高考物理信息给予题的特点

第一篇：高考物理信息给予题的特点

高考物理信息给予题的特点

物理信息给予题的命题材料一般不是教材中的现成内容，而是以现代科技、日常生产生活中的某些事件、问题为背景，提供一些信息(如：描述问题的过程、提供新的规律、公式、图象、方法，并给出一些已知量等)，让考生通过阅读、分析，从中筛选出有用信息，进而简化与纯化过程，建立模型，综合应用新信息和已有知识去解决问题。此类试题一般有以下几个特点：

1、题目背景的真实性和实用性：题目一般都是取材于现实生活中的具体问题和现代科学技术的实际例子，如能源问题，航天问题等。此类试题往往起点很高但落点较低，只需运用学过的物理知识即可顺利解决。如：2008年广东物理高考题第12题就是取材于当时的社会热点：“嫦娥一号卫星奔月”。

2、信息载体的多样性：提供信息的载体可以是文字、公式、图像或表格等。如：2010年广东理综卷第36题的背景为粒子速度选择装置，其信息载体为文字和图像相结合。

3、条件的相关性和隐蔽性：由于命题者为了使题目的文字表述得严谨，往往会不吝啬文字。因此题干所提供的信息有些是多余的，只对叙述物理事实有用，而对解题却无用，对考生思考和分析形成了一定的干扰；另一方面，求解时往往出现“条件不足”，这就要求考生必须认真审题，从中挖掘有用于解题的隐含条件。如：2000年上海物理高考题第24题就是一条典型的叙述冗长的信息给予题，其题目的篇幅达到500字以上，并出现专用新名词术语（热辐射、黑体）、新公式常数（P0=kT4，其中常量k=5.67×10-3W/（m2·K4）），干扰信息较多。容易令考生眼花缭乱，被新的信息所蒙住，以至思维被错制住，导致思维混乱。

4、迁移性：此类试题主要考查考生能否通过阅读、理解试题文字、图像、公式提供的相对较新的信息，并进一步把这些新信息与已经学过的知识联系起来分析问题和解决问题的能力。因而解答时就要求考生能把学过的知识和方法迁移过来，并应用到新的物理情景之中去，真正地做到学以致用。如：2007年广东物理高考题第8题需将运动学的知识迁移到题目给出的“压敏电阻”概念和I-t图线中去。

第二篇：信息写作特点

2、公文处理工作的依据是什么?

答：就一般而言，公文处理工作的依据主要包括以下几个方面：一是有关法规和行业标准。诸如新发布的《党政机关公文处理工作条例》、《党政机关公文格式》等。

二是上级机关或单位有关公文处理方面的规定和要求。

三是本机关或本单位参照上述规定并结合实际制定的本单位的公文处理规定。

3、公文处理工作的基本原则是什么?

答：按照《党政机关公文处理工作条例》的规定，公文处理工作的原则是“实事求是、准确规范、精简高效、安全保密”。其中规范是指公文处理的每一项程序、操作都要遵循一定的规则、方式和要求，办理结果要达到一定的标准和规格；公文处理的规范、制度应符合公文处理的规律和实际；公文处理工作中应当运用现代科学技术，采用现代化的办公手段，以提高公文处理的质量和效率。同时，公文处理，从文种的确定到行文的方式方法、标印格式、处理的程序等，都要坚持统一的原则，不能随心所欲、另行其事。此外，还应采用一切必要的手段，确保公文在政治上、物质上的安全保密。

第三篇：“小高考”物理命题信息研讨会学习心得

培训学习心得

——关于2011年江苏“小高考”（物理）命题信息研讨会 2010年12月9日我们在南京参加了江苏省教育学会考试专业委员会举办的为期一天的“关于2011年江苏省‘小高考’（物理）命题信息研讨会”。本次会议主题是：

1．2011年江苏“小高考”（物理）重要命题信息研讨；

2．2011年江苏“小高考”（物理）高频考点教学策略研讨;

3．影响2011年江苏“小高考”（物理）冲A要素归因分析及应对策略；

4.2011年江苏《学业水平测试考试说明（物理）》要点、难点的解读分析及对冲A的影响;

5．名校名师介绍 “小高考”（物理）高效课堂复习策略、交流复习经验。

经过这次的学习培训，我感触颇深，收获很大。这次培训学习不仅有利于我们在复习的过程中更准确的把握2011年江苏“小高考”的命题信息，更清晰的明确2011年江苏“小高考”高频考点，而且可以让我们更有效地提升2011年江苏“小高考”的课堂复习质量，让更多的高二学生实现自己的冲A梦想。下面将谈谈我们的一些主要感受和收获：

一、把握考试说明，明确复习目标。

首先要研读考试说明，把握复习方向，不做无用功。物理的命题指导思想：注重考查高中物理的基础知识和基本技能，适度考查学生分析问题、解决问题的能力，体现理论与实际的联系，反映当代科技发展的重要成果和新的科学思想，关注物理学的技术应用带来的社会问题以及学生的社会参与意识与社会责任感。考试说明上明确规范了考试范围，并对每个考点都做出了相应的要求，要求共分为三个等级： A.了解：知道内容及含义，能在有关问题中识别和直接使用, B.理解：理解其确切含义及与其它知识间联系，能够叙述和解释，能在解决问题中运用, C.应用：在理解的基础上，能在新的情境中应用相关知识解决问题，并建立不同知识间的合理联系，能对较复杂的问题进行分析，以及a.独立操作：会使用基本的实验仪器，能独立完成相关实验的操作；知道实验的目的、原理和方法；会记录、处理实验数据。考试说明是我们复习的指导方向。有了明确方向，在教学中就不会感到迷茫，老师和学生会少走很多弯路，并且训练中有了针对性。

二、理解能力要求把握复习深度。

对能力的理解不仅包含学生掌握基础知识以及解题的能力，还包含学生的得分能力。知识是基础，在第一位老师的报告中他说的一句话对我感触比较深，他说：其实物理中的每一个过程都是一个很简单的系统，结果被我们老师给教的训练的加上考的，都变的复杂化了，结果搞得学生认为物理很难。所以我们首先突破这一点，不要给学生设置这种障碍。记得在上初中的时候我的物理老师就在第一堂课的时候写过: 物理即“悟”理。物理其实讲的就是一个道理，只要把道理规律“悟”透了，物理就真的变得简单了。因此我们物理老师首先不要太多的训练学生，而是先把道理讲明白，然后再训练，通过训练提升能力。

解题能力以及得分能力是需要训练来获得。要想提高学生的解题能力，首先要让学生明白什么是题，题具有什么结构特征。题目基本是由两部分组成：题干与设问。期中提干是描述的一种物理情景或者模型，学生读题时要想到与之相关的知识，并对应上相关的模型，根据设问寻找解题突破口。对于解题能力的提高我感觉首先教师要做一个很好的榜样。教师应引领学生从审题、分析、列方程、运算作出示范，给学生做出样子，让他们模仿。在审题时，老师帮学生从思维起点到思维的流程，思考侧面，思考方向，给予启迪和引路，能够拓宽学生的视野，沿伸多向思维触角，从心智方面提高他们的能力。这样，一方面可以让学生养成好的习惯，在思考题目时少走弯路，另一方面由于从老师到自己都能把题完完整整地做出正确结果，考试时，他就有把握、就有信心。得分能力的提高也是要求老师来强调的，尤其是最后的压轴题，很多学生从心里上就怕它，一看就慌了，甚至最后的大题连看都不看，就放弃了。这一点我感觉我们学校的学生最有体现，不仅是最后的大题，甚至只要是大题他就不做。就认为自己不可能做出大题来，其实我们平时训练的一些题目中，大题也有很简单的，比选择题还要简单。所以我感觉要想提高学生的得分能力，培养他们的自信是必不可少的，要让他们一定要坚持做下去，并相信自己能做的，能做一步就写一步，那怕知道其中的一部分原理或者能写出公式来也要写来，写了就可能是得分点。

要想提高学生的某些能力，就要在平时的训练中把握复习的深度。太容易的，一眼就看出答案的就不用讲；相反太难的也不要讲。应该做到只讲对的，不讲难的。在训练中还要精选题目，题目不要太难，并且还涵盖了考试的要求，针对选题要从多角度设问，提出不同的问题，看看需要什么样的规律，需要的解题技巧在哪里等，多方位的训练学生。这样才能让想冲A的学生胸有成竹。当然这还要结合学生的根基来选题。

三、梳理知识体系打好冲A根基。

知识体系才是应对一切考试最根本的武器，所以在复习中要帮助学生建立一个稳固的知识网络体系，防止漏网，不留任何的知识死角。知识体系的构建不是几天就能完成的，需要日积月累，才能厚积薄发。在平时的划块的复习中就是完成知识网络的过程，这个过程需要有题目的训练，训练了题目还要再回归到知识网络中来。除基本知识框架外，还要注意零散知识点的有效识记：复杂知识进行理解识记，简单知识进行触发识记，相关知识采用联想识记。在我们学校更应该注重加强基础知识的梳理，期中尤其是要求等级在A级与B级水平，因为简单题与中档题都是从这两个等级上出的，我们首先要完成的任务是：突破容易题与中档题，尽可能少失这一部分的分。压轴的题目基本都是C级或者CC、CB、BB等组合。这对冲A的学生来讲要必须专门训练的。因为压轴题的分如果尽失，冲A是基本没有任何希望的，但是如果能得到一部分就会有希望，因此，有机会我们应该也要搞一些压轴题的训练。

四、精心编织专题提升冲A实力

精心的编织专题，首先还要知道什么是“专”，李老师当时的讲解就是：所谓的专，就是对某个知识单元进行专门的研究和训练，下一番硬功夫，做到细、透、精、深。设立专题要有以下原则：

一、要以知识点的串联为主线；

二、以解题方法技巧的总结为主线。还要抓住“四”点定

专题：

一、重点——主干知识。

二、难点——学生学习有困难的。

三、热点——小高考喜欢考的（机械能守恒定律，动能定理）。

四、生成点——教学中反馈发现的。因此如果要按照这几点来，无疑对老师的备课质量要求很高。很多事实证明：老师付出的时间与学生付出的时间是成反比的。即：如果老师什么也不做，直接给学生布置任务，有可能会让学生走很多弯路，甚至在做无用功。所以老师还是要发挥一定的引导作用，认真选编精炼的题目讲解，从多角度的变换，引导后再放手交给学生，让学生自研、自练。

五、小高考复习教学的具体实施

明确复习理念，加强基础题、中挡题的训练与过关；注意联系实际，抓物理过程的分析与物理模型建立的训练。划分专题进行复习，合理的划分专题以及安排专题时间。专题结束后要进入综合训练阶段，在这个阶段要查缺补漏。对应的综合训练要进行讲评：讲评时要有明确的思路，可分为几类①按知识点分类；②按错误类型分类。③根据试题的能力要求来分类；④根据题型（解题方法）分类。试卷讲评要上出新意，做到三个回归：①回归课本②回归一轮复习主资料③回归典型考题，还要做好错题的变式训练。还要知道学生制定好学习计划，抓知识整理，查缺补漏。在思想上要鼓动学生，及时了解学生的心理动态，及时给予指导。提高学生的思维力要练，提高他们的记忆力要重复，提高他们课堂的注意力要求课堂活动有起伏和周期性。

六、复习中注意的几个问题

1.明确复习目标，明确不要求的部分要坚决舍弃。

2.要注意回归课本与第一轮复习的资料，处理好做练习与看课本（资料）的关系，不能只是埋头做题。要重视课本内容及课本习题的开发和利用。

3.要认真钻研、挖掘近年小高考题，通过反复多练去找到感觉。

4.处理好做新练习与重温旧练习的关系。一方面是以新做模拟练习为主，另一方面又要发挥好第一轮复习中做的旧练习的功能，对错题要重新订正，一些典型的好题也很有必要重温。考前对优秀的典型题反复讲练（重组练习或变式训练），在短时间内会有明显效果。

5.处理好热点与冷僻点的关系。尤其是要关注社会热点问题、重大科技问题的动态。对冷僻知识点的复习不可能靠做练习来覆盖，唯一有效的方法是看课本。

6.摸索和积累应试经验，制定考试策略，积极调整心态，培养良好的应试心理。

这次培训学习，不仅使我们对小高考有了一个比较全面的认识，丰富了我们对小高考的理论知识的理解，而且对我们以后的工作指明了明确的方向。感谢领导给我们创造了这样一个好的学习机会。今后，我们将尽自己所能把所学到的知识用于实际工作中，用一份做人的真诚和爱心以及教师的责任感完成今后的教学任务。以上是我们对这次会议学习的几点肤浅的心得，如有不当请领导批评指正。

伊山高级中学 高二物理

2010年12月14日

第四篇：2012高考信息

2012山东高考8日网报 春考夏考科类不同可兼报

水母网2011-11-04 08:55:17 水母网评论(0)|

YMG记者 常萌

明年，山东省将进行首次春季、夏季“双高考”，本月8日将开始网上报名。昨天，烟台市教育招生考试中心表示，两次高考不冲突，考生可以兼报。如果报考两场高考，考生在网上报名时需分别登录各自系统报两次，但现场确认只需一次。

不冲突：两次高考可以兼报

记者从烟台市教育招生考试中心了解到，2012年,我省将实行“春季”和“夏季”两次高考,其中“春季高考”主要为高职院校选拔合格生源。

考生可以根据本人情况选择参加春季高考或夏季高考，也可以两个高考兼报。兼报时要分别登录相应的报名系统，按各自的程序完成报名工作。春季高考科目为语文、数学及专业基础理论、专业基础技能。夏季高考科目与2011年普通高考相同。

据介绍，同时报考春、夏两季高考的考生，只需现场确认一次。报名时间：本月8日至15日

2012高考网上报名时间2011年11月8日至11月15日，各类考生都要在网上报名，认真仔细地填写个人的基本信息。据了解，大 中 小

此次报名考生范围包括：夏季高考考生、春季高考考生、单考单招类别考生（含保送生、运动训练与民族传统体育、职教师资、特殊教育、技校单招、国家示范性高职院校单招、一级以上高水平运动员）以及少年班考生。报名网址：http://wsbm.sdzk.gov.cn。

报名前，考生要登录山东省教育招生考试院网站

（http://），认真阅读《关于做好山东省2012年普通高等学校招生报名工作的通知》，掌握有关政策规定及要求。考生需妥善保管网上报名的登录密码，防止丢失或泄漏。网上报名后，建议将报名情况打印一份，以便进一步检查所填信息，确保准确无误。市教育招生考试中心提醒广大考生，在规定日期内尽早进行网上报名，避免由于后期报名人员过度集中，导致网络繁忙堵塞或停电等其他意外情况，影响报名。

报名地点：考生户籍所在地

高考考生必须在户籍所在县（市、区）招生办公室报名。户籍和学籍所在地不一致的应届普通高中毕业生，属同一市的可在学籍所在县（市、区）报名，跨市的只能在户籍所在县（市、区）报名。非烟台户籍的考生只能到户口所在地报名，烟台户籍的考生报名时一定要正确选择“报名确认县区”。

在中国定居并符合报名条件的外国侨民，可持省公安厅填发的《外国人永久居留证》或《外侨居留证》，统一到济南市招生委员会办公室报名。

考生的资格审查工作由县招办负责。高招办会加大对各类考生的学籍审查力度，防止非应届毕业的普通高中在校生和大专院校在校生变换身份报考，尤其防止高一、二年级在校生报考。此外还会加强对考生户籍的审查，非烟台户籍考生，一律不得在本市报名参加夏季高考。

提醒：夏考春考科类不同

2012年夏季高考考生报考科类分为文史、艺术文、体育、理工、艺术理；春季高考分15类。考生可根据自身情况选报。

夏季高考艺术文的文化考试科目与文史类相同，体育或艺术理的文化考试科目与理工类相同。艺术、体育类考生专业考试后不再进行科类确认。考生可在英语、俄语、日语、法语、德语、西班牙语中选考一门，并在报名时注明。选考语种不受科类的限制。

现场确认：时间尚未确定

考生必须在规定时间进行现场确认。具体时间请考生查看烟台市教育招生考试中心的网上公告或咨询学校、县市区招生办。如果报考两场高考，考生在网上报名时需分别登录各自系统报两次，但现场确认只需一次。

现场确认包括确定身份、资格审查、采集照片和指纹信息、签订《考生诚信考试承诺书》、签字确认等环节。现场确认身份时，考生本人要与其身份证、户口簿及网上填报信息进行比对，如有不同

之处，要进行确认，最终使四者特征信息一致，否则不能通过现场确认。身份确认通过的考生要照相，采集其数字照片；通过指纹采集仪采集其指纹信息。

现场确认还要交的材料包括：（1）普通高中毕业证书（同等学力证明）或职业中专、职业高中、普通中专、成人中专毕业证书及相关材料。应届高中毕业生根据县（市、区）教育局普（基）教科提供的信息核查认定身份；应届中等职业学校毕业生根据县（市、区）教育局职教科提供的信息核查认定身份；（2）户口簿、第二代身份证（现役军人须持军人证）；（3）对于非应届毕业生，需持单位或街道(村民委员会)报考介绍信。介绍信须注明考生姓名、性别、出生年月、民族、政治面貌、毕业学校及时间、所在单位对其报考的意见等；（4）同等学力报考者，应由县（市、区）教育局普（基）教科核查认定身份，重点防止在校非应届生报考，并提交中学及教育主管部门的考核证明。

部分考生加分投档

符合照顾录取条件的考生，应主动向报名点领取《山东省2012年普通高考特殊考生登记表》，并按规定时间携带相关的证明、证书等材料原件、复印件各一份以及《特殊考生登记表》，到县市区招生办办理审核、登记手续。《特殊考生登记表》中“市招生办审查意见”栏保持空白，由县招生办统一办理。

享受加分投档照顾考生种类包括省级优秀学生、省级见义勇为学生、市级见义勇为学生、先进劳模青年、竞赛获奖者、烈士子女、自谋职业的退役士兵、荣立二等功(含)以上退役军人、归侨、华侨子女、归侨子女、台湾省籍、少数民族。

高中教育阶段见义勇为的应届高中毕业生，凡受市人民政府或省综治委表彰的，总分低于高等学校调档分数线以下10分之内的考生，可以向学校投档。受省人民政府表彰的见义勇为考生、烈士子女、获省级以上表彰的先进劳模青年，总分低于高等学校调档分数线以下20分之内的考生可以向学校投档，由学校审查决定是否录取。

享受优先录取考生种类包括退出部队现役的考生，残疾军人、因公牺牲军人子女、一级至四级残疾军人的子女，驻边疆国境的县（市）、沙漠区、国家确定的边远地区中的三类地区和军队确定的特、一、二类岛屿部队现役军人的子女，残疾人民警察、因公牺牲人民警察子女、一级至四级残疾人民警察子女

第五篇：2014年全国新课标高考理综物理信息

全国新课标理综物理高考信息 2014年5月27日星期二

一、试卷总体特点

1.由于地域文化层次的差异，2014年全国新课标理综卷仍旧会出现甲（Ⅱ）、乙（Ⅰ）两套试卷，中部文化层次较高的省份使用乙（Ⅰ）卷，试题总体难度较大，但相对2013年应该会有所降低；周边省、自治区使用甲（Ⅱ）卷，试题难度相对较易，应该与2013年保持平衡。

2.力学和电学内容在试卷中所占分值基本持平，电学稍高一点。

3必考试题注重对学生能力的考查，试题背景加强与生产、生活、科技前沿的联系，特别要关注中国于2013年12月2日成功发射了月球车“玉兔”。知识关注物体的平衡、天体的运动、功和能、电磁感应、交变电流、理想变压器、匀变速直线运动、带电粒子在电场或磁场或电场与磁场叠加场中的运动。

4.选考部分的题型相对固定,三个模块均设置两个小题，第1题为选择题或填空题，第2题为计算题。

二、选择题特点1.选择题题量固定,都是8道,单选和多选明确标注,单选在前,多选在后，5单3多的分配相对合理。

2.试题内容多关注天体运动、物体平衡、功和功率、电场、电磁感应、交变电流、理想变压器、图象（如v-t图、F-t图、i-t图等）等。

3.计算型选择题仍旧会比较多，13年甲（Ⅱ）卷计算型选择题6道，乙（Ⅰ）卷计算型选择题5道，要加强学生对计算型选择题的训练。

三、实验题特点1.实验题题型固定,都是一力一电,第一道实验题基于课本实验命题,第二道实验题偏重设计性。

2.课本实验考查除《考试说明》中列出的11个必考实验外，也要关注教材中的演示实验；设计性实验则更多体现对已获得的实验思想、实验方法、数据处理能力、问题解决方案的考查。

四、计算题特点2012年和2013年打破了前几年的固定模式（第1道是直线运动，第2道是带电粒子在匀强磁场中的运动。2012年第1道是共点力的平衡，第2道是带电粒子在匀强磁场、匀强电场中的运动。2013年甲（Ⅱ）卷第1道是带电粒子在匀强电场中的圆周运动，第2道是直线运动（板块模型，涉及v-t图象）；乙Ⅰ卷第1道是两个方向上直线运动的合成与分解，第2道是电磁感应。这一变化使得计算题的命题点出现了不定数，但考虑到计算题考查学生的能力定位，不排除回到2012年之前的模式，也可能出现：第1道涉及直线运动、平抛运动、圆周运动的多过程问题，第2道是带电粒子在交变的匀强电场中的运动(同时涉及归纳法的应用)

五、选考内容特点

1.选修3-3 是两道小题,第（1）题是选择题,5个选项3个正确，内容关注分子动理论和热力学定律；第（2）道是计算题，命题关注等温过程、等容过程或等压过程（单一应用三个实验定律），不会考查三个表征量（温度、体积、压强）同时变化的过程计算（即应用理想气体状态方程的情况）。

2.选修3-4是两道小题，从2008年到2013年，除2010年第（1）题从“光的折射定律、全反射”、第（2）题从“波的传播、波的干涉”内容命题外，第（1）题都是从“振动与波”、第（2）题都是从“光的折射定律、全反射、折射率”内容命题。2013年第（1）题关注从“光的折射”（涉及相对折射率或光在两种相邻的非真空介质中的传播）、第（2）题关注从“简谐波的传播”内容命题。

3.选修3-5是两道小题,第（1）题关注涉及“原子核的衰变与核能”的计算，第（2）题关注“动量定理的应用”。