由且经核实情况属实者，可不予追究。若无充分理由，仅个人因素迟到者，扣一星。

2、每日纪律委员统计各组到校时间情况。未按要求提前到校者扣一星，值日生及坐校车者除外。

3、有事需请假者须家长打电话给学校老师批假。若无故旷课，且家长没有联系班主任说明情况者，主动上交一份200字的反思保证书，当日纪律星数扣两星，拒交加扣一星。

4、严重扰乱课堂、自习秩序，当日扣两星，无论责任重在哪方，双方都要主动上交一份300字的保证书，若无意承认错误，加扣一星.。

5、课间、校外违纪严重者（课间追逐打闹、打架斗殴、欺负同学等情况），主动上交一份500字的反思保证书，当日扣两星，拒交加扣一星。

6、爱护花草树木，不破坏践踏花坛，发现一次扣1星。

7、校方校内纪律检查，有违纪现象且受批评者，主动上交一份500字的反思保证书，扣三星。拒交加扣一星。

8、做眼保健操时保持安静闭上眼睛认真做，动作标准。不做扣1星。

9、破坏或毁坏班级与学校公物，除按原价赔偿外，每次视情节轻重扣1-3星（尤其要注意教室墙壁、瓷砖等）。

10、课间眼保健操时应安静地坐与座位上跟随广播做操，如出现捣乱或不认真做者将扣除0.5分，并罚以拖地1天以示警告和惩罚。多次者将以此累加。

11、凡出现教室内带玩具、漫画、零食者或玩玩具、看漫画、吃零食者将罚以没收玩具、漫画、零食等，并罚扣除2星，以拖地1天。屡教不改者，将以此累加。

12、放学不按时回家，接到家长或同学投诉的，扣10星。备注：若犯错一次以后不予改正者，惩罚双倍，依次累加。

二、卫生

1、值日生听从当周值日组组长的分配，每日卫生委员检查后，符合要求者加一星。若逃避值日，扣一星；卫生打扫不符合要求，并坚决不改正者，扣一星。

值日生迟到者扣一星，连续迟到两次扣三星，三次扣5星。

每天早中上学校后值日组长安排人须把教室打扫干净、倒垃圾，被安排人员及时完成者加一星，不服从安排的，扣一星，值日组长扣二星。大扫除时，根据卫生委员安排完成打扫任务，卫生委员检查后，符合要求者加两星。若逃避大扫除，扣两星；卫生打扫不符合要求，并坚决不改正者，扣两星。

校方卫生检查评价高的组别，当周值日组所有值日生加三星。评价低者，扣三星。

个人卫生不符合要求，不及时改正，被老师或卫生委员点名者，扣一星。2、3、4、5、6、三、学习

学习情况由课代表根据每天每组学生课堂表现、作业态度、作业上交情况进行星级量化评价。

1、每科家庭作业在第二天上课前完成且书写工整的，每样作业加一星。如有背诵作业，完成者加一星。不完成的，每样作业扣一星。

2、每次听写全对的加3星，错1-2个者加2星，错3者个加1.5星，错4个者加1星，错5个加0.5星。视听写的生字数而定。

3、自习课，任课老师要求当堂完成的任务，每样完成加一星。不完成的，每样扣一星。

4、凡考试成绩取得班级名次比前次进步3～6名以上的奖励5星，进步6名以上的奖励8星；在学校或校级以上单位组织的各类考试中进入班级排名前10名的奖励10星。

5、老师与家长沟通，发现有在家经常上网，经常不写作业，经常不务正业的，发现一次扣10星。

6、各科作业、作文发现有抄袭现象的，作业和作文重写，并且扣除10星。（有不会的题可以请教，但不可以抄袭）。

附加：

1、好人好事者，班主任酌情对其加星。

2、每周纪律、卫生、学习总星小组名次排列先后，在每月中有优先选择座位位置的权利。

3、每个学期班委成员加10星，科代表加7星，小组长加5星（如有身兼数职者，取最高分）。班干部工作尽职尽责的加5星（此项由班主任给星）。

4、评比活动中以班级名义参加评比活动获奖者（含全班）加5星。

5、连续一个月无违纪行为者加1星。

6、积极参与班中事务，帮助班中班干部的班级管理、出黑板报、管理图书室等，经班主任核实加2星。

备注：此规则可根据实际情况进行变动。

80颗红星→1颗银星

20颗银星→1颗金星

10颗金星→1颗皇冠

5颗皇冠→1颗钻石

第三篇：浅谈班级管理之星级评价论文

浅谈班级管理之星级评价

没有规矩无以成方圆，班级管理要井然有序科学有效，少不了奖惩制度的得力推行，在管理班级这项重中之重的工作中，我采取的就是赏罚分明的星级评价制度，不是什么多高大尚的管理办法，却是个行之有效易于操作的好办法。

一、课前约法三章，赏罚分明

在正式上课之前，我会先跟学生们讲清楚星级评价制度的细则，其中包括课堂纪律和课上发言、练习竞赛的奖惩、课后作业完成情况的奖惩、个人行为及卫生情况的奖惩这三大模块。表现突出加星奖励，反之扣星处理，个人评价及小组评价相结合。这个评价制度的执行并不是刻板守旧的，在具体执行过程中会根据实际情况进行适当调整，争取做到因地制宜，保证公平、公正、公开原则，无论亲疏远近，一律赏罚分明，奖惩有序。

二、时时公示评价结果，适时评价优劣表现

课堂上，我会将各组同学的表现进行分组加分统计，统计情况及结果都直接展示在黑板上，这样一方面学生对于自己的表现和小组表现都一目了然，另一方面直截了当的奖惩过程会激发学生的竞争意识，活跃课堂并帮助学生建立团结合作的意识，课后将获胜组及个人进行加星奖励粘贴在光荣榜上。对于学生的表现，我会适时予以评价，多表扬鼓励，多引导教育，评价时尽量具体，这样学生就能很清楚地知道自己哪里做的好哪里有待改善，也能知道该向谁学习，在这个评价过程中学生很容易完成自我矫正和自我教育。

三、期末论功行赏，讲评鼓励，表达希望

学期末，我会对学生的优秀表现进行物质奖励和精神激励，重点表扬进步大的同学，具体评价表现好的同学。比如，本学期班里进步非常大的有四名同学，其中两名同学在学习习惯上改观最大，一个是鑫同学，一个是晋雯同学。这两个同学基础比较薄弱，在学期初学习状态和学习习惯非常不好，读课文不看书，写字不观察，作业拖沓，课上不发言，听讲注意力不集中，一堂课下来收获是寥寥无几。在经历过鼓励和引导后，进步迅速。期末中后期，晋雯同学变成了一个热爱学习的好孩子，下课出去玩的时间少了，坐在座位上看书的时间多了，有时候赶她出去放松一下她也不肯，放学时别的同学都着急收拾书包回家，她却安然自若的在座位上继续写字。鑫同学的作业完成速度和质量都有了很大的提高，以前总是最后一个交作业还写得不完整，交得也不情不愿的，现在能很快的进入学习状态，并努力尽快交作业，课上听讲也认真了很多。另外两名是佳妮同学和小萌同学，以前她俩上课几乎不发言，发言的时候声音特别小，而且经常不知所云且所答非所问，现在她俩课上经常积极主动发言，为本组获得加星奖励，尤其是佳妮同学，课上表现积极自信了很多，发言流畅且声音响亮，进步很大，在学期末的评奖中也获得了奖励。

在讲评鼓励时，我会对他们的优点给予十分的赞扬，对他们的缺点给予包容和引导，同时我也会真诚的表达对学生们的希望，希望他们继续加油，为自己用辛勤的劳动换来的果实感到骄傲和自豪，为实现更好的自己而不断努力，希望他们都能拥有一个更精彩的明天。

星级评价制度早已不是一个新鲜的班级管理制度，但它仍然发挥着自己的独特魅力，简单有效，无论何时，只要应用的灵活得体，它总能成为教师管理好班级的得力助手。

第四篇：教师星级评价

教师星级评价方案

双庙学校

为进一步提高我校教师整体素质，促进教师自主发展、自我提高，造就一支数量充足、质量优良的教师队伍，使优秀教师脱颖而出，进而激发教师队伍活力，切实提高学校教育教学质量。根据县教育局的相关精神和我校实际，本着“公开、公正、竞争、择优”的原则，特制定本方案。具体内容如下：

一、星级教师评选对象

星级教师评选对象为本校教学第一线在职在编教师。

二、星级教师的级别设置

星级教师分五级设置，从高到低的名称依次为：

1、“五星”级教师：个人申报，学校考核、评定，比例控制在全体星级教师评选对象的5%以内；

2、“四星”级教师：个人申报，学校考核、评定，比例控制在全体星级教师评选对象的25%左右；

3、“三星”级教师：个人申报，学校考核、评定；

4、“二星”级教师：个人申报，学校考核、评定；

5、“一星”级教师：个人申报，学校考核、评定。

三、星级教师的评选原则

坚持贯彻“公开、公正、竞争、择优”的原则；

四、星级教师的申报、评选条件

（一）申报、评选的基本条件

1、热爱祖国，坚定信念，忠诚人民教育事业；

2、热爱学校，依法执教，全面贯彻教育方针；

3、关爱学生，教书育人，全面提高教育质量；

4、敬业爱岗，为人师表，具有良好职业道德；

5、治学严谨，教风端正，具有创新协作精神；

6、具有相应的教师资格和合格学历；

7、自觉践行《中小学教师职业道德规范》学为人师，行为世范；

8、积极主动承担学校分配的各项任务，教学任务满工作量，并能认真完成。

（二）评选条件

1、“一星”级教师

（1）在第一线任教满五年；

（2）在教学各个环节中表现良好，教学业绩达到要求；（3）在教育和管理方面达到要求；

（4）每年开设公开课，每年撰写的教育教学论文、案例或教学反思在不同级别的杂志上发表或汇编（包括校级）。

2、“二星”级教师

（1）评为“一星级教师”后在教学第一线任教满两年；（2）有一定教学经验，教学业绩比较好，比较受学生、家长欢迎；（3）在教育和管理方面积累一定经验；

（4）每年开设公开课，每年撰写的教育教学论文、案例或教学反思在不同级别的杂志上发表或汇编（包括校级）。

3、“三星”级教师

（1）评为“二星级教师”后在教学第一线任教满三年（首次评选满十年）；

（2）教学经验比较丰富，教学有特色、业绩好，受学生、家长欢迎；

（3）在教育和管理方面比较有经验；

（4）每年开设公开课、观摩课或讲座；（列入教务处、教科室统一安排）

（5）具有一定的教育教学科研和创新能力，积极撰写教育教学论文、案例，在县级及以上刊物发表或获奖；

（6）获得以下荣誉之一：近三年来，学考核等第有一年优秀；县教研中心等举办的学科类单项二等奖以上；校级先进：指导学生在市级获二等奖及以上获奖等级者

4、“四星”级教师

（1）评为“三星级教师”后在教学第一线任教满两年（首次评定须满十二年）；

（2）具备下列七条中的其中六条：

①担任班主任、年级主任、教研室主任满８年且现担任班主任、教研组长、年级主任或教学一线中层管理者。②教育教学经验丰富。教育教学有特色、业绩突出，所教学生负担轻、质量高，深受学生、家长欢迎，在同事中有较大影响力；

③近两年来，至少开设１节校外公开课、讲座或有课堂教学实录在江东教育信息网上发布；

④具有较强的教育教学科研能力和创新能力，近两年来，至少有１篇论文、教科研成果在市级及以上获奖或刊物上发表；能参与承担区级及以上课题的研究；

⑤近三年来至少指导１名青年教师在县级以上教育教学比赛中获奖或根据自身特长在校本课程开发、指导社团、学生获奖等方面对学校有一定贡献，在区域内有一定引领作用；

⑥获得以下荣誉之一：任现星级教师以来，学考核等第有两年优秀；近五年来，获得县级以上优秀教师、优秀班主任、教坛新秀奖、优质课评比一等奖、市教研室等举办的学科类单项二等奖以上称号；

⑦ 在教育教学工作岗位上满20年，担任班主任工作满15年，工作塌实，教学上形成独特风格，并能出色完成学校分配的各项任务的教师，条件可适当放宽。

5、“五星”级教师

（1）评为“四星级教师”后在教学第一线任教满三年；（首次评定须满十五年）（2）具备下列八条中的其中七条：

①担任班主任、年级主任、教研室主任满10年且为现任班主任、教研室主任、年级主任或学校教学一线中层管理者；

②精通教育教学业务，具有创新精神，在教育教学上具有示范、带头作用，教育教学效果显著，在同类学校中名列前茅，深受同事、学生、家长认同；

③近三年来，至少开设２节县级公开课、讲座或有课堂教学实录在市级以上教研信息网上发布；

④教育、教学研究富有创见，近三年来，至少有２篇论文、教科研成果在市级及以上获奖或刊物上发表，其中１篇必须在省级及以上获奖或刊物上公开发表；

⑤能独立承担市级及以上课题或参与承担市级及以上课题的研究；

⑥近三年来至少指导１名青年教师在市级以上教育教学比赛中获奖或根据自身特长在校本开发、指导社团、学生等方面对学校有突出贡献，在区域内有突出引领作用；

⑦获得以下荣誉之一：近三年来，学考核等第有两年优秀（其中一次优秀必须在现任星级教师期间获得）；获得市优秀教师、优秀班主任、教坛新秀一等奖以上称号。[z1] 获得市级以上名师、学科骨干、优秀教师等荣誉称号的，可直接认定为五星级教师。

五、星级教师的评定程序

1、个人填写级别申报表，并提供相应支撑材料；

2、由星级教师评选材料审核小组对教师所提供的材料进行审核；

3、在审核的基础上由星级教师评选考核评审小组采用定量和定性相结合的原则进考核确定星级；

4、评审结果公示。

六、星级教师待遇

学校在奖励性绩效工资中设立星级教师津贴专项资金，根据星级教师评选结果，经确认后按月发放。标准为：“一星”级教师岗位津贴为每月80元，其他星级教师按相应系数发放。一星级教师岗位津贴系数为“1”，二、三、四、五星级系数依次为1.2、1.5、2.0、2.4。

七、星级教师的考核和管理

（一）学校每年专门建立考核评定小组，全面负责星级教师的评定与考核。一至三星级教师每年评定一次。

四、五星级教师每两年评定一次，每年进行考核一次。考核结果于当年7月底前报学校教师递进培养工程领导小组备案。

（二）考核等第分为优秀、合格、不合格三档。考核不合格者，以及直接认定的星级教师若经原荣誉称号任期考核后不能连任的，取消星级称号。有下列情况之一的，考核等第为不合格：

1、按照《关于进一步加强师德建设工作的意见》精神，有“师德一票否决”现象的；

2、星级教师职责有其中之一没有履行的；

3、学考核不合格的；

4、不满工作量，或除法定节假日外，病、事假累计达1个月及以上者；

（三）考核内容包括资格审查、师德考核、课堂教学和实绩考核。坚持标准，严格程序，做到材料公开、程序公开、名单公开，自觉接受群众监督。

几项说明：

1、星级教师是对教师履行岗位职责情况的阶段性评价，是动态荣誉；

2、在前后两次星级教师评定期间，新增符合直接认定条件的，可从获得相应荣誉称号的次月起，自动认定为相应星级教师；对表现特别优秀，完成本星级相应职责，且符合高一星级评选条件的，可经学校星级教师领导小组讨论决定晋升上一星级；

3、在初评时所申报的星级没有评上教师自动参与下一星级评选；

4、本细则从2014年第一学期开始实施；

5、对实施中出现的问题，学校教代会将每年作修订改。

第五篇：星级评价总结

星级评价总结

在“星级学生评选”活动开展之前，我们运谈话调查的方法，对学生的心理进行了测量，了解了学生的心理整体现状，预测了学生群体的发展趋势，找到了全体学生的“最近发展区”，基本将评价目标设定在与此相应的高度。

无数事实证明，开展“星级学生”评定，不但增强了学生自信、自强、自爱、自律的意识，而且和谐了生生关系，师生关系以及班主任与家长的关系，学校与社会的关系，和谐了校园，极大地促进了学生的全面发展，促进了和谐校园文化的形成，提升了学校的综合办学水平。

成功的奥秘在于目标的坚定，希望你们能认真细致地做好每一件事。踏实、坚毅让你们快乐的成长，期待你取得更大成绩。用你们的聪明，做个认真又踏实的好学生吧！你们的思路是那样清晰敏捷，你用坚强意志深深震撼着老师，震撼着同学们，我们要以你为榜样，学习那关心集体、热爱运动的精神。在学习上，你们态度认真、学习努力，课堂上，你们要勤于思考、乐于发言。如果能一如既往地走下去，你们将会是老师、家人、同学的骄傲！