在作业的开放中实1

第一篇：在作业的开放中实1

在作业的开放中实施‚扬长‛

石柱师范附小方暗明

本文所说的‚扬长‛，是指对学生表现出来的优势进行加强培育和促进，是个性化教育。没有个性就没有创造性这是不争的事实。在我国，培养学生创造性是一个有责任心的教育工作者的至上追求。

随着新一轮课改的不断深入，课程、课堂教学、教育技术手段的改革和创新，得到了前所未有的重视，教育评价、人才选拔也被提到一定高度，引起了较广泛关注，但作为连接这二者且兼具这两项功能的重要环节---作业，却并没有受到足够的关注与重视。长期以来，许许多多语文老师感兴趣的是课堂结构的时髦、新鲜，现代教育技术手段的炫目和刺激……。不可否认，这些努力也取得了比较好的效果。但是，我们在欣喜的同时也发现，课堂上短暂的轻松、愉快之后，课下留给学生的是沉重的负担、无尽的烦恼、巨大的压力，因为老师们有意无意地忽视了作业的设计与评价。纵观当今小学生的语文作业，无外乎以下几大类：机械抄背型、教辅资料堆砌型、放任自流型…….其共同点都是囿于书本、拘于字词、依赖教辅、限于室内，不仅内容陈旧枯燥，而且形式简单机械，更要命的是扼杀学生的个性与创造力。孩子们的活动空间没有了，童年没有了，视野变窄了，思维僵化了，语文的整体素质下降了。课改自然而然地走入了‚穿新鞋走老路‛的困惑之中。在推进素质教育，发展学生个性特长的背景下，我以为必须彻底颠覆落后、呆板、危害儿童心智的作业观，代之以科学、新鲜、灵动、开放的，有利于儿童身心健康、适合个性成长的作业，才能更好地发掘学生潜质，并对他们彰显出来的‚特殊的‛‚具体的‛优势加以‚扬长‛。

一、开放作业内容，让学生在自主选择中‚扬长‛

两千多年前，孔子说过：‚学而时习之‛‚温故而知新‛，这些精辟的见解，至今对语文学习与作业设计仍具指导意义。语文作业有所谓‚必须‛做的，即是按课标要求，学生应该且必须掌握的基础知识，具备的基本能力，养成的良好习惯等。一篇课文，总有基本的知识点、能力点，在作业中，都应当成为学生的‚必须‛，就像主食一样，不能因为其不够美味而放弃。语文作业中所谓‚机械作业‛—积累巩固型的读、背、写，即属于此列。这样的作业，无论怎么改革，都不能也无法放弃！对此类作业，老师应当也可能做的是，尽量让学生按自己的基础、能力、个性、习惯、兴趣、特长，自主选择表现形式即可。比如生字的识记作业，强调‚三会‛是‚必须‛，用何种方法来达到‚三会‛，学生就完全可以尽展其长了。编谜语、做形近字比较、制作图片卡片、用毛笔书法、制作电子动画、编写儿歌童话……只要能发挥学生主动性和创造性 1

即可。如果用这样的策略去处理语文作业，何愁学生不能‚达标‛，何愁学生不能显长、‚扬长‛呢？

‚因材施教‛，这也是孔圣人的思想，也符合当今语文个性化教育的课改理念。每个孩子都是活生生的‚具体‛、‚特殊‛的个体。没有个体的发展，就不会有教育的成功。而每个个体的自我需要是各不相同的，要让每个孩子都通过作业，不仅在其‚最近发展区‛及特长‚生长点‛上获得成功，而且在作业的过程与展示中，获得满足，享受快乐。这才是作业设计的最高境界。因此，语文教师必经要根据每个学生的‚自需‛，精心设计促进其充分展示特长的作业内容，并通过不断的‚加强‛与‚暗示‛，实现‚扬长‛的目标。要实现这个目标，语文老师应立足于语文学科的包容性、开放性，大胆根据文本资源、生活资源、教学资源、社会资源，设计‚自助餐‛式的作业菜单，让学生的‚自需‛（即自我展示与发展）成为可能。从而最大程度地促进学生‚扬长‛。如《只有一个地球》一文的作业菜单就可这样设计：

1、围绕课文，进行精深阅读（重在课文内容、语言文字）

2、精读课文、写一篇读文后记

3、用漫画形式表现人类破坏地球的丑态

4、用诗歌形式赞美地球

5、以调查、访问为主，写地球惨遭损毁的调查报告或保护地球家园的倡议书

6、用童话形式，唤醒人们爱护地球家园的意识

7、制作保护地球的宣传口号、警示语

8、用相声、剧本、小品等形式，表现爱护地球家园的主题

9、用想象作文（科幻）形式，表现二十二世纪的地球

10、拓展阅读，搜集保护地球的文章、诗歌、数据、资料

11、用摄影、电子文档等新形式，表现爱护地球的主题

12、以主题研究形式，表现地球的危机与保护

13、用其他形式表现爱护地球的主题……实践证明，这些既源自文本内容，又拔动学生‚自需‛心弦的作业，由于具备很大的开放性。也具有较高的灵活性，不仅可以进一步深化对文本的认识与理解，而且能很好适应个体需要的差异性。从我班的实践效果看，学生作业极具个性，几乎找不到两份雷同作业。不仅充分彰显了每个学生的特长，也为进一步学好本组课文奠定了基础。

当然，我要声明：设计这类作业，一定要把握好‚必须‛与‚自需‛的度，正确处理‚扬长‛与‚促全‛的关系，同时，要尊重文本，尊重语文学科的特殊性，尊重儿童的学习过程和成果，还须以不加重学习负担为界限，否则，是有可能‚走火入魔‛的。毕竟，我的学生已有三年多的‚经验‛积累，他们对这已经是驾轻就熟了。

二、开放作业的时空与形式，让学生在自我展示中‚扬长‛。

语文是最具人文性的工具学科。当今之许多语文教师，偏爱工具性，忽视人文性，使学生沦为‚答题机器‛‚考试工具‛，学生被禁锢在一张纸，一支笔，一间房里无法解脱。尤其是语文作业的人文性严重缺失，无法彰显生命的个体特色。扬长促全，自然就是永远无法兑现的空头支

票了。要改变这种状况，除老师要彻底摒弃‚作业就是知识的重复练习‛这类的陈腐观念之外，更重要的是把儿童当人，彻底解放儿童。把作业的时间、空间、形式，统统还给他们，让他的自由、快乐地在生活中作业，在实践中作业，在快乐中作业。

1、突破学科界限，让学生在学科的开放中‚扬长‛。学科之间的整合与渗透，是现代课改的大趋势。语文作业更应该体现融通性。我在教学六年级上册第二组‚综合性学习‛时，就要求学生制作精美统计图表，反应祖国建设新成就；用绘画作品展示祖国大好河山；用歌咏比赛的形式赞美更伟大的祖国；用多媒体技术制作爱国人物网页……学科间的壁垒打破之后，学生的特长也就自然有了更广阔的发展空间。

2、把作业从室内延伸到室外，让学生亲近自然时‚扬长‛。学了《山雨》一文，正值一场久违的秋雨，我就组织学生在校园里观雨、听雨、赏雨、赞雨。学生灵动的思维，优美的语言，让我惊喜万分：‚小雨滴像顽皮的娃娃，在雨篷上，东跺跺、西踩踩，不时发出一阵阵欢笑……‛这样的句子，恐怕在室内是永远‚抠‛不出来的。

3、把作业从学校延伸的家庭，让孩子在家庭中‚显长‛。中秋节，我要求孩子们和家人共同过一个具有‚文化味‛的中秋。直到第三天返校上课，他们还沉浸在兴奋之中。有的和家长一起赛诗，有的和家长一起登高赏月，有的制作灯谜……在后来的习作中，我看到这样的语句：‚‘但愿人长久，千里共婵娟’—--就让我借这皎皎圆月，享受最绵长的思念，捎去最酸楚的祝福！。‛这正是学生个性语言的‚扬长‛进一步拓展。家校协同，老师、学生、家人互动，让孩子的个性特长在家庭中有生长的地方，何乐而不为呢？但这绝不是让家长成为帮老师批作业的‚助手‛，这是一种发挥家庭教育优势的努力和尝试。

4、把作业从学校延伸到社会，让孩子在关注中‚扬长‛。神舟七号发射升空的那几天，我每天让孩子及时收看实况直播，收集我国航天科技成果及航天员幕后新闻，每节课前用3-5分钟，举行简短的新闻发布。学生不仅踊跃参加，激情高涨，而且对我国的科技成就充满了自豪感。至于口语能力、检索能力等，自不待说。这样的作业让学生在关注社会，适应社会的过程中，潜滋暗长对相关领域的兴趣，为更高层次‚扬长‛奠基。

5、适度放弃老师布臵作业的‚特权‛，让学生在自主设计作业、完成作业过程中‚扬长‛。学生自主的作业设计，本身就是对文本的独创性建构。通过适当地点拨指导，学生完全能抓住文本内容、中心、表达、语言、问题……等方面，以不同的表现形式，大胆尝试自己设计作业，从而更好展示自己的特长。同时，他们还开展互助竞赛，相互为对方设计作业。这些作业，不仅充满童真童趣、极富新奇性，而且由于趣味性

强，深受孩子的喜爱，学生的各类潜能也不知不觉显现，为进一步‚扬长‛提供了可持续利用资源。

6、开放完成作业主体，让学生在不同团队的合作中‚扬其长‛。长期以来，作业的主体几乎是‚单兵作战‛。随着‚合作‛‚团队‛等新生存观的进一步深入人心。对作业的主体—--学生，不能一味强调独立思考。按兴趣分组完成综合性项目作业，按既定团队为单位完成大综合作业，按性别分组完成一些体验式作业……都可以让每个孩子在团队中崭露头角。与老师合作、与家长亲友合作、与其它班级（无论高低均可）小伙伴合作，甚至与陌生人（如网上伙伴、校外教育机构的指导者）合作均可。目标是根据作业的形式与要求，学会合作，享受合作的快乐，提高语文综合素质。

7、开放作业的形式，让学生在丰富有趣的作业中，乐于‚扬长‛。目前的小语作业，机械抄写、千人一‚卷‛的现象似乎愈演愈烈，学生厌做，老师烦改。学生因为讨厌、害怕作业，导致作业低质高耗，事倍功半，严重影响了小语教学质量提高，危害课改的顺利推进。长此下去，前景堪忧。加德纳的多元智力理论认为‚每一个学生的智力都各具特点并有自己的独特表现形式，有自己的学习类型和学习方法‛。因此，作业的表现形式，完成过程及至完成时限都应该因人而异，有所差别。对于作业的形式：以教学环节分，有尝试性作业、巩固性作业、发展性作业；从呈现方式来分，有口述型作业、文字型作业、实物型作业、声像型作业、实作型作业、表演型作业等；从学生参与形式来分，有活动式作业、情境式作业、体验式作业、创新式作业等；从学生参与的程度上分，有自选类、自主类、互助类、合作类等。选取什么样的作业，必须按‚倡导学生主动参与、乐于探究的学风，培养学生获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力‛的总要求，既符合文本目标，又符合学生个体的全面发展目标。‚顺其意而扬其长‛才是语文学科、语文老师体现人文性的最佳选择。

三、开放作业评价，让作业评价闪耀人文性的光辉，为‚扬长‛创造愉悦氛围

评价的根本目的在于有效促进学生发展，发展就是‚扬长‛。老师要从‚知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观‛诸方面衡量学生的素养，发现学生的特长，尤其要善于发现学生作业中的‚闪光点‛，尊重学生的个体差异，关注学生作业的过程和进步，及时挖掘特长‚生长点‛，为‚扬其长‛找准切入点。

在具体的评价每个人时，不要用‚标准化‛的尺码衡量每一个学生，更不要拔高要求，甚至因‚恨铁不成钢‛而横加指责，进而变相体罚，以免让学生从此丧失学习语文的自信心和积极性。就我的实践来看，语文老师可做到：

1、设臵最低的标准，鼓励每个人的达标创优。我的优秀作业标准就只有四个字：工整、按时。由于每个学生只要稍加努力，即可评‚优‛，所以，学生并不认为语文作业很烦、很难做好。以最大程度保护学生的积极性为本，语文作业就一定会变样，这其实就是一个再简单不过的道理：尊重学生的努力，尊重学生的劳动！所以，我每天坚持这样做，收获的是学生回报给我一次又一次的惊喜！

2、实行有差别的公正评价。我曾问过优生：如果想让学习困难的学生变得更‚聪明‛，最好的办法是什么？‚您给他们的作业画上笑脸或加上星就行啦（这是我评作业的习惯）！‛他们的回答令我震撼不已！，孩子都懂的道理，可惜被老师‚善意‛地忽视了！每个语文老师都要记住：宽容差生的错误，并适时引导他纠正就行了—这种评价姑且就叫‚揣着明白装糊涂‛吧！对于优生呢？你得找准时机，戴着放大镜找问题。这也许有点不公，其实这种尊重个体差异，促进个体‚扬长‛与发展的评价，我认为是最大的公平！

3、多用激励性评价语，千万别吝啬赞美的语言。对于学生每次作业成果，我要做的不是找问题，而是找特长点，找闪光点。一个好词；一句妙语，甚至作业旁的一个小点缀，都可能成为我称赞学生的理由。至于学生在作业中吐露的烦恼、不快……我更会悉心呵护，用心开导。

4、放弃使用‚×‛，放弃使用指责、威胁、惩罚性批评。学会平静而耐心的等待，给学生一个纠正失误的机会，你也会收获更多的好心情。

5、大胆地把评价标准和权利交给学生。对于一些自主性较大的作业，让学生自评。让学生为自己喝彩，为自信加油。对于独具特色的作业，让学生同伴之间互相欣赏，互相学习，互动评价，真心赞美同伴，这同样有助于学生个性特长的张扬。

实施素质教育，必经承认个体差异。教师可以扬善，但却无法惩恶。我们应该敬畏生命，实施以人为本的生命教育，只有根据每个个性鲜活的孩子因材施教，促进其个性的充分发展。使学生在‚扬长‛的人性关怀中，成长为创造型人材。而语文作业也就必须在兼具共性，兼顾标准的同时，更加注重扬长个性，彰显教育的人性本质。

二零零九年四月

第二篇：在经历中感受 在开放中生成

在经历中感受 在开放中生成(一）

今天的天气虽然不好，但我心情特别的好。原先看学生的作文是越看越烦躁，而现在却丝毫没有 这样的感觉，不时地为学生一篇篇作文叫好。难道是学生 变了，还是……？我深深地陶醉在学生的一篇篇作文中。

A:远望长荡湖就像是一位少女的一条长长地披肩，在风中不停的飘舞着，让人 产生许多遐想；近看长荡湖就像是一位温柔的母亲，正用自己甜美的乳汁哺育着她身旁的山脉。

B:站在田埂上望着家乡的大棚，他们就像是一个个蘑菇，均匀地种植在田野里；傍晚时分，农民们一个个进入大棚为 各种蔬菜施肥。此时的大棚就像是蒙古人民的蒙古包。

（二）作文评析的时间到了，我捧着精心挑选的几篇佳作，急切地想把这几篇让学生读给大家听。然而，我一走进教室，望着他们那期待的眼神，又一次打破了原先的计划。“没有最好，只有更好！”这不是这次作文的真实写照吗？我试图将每个学生都读自己的习作。每读一个学生的作文。一个期待的眼神变为喜悦的眼神，笑容洋溢在脸上，他们沉浸在一篇篇作文所描绘的美丽情境中，下课铃响了，竟然没有一个同学出去玩。是同学们的朗读打动了他们，还是学生习作所描写的美丽情境，是语言本身的魅力，还是他们在期待想去的地方？我不得而知，于是，我说：“时间不容你们每一个同学都去读习作，但我又不忍心就此打住，老师想征求大家的意见是继续读下去，还是步此为止呢？”学生们坚持应该继续读下去，就这样，他们一个又一个地读了起来。

（三）这几天，我一直思考着这样一个问题：好玩是学生的天性，为什么在此刻却悄然消失了？是他们不喜欢玩？不，绝不是！那是为什么？这次作文的经过在我眼前清晰地闪现，让我又平添了许多理性的思索：学生在封闭的状态中，思维是艰难地活跃的，语言表达的愿望也是最低落的，学生需要置身于开放的情境中，才能产生表达的愿望，这种开放的情境又必须是随机的，不能是事先加以预设，教学中，教师需要根据学生的实际需要开放性地从学生中生成习作的情境，让学生经历一个作文情境的过程，这样的教学才是理想的作文教学之路。

第三篇：开放实训工作总结

《汽车燃油控制系统检修》

开放实训工作总结

按照教务科要求，针对汽检1201、1202、1203、1204、1205、1206、1207班进行开放实训。但因汽检1202和1207班在校外轮岗实训，所以这两班这学期没有进行汽车燃油的开放实训。实训时间是下午7-10节，每个班级分成5组，每组约10人。本次实训的内容是汽车燃油系统的清洗。通过这次的实训，学生对燃油系统的认识更加深刻，动手能力得到了进一步的提升。

为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这次的开放实训工作小结如下：

一、实训安全方面：

为避免人员、器具、设备的损伤，并达到预期的教学效果，实训中应严格按生产一线的规程进行作业，树立安全、文明、环保的生产意识，形成安全第一、用户至上的服务观念。

1.安全注意事项

（1）注意机件、器具、设备和人身安全；

（2）未经许可，不得随意乱动实训室内与本实训无关的任何设备、陈列部件和工具等，不得乱动电器开关；

（3）实训/实验室严禁烟火；

（4）严禁在实验/实训室内打逗、嬉戏；（5）注意防腐蚀。2.操作注意事项

（1）在使用易燃材料（如燃油、喷漆、棉纱、香蕉水等）的地方，不许点火，不许用喷灯。

（2）注意互相配合、协同工作，防止任何碰伤事故的发生。尤其拆装大的零部件、需起吊或举起发动机或零件时，连接件（如吊链、绳索等）及连接处务必牢靠。

（3）注意工量具、教具、器具、设备的安全与正确使用。对不熟悉的器具、设备等，在未经许可的情况下不得随意动用。

3.其它注意事项

（1）严格遵守《实训/实验室管理规定》，保持实训/实验场地整洁、卫生；（2）实训/实验完毕，整理实训/实验现场，保养设备（仪器），清点工具；（3）注意实训教室内的通风要顺畅；

（4）实训中严禁着装过于宽松，严禁任何人穿拖鞋、短裤进入实训/实验室；（5）严禁在实训/实验室嬉闹；

（6）分组进行的项目，每组宜控制在4~6人。未经指导教师同意，各组间不得随意调换成员、工量具等。

二、存在问题及采取措施：

1、分组制度执行力度不够，有些组人数多达10人，实训效果较差。

2、各组人员学习进度不一，有些学生的学习不够理想。

3、措施：

1)加强分组制度执行力度，充分发挥各个成员的作用，各司其职，各尽所能，落实责任制。

2)加强实训前的培训工作，针对不同的人，采用不同的培训方式。

曹静 2013.12.28

第四篇：实训作业

关于**申请信用贷款的调查报告

借款人***因购买上海通用雪佛兰轿车的需要，于2011年7月15日向我行提出了15 万元的信用贷款申请，我们于2011年7月16日对其基本情况及借款用途等进行了实地调查。经调查，该笔业务符合《三法一指引》的有关规定，我们认为可以为借款人发放金额为15 万元，期限 5年，利率为6.93 ‰的信用贷款。

现将借款申请人截止目前的基本情况、资产负债、家庭成员信用等情况的调查结果报告如下：

一.借款人申请情况

***，曾用名***，女，汉族，今年28岁，身份证号码是 ***6785，户籍所在地是重庆市沙坪坝派出所。2009年7月毕业于重庆市工商大学 ；现在重庆市金鼎黄金有限公司，任总经理助理，工作稳定，月工资性收入12000元。借款人为人厚道、讲究诚信、交际面广泛、清正廉洁，目前住址为重庆市。联系电话：156********231。

二.借款人家庭财产债务及收入支出情况

（一）、借款人家庭资产情况

经调查，***家庭总资产75万元。明细如下：

***有一处房产，价值50万元。位于重庆市沙坪坝，面积60平方米，购入时房屋总价款50万元，现价75万元。

（二）、借款人家庭负债情况：

借款人未向他人借款，也无其他债务。

（三）、借款人收入情况：

1、工资收入。申请人***月工资收入为12000元。

（四）、借款人支出情况：

1、借款人家庭生活消费支出每年约3万元。

2.借款人家庭年住房按揭贷款还贷支出约3.84万元。

借款人家庭年净收入为7.56万元。

三、借款人债务详细信息及对外担保情况

经授权，我行通过中国人民银行个人信用信息基础数据库对

***进行了查询。

该借款人无其他债务关系。

四、借款原因及还款来源

要供房贷每年3.84万，不能一次性全额支付买车的费用

有稳定的工作，收入稳定

五、贷款担保分析

我认为可以将该笔贷款发放为信用贷款，借款人同意承担还本

还息义务，并已出具我行认可的保证书。

六、贷款的支付方式

经调查，借款申请人交易对象不具备条件有效使用非现金结算

方式，约定在取得贷款后以自主支付方式使用贷款，并向我行通报资金使用情况。

七、贷款风险分析

借款人为人诚实，注重信用，信誉度较高，能重合同守信用，是我行的长期往来客户，一直为我行的健康发展做贡献。我行已经给予借款申请人额度为人民币壹拾伍万元整的授信，期限为2011年7月20日到2016年7月20日，授信剩余期限为**月。

八、调查结论

综上，我们认为借款申请人职业前景较好，收入较高，并且信

用状况良好，有较强的偿债能力。贷款安全性、流动性和效益性良好。我们拟同意在我行授信额度内给予借款申请人15万元贷款，期限5年，利率按6.93‰执行。对以上调查情况，我们愿意负调查失实之责，请审查人员审查。

调查人:XX团队201*年*月29日

第五篇：开放英语3作业3

开放英语3作业3

单项选择题：

(一)第6，12，18单元的第二题共45个。

(二)Ⅰ.每道题下有A、B、C和D四个选项。根据句子的意思，其中只有一个是正确的。将正确的选项选出。

1.This is the best book I’ve ever read.A.thatB.which

C.whatD.it

2.If youhere yesterday you would have seen the famous actor.A.wereB.has been

C.had beenD.would be

3.The news he told me yesterday seemed.A.surprisedB.to surprise

C.surprisingD.surprise

4.He to go mountain climbing when he was young.A.used toB.was used to

C.is used toD.would

5.It was in the school garden I saw her yesterday evening.A.whereB.that

C.in whichD.which

6.I wonder if you have had your colour TV set.A.repairB.to repair

C.repairingD.repaired

7.He gave up his lifeother people could live.A.unlessB.as long as

C.so as toD.so that

8.He earned money by working for that company.A.manyB.a great deal

C.a numberD.a lot of

9.Never seen such a wonderful play.A.I hadB.have I

C.had ID.I have

10.He avoidedus a definite answer.A.to giveB.giving

C.givenD.to giving

11.Theremany trees around our factory, but now they are missing.A.would beB.used to be

C.was used to beD.is used to be

12.The villageI lived when I was young has changed a lot.A.thatB.which

C.whereD.when

13.Water is a liquidboiling point is 100℃.A.whoseB.that

C.whichD.that

14.It was in this roomthe meeting was held.A.whoseB.which

C.in whichD.that

15.If there were no water, thereno life on the earth.A.isB.was

C.wereD.would be

16.My grandfather enjoys Peking Opera.A.listeningB.to listen

C.listening toD.to listen to

the old man couldn’t hear well, she spoke loudly.A.KnowB.To know

C.KnowingD.Known

18.She often keeps usthe washing and cooking.A.fromB.in

C.forD.on

19.Journalists kept the publicabout world events.A.informingB.informed

C.informD.to inform

20.If Itime last Sunday, I would have gone to visit you.A.hadB.would have

C.have hadD.had had

阅读理解：

阅读理解1

Ⅴ.每段文章各有5个问题，每题有A、B、C和D四个选项，根据文章内容从中选出最佳答案。Passage 1

Molly Wilson was a waitress at a hotel.One morning she had to take a tray of breakfast to a woman in Room 12.The woman was in the bathroom so Molly put she tray on a table.There was a small handbag – an evening bag – on the table.Molly quickly opened the bag.It was empty.She shut it and turned to go.“Thief!What are you doing at my bag?” a voice cried.Molly looked round.The woman had been watching her from the bathroom.The police were called to the hotel.Everything seemed clear.The police officer’s report said that Wilson was caught while attempting to steal from an evening bag.The next day Molly was taken to the court.The woman from Room 12 was there too, and the judge questioned her.The woman said, “I saw the waitress opening my bag.By chance, there was nothing inside it.She then shut the bag and turned away.My money was in another handbag.”

“Did she attempt to steal the evening bag itself?”

“No, sir.She left it on she table.But if my money had been inside it.”

“Thank you,” the judge said.“This court must only consider the facts.The evening bag was empty.Now a person cannot steal anything from an empty bay.Since stealing from that bag was not possible, then attempting to steal from it is also impossible.The waitress is not guilty of any crime.Case dismissed.”

That afternoon Molly Wilson went back to her job at the hotel.1.Molly was in Room 12 because.A.she was a guest at the hotel

B.it was her room

C.she had just brought in some breakfast

D.she was having breakfast

2.There was / were on the table when Molly left.A.a bagB.a tray

C.a bag and trayD.nothing

3.The woman saw Molly the bag.A.stealingB.opening and shutting

C.shuttingD.opening

4.Which of the following is true according to the passage?

A.The woman had no money at all.B.Molly stayed in the station for three days.C.The police happened to be at the hotel.D.According to the judge, no one can steal any thing from an empty bag.5.According to the police officer, Wilson.A.tried to stealB.stole some money

C.didn’t steal anythingD.was pretty

Passage 2

TV and newspaper reporters – people who go out to find and report new to the rest of the world – sometimes have a dangerous job.Reporters usually take cameramen with them if they want to get some film of events and places when they report live on TV.Live reports are those in which reporters talk to the person presenting the news and are filmed right at the moment of speaking on TV.Mark Tailor, and Australian reporter, gave a live report on TV news the other day from Strakkan just after the President had made an announcement that parliament had been suspended.However, shortly before giving his live report, his life had been in danger.The situation had been reasonably calm but he had got caught up in some ugly scenes and the incident happened just outside the parliament building.Growds of people had rushed out onto the street, and some were for the President, and some were against,.The crowd outside the parliament was quiet and controlled at first, but then someone threw a fire bomb and fighting broke out.When Mark Tailor’s cameraman started filming people who were protesting apaint the President, the crowd got angry.It would have been alright perhaps if the hadn’t been in amongst the crowd got angry.It would have been alright perhaps if he hadn’t been in amongst the crowd, but they attacked him and broke his camera.Mark Tailor himself got into trouble when he went to help his cameraman and got knocked to the ground.He lay very still because he thought the crowd would have killed him if he had tried to get up.Fortunately for him, a big policeman appeared and the crowd backed off, and he and the cameraman were able to get away unharmed.If it hadn’t been for the policeman just then, Mark Tailor probably wouldn’t have given his report and it would have been a very different story.1.The text is about.A.the President’s announcement that the Strakkan parliament had been suspended.B.a dangerous incident that happened to a TV news reporter

C.an experience happened to a journalist

D.a protesting , angry crowd in Strakkan

2.Mark Tailor is.A.an American reporterB.an England reporter

C.an Australian reporterD.an Austrian reporter

3.The opposite of a “live report” is.A.a dead reportB.a bad report

C.a recorded reportD.a lengthy report

4.“Ugly scenes” suggest.A.dangerous situations with angry people fighting

B.unpleasant pictures

C.places that are not beautiful to look at

D.places that no one wants to take a glance at

5.Mark Tailor and the cameraman were able to get away unharmed because.A.the crowd were for the President

B.the angry crowd didn’t attack them

C.they still lay on the ground and pretended to die.D.a big policeman appeared and the crowd backed off

写作题目：1 描写一个人。

2．一封信

3．我理想的工作。

--------------------参考答案：

单项选择题：

1.A2.C3.C4.A5.B6.D7.D8.D9.B10.B

11.B12.C13.A14.D15.D16.C17.C18.A19.B20.D阅读理解

Passage 1

1.C2.C3.B4.D5.A

Passage 2

1.B2.C3.A4.B5.D