第一篇：这样的情况在一些私营企业或者小型企业出现的频率是很高的
私营企业老板跟员工没有签劳动合同，老板拖欠员工几个月工资不发该怎么办 这样的情况在一些私营企业或者小型企业出现的频率是很高的，无论是国企还是事业单位，哪怕是私营企业，只要是拖欠工资、未签订劳动合同都是属于违法行为，你只有
依据法律来进行处理了;针对你现在出现的问题，你须明白：
1、签订劳动合同，并享受劳动合同带来的一切福利。（如果该企业在你入职之日一个月内未和你签订劳动合同，该企业已经违法，处理方式同上。那就要给你月工资的2倍赔偿了）
2、社会保险。也是你依法享有的。如果企业没有未你购置，你也可以按照上述渠道去投诉的。
3、高温补助。国家有明文规定的。
4、加班、作息时间都有国家相应的保护和补偿措施的；
5、可以进入你所在地市的劳动和社会保障局的网站查看相关的法规。你如果发现该企业侵犯了你的合法权益，你可以按照： 基本的处理渠道是：
1、到你单位所在村委的劳动和社会保障中心予以投诉，无果的情况下；
2、你可以到你单位所在地市的劳动局的劳动监察部门予以投诉。
3、在劳动局安排相关人员调解无果的情况下，你可以申请劳动仲裁；
4、根据劳动仲裁情况，你可以到法院申请强制执行。（前提是：该企业败诉，15内未进行上述）特别提醒：你去投诉，须提供你的相关证明，如：工资条、工卡、考勤卡等。也就是能够证明你身份的证明。现在要求劳动仲裁又不花钱了，你可以要求去仲裁的。.
第二篇：班委干部竞争上岗是这样出现的
班委干部竞争上岗是这样出现的铜井中心小学许华
一、几个场景
场景一：
生1：“老师，他是班委干部，他打我！”
生2：“老师，他身为班委干部，还问我们要东西吃！”
生3：“老师，XX学生的家庭作业没有完成，他还是班委干部呢！”
生4：“老师，班级在自习的时候纪律很差，班委干部也不管！”
场景二：
师：“过来一下，让课代表尽快把作业送过来！”
师：“身为班干部，别的同学向你请教的时候你怎么那种态度？”
师：“老师这么信任你，你怎么能那样做呢？”
.......二：了解情况
“班委干部怎么会屡屡出现这些现象呢？”班会课上，我提出了疑问。生：“有的班委干部认为老师信任他们，他们很得意，平时看不起我们。” 生：“有的班委干部自认为很了不起，从不把别人放在眼里。”
生：“老师让我们选举班干部的时候，有的师拉选票的。”
生：“我是组长，但是我喜欢当中队长，我认为自己当中队长会干的更好。” 生：“我也是组长，但是我喜欢当劳动委员。要是让我当劳动委员，我会带大家把教师和包干区清理的更加整洁。”
........三：反思讨论：
师：“针对班级这种情况，那我们究竟应该怎么去做？”
生：“在班级批评他们。”
生：“把不负责任的班委干部撤掉，换一些负责任的同学当班委干部。” 生：“我喜欢老师让我干我喜欢的工作。”
生：“重新选举班委干部。”
师：“我也希望重新选举，怎样选举更好呢？”
彭兴丽：“让每个班干部干自己喜欢的职务，在他不喜欢的职务上他会不负责任的。”
张奇：“班委干部选举之前让相当班委干部的同学上讲台向大家说明他打算怎么做，有什么目标。”
嵇文秀：“班委干部选举出来之后，要专门让一些同学监督班干部，同时班级对表现突出的班干部要表扬。”
......结合学生的发言，我想到了现代企业中备受推崇的“竞争上岗”制。能否将此机制应用到小学的班级管理中呢？我对学生做了专项观察，发现五六年级的学生有了较强的集体荣誉感，语言上经过几年的学习也逐步富有逻辑性和感染力，心中也越来越在意老师和全班同学的看法，并为之而影响到自己的言行。结合本班学生的实际情况和高年级学生的身心发展特点，决心在本班试行班委干部“竞争上岗”制。
1、宣传组织，预设考察
“良好的开端是成功的一半”，因而实施一项活动周密的计划和组织是必不可少的。我先对班委干部的组织改选做了一个星期的宣传发动，首先说明了活动的组织方法，再让学生组成准备小组，共同参与讨论此次改选的意义和作用。在形成“积极投入，人人参与”的基础局面后，再给学生一个月的预设考察期。预设考察期间，由全班同学推举几名同学组成考察小组，对班里的每位同学（包括考察小组成员）进行德、智、体等全方位的考察。与此同时，组织全班同学共同讨论制定了德、智、体等方面的考察内容标准，包括六条：
一、学习和学校生活中是否能够互相帮助；
二、自己遇到矛盾是否能够做到主动化解；
三、他人遇到矛盾是否能主动调解；
四、语文、数学、英语等学习情况的考察；
五、是否能组织开展一些适当而富有意义的活动；
六、遇到困难是否有信心克服，努力的结果如何。为了避免“贿选”现象的发生，预设考察小组在此标准之外另行考察。
2、竞选演讲，集体选举
富有挑战性的为期一个月的预设考察期结束了，到了挑战性最强的“竞争上岗”。组织形式是演讲。组织演讲之前，提示学生演讲的内容，必须内容是首先说明自己竞选的工作岗位是什么，可选内容包括：自己在预设考察期的表现；自
己的决心、打算；自己的工作计划；自己可以胜任这项工作的理由等等。另外一个要求是自己竞选的工作岗位不超过两个。在准备了演讲稿之后，精彩纷呈的演说一次次博得了全班同学热烈的掌声。咦，怎么有两个同学竞选班长？这下更好了，就看谁的表现更被大家认同，谁的演讲更富有感染力了。演讲结束之后再由大家共同投票选举。那落选的同学怎么办呢？不用担心，他们不会被打入“冷宫”，更不会被放在“遗忘的角落”。课后找他们谈谈话，对信心不足的要使他们树立坚定的信念，对信心十足但铩羽而归的同学让他们说说自己失败的原因。让不同类型的同学都明白：虽然没有被选上，但班级更离不开他们的努力，班级需要他们！
3、过渡交接，培养提高
演讲完了，各工作岗位上的同学也都定下来了，这就结束了吗？不，这才是新的开始。作为班主任，应对新一届班委干部集体表示祝贺，同时还要思考到更深远的问题，如：如何做好从老班委到新班委的过渡；工作的交接；新班委的工作效率；工作成绩等等都是不可不想到的。在新班委成立后的第一次班委会上，我邀请了老一届班委的所有成员（大部分仍是新班委成员，但工作岗位已发生很大的变化）和没有竞争上的同学，让老班委代表总结过去，提出希望，展望未来；让没有竞争上的同学谈谈打算，说说要求；让新班委代表表示决心，议翼计划和目标。班委会的最后，我以自己的一首诗作为祝愿送给他们：“星月寒光夜正浓，披荆斩棘踏幽丛。愿以星火燎遍野，海角无涯是大同。”表达了我的殷切期盼。新一届班委诞生后，仍安排了新老班委干部一个星期的过渡交接，传、帮、带新班委，让每一名新班委尽快明确自己的职责。
4、小组评议，表彰奖励
新班委的工作能否让全班满意是最重要的。在正式接过老班委手中的工作岗位之后，采取了三项措施：第一，由部分学生组成评议小组，对班委干部的工作成效加以评议；第二，每学期班级评优秀学生干部、最有耐心班委干部等班委专项表彰；第三，定期召开班委会，互相谈工作中的得失，改进工作中的不足。学期结束后评议小组对所有班委干部满意率达92%，对预设考察期制定的六条标准，满意率分别达100%，100%，95%，84%，84%，76%。看来新班委的工作成效较为明显，但有几项指标不高，这为以后工作中努力的目标指明了方向。
一位教育家曾说过，小学中不宜经常使用竞争机制，因为这样会挫伤小学生的自尊心与自信心。但适当使用竞争机制也会促使学生奋发向上，强化自身已有的自信与自尊。为什么班委干部“竞争上岗”可以成功适用呢？我想有以下几方面的原因。首先是这种竞争机制适合在小学高年级阶段运用。小学生年龄越小，“自我中心”意识就越强，因而这种竞争机制对小学低中年级是不适用的。其次，可以做到“物尽其用，人尽其才”，能最大限度地调动每位学生积极参与，工作时由被动变为主动。学生可以在自己喜欢的工作岗位上自由发挥其最大能力。再次，榜样作用和角色转换。学生心中的榜样意识还是很强的，都希望自己成为别人的榜样，动力很强，班委干部的专项评比也强化了动机。角色上由管理者成为领导者、服务者，学生乐于接受。当然，班委干部“竞争上岗”制还有许多不成熟的地方，实施的过程中需要有很多细节加以考虑，特别是要关注到那一部分没有竞争上的同学的心理，不能忽视其内心感受。
第三篇：公司章程规定的营业期限届满或者公司章程规定的其他解散是由出现
1、公司章程规定的营业期限届满或者公司章程规定的其他解散是由出现；
2、股东会决议解散；
3、因公司合并或者分立需要解散；
4、依法被吊销营业执照、责令关闭或者被撤销；
5、人民法院依照《公司法》第一百八十三条的规定予以解散；
第三十条：公司有章程第二十九条第（一）项情形的，可以通过修改公司章程而存续。依照前款规定修改公司章程，须经持有三分之二以上表决权的股东通过。
第三十一条：公司经营管理发生严重困难，继续存续会使股东利益受到重大损失，通过其他途径不能解决的，持有公司全部股东表决权百分之十以上的股东，可以请求人民法院解散公司。
第三十二条：公司因本章程第二十九条第（一）项、第（二）项、第（四）项、第（五）项规定而解散的，应当在解散事由出现之日起十五日内成立清算组，清算组成员由股东组成。第三十三条：清算组在清算期间行使下列职权：
1、清理公司财产，分别编制资产负债表和财产清单；
2、通知、公告债权人；
3、处理与清算有关的公司未了结业务；
4、清缴所欠税款以及清算过程中产生的税款；
5、清理债权、债务；
6、处理公司清偿债务后的剩余财产；
7、代表公司参与民事诉讼活动。
第三十四条：清算组应当自成立之日起十日内通知债权人，并于六十日内在报纸上公告。债权人应当自接到通知书之日起三十日内，未接到通知书的自公告之日起四十五日内，向清算组申报其债权。债权人申报债权，应当说明债权的有关事项，并提供证明材料。清算组应当对债权进行登记。在申报债权期间，清算组不得对债权人进行清偿。
第三十五条：清算组在清理公司财产、编制资产负债表和财产清单后，应当制定清算方案，并报股东会或者人民法院确认。
公司财产在分别支付清算费用、职工的工资、社会保险费用和法定补偿金，缴纳所欠税款，清偿公司债务后的剩余财产，有限责任公司按照股东的出资比例分配。
清算期间，公司存续，但不得开展与清算无关的经营活动。公司财产在未依照前款规定前，不得分配给股东。
第三十六条：清算组在清理公司财产、编制资产负债表和财产清单后，发现公司财产不足清偿债务的，应当依法向人民法院申请宣布破产。
公司经人民法院裁定宣告破产后，清算组应当将清算事务移交给人民法院。
第三十七条：公司清算结束后，清算组应当制作清算报告，报股东会或者人民法院确认，并报送公司登记机关，申请注销公司登记，公告公司终止。第三十八条：清算组成员应当忠于职守，依法履行清算义务。
清算组成员不得利用职权收受贿赂或者其他非法收入，不得侵占公司财产。
清算组成员因故意或者重大过失给公司或者债权人造成损失的，应当承担赔偿责任。第三十九条：公司被依法宣布破产的，依照有关企业破产的法律实施破产清算。
第十二章
附
则
第四十一条：本章程解释权归公司股东会。第四十二条：公司登记事项以公司登记机关核准的内容为准。本章程所有条款如有与国家法律、行政法规相抵触的，以法律、法规为准。第四十三条：本章程经股东共同商议订立，自股东签字之日起生效，公司章程对公司股东、执行董事、监事、高级管理人员均具有约束力。
第四十四条：本章程一式五份，股东各持一份，并报公司登记机关备案一份。
全体股东签字：
二零一一年是一月二日
第四篇：我是这样在语文课堂中设计提问
我是这样在语文课堂中设计提问论文
初中语文课程提问是一门艺术。课堂提问是刺激学生积极思维的诱因，是鼓舞学生追根求源、掌握知识的动力。要地课堂提问，提高提问的效果，搞好课堂提问设计。
一、要明确目的1．以培养学生记忆能力入手。语文教材中含有大量记忆的教学内容信息，教师应以培养学生记忆能力出发，设计知识（回忆）的提问，要求学生用所记忆的知识照原样来回答，让学生记住先前所学过的内容。，诸葛亮是朝代人？《出师表》是在时候写的？“表”是文体，它有哪些特点等等。
2．以培养学生感知能力入手。教师在学生阅读的上，应让学生对读物的印象作出积极的反应。课文写了哪些内容，先写，后写，层次怎样划分，结构有特点等。为此，教师可设计（感知）型提问，培养学生对教材内容的感知能力，学生构建阅读的整体框架，理清文章的来龙去脉，以促使学生的认识活动迅速深化和完善。，请用你的话简要说说，《我的叔叔于勒》这篇小说的情节结构是？
3．以培养学生浅析、、综合能力入手。在学生对文章整体感知的上，教师要引导学生站在更高的立足点上对全文作出理性的深思小学英语教学论文：作者为要那样写，而不这样写，那样写有作用和好处等。，在提问设计上要考虑于培养学生浅析、、综合的能力。如《桃花源记》这篇课文表达了作者向往样的社会？对社会怎样评价？
4．以培养学生运用能力入手。语文教学要使学生牢固地掌握语文知识，还要使学生把所学的知识转化为阅读技能，学生运用已学的知识去解决理由。教师在设计课堂提问时，以心理学中迁移的论述为，让学生把学到的知识运用到阅读中去，提高学生运用知识的能力。
5．以培养学生欣赏、鉴别能力入手。语文教材中蕴含着的美育内容，语文教师应语文教学培养学生健康的审美情趣、高尚的审美理想、正确的审美观念的教学要求设计有关课堂提问。如《沁园春·雪》上阙是怎样描写北国壮丽雪景的？抒发了作者怎样的感情？
二、要考虑价值
1.启发性。设计的提问于启发学生思维，开发学生智力，使学生的学习变成调动的思维器官不断理由和解决理由的。
2.选择性。语文课堂提问的天地是广阔的，以字的多音、异读到字的形体、笔顺笔画，词的构成、含义，句子的构造表达的效果，句段间衔接照应，作者思路、意图、感情倾向，语言风格等都可提问，但不加选择，面面俱到，选择，做到，角度恰当。
三、要讲究艺术
要准确严密。教师设计的每提问严谨科学，做到在语言设计和运用上精心思索，巧妙安
提问论文,浅谈初中语文课堂提问的设计与生成毕业论文(2)预读:提问,差的学生；考虑积极发言的学生，也要考虑不肯发言的学生。设计好每个理由，应考虑在理由向全体学生，应指定哪一类学生回答，在理由的后面标出提问的的姓名。原则上是比较简单的理由应尽量指定中、下学生回答，较难的理由也可指定中等生回答，中等生回答不出来，再指定较好的学生补充、解答。
第五篇：很多孩子在学习中出现这样或那样的问题
很多孩子在学习中出现这样或那样的问题，有些问题是很普遍的现象，家长们可以一起来商量对策和解决办法。在这里，我们总结出15个在学习中常遇到的问题，希望可以帮助广大家长辅导孩子学习。
1、孩子学习成绩不好，怎么办?
学习不是一朝一夕就能完成的，这是个漫长的学习过程，基础不好，平时要多看多练课本上的基础知识。建议您带孩子来我们学习中心或留下联系方式，让我们专业的咨询老师分析一下影响孩子学习不好的真正原因。
2、成绩忽高忽低，不稳定，该怎样提高成绩?
成绩忽高忽低一般都是知识掌握的不够扎实，平时可以多练习一下课本上的基础知识，可以制定一个错题集，找到并分析错题的原因，解决错题的策略以及从错题中得到的收获都一一记录下来。这样对学习是很有帮助的。具体方法，您可以在我们的网站上进行详细了解。建议您带孩子到就近的学习中心或者留下您的联系方式，请我们专业的学科分析老师根据孩子的问题做具体的沟通。
3、如何学习好文科?
文科的学习特点是记忆和理解，理解记忆很重要，首先书本的知识框架要清晰的了解，然后对知识点进行重点学习，文科学习一定要有自己的学习方法，最忌讳的就 是盲目的去学，不仅累，而且感觉知识越学越多，越学越费劲。记忆是一定的，但要重视基础，老师上课讲的一些内容要认真专注的去理解记忆，课后及时复习。
4、孩子一直贪玩不喜欢学习怎么办?
对学习总是维持三分钟热度，难以保持长久的热情，比如，遇到自己感兴趣的、容易的学习内容，就学的很有尽头;遇到不感兴趣的、有难度的内容，立刻就失去了耐心。因此有不少家长这样抱怨：我孩子不比别的孩子笨，就是没耐性，做事总是虎头蛇尾，半途而废。问题表现喜欢做小动作，如抖腿，转笔等 缺乏耐力与毅力，不能静下心写作业 学习有惰性，缺乏自我控制能力 原因分析 家长过度溺爱，孩子任性、贪玩，意志未能从小炼在学习上怕吃苦，总希望能投机取巧走捷缺乏自控力，容易被外界因素所干扰 解决方案 树立学习榜样，塑造学习典范 兴趣教学，培养对学习长久的热情 创设疑难情境，在磨砺中培养持之以恒的学习态度。
5、孩子偏科该怎么办?
指在学习学校文化课程中，某一门或者几门功课成绩特别好或一般，同时剩下的功课成绩特别差或较差，这种情况可以称为“偏科”。其实偏科也是一种正常现象，并不可怕，同学们对各门课程的兴趣不同，投入的精力不同，各科的成绩难免存在差别。一旦这个差别比较大，被人意识到了，便成了偏科。偏科现象出现的高峰期在初中，这与初中生特定的心理，生理以及课程的加重有关。学生一旦出现偏科现象，如果得不到及时引导，往往会造成烦躁和厌倦，进而产生对学习的厌烦情绪，很可能波及其他学科。问题表现一科突出，其他平平文科或理科突出，另一方面较弱 一科较弱，其他都较强 原因分析 受教师影响，丧失对这一学科学好的信心，导致恶性循环。家长的爱好以及职业差异也会诱发学生偏科。学生自身的智力和非智力因素的影响解决方案 正确认识障碍，排解不愉悦的心理体验 激发“弱科”兴趣，锻炼学习意志。发挥“强科”之长，以长促长，取长补短。
6、孩子学习没有针对性很盲目怎么办?
这类孩子往往是没有别人的安排就不知所措的“乖孩子”。从小在家长的权威中长大。家长让学什么就学什么，让干什么就干什么，从来没有违反的可能。渐渐不知道该如何计划自己的学习，感觉学习只是完成学校的作业，此类学生一般成绩还可以，但是很难进步。问题表现课堂上不知道要干什么，只是随了别人在学习老师叫干什么就干什么，没有自主意识 没有明确的目的，没有计划，很少能完成学习任务 原因分析 家庭教育方式让孩子自主意识缺失教学中学生处于被动、消极的地位解决方案 激发学习兴趣 重塑学习动力 培养主动探索获取知识的能力。
7、孩子学习眼高手低怎么办?
有的学生基础知识掌握得还不错，回答问题和课堂讨论时，思路似乎也挺清晰，但是一到做题和考试时，不是看漏了解题条件，就是看错了题目要求，不是写错小数点，就是拼错单词。结果是越怕做题，错误就越是层出不穷。这种现象反映出学生知识掌握的不牢固，也反映出学生不精良的学习习惯和作风。经常性的一做就错会严重的打击学生学习的热情和积极性。问题表现 感觉一看就会，做题一做就错考试成绩与自己估计的分数相差很大 不知道错在哪了，经常无辜的丢分漏分 原因分析 做题时粗心大意，盲目求快，错误率高 思路局限，面对难题找不到思路，容易陷入思维定式做题只关注答案，不懂得分析和总结解题过程不善于从错误中分析总结经验教训，导致相同的题目一错再错 解决方案 认真仔细，重视作题的步骤 重视过程，不要只关注答案掌握方法，提高解题正确率 吸取教训，防止一错再错。
8、孩子学习基础不好怎么办?
学习是一个持续、连贯的过程。每天的学习都需要按一个合理的顺利，每个科目的学习更具有前后连贯性。如果其中一个环节没有做好，必定会影响到下一个环节，从而导致学习节奏的混乱，最后导致知识消化不良。对于前面已经学过的知识还没掌握好，老师再讲新的知识，自然就会听不懂了。结果不懂的知识点越来越多，新的内容又纷至沓来，从而陷入“一步慢导致步步慢”的恶性循环。问题表现对学过的知识一知半解，背诵、记忆时出错率多 上课时跟不上老师的节奏，看似听懂了，过几天后一问三不知 经常需要翻书查看例题和知识点，做题和考试磕磕绊绊原因分析没有预习的习惯，对即将学习的内容一无所知，只能被动地听课 不会巩固复习，对学过的知识消化不良，造成基础越来越不牢固 不重视平时的作业和练习，导致学习基础越来越差不会运用学习工具，学习方式生硬、呆板，导致掌握的知识零散解决方案 学会预习，专心听讲，变被动为主动 趁热打铁，及时复习，巩固已学知识 认真作业，强化训练，温故而知新，活学活用，提高效率，步步为赢。
9、孩子学习情绪波动怎么办?
情绪波动是学生当中一个极为普遍的问题。中小学阶段的孩子心智发育还不成熟，对自己的情绪比较难以做到收放自如的平衡和控制。所以，一旦在学习上遭遇挫折，或者某一阶段心情低潮，学习成绩也就因此起伏不定。这类学生大多数平时学习不错，做练习也答的不错，但往往一到考试就出状况，考试成绩与自己估计的分数出入很大。事实上，最主要的问题就是出在学习心理和应试技巧上。问题表现兴趣和情绪容易变换，不喜欢在一成不变的环境中学习考了高分后，骄傲自满;考了低分后，焦虑不安、自卑、迷茫 自怨自艾，沉浸在学习失败中不能自拔 原因分析思想压力过大，导致在考场上过于紧张，发挥失常缺少应变能力，遇到生疏的难题时束手无策 学习心态不佳，太过于看重考试分数 学习中遇到困难不善寻求帮助，总是自己钻牛角尖解决方案 释放压力，树立正确的学习观稳定情绪，正常发挥知识水平调整心态，积极面对学习困境 把握节奏，从此告别学习疲劳。
10、孩子学习知识生疏怎么办?
学生需要掌握的大量知识都是以记忆性的为主，中小学生需要记忆的内容有很多，比如：字词、文学常识、英语单词、数学公式、物理原理、化学元素，等等。如果这些学过的知识都记不住、背不牢，成绩不理想就是必然的结果。知识生疏导致做题和考试时出错点多，这些又反过来严重地影响学习情绪，认为学习高深莫测，进一步加剧学生的思想包袱和对学习的恐惧心理。问题表现 做题出错率多，考试成绩落后教材的知识点70%都不熟或者不懂 学习缺乏主动性，做习题只能简单地模仿 原因分析 不善巩固，学过的东西容易忘记 盲目记忆，越背脑子里越没头绪缺乏记忆的技巧，只知道死记硬背，导致记忆的内容不深刻，不牢固不懂得在学习过程中分析总结 解决方案 查漏补缺，快速建立知识系统 找到规律，轻松熟记知识模块 名师点津，强化巩固记忆效果。
11、为什么孩子一直在学习却不见成绩提升?
所谓“瓶颈”就是不论你是不是一如既往的认真学习或者是更加努力地学习，而成绩总是停留在那个分数上!在学习的过程中，无可避免的要遇到瓶颈，它是学习曲线当中再普通不过的那么一个阶段而已，但是若出现灰心丧志就要倍加重视，否则成绩很可能停滞不前，最终失去学习动力，后果不堪设想。问题表现学习时间拉长，成绩却不见提升 对学习产生了“腻烦”情绪 原因分析 心理压力过大，学习方法有误 单一学习模式，产生学习疲劳 学习效率低下 解决方案 调整心态，传授学习方法和技巧变换学习模式，对抗学习疲劳调节思维，提高学习效率。
12、孩子学习思维呆板怎么办?
有的平时挺勤奋好学的学生，学习的效果却不是很显著，他们可能更多的是被动、机械的接受知识的灌输，比如：笔记记的很好，老师讲什么就记什么，规定学什么就做什么，规定怎么做就怎么做，等等。学习是有规律、有窍门可循的，缺乏思路，不善于思考，即使再埋头苦学，也是效果甚微，或者徒劳无功。问题表现背书时倾向于死记硬背 做题思维单一，刻意钻研题目，死抠细节 不知道怎么运用知识点，往往感觉学会了，但一考试就蒙了 原因分析 老师讲什么就记什么，不会主动思考，对学习是知其然不知其所以然。迷信书本，参考书、练习册和参考答案，缺乏自己思考问题，分析问题的能力。思维方式呆板单调，不会多角度、全方位地思考问题。被定式思维所束缚，不能融会贯通、举一反三。解决方案 主动思考，学会分析解决问题 广开思路，找到解题突破点 敢于质疑，多问几个为什么。
13、孩子上课不专心走神怎么办?
听课是学习的关键环节，也是学生接受知识的主要途径。学校给每个学生的每天规划了6-8个小时的上课时间，当别的同学上课在专心听讲，自己却上课走神，毫无疑问自己的学业就要落后了。上课走神，就会造成知识疏漏。很多学习基础薄弱的同学就是因为思想涣散，课堂上注意力经常不集中，所以导致基础薄弱、知识生疏等等一系列学习问题。问题表现 课上精力无法集中，开小差写作业的过程中常出现“神游”现象 在课堂上不积极举手回答问题，不积极参与同学讨论 原因分析 之前学过的知识没有消化好，跟不上课堂进度在成长过程中缺乏集中注意力的训练，所以思想涣散，易受外界打扰老师教学方式呆板、枯燥，导致学生兴趣注意点转移，无心听课 解决方案 生动讲，巧抓学生兴趣点，吸引学习好奇心专心听，老师一对一解疑难，集中学习注意力 敢于问，师生合作交流，共同提高课堂效率重点记，课堂勤记笔记，上课不再开小差。
14、孩子学习一直很努力，但效果就是不明显怎么办?
无效是学习中的一个“老大难”问题。很多学生把大量时间花在学习上，但学习效果却不佳，似乎学习的努力程度与学习效果并不成正比。这种现象长时间得不到解决，慢慢的会使本来勤奋刻苦的学生逐渐对自己失去信心，对学习失去兴趣，产生逆反心理，久而久之从“不会学”变得“不爱学”或“厌学”。事实上，真正影响学习效率的并不是学习时间的长短，很大一部分是缺少针对长、中、短期学习的周末计划，缺乏对学习时间的精细管理，甚至正是因为不善于休息，不会劳逸结合而导致了效率低下。问题表现 对知识生搬硬套，不能变通运用。习惯机械记忆，不重视知识的理解和内化。在课外花的功夫不少，但考试分数始终不上不下。原因分析无计划：学习盲目、漫无目的，没有详细的规划，想到什么就做什么，学到哪就是哪，兴趣来了就学，没了就不学，想学什么就什么，完全没计划。无方法：不会安排时间，不会利用黄金时间，不会合理的分配时间，不懂得劳逸结合，造成学习上过多的无效劳动。无规律：学习仅凭一时的热情和兴趣，导致时间上的无谓浪费。解决方案 制订计划，使学习目标清晰可见，学习时间有章可循。掌握方法，把握学习的黄金时间，合理、高效利用时间，利用有效的时间有效的学习。形成规律，固定学习时间，劳逸结合，高分回报。
15、孩子很聪明但学习就是粗心大意，怎么办?
有的家长常说：我孩子挺聪明的，哪样都行，就是有点粗心。粗心马虎不是学习应有的态度，有不少学生就是粗心马虎造成的1分之差而错失了理想学校。粗心马虎，归根结底是习惯养成的问题。如果平时没有养成良好的学习习惯，考试时心里一紧张，粗心、马虎的问题又升级了，考试分数当然大受影响。即使是再聪明的孩子，也会因为粗心大意而丢分数，影响到学习成绩。问题表现写做、做题、阅读时马马乎乎，敷衍了事平时写作业不认真，经常是大错不犯，小错不断 考试时焦虑急躁，经常漏题、做错题 做事没有计划性，经常一边学习，一边想着其他的事原因分析缺乏兴趣，导致注意力不集中 缺乏耐性，自我控制能力差 思想涣散，思维跳跃幅度大 学习态度不端正，缺乏责任心 解决方案 激发学习兴趣，在快乐的氛围里学习定制学习计划，合理安排学习和休息时间专项注意力训练，培养认真细致的学习习惯 端正学习态度，增强课业责任感。
以上内容来自京翰教育一对一辅导——针对全国中小学开设课外辅导班，辅导孩子提高学习成绩，帮助家长正确教育孩子成长，辅佐老师更好指导学生学习方法。
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