如何提高教学质量教师调查问卷（小编整理）

第一篇：如何提高教学质量教师调查问卷

如何提高教学质量教师调查问卷

问卷教师：

2012年10月31日

一、教学常规：

1、上课前你的准备是：（）

A、了解学生真实学情，深入钻研教材，精心做了教学设计和教具准备。B、做了较完善的教学设计和教具准备。C、看了教材，写了简单教案。D、什么也没准备就进教室了。

2、上课前你对学生的预习要求是：（）

A、让学生提前预习，做好预习思考题，亲自检查了学生预习效果。B、要求学生提前预习，让小组长检查了学生预习效果。C、要求学生提前预习，无检查。D、无预习要求。

3、你对自己上课的要求是（）

A、严格按照自己的教学设计，精心组织以学生活动为主的课堂教学，多练精讲。B、自己力求多讲，反复训练，直到学生将知识点弄明白。C、我讲一节课，我担心学生有些知识点没弄明白，课堂上必须给每个学生讲清楚，课堂效果以课后大量作业巩固为主。D、无严谨计划，上到哪算那，教学进度占用其他常识课时间再补。教学效果不明确，等学生检测完再说。

4、你对课堂作业布置及批改的做法是（）

A、严格按上级学生作业布置要求执行，控制作业量和完成时间，且能做到优中差生区别对待。B、基本做到上级学生作业布置要求，正式作业、家庭作业学生都能当天完成。正式作业自己坚持面批。C、作业布置我自认为适中合理，有部分学生当天做不完作业。我每天上课前集中批改学生昨天的作业。D、作业由我任意布置（与教案中不一致），节假日作业应尽量多布置，让学生以做作业为主要活动，凡是我布置的作业学生必须按时完成。

5、对不能按时完成作业的学生，你的做法是（）

A、及时向学生（本人和其他学生）了解不能完成作业的原因，先解决学生作业困扰，再帮助其想对策。B、我每天定时检查或督促学生按时完成作业，坚持面批，学生没出现不完成现象。C、我陪他们停课或晚回家，叫这些学生当面补做。D、很简单，学生挨打。因为在作业布置前我就威胁过他们，谁做不起作业，我就收拾谁，这是他们自作自受。他们应该为完不成我的要求而允许我发泄不满情绪。

6、你认为集体办公有必要么？（）A、有。B、没必要。

7、当学生口头或书面作业出了不应该出的错误时，你习惯的的做法是（）A、抓住学生自以为正确，有一定自信的时机，因势利导，和颜悦色地让学生说出自己的理由，尊重学生的认识局限，逐步引导学生自己发现问题，生成正确认识。B、冷静分析教学设计和表达失误，重新讲解。C、很不高兴，扔本子，让学生明白错误的严重性。D、骂学生真笨，用人格上的侮辱来加强刺激，让学生紧张得什么也听不进去，自信心受到毁灭性打击，厌学。

8、当学生不愿或没有能力回答老师的提问时，你主要的做法是（）A、尊重学生选择学习方式的权利，调整提问方式或重新组织对材料的再学习，积极鼓励学生深入思考，不急于让学生回答。B、直接让学优生回答，节省时间。C、老师直接说出答案。D、很生气，发火，指责学生不用心。

二、简述：

1、在提高教学成绩方面，你对学生完成学习任务要求方面有打逼学生现象吗？如果有，你采取的方式是：()a扇耳光 b抡拳头 c踢屁股 d拧耳朵 e掐拧身体 f用教鞭、书本等其他物品敲打 g叫其他学生替你动手 h掀撞等其它方式。你觉得用这样做的方法来提高教学成绩可取吗？试谈谈你的看法。

2、如果不采取打逼学生的方式，你所采取的提高教学成绩的主要措施有哪些？

第二篇：教学质量调查问卷

教学质量调查问卷

1、通过本门课程一学期的学习，你喜欢本门课程的教学方式吗？ A、喜欢

B、一般

C、不喜欢

2、你认为老师的教学方法是否能让你真正学到知识？ A、能学到很多

B、学到一些

C、学不到知识

3、任课教师是否经常迟到、早退、无故缺课？

A、从不出现上述现象

B、偶尔出现上述现象

C、经常出现上述现象

4、任课教师上课准备是否充分，是否有教案、其他教学材料？

A、每次上课都准备充分

B、偶尔无准备，使用教材直接教学

C、基本无准备，上课临时发挥

5、任课教师会主动提醒上课纪律，关注学生课堂学习情况吗？

A、经常提醒，上课要求严格

B、偶尔提醒，有上课要求

C、基本不管课堂纪律，无上课要求

6、老师上课的课堂气氛是否活跃？

A、很活跃

B、一般

C、非常沉闷

7、课程教学是否重点突出，有条理、知识点清晰？

A、有重点，条理清晰

B、重点不突出，但课程条理清晰

C、课程无条理，无明确知识点

8、课堂教学是否具有启发性，能引导学生提高分析问题和解决问题的能力？

A、非常有启发性，能提高自身能力

B、有启发性，能部分提高自身能力

C、不具有启发性，课堂教学呆板

9、在课堂学习中是否能掌握或理解课堂教学内容？

A、能大部分理解教学内容

B、能部分理解教学内容

C、基本不能理解教学内容

10、如果你是学院领导，你愿意给本位任课教师什么样的评价？ A、优秀教师

B、合格教师

C、有待提高的教师

A选项得分10分，B选项得分6分，C选项得分2分

第三篇：远程教育应用与提高教学质量调查问卷

远程教育应用与提高教学质量

调查问卷

为了加快农村中小学基础教育信息化的发展进程，推进教育教学改革，促进教育均衡发展，突显远程教育应用为提高教育教学服务的效果，特制定以下问卷，希望认真对待，如实填写，谢谢合作！

附：唐山市县（区）乡（镇）学校

远程教育应用与提高教学质量调查问卷

一、学校远程教育环境：

1、远程教育类别.()A、模式一。B模式二。C、模式三。D、都不是。

2、远程教育设备配置情况：

(1)计算机（）台。（2）电视机（）台。（3）VCD机（）个。（4）数码相机（）个。（5）录像机（）个。（6）投影机（）个。（7）录音机（）台。（8）多媒体教室（）个。（9）打印机（）台。（10）复印机（）台。

3、学校网络情况：（）

A、校园网B、计算机网络教室C、闭路电视系统D、以上全无

4、远程教育设备维护管理情况：

（1）管理人员。（）A、专职B、兼职C、无人管理

（2）设备情况。（）A、设备完好，运行正常B、大部分能运行，有不同程度损坏。

C、不能运行，属瘫痪状态。

二、远程教育软件资源情况：

（1）学校是否上网.（）A上网。B不能

（2）学校是否有自己的网页。（）A、有。B、无。

（3）学校存有教育光盘情况。（）A、50张以内。B、50-100张。C、100-500张。

D、更多。

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（4）远程教育资源接收情况。（）

A、100%。B、不全。C、不接收。D、其它（网上应用）

三、远程教育设备使用情况：

（1）学校对远程教育设备资源使用态度。（）

A、鼓励教师运用远程资源。B不鼓励。

（2）乡镇或学校是否经常举行多媒体课件设计评比。

A、经常B、偶尔C、不

（3）教师对远程教育设备资源使用态度。（）

A、好用。B一般。C、不好。

（4）教师对教育信息技术设备使用熟练程度。（）

A、熟练。B一般。C不熟练。

（5）教师是否愿意主动接受远程教育应用有关培训。（）

A、愿意B、组织勉强学习C、不愿意接受

（6）教师对远程教育资源满意度。（）

A、满意。B一般。C不好。

（7）远程教育设备使用效率。A、经常。B一般。C很少。

（8）远程教育设备使用效果。A、明显。B一般。C不明显。

四、远程教育设备、资源对教育教学的影响。

1、远程教育的应用对素质教育的影响。（）

A、关系不大，没有效果。B、一般，效果不明显。C、起到积极作用，效果显著。

2、对教学成绩提高的影响。

A、关系不大，用和不用一个样。B、一般，效果不明显。C、对教学帮助很大，效果

显著。

3、远程教育的应用对学生的影响。（）

A、能调动学生积极性，乐于接受B、一般，用不用一个样。C、效果差。

五、对远程教育资源以及设备使用情况及培训等方面的需求及建议：。

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第四篇：小学教学质量调查问卷

小学教学质量调查问卷

品德与社会（A）

一、填一填（每空1，共5）

１．“不依规矩，不成方圆”说的是在生活、学习和游戏中，我们都要自觉地讲。

２．

是执行法律的场所，这里的气氛是庄严而神圣的。３．

是维系社会生活正常化的基本保证，我们每个公民在公民场所都要自觉

。４．“一诺千金”的故事告诉物们要做一个

的人。５．有关诚信的名言。

二、选一选（请将正确答案填到括号内，每小题1分,共4分）

１．遵守公共秩序是做人的基本美德，是讲文明的表现。下列哪种做法是不对的（）。

Ａ觉地排队上下车

Ｂ讲究公共卫生

Ｃ大声喧哗 ２．德贵自律。自律的人应该做到（）。

Ａ自觉遵守交通规则

Ｂ玩够了再写作业

Ｃ经常进游戏厅 ３ ４

三、实践和运用（每题3，共6分）

1.人们为什么要遵守公共秩序？在生活中，你是做到哪些？

２．

第五篇：教师课堂教学质量评价调查问卷总结

教师课堂教学质量评价调查问卷总结

在生活中，除了家之外，与你们关系最密切的也许就是学校了。或许你已踏入社会，但在朋友面前，你们谈论最多有趣的话题几乎都是来自校园吧！因为你们是校园生活第一时间的见证者，无时无刻不在用你们热情而又敏感的心观察着校园的变化，倾听校园的声音感受校园的美丽。课堂教学是学校传授知识、培养能力和全面提高学生素质的主要教学环节，是抓好本科教育、提高教学质量、实现培养目标的重要保证。为了广泛、全面、准确地了解教师课堂教学、学生课堂学习和学校课堂教学管理等方面的信息，通过网络和班级调查等方式，对不同年龄不同学历的人进行了一次课程教学质量评价调查，本次调查采用网络问卷的形式进行调查，问卷由14道单项选择题和3道多项选择题以及2道填空题一共19道题目组成，虽然题量比较少，但能充分地达到理想的效果，能充分地显示不同人对现代教师课堂教学的真实评价，其中共回收问卷52份。调查显示：各界人士对课程教学质量深受关注，特别是化学以实验为基础的课程中引用甚为关注，同时也给课堂教学提高了不少的意见和建议，为努力提高课堂教学水平和教学质量提供了有效措施。以下就是调查结果与分析的详细信息：

一、根据调查报告的统计结果显示：被调查人员学历在本科及以上的为主要占全部人员的25%，其次就是专科人员占12%，也包含少量的小学学历（2%），而且女性点35%，男性占17%。这充分体现了调查的广泛性和真实性，同时也体现出了教师课堂教学质量是所有人密切关注的问题。这不仅关系到我们的子孙后代，同时也是我们生活中不可忽略的一部份。

二、在调查中33%的人认为学习很枯燥，只有19%的人认为学习不是件枯燥的事情。并且40%的人认为学习过程中老师非常重要，11%的人认为一般，只有1%的人认为不重要。所以从中可以明显看出，学习的枯燥与否，和教师在课堂上教学方法和教学是否能吸引学生的注意力有密切的关系。在课堂上有一个好的老师是必不可少的，一位好的老师能不但能提高课堂教学的质量，而且能不断让学生对学习感兴趣，俗话说“兴趣是最好的老师。”所以，我们做这个教师课堂教学质量评价是非常有意义的。

三、在提问及你是否喜欢你高中的班主任？请对你的班主任工作做出一个评价时。有21%的认为喜欢高中的班主任，并且觉得班主任的工作做得优秀，有21%的认为一般喜欢高中的班主任，并且评价班主任的工作称职。只有7%的认为很喜欢高中的班主任和觉得班主任工作出色。剩下的3%对班主任并不满意，给了个差评。并且在提及你喜欢哪一类型的老师时，有27%的人喜欢朋友型，23%喜欢智慧型。而保姆型和严厉型的各占1%。从这两个问题的调查中可以总结出：要作为一位出色专业的教师，不但要拥有渊博的知识，并且要平易近人，善于与同学们沟通，并且要与同学们为朋友。而且一位优秀的教师要为自己的事业负责，不能得过且过。在课堂上不断地推层出新，吸引学生的学习兴趣，提高学习的积极性。

四、上课打瞌睡是学生的“必修课”，现在的学生不单单是因为学习的压力大，课堂上枯燥的学习过程，是让学生慢慢变成“特困生”的主要原因，当然或许还有其他原因。在调查中，4%的人平均算起来，每天都会睡课；11%的人在上课比较枯燥无味的时候，就会睡课了；22%的人在很困的时候，自己忍不住才会睡课。而15%的才会在上课很困的时候，提醒自己不打瞌睡。

五、调查中，课堂的秩序和纪律是保证课堂质量的基础，但是课堂的秩序和纪律同时也是一个向下的抛物线。课堂的秩序和纪律过于宽松会直接导致课堂的混乱；而课堂的秩序和纪律过于严肃就会间接导致学生学习无趣。29%的同学认为老师上课时的纪律和秩序正常，基本满意老师上课的纪律；但15%的同学认为老师上课时的纪律和秩序一般没感觉，老师上课的纪律无所谓好坏。认为老师上课时的纪律和秩序很好和很满意老师上课的纪律老师上课时的纪律和秩序的仅有6%；剩下差评的就占2%了。

六、33%的人认为老师在课上做到讲、练结合的只有一半，并且有24%的学生喜欢的上课方式是大约30－50分钟讲课，10－15分钟练习讲评，课上注意讲、练结合和23%的同学喜欢讲课过程中老师会穿插练习，上课有讲有练。而13%的同学认为老师完全做到讲、练结合和6%的同学认为老师完全没有做到讲、练结合，2%的同学认为大约40分钟讲课，5分钟练习，讲得偏多，练得偏少和3%的同学认为老师一直从头讲到尾，没有或很少安排练习的上课方式更适合自己。

从调查的数据来看，每个人都有自己喜欢的上课方式，但一个班集体有这么多人，老师不可能顾及每个人的学习方式，不能按照个别的喜爱的教学方式来给他进行教学，所以教师应该注重的是多数人的学习习惯，以多数为基准。但也不能忽略少数人喜欢的学习方式，应该正确的引导这些人，认真的辅导他们并且“影响“他们，使他们逐渐喜欢上多数人的学习习惯，减少这些人因为不喜欢学习的方式而间接导致缺乏对学习的兴趣，大大降低了学生的成绩水平。必要的时候可以制定一个特殊的解决方案，然后一一去实行，去对学生进行心灵的沟通。

七、作为学生作业是我们的家常便饭，是学习生活必不可少的。作业是对当天所学知识的巩固，是对当天所学知识的寻长补短，及时地发现学习中的问题，以及快速寻求解决。但不是作业越多就越好，在当今社会，有些小学生的作业多到甚至能做到晚上11点－12点，以至严重影响健康发育和学习态度，慢慢地会使这些学生对学习失去兴趣失去信心等问题。

而作业的布置是老师的责任，根据调查显示：有29%的同学认为老师布置的作业适量，能基本完成，19%的认为偏多，经常完成不了，只有3%和1%的同学认为老师布置的作业偏少我太少。可见老师布置的作业应该因班而异，应该民主地跟学生讨论作业量的问题，然后再具体情况具体分析，适量地布置作业。

作业的批改和讲评同样对学生来说很重要，老师并不是简单的对学生的作业进行对错的批改，而且还要认真的对作业进行讲评，这不仅仅是对学生劳动的一种尊重，而且是对学生学习情况进行总结的重要工作。如果老师只是简单地对作业进行对错的批改，那么学生也只是单纯地在完成你布置的任务，并不重视作业的重要性。因此39%的同学认为老师批改作业和讲评作业基本满意，3%和2%的同学不满意老师的作业批改和讲评，或者根本没有批改和讲评。

作业问题不仅仅是作业的问题，这间接会影响学生对学习的兴趣，以至于学生在课堂上的教学达不到一种很好的效果，因此教师同样要重视作业布置的量和批改、讲评作业的问题，做一个负责任的老师。

八、一个教师的外表与形象一样影响课堂教学质量，不优雅的课堂形象会引起学生的哄堂大笑，严重影响课堂的纪律，但是偶尔的幽默会引起学生的学习动力和兴趣。调查表明：39%学生觉得教师的语言枯燥、照本宣科最能影响自己的课堂学习质量，还有就是老师的普通话不标准也能影响学生的课堂学习质量。而且老师的教态包括：语言表达、面目表情、肢体语言、声音明亮动听等。一个良好的教师形象应该是学识渊博、心灵美好、平易近人、举止端庄以及语言生动等。

九、在众多的学科中语文受人喜爱的比例占48%，其次是化学占40%，因此可以看出教师课堂教学质量的好与坏，与教师的语文水平密切相关。并且化学是以实验为基础的学科，经常会以实验来教学，会不断地吸引同学的目光，引起学生的注意，使学生产生无限的兴趣。不断地产生问题，会使学生积极地去寻找问题的解决方法等。

十、在最后的填空题中，学生的回答各有所爱。在问及你心目中的老师是怎么样的？更多是回答：对学生多点关心、学识渊博、讲课生动明了、和蔼、有责任心等。

在问及你对学校的教育教学工作，有什么意见和建议时，大多数人认为：要注重学生的全面素质发展、做到课堂与生活联系在一起，从生活中来再到生活中去，实践是证明一切真理的基本。还有则提出学校应该：

1、定期组织老师校内听课、评课。

2、新教师向骨干教师学习、相互交流经验与学习。

3、定期向学生和家长互动，让他们对学校老师提出要求。

4、在走廊张贴些作业好的学生，鼓励学生。也要进行因材施教等等良好的建议。

以上就是我对于教师课堂教学质量评价调查问卷的总结。有些地方可能做得不够完美，不够详细，但会在实践中不断地完善，让这份调查能够为教师们提出宝贵的建议，以至于可以更好地教育学生，使更多的学生能够喜爱上学习。作为一位优秀的教师，不但要为学生负责，而且要为自己的职业负责。