2013--2014年第一学期信息技术教学渗透法制教育工作计划

第一篇：2013--2014年第一学期信息技术教学渗透法制教育工作计划

大坪民小2013--2014年第一学期信息技术

教学渗透法制教育工作计划

教师：赵婵娟

随着社会民主与法制的日益完善，校园的法制建设也逐渐被人们所重视，建设平安校园、法治校园成为每个学校的终极目标。而随着信息技术的快速发展，人们的生活、工作、娱乐、交往等方方面面都有着信息技术的影子，人们越来越享受对信息技术的利用，但人在享受它带来的快捷、方便的同时，信息技术的普及也给人们带来的消极的一面。互联网上的暴力、***内容，散布的各种各样的垃圾信息，恶意侵犯他人隐私的行为，„„，这些都是信息技术发展带来的消极后果。

如何培养信息化社会的合格人才，使他们在具有信息技术素养和能力的同时，养成良好的信息意识、信息伦理道德、正确的人生观和价值观，并能够在信息的汪洋大海中把握正确的人生方向，形成良好的信息技术道德、法制素养，是每一个信息技术教育者都需要重视和思考的问题。本人将本期信息技术教学如何渗透法制教育计划作如下陈述：

一、让法制教育渗透到学生习惯养成教育中

伴随着信息技术课堂在中小学校的普及开设，每个学校逐渐加大了对信息技术设备和先关设施的配备和购置。但是如何去维护和保养这些现代化的信息技术设备；如何让学生去正确使用和爱护学校的公共教学设备；如何让学生形成正确的使用信息技术设备的良好习惯，不至于出现：那个学生把鼠标弄坏了、键盘的字母键弄丢了、直接拔电源、乱删别人的东西„„等行为。而这些也直接反应出学生的不正确态度，使得信息技术学习资源的使用效率降低。针对学生中普遍存在的问题，我们制定机房管理制度进行约束，并通过诱导和榜样示范等教学方法，让他们认识到良好习惯养成的重要性，使学生在潜移默化中受到法律知识的熏陶。作为信息技术教师则应该在信息技术课教学中对学生进行法制渗透，即培养学生爱护机房设备、遵守机房规则的良好习惯等内容。将信息技术课堂教学与法制教育有机结合，营造懂法守法的整体氛围，挖掘信息技术教学中的德育资源，将法制教育渗透到信息技术课堂教学中。

二、在网络化教学中将法治思想教育进行深化

互联网是个庞大的资源库，但也有大量的不良信息和网络陷阱藏匿其中，如何在信息技术课堂教学中培养学生的法制观念，显得尤为重要。

1、培养学生知法、守法的自律意识

很多学生会认为网络是自由的，可以在网上随意发布自己的想法、做任何自己想做的事。作为信息技术教师的我们，应该让学生明白，网络上的违法犯罪行为如同现实生活中的违法犯罪行为一样最终都要受到法律的惩罚。一切现实生活中的道德规范，在网上仍需要坚持，虚拟并不代表虚假。同时，在教学中要引导学生宣传和学习《国务院关于修改中华人民共和国计算机信息网络国际联网管理暂行规定》、《计算机软件保护条例》、《计算机信息系统安全保护条例》

等法律法规，让学生在法律允许的范围内使用网络。同时，采取有利措施避免学生在互联网上可能遭遇的各种淫秽和黄色垃圾信息的不良侵蚀，例如：不利于学生健康成长的广告、淫秽图片和反动、***等，采取一些技术手段过滤一些反动、淫秽和黄色站点。但是仅仅这些是无法让学生绕开不良信息的侵扰的，因此在课堂上，我们应该加强对学生进行网络道德教育，让学生知法、守法的同时懂得自律，教育学生从我做起，从小事做起，养成良好的信息道德素养和行为习惯，由他律走向自律，做文明上网的小公民。

2、提升学生安全防范意识

学生仅仅具有自律能力和法律意识是远远不够的，作为教师的我们还应该引导学生学会网络上的自我保护，增强使用网络的安全意识。如：注重自己邮箱密码、相关的帐号的保密；在网络上不向陌生人透露自己的真实信息和相关情况，不盲目参与网络发起的活动„„等等。

三、示范引领遵守法律法规

在学生眼中，老师是知识渊博的智者，是道德修养的榜样，是人类灵魂的工程师。老师本身就是学生的一本活的法制德育教材。因此在教学中我们应该自觉不自觉的注重自身道德观、法制观的培养，以自身的示范引领作用，来直接影响学生信息道德观的形成，做学生正确使用网络的领路人。

四、立足信息技术教材发掘法律知识

信息技术影响了我们生活的方方面面，其应用领域已越来越广泛。但是,信息技术的使用也带来了前所未有的法律与道德问题。信息技术课堂教学，则成为培养学生良好的信息技术使用道德和学习相关法律知识的的重要阵地。寓法于教，加强法制教育，树立正确的法制观，成为了我们小学信息技术课堂教学的重中之重。例如：教材中有有关“计算机病毒”的教学内容，我们则可以结合实际对学生进行教育，通过实例使学生明白：计算机病毒一旦爆发，将会对人类社会产生巨大的危害；在教授“文件的下载”的教学内容时，我们穿插介绍知识产权方面的知识，让学生了解软件的性质有试用、共享、免费和收费等的区别，对不同的软件在使用时尊重作者的知识产权„„等等。从信息技术教材教材中发掘法律知识，并对学生进行法制教育，切切实实的让学生认识法律、遵守法律，用法律来约束自己的言行。

总之，学生的人生的教育是教师的终极目标，既然人们赋予我们至高无上的称号，我们就要认清法制教育和德育渗透的重要性，把法制教育和德育渗透放在信息技术课堂教学的全过程中，丰富信息技术教学活动，提高学生的政治思想觉悟，抵制精神污染。同时，作为一名信息技术教师，在信息技术课程教学中，要把传授知识、技能与培养学生的思想道德素质相结合，整合教育资源，对学生进行法制知识的教育，为建设平安校园、法治校园做出应有的努力。

2013年9月2日

第二篇：信息技术法制教育渗透教学案例（精选）

版别：人教版 信息技术“学科渗透法制教育”教案2011-2012学年第第二学期 黎平一中信息组 石宏运

信息技术教学中渗透德育教育（网络安全）教案

黎平一中信息组 石宏运

一、教学目标

1、熟练组合运用所选软件的各种相关技巧，培养住处综合处理能力，2、在老师的协助下，学会选用一款软件制作个性化电子版毕业留言。通过观察、体会交流与评价作品，提高自身的审美能力。

3、（1）加强网络安全防范意识，认清网上信息的精华和糟粕，做遵守网络道德的网民。

（2）学会利用信息技术手段表达自己的思想感情，增强学习信息技术的主动性。

二、教学重点与难点 重点：

让学生学会选用一款软件完成美观、有个性的电子版毕业留言：增强网络安全意识。

难点：版面设计与技能综合运用的策略与技巧。

三、学情分析及教学策略：

学习对象是中学生，对信息技术课有着浓厚的兴趣，已经初步具备了一定的住处技术应用能力，大部分学生具备了一定的从网上获取、管理信息的能力。

本课教学紧密联系生活实际，从学生的兴趣出发，因需而学，提高学生学习信息技术的主动性；采用引导、启发、讨论、合作相结合的教学方法，通过任务的完成让学生体验“学以致用的自豪感；创设轻松的学习氛围，使学生在良好的学习心境下迸发灵感的火花，创作个性化电子作品。同时，注意引导学生如何面对信息安全，遵守道德法律法规，从而使学生养成良好的计算机使用习惯和健康文明的网络道德。

四、教学过程

1、创设情境，激发共鸣 老师通过屏幕广播出示“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声”两面三刀句唐诗。

师：同学们，这是我们学过的一首唐诗，谁能帮老师对出下两句？ 生：表达了好朋友之间的浓厚友情。

师：看来，奋勇当先情是个永恒的话题。同学们，友情是珍贵的、难忘的，友 版别：人教版 信息技术“学科渗透法制教育”教案2011-2012学年第第二学期 黎平一中信息组 石宏运

情真的是人生一笔珍贵的财富。

2、点明主题，提出任务

师：两年了，友谊和种子早己在我们心中生根发芽，此记得千言万语涌上心头，汇成我们的毕业留言。老师祟课题“毕业留言”。今天，教师请大家将自己的心情和对同学美好的祝福以特别的方式表达，我们来自己动手制作一个经济实惠的电子版毕业留言簿。

3、欣赏范例，梳理技巧

师：在制作之前，请同学们欣赏这样一个电子版毕业留言设计作品。学生欣赏并表达自己的感觉。

师：它运用了哪些技巧？ 学生讨论。老师引导学生及时总结。

技巧：艺术字、文本框、背景、页面边框、自定义动画、滚动字幕。[设计意图：通过欣赏范例，让学生进入创作的意境，通过学生讲座与老师引导，学生整理自己的思路并梳理所学的知识点与操作技巧。] 师：在制作过程中要用到很多素材，教师也为大家准备了一些素材，在D盘的素材库下面，大家可以下载使用。同学们也可以通过Internet网络上网查询所需的相关素材。

教师讲述；在IE浏览器中访问百度网站，在搜索窗口中输入关键字“图片素材”展示搜索结果（注意观察新出现的页面）——众多网站链接（打开其中一个浏览）。教师强调网络住处的相关知识：不要去一些恶意或不健康网站进行信息的浏览和下载，否则很容易感染计算机病毒。

设计意图：为学生提供相应的素材，避免有些学生盲目搜集网上素材浪费时间，提高制作效率。同时，在引导学生上网查询所需的素材资料时加强了网络安全方面的教育，进一步增强学生的网络安全意识]

第三篇：2013--2014年第一学期英语教学渗透法制教育工作计划

大坪民小2013--2014年第一学期英语教学

渗透法制教育工作计划

教师：赵婵娟

英语我们小学基础教育的重要组成部分，中国的孩子现在很多从小学就开始学习英语。一般英语教师在平时的课堂教学中，想到的往往是如何培养学生学习外语的兴趣和积极性，如何有效地掌握英语知识和技能，从而达到提高语言实际运用能力，而忽视了对学生的情感教育，尤其是法制教育。常言道：“没有规矩不成方圆”，法律就是调整人们行为的“规矩”。随着社会的发展，法律的作用越来越重要，对于我们的青少年学生更是如此。

处于小学阶段的青少年是祖国的未来和希望，是祖国明天的建设者和接班人。因此对小学生的教育就必须是低起点、高要求。然而由于他们正处于生理和心理的成长期，其世界观和人生观尚未形成，缺乏完全判断是非的能力，很容易受到不良行为和思想的腐蚀。所以，我们今天的课堂教学，应该成为对青少年进行教育的主阵地。在传授知识和技能的同时，还要使他们懂得基本且常用的法律常识，培养他们要遵守各项法律法规、以及人文社会道德规范。

《小学英语新课程标准》明确提出，英语教育要有助于增强学生适应社会的能力。在课堂教学中渗透法制教育，将会更有利于小学生了解社会，从而使得他们跟得上社会的发展，将来接触社会以后，能够遵循基本的法律规则和正确处事方式，更好的融入社会。同时，新课程总体目标要求教师在设计一堂课时，要充分考虑到要使学生达到什么样的思

想品德目标、认知目标、技能目标和情感目标等各个教育目标，从而达到全面提高小学生人文素养的目的，以有利于把学生培养成为合格的社会化人才。我计划将从以下几个方面进行法制渗透教育：

一、充分发掘英语教材中的法制教育内容，把法制教育贯穿于英语

教学的始终。

作为英语教师，同样要遵循学科教学的规律，依据英语课程的特点，充分挖掘教材中的法制因素，对学生因势利导，使英语课堂教学与法制教育相互融合，相互统一。与此同时，英语学科的工具性和教育性，也为实现法制教育提供了有力的保障和坚实的平台。教材中有许多图文并茂的阐述，都在于强化青少年遵循学校，家庭秩序的意识。教材七年级下册Unit 12 Don’t eat in class.（别在课堂上吃东西。）整个单元，其话题的主要内容就是rules（规章，制度）。教材明确地告诉学生，无论是school rules（校规），还是house rules（家规），它们的制定以及青少年必要的遵循，都是保证他们正常求知以及健康成长的必要条件。作为一名青少年，最基本的规则意识，正是法制意识形成的基础。又如八年级下册Unit 7阅读材料：Would you mind keeping your voice down?（请您声音低点好吗？）一文，更是以生动的图片和翔实的描述，告诉孩子们，在公共场所应该遵循的规则。规则就是法，法就是规则。同时也向青少年传达出浅显易懂的法律思想：规则可以方便人们的行为，有利于我们正常的生活秩序。同时笔者也发现，教材从七年级起始年级开始，就循序渐进地渗透着这样一种由浅入深的法制意识的形成过程：学校，家庭生活有规则，社会生活同样也有规则，人人都离不开规则，社会也必须在一定的约束下才能够正常运转。青少年必须遵守规则，遵纪守法，才能够健康而茁壮地成长!

二、英语课堂教学要紧密联系学生的生活实际。

法制源于生活，寓于生活，用于生活。”英语教师可以引导学生观察了解身边的事，从青少年的生活经验和知识储备出发，润物细无声地对学生进行法制教育。教材九年级下册Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.（未成年人应该被允许选择自己的衣服。）这一单元，结合学生的生活实际，谈论青少年在日常生活中，什么该做，什么不该做。教材特别注意联系学生的生活现实，让学生进入到对话的语言环境中，让其达到身临其境的感觉。教材Section B特别设计了一段听力材料：一个叫Peter的男生，考试迟到了，从而产生一系列的对学校规章制度的话题。作为英语教师，在课堂上，要实时地引导学生讨论：怎样避免迟到？迟到后，学生老师该怎么办？等等。学生通过讨论，明白了上学迟到是不应该的，因为Students need strict rules.(学生需要严格的规章制度。)更因为There is no total freedom in the world.(世上没有绝对的自由。)通过讨论，让学生进一步增强了依律办事的意识，让他们为共建和谐校园以及和谐社会做出自己应有的贡献！

三、充分利用课程资源，扩充英语课堂法制教育的信息量。

现实是活生生的教材，引导学生关注时事，观看新闻，阅读报刊

杂志，讨论分析，明辨是非，做到遵纪守法，做社会的合格公民。在教学九年级下册Unit 3中，我们在英文报纸上，找到这么一篇英文文

章，大致意思是：一个男孩与同学打过架后，回家告诉爷爷，他恨那个同学。爷爷则告诉孩子，在他心中有一恶一善两只老虎。爷爷总是设法让善虎战胜恶虎。因此，爷爷从没有憎恨过别人，更是很少生气。通过分析阅读讨论文章，笔者让孩子们从另一个角度感受到法制教育的力量。那就是，在遇到情况时，自我控制和心理暗示，是约束自我，避免自己情绪失控，并遵守规章制度遵纪守法的有效途径之一！

综上所述，在英语课堂教学中，对学生进行法制教育是必要的，也是社会所必须的。只要适时地加以渗透，并持之以恒，就会收到良好的教育效果，也就能够培养出合格的新型公民，为构建和谐社会和民族的复兴作出自己的应有的贡献！

2013年9月5日

第四篇：2010——2011学第一学期信息技术教学工作计划

2010——2011学第一学期信息技术教学工作计划

新学期的工作已经开始了。为了进一步做好本学期工作，更好地做好自己的本职工作，发扬优点，弥补不足。特制定如下计划。

一、指导思想

信息技术的教学以本学期学校工作计划为指南，本着培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用。通过信息技术课程的学习使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。以提高学生的实际操作技能为目标。

二、学情分析

本学期，本人担任二、三年级及六年八班共十二个班的信息技术教学工作。

二、三年级的学生对计算机很感兴趣，通过上学期的学习，学生由原来的一无所知过渡到了初步领会和掌握，为今年的学习奠定了一个较好的基础。由于本校学生特殊性，所任班级学生掌握情况不一。像六年八班就是新成立的班级，班级学生多数是来自农村的孩子，对信息技术课还感到很陌生。因此，本学期根据学生的情况对学生进行分段教学。

三、学习目标

1、总目标：

面向小学教材，分析：电脑的认识、电脑系统的初步了解、鼠标的使用、WINDOWS画图软件的认识；继续熟练鼠标的操作、WINDOWS画图软件的各种工具的应用、用WINDOWS画图软件画一副完整的画；文字的输入、输入法的教学、给予学生题目写一段话。继续熟悉文字的输入，加快输入速度，了解和认识WORD软件，初步掌握WORD的基础操作。

通过对计算机的演示操作，激发学生对信息技术的学习兴趣，培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及期应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。

2、分段目标：

二年级学生：重点熟练鼠标的操作、WINDOWS画图软件和各种工具的应用。

三年级学生：重点巩固文字的输入、训练学生文字输入的速度及WORD的初步认识。

六年八班学生：电脑的认识，电脑系统的了解、计算机的基础操作及WORD的认识。

四、个人方面

1、通过自学、与高手交流、相互学习、取长补短。不断提高自身在的业务水平和综合素养。

2、认真备课，明确教学重点、难点关键，探索研究疑难喝下及有关的实践操作。做到每课必备，从学生实际出发写好教案。认真上课：以启发式教学为原则，以操作训练来强化概念，形成技能、技巧，体现以学生为主体。

五、其他工作任务

结合学校工作实际，除了保证自己的教学工作以外，协调领导与其他老师，共同完成好各项临时性的任务。如电子档案、学生学籍、教学信息、考试培训、教学资源的管理、网站的维护与管理、电脑检修等一切可能的任务。保证优质、高效完成。

第五篇：2012——2013第一学期语文学科教学渗透法制教育工作总结

2012——2013第一学期语文学科教学渗透法制教育工作总结

六枝一中 申建平

我校虽说是一所县级高中，然而在我校就读的学生中85%左右来自各乡镇。因此，学生素质整体不容乐观，容易滋生一些涉及到人生安全和自由的事件。所以，教育中加强青少年法制教育是一个不容轻视的问题，语文学科渗透法制教育的学习就显得非常重要。经过一个学期的教学，我受益匪浅，故作出总结如下：

教学使我懂得了学科教学渗透法制教育，是以中小学各学科的教学内容为依托，充分利用学科中固有的教学内容、教育契机和教学便利，在教学活动中，有意识、有计划而又适度地渗透相关法律知识和法治理念的教育，以增强学生法制意识，激发学生法制情感，培养学生学法、知法、守法、用法的习惯和能力。在教学活动中如果能恰当地渗透法制教育，不但可以提高学生的法制素养，还可以增强学科知识与社会、法制三者的联系，促进学生对学科知识的理解、掌握和应用。

我还学到了如何在学科教学渗透法制教育方法，就是“尊重学生、科学导入，分量适中、目标恰当，有机统一、一箭双雕”的原则；还有渗透法制教育要“创设适当的情景，要找准切入点，频率不要过高”等；再有，学科教学渗透法制教育，在方法上要有明确的要求，即“贴近实际、贴近生活、贴近学生”。只要坚持这些原则，学生接受法制教育的过程，就是一个主动、快乐的学习过程，甚至于有时是在学生不知不觉中，即已完成法制教育的任务，既不会增加学生的学业负担，也不会增加学生的心理负担，更不会伤害学科本身。在具体教学中我是这样做的：

一是在平时教学中渗透法制教育，如：上《包身工》就渗透《中华人民共和国劳动法》和《禁止使用童工规定》等相关条文内容，让学生认识到学习是一种义务，同时也是自己的责任。

二是通过教研组共同备课的方式渗透法制教育，本学期我们高二年级教研组集体备课的是《装在套子里的人》，本课渗透《中华人民共和国宪法》，《中华人民共和国民法通则》，通过学习，让学生们认识到侮辱、诽谤别人的姓名权、肖像权、名誉权是要受到法律处罚的。每一个学生都是一本丰富的书、一个多彩的世界。学生是鲜活的生命体，每个人都独一无

二、不可复制。要培养他们成长、成人、成才，成为他自己，首先得尊重他们，从思想上、感情上尊重他们的人格，尊重他们的个性。其次要用自己的言传身教引导他们、感染他们、影响他们。作为教师，你在学生心目中地位和份量，决定你必须特别注意你的言行举止。你的一言一行、一举一动、一个细节、一个字，哪怕是无意的，都可能对你的学生产生潜移默化的乃至终身的影响。你的价值存在，就可能包融和体现在学生对你的每一声真诚的问候、每一次深情的关注和会心的微笑之中。

总之，关于教师人格榜样的作用，从孔子的“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从”，韩愈的“以身立教”，是“任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量”。最直截了当地说：要教育学生成为遵纪守法的人，你首先是一个遵纪守法者。

2012年7月5日