语文展示课简讯大全

第一篇：语文展示课简讯大全

本色展示 美的享受

——记两位高三语文教师的作文展示课

高二语文组卢艳军

本周二（4月12日）下午，语文组苗桂琳老师和刘斌老师给全市教师上了两堂精彩、务实、轻松的作文展示课。

“上好一节语文课不容易，上好一堂作文课更不容易”。两位高三教师敢于挑战，充分体现了老教师的老练、沉稳的一面。当然，这种挑战得益于他们丰富的经验、用心的钻研、扎实的功底。

苗老师准备的课件，因为临时停电而无法使用。苗老师仍面带微笑、亲切自然、不慌不忙、有条有理的把课上完了，上好了。学生回答问题时洪亮的声音、流畅的表达、清晰的条理，都可以看出师生配合的默契，每个环节都顺理成章、水到渠成。如果没有苗老师好的设计，作文课很容易流于平淡、乏味。

刘斌老师的课是讲如何提高作文的文采。提高作文水平有很多方面，刘老师选其中一点来讲，针对性很强。他的课从开场白的精巧入题，到结尾的个性展示，这首尾呼应给听课者一种强烈感受：这节课不就是很完美的一片文章吗？从“一个父亲和56个孩子”的集体照，到教师传达对学生的爱，时时处处体会到的是交流、融洽、温暖。情感贯穿其中，方法引路，什么学生成绩不能提高呢？

两位老师有共同特点：第一，新课改理念的渗透到位，学生收获明显。注重过程与方法，注重情感态度价值观的引导，注重知识与技能的指导；第二，课堂上学生是主体，老师是首席。老师及时、得当的点评，引导，才使课上起来轻松而扎实。这一点非大师级人物是很难做到的。

两堂近乎完美的语文课，自然给语文同仁很大启发，有很多值得学习的地方。

1、让同学们多观察，生活即作文；

2、将抽象的立意具体化、形象化；

3、换位思考，让学生当阅卷者，发现优缺点。“见贤思齐，见不鲜而内自行也”；

4、综合法的借鉴、思考；

5、精心制作课件，精心设计每一个教学环节；

6、注重细节。

两堂课结束了，但我相信每一位听课教师都是满载收获离开的。两堂课给他们很大的启发和许多积极的思考。孔子说：生无所息。教师的职业特点更是如此。让每一位教师在学习和思考中上好自己的每一堂课。

第二篇：育花路小学新教师展示课简讯

育花路小学新教师展示课简讯

“以人为本” 落实到学校教育，体现在以生为本、以师为本之上。以生为本，关注学生的教育，促进学生的健康成长；以师为本，关注教师的培养，促进教师的专业成长。为了让新生的花蕾能在明天艳丽地绽放，全面帮助、促进新教师快速成长，12月6日，我校参与并开展了新教师展示课活动。

本次展示课的筹备工作在一个月前就开始了，由于学校领导高度重视，教研组参与评课，使各备课组大兴教研之风，课堂教研氛围空前浓厚。参加展示课的三位新教师都十分珍惜这次难得的互相学习、切磋、展示自我、提高自我的机会，每位教师都做了充分准备，备课环节上不仅查阅了大量资料，而且虚心求教其他老教师及有经验的教师。教研组内老师热心帮助、组织说课、评课，对每一个知识点，教学环节反复探讨、修改，不仅使参加展示课的新教师收获颇丰，而且其他教师也受益匪浅。

在展示课上，新教师们努力营造轻松愉快的课堂氛围，构造逻辑线索清楚的课堂结构，创设新颖活泼的教学情境，运用喜闻乐见的多媒体形式，充分发挥教师的主导作用，发挥学生的主体作用，力求学生在活动中获得知识，在互动中启发智慧。

展示课已经圆满落下了帷幕，三位新教师各有千秋，各有特色，也或多或少地存在这样或那样的不足，虽然她们还不够完美，但她们已经走在成功的路上。有理由相信：小荷初露，只要一步一个脚印，多学习多思考多研究，必将馨香四溢。

第三篇：2012社团展示月活动简讯

活动简讯

2012年9月20日下午四点半，我院宏宇文学社与演讲与口才协会以“展社团风采、贺母校诞辰”为主题，分别在二食堂旁边举办了社团展示活动。参与人员积极，活动现场气氛浓烈，为整个学院增添了亮丽风采。

宏宇文学社开展了“原创文学作品鉴赏与图书交流”活动，全院的同学欣赏原创作品的同时还可以讨论自己爱好的书籍，让大家了解如何去欣赏原创作品，怎样品味文学，怎样从文学中感悟哲理人生。演讲与口才协会展示了社团的历年成果，开展了有关提高演讲与口才能力的活动。许多同学都积极的参与活动中去，学到了不少交际方面的技巧知识，了解了演讲的许多要点。

活动进行的非常顺利，丰富了学院同学们生活的同时展现了我院学生社团的创意才华，也体现了我院学生的活动积极性，为我院的校庆做了很好的铺垫。展现了新一代青年的朝气蓬勃。

2012 年9月20

第四篇：语文创新展示课总结

为期两周的语文创新展示课活动结束了，通过本次活动的组织，各位语文老师在精心准备创新展示课的过程中，增强了个人专业能力；通过听课、评课，取长补短，收获良多；通过答辩，各位老师对自己的课堂有了明确的认知及定位。有人说，语文是一本永远读不完的微型百科全书；也有人说，语文是一个折射人生的多彩世界；因此，语文对于老师以及学生而言有着举足轻重的地位。在本次创新展示课活动中，语文组全面实施大单元整体学习，各位老师在大单元的指导下各展学科研究水平，为老师们呈现了有深度有内涵的高质量课堂，值得我们借鉴学习。

一、目标明确，注重整合学习目标是课堂的方向标，也是学生学习和探究的引领；整合文本能够提高学生学习的效率，帮助学生加深对文本的理解，在本次创新展示课活动中，各位老师学习目标制定的有水平、有梯度、有层次，同时课堂上高效运用了整合文本。本次创新展示课主要分为了新课和纠错反思总结提升课两种课型。王玲老师本次选择的单元是“美的历程”，本单元整合了《桃花源记》《小石潭记》《核舟记》三篇文章，文章或有理想美、或有景色美、或有工艺美，王玲老师的课堂在大单元的引领下巧妙设计情境——小石潭五A级风景区，自然而然地引导学生跟着“导游”地步伐走近文本，去欣赏小石潭的美。本节课的学习目标设置依据“认知内化、实践生成、迁移提升”的十二字方针，第一条目标是：大声诵读《小石潭记》，梳理作者的游览顺序，画出游览路线图。这个目标主要是引导学生学知识，整体把握作者写作的内容。接着：找出描写景物的句子，从动静、正侧面描写、修辞等方面赏析石潭景物之美。这是学生主要探究的问题，也是学生真正理解文本内容的体现。

二、深入研究，提升课堂

在《锤炼人格 全力成长》中赵校长的“十观七论”给予了各位老师的课堂很大的引领。的确是，天地间万事万物一切一切与学生有关的事物都是课程。基于对271价值观的内化，在本次创新展示课的语文课堂上明显的感觉出各位老师真正的研究课程，使课堂呈现出别样的风格。张利萍老师在学习“美的历程”单元时整合了刘禹锡和苏轼的相关知识，让学生在理解学习内容时更加简单。周月老师上的是纠错反思总结提升课，她首次尝试运用了学生自我提升卡，引导学生自主反思错题原因，总结出检测题中疑难问题的答题思路，一节课下来学生收获满满，将单元检测的意义提升到最大化。

三、大胆创新，形式多样

说到语文课，学生往往会觉得枯燥无味，失去对语文的学习兴趣，但是在本次创新展示课活动中，老师大胆创新，形式多样的为我们展示了语文课堂的别样风采，把更多的不可能变成了可能，把语文课上的精彩纷呈。夏楠、张焕蓉老师在“小人物，大情怀”专题中分别设计了“××，我想对你说”和点赞区投票环节，激发学生的学习兴趣，让人眼前一亮。初二《平凡的世界》整本书指导---“想说爱你不容易”，从爱情的角度去探究《平凡的世界》中的爱情观，因为是学生感兴趣的话题，整节课学生的学习热情高涨，探究过程中真正的从原著中总结出爱情的特质，联系实际现实，孩子们的观点真是让人眼前一亮！

精彩的课堂为老师们提供了学习的机会，增长了课堂的经验，同时在本次活动中也表现出一些不足，需要我们共同分析，不断改进：

一、部分教师引导过多

在课堂的提升环节，相对于学生来说是有一定的难度，在这个环节往往老师给予的提示和引导过多，剥夺了学生的思考能力，学生的逻辑思维得不到有效的锻炼。

二、课堂时间把握不到位

由于在自主合作探究环节教师对时间把握不到位，导致课堂最后时间紧张，特别是较为碎片化的课堂，存在最后进行不完的现象和问题。

创新展示课在答辩过程中老师们通过总结自己课堂的优缺点，对自己的课堂进行了明确的认识和反思，通过本次活动，语文学科的各位老师的专业能力和语文素养都得到了一定的提高和锻炼，相信我们语文学科会越来越好。

上下求索不止步，年轻的我们在成长的路上不敢停歇，结合上半学期的收获和不足，下半学期，我们再接再励。

1.课堂：加大教研会商力度和课堂调研力度，创新展示课形成教学案例，并继续开展六轮磨课，继续打磨课堂，寻找课堂创新点并进行表彰。

2.课程：继续深入研究整合课程文本，打通六年课程整合体系，构建自己的知识体系、能力体系、逻辑体系、价值意义体系。继续研究大单元整体学习设计与指导。

3.阅读：用好整本书阅读手册，力求每本书都有至少一节阅读指导课。

4.个人专业发展：鼓励更多的老师主动成长，写下自己的教学育人故事。

5.常规：继续保持认真的态度。

每一次的创新展示课都会给我们不一样的精彩。为期六周的创新展示课，在昨天的答辩活动中进入了尾声。创新展示课的结束并不意味着我们创新的结束，更是给我们的课堂创新开启了一个新的征程。希望我们最美峡实语文人能够在新的语文课程改革引领下，不断创新，不断进步。

第五篇：语文教师展示课评议

语文教师展示课评议

各位老师:中午好！

昨天中午，我们走过数学评议的驿站，今天又到达了语文课评议的空间，盘点一周新教师展示课的收获，我想从下面几方面谈点自己的看法与感受。

一、我的感知

1、几位特岗教师对这次展示课非常重视，充分准备，教学布局合理，逐层深入；教师教学以启发性为主，教学中贯彻了以学生发展为本的理念。

2、多媒体的运用娴熟，课件制作精美，动感强，能把抽象的、静态的的知识，直观地、形象鲜活地呈现给学生，真正起到了多媒体课件辅助教学、拓展教学、深化教学的目的。

3、几位特岗教师在课堂上的表现日趋成熟，在角色转变的过程中能快速融入教学情境，并彰显自己的教学特色。

二、我的感受

听了两堂语文课和一节音乐课，滕老师的课可以说是一气呵成，美轮美奂，让人赏心悦目。课堂一开始用开火车、爬台阶的游戏方式扎实检验了学生的字词预习，并在读词语中采用个人领读，学生跟读的方式有创新意识，激发了学生的学习兴趣；再就是在教学中充分锻炼学生的说话能力，如一群——？——为什么没有参加？等，朗读的方式多样化以及教师语言的亲切感和学生评价的激励性如（你的声音真甜美，如果你能再大声点就更好了！你的声音真洪亮等）；不足的地方我感觉在课堂各环节时间安排上呈现前紧后松，很完美的一节课突然就下课了，给人一种语意未尽的感觉，还有教师要注意语言的规范严谨性如（在提到用字组词时，一个学生组了用力，另一个组了不用力，教师点评说是反义词，这会让学生造成误解；其次有一句话值得推敲“青蛙是益虫”我觉得用青蛙是有益的动物更为恰当）；我的建议就是将课堂小练笔“编一编，还有哪些小动物来画画？”当堂完成，然后个别展示则更加完美；再说说王慧玲老师的一节课，给我的感受是沉着稳健、豁然开朗而醇香绵久：课文一开始用开火车游戏朗读词语，课中以游戏闯关，课后以音乐收尾，恰到好处，在教学中教师还能根据不同的内容选择不同的教学方法如（播放天安门升旗视频让学生理解“壮观”一词的含义等）；不足之处我认为教学环节上要作适当调整如（闯关一二可以放在检测预习这一环节），还有教师要注意评价语言的设计和学生相互间的评价，另外在朗读中还要加大学生合作的力度。（如读诗歌还可以同桌一个以妈妈的口吻，一个以孩子的口吻练习读），最后说说杨靓老师的一节音乐课，俗话说：“内行看门道，外行看热闹”，我只能以一个外行简单说说体会那就是欢快活泼，轻松唯一缺少的就应该是一架风琴，如果有，那将是声、乐、音的完美组合。

三、存在问题

1、语言是信息的载体，是交流的工具。普遍存在的课堂语言问题。语文教师更应该注意语言的严谨性、科学性、学科性，用心锤炼自己的语言，让自己的课堂变得更精彩。

2、教学环节的设置问题。青年教师一定要研究透各个教学环节，分几个版块、每个版块体现什么问题以及如何与课堂教学融合为一体，谁在先，谁在后，如何做到因材施教，这些都是大家要研究的内容。

3、教学方法的问题。校长在高效随访中有一句话：“只要抓住高效这一关键词，不管你是新办法，老办法，土办法，洋办法，我认为，都是好办法。”当然，这不是叫我们穿新鞋，走老路，学生喜欢什么样的授课方式，这些都是教师应该做的功课。因材施教就是要了解学科的特点、章节的特点。让学生专注的方法就是好方法，让学生学会的方法就是好方法。

4、课堂角色定位问题。教师的教是为了学生的学，教师教的最终目的是为了学生学会、会学。所以，教师要始终抓：教师为主导，学生为主体。这一主线，上课也好、辅导也好，都要考虑这一点，我们的课堂效果才会更高效。三、一点希望

俗话说：“种好梧桐树，引得凤凰来”，兴安学校这颗梧桐树为新教师的成长搭建了一个很好的平台，你们就是这棵树上的一只只凤凰，今天的活动并不是一个结束，而是一个全新的开始，愿你们在今后的教学中做一个有思想，有能量，有创新的教师，再自己的一亩方田里，结出穗果，百尺竿头，更进一步！

蒋加强