第一篇：班主任工作典型案例1
一 原因分析
八九岁的孩子应该很活泼很阳光，这个孩子所表现出来的言谈神情与其他学生比有很大差异，这其中一定会有原因。于是，我决定先详细了解他的家庭情况，然后再进行有针对性地心理辅导和教育工作。经过和他父亲的交流得知他的详细情况。张汉三岁的时候母亲得了重病，卧床不能自理，平时都是爸爸一人照顾他们娘俩，在七岁的时候，妈妈离开了人世，原本活泼开朗的孩子一下子变的比较自卑，不敢大声讲话，不敢和别人交流。由于爸爸平时靠打零工赚钱，很少有时间陪他，由于从小就缺少母爱，缺少正常的沟通，才使他性格内向、自卑。所以与同学交流简单、粗暴。他也经常立志考上好高中，将来考好大学，可他缺乏意志力，学习上遇到困难时，考试成绩不佳时，他会灰心丧气，他还是一个比较有才艺的学生，有许多兴趣、爱好、组织能力强。可他缺少自信，经常怀疑自己。经过一段时间的接触和多方面的了解分析，我感到了他的性格和表现都源于心理上的困扰，缺少母爱会让情绪不稳，缺乏自信，处理问题简单粗暴，父亲有些时候满足了他的不合理的要求，使他养成了一些不良习惯。我深刻地认识到，这时候家长老师不闻不问或批评责骂，不仅不会消除这种不健康心理，反而会增强这种心理，这样时间久了，会对他今后的成长产生不良的影响。
二 心理辅导和教育过程
真情与家长交流，使学生摆脱心理困境
我知道原因之后就加强与其父亲的联系，劝导他的爸爸，应多抽出时间陪孩子，多进行思想交流，让孩子认识到虽然没有了母亲的关怀，但父亲还在，父爱如山，同时也让孩子参与一些劳动，上山放羊的时候带着他，让他感受到劳动艰辛的同时，更深的体会父亲的艰辛，家庭生活的不易，学会关心父亲，珍惜所有。起初，他的父亲还不以为然，没有认识到问题的严重性。经过几次推心置腹的交谈，终于改变了他父亲的想法接受了我的建议。由于父亲与孩子交流多了，加上家长与学生的共同努力，使孩子的心理发生了微妙的变化，渐渐的李伟性格开朗了许多。以师爱为基，构筑母爱之桥
这个孩子的性格如此刚硬，不愿与人交流，处理班级事务易武断，就是因为生活中缺少母爱的细腻情感感染，长此下去，势必影响孩子的一生，意识到这一问题，作为班主任的我心想，如果我把他当成自己的孩子一样在生活、思想、言行举止上多感染他，一定会有所改变。于是，生活中我多与他接触。一次查寝，发现他的袜子破了，我问他会缝吗？他脸红了，但还是硬硬的说不会，于是我说走，和老师去办公室，老师教你缝，开始他说什么也不肯，我说你就忍心拒绝老师这样一个好朋友吗？难道我需要你帮助的时候你就忍心袖手旁观吗？听了我这话语，他的语气软了下来，于是我把他拉到了我的办公室，一边教他补袜子一边和他聊天，告诉他有什么心事就及时和老师说，老师不是外人，老师就是你的妈妈！听到这里，孩子的眼睛湿润了，我知道一丝温暖融入了他的心扉，一扇关闭的情感之门已经打开。之后的日子，该换季了，我带他到街上买件绒衣，天气不好，大礼拜休息，把他带到自己家里，爱人给做上一桌饭菜，边吃边聊，让他感觉到家的温暖，母爱的温暖。这时他会笑的很自然很灿烂。就这样一个学期下来，他能与人为善了，说话柔和亲切，同学们也说班长变化好大。
架起友谊的桥梁，感受集体的温暖
每个人在成长的过程中都会犯一些错误，作为代理班长的李伟也是如此，一段时期，他由于生活习惯行为方面表现欠佳，在班内他的威信出了问题，同学们不再信服他，说他管别人挺严，可对自己不严，对普通同学严，对自己要好的同学不严，而在管理纪律时语言不文明，还有动手的现象。对此，他本人也提出不适合继续当班长，说自己有时控制不住情绪。而对这种情况，我先和他分析原因。我告诉李伟一碗水要端平，试想：如果老师也这样不公平处理问题，你会心服口服吗？他想了想使劲摇头，我说：“就是啊！做人做事都要讲一个度，讲一个理，这样才会让人信服，这样管理出来的班级才更有正气。接着，我又及时鼓励他，充分肯定他在班级的各项活动中所发挥的骨干作用，在你和老师同学们的共同努力下，咱们班的纪律不是全校第一吗？可见你的组织能力还是很强的。”我抓住他的组织才能和才艺,在班级上为他恢复自信,创造机会，我让他组织参加各种活动，如篮球比赛，歌咏比赛等。在篮球比赛中，他是出色的后卫，舞台上他的歌声嘹亮动听，他出色的表现赢得同学们的赏识与认可。在新学期的竞选中他又一次当选为班长，此后，我还多次为他尝试成功的机会，让他体验成功的喜悦和荣誉，增加良性刺激，激发了他的自信心和上进心，目前，他正积极的心态开展各项工作。4 积极参加大型活动，感受美好生活
李伟组织参加过多次大型活动，这些活动使他更加热爱生活，热爱集体。去年十月，李伟同学参加了县里的大型演讲赛，他的《我为青春放歌》赢得了所有评委和现场师生的一致好评。他的演讲给人的是一个信息——阳光、自信。比赛取得了特等奖。今天我为母校骄傲，明天母校为我自豪
本学期3月17日，学校召开了中考百日誓师动员大会，他被同学们推荐为九五班的发言人。他的发言这样写道：命运也许坎坷，可生活却是七色，母校恩师同学们不仅改变了我的性格更改变了我的人生，在这里生活了三年，三年的师生情让我打开了自闭之门，白云奉献给蓝天，江河奉献给海洋，我拿什么奉献给你我的母校，这里我没有豪言壮语，我只想说，今天我为母校骄傲，明天母校为我自豪！三年即将过去，李伟同学的成绩也有中下等走到了尖子生的行列，李伟同学的进步令我幸福自豪，我在期待他的2008中考会有更优异的成绩，他的人生更精彩。
三 从此案例中引发的几点思考 1心理问题别当作品德问题来看待。
生存与发展是当今世界性的教育主题，而生存和发展有赖于优良的素质。人的素质结构由心理素质、心理素质和社会文化素质等构成，没有健康的心理，很难提高学生的综合素质。因此，开展心理健康教育素质是素质教育的一个必不可少的环节。但在班主任工作中，我们往往注视着学生学习成绩的高低，品德的优劣，而忽略了对学生全面素质的培养，尤其甚少注意到对学生的心理健康教育，甚至把心理问题当作品德问题来看待，把解决思想问题的方法来解决心理问题。这样做，将使班主任工作的实际效果大打折扣，也培养不出学生与生活的健康和积极的态度。班主任工作的成效，又是是取决于对心理健康教育的认识程度和理解程度。加强对学生心理健康教育，也是走出传统的困境的需要。要提高德育的实效性，必须要注入心理健康教育的新鲜内容。
2我们要以对学生终身发展高度负责的精神来重视心理健康教育。
在社会发展日趋多元化的今天，人们也受到各种各样的心理困扰。现在的初三学生正处于初步形成世界观、价值观、且迅速发展的阶段，心理处于半独立半依赖的矛盾时期，有特殊的心理矛盾，有成人难以理解的困惑与苦恼。学生的许多心理冲突，或被自我掩饰，或被称人忽视，视而不见，置若罔闻，以至不少孩子感到难以获得理解，觉得孤立无助，只好隐抑深处，备受煎熬，任其折磨自己，甚至诱发各种心理障碍乃至心理疾病。现实的严重性，我们不能等闲视之。我们要有对学生终身发展高度负责的精神来重视其心理教育，每一位班主任都应该明确自己是学生的心理顾问及心理保健医生这一特殊角色，应及时发现他们的心理的问题，利用班集体的优势和特点，向学生进行心理教育，满足其心理需求，使他们有理想、有抱负，追求美好的生活，增强承受心理压力和处理各种心理危机的能力，提高心理素质，以迎接未来社会的严峻挑战。
一则心理健康教育案例中引发的思考
依兰县德才中学：靳丽彩
理解，是教育成功的秘诀
——班主任工作案例分析
时光荏苒不知不觉中我已经在教育这片沃土中走过了18年。这里既有成功的喜悦，也有失败的遗憾，但我最大的感受，却是充实。班级管理，是一项非常琐碎的工作，它不仅需要教师的爱心、耐心与细心，更需要教师的创造精神。因为，班主任是一群与心灵打交道的人，面对的是几十个活生生的、充满活力的学生。有这样一件事情,虽然不大但却深深地印在我的脑海里,因为它让我看到其实班主任也有判断失误的时候,理解才是教育成功的秘诀。
那天下午第6节才下课，我就接到宿管员李老师的电话，“今天巡宿舍时，我班的王基贺同学跟他了吵一架，并且还说了一些难听的话，他已经叫这位同学写检讨书，希望班主任处理一下。”接完电话后，我非常的生气，又是王基贺！这是一个在全年级都很有名气的学生。此时，我就暗暗想一定要严肃处理这件事情。
晚自习第三节还有30分钟时，我走进教室，到王基贺同学面前问他：“今天的事，检讨书写了没有？”他说：“老师，还没写完呢？”突然我有一种想法，让他到讲台去当着全班同学检讨，想到此，我又对他说：“要到讲台上去检讨！”听到这句话，发现他脸上一阵红说：“老师，不会吧？”我就说：“有什么不会啊！就是要上讲台去说！”
说完就走了。
过了10分钟，我又走进教室，用眼神暗示王基贺同学上讲台检讨，我本以为他会拒绝的，但是他还是走上了讲台，进行了检讨。可是，我突然发现他的检讨讲得也有一些道理，他说：“晚自习下后,他正在劝说没有按时值日的同学干快点，声音大了一点被舍务老师听到了，就说他不按时休息，这样就要扣班级量化管理评分。听此，他就觉得舍务老师太过分啦，就跟他争吵起来。”他又说：“他虽然有错，但是老师也有不对的地方，动不动就拿扣分来压他们。他认为舍务老师不会尊重学生，因此根本不值得他尊敬。”听到此，台下的同学都笑了，看到这个情景，我突然觉得台下有部分同学是认同他的看法的。此时我觉得自己这样做到底是对还是不对？我这样做会不会给他造成心
理伤害？
此时，我觉得该如何评定这个学生非常难。既不能说他做得不对，又不能完全肯定他做得对。如果说学生做得对，那就会助长这种不好的风气。所以此时我先肯定他说得有道理，管理员有时候确实不了解情况，处理得不妥。但是王基贺同学也有不对的地方，舍务老师也是老师呀，即使他有不对的地方，我们还是应该要尊敬他的啊。如果按你这样的想法，对你不尊敬的人，我们都不应该尊敬他了是吗？如果你父母不尊重你，你是不是就不尊敬他们？所以我希望同学们在遇到这样的问题时，应该多点忍让，体现自己的素质。最后，我还说，王基贺同学让你上讲台来检讨可能会伤害你的自尊心，在此老师向你道
歉。
从这件事，我得到了一些启发，我们作为教师，每当在批评学生之前，一定要先问问自己，事情搞清楚了吗？事实是这样吗？我批评得有理有据吗？千万不能凭主观想象就草率处理。因为初中生的心理其实也是稚嫩而脆弱的，伤害了就很不容易愈合。
作为班主任我们一定要树立正确的学生观，学生都是可以教育可以塑造的。我们不能感情用事，用一成不变的老眼光看学生。难管学生犯了错误，更应该动之以情，晓之以理，让他虚心接受你的批评，而不是以伤害学生自尊心为乐趣，这样更容易激发学生的反叛心理，那样班主任工作就更难做。所以批评更应就事论事，今天的事就说今天的，把以前的、其他的都抖落出来说几句，学生心里会想：“我就算改好了，老师也不会忘记我以前犯的错，也不会相信我！”这样很不
利于学生改正错误。
有时老师由于急躁的情绪或一时不冷静会说出一些过火的话，如：“你真是咱们班的害群之马，我怎么会遇上你这样的学生！”“咱们班有了你算是完了！”“你真是无药可救了，还是回家自学去吧！”这些定性的话、消极的断言，会严重伤害了学生的自尊心，使他们失去了努力改正缺点的勇气和信心，严重抑制了学生的主动性。我们作为一名教师，只有走进学生的心灵，得到学生在感情上的接纳，才能更好地教育学生。这就要求我们在处理班务事情时还得懂得一些教育心理学知识，要进行换位思维，站在学生的角度上考虑一些问题，这样才能保持一颗理解的心，才能真正走进高中学生们的真实的心理世界。担任了18年的班主任了，我累过，也笑过。但是班主任生涯让我学到了很多，正如“教无定法”一样，我认为管理也无定法。教育学生关键是一个“理解”。“亲其师才能信其道”，教师热爱学生、对学生寄予希望，学生在心理上就会得到满足，从而乐于接受班主任的教育和管理。每个学生都是活生生的有感情有思想的人，只要付出爱心，枯草也会发芽；只要一缕阳光，他们就会灿烂。总之，心灵的桥梁要用情感去架设，用尊重、信任、体贴去充实。
第二篇：浅谈班主任工作(班主任工作典型案例)
浅谈班主任工作
我没有积累到什么班主任工作经验，可我知道班主任工作千头万绪，如果有孙悟空七十二变的功夫，真的想要分身术。这个学期我继续做着以下事情，希望能取得更好的效果。
1、确立班集体的奋斗目标
班集体的共同奋斗目标，是集体的理想和前进的方向，在一个良好的集体中，奋斗目标会形成强大的凝聚力。作为班级的组织者和领导者，我结合实际制定出本班的奋斗目标是：“学习上，尽我所能；纪律上，我所能尽；生活上，我尽所能。”在实现奋斗目标的过程中，充分发挥每一个班级成员的自主性，一切“从我做起”。使得整个目标实现过程成为“自我教育和提高”的过程。让学生从自律中体验自我奋斗的快乐和幸福，从而形成他们强烈的责任感。为了配合奋斗目标的实现，我和同学们一起研究了一套《班级奖惩管理制度》，主要涉及教室纪律、卫生纪律、集会纪律、个人行为习惯四个方面。
2、班级管理思想
班主任工作，可说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。尽管工作尚不够尽善尽美，但已尽心尽职。我用我的爱心、细心、耐心去面对工作、面对学生，我相信有了爱心、细心、耐心就“没有过不去的关”，“ 班主任对他们不仅应施以爱心、施以细心，更应施以耐心。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。
真情投入，创设优化的管理环境，把学生从受教育者转化成一个自我教育者，突出学生的中心地位，让学生做班级的主人。学生会对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。大家共同努力，创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进，有强大凝聚力的班集体。
3、学生养成教育
实行班级管理民主化、细致化。有句话：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主，班主任要有意识地让学生参与管理。我很注重培养得力的班干部，因为只有得力的班干部才能让《班级奖惩管理制度》发光，班干部既要有管理能力，又要有民主管理的具体行动，因此我特地拟定了《班干部职责》，供学生在短时间内能掌握并及时认真地完成每一项工作。同时充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛，使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，自我管理能力得到增强。
4、后进生转化
后进生之所以后进，有很多原因，大致可以这么归类。智商确实低下的，属于真差生。智商正常，学习态度学习习惯学习方法低下的，属于假后进生。对于前者，只要引导其尽量学，不能强制其结果，但是要保证他不学坏，能听话就好。对于后者，功夫可要多花好几倍。教师首先要端正其态度，激发起他们学习的兴趣。可采取家访，家校联系，课余补课等方法，辅导其进步。如果是厌学的学生，要多做做家长工作，请家长多配合，并与老师一起查出厌学的原因。也可以让学生给老师写写心里话，这可以通过写日记或者班队会的时候说出来，老师也可视情况做做调整。班主任积极引导学生主动学习，以“良好的心态，执着的追求，不懈的努力，争取做第一”的班风要求每个学生，学生自己在良性环境中实现自我的突破。
例如：在我班上，有一位名叫邓训兵的学生，人挺忠厚的。但他经常迟到，上课说话，不爱学习，不写作业。我一方面经常找他谈心，耐心教育他。一方面积极联系他的家长，从他父亲那我了解到，他是留守儿童，家里只有他，他每天回家自己煮饭菜，自己洗衣服，还料理地里种的菜，他是一个懂事的孩子。面对这样的他，要怎么样才能让他爱上学习改掉坏毛病呢？我根据掌握的情况，征得他家长的配合，对他实行以鼓励引导为主的教育方针。一段时间后，我发现他变了。课堂上他不仅不讲话，还能认真听课了，作业也一次比一次写得好。操场上他的动作是最标准的。他知道家长爱他，老师爱他，他自己的能力远超过他的想象，他能主动要求自己更优秀。
5、学生心理健康辅导
学生日常学习过程中，存在多种心理问题。我班的邝卫雄同学处理事情的方式简单粗暴。有一次，他因为经常被欺负又不敢告诉老师和家长，长期的压抑终于暴发，他在众目睽睽下突然背凳子要去打那个常欺负他的学生，还扬言要打死那个人，幸好被在场的老师及时制止。我知道此事后，马上把他找来，首先是想办法化解他心中的怨气，让他明白他若继续坚持的严重后果和不值，然后让他相信老师和家长会保护好他，以后若再有同学欺负他，一定要冷静，要记得寻求老师或家长的帮助。后来他很相信我，他愿意向我敞开心扉。一段时间后，我发现，他不仅能很好地处理发生在自己身上的不公正的事，他还能去开导别的同学，真是了不起啊。
6、创建班级文化
在班内，我注重利用黑板报来育人，在班里组建“图书角”倡导学生把自己买的课外书带到班里供同学交差借阅。在学校，我积极组织学生参与学校各项有意义的活动。我深知集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，又能充分体现素质教育，因此在活动中，促进学生相互关心、尊重、理解和协作精神的形成和发展。因此，我会根据学校布置的要求，根据学生的兴趣、爱好、参与并开展各项活动。通过活动，学生的合作能力得到了提高，增进了同学之间的友谊，学生对这类活动乐此不疲，兴趣盎然。在活动中，同学们充分发挥主人翁的精神，自己回家收集材料，分组研究汇总资料，自己排练文艺节。形成了“良好的心态，执着的追求，不懈的努力，争取做第一”的班风，勤奋好学的班级文化氛围，积极进取的态度，有了良好的班级文化。
班主任工作总体来说，就是用自己的真心换取学生的尊敬和爱戴，我相信一份耕耘就有一份收获。我努力着，始终以良好的心态对待每个学生，希望用自己的付出为学生赢得收获，赢得未来。
第三篇：班主任工作典型案例
班主任工作案例
陆游
转眼之间，我担任中职数控班班主任工作快满1年了，其间有欢笑，有泪水，但我最大的感受，则是充实，这一点可能是没当过班主任的老师无法体会到的。管理班级，是一项艰巨的工作，它需要爱心、耐心与细心。对于中职的学生我着重培养学生的是他们的自信、自立的精神和对专业的兴趣。下面我就想谈一谈自己在管理班级上的一些自认为有些创造性的管理方法。
一、谈话
每个班主任都会找学生谈话，但我和学生的谈话却有不同。我班的学生都很乐意我找他们谈话。我一般很少说教，会用以下三个问题来引导学生：“你的目标是什么？”、“你如何达到它？”、“你尽力了吗？”例如：我班有一个学生，初中毕业后是在社会上混了一年再来我校学习的，对于这样的学生一直是班主任老师最头痛的，因为这样的学生一般比较懒散、成绩差、爱惹事生非，所以一开学我就注意观察他，果然这些毛病他都有：迟到、旷课、上课睡觉、吸烟、顶撞老师等。我多次对他进行批评教育，但他总是当时认错态度端正，一转眼又我行我素。于是，在一次他无故旷课后我郑重把他叫到办公室，拿出一张写有他开学以来所有违纪情况的清单，告诉他按这样下去，不到一学期他的违纪行为就足够开除学籍处分。他依然低头不语等待我狂风暴雨般的批评，可是没有，我只是问了他：“你为什么会来我校学习数控专业？”他有些不解的望着我，说：“因为我听说这是个新开的专业，并且在我们家乡现在又新办了许多的数控机床生产的企业，我家人都跟我说以后毕业可以在家门口找份工作，并且我看过这方面的书，来学校参观校园的时候看过车间老师做的东西觉得很好玩，我也想好好做几样给家人看看。”他说这话时眼睛亮亮的，表情有些得意。我看到了希望，他对专业还是有兴趣的，于是我给他布置了一个作业，回答三个问题：“你的目标是什么？”、“你如何达到它？”、“你尽力了吗？”让他当天写好交给我。出乎我意料，平时很少交作业的他晚自习时交给我的文章足有800字，其中详细列出了他的目标是成为玉溪的首富，以及要达到这个目标首先要学好专业基础知识等等，也非常深刻的检讨了自己在学校的表现，体会到这样的危害。我不失时机的充分肯定了他的理想，并鼓励他：每一个伟大的梦想，都是在不断的努力中变为现实的。此后的几天他的违纪行为明显的减少，我又不失时机在班上表扬他，并经常借一些专业书籍给他，要求他必须在规定时间读完，从前干什么事情都十分懒散的他，现在经常能在课余时，看到他阅读专业书籍，专业成绩也很快提高，一学期下来，专业成绩在年级名列前茅。当然这其间也有几次反复，每当他对自己没有信心，放松要求时，我就会让他拿出自己的写的那篇文章大声朗读。现在的他已经成为我班专业成绩最好的学生，同学们有什么问题总爱问他，违纪行为当然几乎没有了。
二、讲故事 我会利用一切机会给学生讲故事，也经常要求学生将感动了自己的故事说给同学们听，在故事中同学们学会了思考，学会了体谅，学会了宽容，也学会了尊重。例如：我要求学生每周写一篇周记，可以写自己一周的心得体会也可以对一件事写出自己的感受，但是部分同学基础太差实在不会写，经常出现一篇周记只有二十来个字、错别字成堆、语句不通的情况，没办法我只好就要求他们的周记也可以摘抄一篇感动了自己的文章。结果不少同学们选择摘抄文章，然后我又选择其中有教育性的让同学自己在班上读给大家听，我这样做本来也是出于无奈，没想到同学们的反映非常好，大家觉得同学们自己选择的文章贴近他们的生活，常常一个同学读完文章后大家进行热烈的讨论，谈感想。有时大家听得泪水涟涟，谈得情真意切。作为成年人我也常为之感动。经过这样的不经意的训练，同学们的语言表达能力有所提高，作文水平也有进步，从前没有话写，现在听得多看得多说得多了，写起作文来也能下笔如有神。语文老师常对我说：怎么作文好的同学全分到你的班上了。我笑而不答。
三、沉默是金
俗话说，班主任要嘴勤，怎么还冒出来个沉默是金呢？我现在所带这个班有名学生叫拔红辉，很令我头疼：作业不做，上课睡觉，与同学极易发生矛盾还时常顶撞老师，几乎天天违反纪律。开始时，我对他除了说教，就是处罚甚至惩罚，但收效甚微。有一天，他又犯错了，我将他叫进我的办公室，但他就是那样不在乎地等待我的批评。正好办公室没老师，我看着他，什么话也没说，就那样平静看着他，因为说实话，我不知道说啥，但是很奇怪那时我一点不生气。我发现，他慢慢有了变化，从刚才的满不在乎到有点局促不安。又过了一会儿，他低下头，偶尔抬头瞟一下我，我知道他在窥测我的内心，但我还是很平静地看着他的脸，就好像在欣赏一幅画。他的头越发低了，也更加不安了。良久，我的声音打破了沉默：“你可以走了。”他抬起头惊讶地望着我。“你可以走了。”我重复了一遍。他默默地走了。但这次他竟连着几天表现很好，我不失时机地表扬了他。后来尽管他有反复，但经过我又几次的沉默疗法，他变了。现在，他是个好学生，同班里的其他同学一个样。
四、“你是最棒的”。
我常对学生说：每个人都是独一无
二、与众不同的，各人有各人的长处。不要老拿自己的短处跟别人的长处比，而要拿自己的长处跟别人的短处比。当然这并不是让学生自高自大、目中无人，而是希望他们充满自信、敢于挑战。我班有一个女生，平时很柔弱，一说话就脸红又爱哭，班上的男生就更要逗她哭。我想如果我出面帮她，批评欺负她的同学，只能帮她一时，同学们会看不起她，也会使她更依赖老师，只有激发她自身的潜能让她相信自己，才能解决问题。我发现她办事非常细心，也很在乎老师和同学的评价，于是我经常和她谈心，并通过每周周记写评语的机会，不断的鼓励她，我在她的周记本上写道：“如果当你没有自信时，你也要假装有，时间长了就真的有了。”在班上经常表扬她，并推荐她担任语文科代表，增加与同学相处的机会、培养工作能力。渐渐的她比从前开朗了，说话也不脸红了，科代表工作完成得非常出色，这学期她还被同学们推选为宿舍舍长，我问她：“舍长可是一个又吃亏、又受气的工作，你有信心干好吗？”她笑着说：“当然！我是最棒的。”
正如“教无定法”一样，我认为管理也无定法。肯定有一些班主任老师会有更多的富有创造力的方法。但是，我们应该认识到：所有的方法，基本前提是我们爱学生，尊重他们，理解他们，平等地对待他们。
第四篇：班主任工作典型案例
班主任工作典型案例
西闫乡雷家营小学 许蕊芳
对于学生而言，班主任是一位亲近的角色，对于学校而言，班主任是一位管理角色，对于家长而言，班主任是一位沟通者的角色。因此班主任在工作中有着至关重要的作用。做一位好班主任，是我们应该认真思考和努力探求的问题。如何让学生认可你这位班主任呢？多年的班主任工作让我从中有所失，更有所获。我始终坚信一点：做教师就要对得起良心，做班主任就要满足每一个学生。今天的教育我不敢苛求学生有“一日为师，终生为父”的思想，但我要用自己最纯最真的行动，去让每一个学生接受我，让他们能够自由快乐的学习。形成既是老师也是朋友的关系，希望自己能在学生们的一生中留下一丝值得回忆的往事。
一、个案背景：
1、个案的基本情况：李江涛，男，聪明好动，学习习惯差，经常不完成家庭作业，编一些谎话骗老师。没有良好的劳动意识，每次值日都会有逃离现象。平时以自我为中心，经常跟同学发生纠纷。同学们讨厌他的习惯、做法，看不起他，在他经常流露出的不在乎的神情背后，有时也不经意地流露出一种无奈。
2、个案的家庭情况： 父母离异，从小都是爷爷奶奶带，祖辈对其比较宠爱，可是本身的教育能力不高，再加上他们经商的缘故。平时对孩子要么放任不管，要么只会责骂，一听说成绩不理想，就是一顿打骂。
【点评】家庭对于一个孩子的成长最为重要，努力给孩子创造良好的家庭氛围，家长责任重大。
二、主要问题分析：通过近半年的观察，我发现李江涛的行为主要表现在：性格方面以自我为中心、固执；心理方面自暴自弃；劳动能力方面较薄弱；学习方面兴趣不浓。而形成这几种现象的主要是以下几反面：
1、家长的宠爱：通过跟家长谈话，我了解到不管孙辈的要求是否合理，只要孩子开口:“我要……”祖辈总是有求必应。尤其是小孙子发脾气、哭闹、耍赖时，老人更是“俯首甘为孺子牛”，失掉原则，要啥给啥。祖辈一昧迁就、给予、满足，导致孩子对物质需求的欲望恶性膨胀，攀比虚荣，事事以我为中心。
2、集体的排斥：李江涛在班里总是很显眼，经常跟同学吵架，作业不认真完成，值日的时候先逃回家，上课做小动作……甚至老师说今天有同学作业做错了，全班学生会情不自禁地转向他。同学歧视的目光，老师严厉的批评导致了他对学习的厌恶，渐渐地他对自己也失去信心。作为一个孩子，不能被他所向往的群体接纳，不能得到正常的伙伴之间的交往，内心的感受是可想而知。
3、教育方法的粗暴： 虽然祖辈对李江涛在生活反面极其宠爱，但对他的学习期望又很高。他们认为自己的文化程度不高，孙子应该弥补他们的缺憾。因此，他们对李江涛的学习成绩很重视，一听说成绩不理想，就是一顿打骂，很少有耐心地说理与交谈。长期下来，他对学习渐渐的失去兴趣，也逐渐产生逆反心理。
【点评 】在生活中缺少沟通，会使事情变得更糟糕。在教育中多与孩子沟通交流，了解其表现不好的思想根源，然后对症下药。
三、采取的对策
作为教师，只有给予相应的帮助和心理疏导，促使他在心理上能逐步健康，成绩能不断提高，能力不断加强。古希腊医学家希波克拉底曾说过：“了解什么样的人得了病，比了解一个人得了什么样的病更为重要。”了解了他的心理特点及其成因后，班主任必须有针对性地加强对他的心理建设，加强对他的心理监护，使他的心理健康发展，树立信心，从本质上转化他，进一步提高教育实效。
【点评 】作为一名教育工作者，要给孩子适当的帮助和心里疏导，从思想上认识到学习做人的重要性。
1、深入家庭，进行家教指导。孩子是家庭的折射，孩子的成长离不开良好家庭环境的影响。要想解决他的不良表现，还得从他的家庭入手。首先，我利用家长会，向家长提出：“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做。”帮助家长提高思想认识、转变观念，与学校教育形成合力，进而培养学生良好的劳动习惯。其次，当我了解到他只是在人多的客厅做作业时，建议家长为孩子设计一间书房，或在孩子的卧室里配臵书桌和书架，使孩子有一个学习的小天地。再次，要求家长督促孩子完成家庭作业，经常查看孩子的作业。不要以分数来衡量孩子的成绩，当他的成绩不理想的时候，家
长也不要以打骂相威胁。这样，形成浓厚的家庭文化教育氛围，帮助孩子形成自觉学习的态度，改变家长对家庭教育的认识，提高家庭教育的质量。
【点评】教育孩子是学校、家庭、社会共同的责任，父母是孩子的第一任老师，在家里，要选择合适的教育方式促进孩子的健康发展。
2、发现他积极的因素，促进转化。
我发现李江涛虽然经常犯错误，但他依然有向上的愿望，他身上还有很多“闪光点”，比如，跑步在班级里数一数二，做错事敢于承认，不闹事的时候还挺讨人喜欢，上课也会积极发言……所以我们可以发掘他这些向上的可塑性，对他进行再教育。首先，我在班级活动中，多为李江涛提供表现机会，结合班上具体情况，开展一些集体的活动和竞赛，任命他为负责人，让他感到被信任和责任感，在组织活动中，他的主动参与使他觉得班上的活动，自己也是一份子，从而达到消除行为惰性的效果。
【点评】及时发现孩子的点滴进步，及时充分肯定他的进步，多给他展示自己的机会，他会让你有意想不到的收获。
3、引导集体关注他，接纳他。
集体的力量是无穷的，我在培养他的正确的交往能力的时候，还注意发挥集体和伙伴的作用，通过同学的忍耐和爱护，帮助他在集体中找回自我，学会交往。我利用课间操，班会等恰当时机做好班级学生的思想工作，告诉他们不能因为种种原因而孤立班集体中的任何一员，向学生讲述团结合作的重要性。引导同学明白像李江涛这样的学生，自暴自弃、以自我为中心的行为形成是长期的，多方面的结果，不可能在短期内得到根除，要允许他有反复现象。并且教育大家要以发展的眼光看待他，要正确对待他的变化，以我们集体的耐心，接纳他的缺点，他的变化。并号召班干部带头和他一起玩耍，如果他有什么困难，我们要主动去帮助，以此来带动班学生态度的转变。
【点评】俗话说“众人拾柴火焰高”。集体的力量是无穷的，发挥集体的力量让大家都和他交朋友，让他不再孤单。
4、尊重和信任他，正确看待“反复”。
信任是一种人格力量，它促人奋进，使人努力。对他来说，只有信任他，才能得到他的信任。信任他，也是尊重他人格的表现，也只有这样，才能消除他自暴自弃的心理。他的错误不可能在一次两次之间完全改变，我要耐心对待他的错误。上学期，他又有几次没做作业。我询问原因，他说因为本子放在家中忘带了，以前他也曾经因为这个原因经常不做作业。我犹豫了，难道他又撒谎了，是否叫他趁下课的时间补回去呢？我没有这样做，只是叫他以后要善于管理好自己的学习用品。此时，他的眼里流露出一股被信任的感激的眼神。
【点评】作为班主任，信任孩子是第一位的，帮助孩子树立信心，尊重他，保护他，只有充分信任，才能达到事半功倍的效果。
个人简介
许蕊芳，女，在读本科，小学一级教师，从教以来一直担任班主任工作，现担任雷家营小学一年级班主任及数学教学工作，所撰写论文获省级二等奖，曾获西闫乡师德标兵、德育主题教育月优秀班主任等多种荣誉称号。
教育理念：一分汗水，一分收获，教育工作没有近路可走。
班主任工作典型案例
西闫乡雷家营小学
许蕊芳
第五篇：班主任工作典型案例
春风化雨 润物无声
——班主任工作典型案例
乐桥中学许长志
班主任工作千头万绪，在几年的工作之中有一些心得。我在日常的工作中有一些人有些事不能忘怀，其中有感动与鲜花，有汗水与汗泪水。对于班级工作进行了以下总结。
1、确立班集体的奋斗目标
班集体的共同奋斗目标，是集体的理想和前进的方向，在一个良好的集体中，奋斗目标会形成强大的凝聚力。作为班级的组织者和领导者，我结合实际制定出本班的奋斗目标是：“学习上，尽我所能；纪律上，我所能尽；生活上，我尽所能。”在实现奋斗目标的过程中，充分发挥每一个班级成员的自主性，一切“从我做起”。使得整个目标实现过程成为“自我教育和提高”的过程。让学生从自律中体验自我奋斗的快乐和幸福，从而形成他们强烈的责任感。为了配合奋斗目标的实现，我和同学们一起研究了“班级一日常规”，主要涉及三个核心内容：早起半小时内作好学习准备；上课抓好学习、课间抓好休息；晚睡前结束所有任务。然后，把这三项内容具体为20小项，从“衣食住行学”五个方面进行自主管理，使得班级奋斗目标得以尽快实现，学生形成了团结向上的学习生活氛围。
2、班级管理思想
班主任工作，可说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。尽管工作尚不够尽善尽美，但已尽心尽职。我总想，只要每个班主任能够以爱心、细心、耐心去面对工作、面对学生，就“没有过不去的关”，“ 班主任对他们不仅应施以爱心、施以细心，更应施以耐心。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。真情投入，营造温馨和谐的“家庭”班集体，是学生健康成长的一方沃土。我从来都把我教的班级，看作是一个大家庭。无论老师，还是学生，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，必须大家努力。为了优化班级管理，营造一个个温馨、和谐的家庭，我费尽了心思。创设优化的管理环境，把学生从受教育者转化成一个自我教育者，突出了学生的中心地位，让学生做班级的主人。学生对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。大家创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进，有强大凝聚力的班集体。
3、学生养成教育
实行班级管理民主化、细致化。有句话：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主，班主任要有意识地让学生参与管理。我为班级学生积极创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强，班干部既要有管理能力，又要有民主管理的具体行动。因此每个干部都要明白自己的职责，及时认真地完成每一项工作。因此可在高一学期初评出五位同学作为值日班干部，孙业照任班长，全面负责各项工作开展和协调；吴为岂同学作为副班长，负责班级财务管理，有奖学金发放，班费管理，学习资料选定等任务。厉启程任生活委员，负责班级卫生管理，鸡蛋助学工作的开展，日常班级日志的记录；江成亮任团委，负责团内各个活动的开展，组织班级文化建设。我充分相信他们的能力，让他们自主把班级管理好，他们都表现得非常出色。在班干部中，定期开展批评和自我批评，让大家意识到当班干部不是为了一时的光荣，应该更加以自作则，成为班级中各方面的模范。对于各方面不自觉的同学，请学生干部和他们结成互助小组，班干部进步的同时也要帮助这些后进生一同进步，效果比较明显。班主任和同学
也为这些干部进行打分、评比，为期末的干部考核、评比打下基础。学生自己按照“班级一日常规”，定期开展批评和自我批评，实现班级进步的常态化和持续性。
4、后进生转化
后进生之所以后进，有很多原因，大致可以这么归类。智商确实低下的，属于真差生。智商正常，学习态度学习习惯学习方法低下的，属于假后进生。对于前者，只要引导其尽量学，不能强制其结果，但是要保证他不学坏，能听话就好。对于后者，功夫可要多花好几倍。教师首先要端正其态度，激发起他们学习的兴趣。可采取家访，家校联系，课余补课等方法，辅导其进步。如果是厌学的学生，要多做做家长工作，请家长多配合，并与老师一起查出厌学的原因。也可以让学生给老师写写心里话，这可以通过写日记或者班队会的时候说出来，老师也可视情况做做调整。班主任积极引导学生主动学习，以“良好的心态，执着的追求，不懈的努力，争取做第一”的班风要求每个学生，学生自己在良性环境中实现自我的突破。
例如：在我班上，有一位名叫江紫康的学生，人挺聪明的，读小学时成绩也不错。但在初中阶段，好象换了个人似的，完全没有了上进心，成天和一些后进生混在一起，经常在外玩到深更半夜不回家，还学会了抽烟，甚至还在校外敲诈小同学。在高中入学进入我班级时候，已经心灰意懒，准备独个出去打工，最多领个高中毕业证。开始时，我经常找他谈心，耐心教育他，但他是个孤傲的男生，故收效甚微。面对这样的学生，老师当然很头痛，但我想，一个人并非一生下来就是差生，一个人变坏，肯定会有很多的因素，只有把这些原因找出来，才有可能转变他。经过多次家访，我对江紫康目前的生活状况有了比较深入的了解，知道了江紫康的处境。原来，江紫康的父母长年在外打工，江紫康从小跟爷爷奶奶生活。由于感情不和，父母亲分居，根本很少关心自己的儿子。他感到非常孤独，不知如何去面对这样的现实，所以当有人叫他一起去玩他当然就去了，根本就没有是与非的观念。慢慢地沾染上了这些不良少年的坏习气，学习成绩也一落千丈，成了双差生。他的遭遇让我感到同情和惋惜，更让我为他的前途感到担忧。经过努力，我通过他的亲戚联系到了他母亲，把情况告诉了她，并希望她能想尽一切办法来照顾和管教自己的孩子，否则这孩子的前途将会毁在她自己手上。最后终于说服了她母亲回到她身边。有了家长的配合，教育转化的效果渐渐有了成效。
对于江紫康我给予了比其他学生更多的鼓励。因为他在人生成长的道路上遭受了比别人更多的挫折，自卑心理严重，更需要正面的引导和激励。所以我注意挖掘他身上的闪光点，适时地加以表扬，使他摆脱自卑心理，重新认识自己，相信自己，帮助他重塑信心。我放下了老师的身份，和他做了知心朋友，象朋友一样耐心地开导倾听他的心声，我用我真诚打动了他的心。
为了转变这个孤傲男后进生，我放弃休息，一次次的触膝谈心、一次次的家访，经常从学生家里出来时，已经满天星光了，别人早已经吃完晚饭，在家休息或娱乐，可我还在家访的路上，那时自己的孩子还很小，却没时间照顾……但是责任心驱使我坚持下来了。工夫不负有心人，在我不懈的努力下，两年后，江紫康终于重新找回了人生目标，最后以优异的成绩考进了年级前十名。
5、学生心理健康辅导
学生日常学习过程中，存在多种心理问题。不仅是大部分后进生有心理问题，就是广大的优等生也存在各种形式的心理压力和问题。我班级的陶瑶瑶同学，学习态度非常认真，但是时刻怀疑自己有病，心理非常脆弱。每次考试之后，她没有考好，就怀疑身体有毛病，本身有鼻炎症状，病情也随着加重，心理问题接踵而至。在高中二年级，一度有臆想症，在家休养了两个月。我从家访中得知，她由于从小体弱多病，一直有父母陪在身边，高中突然离开父母，独自在外上学，颓然若失。对于她的心理辅导，我是从心理暗示开始的，在言语中，照顾到她脆弱的心理，暗示她是老师心中一个坚强不屈的孩子，是个品学兼优的好学生。
在一次一次的谈话中，我以自己的身体不好为例，引导她认识到疾病是人生必不可少的组成部分，因为疾病使人认识到平常的好，认识到健康的幸福，疾病并不可怕。在最后我再引导她，有战胜疾病的决心，信心百倍地去学习，相信她本身就很健康。经过一年多的心理疏导，她现在在班级学习名列前茅，积极帮助其他后进生，成为一个阳光向上的好学生。
6、创建班级文化
集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，又能充分体现素质教育，因此本人积极组织学生参与学校各项有意义的活动。在活动中，促进学生相互关心、尊重、理解和协作精神的形成和发展。因此，每学期可根据学校布置的要求，根据学生的兴趣、爱好、参与并开展各项活动。通过活动，学生的合作能力得到了提高，增进了同学之间的友谊，学生对这类活动乐此不疲，兴趣盎然。因此每学期举行的主题班会，都能取得成功。在活动中，同学们充分发挥主人翁的精神，自己回家收集材料，分组研究汇总资料，自己排练文艺节。形成了“良好的心态，执着的追求，不懈的努力，争取做第一”的班风，勤奋好学的班级文化氛围，积极进取的态度，有了良好的班级文化。
班主任工作总体来说，就是用自己的真心换取学生的尊敬和爱戴，一份耕耘就有一份收获。我在工作之中，始终以良好的心态对待每个学生，用自己的付出为学生赢得收获，赢得未来。
点击咨询 