第一篇：一分钟的价值读后感
《一分钟的价值》——读后感
无锡市沁园试验小学 郭虹 暑期中阅读了《教育田野》中的一篇文章《一分钟的价值》。故事描述了所有老师都可能经历的一个场景：上课铃声响起后，学生们因为受上一节体育课的影响还无法进入上课状态。面对嬉笑、打闹、嘈杂声一片的教室你又会采取什么样的措施，使他们尽快进入角色呢？你怒火中烧，训斥他们一顿；你默不作声，等待他们安静？前者也许立竿见影，但自己伤身不说，学生也未必真的收心。后者的不作为的举动，虽说最终会取得效果，但大好的教育资源就会被白白浪费。而且两种措施的实施要么会使学生心理受到伤害，要么就体现出教师的无能。
而我认为作者的做法就显得比较睿智。他先表明了对学生的理解，体谅他们在体育课后身体比较疲惫了，接着他请学生用一分钟的时间调整自己的情绪，精神饱满的投入到这节课的学习中去。事实证明人性化的对策让学生反思了自己的行为，迅速的安静下来学生也使这节44分钟的课堂效率远远的大于45分钟的课堂效率。
在这个故事中首先是老师面对了这样的一个课堂环境时，平和的调整了自己的心态，不急不燥采取了温和的人性化的对策，考虑到学生生理和心理的需要，让学生用一分钟的时间进入上课的状态。这种平等、和谐的师生关系所营造出的良好的课堂学习氛围更有利与学生的健康成长。
一分钟很短暂却也很有用，它给于学生的是一个心理上的缓冲，让他们作出正确的判断。在我们的教育教学中这样的一分钟有很多，面对教育上的冲突时我们要多给学生一分钟反思，同时也是多给我们自己一分钟冷静。
2008年8月
惩戒也是一种爱
无锡市沁园试验小学 郭虹
今天是六年级毕业考试后的最后一次野外活动，学生们的心情都很放松。“郭老师，今天我要请你吃烧烤。”看着陈××蹦蹦跳跳的跑来和我这样说心里感到很欣慰，看着他笑嘻嘻的脸不禁让我想起六年级刚接班的那会儿。
“郭老师,陈××今天又没完成家庭作业”听了课代表的汇报,我头也大了，心里想着这才开学一个月不到啊,这小子几乎天天不做作业，偶尔避急了做个一两天作业之后又是故态故态重萌。理由从“我昨天忘了抄写回家作业”,“我忘了把作业本带回家了”,到“我昨天完成了回家作业,但老师我本子忘带了,明天一定带来”„„不知道今天又有什么样的理由。
课代表把他领进了办公室，他低着头并不声辩。我想他也是无话可说了。想想这段时间苦口婆心的说服教育；反复的鼓励信任；请同学帮助他；请家长督促他；因势利导的分析现在的父母工作的不易；就业状况的艰难，他听的时候一副痛改前非的样子，做的时候就是另一回事了。想到这里我的火又冒了出来，他父母是没时间管他，爷爷奶奶是管不了他，从上课的情况来看他的学习能力并不差。但据说以前就经常不完成作业，这样使得他的数学成绩游离在六十分左右，看来这小子得给他下一副猛药才行。“从今天开始的一周内，你放学后不可以回去，必须在学校里完成家庭作业，几时完成几时回家。昨天的家庭作业今天放学后补完，要求字迹工整清晰，达不到要求再重来。”那天放学后我把他单独留了下来补作业。他爽快的补完了作业，我一看肯定是急于回家潦草的完成的。“请你字迹清楚的重做一遍。”“老师你饶了我吧，我今天一定回去好好写，保证以后不拖作业，你就放我回去吧，老师你看天都暗了你不也要回去煮饭吗？”“不行先把昨天作业重做，再完成今天的作业，否则别想回去，不管到几点老师陪你。”他看着我坚决的样子只好乖乖的回到位子上写了起来。到
了五点半我给他买来了一些点心，他坚持要先完成作业。“老师不是要罚你饿肚子，只是希望你做到一个学生应尽的本分。”看得出当时他眼中的那份感激之情。作业完成的比平时认真。以后的一周天天如此，最后一天我找他谈话“你是愿意天天在学校完成作业还是回去完成作业呢？”他撇着眼睛低着头小声的说“我想回去完成，同学们都笑我天天留班，邻居们也笑话我，我知道错了，也不能让老师天天陪我。如果下次在犯老师你就再罚我好了”“可以信任你吗？”“老师，相信我一次吧。”“好，我相信你。男孩子说话要算数。”之后的几周内他果然履行了他的诺言，在班上几次表扬后学习的劲头就上来了，逐步的学习成绩也上去了，毕业考试也得了八十七分。通过这件事我索性在教室里民主的制定了上课、自习、作业的各项规范细则，根据学生的实际水平对完成的好的学生可以加分领取奖励，而对完成的马虎的学生第一次提出警告，第二次给予帮助，第三次要给予惩戒。奖励的内容包括口头表扬、累计积分、发放表扬卡给父母、奖励学习用品等。惩戒的内容包括打扫卫生、补上自习、重写一遍作业、取消一次课外活动、为班级做一件好事等等。采取了这些措施后学生们的学习生活规范了很多，学习氛围浓厚。
现在的教育界赏识教育、激励教育，强调对学生生命个体的敬畏，注重对教育个体的呵护和尊重，要求老师以平等的姿态与学生对话。但实践告诉我们，在培养未成年人的道路上，任何一种教育思想都不是万能的，学生就象是成长中的小树，即需要和风细雨，阳光灿烂，也需要暴风骤雨，电闪雷鸣，否则无法成为参天大树，也经受不了大风大浪。教师在具体的教育过程中只能因人、因事、因情、因境采用不同的教学方式和手段，来保证相应的教育效果。
我们的学生来自不同家庭，有着不同的生长轨迹，不同的生活习惯，不同的道德标准，不同的思维方式。性格各异的个体共同在学校班级中成长生活，如果没有一套严格的规章制度去约束他们，没有一套相应的措施去惩戒他们，而只是一味的表扬、鼓励、关心、说服，当学生把这一套都
听烂了，摸熟了，我们还怎么教育他们？头上顶着“体罚”的紧箍咒,面对“问题学生”，想管，怕侵权，不管,良心不安。
关心是一种爱；赏识是一种爱；激励是一种爱；我想说有时必要的适度的惩戒也应当是一种爱。“完整的教育离不开惩戒。”教师依据法律法规或学校章程对违反学生行为规范的学生进行惩戒更是对学生的爱护。在青少年时期的可塑性是很强的，让他们认识自己所犯的错，正视自己所犯的错，改正自己所犯的错，并有勇气来承担犯错所带来的后果，接受惩戒，反思后来的体会，对他们来说都是将来融入社会的一次体验。
同时我也想说的是教师要分清惩戒不是体罚，它尊重学生的人格的前提下一种强制性纠正学生错误行为的教育手段。惩戒不能剥夺学生的受教育权利。在惩戒时更应适“度”。
苏霍姆林斯基在《和青年校长的谈话》中指出“教育者的任务是既要激发儿童的信心和自尊心，也要对学生心灵里滋长的一切错误的东西采取毫不妥协的态度”。教育的惩戒是无法回避的，教师应该利用不同的惩戒方式规范学生行为，“要以促进学生全面发展未出发和落脚点，反映时代和社会进步的要求，体现对学生的尊重和信任，引导学生自觉尊纪守法。”2008年8月
第二篇：一分钟读后感
《一分钟经理人》读后感
一分钟目标
《一分钟经理人》这本书是由肯〃布兰佳博士和《谁动了我的奶酪》的作者斯宾塞〃约翰逊博士合著的。，最初给我的感觉只是一种教科书，但因为篇幅较短，因此就抱着应付主任完成心得的态度来读它。一开始读，觉得它的文字表达的形式比较新颖、生动、活泼、易懂，读起没有什么压力，不由地一口气读完。这本书真可谓言简意赅，用最通俗的语言在告诉我们一种有效地管理方法：作为一个管理者应该如何有效管理地下属，那就是目标明确、奖惩及时到位。其实任何人担任的角色都是两面的，就象我，一方面是公司管理者，另一方面又是被管理者，所以从这本书中给了我其中的两层含义，一方面是学习如何管理，另一方面是学习如何被管理，现围绕着书中的“一分钟目标”谈一下读这本书的感悟。
目标是一个人在工作、学习或者说是生存的一种动力，有时候也是人的一种精神寄托。但生活中常常有人会抱怨他人、抱怨团队、抱怨所有他认为不平的事，其实所有的表现集中在一个方面就是这些人缺乏一个目标，或者说是他们的目标还很模糊，还不能理解理想与现实的差距。如书中所说，团队的目的就是实现效率，效率不仅仅是完成工作的数量，还包括工作的质量。作为团队的领导者，为了实现效率，应该主动地引导下属自己制定一个明确的目标与计划，一个一分钟的目标，一个不超过250个字的目标，这可以让领导者与下属都清楚目标是什么及实现其的方法和步骤，为下一步工作的顺利开展奠定好了基础。试想一下，如果你和你的下属都不清楚有哪些任务，以及如何才能有效地完成这些任务，那么这个团队将没有效率可谈，自己又如何能够成为一个优秀的管理者？另外，因为人是有思维的，本性是不愿意被支配的，由于目标是下属自己制定的，从某种意义上来说能最大化地调动下属的主观能动性和工作积极性。领导者又因充分了解下属的工作方案与步骤，通过管事就能够有效地管人，管理也就变得简单，就像书中所说的“帮助别人获得良好的自我感觉就是提高效率的关键”。事实上，日常的管理中，很难做到这些，就象我们一般都是以一种传达的形式布置一项任务或者交待一项工作，这可能是多年形成的一个氛围，或者说也是企业文化的一种表现，但随着80、90后的不断涌现，因为我们的思维比较活跃，这种做法常常会引起我们新兴人类的一些抵触与反叛，也就出现了执行力不强的问题，其实总的说就是缺乏有效的沟通与反馈的问题，领导知道下属应该知道做什么，但却没有让下属能够充分地了解应该怎么做，于是，为了完成目标领导干了员工的事，整天忙的要死，员工却不知道领导在忙啥。大家通常说现在的员工不好管，我想，那只是管理者特别是基层管理者的管理方法过于简单了，在新人进岗之后，没有很好地引导与培训。作为管理者，在一项工作开始的时候，如果能花一些时间，引导下属（特别是新下属）发散思维，鼓励下属在工作方式上不断的创新，主动地制定目标，制定执行的计划、步骤，并协助下属获得成功，那么这个部门、这个团队的工作效率将会得到很大的提高，自己也将会成为一个高效地管理者，因为帮助别人的同时，也会成就自己。
另一个方面，作为下属，我应该学会主动地给自己确立一个清晰、可行的目标，一个一分钟目标，这个目标应该与自己所从事的工作、所属的团队的目标相一致，否则将会出现理想与现实的偏差，然后每天都拿出一分钟时间来检查一下：自己的目标是什么？进展的怎么样了？带着一种积极的心态去努力地工作，也将会很好地实现自己的目标，就象书中所说的“我在自我感觉好的时候，能够完成更多的工作”。
防损外保孙宏斌
2011-7-25
第三篇：最后一分钟读后感
最后一分钟读后感
当细细品完一本名著后，想必你有不少可以分享的东西，这时候，最关键的读后感怎么能落下！是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编为大家整理的最后一分钟读后感，欢迎大家分享。
最后一分钟读后感1
在中国历史博物馆门前的香港回归倒计时牌上，当大大的零字出现的那一刻，中国人民积聚心中的爱国情感喷涌而出。那是什么声音？那是中国人的声音，这声音也是令人感动的声音！
最后一分钟，使它汇成了一首诗——《最后一分钟》，因为有了太多的感动，才有它《最后一分钟》，虎门的硝烟散了，世界和平了，现在，鲜艳的五星红旗在香港上空高高飘扬，向世人展示着中华民族的自信、顽强、力量；展示着屹立于世界东方的中华人民共和国正迈着坚定的步伐走向繁荣、昌盛、强大。
7月1日，它回来了，香港，它回来了，又回到了祖国妈妈的怀抱中，和我们一起感受妈妈的爱，140年了，整整140年呀，就在这时的最后一分钟，升起的不再是英国的国旗，而是我中华的国旗，那是缓缓上升的红色，挺直的旗杆，造就了今日的祖国辉煌！此时，紫荆花仿佛沐浴了柔和的阳光，开得更艳了……
最后一分钟读后感2
今天我读了一篇文章，名字叫《最后一分钟》读完后，我受益匪浅。
这是一篇以诗歌的形式描写了中国失去香港有让香港回归的整个过程。
我知道了香港是在197月1日回归中国的，懂得了作者的爱国之心，领会了英国人的可恶！体会到了清政府的无能和软弱。同学们，是英国信守承诺，租期到了就把香港还回来了吗？不是，是我们的祖国日夜强大，他们不得不还给我们。如果是以前的清政府，他们会把香港还回来吗？不，他们不会。为什么呢？因为清政府软弱，根本不敢去收回香港！
同学们，让我们努力学习，让国家强大起来，不要让它落后。因为落后就要挨打！
最后一分钟读后感3
读了《最后一分钟》这篇课文，我感到无比的愤怒和喜悦。
香港原本属于中国的土地，可变成了英国的土地。英国侵略者强迫清政府签订的丧权辱国的一系列不平等条约。香港被割让给了英国。一系列不平等条约！这是什么概念？这意思是让清政府签订许多不平等的条约，就这样英国霸占了香港九十九年，九十九年都已经快到一个世纪了。假如一个母亲在中国，她的儿子在香港居住，估计他活到一百岁也见不到他的母亲，他的母亲是多么想念儿子啊！在香港，英国人不让中国人学习祖国的历史和文化，让中国人学习英文，这帮可恶的英国人，让中国人学习英国的文化，让人感到愤怒。
而喜悦的是，一九九七年七月一日香港终于投向祖国的怀抱，也开始学习祖国的文化和历史。
香港也回归祖国了，香港人民无比的激动。大家都过着平安、没有什么顾虑的生活。
最后一分钟读后感4
读了【最后一分钟】这篇课文，我感受到了最后一分钟的时候，应该要珍惜那一分钟。一分钟之后，香港 就会回到祖国的怀抱，香港从此掀开了历史的新篇章，在祖国妈妈的关爱下，香港的明天会更美好。
一百多年前，美国侵略者靠毒品加洋枪、洋炮轰开了中国的大门，强迫清政府签订了一系列不平等条约，这些已成为所有中国人的耻辱和心头之恨。而在香港回归之际，压在中华儿女心头百多年来的耻辱终于被雪洗了。
香港回归祖国，是祖国日益强大与繁荣的有力见证，是对所有炎黄子孙的巨大激励与鼓舞。历史上 经过了许许多多 的磨难，终于让祖国强大起来，繁荣起来，世界上的为人也太伟大了，我们是孩子，我们是祖国的花朵 ，我们也应该强大起来，让我们的祖国繁荣昌盛、光荣明目。如果没有那些伟人，就没有我们现在的漂亮花朵。
最后一分钟读后感5
读了《最后一分钟》这首诗，我感到祖国的怀抱，中国与英国的那张发黄的条约终于撕碎。中国人民盼到了期待已久的那一天来到了。读到这儿，我感到无比的高兴。
诗里有这么一段话：香港，让我紧紧拉住你的手吧，倾听最后一分钟的风雨归程，然后去奔跑，去拥抱，去迎接那新鲜的，含露的，芳香的，扎根在深深大地上的第一朵紫荆……经历了百年风雨的香港终于以崭新的面貌迎接未来的挑战。香港，在这一刻，傲然扎根在祖国的大地上。
香港在7月1日这一天，终于结束了受英国政府的压制，带着祖国人民的喜悦，回到了祖国的怀抱。
最后一分钟读后感6
读了《最后一分钟》这篇课文，我感到无比激动与愤怒。
香港本应是我们中国的国土，但这帮可恶的英国强盗在中国的领土上横行霸道，为所欲为。他们迫使清政府签订了不平等条约，为期一百年，直到197月1日才归还。
这篇课文使我想起了虎门销烟，真是大快人心啊！1839年6月3日至25日，林则徐在虎门海滩将收缴的100多万千克的鸦片当众销毁。当天，广东人民群情激动，拍手称快。虎门销烟，成功打击了外国侵略者的气焰，向全世界表明了中国人民反抗外国侵略者的坚强意志。
虽然现在香港已经回归到了祖国的怀抱，但我们永远不能忘记中国过去的耻辱，振兴中华
最后一分钟读后感7
7月1日，祖国大地举国欢腾。啊，香港，这颗闪耀的珍珠，终于回到了祖国的怀抱。
香港，这朵重生的紫荆，在百年后的第一分钟愈显生机。看着今天这繁荣的香港，真难以想像得到过去沦为英国殖民地时的香港。
过去的香港让我想起清政府的腐败无能，他竟能腐败到把国土拱手借给别人。还有就是再看南京大屠杀，30余万中国同胞受害，有几万中国妇女受辱啊！可旧中国居然没有反抗之力，难道这些不是中国人的耻辱吗！
侵略者火烧圆明园的景像仿佛又展现在我眼前，想到他们的滔天罪行，我的拳头不觉握紧了，心中感到无比的愤怒和惋惜，怒是对侵略者的仇恨，惜是对被毁、被掠文物的痛惜。侵略者，我们恨你！
最后一分钟读后感8
读了《最后一分钟》这篇文章，我感到无比激动。
197月1日，在中国历史博物馆门前的香港回归倒计时牌上，当那大大的零字出现的`那一刻，中国人民积聚心中的爱国情感喷涌而出。香港被英国统治了一百多年，这一百多年来，我们每天都在等待，都在期盼……我们终于等到了这一激动人心的时刻。被撕碎的历史教科书上，第页上，那深入骨髓的伤痕，已将血和刀光驻进我们的灵魂，百年的痛苦与欢乐，都穿过这一滴泪珠，使大海沸腾！
那一朵扎根在深深大地上的紫荆，表示了香港从此回归了，不在是英国的了！
那一朵金光闪闪的紫荆花，让我们感到无比自豪，相信不久的将来，台湾也将回归祖国，我们祖国大家庭就会团聚了！
最后一分钟读后感9
“最后一分钟”？当你看到这首诗时，一定十分惊讶吧？不，在中国的百年屈辱中，这样领土被刮分的历史，早就不止这一次了。
《最后一分钟》这首诗主要讲述了当香港回归时，中国国旗冉冉升起，那些百年屈辱已经消失。在7月1日，香港正式回归中国。
当我读到这首诗时，想起了澳门被葡萄牙侵占的那段历史：在清朝末年，葡萄牙借口租地，占领了澳门。第一次鸦片战争后，因政府腐败无能，结果葡萄牙侵占了澳门，直接占为殖民地统治。在1887年，葡萄牙政府和清政府签订了《中葡会议条约》和《中葡和好通商条约》，规定“葡国永驻澳门以及属澳之地与葡区治理它处无异”。想当年，如果那时我们拥有了先进发达的科技，有刚正不阿的政府，有源源不断的财富，就不会造成祖国的大陆四分五裂了。
我们是中国人，绝不当日本人的奴隶;绝不当英法联军的受害者;绝不当任何一个国家的人民。我们是炎黄子孙，唯有中国，才是我们真正的家！
最后一分钟读后感10
读了《最后一分钟》这首诗，我感到愤怒和喜悦。
197月1日，英国政府无条件地把香港的统治权归还中国。经历了百年沧桑的香港终于回归祖国，香港人民终于和大陆的同胞团聚。当香港回归倒计时牌上的数字为0时，香港人民沸腾了，大陆同胞也沸腾了。百年里的痛苦都在这一刻烟消云散。
百年前，清政府被迫和英国政府签定不平等的条约，将香港的统治权交给了英国。香港的同胞在这段时间内受到英国政府的欺压，许多香港同胞也无法与内地同胞见面。英国政府的行为便我感到无比的愤怒，香港本来就是中国的土地，而却被英国强行抢走了。但是在年7月1日，香港回归了。离开祖国百年的香港终于回到了祖国的怀抱，中国与英国的那张发黄的条约终于撕碎。中国人民盼到了期待已久的那一天来到了。读到这儿，我感到无比的高兴。
最后一分钟读后感11
7月1日是一个振奋人心的日子，香港终于回到了祖**亲的怀抱。
当国旗与区旗缓缓上升时，人民群众立刻肃静，当那短暂肃静过后，万众的欢腾，激动，自豪都是掩饰不住的。当漫长的岁月过去后，撕碎的教科书终于画上了一个圆满的句号。
发黄的旧条约悄然落地，这代表着什么？这代表中国不再受外国的控制！这代表中国从此站起来了！在这将近百年的痛苦和悲伤后，带给我们的是无尽的欢腾和激动。
此刻，是午夜，也是清晨。交接仪式庄重的进行，在现场，在电视机前13亿人的心都是一致的，激动的泪水也是不约而同地流下了眼角。当宣布＂香港成为特别行政区＂时，那爆响的掌声如潮水般阵阵涌来。
中国人民政府还送了一朵又大又漂亮的紫荆花给香港，也把一切美好的祝福送了香港。
最后一分钟读后感12
读完了《最后一分钟》这篇文章，我想了很多。
在197月1日在中国历史博物馆门前的香港回归倒计时牌上，当大大的0字出现的那一刻，中国人民积聚心中的爱国情感喷涌而出。我又想：“香港回归不但意味着香港这个祖国不可失去的特殊地方，还意味着以前清代政府的腐败无能才把这个美丽又繁华的大都市拱手让给了英国列强。
而现在香港再一次回到祖国妈妈的怀抱，在哪鲜艳的五星红旗冉冉升起时，中国人的脊梁也直起来，当虎门的最后一缕硝烟，在百年的最后一分钟终于散尽了。
当祖国拥抱香港的同时，也让英国列强滚出了中国的领土上。不平等条约也被撕碎了。
这千百年来中国人的心愿终于完成了，我相信，只要你我他，一人献出一点力量，香港会变得更美丽，更繁华。
最后一分钟读后感13
对我感触最深是《最后一分钟》这篇课文，它像一篇诗又像一篇优美的散文。这篇课文中让人感觉到，与作者分享这百年后的最后一分钟，这是全中国的心就激动的时刻。可百年前，其他国家对我国的耻辱，到今天一个强大的国家要收回属于自己的，在和平中强大。课文中用优美的词语和恰当的成语描写了一个个场面，让我不知明的来了一阵热血，一阵激情。好像我就在当场，为中国而默默的祈祷，为香港回归而感到高兴。
课文其中作者用一个很普通的词语把它用到了好处，比如：“香港，让我拉住你的手，倾听最后一刻的风雨归程。”
其中的“倾听”、“风雨归程”，倾听是静静的，认真的听着。其实这个次在这里面并不是这个意思，它只是代表认真左右的意思。还有“风雨归程”，这个词是代表中国人经过了多少努力，多少英雄好汉牺牲才得到了今天，别的国家不感妄然欺负我们。我们中国经历了多久，我们已经和平屈起了！
最后一分钟读后感14
今天，我们学习了《最后一分钟》的这篇课文。这篇课文主要讲了在7月1日23。59分香港回归中国时热血沸腾的情景。
每当我读到：是谁在泪水中一遍又一遍轻轻呼喊着那个名字，香港，香港，我们的心时，我的情绪就会变得激情万丈。
每当我想起英国人占领了我国香港的时候我就会为当时腐败、无能的清政府而感到羞耻和恼怒。
我也从这篇课文明白了：一个人要有本领，不然的话就会被别人欺负，一个国家要强大，不然的话就会被别的国家侵略。所以，我们从小就要好好学习，掌握全部科学知识，长大了保卫我们的国家，是我们的国家变得更加强大！
最后一分钟读后感15
香港原是咱们中国领土的一部分，但是1842年中国在啊片战争中失败，清政府被迫同英国政府签订了《中英南京条约》，就这样，香港被割让给了英国。那时的中国既落后又贫穷，清政府又懦弱、无能，中国就像一只任人宰割的羔羊。我愤怒英国人的贪婪、无耻、霸道、可恶、残忍！
这百年的痛苦和欢乐，都在回归祖国这激动人心的时刻穿过这一滴泪珠。1997年7月1日，在中国历史博物馆门前的香港回归倒计时牌上，当大大的零字出现的那一刻，中国人民积聚心中的爱国情感喷涌而出。当一纸发黄的旧条约悄然落地，灰尘中浮现的长城的脸上，黄皮肤的脸上，流淌着滚滚热泪。百年的耻辱终于在这最后的一分钟散尽了！
读了《最后一分钟》这篇课文，我感到新中国多么像一只昂然屹立于东方的雄狮，祖国正在愈来愈强大！我为我的祖国感到自豪！作为一名中国人，我一定要奋发图强，为祖国强大而读书！
第四篇：《一分钟经理人》读后感
《一分钟经理人》读后感
《一分钟经理人》一开始读，觉得它的文字表达的形式比较新颖、易懂，读起没有什么压力，不由地一口气读完。这本书真可谓言简意赅，用最通俗的语言在告诉我们一种有效地管理方法：作为一个管理者应该如何有效管理地下属，那就是目标明确、奖惩及时到位。一本好书，给每个认真读的人都会有不同感受。
目标是一个人工作、学习或者说是生存的一种动力，有时候也是人的一种精神寄托，但生活中常常有人会抱怨他人、抱怨团队、抱怨所有他认为不平的事，其实所有的表现集中在一个方面就是这些人缺乏一个目标，或者说是他们的目标还很模糊，还不能理解理想与现实的差距。如书中所说，团队的目的就是实现效率，效率不仅仅是完成工作的数量，还包括工作的质量。作为团队的领导者，为了实现效率，应该主动地引导下属自己制定一个明确的目标与计划，这可以让领导者与下属都清楚目标是什么及实现其的方法和步骤，另外，因为人是有思维的，本性是不愿意被支配的，由于目标是下属自己制定的，从某种意义上来说能最大化地调动下属的主观能动性和工作积极性，领导者又因充分了解下属的工作方案与步骤，通过管事就能够有效地管人，管理也就变得简单，也有一些员工表现出抵触与反叛，也就出现了执行力不强的问题，其实总的说就是缺乏有效的沟通与反馈的问题，领导知道下属应该知道做什么，但却没有让下属能够充分地了解应该怎么做，于是，为了完成目标领导干了员工的事，整天忙的要死，员工却不知道领导在忙啥。大家通常说现在的员工不好管，我想，那只是管理者特别是基层管理者的管理方法过于简单了，在新人进岗之后，没有很好地引导与培训。
还有就是任何人都希望得到认可，得到称赞，作为一名优秀的管理者，要学会多赞扬，多表扬，哪怕是很容易做到的事，哪怕是只做好其中的一点，也要非常及时的予以表扬或激励，让下属感受到自己的工作很有成就，这样下属的工作兴致与热情才能被充分激发出来，告诉他对在哪里，表示对这些成绩感到高兴。真诚而及时的表扬，日常生活、工作没有彩排，每天都在现场直播，人的行为总是有对有错，如何去有效地批评犯错误的下属，发现问题要及时的批评，明确地告诉下属错在哪儿，并且只是对事不对人，批评的是他的行为，不是人，批评的目的是为了改正错误，这样利于下属比较容易心平气和地接受。
中国的传统思想一直在教导我们：凡事要谦虚谨慎，少言慎语。但从这本书中，我深深地体会到，无论是工作还是生活，无论我们在团队充当什么角色，无论是对待别人还是自己，懂得欣赏、学会宽容，善于表达，管理与被管理都将会变得很容易。
第五篇：一分钟经理人读后感
《一分钟经理人读后感》
阅读了美国20年来最畅销的管理学作品————《一分钟经理人》后，我在对人员的高效管理上有了一种全新的认识，并对如何管理好自己，做自己的领导者方面也获益匪浅。其作者肯尼思·布兰查德，通过新颖的形式、生动的形象和通俗的语言介绍了一种如何做好经理人，如何进行有效管理的管理方法。
书中用一种独特的方式（更多的是以对话的形式）告诉我们管理的“常识”，即“一分钟目标”、“一分钟称赞”、“一分钟批评”，做到这样的经理才是书中所谓的“一分钟经理人”。的确，这三个简单实用的秘诀浓缩了管理的精髓：目标明确具体，奖惩及时到位！
目标是前提，是基础。它为我们指引方向，提供动力，使我们的生活井然有序。据哈弗大学一项广为熟知的调查数据显示，人生有目标与无目标、目标清晰与不清晰、目标的持久与不持久所带来的人生结局是完全不同的。他们对一批人跟踪调查25年后发现，有3%的人目标清晰且长久，25年来这些人几乎都不曾更改过自己的人生目标，他们始终都朝着目标所指方向不懈努力。25年后，他们几乎都成了社会各界的顶尖级成功人士，他们中不乏创业者、行业领袖、社会精英。有10%的人有清晰的短期目标，他们大都生活在社会的中上层，他们的共同特点是：那些短期目标不断被达成，生活状态不断上升，成为各行各业不可或缺的专业人士，人生充实而有威望。有60%的人目标模糊，几乎都生活在社会的中下层，他们能安稳的生活与工作，但都没有什么特别的成绩。有27%的人人生几乎没有目标，他们都生活在社会的最底层，几乎都过着不如意的生活，常常失业，靠社会救济，并且常常都在抱怨他人、抱怨社会、抱怨世界。
由此，作为一名经理，首选要做的就是为自己确立一个清晰、长期、可行的目标，带动和督促自己的下级确立属于并适合他们自身的工作目标。工作目标模糊者，没有方向，没有动力，永远只能在生活的荆棘林里颠簸，停滞不前，其下属也只能是在黑暗中挣扎。
J正如特尼尔先生所说的，制定一分钟目标很简称：
1．对目标的意见一致。
2．知道什么是有效的行动。
3．将你的每个目标用不超过250个字写在一张纸上。
4．经常阅读每一个目标，而且每读一次只要一分钟左右。
5．从你的工作日里拿出一分钟检查一下你的工作。
6．看看你的行动是否与目标相符。
这也是值得每一个人去学习、去实践，最终成为第二个“一分钟经理人”。
一分钟称赞是通过发现人们做对了什么，帮助他们充分发挥潜力。也是为了让我们管理者随时注意到称赞、欣赏对于他人的激励作用。的确，人人都需要称赞。一些高明的领导者常常善用称赞的办法对员工施以激励，使员工足以在领导不在时坚持好好干，而这样神奇的效果正是我们每一个管理者所期待的，既然称赞欣赏他人可以让我们得“民心”，可以让下级毫无怨言地服从我们，那为什么我们还是要一味的“专制”？此外我们还可以自己称赞自己、做自己的领导者。即欣赏自己、称赞自己。善于欣赏自己、称赞自己并不是让自己妄自尊大，也不是显示和炫耀，而是一种自信、一种自尊、一种了解、一种人生的清醒和智慧、一种情绪的自我愉悦，一种行为的正向激励。其结果必然是拓展自己的能力，提升我们自身的人格品质。这其中要求我们自己每天都要用一分钟时间检视自己这一天的收获，清楚这一天在目标之下自己做对了什么，做对的事情对目标的实现有怎样的积极作用，然后给予肯定和欣赏，并静静地体会这实实在在的收获给自己带来的充实、开心和满足。
当然我们应及时的表扬员工，具体地告诉他们做对了什么，告诉他们，自己在为他们作对事情感到高兴；并且告诉他们，他们的成就对公司和其他在这里工作的人都有帮助，鼓励他们再接再厉。真诚而及时的表扬，会是你管理人员中成功的重要部分。
一分钟批评应该是及时的，当你看到或发现某种不正确的行为时，你应该马上去找那个人。相信一般的管理者大都是，开始待人以严，然后知人善任，对于这种方式，经理们培训出了不少栋梁，取得了不少佳绩。而我们也不乏需要自我批评，即自己要每天都对自己的行为及时地作以反省、反思和批评，克服属于你自己的坏习惯，克服了坏习惯，剩下的就都是好习惯了。当然，人无完人，成功者之所以成功是因为他的好习惯多，坏习惯少。无论是批评还是自我批评都应该是在帮助人克服坏习惯，走向完善、走向成功！
总之，作为经理人，在对公司的日常运营管理中，一定要以人为本，关注每个人的行动和状态。要能知道员工在做什么，做得怎么样，根据实际的情况，确立月度，目标，使整个部门员工有一个明确的工作目标，关键就在于：确立明确的目标，然后通过表扬与批评相结合的方式来固定执行者及下线人员的行为方式，从而使其行为变得更加符合预期，更加值得信赖。正如作者所言，那些自我感觉良好的人能做出更出色的业绩，人们总是愿意重复那些为自己带来赞扬的动作，而且没有一个人愿意被从人格上彻底否定。
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