师范院校教育类公共课教学质量调查问卷

第一篇：师范院校教育类公共课教学质量调查问卷

师范院校教育类公共课教学质量调查问卷

1：你是否明确教育类公共课的教学目的？

A：很明确B：基本明确C：不明确

2：你喜欢的授课方式是？

A：教师讲授为主B：师生互动，共同讨论C：学生自学为主，教师辅导 3：在教学过程中，您最希望与老师的沟通方式是？

A：课堂或课间 B：课后答疑或课外辅导C：网络联系

4：你所遇到的教育类公共课任课老师中，让你感到满意的比例是？ A：30％以下 B：30—60％C：60—90％D：90％以上

5：你认为造成课堂教学效果较差的最可能的原因是什么？

A：内容陈旧，知识结构老化

B：该课程与专业关系不大，没必要设置

C：所授内容与书本完全一样，可以不听6:

7：课程的安排和实践环节对提高我们的实际能力是否有帮助？

A：有很大帮助B：有帮助C：无帮助

8：你认为课程设置及教学是否符合学习需要？

A：很符合 B：比较符合C：不符合9：你认为多媒体教学和双语教学对我学习是否有帮助？

A：有很大帮助B：有帮助C：无帮助

10：你对教材是否满意？

A：很满意B：基本满意C：不满意

11：你认为教师上课态度是否热情有感染力？

A：很符合B：基本符合C：不符合12：你认为教师上课时的讲解是否重点突出，难点讲解清楚？

A：很符合B：基本符合C：不符合13：是否每课公共课都有课后作业？

A：是B：大多数有C：很少有

14：你对老师的作业批改是否及时？

A：是B：基本及时C：不及时

15：你是否在课后阅读教育类书籍刊物？

A：经常B：有时C：没有

16：你和同学之间是否有对于教育类科目的学术交流？

A：经常B：有时C：没有

17：你是否每堂课后都有收获？

A：是B：有时C：很少

18：你认为闭卷考试是否能很好地检测教学效果？

A：能B：基本能C：不能

19：你是否能灵活运用课堂知识？

A：能B：基本能C：不能

20：你是否能充分利用学校的教学资源？

A：是B：基本能C：不能

第二篇：教学质量调查问卷

教学质量调查问卷

1、通过本门课程一学期的学习，你喜欢本门课程的教学方式吗？ A、喜欢

B、一般

C、不喜欢

2、你认为老师的教学方法是否能让你真正学到知识？ A、能学到很多

B、学到一些

C、学不到知识

3、任课教师是否经常迟到、早退、无故缺课？

A、从不出现上述现象

B、偶尔出现上述现象

C、经常出现上述现象

4、任课教师上课准备是否充分，是否有教案、其他教学材料？

A、每次上课都准备充分

B、偶尔无准备，使用教材直接教学

C、基本无准备，上课临时发挥

5、任课教师会主动提醒上课纪律，关注学生课堂学习情况吗？

A、经常提醒，上课要求严格

B、偶尔提醒，有上课要求

C、基本不管课堂纪律，无上课要求

6、老师上课的课堂气氛是否活跃？

A、很活跃

B、一般

C、非常沉闷

7、课程教学是否重点突出，有条理、知识点清晰？

A、有重点，条理清晰

B、重点不突出，但课程条理清晰

C、课程无条理，无明确知识点

8、课堂教学是否具有启发性，能引导学生提高分析问题和解决问题的能力？

A、非常有启发性，能提高自身能力

B、有启发性，能部分提高自身能力

C、不具有启发性，课堂教学呆板

9、在课堂学习中是否能掌握或理解课堂教学内容？

A、能大部分理解教学内容

B、能部分理解教学内容

C、基本不能理解教学内容

10、如果你是学院领导，你愿意给本位任课教师什么样的评价？ A、优秀教师

B、合格教师

C、有待提高的教师

A选项得分10分，B选项得分6分，C选项得分2分

第三篇：师范院校大学生就业意向调查问卷

师范院校大学生就业意向调查问卷

亲爱的同学，您好！

这是一份关于“师范院校大学生就业意向”的调查问卷，本问卷的答案无所谓对错，希望您如实填写，您的想法对我们很重要！诚挚的感谢您的支持！

遵义师院大学生课题组

2010年9月20日

年级：系别：专业：性别：A男B 女

1、您觉得现在师范院校大学生的就业形势如何？（）

A非常乐观B能找到满意的工作，但要付出很大的努力

C很难找到工作D能找到工作，但不一定满意

2、高考填志愿时您对所选专业的了解程度如何？（）

A非常了解B一般了解C不太了解D很不了解

3、在找工作时，关于师范专业与工作的关系问题，您认为（）

A一定要找到与专业对口的工作

B可以找与专业有一定关联性的工作

C先找一份工作再说，与专业不对口也无所谓

D本来就不喜欢所学专业，不找与专业有关联的工作

4、大学毕业之后您准备（）

A先就业后择业B先择业后就业C待业D创业E不确定

5、您毕业后首选的职业是（）

A中小学教师B国家公务员C企业职工D基层志愿者E其他

6、您认为用人单位最注重求职者的什么素质？（可多选，限3项）（）A专业知识技能B社会实践经历C特长

D道德素质E社交能力F其他

7、关于第一份工作，您接受的薪酬是（）

A 1000元以下B 1000—2000元C 2000—3000元D 3000元以上

8、您选择工作首要考虑因素是（）

A单位条件B薪水C地理位置D行业前景E个人发展空间

9、您毕业之后首选的就业区域是（）

A经济发达城市B中等发达城市

C回户口所在地D农村、基层等欠发达地区

10、您对上述地区的选择原因是（可多选,限3项）（）

A生活条件好B有较大的发展机会C良好的人才政策

D就业机会多E回报家乡F其他

11、如果有机会，您是否志愿服务基层或偏远地区的建设（）

A愿意去B有必要，但我不去C不愿意去D无所谓，不知道

12、您在大学期间有无职业规划（有、无），是何时开始职业规划的（）

A一年级B二年级C三年级D四年级

13、关于自己的职业规划，您觉得（）

A只有模糊的想法和愿望B感到茫然，不知道自己能做什么

C有3—5年的职业规划D有终身的职业规划

14、工作后五年内，您如何对待自己的工作（）

A一旦工作，将不再变动B有好的机会就跳槽C从来没有想过

15、如果您在选择职业时遇到难题，您首先会求助于（）

A学校就业指导中心B社会就业指导机构C父母或其他亲人 D科任教师

16、您认为大学生就业难的主要原因有（可多选，限3项）（）

A毕业生供过于求B自我定位不够准确C性别原因

D所就读学校没有名气E知识能力储备不足F专业不对口

17、您自己有创业的打算吗？（）

A完全没有B不知道C有，但未尝试过D有，尝试过或正在进行

18、您认为大学生创业的优势有（可多选，限3项）（）

A年轻有活力，勇于拼搏B综合素质较高

C学习能力强，有创新精神D网络信息能力强E其他

19、您认为创业过程中最缺乏的是（）

A专业技术知识B社会阅历C实践经验D心理承受力E资金

20、您认为创业要求大学生必须具备的素质是（可多选，限3项）（）

A强烈的挑战精神B出色的沟通及交际能力C较好的专业知识 D管理及领导艺术E良好的社会关系F其他

21、您接受过什么样的就业指导方式？（可多选，限3项）（）

A经验分享座谈会B案例分析等专题讲座

C面对面咨询D通过就业指导课获取就业知识

E参加大学生职业规划社团F其他

22、您认为就业指导知识对您的求职重要吗？（）

A十分重要B一般重要C不太重要D无所谓

23、如果开设就业指导课，您希望就业指导课程从何时开始（）

A一年级B二年级C三年级D四年级

24、您认为学校就业指导中存在的问题有（可多选，限3项）（）

A短程化，就业指导仅限于毕业生，对于其他年级的学生指导不够 B学校不重视就业指导C就业指导工作人员不够专业

D就业指导内容简单E就业指导信息匮乏

F就业指导形形式单一G就业指导课程不够新颖，不能吸引学生兴趣

25、您认为学校应加强哪些就业指导内容（可多选，限3项）（）

A宣传和解释国家有关师范生就业的方针政策

B向师范生提供更多的人才需求信息

C向社会发布师范生的有关情况和信息

D师范生就业市场的分析和开拓

E开设就业指导课程和开展就业讲座

F其他

（再次感谢您的支持！）

第四篇：小学教学质量调查问卷

小学教学质量调查问卷

品德与社会（A）

一、填一填（每空1，共5）

１．“不依规矩，不成方圆”说的是在生活、学习和游戏中，我们都要自觉地讲。

２．

是执行法律的场所，这里的气氛是庄严而神圣的。３．

是维系社会生活正常化的基本保证，我们每个公民在公民场所都要自觉

。４．“一诺千金”的故事告诉物们要做一个

的人。５．有关诚信的名言。

二、选一选（请将正确答案填到括号内，每小题1分,共4分）

１．遵守公共秩序是做人的基本美德，是讲文明的表现。下列哪种做法是不对的（）。

Ａ觉地排队上下车

Ｂ讲究公共卫生

Ｃ大声喧哗 ２．德贵自律。自律的人应该做到（）。

Ａ自觉遵守交通规则

Ｂ玩够了再写作业

Ｃ经常进游戏厅 ３ ４

三、实践和运用（每题3，共6分）

1.人们为什么要遵守公共秩序？在生活中，你是做到哪些？

２．

第五篇：教学质量调查问卷的心得体会

教学质量调查问卷的心得体会

学完质量管理这门课程，我们通过结合课本理论，运用到教学质量调查问卷中去。经此次调查，教学质量中出现的各种意见反馈都清晰的展示出来。做的这次问卷完全跟我们老师和学生都有密切关系的，结论可以反映出我们老师的教学质量何如，面对这些问题，我们老师又应该怎么去改进。总的来说大家的意见都是各不相同的。首先“教学质量”这个概念受众不深，人们对其理解也仅为表面。学生在接受教学知识的主动性上表现不强，这可以在学习专业课的目的调查中得出，大多数人往往是为了应付考试等为原因而接受知识。综合这么多因素，造成这种教学质量不高的状态的主要原因是学习环节的影响，学生缺乏学习兴趣也是不可或缺的。针对学生的态度，课堂的课程体系设置要合理，教学内容的提升也会提高学生的学习热情。而且教学方法要符合学生实际情况。

我通过收集老师在教学上的问题，然后设计教学出现的问题给同学去选择。最后再根据每个同学反馈回来的信息总结老师的教学质量。我们会根据每项的得分计算总分，评出每个老师的教学质量的分数，给予不同的等级。通过调查结果出现以下几个问题：

1、学校开设了一些新专业，但是却根本无法满足在教学过程中软硬件方面的教学需求。

2、存在学习方式流于形式，淡化技能目标的倾向。有一部分教师由于对课标把握不准确，对学科性质把握出现了偏差，片面追求开放活泼的课堂教学氛围，课堂教学效益不高。

3、学生思维训练不到位，课外积累环节较为薄弱。根据出现的问题，我们小组还做出解决问题的方案：

1、同一门课程安排几个老师任课后，选择自己适合的老师。这样学生在课堂上是自己积极地吸取，而不是被老师被动的灌输，不仅有利于学生的学习，而且还可以提高老师的授课质量。

2、大学生入学学习一小段时间后，学校应该为学生提供调整专业的机会。学生对方面专业课程接触了解后，学生会真正的发现自己想学的是什么，自己最适合的是什么，此后再进行专业调整。学生学习自己喜欢的专业，学习兴趣与质量也会提高。

3、应当依照学校的自身情况，以保证教育质量为前提，有原则的扩招，不要过于盲目，以降低学校教育质量为代价，得不偿失。

4、多外聘一些企业老师到学校授课，或者经常带领学生去企业中进行长期的实习培训。

5、重视对大学生的职业生涯教育，使学生更好的规划自己的未来。

6、对于老师的职称评定，应当以授课质量为主，学术论文发表量为辅。如果可以适当地将评定方式做出一定的转变，老师定会重视课堂教育，提高教学质量，使课堂内容有深度、有价值。