谈谈作文写作中的选材及创新问题（模版）

第一篇：谈谈作文写作中的选材及创新问题（模版）

谈谈作文写作中的选材及创新问题

新课程标准要求学生写作中能够具体明确、文从字顺地表述自己的观点，能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作，具有真情实感地表达出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。但是我们也常常看到或听到学生写作中所表现出的苦处，他们拿到题目或话题后不知所云，不知到底写什么好，只好东拼西凑，写满字数。其结果往往空洞无物或千人一面，更无新意可言。这样的作文让我们看了头皮发涨。例“我的好心情”，总离不开我某天做了什么好事或经过一番思想斗争总算战胜自我，完成了一项“伟大的事业”，并从中有所感悟，因而我心情便如何如何的好了等等。若一、二篇如此，不足为怪。见多了，便产生了问题。我们的学生为何不能拓宽选材面，为何写不出一些创新性的作文呢？这不得不引起我们的深思。

一、作文的选材问题

我们也知道一句俗话，叫做“巧妇难为无米之炊”。在多年的作文教学中，我深切地感受到学生材料的贫乏，是作文水平无法提高的重要原因。这种“巧妇难为无米之炊”的苦恼，首先是源于他们没做生活的有心人，不善于撷取身边的材料。罗丹说过：“我们生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。我们的学生中有不少人整天躺在材料中睡大觉，没有思考生活，没有发现生活的闪光点。其次是阅读量太少，不少人阅读总是局限于手头的课本及作文选之类的书，其他书籍很少涉猎，尤为明显的是体现在议论中缺少论据材料，说明文中缺乏准确的说明。第三，材料老化现象也是重要原因，一个材料总是用了又用，又没有搜集新材料，于是，作文模式化了。还有就是没有树立大语文的观念，不能把其他学科的知识综合到写作中来。那么针对这些情况，在具体的作文写作中该如何操作呢？

首先要明确材料的概念及材料的来源。所谓材料，就是写作中作者为了某一写作目的，从生活中搜集，摄取并且写入文章中的一系列的事实和论据。比如《那年我十岁》这作文题目，则要引导学生回忆自己走过的路，拾取颗颗美丽的贝壳。有的学生就讲自己十岁那年自己心痛的一件往事，有的学生则是写十岁那年的生活与现在生活的对照等等„„又如吴晗的《谈骨气》中运用到的文天祥、闻一多等人的故事及孟子的名言等，学生知道这些都是较好的材料。收集并积累材料是写好文章的第一步骤。材料的来源很多：第一，来自生活的材料，有家庭生活的，社会生活，学校生活的，这就要求学生热爱生活，关爱生活，思考生活，收集生活中的点点滴滴，发现并撷取生活的闪光点，鼓励多写札记，日记，编写故事和人物提纲。如《发生在身边的一件事》就可以从平时收集的生活材料上轻而易举地得到了。第二，来自电视等新闻媒体的材料，这些材料大都是论文的好论据，要鼓励自己写卡片，简明地记下所听到的数据统计材料事例，以备必要时之需。也可从材料得到感悟，如一名学生在广播中听到一个著名的作家忙于找寻春天，后来在孩子们身上找到故事，就写下很出色的《寻春》。他结合本地风俗习惯闹元宵的情景极力去描绘孩子们无忧无虑的快乐，写下春天在孩子们脸上的感情，这是生活材料与广播材料的最好配合。第三，来自阅读的材料，要多读古今中外的名著，这些知识在阅读的无形中给我们的脑中注入丰富的营养，许多作家的成功都来自这些知识的滋养。第四，来自其他学科的材料。要树立大语文观念，要懂得把其他学科的知识迁移到语文中来，如：国庆征文中有一作文题目《站在祖国地图面前》，我就引导学生须用所学过的历史知识和地理知识进行写作，有一个学生写出祖国的悠久历史，并且赞美了我们民族的气节。

其次，是鉴别和严格选择材料。第一、生活的材料具有丰富的特点，是我们创作灵感的源泉。生活中积累的材料是记叙文选择的好所在，亲身经历的故事、感受，身边的人和事，听上辈人讲的，以及乡间的旁人逸事等丰富的材料，都是记叙文写作的好材料。学生在生活中要善于发现搜集这些材料，在自己的作文中才能解决“无米之炊”的苦恼。如这样的作文

题目《我的××》、《我熟悉的一个》、《邻里之间》这就要求写身边的人和事，素材有了，从前的人和事便像放电影一般从自己面前一张一张地闪过，这样就有话可说，有内容可写了。又如写校园生活的作文，要让校园中的校园风景线，同学之间，师生之间的事在脑中再现出来。这样就告诉我们在作文中，生活是最丰富的世界，是创作取之不尽的源泉，生活不仅给我们写作材料，更多的是人生感悟。一名学生写《我和太阳花结缘》的文章，便自然地巧取生活材料：农村常见的农民生活，常见太阳花在自己出生、成长中是那么奇妙的给人们力量的故事。最后从中得到感悟：“太阳花顽强的生命力与农民的默默耕耘、奉献精神是多么相似，我与太阳的结缘就是与劳动人民的结缘”。这便告诉我们生活是学生的最佳导师，也是给学生创作灵感的源泉。第二、电视等新闻媒体的材料具有高度的真实性、科学性和导向性。使其中的材料给会给我们的作文注入新鲜而且健康的血液。首先在新闻消息类中，我们要善于撷取作为议论文的论据，如其中生动典型的例子、数据、统计材料，在具体的写作中就可以自然地运用。这样，议论文的血肉就丰腴起来，论点就得到有力的证明了。其次在一些专题性栏目中专业知识，如《人和自然》、《动物世界》和医学专诊等栏目中收集一些有关动植物科学知识，用卡片记下主要内容，这些材料不仅是议论文的好材料，也是说明文的好材料，比如这样的作文题目《介绍你最熟悉的动物》便可解无材料之苦。《人与自然》谈到的环保知识，既可丰富我们的知识，也能启发我们去思考。这类材料在“大写真”“焦点访谈”等中尤多，其中讲述的故事，现象都会引起人们的思考，引起人们内心深处的波动，便有了创作的欲望。因而电视等新闻媒体材料是很珍贵，要利用课余时间多听多看，提高自己的思想高度，丰富自己的作文材料。第三、阅读材料具有典型性的特点，给我们提供了很好的语言材料。说明性的材料不仅给知识的充实也提供说明文的范例，其生动、简明、准确的说明便是很好的语言材料；议论性的材料精辟的论述，有力的论据，严密准确的语言是我们初学议论文的典范；文学作品丰富而精彩的描写，生动诱人的故事，形象而有感染力的语言，更是记叙文的最佳典范。这样的阅读材料无形中给学生以熏陶，也给学生提供了典范的语言材料，在阅读中，要作摘录，记下名人警句，观点、科学数据、事例、从而丰富自己的作文材料库。

选材的要求

1、选材要着眼于新意

选材新而立意深，着眼于新鲜材料，对深化中心效果明显。比如以“20年后的我”为题，有一个班级全班60名同学，除了少数学生选择当教师等职业外，绝大多数学生选择当县长、市长、经理、老板，为的是“自己拥有高档小汽车，住高级别墅，把父母接到城里好好享受，把兄弟姐妹的工作安排好等等。这显然落入了选材俗的窠臼。有一位同学写自己成为一位水利专家，为人们寻找淡水而四处奔波，从而唤起人们珍惜水资源，节约用水的危机意识，这样写就深刻多了。选材要新，材料选得好，作文就成功了一半。这里的“选得好”，除了指有意义以外，很大程度上是指新颖。可是，有的同学选材，老是步人后尘，把别人写了又写的陈旧材料拿来写。比如给别人让座，帮人家推车，把拾到的钱包还给失主，扶盲人过马路，为同学补课等等。试想这种材料怎么会给人以新的感受？

2、选材要挖掘出深度

我们在校园、家庭、社会等现实生活中，会看到听到许许多多的事，加上自己的亲身经历，这样说来作文素材应该是很多的。有些现象或变化可能很不起眼，但如果能抓住关键深究下去，就会发掘出新颖而深刻的材料来。如以“变化”为题，同学们多以自己家住房的改变，餐桌上美味的增加，交通工具的升级等来反映“变化”这就不够新。一位同学留意了爷爷的烟斗的变化：爷爷最先用的是又粗糙又难看的竹蔸做成的烟斗，接着换成了漆得乌黑发亮、看上去很有“派头”的木制烟斗，最后爷爷抽起了“过滤嘴”，烟斗“退休”了。这小而平常的烟斗的一系列变化，不正反映了改革开放以来社会的巨大变化吗？这就从小处落笔

反映大的主题。假如以“水”为话题作文，同学们可联系《社戏》中“归航偷豆”、《如梦令》中“争渡”的野趣；可联系《听潮》中的海水、《小石潭记》中潭水„„由“南水北调” “三峡工程”，可见水之作用重大；“水乃万物之源”，可见水之重要；“保护母亲河”，可见水污染之严重。生活如海洋，既有风平浪静又有波澜壮阔；人生似长河，九曲盘旋而始终向前„„由“一滴水与大海”的关系想到“个人与集体”的关系；由“治水要善疏”联想到“治人要善导”，等等，这样可以拓宽写作的思路，就会有独特的亮点，如此选材那就深刻多了。

二、关于作文的创新

作文的创新，就是指写作文要抛开旧的，创造新的，所写文章有创造性，有新意。作文的创新，是众多写作爱好者所追求的，也是作文评判者评判文章好坏的重要标准之一。那么，怎样创新我们的作文呢？不妨从以下几个方面着手：

1、逆向思维法打破习惯思维的定势，反其道而行之，可以取得较好的效果。那么，在作文写作中，如何“反弹琵琶”,进行逆向思维的启发呢？

⑴逆向审题

采用的是逆向思维审题方法，这种方法又叫穿透障碍法。有些作文题，从字面上分析，从正面思考，恐怕绞尽脑汁也找不到突破口，不知从何下手。但是如果运用逆向审题，穿透字面上的障碍，从反面去思考，立即就能明确写作的范围和对象，瞬间就能把题审好。比如写《静静的夜晚》这篇作文，如果从题目字面上理解，从正面思考，是很难下笔的。夜晚静静的，万籁俱寂，有什么好写的呢?但是在“山穷水尽疑无路”之时，如果能运用逆向审题，眼前立即就会变得明亮起来，就会出现 “柳暗花明又一村”的景象。其实，《静静的夜晚》这个题目要求写的是在静静的夜晚发生的不平静的事情。静静的夜晚，大地万籁俱寂，但是老师在灯下备课，种子在破土，小苗在生长，树叶在沙沙作响，河水在哗哗地奔流，小偷在蠢蠢欲动，边防战士在站岗放哨，公安人员正整装待发，党政领导在筹划方略，一个个小生命在呱呱落地„„思维的闸门一经打开，就觉得有写不完的材料。

再如写《古老的小镇》这篇作文，从题目字面上看，是写小镇的古老，其实是要写古老小镇的新生，写它的新气象、新风貌、新变化。《一件平凡的事》，其实是要写出事情的不平常的意义，《一个平凡的人》，其实是要写他的不平凡的事迹。掌握了逆向审题，一见到这类题目，就能迅速穿透文题表面的障碍，把思维引向反面，很快审好题目。逆向审题，可以收到出人意料的效果。

⑵逆向立意

写作范围和对象明确了，接下来是立意。古人说：文以意为先，意是文章胆。主题是文章的灵魂，立意新颖的文章才能脱颖而出，才能吸引读者，充满魅力。主题要新颖，逆向立意是一条途径。逆向立意，就是从相反的方向确立文章的主题。《家乡巨变》这篇作文，如果按照习惯思维立意，往往是反映家乡的巨大变化，描写公路在拓宽，街道在延伸，工厂应运而生，楼房在加高，人们生活富足了，观念改变了，以此来歌颂改革开放的成就。这些东西是每个人早就看在眼里，记在心里，无可非议的事实。这样立意不能说不好，但平淡无奇，没有新意。如果我们打破思维定势，用与习惯和常理相反的思维方式去思考，就会由马路拓宽、街道延伸、广场扩建，想到大片的良田被挤占，耕地在不断减少；由工厂上空的黑烟和排污口的废水意识到大气已被污染，河流在呻吟，人们的生活环境在恶化！于是提出治理应该与开发同步，只发展不治理，重发展，轻治理，先污染，后治理的做法都是违背客观规律的，其结果是必然受到大自然的惩罚，付出惨痛的代价！这就是一个与众不同的立意。这样的立意避免了单一与狭窄，显得新颖、独特，能给人以全新的感觉。逆向立意，达到了创新的目的。

⑶逆向构思

学生作文在构思方面也往往是守旧有余，创新不足。古人说过：“文似看山不喜平。”而

学生写起作文来一般都是平铺直叙,一竿子打到底，毫无曲折离奇可言，读起来也就平淡无奇，索然寡味。要使文章言之有序而又不落俗套，采用逆向思维构思，也是一条途径。何谓逆向构思？所谓逆向构思，是指作者在构思过程中，根据某些题材的可逆性，避开思维的正向定势，向与之相反的方向构思谋篇的一种创造性构思方法。以“谎言”为话题作文，如果按照传统的思维程序来构思，我们对这一与“诚实”相对立的“谎言”必然持否定的态度。因为父母教育子女从小要养成诚实不说谎的习惯，“狼来了”的故事几乎家喻户晓，说谎更不是好孩子„„由此写出来的作文也难免落入固定模式：或对说谎痛心疾首，或因说谎自食苦果等等。这种固定模式下的主题，实质上是对事物的认识还只是停留在表面的、肤浅的层次上，是人云亦云的“学舌”的产物。如果换一种角度，从反面来看待话题，我们不难发现，“谎言”也有它常常闪光的一面，并不是一无是处的。《金色的鱼钩》中老班长一连几天颗粒未沾，为了让伤员放心喝下那碗鱼汤，连说自己早吃过了，结果因饥饿过度牺牲在草地上；鲁迅弃医从文，为了让自己的老师不至于太失望，假托自己转学生物学了；曹操领兵长途跋涉，为了激励口干舌燥的将士，便谎称“前有梅林”；医生对身患绝症的病人以谎言宽慰，那是医生的职业道德高；教师对智障学生以谎言评价，那是教师的育人之本„„这种 “美丽谎言”的例子举不胜举。这样构思的作文，不仅内容新，而且主题往往也有一定的深度。逆向构思，能使文章收到不落俗套的效果。

总之，逆向思维是一种创造性思维，在作文教学过程中，教师要注意引导学生打破传统的、常规的思维的束缚，大胆地反弹琵琶，从问题的相反方向深入地进行探索和挖掘，不仅可以有效地培养学生的思维能力，而且能极大地激发学生的写作激情，使学生文思如泉。

2、旧瓶新酒法写作中的“旧瓶装新酒”，指的是利用人们熟悉的人物、故事、观点等写出新内容，表现新主题。运用“旧瓶装新酒”法作文，不但能体现出积累、运用能力，更能表现出丰富的语言功力，再现鲜活的文学画面，化原始的纯朴美为新奇的创造美。如何巧借“旧瓶”装出新天地？下面几种方法可供参考。

一是借用旧观点，辅以新材料，写出新意来。如一个学生写作《富贵生骄奢》，开篇提出观点：“富贵”不是错，然而“富贵”易生骄奢，让子孙气短智昏；“贫穷”不是罪，然而贫穷者子弟更易“知耻而后勇”。然后援引大量新近发生的事实，用以论证自己的观点，如一位女生因父母临时有事未能送她上学，她只好自己“打的”到校，为此，她深感委屈“哭得宛如梨花带雨”。《北京信报》一篇记者调查披露，广州等一些大城市的中学生普遍存在高消费现象，如开名牌跑车、出入于高级美容美发院、在星级酒店开一个生日聚会花去上千元、刷卡消费；一些学生在课堂里玩手机游戏玩得不亦乐乎，用发短信代替说话、传纸条……虽然文章中的观点是现成的，显得有些旧，但因援引了大量新近发生的事实，便具有了现实意义。这种旧调新弹的写法很能给人以新鲜感。

二是借用经典文学作品中的人物编写新的故事，表现新的主题。如肖亚梅同学的《花果山开发记》为孙悟空作新传，借孙悟空、玉帝、太白金星、猪八戒、嫦娥等演绎新故事。故事中的这些人物是大家熟悉的经典文学名著中的人物，由于写进了开发旅游业、培植新财源、开办税法知识讲座、培养依法诚信纳意识税等富有时代气息的新内容，从而表现出新的主题，富有现实意义。

借用经典文学作品中的人物编写新的故事，既写出人物原有的性格特征，又表现人物新的品质、思想意识，刻划人物新的行为举止，从而表现新的主题。如一个学生写作《葛朗台新传》，借用葛朗台、克罗旭、拿侬、欧也妮、查理等原作中的人物演绎新的故事。新传中的葛朗台除保留着原有的守财吝啬、胆小怕事等性格特征外，还增加了下海经商、开办家用电器公司、让查理与欧也妮夫妇打理电器公司等新内容，写出了葛朗台善于以发展眼光谋划企业未来，为贤能之士让位，配合征税员工作，主动上交企业税款等新的思想性格。

运用“旧瓶装新酒”作文，要注意“旧”与“新”之间的关系，旧观点、旧故事、旧人物指的大众熟悉的观点、故事、人物，以“旧”装“新”，“旧”只是形式、手段而已，“新”才是实际目的、创作主旨，所以，一定要在“旧”的基础上，写出新材料、新人物、新性格，从而表现出新的主题，给人以新鲜感。

还可以运用联想拓展法，模仿借鉴法等多种方法。

3、联想拓展法 通过联想，拓宽思路，表达主题。如有一篇表现爱国主义题材的记叙文《梦会陆游》，以《十一月四日风雨大作》的创作过程为背景，以自己与陆游的“一面”为情节，在谈古论今的对话中，揭示出爱国主义的主题。通过联想，拓宽思路，表达主题。

4、模仿借鉴法 模仿，是创新的必由之路。叶圣陶先生就说过：“写作和阅读比较，尤其偏重于技术方面。凡是技术，没有不需要反复模仿历练的。”由模仿到感悟，由感悟到创新。写作上，我们可以模仿课文，参照课文的写法来仿写，也可从文章的修改中进行反向的模仿。同时，还可在欣赏范文中来借鉴学仿写。

素质教育要求学生能写出具有鲜明个性和创新色彩的文章，也正是因为有鲜明个性和创新色彩文章才显得分外有价值。愿我们都能够通过自己的努力，不断写出超越自我、充满新意的好文章。

第二篇：谈谈学生在写作中存在的问题

谈谈学生在写作中存在的问题

作文难写，这成了小学作文教学中的普遍问题，每当语文教师把作文题目写在黑板上时，大多数学生看着题目发呆，过了半节课还在“望题兴叹”。在写作文时，学生出现的问题很多，主要出现有以下几种： 语病较多，不会正确使用标点符号，内容空洞，欠真实，语言贫乏、平淡；层次不清，缺乏想象；作文题材雷同，千篇一律；文章立意肤浅等等。为什么会出现这种现象呢？我想：主要是学生的生活经验不丰富，课外书籍看得太少，知识面太狭窄，语汇太贫乏。尤其缺少细致地观察生活、体验生活、表现生活的能力。在二十多年的语文教学中，我深深地体会到作文教学是语文教学中的重要环节，只有让学生把握好这一环节，才会终身有益。因此，我平时留意作文教学方法的选择与知道。

1．激发学生的写作兴趣。在生活中，学生对自己关心的事物特别敏感，若就此事物写，学生不但轻车熟路，而且兴趣浓厚，津津乐道。奥运会之后，我给学生布置了一篇有关我国运动健儿顽强拼搏的作文，学生们立刻专心致志地写起来。作文中，他们激动地表达了自己努力学习、为国争光的决心。学生不仅写作兴趣浓厚，而且也写得很成功。受此启发，在作文教学中，我时常搜集一些学生关心的、感兴趣的素材，让他们动笔练习一些片断或短文，来调动他们的写作兴趣。在作文教学中，充分利用现代教育技术，对学生的习作积极评价，可以满足他们的心理需要，使他们迸发出更大的写作热情。学生习作中用的好词、好句、好段、用实物投影仪投影，加以表扬。对于优秀习作，可以制成配乐朗读录音带，也可以制成多媒体软件，让学生共同欣赏，形成比学赶超的风气，增强学生的写作兴趣，开阔学生知识视野。

2．培养学生的观察能力。观察能力的培养是提高学生写作水平的重要环节。从家庭到学校，小学生所见所闻所感都是有限的。所以有些同学说，生活每天都差不多，一点都没有变化，我不知道观察什么。但是法国雕塑家罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是钦少发现。”如果教小学生掌握一些观察思路，他们会发现许多可用素材的。在家、校观察的基础上，教师应引导学生面向社会，感受自然。因为社会是一个大课堂，自然是一个大书本。更能开阔人的视野，丰富人的心灵，提高观察和写作能力。我曾多次带学生走出教室，甚至走出校园进行有针对性的实地实物实景的观察、“写生”，学生观察了校园中的国旗、八边形的花坛、道旁冬青树、园中月季、牡丹、蔷薇等花卉，以及物品、住所的标志；除集中引导观察外，还让学生分散、个别地观察了田野中不同的庄稼，四季的变化各日月星辰的运行与形状、色彩等等：不仅如此，我将运动会、演讲会、联欢会等活动都变成了观察力培养的课堂，变成了作文教改的实验室，在活动之前，提示观察方法，注意事项，观察的着眼点，需要的工具等。在活动的过程中，提醒学生放飞思绪，注意感悟，酝酿立意，进人情境与意境之中，把写文章的列门，解决了“巧妇难为无米之炊”的尴尬，学“米”下锅，眼中有事有景，心中有思有感，笔言，用实践让学生明白了“处处留心皆学问”能文也逐渐成了学生水到渠成、心中自然奔涌之绐章从此不需要搜索枯肠，抓耳挠腮，学生不再有一脸愁云，而有了观察中韵忘情、陶醉与兴高罘中师生间的情绪相互感染，在天地间观察万物，水，人文之美景，尽收眼底，也开阔了学生视弱学生情操，获得了美育效果。

3、注重阅读，丰富写作语言。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课。不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”没有大量的阅读，就没有丰富的语言积累，读和写将成为“无源之水，无本之木”。这就要求学生要大量阅读，要求学生在读书时做到把自己的心真正放到文章里面，使自己的情感流露与作者的情感表达产生强烈的共鸣。为此，应该努力为学生创造一个静心读书的机会，在做好正常教学工作的基础上，一周专门拿出两节课让学生静心读书。建立阅读、诵读、对话三级阅读课程体系，阅读即对时事新闻、报刊杂志、网络的阅读；诵读即对古诗词、中华经典名录、现代优秀诗文的诵读；对话即有计划地指导学生阅读一些古今中外的名著，和大师进行对话。

4.训练学生的写作水平。作文就是引导学生到的、听到的、想到的及自己亲身经历的有真切情用文字表达出来。可是，许多小学生之所以不文，写不好作文，在意志的心理因素上，表现为明确，以及缺乏在写作中克服困难的信心。因此师在作文教学中，不仅要让孩子们理解每一次作：还要帮助孩子们克服对写作文惧怕的心理，指导在作文中遇到的实际困难，帮助他们打开思路，话可说。如引导学生学会写日记。在学生有了初力的基础上，到小学中、高年级，我就开始训练生养成写日记的好习惯。开始先要求学生写周记周写2至3篇日记，以写观察日记为主，写自己观察到的最感兴趣的事。最后要求学生每日写一久之，孩子们的写作能力普遍都有明显的提高。

5.建构学生的积累习惯。语言积累包括词语言警句。积累的途径有三个：一是从课文中收；二是从课外阅读中收集和整理；三是学习生动活语言。如俗语、歇后语、儿童语言等，听到后能来并整理之。生活积累就是要热爱生活，留心生生活是作文的源泉，生活经历是作文的基础。古诗人作家无不例外。他们所以能创作出流传千_就在于他们有着丰富的生活经历和个人感受。不以体会到它的雄伟，不到大海难以想象它的浩瀚活就写不出，没有生活就写不真，没有生活就写此，学生要写好作文，必须到生活中去体验，用的视觉去观察生活，思索生活，这样写出的文章实感，才有可读性与魅力。积累写作技巧，就要范文去积累。比如：开头和结尾的设计，过渡和织，材料的选择，中心的提炼，层次和段落的安修辞、标点、语法等。

总之，作文教学是我们语文教学的重点，也是难点，但教学有法，教无定法，在作文教学过程中还需要我们去不断探索，不断研究。

第三篇：关于写作中选材与谋篇教学中

关于写作中选材与谋篇教学中，你遇到过哪些困难？有过什么样的探索？

答：在写作教学中，关于选材和谋篇的问题的确困扰着我和我的学生们。面对作文题目，特别是议论文体，很多时候学生能够较快的生发出一个切合题意的观点，但接下来如何选择恰当、准确、生动的材料来证明自己的观点就成为影响他们文章整体水平的问题，这主要表现为以下几方面的困难：第一，由于学生平时的积累较少，许多素材都属于简单沿用以往写过的事例或名言，导致观点相似，材料雷同；第二，即使积累了一些写作素材，但缺乏运用素材的能力，使材料与观点相分离，难以证明论点；第三，对材料的使用角度比较单一，不能根据观点的需要对已掌握的材料灵活运用。

为此，我们有针对性地从高一年级开始帮助学生积累写作素材：学校每周开设一次图书阅览课，引导学生走进图书馆，在博览群书的同时做好读书笔记，教师也在日常写作教学中指导学生运用积累的素材。此外，笔者还利用每节课前的5分钟演讲活动，引导学生关注社会生活，通过时事评论、名作推介、我最敬佩的文学形象等专题讲演的形式，帮助学生广泛积累一批时代和经典并重的写作素材。

在谋篇布局的指导中，针对学生文体意识淡薄的问题，笔者专门就议论文、记叙文、和散文文体知识开设了专题讲座，在日常写作中要求学生注意规范自己的文体。针对学生缺乏基本文章结构方法的问题，选择了平行结构和递进结构这两种比较好操作并且在高考中也比较广泛应用的方式进行强化训练，每周一次的练笔活动使学生能够在实际写作中得到锻炼。

第四篇：写作导航：怎样选材

怎样选材

【写作导航】

生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流之不息。可见，写好文章，就要从生活中选材，怎样选材，我们要注意以下几点：

一、生活中的材料很多，要学会围绕中心进行选择。同学们在写作中经常出现的毛病是，没有明确的中心，想到哪里写到哪里，从头到尾像一本“流水账”。文章的中心决定了材料的取舍以及详略的安排：跟中心无关的，舍弃不取；跟中心有关的也要分清主次，选取其中最有利于表现中心的材料作为重点展开，其他可以略写。游离中心选用材料，或材料使用详略不当，都会影响中心的表达。

二、选材要详略得当。作文详写、略写要得当，切不可“喧宾夺主”。古人对此有两个生动、形象的比喻：“用墨如泼”“惜墨如金”，只有详略得当，才能突出重点，增强表达效果。写记叙文如何才能做到有详有略，详略得当呢？

(1)弄明白什么是详写和略写。

所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体地叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分；所谓略写是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。

(2)弄清楚详写和略写的关系。

在一篇文章中，详写和略写是对立统一、相辅相成的。详写的内容必须是主要的，否则文章就没了中心意思；但详写必须有略写配合，略写补充详写，使文章繁简适当，重点突出。

(3)怎样定详略。

①要根据中心定详略。②选用详略有“三爱”：一是，对表现中心起重要作用的典型材料，要“偏爱”，当详写；二是，对表现中心起辅助作用的一般材料，要“关爱”，当略写；三是，对表现中心无关的材料，要“割爱”，舍掉不写。

三、选材要真实和新颖。真实，是指选择的材料应该是自己亲历的事情，而不是道听途说或无中生有编造出来的。不要总以为自己的生活很单调，没什么可写，要善于从生活中发掘有意义的材料，为自己所用。新颖，是指新而别致，与众不同，不落俗套。新颖的材料应该是别人未使用过的，或者虽然已经有人用过，但自己又有新的感悟和体验。如果只是拾人牙慧，搬用老一套的事例、言论、典

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故等来拼凑应付，写出来的文章必然缺少新意，也不会打动他人。

【佳作欣赏】

晒晒我们班的“牛人”

要说我们班的牛人，可不是一般的多，有成绩优秀的“严小牛”，也有功夫不俗的“龚小牛”。可要说“牛气冲天”的，还要数我们的以下三位同学。

夜莺——许丽华

她身材苗条，双眼流波，一条乌黑亮泽的麻花辫垂至腰际，俨然一小家碧玉。提到许丽华的芳名，本校男生无一不条件反射似的为之振奋。她所到之处，总有一群男生打着唿哨，推推搡搡。她人长得靓，唱歌更是一绝。那次“五四”青年节文艺汇演，她一曲《月亮之上》把全场听众都给“镇”住了，那银铃般的歌声使台下师生无不伸颈、侧目、微笑、默叹。从此，她又多了个雅号：“小夜莺”。

侠女——魏静

她牛高马大，长发披肩，着一身紧身牛仔衣。走路风风火火，说话大大咧咧。在男生面前兄弟前兄弟后，在女生面前也兄弟左兄弟右，活脱脱一介侠女。一日，我班一女生在食堂被一无赖纠缠，那女生回寝室时哭哭啼啼似林黛玉。侠女得知，哪里咽得下这口气。硬是押着那“厮”赔了理道了歉，还骂了他个狗血淋头。此后那“厮”见了她，也规规矩矩叫她一声“静哥”。因她特别讲义气，所以在班上振臂一呼，应者云集，连班主任也敬她三分。一日，她背着挎包蹿进教室，已迟到半小时。照例说，班主任应是大发雷霆才对。可当她喊报告时，班主任二话没说便“宣”她进教室，并饶有兴趣地问：“挎包装的是什么？”静哥潇洒地甩甩头上长发，神秘地说：“钞票，大把大把的钞票！”随即转身归位，留下同学们一张张惊讶的面孔。

才女——晏敏

才女的最大爱好是看小说。休息时，抱着砖头厚的小说啃得如痴如醉的那位准是她！才女最大的特长是写作。她的语言功底极好，用老师的话说鲜活得可以掐出水来。在报刊上发表一篇文章，对她来说那是小菜一碟。这不，又一篇佳作《朋友》发表在语文周报的头版头条，乐得语文老师笑逐颜开，在班上大夸特夸，说她的作品可以和琼瑶媲美云云，甚至还高兴地扬着报纸到别的语文老师面前炫耀去了。才女在语文老师心中的地位那就可想而知了。每逢和她说话，语文老师

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真恨不得把自己脸上的笑容摘下来送给她。

总而言之，咱们班的这三大“牛人”，那真是酷毙了！【名师点评】

文章围绕中心选择材料，详略得当，成功地运用了细节描写、侧面描写，刻画了鲜明的人物形象。文章巧用“靓女”“小夜莺”“侠女”“静哥”等称呼，也很好地表现了人物的个性。尤其可贵的是，小作者抓住人物的特征，对不同人物的描写各具特色，另外，动词的准确运用也为文章增色不少。

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第五篇：写作指导：记叙文如何选材

记叙文如何选材

材料是组成文章的核心部分，是决定文章优劣的主要标准之一。那么，记叙文如何选材呢？

一、紧扣题眼选材。题目是文章的眼睛，题目中的中心词是“题眼”。我们紧紧扣住“题眼”就扣住了中心，围绕中心选材，文章才有灵魂。

二、材料要真实。记叙文是以真人真事为内容的。要善于从生活积累材料，这样才能有事可写。而只有材料是真实的文章才会有真情实感，文章就会有生命力。

三、要选择典型的材料。即事件不能太多，要做到以一代百，以少胜多，以小见大。

四、要选择新颖而有意义的材料。我们应该选择一些自己最熟悉的、有代表性的、有时代气息的材料来写，才能写出新意来。

选材是决定作文成败的关键一步棋。新颖而能很好凸现中心主题的题材，往往是作文取得成功的前提。《中考作文评分标准》对于选材是这样要求的：“题材新颖，真实可信，体现出积极向上的时代风貌”。但在现实的写作实践中，很多同学往往不能很好地体现《标准》的要求，常常出现这样或那样的错误，请具体情况大致有以下几点：

1．材料虚假，有悖常理。

有些同学老是觉得自己经历的事情不够感人，只有电影电视里发生的生离死别一类的事情才是感天动地的，才是能轻易赚到高分的。于是，拿到题目后就开始胡乱拼凑起来。想当然地编造故事却又不能自圆其说，结果造成感情失真，细节失真，漏洞百出。殊不知，文章中的联想和想象必须合乎情理，必须源于生活，漫无边际的“瞎想”是无法体现作文要求的。

2．材料平庸，内容雷同。

比如写家庭生活，必写父母限制自己的自由；写师生交往，必写自己生病、老师上门补课；写同学交往，必写误会导致分手，而后对方转学或者死亡等等。由于材料缺乏新鲜感，总是令人感到是老生常谈，不爱读，不想读。

3．选材游离于中心之外，偏离主旨。

选材的基本原则就是要围绕中心进行。比如，根据“感恩教育要加强”这个中心，如果写生活中有些人不知恩、不感恩的现象就是符合题目要求的；但如果一味地去罗列坦然接受他人的恩情之类的事例，就偏离了主题。

4．原样照搬，不加裁剪。

选好材料之后，应该根据表现主题的需要和提高表达力的需要进行巧妙剪裁。否则，就会事无巨细，详略部分，主题淹没，拉杂无序。有些同学图省事，不动脑筋，照搬照抄作文材料，或者是干脆将平时见到过的作文素材直接放到新的文章来，又或者把自己平时写过的文章，不论是否与考试话题想切合，一概“拿来主义”，结果，很好的材料就被糟蹋了。

选用材料的方法：

选材用材都必须围绕中心开展，努力实现材料充实、典型、真实、新颖的目的，具体可依照下面提供的方法进行操作：

1.把熟知的材料选出来。

回避陌生、首选熟悉，对于大多数同学老说，这应该是选材的一个原则。自己亲眼所见的，亲身经历的，亲耳所闻的，深切感悟的，才是了然于心的，才是真实动人的。只有先感动自己，才有可能感动别人。对于自己不熟悉、不大熟悉的材料，选用时很容易出现漏洞，因此，一定要慎重选用。选材要敢于表现。但在实际的作文过程中，许多同学为选材而犯愁，他们大多觉得自己的生活太单调，没什么可写的。之所以出现这种情况，是因为我们同学人为的缩小了选材的范围，而把选材的方向圈定在能体现主题积极向上的大事上，他们认为凡作文，必写高尚崇高，一定要写出积极的意义和向上的精神，因而他们的作文总是排斥自我的，排斥心灵的参与和情感的宣泄。

“真情的呼唤”的作文：当老板的爸爸与手下打工妹产生恋情，含辛茹苦的妈妈佯装不知真相而忍辱维持着家庭完全是为了“我”的成长能有一个正常的环境，但终于爱我的爸爸提出了与妈妈离婚的要求，万分悲痛的妈妈在无奈中向爸爸提出一个要求：为了让处在升学重压下的儿子能安心学习，向儿子隐瞒离婚的实情，于是他们瞒着我离了婚，还假装维持着过去的关系，知道事实真相的“我”不忍戳破事实的真相，心底滚动着的是一腔真情的渴望，它在遥远的地方呼唤，呼唤再拥有一个真正的家！最真的情也许就包裹在你不愿或不敢示人的事情里。其实我们每个同学的心中都装着这样的“感人”、“美丽”和“真实”，只是出于某种顾虑将它深埋于心，也就是说，只要我们有勇气冲破自己设定的心理防线，勇敢的袒露自己的内心世界，让作文装上一个秘密，写出一段心事，道出一种苦闷，——我们是可以寻找到浸透情感，足以感人的素材的，从而使作文具有感人的力量。

同样是一篇写家庭生活的作文里，另一个同学叙写的是这样一件事：开租车的妈妈瞒着爸爸为即将升入高中的“我”积攒了一笔钱，但赌钱成癖的爸爸发现并很快输掉了这笔血汗钱，一向逆来顺受的妈妈终于愤怒了，在那个晚上与爸爸发生了激烈的争吵，失去理智的爸爸把妈妈打得遍体鳞伤，并且迁怒于“我”，撕毁了“我”的课本，砸碎了挂在墙上的与妈妈的合影像，一记重重的耳光，疼在脸上，更痛在心上，也粉碎了“我”所有的美好幻想„„不必再叙述，沉重的事情道出的是来自心底的痛苦与苦闷，由此产生的渴望和呼唤也当然是发自肺腑的。作文需要这样勇敢的选材和大胆的表现。

2．把独特的材料筛出来。

我们的生活看似相似，但是，个人有着不同的家庭背景，不同的兴趣爱好，不同的成长历程，不同的生活圈子，所以，个人都会有独特的可写材料。保证选材的独特性，有个很简单的操作方法，那就是将你接到题目后最先想到的两个材料抛弃不用，启用第三次想到的材料。

选材新而立意深，着眼于新鲜材料，对深化中心效果明显。以“20年后的我”为题，全班60名同学，除了少数学生选择当教师等职业外，绝大多数学生选择当县长、市长、经理、老板，为的是“自己拥有高档小汽车，住高级别墅，把父母接到城里好好享受，把兄弟姐妹的工作安排好”等等。这显然落入了选材庸俗的窠臼。有一位同学则以一位水利专家为人们寻找淡水四处奔波，从而唤起人们珍惜水资源节约用水的危机意识。这样写就深刻多了。选材要新，材料选得好，作文就成功了一半。这里的“选得好”，除了指有意义以外，很大程度上是指新颖。

3．把时代的影子照下来。

社会在发展，生活在改变，新事物、新话题层出不穷，选材应当与时俱进，作文才具有时代感。平时要关注社会热点，关心时事新闻，这样，就能为文章引入具有时代特征的新材料、新景象、新理念。我们不大可能从宏观上去表现这个时代，但是，我们完全可以通过日常生活中的事情折射时代的变迁。

4．把陈旧的材料改过来。

对于旧材料，可以再次使用。但是，不应该完全照搬，而是要经过技术化处理，做到常用常新：可以进行延伸拓展，沿着原有的故事继续设想后来可能出现的新情况；可以逆向解读，撇开一般性的认识观点，从与之相反的角度去审视旧材料；可以转换视角，从叙述主体、切入角度上创新等等。

5．把想像的情景写下来。人的思想是不受时间和空间限制的，围绕某个话题或主题，你要敢于穿越时空隧道，请出历史上的人，请出未来世界里的人，请出文学作品中的人，让他们登台唱戏或你去往他们那里神游一番，也是一种创新之举。

6．把精华的部分亮出来。

材料的精华部分，主要是与主旨紧密勾连的那个部分，具有较强感染力的那个部分。对于这些地方，要浓墨重彩，细致描绘；要放在开头、结尾等重要醒目的地方。这样，才能实现其应有的价值。

7．选材的角度要小。

小巧的材料往往就是生活中的一次历练、一番拼搏、一点收获、一种体验„„就是这些点点滴滴，经过我们的剪辑加工、精心组合，它们就会变得鲜明而丰厚、灵动而美丽，因而显得异常精致。

可是，我们很多同学在作文时，往往喜欢犯这样一些毛病：让他们写长江，他们必然溯源到江头，飘流至江尾，浩浩荡荡三千里；让他们写长城，他们就会从山海关到嘉峪关，巍巍峨峨半壁江山。如此贪多求全、贪大求圆，是作文一大忌。

8．选材要兼顾细节。

细节对表现人物思想往往有独特效果。俗语云“细节决定成败”，这话有一定的道理。选材时选择那些突出中心的细节，着意刻画会使人物思想性格更加明显。如一篇中考作文《那一声声宝贝》，反映的内容是师生之间的真诚的相待。文章字里行间渗透着师生深情，从而深深打动了阅卷教师。该文制胜之处就是选用典型细节表现人物。一是教师对小作者那一声声“宝贝”亲切呼唤，表现出调皮学生的真诚；二是老师9．善用课本中的材料。

教材上的内容我们一般记得准，理解得透，中考作文中若能巧妙借用课本材料常常能收到事半功倍的效果，给人意外的惊喜。

湖南长沙中考满分作文《走进桃花源》，就善于运用课文《桃花源记》中的材料，展开丰富的想象力。把桃花源人想象成外星人的后裔，他们为了逃避星球大战，逃到桃花源隐居起来。后闯进渔人，因担心渔人泄密，又登上飞船消失在蔚蓝的天空中。

鲁迅说，孔乙己的“科举梦”永远不会“圆”，而2004年满分作文之一《梦“圆”破庙》的作者偏说，孔乙己梦“圆”破庙。文中的孔乙己、咸亨酒店的长衫主顾、掌柜、丁举人等人物形象和鲁迅笔下的一点都没走样，让人不得不佩服作者编故事的能力。作者将课本中的人物巧妙地编织进了自己的文章，真是活学活用，而且用得恰到好处。

另外如《孙权劝学》、《愿做罗布泊的胡杨》、《阿Q新传》等都是成功借鉴课本进行写作的范例。

10．利用你的阅读储备。

安徽省中考作文曾经提供了一封傅雷家书，从材料中考生不难发现命题者的意图：要注重生活中的小事。其中满分作文《当项羽遇上孔明》中，先简笔介绍二人，然后安排他们豪忆往昔的对话。巧笔过渡后，用二人独白的形式现身说法地揭示了蕴藏于生活中的哲理：莫以善小而不为，莫以恶小而为之，要慎言行。文章的素材信手拈来，借用古今历史文化名人及事迹来论证主题思想。可见，平时知识的积累对写作具有举足轻重的作用。

江苏高考蒋昕捷同学以《赤兔之死》一举成名，就是得益于他平时的阅读积累。据说，他上小学时，便开始读古典名著，《水浒》、《西游记》、《红楼梦》，尤其是《三国演义》，他酷爱书中描写的那个猛将如云、谋士如雨的时代，读了至少三四十遍，很多章节都能熟读成诵。除了古典文学，他还喜欢读鲁迅的杂文、端上“一碗香喷喷的鸡蛋面”的细节温暖了学生的心房，从而立起了一个理解尊重学生的良师形象。

钱钟书的小说和一些名人传记。厚积薄发，一篇文章背后却是深厚的阅读积淀。

相反，我们不少同学写“坚韧”就想到张海迪，写“诚信”就用狼来了的故事，大家千篇一律，怎不令人生厌。文章本来就要传达新信息，你说的大家都知道，你思考的大家都思考了千百遍，文章怎能给人新鲜感呢？

如： 岁月如画，生活如诗。在我们人生的道路上，有许多感人至深的诗篇，请撷取你感受最深的一节„„请以“那是一首诗”为题目写一篇作文。

要求：①文体不限(诗歌除外)，不少于600字。②要写出真情实感。③文中不得出现真实的人名、校名。

确定写作内容。我们动笔前，最关键的就是给“那”确定一个具体的指代内容，可以从以下几方面考虑：

(1)指代某一时间段。如“童年是一首诗”“初三是一首诗”“春天是一首诗”等。

(2)指代某一地点。如“故乡是一首诗”“308寝室是一首诗”“清晨的校园是一首诗”等。

(3)指代人物情感。如“父爱是一首诗”“奶奶的唠叨是一首诗”“师恩是一首诗”等

(4)指代某事物。如“那片竹林是一首诗”“大自然是一首诗”“那微黄的灯光是一首诗”等。

总而言之，作文选材要新颖，要独到，要具备生活的气息，要把握时代的脉搏。什么样的素材叫新颖？王蒙说过，就是“亏他想得出！”其实，我们只要在平时的写作训练中，真正地用心去搜集属于我们自己的素材，真正写作只有我们自己才有过的生活体验，而不是每一次都东拼西凑、疲于应付的话，我们总能写出具有自己特色的优秀作品来，这样的文章，别人偷不走，用不成，是我们在将来的考场上真正能够克敌制胜的法宝。