信赖美好的开始演讲稿

第一篇：信赖美好的开始演讲稿

信赖，美好的开始

114班周昕慧

老师、同学们：

大家好！（鞠躬）

我是114班的周昕慧，今天，我演讲的题目是《信赖，美好的开始》

有一种美丽叫信赖，它是人与人之间最美的语言。一个信赖的眼神可以化解矛盾的坚冰，一个信赖的口吻，足以让人刻骨铭心。

作家冯骥才先生曾说过：信赖，往往创造出美好的境界！他刚把珍珠鸟带回家的时候，那鸟儿胆小得连吃食都不敢探出身体来，可是，在冯骥才先生的关爱之下，后来，竟然敢飞到屋子里来转几圈儿了，飞累了，还会停在作家的肩头睡去……这是多么美好的瞬间啊！这是信任的力量，源自于对彼此的尊重和灵魂深处的关爱！

心理学教授恩科带着一群学生做实验。他让前一排同学向后倒去，而后而的同学则要扶住倒向自己的同学。这是很简单的游戏，可是许多同学们都只是微微倾斜身体，暗自掌握着自己的平衡，并不肯放心地倒向后面的同学，后面的同学也就只好应付了事。可是，这里面有一个男生紧紧地闭上了双眼，十分真实的向后面倒去。他的搭档是一位小巧玲珑的女生。当她感到男生毫不搀假地倒过来时，先是微微一怔，接着就倾尽全力去抱住他。看得出，她有些吃力，但却倔强地抿了唇。尽力去撑起这个信赖她的男生。

恩科教授告诉大家说：‚他俩是这次实验中表现最为出色的人。这位男生为大家展示了‘信赖’——信赖是什么呢？信赖就是真诚地抽干心里的每一丝猜疑和顾忌，连眼睛都让它暂时歇息，百分之百地交出自己。这名女生为大家表演的则是‘值得信赖’——值得信赖其实是信赖催开的一朵花，如果信赖的春风吝于吹送，那么，这朵花就有可能遗憾地夭折在花苞之中，永远也休想获取绽放的权利；当然，如果信赖的春风吹得温暖，吹得和谐欢畅，那么，被信赖的人就被注入了一种神奇的力量——就像你们看到的那样，一个弱不禁风的女生可以扶起一个虎背熊腰的男生，一只充满了爱意的手可以托举起一个美丽多彩的世界。

同学们，赢得他人的信赖是幸福的，而愿意信赖他人是高尚的。让我们交出自己的真心，去赢得最美的信赖吧！‛

我的演讲结束了，谢谢大家！（鞠躬退场）

第二篇：信赖,往往创造出美好的境界

信赖，往往创造出美好的境界

五年五班李言言

我买了一对一公一母的金丝熊仓鼠，把它们放在了一个宽敞的鼠笼里。听别人说，这是一种难以近人的仓鼠。

我把它们放在通风透气的阳台上，那儿有一大株看起来十分高贵的富贵竹。那让人眼前一亮的翠绿搭配着鼠笼里五颜六色的配件，显得格外轻松自在。刚开始的时候，我只要一有时间就会陪它们玩。可好像只是我自己一厢情愿——它们并不喜欢跟我在一起。我每次把手伸进笼里去抱它们，它们其中的一只就会恼火地咬我一口。我十分不解，它们为什么要这样对我。可后来想想，也悟出了点它们俩小家伙的意思：可能是我打扰到了它们快活的小小生活。于是，我便只是周末才去看看它们。随着时间的推移，它们慢慢对我友好了。我轻轻地伸手去抱，一边抱着，一边抚摸着它们柔软的毛，犹如捧着珍奇珍宝般小心翼翼。只过了几个星期，它们就认我为主人了。我可以不像以前那样小心注意了。我把它们捧在手心上，举得高高的，我把它们放在我肩上，它们就顺着我的手臂往下走，这俩小家伙太可爱了。

我开始让它们熟悉我的书桌。起先，它们啃咬着我的笔，接着又啃咬着我书桌上的小玩意儿，然后就昂首阔步地走到我的电脑上，我对它们的可爱大加表扬。没想到，它们最后竟然理直气壮地啃咬起爸爸妈妈送给我的工艺品来。看来谁都是经不起表扬的啊！

我意识到天气有点儿变凉了，便拿出了一条柔软的裤子放在鼠笼里。它们先用好奇的眼光看了看，然后就钻了进去。我离开了它们。大约十多分钟后，我轻声慢步地走到阳台角落，轻轻地揪开裤口。眼前看到的一幕让我倍感温暖：小母鼠抱着小公鼠正呼呼大睡。谁看到这样的情景都不忍去打扰它们。

现在，宝贝们再也没有咬我，对我十分友好。我也感觉得到，它们越来越爱和我在一起了。正是因为我开始不去打扰它们的生活，才获得了它们对我的信赖。人也是一样，只要你不伤害我，我就可以慢慢地信任你。

信赖，往往创造出美好的境界。

第三篇：美好校园从你我开始

美好校园，从你我开始

文利中学七（5）班黄超指导教师：覃玲 尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好，我演讲的题目是：《美好校园，从你我开始》。

“美丽中国”是环境之美、生活之美、社会之美。建设“美丽中国”是党中央向全国人民发出的新的伟大号召。实现“美丽中国”的理想，我想可以从创建美丽校园，从我们个人行动开始。

我们每个同学都是美丽校园的主人，是美丽校园的领航人。

美丽校园，需要一个和谐，文明的文化氛围。然而在美丽温馨的校园里，不时地会跳出一些不和谐的音符：草坪上、地面上不时出现一团团废纸，零食袋；楼梯上、走廊内纸屑、口香糖层出不穷；教室内卫生工具随意摆放；课桌上常是一片狼籍；放学后、晚自习结束后未及时关门关窗关电；一些公共设施被人为破坏等等。请每位老师和同学想一下，这些不文明现象在我们身上是否有过？一个人的文明程度，反映了他的素质高低。从生活中的小细节，我们就能看出一个人的文化素养。作为一名中学生，讲文明，是我们不可或缺的品质。现在，我们正处于人生中最关键的探索时期，在这个时期的所作所为，将潜移默化的影响到我们自身的心理素质，所以，我们应该先成人，后成才，不要做一部单纯掌握一些知识技能的机器，而要成为一个身心和谐发展的人。“良言入耳三冬明，恶语伤人六月寒”，文明就是我们素质的前沿，拥有文明，那我们就拥有了世界上最为宝贵的精神财富。

同学们，勿以善小而不为，勿以恶小而为之。从现在做起，从点滴的小事做起，让我们的一举一动都为我们的学校带来一份美丽：当你正想扔出手中的纸团时，请多走几步路，把它丢进垃圾箱里；当你看见地上楼道上出现纸屑、零食袋，请弯弯腰，将它捡起；当我们看见同学在校园内乱

扔垃圾时，我们要主动上前劝阻;当我们看见同学有损坏公共设施时，我们要主动制止；手下留情花似锦，脚下留情草如茵！„„校园的美丽就在于我们点滴行为中。

同学们，愿大家去发现和谐之美，让我们敞开友善的胸怀播下宽容的种子送上诚信的玫瑰让平安永存、让和谐永驻，让我们的校园更美丽。老师们、同学们，播下一个动作，收获一个习惯；播下一个习惯，收获一个品格，每个人的举手投足之间都传递着丰富的文明信息。从现在做起，从小事做起，从我做起，让我们的一举一动、一言一行都为我们的家园增添一份美丽。

我的演讲到此结束，谢谢大家！

第四篇：美好人生从音乐开始

美好人生从音乐开始

音乐教育专家许卓娅教授谈幼儿音乐启蒙教育

为什么要进行音乐启蒙教育？

▲让孩子生活得更幸福，更有色彩

用音乐来进行儿童的启蒙教育，首先要从观念层面来阐释。因为父母在利用音乐对儿童进行启蒙教育时，可能会有完全不同的价值观，不同的价值观会导致不同的价值期待，从而导致父母对儿童不同的音乐学习效果产生不同的评价。

对于0-3岁的儿童来说，什么是合理的价值期待呢？

父母不能完全用功利的眼光来看待音乐启蒙。早期婴幼儿的音乐启蒙更多地是在生活中，由父母随时随地进行的，其目的不是为了让他掌握一种技术、学问或生存本领，不是儿童或者父母以资炫耀的资本，而是通过音乐来培养孩子的想象力、对美的事物的感受能力，利用音乐进行交往的能力，是为了让儿童生活得更幸福，更有色彩。

When 何时开始音乐启蒙教育？

▲从祖母的祖母开始„„

这是匈牙利著名儿童音乐教育家柯达伊先生的一句话。有一次，一位家长问他：“教授先生，您认为我何时开始对孩子进行音乐教育比较合适呢？”柯达伊问：“请问您的孩子现在多大了”，这位家长回答说：“我的孩子就快满六个月了”。柯达伊不无遗憾地对他说：“太晚了，从孩子的祖母的祖母就应该开始音乐教育了。”

柯达伊先生的回答表明，儿童音乐启蒙教育的起点并不是儿童本身，而要追溯到其祖辈的祖辈。

▲从准备要宝宝开始„„

宝宝的音乐启蒙越早越好，如果祖辈没有一定的音乐素养，父母要从准备要一个宝宝的时候起，努力提高自己的音乐素养，尤其是胎儿时期，母亲要经常保持一种快乐的心情并经常哼唱一些歌曲给宝宝听。

What 用什么样的音乐作品进行启蒙？

▲欢快、轻柔

▲适中的音量

▲父母的声音

给宝宝听的音乐要选择一些欢快、轻柔的歌曲或乐曲。太热烈、金碧辉煌的不行，描写战争杀戮狂暴的也不行，迪斯科音乐、有很强烈、狂躁、尖锐声音的音乐都不行。欢快、轻柔的歌曲或乐曲的选择，要从节奏、旋律、歌词方面加以适当的注意。在播放给宝宝听时，音量要加以控制，不能太大，否则会伤害宝宝娇嫩的听觉系统。但我还是更推崇父母用人声、用充满爱与想象的声音，通过亲子的身体的有节奏拍打来哼唱给宝宝听。

How 音乐启蒙怎样进行？

▲哼哼唱唱

▲拍拍打打

▲摇摇晃晃

0-3岁的宝宝有很多机会呆在父母的怀抱里。当宝宝完全依赖父母的时候，父母对他哼哼唱唱，同时要颠簸、摇晃、拍打、抚摸宝宝的身体，如手心、脚心、脸蛋、屁股等。伴随着哼唱或者念儿歌，还可讲一些有趣的事情。父母温柔的声音，充满了感情和爱，这是无论哪个父母都能做到的，也是宝宝最好的音乐。

宝宝小的时候以此为主，即使宝宝稍微大一点，还是应该创造很多机会让孩子和父母有一种身体上的亲密接触。只要孩子有机会坐在你身上，父母便可颠簸、摇晃、拍打、抚摸其身体。这些东西都在传达一种爱。宝宝耳朵听到的是一种节奏，身体感觉到的是一种运动，这种节奏和运动本身也是充满爱与想象的。而且这还不单是一种节奏，它还有强弱、起伏、音高、音调韵律的变化。这种摇晃、颠簸对于儿童的抗摇晃、抗颠簸的感觉统合也有很大帮助。现在有的父母把宝宝局限在小床上、小童车里，缺少摇晃和颠簸的刺激，导致一部分孩子感觉统合失衡，这是很得不偿失的事情。

而且，孩子小的时候可能是你主动，宝宝大了一点以后，可以让他主动，让他来拍打你，摇晃你。等到宝宝会走路了以后，可以和他做音乐游戏，边念儿歌边相互追逐，用身体的动作表现音乐的节奏、速度、高低等。

Part 2爸爸妈妈还应该知道的：

音乐能使宝宝更聪明吗？

这首先要看如何理解聪明这个概念，如果仅把聪明界定为智力的发达，那么，我不敢确定，因为这并没有得到科学的证实。但如果我们把聪明理解得多元一些，音乐是绝对能使宝宝更聪明的，因为音乐中充满了爱与想象，充满了亲情，充满了秩序，而这些都是宝宝健康成长不可缺少的精神食粮。

父母需要用语言表达出对音乐的感悟和理解吗？

专门的语言描述是不必要的，你不一定要把你从音乐中理解到的东西告诉孩子。孩子和成人的经验不一样，对音乐的感受和理解肯定会有很大的不同。音乐对孩子的影响是整体的、全方位的，有时甚至是不可言说的。对于宝宝而言，唱词是一种刺激，哼出的旋律、节奏是一种刺激，音乐里面既包括了爱与想象，又包括了秩序，虽然孩子不一定能清楚地表达，但他在听，在感受。父母实际上是用音乐在和宝宝进行交流，你向他传达的是一种交流的方式。这种交流是一种非常好的教育，是一种爱的教育，互相关怀的教育。3岁前有没有必要进行专业的音乐教育？

这很复杂，不是有没有必要的问题。孩子还小，可能更多的时候是父母的选择，而父母的价值倾向会影响选择，所以父母的选择有时是盲目的，有可能完全出于一种功利性的需要，或是对父母自身幼年生活的一种补偿，觉得自己曾经没有机会学习的，现在一定要让孩子学会，这样在和别人的孩子比较起来，才不会觉得有失面子。

除非孩子表现出对音乐的特殊兴趣，同时又有天分，也未尝不可尽早让其接触专门的音乐教育，是所谓“早定性，早成功”。但对于大部分孩子来说，家长还是要客观一些，不要代替孩子作选择。除非孩子无所事事，对什么都不感兴趣，然后，家长有必要介入，着手培养他某一方面的兴趣。

可以让3岁以前的孩子学习乐器吗？

前几年，铃木教学法曾经很流行，也因此掀起了一股学习乐器的热潮。其实在我看来，铃木教学法的核心，是为了在学小提琴的过程中，培养儿童一种克服困难的精神，而且孩子在做出选择以前，成人要经常带他去看别的孩子拉琴，使他逐步产生了学的愿望后，还要给他一个考验期，因为一旦做出选择，就是绝对不能更改和放弃的。其实铃木学校具有法西斯性质，是很不人道的。如果孩子真的有天赋，家长可以让宝宝学习玩玩乐器，但要对学习乐器的目的有一个客观的期待，不是一定要让孩子学出个子丑寅卯，而更多的是一种修养、一种陶冶，在乎的是学习过程中人的交往，人生价值的获得，及如何学习其他人的长处，如何克服自己在认知、情感上的困难。

不进行专门的音乐教育的孩子照样可以拥有灿烂的人生，音乐和生活是紧密结合在一起的，音乐不是一个技术，而是一个媒介，一个交往的媒介。家长要参与孩子的音乐活动，和孩子共享音乐，使音乐成为家庭生活的背景，成为共享交流的一个资源和话题。非洲人都是天生的音乐家，而他们的音乐教育都是在生活中进行的，音乐就是生活本身。

怎样才能知道孩子对音乐是否有兴趣或天赋呢？

家长可以经常放一些音乐给宝宝听，观察他是否表现出高兴，是否能模仿再现，是否要求成人重复等。这样可以看出孩子对音乐有无兴趣。

至于宝宝是否有音乐方面的天赋，则要经过专家的鉴定。

父母要具备什么样的音乐素养呢？

关键是爱心，这是最重要的，而且父母要自始至终参与到宝宝的音乐活动中去，要用自身对音乐的敏感和理解去引导宝宝喜欢音乐、感悟音乐。父母本身的音乐素养在早期并不是最重要的，父母只要不是纯粹的音盲，就都能够用自己的爱心，用饱含情感的自然人声来给宝宝哼哼唱唱。到了宝宝正式学习的时候，父母完全可以和宝宝一起学习。

第五篇：美好从沟通开始

美好从沟通开始，青春因你而精彩

——《人的发育》课例

常熟市浒浦高级中学张菊芳

背景和教材分析：

本节课是苏科版八年级第6单元第18章人的生殖和发育的第2节内容。本节课的重点是青春期发育的生理、心理特征。通过前一节课人的生殖系统的学习，学生已为本节课的青春期发育的知识奠定了一定的基础，学生心理上已有了准备。本节课要使学生充分认识到青春期在人体发育中的关键作用，从而形成健康度过青春期的愿望，并使学生树立正确的性观念，确保学生正确的人生观和审美观的形成。

八年级学生已步入青春期阶段，他们不仅充满朝气与活力，内心还有很多迷惑，他们渴望获得青春期的知识，但多数不能通过正常渠道获得，又羞于和老师、长辈沟通，更多时候是同龄人在一起私下交流，很多问题他们似懂非懂，但又充满好奇。通过课前问卷得知部分学生有回避的心理，有的同学要求男、女生分开上课；甚至有的学生提出这些内容就别讲了。这一现象对我触动很大。我认为这部分知识必须认真教，并且让学生从心里认为是必学的知识。因为对于每个人来说青春期是必经阶段，它是人生最美好、最重要、最关键的时期。进行“适时、适量、适度”的相关知识学习是有着十分重要的现实意义和长远意义。

教学实录：

（投影展示学生提供的不同年龄的成长照片，及自己身高变化曲线图，让学生观察后找出不同年龄时期的主要特征，并指出生长发育最迅速的几个时期。）

师：每个人的成长发育过程都要经历婴儿期、幼儿前期、幼儿期、童年期、青春期、成年期。同学们正处于成长中的哪个时期？

生：青春期

师：对，你们正处在青春发育期，简称青春期，它是由少年到成年的过渡时期。

师：投影展示并真情地朗诵：

青春期是人生关键时期，是人生过渡时期，走好青春期，是未来成功的基石。在座的同学们有的已经步入了青春期。有人说，青春期是花季、是雨季。所有关心你的人们会说，你们不要被鲜花陶醉，不要被暴雨打湿，你们要用理智迎接这花季雨季。理智思考之时是你长大之时。把握好这个黄金时期是你一生的成功。

那么怎样才知道自己到了青春期呢？

生：吃得很多，长得比以前快。

一女生：体形变化了，身体变高了，变胖了

一男生：声音变低沉了，喉结明显。

师：还有其它方面的变化了吗？

（观察书本P96：青春期发育记录表。对照表中反应的情况，谈谈你的生理变化上有哪些明显的特点。）

生：身高体重迅速增长，大脑、心脏功能大大增强。生殖器官迅速发育。性功能逐渐成熟。师：男女两性生殖器官的差异叫第一性征。进入青春期后，性器官分泌的性激素还促使男女之间出现了性别上的其他差异，如男性长胡须，喉结突出，女性乳腺发育等。而且还会出现青春期的突出特征月经和遗精。

（多媒体短片：月经与遗精）

师：在青春期你肯定会有很多的困惑。下面我们先来看看四位同学为大家精心准备的二个小品，想想看是不是你也遇到过类似的情况，我们该如何对待这些情况呢？

小品一：请假（大意是晨跑时。女生向体育老师请假被批准，男生有意见，说女生偷懒，女生委屈。）

小品二：上课走神（大意是男生第一次遗精，有点焦虑，致使上课好朋友之间传纸条，影响上课）

（每个小品演后适时请同学讨论解答，教师根据学生回答情况补充强调青春期的保健常识）（投影：睾丸和卵巢的重量随年龄增长的变化曲线）

师：从图中可以看出男孩、女孩在青春期发育时间上有什么差别？

生：女孩子比男孩子大约早两年青春发育。

师：对，在一般情况下，女孩青春期始于12-18岁，男孩的青春期比女孩要晚开始、晚结束2~3年。也就是14-20岁。无论男女，偏早或偏晚2~3年，都属于正常现象

青春期随着身体上出现显著变化，同学们的心理上也出现很大变化。通过问卷调查，我发现好多同学都有着这样那样的困惑，如：有的同学说父母总是左右我穿什么衣服、强迫我多吃些饭、经常干涉我做的事情。有的同学说讨厌家长偷看自已日记，有的同学考试没考好，觉得很自卑。有的同学说自已长得不好看，觉得低人一等。有的男同学很委屈，只是经常帮助了一名体弱多病的女生而被人取笑。我把大家的困惑归纳了一下。

（投影展示：一是青春期的“美”；二是学习压力；三是异性同学相处，会误认为是处“对象”。四是不愿与父母交流沟，想独立，有叛逆心理等困惑）

师：现在我们就共同来解决它。大家先来讨论下倒底什么才是青春美？

（多媒体播放青少年朝蓬勃的画面，少女减肥，美甲、美发，吸烟、饮酒等视频片段）（学生讨论辨析画面资料中某些行为的危害性，得出结论青春期的少男少女活力四射，是最美丽的，无需任何修饰。）

师：调查卷中反映出来不管是学习成绩好与差，同学们都有压力，那么如何在强大的压力下还能继续保持一种健康向上的心态呢？

生：学习累了，听听舒缓的音乐

生：告诉自己失败不可怕，还可以从头再来。

生：和好友说说心理话，学习一下别人的好方法。

生：若考砸了，我会大哭一场，就不太难受了。

师：很好，同学们掌握一些心理保健的常用方法：“发泄”、“倾诉”、“转移”、“自我暗示”。老师希望大家掌握良好的学习方法的同时有效缓解学习上的压力。其实每个人都有压力，有压力才能有动力，我们应学会变压力为动力，让我们开足马力冲向美好的未来。

师：同学在问卷中还会有这样的烦恼：为什么男女同学接触多了其他同学就会说闲话？进入初中，男女同学不在象小学时在一起玩，不知道该怎样相处了？同学们都有同感吗？ 生：是。

师：我们应该怎样与异性同学交往呢？

（学生自由组合讨论交流看法，小组发表见解。其它组给予补充点评。教师及时评价。）（投影出示心理专家给同学们的建议：异性同学之间交往应建立广泛的友爱圈，相互尊重，社交公开，把握分寸如：体态、目光、空间、语言、服饰等，要自爱、自重。）

师总结：在异性同学交往上，我们应相互尊重、光明磊落地进行文明交往，建立起纯洁的友谊，发挥互补的作用。

师：如果在生活上或学习上遇到了一些问题，你愿意与老师、父母交流，听听他们的建议吗？为什么？

生：不愿意，我喜欢说给好朋友听。爸爸妈妈有时很喽嗦，还会干涉我的行动，一点都不理解我。

生：爸妈只会让我读书，把学习搞好，别的什么事也不许我做。所以我与他们交流还不如自己拿主意呢。

师：嗯，好多同学都有这样的怨言，可是同学们觉得父母不理解你们，你可知道父母也在想：孩子，其实你不懂我的心。很多时候孩子们不领情，这让大人们很委屈，怎么就不明白长辈的良苦用心？

小品三：母亲与女儿。（大意是天冷了，妈妈让女儿添衣，带伞，女儿嫌妈妈烦，很固执地不听妈妈话就上学去了。回家感冒了，妈妈辛苦照料女儿。）

师：在家长调查问卷中有这样一个问题，您最想对孩子说的一句话是什么？而其中一位妈妈最想对孩子说的话是：能和妈妈说说心理话吗？同学们这个要求过分吗？我们应如何与家长沟通呢？

（学生讨论后，教师点评）

师：面对我们父母，对立不如对话。在同学们和父母发生冲突时，同学们可以尝试做到“缓冲三步曲”：忍着不说（在父母发对你脾气时，同学倾听着，别抢话说）、想好再说（父母气消了，同学把要说的话，想好了再说）、好话好说（同学有话，要有礼貌和气地说）。其实父母对同学们的约束是为了让你飞的更高更好。我们要学会真诚地与父母沟通，设身处地理解他们，真心地检讨自己，学会宽容、大度地对待他们的过错，为父母分担忧愁，共享快乐，你会真正感到自己长大了。

通过上面我们的讨论，大家解决了不少青春期的困惑，那么青春期心理上有哪些特征？（学生回答，教师根据上述例子补充总结：青春期心理特征有：自我意识增强了，性意识萌动，求知欲旺盛，兴趣广泛。人际交往欲增强。）

师：这节课我们知道了青春期的生理变化及心理变化。同学们的观察、思考、讨论都很好，尤其是表演小品的同学更为出色。青春期会有很多困惑或诱惑，我建议同学们要与家长、老师、好朋友及时沟通，好好把握好自己的青春期。

同学们,生活中不但有七彩阳光，还会有狂风暴雨，生活中难免有烦恼，这些都是正常的，都是人生必经的历程，在解决烦恼的过程中，我们会不断走向成熟，长大成人。因此，在生活中，我们要学会解决烦恼，快乐生活，让我们共同去感悟人生的美好吧。

最后我把这几句话送给你们：

如果你想一年受益，你就种花；

如果你想十年受益，你就种树；

如果你想终生受益，你就种理想。

教学反思：

个人评价：

本节课的成功之处：①教师能放下威严，走进学生的心理，与学生倾心交流。小品表演是学生喜闻乐见的形式，拉近了学习内容与学生生活的距离。各环节的安排符合学生的认知特点，尊重学生的个性，激发学生的兴趣，使他们能有感而发，尽情表达自己的心声。②通过课前对学生调查表的统计，使教师做到了“有备而战”。充分体现了学生是课堂的主人，教师是为他们服务的，是实实在在为学生解决问题，体现了 “以人为本” 的教育理念。③通过对家长的问卷调查让学生们倾听学生家长的共同心声，使孩子们更乐意与家长沟通。

本节课不足之处：①在教学中小品的表演耗时较多，由于时间很紧，所以未能来得及引导学生认识到青春期是学知识、长才干，树立远大理想，塑造美好心灵的关键时期，应当集中精立努力学习积极参加各种文体活动和社会活动，健康度过人生的黄金年华。②可以考虑将家长请进课堂，创设难得的沟通与交流平台，倾听孩子们的共同心声，帮助家长树立正

确的青春期教育观念，掌握青春期教育的内容和方法，使学校和家庭对青少年学生的青春期教育互相配合，同步发展，形成教育合力，从而取得最佳的教育效果。只有社会、学校、家长三者共同来关注、理解、尊重成长中的少男少女，为他们提供更大的支持和帮助，才能让他们在多彩的青春中健康成长

反思结果：青春期的许多身心变化困扰着学生们，而他们又羞于公开讨论，教师要应借助生物课堂的平台大方科学地引导学生认识这些变化。本节课中教师不仅仅让孩子们敞开心扉与老师是倾心交流沟通，为孩子们排忧解难，学会缓解压力、解除烦恼的方法，更主要的是让学生明确青春期是多彩的，未来的路还很长，美好的前程在等你实现。教学方式上，问卷和小品等形式使课堂中重现了生活，既指出了这类青春期特点的客观性，又融入了主观上如何去正确处理的教育，达到知和情的统一，使学生能把自己放到情境中设身处地，联系自我促进了学生的自主学习，符合新课程的教育理念。