爱——教育永恒的主题

第一篇：爱——教育永恒的主题

爱——教育永恒的主题

打开全国班主任远程研修的页面，优秀成果展示中，“爱”是永恒的主题。《用爱呵护孩子的心灵 让爱点亮孩子的心灯》、《爱是打开心门的钥匙》、《用心关爱每个学生》„„，一篇篇优秀作业，一个个优秀案例，无不体现出教师对孩子那真挚的爱！

我们教育的孩子有优秀的，自然就有调皮、顽劣、说谎、不写作业的„„，教育孩子真的是一门艺术。同一个孩子，同一件事情，不同的处理方法，会有不同的教育效果的。章贡区1班袁兰老师的优秀作业《一叶关情》，就为我们展示了一种好的教育方法。班中学生不爱写作业，起初袁老师用了很长的时间，各种方法：打电话跟家长沟通；在教室里对着全班同学的面狠狠的训斥；带着扩音器在教室里叫嚷„„，可效果并不佳。可是，几片小小的叶子却改变了这一切，袁老师也得到了同学们的爱戴。

我们的工作是平凡的、是伟大的。我们流水般的日子虽然过得平淡，但也过得幸福，因为有孩子们的陪伴。只要有了他们，我们就会感觉到自己存在的价值。

第二篇：爱是教育永恒的主题

爱是教育永恒的主题。爱表现为对教育事业的爱，对教育对象的爱。教育中真正的“爱”，意味着要对学生的成长以及未来一生负责，所以教师不能凭个人好恶只喜欢学习优秀的孩子，而忽略了后进生，他们更需要关心。只有那些“不可爱的德孩子”、“后进生”才最需要你的爱，他们就像迷途的“羔羊”，需要温暖，需要阳光。对于“后进生”这样一个与众不同的群体，教师必须给他们一个空间，给他们更多的关怀，让这些饥渴的花朵，沐浴阳光，健康成长。

并且真正的教育之爱，并不是迁就学生，不是放弃“严格要求和严肃的纪律”，而是要给学生的成长和发展提供帮助和服务，我们要给与学生的，是他们走出校园多年以后仍然保留在身上的，深入骨髓的习惯和性格。这种带有养成良好文明习惯的“养成教育”并然带有“强制性”，离开了严格要求，便不是真正的爱。

老师也只是个普通人，也有自己普通的感情，教师要怎样拥有“师爱”呢？李镇西老师用一句话告诉了我们：“童心是师爱的源泉”

只有童心才能理解童心，带着儿童的兴趣去探寻学生的心灵深处的途径，怀着儿童情感去理解儿童的心灵世界，那样才能真正走近学生的心灵世界，能理解学生的做法，从而让自己与学生的思想感情保持和谐一致，这样的老师就善于发现学生缺点中的可爱之处，甚至智慧之处，那他看到的学生，都是带着“可爱缺点”的可爱孩子。

要做最好的老师，那就要带着“爱”这个教育理念行走在教育道路上，爱教育事业，把教育当作自己的一项事业，爱学生，用真正的爱——师爱，去对待学生，为学生的的未来服务！

第三篇：爱是教育永恒的主题

爱，是教育永恒的主题

———学习汪金权的心得体会

李贵杰

汪金泉老师的先进事迹，让我感触很深，受益匪浅。22年来，汪老师自己甘守清贫，却用自己微薄的工资帮学生垫付了10多万元的学费，这源于他对学生无私的爱，这种毫无所求的爱，值得我们每一位教师的学习，也让我深刻地感受到：爱，是教育永恒的主题。

汪老师把教师这个职业当成了自己的生活、自己的信仰。他认为：家长们把孩子送到学校，就是把孩子的前途送给了老师；国家把孩子们送给学校，就是把国家的未来托付给了老师。老师必须竭尽全力，把每一个孩子都培养成人。汪老师在教育中的这种“大爱”难道不值得我们全体教师学习吗？我们教师每天面对的尽管都是有限的一个小学生群体，但是，他们都是一个个鲜活的人，在他们身上寄托着民族的复兴，祖国的未来。作为教师应该把对职业、对家乡、对人民、对祖国、对人类的爱，完全倾注到学生身上。作为老师我们更要像汪老师一样从内心深处把自己所从事的职业确确实实看作是崇高而伟大的事业，而不能仅仅看作是个人谋生的手段，也不能把学生仅仅看作是一个个个体和加工的零件，我们身边的学生，都是人类文明的传承者，社会进步的推动者，富裕生活的创造者，和谐社会的建设者。

在汪老师的心中，学生都是平等的，没有差生，没有教育不好的学生。这是对学生的“全爱”。而现实中我们有些老师，只喜欢学习勤奋、成绩优秀的学生，不喜欢读书偷懒、成绩落后的学生；只喜欢循规蹈矩、听话的学生，不喜欢调皮捣蛋的学生；只喜欢活泼开朗、嘴甜的学生，不喜欢沉默寡言的学生；只喜欢做好事的学生，不喜欢在班里干坏事的学生„„在学习了汪老师的事迹后，还存在的这些行为难道不值得我们深思吗？作为老师对“好学生”关爱备至，而对“差学生”更应加备的关爱与呵护。我们应倾注全部的爱去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活、品德上每一个闪光点，加以充分的肯定和激励，让他们感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，他就会把教师当成知心朋友，愿意向你畅开心扉，愿意接受你如何学习和如何做人的指导。

汪老师对学生是出了名的好的，无论谁遇上困难了，谁没有钱了，王老师都有求必应，这是对学生发自内心的“真爱”。我们做老师的，在日常工作中，要深入到学生当中去，与学生打成一片，应事事注意，时时留心，仔细观察每一个学生。当学生在生活上遇到困难，学习中失去信心时，教师应给予慈母般的温暖和帮助，以增强他们的自信心。当学生体验到你的爱心，他们就会直视困难，努力克服生活和学习上的困难，勇往直前。

作为老师的我们还要学习汪老师的“慈爱”。这一点我以前就做的不够好，学生犯了错误我就会很生气，严厉的批评他们。事后仔细想一想又觉得很后悔。古人说：“人非圣贤，孰能无过？”允许我们大人犯错误，也应该允许孩子犯错误。我们应该冷静的对待学生的错误，在处理学生问题时，要学会尊重学生，注意维护学生的自尊心。要学会站在学生的角度看问题。对学生要宽容，要给学生解释 的机会，真正俘获学生的心。

爱的教育无疑是一个永恒的主题，在教育实践中，对学生把握爱的原则，是帮助他们进步的关键，我们作为老师必须将自己的爱心和耐心，化作无声的细雨，用精神的甘露去洗涤学生精神上的尘埃。新的学期我打算改变自己的管理策略，做到三不“不对学生生气，不大声呵斥学生，不盲目批评学生”，用关爱去打动学生，像汪老师那样把爱的阳光洒在学生所在的每一个角落！

第四篇：教师心得：师爱——教育永恒主题

·教师心得 师爱—— 教育永恒的主题 王文成爱为师德之本，无爱便无教育。爱是教育的前提和基础，是思想教育的催化剂，是学生学习进步的动力。没有对学生的爱，就无法开启学生的心灵之窗，就无法收到良好的教育效果。

作为一名教师，是否了解学生、尊重学生、理解学生，把爱的阳光永远洒向学生了呢？如何在教育过程中去爱自己的学生呢？教师要做到能爱、善爱：要无私地爱每一个学生；要爱他们成长过程的每一个微小的“闪光点”；要爱他们具有极大的可塑性；要爱他们在教育过程中的主体能动性；要真正发自内心地尊重学生，平等相待，宽容对待他们的缺点和不足。从我做起，从小事做起，面带微笑走进校园、走进教室、走近学生，做学生的朋友与知己，做一个“爱”的使者，用爱去教书，用心去育人。这是教育永恒的主题。

一、信任和尊重自己的学生，这是爱的基础。教师只有信任和尊重自己的学生，才能得到学生对自己的敬爱和信服。当教师赢得了学生的信任感，学生就会把教师看作一个可以亲近的人，教育教学才会受到良好的效果。因为孩子都有着较强的自尊心和上进心，在教育教学过程中，一是要承认差异，尊重个性，表扬鼓励，超越自卑。只有这样才能使后进生那心灰意冷的精神世界得以重见天日，得到温暖而复苏；二是要尊重人格，切忌歧视、辱骂、体罚学生。俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒；三是要善于向学生学习。教师与学生朝夕相处，诚心学习学生的优点，不仅有利于增进师生感情，调动学生学习的积极性，而且会给教师的工作注入新的活力和养料。

二、关心和爱护自己的学生，这是爱的行动。平时在学习上、生活上无微不至地关心和爱护自己的学生，对孩子的错误行为耐心地正面诱导，使其逐渐改正，从不简单粗暴、一味地严厉批评与训斥，甚至讥讽、辱骂和体罚。要根据学生的年龄和心理特征，从不同的实际出发，去理解他们，照顾他们，用自己的言行多表扬鼓励他们，把爱具体化，从而使学生感知和理解老师的爱，并化作努力学习、积极向上的行动。

三、严格和平等对待自己的学生，这是爱的深化。严格要求，对学生严而有度，这是热爱学生的重要内容。教师对孩子的爱应当同合理的严格要求相结合。在教育教学过程中要做到严中有爱，爱中有严。学生每接触一个老师，都渴望得

到老师的爱，希望老师公正的爱，以满足他们自尊的需要，否则会造成逆反心理，不利于教育。所以，作为教师热爱学生，无论他成绩和表现是优是劣都一视同仁，不纵容优等生，不忽视中等生，更不歧视后进生，而是一分为二地看待他们，循循善诱地教导他们，扬其长避其短，促进他们不断进步，让所有学生感受到老师既是严师，又是慈母，老师的爱是公正纯真的。

爱是人类一个美好的永恒的主题。人类需要爱，社会需要爱，教育需要爱，孩子们更需要爱。从事教育工作者就要把爱的种子撒向每一个学生的心田，使全体学生在爱的雨露滋润下健康成长！

第五篇：教师心得：师爱——教育永恒的主题

·教师心得

师爱——教育永恒的主题

王文成

爱为师德之本，无爱便无教育。爱是教育的前提和基础，是思想教育的催化剂，是学生学习进步的动力。没有对学生的爱，就无法开启学生的心灵之窗，就无法收到良好的教育效果。

作为一名教师，是否了解学生、尊重学生、理解学生，把爱的阳光永远洒向学生了呢？如何在教育过程中去爱自己的学生呢？教师要做到能爱、善爱：要无私地爱每一个学生；要爱他们成长过程的每一个微小的“闪光点”；要爱他们具有极大的可塑性；要爱他们在教育过程中的主体能动性；要真正发自内心地尊重学生，平等相待，宽容对待他们的缺点和不足。从我做起，从小事做起，面带微笑走进校园、走进教室、走近学生，做学生的朋友与知己，做一个“爱”的使者，用爱去教书，用心去育人。这是教育永恒的主题。

一、信任和尊重自己的学生，这是爱的基础。教师只有信任和尊重自己的学生，才能得到学生对自己的敬爱和信服。当教师赢得了学生的信任感，学生就会把教师看作一个可以亲近的人，教育教学才会受到良好的效果。因为孩子都有着较强的自尊心和上进心，在教育教学过程中，一是要承认差异，尊重个性，表扬鼓励，超越自卑。只有这样才能使后进生那心灰意冷的精神世界得以重见天日，得到温暖而复苏；二是要尊重人格，切忌歧视、辱骂、体罚学生。俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒；三是要善于向学生学习。教师与学生朝夕相处，诚心学习学生的优点，不仅有利于增进师生感情，调动学生学习的积极性，而且会给教师的工作注入新的活力和养料。

二、关心和爱护自己的学生，这是爱的行动。平时在学习上、生活上无微不至地关心和爱护自己的学生，对孩子的错误行为耐心地正面诱导，使其逐渐改正，从不简单粗暴、一味地严厉批评与训斥，甚至讥讽、辱骂和体罚。要根据学生的年龄和心理特征，从不同的实际出发，去理解他们，照顾他们，用自己的言行多表扬鼓励他们，把爱具体化，从而使学生感知和理解老师的爱，并化作努力学习、积极向上的行动。

三、严格和平等对待自己的学生，这是爱的深化。严格要求，对学生严而有度，这是热爱学生的重要内容。教师对孩子的爱应当同合理的严格要求相结合。在教育教学过程中要做到严中有爱，爱中有严。学生每接触一个老师，都渴望得到老师的爱，希望老师公正的爱，以满足他们自尊的需要，否则会造成逆反心理，不利于教育。所以，作为教师热爱学生，无论他成绩和表现是优是劣都一视同仁，不纵容优等生，不忽视中等生，更不歧视后进生，而是一分为二地看待他们，循循善诱地教导他们，扬其长避其短，促进他们不断进步，让所有学生感受到老师既是严师，又是慈母，老师的爱是公正纯真的。

爱是人类一个美好的永恒的主题。人类需要爱，社会需要爱，教育需要爱，孩子们更需要爱。从事教育工作者就要把爱的种子撒向每一个学生的心田，使全体学生在爱的雨露滋润下健康成长！