我的作文教学叙事

第一篇：我的作文教学叙事

2011我的作文教学故事征文

我的作文教学叙事

灵石县梁家焉小学李艳

我们班的学生作文基础很差，一提到写作文就有一种畏惧情绪，总把作文看得很难很难。第一次作文收上来，在我的意料之中：能够说清意思的没几个，绝大多数学生东扯西拼才凑了两、三百字，书写又不工整，更别说语句优美的文章了。

对此我想到了作文捷径。然而，我清楚地记得方圆老师对此是这样说的，写作没有捷径和技巧。写文章是一种慢功夫，它需要的是一步一个脚印、踏踏实实的训练。

于是，我凭着自己的教学经验，制定了一系列的计划：

第一步，树立信心，让孩子想写。

很多同学碰到作文就头疼，心里总产生一种畏惧感,原因当然是多方面的，但主要原因是无话可说，其实，作文就是写生活，就是写心中想说的话，抒发真情实感。因此，作文首当其冲地就是帮学生树立信心，克服畏难情绪，培养浓厚的兴趣，认真对待。首先，我要求学生写足四百字，只要书写工整，字数达到即给高分，不管有没有中心，语言通不通顺，想怎么写就怎么写。

第二步，注重积累，让孩子有得写。

俗话说，巧妇难为无米之炊；鲁班手艺再高，手中无木也难成一物。学生写作文常常感到很为难，觉得无从写起，究其原因，实际上是头脑仓库中无“货物”。当然，“货物”应分两类，一是写作素材，二是现成的字词句，甚或是精彩的片段。怎样做到常备无患，创作源泉不枯竭呢？为此，我组织学生参加一些语文实践活动，丰富学生的生活，为学生写作提供更多的生活素材。如赛诗会、演讲比赛、歇后语比赛、读书比赛等。抓住阅读课，引导学生吸收丰富的写作理论、素材、语言等，让学生在阅读中形成能力。让阅读融入学生的心灵与精神世界，让他们产生表达的需要与激情。阅读是吸收，写作是倾吐，学生吸收的多了，写起来自然就容易了。同时，我还引导学生细心观察家庭生活和学校生活，捕捉一些细微的生活细节，作为写作内容。比如，老师的一个眼神、同学的一个调皮动作、路边的一棵小树、菜市场的一声喧哗，爸爸妈妈的一句话语等，都可以作为写作的对象。同时，在平时的语文教学中，注重学生好词好句的积累。

第三步，拓宽途径，让孩子反复写。

作文，作文，只有勤动笔，才能写出好文章。但有素材不会运用，等于永远放在篮子里的菜，而不会变成一道盘中菜。这里，我认为要引导通过多种途径，抓住一切可以练习的机会，不断地写，不停地练。只有这样，才能逐步提高写作水平。平时，我注重两方面的训练：一是说话训练。搞好说话训练，不仅能直接提高口头表达能力，而且也必然会给作文教学打下良好的基础，有效地提高学生的写作能力。除了说好课文中的“口语交际”内容，平时，我还搜集了许多话题让学生五分钟即兴演讲。二是主要通过小练笔、日记、周记、小作文等途径，指导学生抓住一切可以练写的素材反复练习，反复修改，切实地提高学生的写作水平。

第四步，鼓励为主，让孩子乐于写。

学生进行习作，原有基础不同，因此“成果”就有好差之别。我清楚地认识这一点，并在实际作文训练中加以鼓励，哪怕是微小的“闪光点”或不起眼的进步，特别是中下生更以鼓劲为主，也从不拿其与优等生比，更不歧视或嘲笑。对于作文水平较高的同学，鼓励他们多向学校的记者站或报社投稿，当然不管结果如何，都表扬其创作，以促进其习作水平的不断提高。这样一来，孩子就更乐于写作了。

作文教学是急不得的，它需要一个过程，需要学生们的日积月累和老师循循善诱的教育启发，只有双管齐下，作文教学才能收到良好的效果。

第二篇：我的教学叙事

我的教学叙事

我在中学从事思想品德教学已有十多年了,以往填鸭式、强行灌输的教学模式,导致学生厌学思想品德；由于思想品德课与语文,数学课比较,是“副科”,无论是学校,还是学生，都不重视思想品德课的学习；这些都在影响着教师工作热情,因而为完成教学任务只是在考什么,教什么,一切以中考的高分为目标,课堂上照本宣科,学生囫囵吞枣,兴趣寡然,死记硬背以应负考试,根本无法调动学生学习思想品德的兴趣.在新课改实施以来，通过不断学习并参加有关新课堂教学改革的活动后，对思想品德课有了更新的认识和理解。新课程标准确立了思想品德课以情感、态度、价值观目标为主，兼顾能力目标、知识目标三位一体的课程教学目标。在这种形势下，作为一线教师要摒弃旧的教育观念，让思品课堂脱掉枯燥、乏味、说教式的帽子，努力向最受学生欢迎的课堂这一目标迈进。下面我结合自身教学实践说说我的教学叙事。

一、课堂上重视激发学生的学习兴趣。

导入，是一节课的开始，好比是一首歌的前奏，如果前奏悠扬、动听、气势磅礴，就很容易吸引听众。导入得好与否，直接影响到该节课质量。在设计教学时，我努力贴近学生生活、贴近近代社会，使教学内容适合学生认识、关注学生需要、提高学生兴趣；面向全体学生，使所有学习了思想品德课程的学生都有进步。在教学中，我们努力在每一课堂、每一教学活动中都注意调动学生参与，都留心观察学生的学习过程；在教学中随时对学生的学习行为进行指导与关注……向学生传授学好思想品德的方法；告知学生应掌握哪些基本知识、概念、应具备哪些基本能力与技能，应了解哪些基本理论。并努力培养正确的情感、态度与价值观等。这样，有利于学生发展，使学生喜欢思想品德，真正提高中学思想品德教育的质量。

二、坚持新课改教学理念，应用自主、合作、探究式教学方法。

教学过程是师生间共同参与、交流、互动的过程。说到根本上，是教师指导学生学习的过程。要让思品课堂成为最受学生欢迎的课堂，就必须牢牢树立学生为主体的观念，摒弃填鸭式、强行灌输的教学模式。因此，教师要转变教学观念、教学形式，把主动权交给学生。那么，自主、合作、探究就是一种很好的教学形式。教学中教师要做到：

1、转换角色，教师由教学过程的操作者、主宰者变为引导者，让学生由被动的接受变为学习的主人；

2、发挥出教师的引导作用，可以通过创设情境、选取典型材料、设计学生活动以及有针对性的问题等形式来发挥作用，让教师的教与学生的学遵循问题解决式的思路从而引导学生自主、合作、探究。

三、努力让课堂生活化。

新课程的理念要求我们在课堂教学中应遵循 “三贴近原则”，贴近学生、贴近生活、贴近实际。启发、引导学生关注身边人，关心身边事，在生活中学习，向生活学习，使课堂成为生活化的课堂。在此原则的指导下，我开始向生活化的课堂努力迈进。如：《战胜挫折》中为了帮助学生进一步掌握战胜挫折的方法，我设计了记者在线环节，采访了学生几个生活化的问题：

1、学习生活中你是怎样面对挫折的？

2、面对挫折你还有哪些好的方法？

3、你还有什么疑问、困惑吗？说出来让同学们帮你解决。让学生敞开心扉，有话可说。在生活化的课堂教学中，学生的生活在丰富、在发展，教学贴近了学生的生活，课堂变成了学生探索世界的窗口，使知识在生活中得到了应用。

第三篇：叙事作文教学

第一步：作文成绩看字迹，得分要素是第一

第二步：考试作文五六段，最好首尾两行半

第三步：动笔之前要拟题，漂亮标题如美女

第四步：作文首尾要打眼，丰富多彩出靓点

第五步：篇幅争取要写满，多写一点是一点

如何写好作文题目

文章题目是文章的灵魂,好题目也能够让文章涣然一新 写记述文,就要以突出事情中心为题目,例如,我要写我在小学的欢乐时光,我就可以命名为:欢乐六年.题目一定能够让人知道你在说什么,而且又不知道你要写的内容,这是一种命名题目的方法.另外一种,就是概括性的题目,也就是叙述性的题目.如我今天下午去了东门,我就可以“东门之旅”命名,让别人知道你要说的东西,以便更容易了解你的意思及中心思想

.常言说：“良好的开端是成功的一半”，“万事开头难”。做事情如此，写文章也是这样。不少同学尽管有习作的材料，可往往被文章的第一句话难住，有的冥思苦想无从下笔，有的七改八改耽误时间。恰当、新颖的开头，不仅能使你笔下生花，而且能增加文采，吸引读者。下面就以小学语文教材上的范文为例，介绍几种常用的开头方法。

如何指导学生作文开头

一、交待四要素开头法

即开头简单交代时间、地占、人物和事件。例如：“下课铃响了，同学们快步走出教室，到操场上参加自己喜爱的课间活动。校园里顿时沸腾起来。”（《课间十分钟》）

这种方法直接点出文章时代背景，为下文展开故事情节作准备，它适合于以记事为主的记叙文。如《狼牙山五壮士》、《金色的鱼钩》等课文的开头均采用了这种方法。

二、开门见山开头法

即文章一开头不拐弯抹角，不兜圈子，而是把要描述的主要人、事或物直截了当地摆出来，引入正文。直接表述作者的观点，点明中心，统帅全文。例如：“劳动是最有滋味的事，肯劳动，连过年都更有滋味，乐趣。”（《劳动最有滋味》）

这种方法给人一种直截了当、简洁明了的感觉。使读者对文章的主要内容或中心一目了然，它是我们写简短记叙文（写人，记事、状物）最常用的一种方法。如《伟大的友谊》、《我爱故乡的杨梅》等开头均采用了这种方法。

三、描写景物开头法

即文章的开头先描写人、物、景，渲染气氛，给读者以身临其境的感觉，为烘托人物，触景生情作了铺垫。例如：“一天夜里，山洪暴发了，河水不断上涨，快要漫到了堤上来了。风很大，拥着浪花不断地向河堤上猛扑，刚退去，又猛扑上来，忽然天崩地裂，堤决口了。”（《抢险》）

这种方法对写文、记事、写景、状物的记叙文都适用。如《少年闰土》、《草原》、《跳水》等课文均采用这种方法。但运用时要注意几点：

1、不能为写景而写景，描写的目的是为了衬托人物思想，渲染气氛，感染读者，引起共鸣。

2、注意描写的顺序，描写要抓住特征，还要注意遣词造句。

四、提出问题开头法

即文章的开头先提出问题让人思考，以引起读者的注意和兴趣。例如：“你可知道，大海的深处是怎样的吗？”（《海底世界》）

这种方法应用比较广，不仅记叙文适用，说明文也常用，但切不可滥用。其是提出疑问，设下悬念，引人入胜，正文再围绕开头的“问题”“回答”叙述。如《海底世界》、《我的伯父鲁迅先生》等课文均采用了这种方法。

五、倒叙开头法

即文章开头先写出事情的结果，再写出事情的原因和经过，以造成悬念，增强文章的吸引力。例如：每当我看见藏在抽屉里的那只精致的小木船，我就想起陈明来。（《小木船》）文章一开头，作者就把你引到过去的岁月里，然再向你叙述发生的往事，这样的开头，读者感到亲切，自然，引人入文。此法只适应于写人记事的文章。如《老牛》、《十六年前的回忆》等课文的开头均采用这种方法。

六、抒发感情开头法

即文章一开头就将作者的亲身感受和思想感情抒发出来。例如：

1976年1月9日清晨，当我从广播里听到敬爱的周总理不幸逝世的消息时，剧烈的震惊和极度的悲痛紧紧地缠住了我的心，泪水不住地夺眶而出，我久久凝视着在周总理家里作客时合影的珍贵照片，默默念着：“敬爱的老首长，老首长！你永远活在我们心里，我们永远怀念你！”

这种方法适合写人记事的文章。抒发感情的方法主要有借人抒情、借事抒情，借物或借景抒情，抒情时要注意抒发自己的真情实感。不能死搬硬套。

七、揭示中心开头法

有的文章一开头就概括全文的内容并直接点明文章的中心。例如：

“我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。”（《为人民服务》）这种方法适用于多种文体。开头开宗明义，提示全文的中心。

八、介绍背景开头法

根据文章的内容需要，除介绍事情发生的时间，地点外，还介绍事情发生前的形及相关的情况。

“东汉末年，曹操率领大军南下，想夺取江南东吴的地方，东吴的周瑜调兵谴将，驻在赤壁，曹操的兵隔江相对。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。”

这种方法主要用于写一些事件或重要人物的文章。例如《我的战友邱少云》一课是记叙志愿军战士邱少云严守潜伏纪律，英勇献身的事迹，文章开头也用了介绍背景的方法。“敌人控制的„391‟高地，像一颗毒牙，楔入我军的阵地。我们志愿军准备在黄昏时发起突然袭

击，拔掉这颗毒牙，把战线往南转移。”另外如《小抄写员》、《亮亮》、《我的心事》等课文开头均采用了这种方法。

作为初学写作的小学生，能掌握以上几种常见的开头方法就很不错了。除此之外，还有其它形式的开头，诸如，引用故事，传说开头的“引用式”等等，这不是一下子就能掌握的。要随着知识的增长，写作水平的提高逐步掌握。作文开头歌诀习作开头并不难，开门见山最常见，点明主题揭全篇，交待背景动机先。引用名言点主题，设置悬念扣心弦。提纲挈领常变化，多读多写乐自然。

如何写好作文结尾

结尾是作文的最后一道重要“工序”。精彩的结尾被称为“豹尾”。文章有了精彩的“豹尾”，就如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。文章有了精彩的“豹尾”，能唤起读者的思考与共鸣，增强感染力。

那么怎样的结尾才算“豹尾”呢？所谓“豹尾”，是说文章结尾不仅要笔法简洁、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地，还应该追求美感，给予读者美的享受。特别是对于考场作文而言，好的结尾更能在“最后一响”之时再次感动阅卷者，使之出手慷慨，从而获得高分。

下面我教大家几种比较实用，掌握起来也比较快的结尾方式，同时也希望能引发同学们的对结尾方法的思考和研究。

一、首尾呼应，浑然一体

篇末点题、首尾呼应，即结尾或呼应题目，或呼应开头，这种结尾方式能使文章结构严谨，浑然一体。同时又能唤起读者心理上一种首尾圆合的美感。

例如：文章《闪光的女工》，文中的“闪光”是题眼，也是文章的中心。其文章的结尾是“职工都称她‘只知拉车，不会松套的老黄牛！’党委连年评她为‘优秀共产党员’”。这样的文章用群众对她的好评和党委给她的荣誉结尾，呼应题目“闪光”。

二、引经据典，言简意明

选择引用与主题有密切关系的古诗文、名人名言、歌词、俗语谚语、歇后语等名言警句作总结，往往起到深化主题的作用。因为名言警句是经过实践证明了的、含义深刻动人、有很强的哲理意韵、有启示作用和教育意义的话，有的还很有文采，用来结尾，不仅让读者信服，而且在读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。

一篇优秀作文的结尾，“冰心奶奶说过‘成功的花，人们只惊羡它现时的明艳；而当初的芽，却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。’我们每个人都渴望成功，那么我们就应该在刚刚起步的时候，用我们无悔的付出，去浇灌那刚刚萌芽的种子。”作者引用了冰心的话，再融合自己的观点，使此结尾生动而富有深意。

在此要提醒同学们的是，引用名言要恰当。名言警句是浓缩了的语言，具有深厚的文化背景和内涵，引用时不能望文生义，应做到深入理解。结合自己的感受，名言警句应是文章内容水到渠成的一个升华，将名言与自己的感悟很好地融合，从而借古说今。

三、活用修辞，妙笔生花

你想让作文结尾飞扬出一道亮丽的风景吗？你可运用修辞，使语言如珍珠美玉，焕发出夺目的光彩。

巧妙运用修辞手法，特别是比喻、排比、对偶、象征等结尾，会使文章文采飞扬，如明媚的春光，生动形象，不仅可以显示出作者的写作目的，还能使文章增色许多。

例如：此刻我才真正读懂巴金爷爷“让生命开花结果”的含义。“开花”是指为他人奉献。一次受伤后的救助是一朵花；一次适时的看望是一朵花；一个及时的电话是一朵花；一个亲切的微笑是一朵花„„总之，每一种付出就是一朵花。上面片段一采用了比喻、排比，既增添了文采，又加深了文章的意境，在篇末揭示出文章的主旨，效果很好。

四、巧妙发问，发人深省

以发问的形式提出问题，也是一种很好的结尾方式。以反问和设问的形式接结尾，具有启发、强调、肯定、感染作用。

一篇优秀作文《适合自己的才是最好的》结尾：我们每个人不都是一道亮丽的风景么？是啊，要找到适合自己的，才能把自己变成最好的。这样的问句结尾引发读者深沉的思考，启示着人们作出正确的抉择，追求有意义的人生，引人深思，催人警醒。同学们在写作文时，要注意问句的目的是抒发真情实感，不要牵强附会。

“一篇之妙，在乎落句”，一个精当的结尾会使全文大放异彩，熠熠生辉。以上的几种结尾方式只是一些常用的方式，结尾的方法丰富多彩，而且各种方法并不是单一的，而是“你中有我，我中有你”，关键是要紧扣文章主旨。总之，只要同学们能够巧用神思，“豹尾”巧摆，定能产生余音绕梁之效。

小学生如何写好叙事作文 写谁（作文对象）：发生在活动场地、竞赛等事情。写什么(作文目的)：反映作者对这些事情的态度和看法。

怎样写：通过一件事或几件事说明作文的目的。

写法：叙述事件，还可以在事件中进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写。注意事项：作文过程中，必须坚持始终要与所写这些事情的态度和看法相联系。

一、交代清楚事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果，即六要素。一件事总离不开这六要素，把这方面写清楚了，才能使读者了解事件的来龙去脉。

二、要围绕作文的中心选择事件，要选择最能表现作文中心思想的事件做为材料，生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事。因此，我们平日要多观察，多想生活中遇到的事。选材要新颖，在别人的作文中常出现的事要少写或不写，这样写出来的作文才有吸引力，有新鲜感。

三、事件的主要部分要写具体。每件事都有起因、经过和结果这样一个过程，只有把这个过程写清楚，给读者的印象才能完整而深刻。在事件中要进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写，这一点很重要，这样写出来的作文才生动。要突出中心，详略得当，与主题无关的事不写

第四篇：我真棒叙事作文

我真棒叙事作文1

我的长处是自行车骑得好。虽然这是在国庆节才学会的，但是我已经很厉害了。

我家门口拐弯有一条几千米的大路，我经常去骑车。

记得有一次，我写完作业后没事干，就叫上了周婧怡比赛骑自行车。我先手握住自行车的龙头，然后左腿跨上自行车，右脚踩在踏板上，屁股坐在坐垫上，接着用右脚使劲地蹬了两下地，车轮开始快速地转动。说时迟，那时快，我把左脚飞快地踩上另外一个踏板，两只脚一起踏着。就这样，我骑着车前进，刚开始总是要倒，不过骑着骑着就好了。我越骑越快，把周婧怡甩到了后面。

记得还有一次，我正骑自行车，前面有一辆大货车向我行驶过来，但是我不害怕。我用左手握住刹车，自行车渐渐慢了下来，然后我把龙头轻轻向右转一点，就避开了大货车。我继续骑，骑了一会，看见前面有一条十米多高的下坡，我直接冲了下去，到了平路才慢慢刹车。下坡之后的路上铺满了石子，以前奶奶骑电瓶车走这条路时都得停下来，更别说骑自行车了。可我就这样很费劲地小心的骑了过去，连转了几个大弯车都没倒。

我可真棒啊！

我真棒叙事作文2

我叫陈黄盛，今年9岁，我的眼睛很小，鼻子很大，特别可爱。我的跑步速度很快，煮面条很好吃。

记得有一回，体育课练习跑步。当老师一声令下，我使用风一般的速度向前努力冲。当跑了一半时，我已经把体力用光了。我想呀想，终于想到了。我先把速度放慢让前面那个同学放松警惕，这样我也能休息。等他慢下来，我就用全力向前冲，前面的同学哪里知道我的速度已经变快了。我就是用这种方法夺得了第一名。

还记得有一回，早上妈妈味口不好，她对我说：“你这么大了，应该学习煮下面条了。”说着她就不由自主地写了煮面条的方法叫我照着做。然后，我就照着妈妈的'方法做：先把锅装三分之一的水，放在电磁炉上，把电磁炉打开，等一到两分钟放盐和油各一小匙，等水开时，先把难熟的菜放进去，再把面条和易熟的菜放进去，最后把一小匙盐和油放进去。等菜和面条熟时再放酱油。把电磁炉关上，一锅香喷喷的面条就煮好了。

就连妈妈有时也喜欢吃我煮的面条，她还夸我是一个会煮面条，跑步快的小天才呢!

我真棒叙事作文3

我是一个聪明能干的小男孩，我会游泳，会滑旱冰，会打乒乓球。我最得意的本领是打乒乓球。

有一天中午，我和好朋友在学校打乒乓球，正打得起劲的时候，一位大个哥哥推着我说:“走走走，小孩子会打啥球，站到一边去!”我没动，不服气地说:“你别小瞧人，来，咱俩杀一盘，看谁是手下败将!”大哥哥撇着嘴说:“你?想跟我比!那好三局两胜为赢。”

好朋友放下拍，大哥哥上场。第一局一开球大哥哥连输5个球，我以1比6取胜。第二局他不再那么牛了，他显得很慎重。由于我求胜心急切，没有控制好球，结果连输三个球。当时我心里有点慌，但是我立刻镇静下来，我对自己说:“连输球时不要着急，要想办法对付对方，让对方失球。”我迅速改变战术，一会发旋球，一会打快球，一会扣球，打得大哥哥哭笑不得。这一局我以3比6取胜。他愁眉苦脸地对我说:“这一盘算你赢了，我们再来一盘!”我胸有成竹地说:“下一盘我照样赢!”

前两局我们打成平手，大哥哥眉开眼笑。通过观察我发现，对方接高球时压不住拍，结果球打飞了;还有球到对方球台的左角他接不住球，那是他的死穴。我抓住对方的弱点，巧妙地运用战术，最后我以2比6赢了第三局，大哥哥乖乖地放下球拍站到

旁边。这时球台周围响起了热烈的掌声，我又在跟我的伙伴们打球了，正确地说，我正在提高自己的球技呢。

这就是我的本领，小朋友们，你们敢跟我一比高低吗?

第五篇：我哭了叙事作文

我哭了叙事作文

我哭了叙事作文1

看着我的成绩，我无奈、迷茫、怅惘，我不知道回家后该如何面对，不知道在母亲面前要怎样解释，或许我不可以解释，因为没考好就是没考好，解释没有任何用处。一整天，我在闷闷不乐中度过，窗外的天也死气沉沉的我该怎么办。

我去找我的好朋友，她学习并不太好，但和我不处于同一级别，她被生物老师看重，被数学老师看重，成绩也不曾低于我，我也从未超过她。但这次，风水轮流转，我高出她十几分的成绩。我隐隐感到她对于我超过她的这个事实，有着一丝的不满与怨恨。让我惊讶的是她竟说出了这样一番话：“你妈妈肯定会表扬你的，因为你的成绩超过我好几分，不是吗？”我的心微微一颤，我没有想到她竟然……

是我太高估她的能力而导致她的自负心理吗？还是她原本就是如此？她是无法接受自己被一个从来没有超过自己的人而超过的不满和失望吗？到底是什么原因？是我的错？还是我没有读懂更没有看懂你吗？我有了一种莫名的委屈感。我努力的告诉自己：这是错觉，她很好，她从来不会改变。我只能这样默默的承受着这份复杂的情愫。我转身跑了出去，走到一个角落。双手抱腿，背靠着墙角蹲下来，把头深深地掩埋进去。

回到家，我面对着母亲，吃着母亲做的可口的饭菜。妹妹有意无意的把话题扯到了分数考试上。我有些震撼，看着母亲望向我的眼神我有些语塞。慢慢道出了自己的成绩，看着母亲的表情有一开始的期待到失望。我的心有些抽搐，我不应该打破母亲美好的希望，起码她不会失望。母亲没有再说什么，但我在她的眼神中读到了无奈和淡淡的失望。我抬头仰望夜空，眼角流下了几滴清泪，我不会再让您失望了，这是最后一次……

我哭了叙事作文2

三年前，我的一个野蛮邻居要把旧房子拆了盖新房。由于我们两家挨得很紧，很不好拆，工人常常把我家房子的泥墙损坏。可是这位邻居根本不理会，仍然干得热火朝天。于是，我家墙角的泥土时常就会拌着“沙沙……”声随之落下。我们住在家里十分不安，担心他家的房子拆完了，我家可能也跟着就塌了。

邻居家的旧房子终于拆完了。那天晚上，奶奶只有在家，我们都去外婆家吃晚饭了，大家似乎都有些不安。刚吃完饭，爸爸就迅速回家了，我和弟弟也跟着爸爸回去，随后外婆也和妈妈跟着来我们家。大约晚上七点钟的时候，忽然我们家墙角又传出了“沙沙……”声。爸爸连忙那起照明灯过去查看，发现墙角的泥沙正在往下滑，我们都感觉到危险了。爸爸让我和弟弟快去外婆家，他和妈妈马上去叫了其他邻居和附近的亲戚去把房间里的家具和电器搬到院子外面。

我和弟弟刚跑出不远，忽然听到一声巨响“轰”！我和弟弟立刻哭了，往家里跑去，果然我们的房子倒了。幸好爸爸、妈妈、奶奶、外婆还有其他人都出来了，可是外婆的手却被砸伤了，望着外婆肿起来的手，我大哭起，弟弟也哭了，妈妈、奶奶、外婆也都在抹眼泪，爸爸很坚强，他安顿我们都去外婆住。这天晚上我们都睡得很迟。

早上天刚亮，我一睁开眼，发现爸爸妈妈不见了，我感到特别惊恐，立刻跑出去。果然在倒了的房子前看到爸爸妈妈伤心得站在那，我又哭了，我边哭边走到他们身边，爸爸回过身子帮我擦去脸上的泪水说：“我去里面那几件衣服，你和妈妈在这等我。”说着就迈开步子走去，我猛地冲上前拉住爸爸的手使劲摇头，爸爸居然笑了笑：“乖，听爸爸的话。”我放开了手，爸爸进去了，很快就拿着几件衣服出来了。我又冲上前紧紧地抱住了爸爸，爸爸把衣服递给妈妈，轻轻地摸着我的头。我哭了，哭得特别伤心……

几个月后，爸爸告诉我，我们家也要盖新房了，可我一点也不高兴，反而常常想起这件事就不由自主地落泪了，又哭了。

我哭了叙事作文3

每当我看到公园里的小朋友和自己的爸爸妈妈在一起聊天、玩耍，我的心里就会涌起阵阵失落……

那天清晨，空气清新，树叶苍翠，花朵散发出浓郁的香气。我跟着爸爸妈妈去外婆家。到了外婆家，妈妈打发我去院子里玩，自己却煞有其事地跟外公外婆谈起了话。我觉得屋里气氛不对劲，便好奇地躲在门后偷听他们谈话。

“以后，她就住在这儿，不然我两个孩子带不过来。东西我明天会送过来的。”妈妈说。

“好的，我们小悦很听话的。”外婆说。

我听了，一阵难过。自从小弟弟出生，爸爸妈妈就把精力放在弟弟身上，对我的关心明显少了，现在竟然要把我送来外公外婆家，他们一定是不喜欢我了……想着想着，两滴豆大的眼泪情不自禁流下来了，滴到了门前的地毯上。接着，我哭得更厉害，哭声被爸爸听见了，他走出来问我怎么了。我说：“你们不喜欢我了，要把我送到外婆家。”爸爸愣了一下，说：“小弟弟还小，不懂事，撕了你的作业本你又要哭，怎么办？”我不服气，连哭带喊：“难道就我们家有两个孩子吗？谁家的孩子不是和爸爸妈妈一起生活？你们忙不过来，让外公外婆来接送一下就好了，为什么不要我了？”爸爸听了我的话，眼中闪过一丝愧疚，但很快又理直气壮地说：“外公外婆是妈妈的爸爸妈妈，我们都是一家人，现在妈妈带不过来，也只能这样。”说着，甩头走进了里屋。我站在门口，眼泪再一次如决堤般涌出眼眶。

每个人的童年只有一次，错过了不可能重来，我想与爸爸妈妈生活在一起，我有错吗？

我哭了叙事作文4

没有你的日子里，我一直在寻找曾经的记忆。

——题记

我家的小院里曾有一棵桂花树，它长在小院里，也扎根在我心灵的深处。

那棵桂花树，四季常青，片片树叶，叠叠重重，密密麻麻。树叶在微风中轻舞，像一只只扑翅欲飞的绿蝴蝶。

每年的农历八月，桂花都会准时开放。

桂花儿小巧玲珑，金黄金黄的，中间还生着小小的花蕊，镶嵌于叶间，密密麻麻，数也数不过来，似乎在树上聚会。这时候，小院的空气中总弥漫着桂花儿的香气，很浓很浓，伸出舌头，还能尝到甜滋滋的味道。作业做累了或内心烦躁时，我总爱到树下看看这满眼的绿色，满眼的金黄，站在树下，我总喜欢深深地呼吸，然后闭上双眼，享受着花香，享受着淡雅花香的包裹。此时，疲劳一扫而光，烦躁也逃得无影无踪，有的只是精神的宁静和拥有的喜悦。

桂花儿开到一定的时候，妈妈总会将花儿摘下，洗净，晾干，做成桂花圆子给我吃。屋内，桂花独有的香气袭人，充盈着鼻腔。出锅后，轻轻咬上一口，一股股清香的甜香便从齿缝处溢出，真是爽！那桂花儿独特的香味，直往身体里钻，再加上妈妈精湛的手艺，让你知道什么叫美味！什么叫甜蜜！吃着桂花圆子，品味着连绵不绝的幽香，品味着如桂花圆子般醉人的母爱，幸福在全身荡漾，甜蜜溢满胸膛！

可是，财迷心窍的爸爸，在一个阴风裹挟、细雨迷蒙的早晨，竟然要卖掉桂花树！竟然要卖掉曾带给我无限温馨与甜蜜的桂花树！

我哭！我闹！我悲痛欲绝！

但，无济于事！庭院中只留下一个很大、很深的树坑！

为什么？问什么大人们总是忽略孩子，而一意孤行？问什么大人们总不懂得珍惜？为什么金钱就可以肆无忌惮地凌驾于金子般的情感之上？为什么美丽的东西总容易被毁灭？

我永远也忘不了这个日子！我永远也忘不了我至爱的桂花树被卖掉的这个日子！我永远也忘不了这个令我至今想起来都那么悲伤的日子！

没有你的日子里，我没有忘记过你！没有你的日子里，连哭泣都那么孤寂！

我哭了叙事作文5

夜深人静，我终于忍不住了，伏在灯下啜泣着……

邮差送来的包裹里静静的躺着两件毛衣和一张纸条，纸条上写着“天气凉了，注意添衣”。一句简单的话却灼热了我的心。

记得那一次天灰蒙蒙的，春雨潇潇地下着，我拖着沉重的身子回到家。试卷上那血红的数字无情地宣告着我的失败。老师要求家长签字，我不知道该如何向妈妈交代。当我把试卷递给您时。我看见那沧桑的脸微微抽动，浊黄的眼布满血丝，您说道：“我辛苦的代价换来的竟是你如此差的成绩!"您的冷言冷语使我的心里像打翻了五味瓶似的。我冲进房门，重重地把门一甩。丢下一句话：“你根本不了解我，你不配做我的妈妈”。

第二天，天生倔犟的我没有叫您一声，也没有看您一眼。您匆匆出门了。我看到桌子上摆好了早餐，牛奶杯子下面压着一张字条，字条上写着：孩子，妈妈昨天脾气不好，是因为妈妈着急了，希望你原谅妈妈。妈妈要出差一段时间，天凉，照顾好自己。孩子，妈妈是爱你的。旁边放着签好字的试卷，还多了一个本子。我打开本子一看，是本子里全是整整齐齐的解题。原来您昨天晚上为我分析了错题。顿时，一股从来没有的内疚感涌进我的心头。我剖开灵魂，看到了一个别扭的我。妈妈为了我，不辞辛劳地工作，为我操碎了心。可怜天下父母心，其实妈妈的心也在痛呢!是我，都是我的错，是我不理解妈妈，是我不配做妈妈的孩子……

这一刻，我终于哭了。泪水“滴答滴答”地从脸颊上滴下来。妈妈，我想对您说：“请原谅您的女儿吧，对不起，妈妈，是我误解了您，我真想您赶快回家……”

我哭了叙事作文6

成长的`过程中,必须要学会很多的事情。然而,在学习新生东西的过程中,必定会遇到许多困难，遭受到许多的挫折。挫折的背后，是欢笑，是哭泣，哭过笑过之后，你又会发现世界还是这么美。

我生来就不爱动，没有体育细胞。可妈妈偏偏要我去学游泳。我一听，连忙摇头，不管怎样，就是不去学。可是我的 “坚定意志”最终还是斗不过妈妈的“威逼利诱”，最终只能“举手投降”。虽然是答应了，但心里还是有一千一万个不愿意。

第一天，我来到了游泳池，首先要学习的就是潜水。教练说完要领后，就要我自己试。我小心地把头埋进水里。可是，教练可不干了，狠命的把我的头按进水里，我呛了好大一口水，眼泪夺眶而出……是不服，是委屈，还是……

后来，又要学习蹬腿。首先，教练先给我们做了一下示范。我们先在地上学习，然后再下水练习。我不停地重复着那个动作，1个小时，2个小时……我的腿仍然不曾停歇。“错了，继续!”教练那严厉的声音一直在耳边回想，我强忍着酸痛，努力的学那个动作，可却怎么也学不好。

回到家后，思绪万千。教练的批评，枯燥的动作，双腿的酸痛……一切都在脑海里一一闪现，眼泪不知何时从脸颊滑过，沾湿了被子。脑中突然浮现恶劣一个念头:那么苦,干脆就不学了。我不停地哭着,似乎是想把所有的委屈,所有的痛苦都发泄出来。“每一次,都在孤单徘徊中坚强,每一次就算很受伤也不闪泪光……”不知何时，那首熟悉的歌又响起来了。对，我不能服输，我擦干了眼泪，大声说：“明天，我还去学，我会更好的。”

那一次，我真的哭了，哭过之后，我更加坚强了。它让我明白了生活的真谛：生活就是这样，有绝望、有欢笑、也有泪水……

我哭了叙事作文7

那天，我们学校请来了来自上海的杨教授，给我们讲了一堂生动的感恩教育课。他在台上生动地讲了许多关于感恩的事例，使同学们都深有感触。随后，他叫同学们上台去诉说埋在心底已久的肺腑之言。我以为不会有人上去的，可是结果却使我始料未及。同学们都纷纷上了台。他们，想一股洪流，庄严而又无法阻挡地，走上了台。几乎每个同学的眼眶都是湿润的。他们在台上和自己的父母进行着心与心的对话，承认自己的过错与表示以后要好好学习好好报答父母的决心……

也许是被这种气氛感染了吧，我心头微微一震，只觉得有一股洪流，从心底涌来，冲出了我的眼眶，我哭了。可是我没有将泪水擦去，任它打湿我的脸庞，打醒我那颗不知感恩的心。

是啊！我怎么能不知感恩呢？从我呱呱坠地，到长大成人，哪样不是父母的功劳啊！爸，妈，是你们，陪我走过不知多少个春夏秋冬。是你们，陪我走过道道坎坷，次次挫折。是你们，陪着我走出歧途，走向光明。在我受委屈的时候，是你们，丢下手中的工作，跑到我身边安慰我，劝导我。在我作业没完成，却早已被疲惫催去睡觉的时候，是你们，陪伴着我写完作业，知道夜深人静。其实你们比我更累啊！在我病倒的时候，是你们，守在我的床边无微不至地关怀着我，给我倒水喝，给我送来好吃的东西。在天气忽然变冷的时候，是谁？又千里迢迢地给我送来衣服和棉被？

爸爸，妈妈，你们给我的爱，是多么的伟大呀！如甘霖，似雨露，滋润着我。它如同阳光，永恒而温暖；又似春雨，温柔而细腻。它会穿透层层屏障，洒落到每一个有我的地方，每一个有我的日子；它会拥抱我的哭泣，我的欢笑；它会为我撑起一把伞，铺成一条路，填平一切坎坷。

爸爸，妈妈，你们给我的爱，是多么的无私呀！可我却不知道感恩。请原谅我儿时的无知吧！从此我一定会好好学习，学会感恩，好好报答你们的！

滴水之恩必将涌泉相报。可是你们给我的，是整个海洋啊！

啊！谁言寸草心，报得三春晖？