班主任工作典型材料

第一篇：班主任工作典型材料

教师不仅仅是要教给学生知识，还要在课堂之余教给学生做人的道理，教会他们如何明辨是非学会控制自己的行为。在我的为期两周的班主任的工作中，我经常找班上一些在学习上或者生活上比较调皮和落后的学生进行了观察和谈话。在和学生谈话的过程中我一直强调的是自信，拥有自信是学习的关键。自信能唤起一个人强烈的能力，无论是学习还是生活。

案例：

黄玉涓是我们班的一位成绩比较落后的学生，性格文静，人也长的很乖巧。我第一次和她说话是我刚来实习的第二天，班上默写长征就只剩她一个人没有默写出来，我要她留校默写，但是她仍然是默写不出来，我便耐心地和她讲解了一遍诗歌含义，整个过程之中她都沉默不语，对我说的话也记不清楚，但是在放学路上她却很开朗的和我聊天，完全像两个人。我给她布置了一个作业要她回家自己再背一遍，星期一背给我听，但是她并有主动来找我。当时我觉得这个女生学习本来基础就很差，还不自觉的完成作业，对她印象很不好，但是看她平时见人也很有礼貌，所以我决定好好观察她并且试着“改造”下她。

我了解了她父亲是吉首机床厂下岗职工，母亲是保靖县迁陵镇的个体户，家庭条件不是很好，根据父母情况可以看出平时肯定也很忙碌没时间管她的学习和生活。看作业方面，之前老师写了很多“良”“补”，而家长并没有看，甚至有一些作业没有家长签字。所以黄玉涓在家里可以说是没有人督促她的。

针对我了解的这些情况，我认为黄玉涓这个女生还是能向很好方面发展的。所以我找到了黄玉涓，和她像朋友一样的聊天。我首先肯定了她的优点，待人处事都很善良，笑起来很好看，上课很认真，并且作业很工整。后来我就提出来：“这么乖的一个女孩子，如果能再优秀一点就更好了。”她当时并没有拒绝我的建议，我趁势提出来：“希望你上课的时候多参与课堂，每天作业必须都要全部完成，不能有漏缺，作业争取在放学前做完，不懂的可以多请教老师，平时要带动好朋友一起加油，互相监督。”我先给她提出来这些要求，如果她能做好了，那就进步了很多。在批改语文作业的时候，我在改她的作业的时候给予了更多的关注，仔细的纠正每一个错误，并且在她有小小的进步之后就给予一个“有进步”的印章。在第五周的时候，语文作业增加了一个小练笔，黄玉涓在小练笔后面还加上的自己的小插画，并且我翻阅之前的作业发现她拿到“有进步”和“你真棒”的次数越来越多，所以在班上我表扬了她还给予了加3分的大奖励。我再次看到了她那个甜美的笑容，于是我找她谈心，希望她能保持这样的劲头。在实习结束，她跑过来塞给我一个礼物，并且很感谢我在那个时候给她的鼓励。

分析：

像黄玉涓这样的学生在班上比比皆是，他们这种学生并不是天生的调皮捣蛋，只是因为某些家庭或者社会的因素，使得他们开始厌恶学习，产生了惰性，而且没有人去纠正他们的这些错误的方式，所以他们就一错再错，慢慢的就落后于其他的学生，渐渐的差距越来越大，自己也就觉得自己不如别人，丧失了自信，使得原本拥有的才智和能力一而再再而三的打压下去。他们也就无法看清自己的能力，也就认为自己也就碌碌无为。其实这种学生骨子里其实是很听话的，如果你给他们一个机会，帮助他们认清现实，知道他们有这个能力去赶上甚至超过班上那些成绩好的同学，那么他们也很愿意去改变现状。如果我们长辈有了很好的引导，加以适当的鼓励的话，那将会激发他们不可小觑的潜能。

像这个案例里的黄玉涓，我开始接触她的时候，她正处于厌恶学习，觉得成绩无所谓的态度，并且作业乱七八糟，基础知识掌握不牢。上课的时候也不举手发言，听不懂的地方也

不询问老师，她在老师面前就表现出强烈的自卑感。而通过这些观察，我觉得要树立她的自信是帮助她转型的关键。所以我通过观察她的生活和习惯，找到她感兴趣的方面。通过第一次谈话先赞扬她，这符合小学生喜欢听好话的心理，并且让她在某些方面找到了一点自信，然后再提出一些不高的要求，这些都建立在我表扬她很优秀，是否能再更进一步的基础上，这些要求一旦她坚持做到了的话就会有意想不到的收获。所以在她很开心的情况下接受了我的建议。

在等待她成长的这个过程中，老师其实扮演了一个很重要的角色。因为要时时的观察这些学生，掌握他们的最新动态，然后适时的调整战略。并且要找到他们的闪光点，适当的进行表扬。如果有些学生的表现仍然不乐观的话，老师必须还要坚持不懈，不能因为学生一时的表现而泄气，毕竟改变一个人是一个漫长的过程，特别是像黄玉涓这种缺乏自信的学生，要他们去相信自己是非常难的事情。

而像案例一中黄玉涓在看到我在全班同学面前表扬了她，她内心肯定是很激动的，这些学生的潜意识里面肯定都在惊讶“老师为什么会注意到我？我能进步么？”这些内容，所以一旦他们通过自己的努力尝到了成功的喜悦，那么他们的自信将在这个过程中逐步树立起来，潜在的才能得到了发挥。他们就会发现自己并非不如别人，甚至再努力一下，就有可能站在班级的顶峰。

我想说在班主任工作中，我发现每个学生都有自己的特点，都是可造之材，他们的本性并不坏，只是方法错了走了许多的弯路。如果针对每个学生的特点加以引导的话，许多学生都会有惊人的变化。这才是班主任工作的意义所在，我们作为老师，要让每一位学生树立自信，让他们在自信中学习，在自信中生活，在自信中走向成功和未来。虽然这只是平常的一点点小事，但只要老师用心关注每一位学生给他们爱的教育让他们的生活充满自信，我们的生活就会天天见彩虹。

第二篇：班主任工作典型事例材料范文

班主任工作典型事例材料

我叫堵同军，大专学历，中学一级教师，从事体育教育教学工作近二十年了。多年来，我和广大教师一样，热爱教育事业，以高度的事业心和强烈的责任感，全身心地投入教育教学工作之中，在教育工作中得到锻炼，在教学工作中得到提高。由于班主任工作繁重而复杂，在许多主科教师不愿担任的情况下，从2003年以来学校领导一直安排我担任班主任。我深深地认识到班主任工作的重要性，长期以来我全身心地投入到班主任的工作中去。正因为我的不懈努力，在此期间我所带的班级多次被评为“优秀班集体”，07届的陈建强同学获市级“优秀班干”称号，高继红同学荣获市级“三好学生”称号；本人也在06，07年分别获得淮上区“先进体育工作者”和“优秀班主任”的荣誉称号。怎样才能当好一个班主任呢？结合我多年的工作实践，我有两点心得体会，供大家参考。首先，深入了解学生，做到有的放矢，对症下药要教育好学生，只有了解学生，掌握学生的思想状况，分析学生的心理特点，才能从实际出发，对学生进行教育。现在的青少年虽然活泼可爱、积极向上，但是由于他们大多数是独生子女的特殊身份，造就了他们具有自私自利、任性偏激的个性心理，正确的世界观和人生观尚未形成，缺乏辨别是非、判断正误的能力。因此表现在行动上许多学生尚未养成良好的行

为习惯，有的甚至于逃学，去游戏厅，上网吧、结帮打架、偷他人钱物、赌博等不良行为。怎样才能教育好这些学生，使他们改掉这些不良恶习呢？我从实践中体会到：认真了解每一个学生的思想状况和心理特点，深入了解每一个人成长的不同经历，了解他们的过去，了解他们的家庭和周围的环境。只有真正地了解这些情况，才能选择和运用恰当的方法来进行教育。

05年我接任了一个七年级〈10〉班的班主任工作，这个班当时共有学生63人，其中男生占全班人数的65%左右，而这些男生多数是思想单纯幼稚、淘气贪玩，甚至课间、放学后竟有打架、骂人的现象发生，是个相对较为难以管理的班级。针对这种情况，我深入调查，了解学生的实际情况，有的放矢地开展教育工作。于是我经过一番明查暗访，了解到这些调皮的学生多数是因为父母外出打工或是离异，多数孩子寄居在爷爷奶奶或亲戚家里，受到老人的过分溺爱；也有的因为父母做生意，抽不出时间关注孩子的学习和生活，使其养成了自由散漫、懒惰涣散、不思进取的习惯。于是我针对班里影响较大的几个“典型”进行了周密地调查。了解到其中一个叫王二波的男生遇事冲动，爱打架，是学生中的“领袖”，刚开学不久竟打了两次架。还有一个叫陈娇娇的女生从小失去了双亲，一直由爷爷奶奶扶养，娇惯成性，经常打骂同学，就连班干部也不大敢管她，甚至许多淘气的男生对她都有畏惧感。于是我针对这种情

况，分别找到这个男生和那个女生耐心地与他们进行交流，并通过几次家访，深入了解他们的具体情况，表扬了他们劳动积极、集体荣誉感强等优点，帮助他们树立了自信心，消除了自卑感，同时我又交给王二波一个任务，让他在班级协助纪律委员管好班级纪律。他听了之后，感到非常惊奇，并对我保证说“堵老师，你这样看得起我，我绝对不会让你失望，一定好好干，你瞧吧！”从那以后，他不但自己不打闹，而且经常监督班级的其他同学，遇到同学之间发生矛盾或口角，他就马上加以制止。从那以后在我们班，从未发生过学生间打架、斗殴事件。后来，该男生以优异的成绩考入蚌埠九中体育特长班。其次，关爱学生，建立正常、良好的师生关系

近二十年的教学实践，使我深深的认识到要教育好学

生，首先要关心学生、热爱学生，做学生的知心人，只有对学生感情深、工作细，方法才能对头。多年来，我努力做到：对学生思想上积极引导，学习上耐心帮助，生活上关怀体贴。进行家访，与学生倾心交谈是我作为班主任经常使用的，而且效果十分明显的方法和手段。记得07届有个叫朱丹丹的女生，当时她的成绩十分优异，可是临近中考不到三个月的时候，她突然弃学了。得知这个情况后，我十分着急，于是我独自骑着自行车去了她的家（学校距离她家六公里开外），了解得知她的爸爸刚刚去世（因为肝癌），全家十分悲痛，并且她的妈妈告诉我，为她的爸爸治病花去了家中的所有积蓄，现在家里连孩子的中考报名费用都拿不出来，再加上她的爸爸刚去世，对孩子打击也很大，所以„„。我听到后十分同情，并衷心地对他们进行引导和劝说，告诉他们日子还要一天天的过，不能因为这个原因而耽误了孩子的学业，钱我可以帮她缴。就这样，经过我耐心的工作，孩子又回到了课堂。三个月后，朱丹丹同学以优异的成绩，考入蚌埠五中！

一分耕耘，一分收获，我这些年的辛勤努力，得到了很多家长和学生的肯定和赞誉。记得有一次，一位家长当面对我说了这样几句话：“我的孩子在家常说，他的班主任堵老师对他们胜过我们这些做父母的，把孩子交给你，我们感到十分放心。”还有一个学生，因为父母外出打工，她的爸爸临行前，专程来到学校，找到我，握着我的手对我说：“堵老师，孩子交给你，我们心里感到踏实，请您多费心。”可见我们班主任在学生家长的心目中占有多么重要的地位，我们还有什么理由不去关心、爱护那些可爱的孩子们呢？

人们常说“教师是人类灵魂的工程师”，那么我们这些班主任便是这支队伍的“领头羊”。虽然在长期的班主任工作中，也取得了一些优异的成绩，但是我还是认为那是远远不够的。我将继续努力，扎实工作，积极地向有经验的教师学习，使我在以后的教育教学工作中，取得更大辉煌。

第三篇：最新班主任工作典型事迹材料

班主任工作典型事迹材料

我叫XXX，我是学校的一名机电技术专业教师。自2009年参加工作以来，一直工作在教学第一线，并担任机电专业和电气专业班的班主任工作。我知道这是领导对我的信任。这也给了我巨大的动力，工作中我时刻想着学生，为学校的大局着想。良好的心态让我在工作中充分展现着自我，并不断超越自我。

一、创新班级目标管理，实现学生自主服务

我以学生“自我管理、自我教育、自我服务”为班级管理工作的主线，体现学生为主体，教师为主导的新教育管理模式，努力建设一个优秀文明的示范班级。

为了能够实现以上管理工作的目标，全班同学共同建立了班级管理制度并实施，贯彻落实班级管理制度和日常行为管理制度。在管理过程中都是以学生自主管理为中心，提倡民主管理。

在班级管理实施过程中，遇到很多困难。学生思想还停留在初中的时代，还在依赖中进行自我生活管理。所以，常有同学不遵守班级管理制度和日常行为管理制度，甚至不配合班级委员的管理。为了做好这些工作，我积极指导班委根据班级管理制度和实际情况制定了相关的表格，班级考勤表、班级日常行为违纪记录表、班级活动记录表、班级社会实践活动记录表、班级卫生质量评估表等。在实施过程中，以学生团员为主大力推开班级表格制度化管理工作，同时指定班干实施和监控、记录和反馈，通过班级和班主任协商对相关同学进行思想转变教育工作。通过这一些列的工作，班级整体面貌得到很大的改善，学生思想积极向上，极力做好自己和班级的各项工作，为班级争光。

为加强学生思想道德教育，班级开展了一系列主题班会活动，主要包括学会做人，礼貌待人；学会感恩 ；放飞理想，励志成才；学习雷锋精神，做一个有道德的人；宿舍卫生我来秀；树立正确的人生观和价值观等。开展主题班会的目的是为了指引学生建立正确的人生观、价值观和世界观，为学生今后的职业生涯指明方向。同时，通过开展主题班会活动，要提高学生思想意识，提高学生综合素质能力，提高班级凝聚力和战斗力等。

二、开展学生社团活动，丰富学生课余生活

社团是我校第二课堂的主要阵地。学生社团是学校文化的重要载体，是第二课堂的主要组成部分。作为学校吾道社跆拳道指导老师，注重培养学员的礼仪，谦虚，克己，坚忍不拔和爱国主义精神，培养学生个人素质的发展。根据学校管理规定，制定教学培训计划，编写教学方案，并指导学生参加同类社团活动。在2014年12月参广西玉林容县跆拳道邀请赛获得体育道德风尚奖，品势组2金2银1铜的好成绩。目前共培养了4位世界跆拳道联盟黑带一段，并服务于跆拳道运动事业，培养了20位红带等高带位学生。

三、参加课程教学改革，争做最优秀的教师

在专业教学教研上，我刻苦钻研，勤于实践，不断反思。大胆尝试新课改，成为我系课改班拔尖人才，受到了听课教师和领导学生的好评。在推进课堂教学管理中，渗透德育知识内容，愉悦和谐的学习环境，促进学生主动探求，全面发展。学生能够在我的课堂中，个人社会能力，方法能力和专业能力都得到较好的提高。

四、个人获取成绩

2009-2010学年在电气系或青年教师技能竞赛一等奖。2009-2010学年第二学期“青年优质课”比赛优秀奖。2010-2011学年被评为优秀学生社团指导教师。

2011年7月参加广西中等职业学校骨干班主任自治区级培训，荣获班主任技能大赛三等奖。

2011-2012学年第一学期“课程单元教学设计”比赛案例、课件评比一等奖。2011被评为“教研活动优秀个人”。2011-2012学年被授予“优秀教师”称号。

2013年1月第十一届技工院校教学教研技术开发优秀成果三等奖。

2013社会治安综合治理优秀个人。2014被评为“优秀中共党员”。

总结这六年来的思想、工作和学习情况，有成绩也有不足，我会在今后的教育教学工作中，让每一天都闪亮。珍爱工作每分钟，认真对待每件事，以身立教每一天。在反思中扬长，在前瞻中创新。

XXXX

年月日

第四篇：浅谈班主任工作(班主任工作典型案例)

浅谈班主任工作

我没有积累到什么班主任工作经验，可我知道班主任工作千头万绪，如果有孙悟空七十二变的功夫，真的想要分身术。这个学期我继续做着以下事情，希望能取得更好的效果。

1、确立班集体的奋斗目标

班集体的共同奋斗目标，是集体的理想和前进的方向，在一个良好的集体中，奋斗目标会形成强大的凝聚力。作为班级的组织者和领导者，我结合实际制定出本班的奋斗目标是：“学习上，尽我所能；纪律上，我所能尽；生活上，我尽所能。”在实现奋斗目标的过程中，充分发挥每一个班级成员的自主性，一切“从我做起”。使得整个目标实现过程成为“自我教育和提高”的过程。让学生从自律中体验自我奋斗的快乐和幸福，从而形成他们强烈的责任感。为了配合奋斗目标的实现，我和同学们一起研究了一套《班级奖惩管理制度》，主要涉及教室纪律、卫生纪律、集会纪律、个人行为习惯四个方面。

2、班级管理思想

班主任工作，可说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。尽管工作尚不够尽善尽美，但已尽心尽职。我用我的爱心、细心、耐心去面对工作、面对学生，我相信有了爱心、细心、耐心就“没有过不去的关”，“ 班主任对他们不仅应施以爱心、施以细心，更应施以耐心。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。

真情投入，创设优化的管理环境，把学生从受教育者转化成一个自我教育者，突出学生的中心地位，让学生做班级的主人。学生会对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。大家共同努力，创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进，有强大凝聚力的班集体。

3、学生养成教育

实行班级管理民主化、细致化。有句话：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主，班主任要有意识地让学生参与管理。我很注重培养得力的班干部，因为只有得力的班干部才能让《班级奖惩管理制度》发光，班干部既要有管理能力，又要有民主管理的具体行动，因此我特地拟定了《班干部职责》，供学生在短时间内能掌握并及时认真地完成每一项工作。同时充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛，使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，自我管理能力得到增强。

4、后进生转化

后进生之所以后进，有很多原因，大致可以这么归类。智商确实低下的，属于真差生。智商正常，学习态度学习习惯学习方法低下的，属于假后进生。对于前者，只要引导其尽量学，不能强制其结果，但是要保证他不学坏，能听话就好。对于后者，功夫可要多花好几倍。教师首先要端正其态度，激发起他们学习的兴趣。可采取家访，家校联系，课余补课等方法，辅导其进步。如果是厌学的学生，要多做做家长工作，请家长多配合，并与老师一起查出厌学的原因。也可以让学生给老师写写心里话，这可以通过写日记或者班队会的时候说出来，老师也可视情况做做调整。班主任积极引导学生主动学习，以“良好的心态，执着的追求，不懈的努力，争取做第一”的班风要求每个学生，学生自己在良性环境中实现自我的突破。

例如：在我班上，有一位名叫邓训兵的学生，人挺忠厚的。但他经常迟到，上课说话，不爱学习，不写作业。我一方面经常找他谈心，耐心教育他。一方面积极联系他的家长，从他父亲那我了解到，他是留守儿童，家里只有他，他每天回家自己煮饭菜，自己洗衣服，还料理地里种的菜，他是一个懂事的孩子。面对这样的他，要怎么样才能让他爱上学习改掉坏毛病呢？我根据掌握的情况，征得他家长的配合，对他实行以鼓励引导为主的教育方针。一段时间后，我发现他变了。课堂上他不仅不讲话，还能认真听课了，作业也一次比一次写得好。操场上他的动作是最标准的。他知道家长爱他，老师爱他，他自己的能力远超过他的想象，他能主动要求自己更优秀。

5、学生心理健康辅导

学生日常学习过程中，存在多种心理问题。我班的邝卫雄同学处理事情的方式简单粗暴。有一次，他因为经常被欺负又不敢告诉老师和家长，长期的压抑终于暴发，他在众目睽睽下突然背凳子要去打那个常欺负他的学生，还扬言要打死那个人，幸好被在场的老师及时制止。我知道此事后，马上把他找来，首先是想办法化解他心中的怨气，让他明白他若继续坚持的严重后果和不值，然后让他相信老师和家长会保护好他，以后若再有同学欺负他，一定要冷静，要记得寻求老师或家长的帮助。后来他很相信我，他愿意向我敞开心扉。一段时间后，我发现，他不仅能很好地处理发生在自己身上的不公正的事，他还能去开导别的同学，真是了不起啊。

6、创建班级文化

在班内，我注重利用黑板报来育人，在班里组建“图书角”倡导学生把自己买的课外书带到班里供同学交差借阅。在学校，我积极组织学生参与学校各项有意义的活动。我深知集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，又能充分体现素质教育，因此在活动中，促进学生相互关心、尊重、理解和协作精神的形成和发展。因此，我会根据学校布置的要求，根据学生的兴趣、爱好、参与并开展各项活动。通过活动，学生的合作能力得到了提高，增进了同学之间的友谊，学生对这类活动乐此不疲，兴趣盎然。在活动中，同学们充分发挥主人翁的精神，自己回家收集材料，分组研究汇总资料，自己排练文艺节。形成了“良好的心态，执着的追求，不懈的努力，争取做第一”的班风，勤奋好学的班级文化氛围，积极进取的态度，有了良好的班级文化。

班主任工作总体来说，就是用自己的真心换取学生的尊敬和爱戴，我相信一份耕耘就有一份收获。我努力着，始终以良好的心态对待每个学生，希望用自己的付出为学生赢得收获，赢得未来。

第五篇：班主任工作典型案例

班主任工作案例

陆游

转眼之间，我担任中职数控班班主任工作快满1年了，其间有欢笑，有泪水，但我最大的感受，则是充实，这一点可能是没当过班主任的老师无法体会到的。管理班级，是一项艰巨的工作，它需要爱心、耐心与细心。对于中职的学生我着重培养学生的是他们的自信、自立的精神和对专业的兴趣。下面我就想谈一谈自己在管理班级上的一些自认为有些创造性的管理方法。

一、谈话

每个班主任都会找学生谈话，但我和学生的谈话却有不同。我班的学生都很乐意我找他们谈话。我一般很少说教，会用以下三个问题来引导学生：“你的目标是什么？”、“你如何达到它？”、“你尽力了吗？”例如：我班有一个学生，初中毕业后是在社会上混了一年再来我校学习的，对于这样的学生一直是班主任老师最头痛的，因为这样的学生一般比较懒散、成绩差、爱惹事生非，所以一开学我就注意观察他，果然这些毛病他都有：迟到、旷课、上课睡觉、吸烟、顶撞老师等。我多次对他进行批评教育，但他总是当时认错态度端正，一转眼又我行我素。于是，在一次他无故旷课后我郑重把他叫到办公室，拿出一张写有他开学以来所有违纪情况的清单，告诉他按这样下去，不到一学期他的违纪行为就足够开除学籍处分。他依然低头不语等待我狂风暴雨般的批评，可是没有，我只是问了他：“你为什么会来我校学习数控专业？”他有些不解的望着我，说：“因为我听说这是个新开的专业，并且在我们家乡现在又新办了许多的数控机床生产的企业，我家人都跟我说以后毕业可以在家门口找份工作，并且我看过这方面的书，来学校参观校园的时候看过车间老师做的东西觉得很好玩，我也想好好做几样给家人看看。”他说这话时眼睛亮亮的，表情有些得意。我看到了希望，他对专业还是有兴趣的，于是我给他布置了一个作业，回答三个问题：“你的目标是什么？”、“你如何达到它？”、“你尽力了吗？”让他当天写好交给我。出乎我意料，平时很少交作业的他晚自习时交给我的文章足有800字，其中详细列出了他的目标是成为玉溪的首富，以及要达到这个目标首先要学好专业基础知识等等，也非常深刻的检讨了自己在学校的表现，体会到这样的危害。我不失时机的充分肯定了他的理想，并鼓励他：每一个伟大的梦想，都是在不断的努力中变为现实的。此后的几天他的违纪行为明显的减少，我又不失时机在班上表扬他，并经常借一些专业书籍给他，要求他必须在规定时间读完，从前干什么事情都十分懒散的他，现在经常能在课余时，看到他阅读专业书籍，专业成绩也很快提高，一学期下来，专业成绩在年级名列前茅。当然这其间也有几次反复，每当他对自己没有信心，放松要求时，我就会让他拿出自己的写的那篇文章大声朗读。现在的他已经成为我班专业成绩最好的学生，同学们有什么问题总爱问他，违纪行为当然几乎没有了。

二、讲故事 我会利用一切机会给学生讲故事，也经常要求学生将感动了自己的故事说给同学们听，在故事中同学们学会了思考，学会了体谅，学会了宽容，也学会了尊重。例如：我要求学生每周写一篇周记，可以写自己一周的心得体会也可以对一件事写出自己的感受，但是部分同学基础太差实在不会写，经常出现一篇周记只有二十来个字、错别字成堆、语句不通的情况，没办法我只好就要求他们的周记也可以摘抄一篇感动了自己的文章。结果不少同学们选择摘抄文章，然后我又选择其中有教育性的让同学自己在班上读给大家听，我这样做本来也是出于无奈，没想到同学们的反映非常好，大家觉得同学们自己选择的文章贴近他们的生活，常常一个同学读完文章后大家进行热烈的讨论，谈感想。有时大家听得泪水涟涟，谈得情真意切。作为成年人我也常为之感动。经过这样的不经意的训练，同学们的语言表达能力有所提高，作文水平也有进步，从前没有话写，现在听得多看得多说得多了，写起作文来也能下笔如有神。语文老师常对我说：怎么作文好的同学全分到你的班上了。我笑而不答。

三、沉默是金

俗话说，班主任要嘴勤，怎么还冒出来个沉默是金呢？我现在所带这个班有名学生叫拔红辉，很令我头疼：作业不做，上课睡觉，与同学极易发生矛盾还时常顶撞老师，几乎天天违反纪律。开始时，我对他除了说教，就是处罚甚至惩罚，但收效甚微。有一天，他又犯错了，我将他叫进我的办公室，但他就是那样不在乎地等待我的批评。正好办公室没老师，我看着他，什么话也没说，就那样平静看着他，因为说实话，我不知道说啥，但是很奇怪那时我一点不生气。我发现，他慢慢有了变化，从刚才的满不在乎到有点局促不安。又过了一会儿，他低下头，偶尔抬头瞟一下我，我知道他在窥测我的内心，但我还是很平静地看着他的脸，就好像在欣赏一幅画。他的头越发低了，也更加不安了。良久，我的声音打破了沉默：“你可以走了。”他抬起头惊讶地望着我。“你可以走了。”我重复了一遍。他默默地走了。但这次他竟连着几天表现很好，我不失时机地表扬了他。后来尽管他有反复，但经过我又几次的沉默疗法，他变了。现在，他是个好学生，同班里的其他同学一个样。

四、“你是最棒的”。

我常对学生说：每个人都是独一无

二、与众不同的，各人有各人的长处。不要老拿自己的短处跟别人的长处比，而要拿自己的长处跟别人的短处比。当然这并不是让学生自高自大、目中无人，而是希望他们充满自信、敢于挑战。我班有一个女生，平时很柔弱，一说话就脸红又爱哭，班上的男生就更要逗她哭。我想如果我出面帮她，批评欺负她的同学，只能帮她一时，同学们会看不起她，也会使她更依赖老师，只有激发她自身的潜能让她相信自己，才能解决问题。我发现她办事非常细心，也很在乎老师和同学的评价，于是我经常和她谈心，并通过每周周记写评语的机会，不断的鼓励她，我在她的周记本上写道：“如果当你没有自信时，你也要假装有，时间长了就真的有了。”在班上经常表扬她，并推荐她担任语文科代表，增加与同学相处的机会、培养工作能力。渐渐的她比从前开朗了，说话也不脸红了，科代表工作完成得非常出色，这学期她还被同学们推选为宿舍舍长，我问她：“舍长可是一个又吃亏、又受气的工作，你有信心干好吗？”她笑着说：“当然！我是最棒的。”

正如“教无定法”一样，我认为管理也无定法。肯定有一些班主任老师会有更多的富有创造力的方法。但是，我们应该认识到：所有的方法，基本前提是我们爱学生，尊重他们，理解他们，平等地对待他们。