信息技术应从娃娃抓起

第一篇：信息技术应从娃娃抓起

信息技术应从娃娃抓起

信息技术应从娃娃抓起

21世纪的今天，西方的儿童玩玩具般地摆弄电脑，在信息世界里随心所欲地遨游。而我们的孩子却还在浩瀚的书海和题库中挣扎。提起信息，他们都认为是个很陌生、抽象、深奥的问题。“信息技术应从娃娃抓起”，才能改变我国信息技术在国际上的较落后的状况，赶超信息技术强国。好范文版

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我们的少年儿童，必须学会驾驭计算机，学好信息科技知识，是将来建设社会主义祖国的需要。党和国家领导人都非常重视教育信息化工作，邓小平同志早在1984年题词：“计算机的普及要从娃娃做起”及“开发信息资源，服务四化建设”。江泽民同志指出：“我们将大力推进国民经济和社会信息化，以信息化带动工业化，努力实现我国社会生产力的跨跃式发展”。可以预计，二十一世纪科学技术的进一步发展，特别是信息技术和生命科学的不断突破，即将对世界政治、经济、文化生活产生更加深刻的影响。未来社会是信息社会，人脑加电脑，是未来社会的重要标志之一。因此计算机的普及要从娃娃抓起，是高瞻远瞩的战略方针。学校必将更加开放，更加社会化，更加国际化。为了使下一代立于不败之地，必须最大限度地开发他们的潜能，发展他们的智能，培养他们独立地观察问题、发现问题、探索问题、分析问题和解决问题的能力，培养他们的自学能力，实践能力和创新能力，使他们学会求知，学会做事，学会共处，学会发展，在合作中竟争，在竞争中合作。只有这样才能更好地适应现代社会和未来社会日新月异的变化。

利用信息化带动教育化是实现基础教育的跨跃式发展的需要。将信息技术与教育结合起来，培养娃娃们适应未来社会发展，能使一个国家或一个地区的教育处于领先地位。素质教育的核心是创新精神和实践能力的培养。网络信息拉长了人的思维，给了孩子们足够的想象空间，为他们的创新精神和创造能力的发挥提供了巨大的可能，拉进了孩子与外面精彩世界的距离，增进了他们的知识积累和生活体验。网络信息为少年儿童提供了新的学习途径，使他们感受到了开放的体系和包罗万象的信息，为他们开展研究性学习提供了可能和变捷的手段，提高他们收集、掌握、处理信息的能力。网络信息还为少年儿童提供了新的实践途径，新的交往途径，提供无数的良师益友，这是以往其他教育途径所不可以比拟的。

加强信息科技知识的教育，能培养孩子门的学习兴趣，激发潜能是提高自身的综合素质的需要。近日，美国著名的医学杂志《小儿科》发表的一篇论文《儿童早接触电脑好》中通过对122个3—5岁的儿童研究发现，那些在家里或学校经常使用电脑的儿童，在学校阅读考试和认知发展测试中取得的成绩都比那些没有使用过电脑的儿童要好。还有一些早期的研究也发现，使用电脑有利于提高儿童操作电器的能力和增强儿童对数字和文字的理解力。早在60年代，世界著名心理学家特瑞亦拉提出了好范文版权所有电脑多媒体在教学中的运用能明显提高学习效率和记忆效果。

固然，新生事物的出现必有利亦有弊，信息技术的发展是人类社会和教育发展的必然走势，但长时的沉溺游戏或进入网吧浏览不健康内容，势必给小学生的身心造成危害，故大人及教师的指导处于核心位置，应从积极、健康的方向去引导学生，“取其精华，去其糟粕”。换言之，如果把握分寸，适当指导，合理管制，势必发挥积极作用。

面对科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国际竟争日益激烈的态势，为了贯彻落实邓小平同志“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和“计算机的普及要从娃娃抓起”的战略指导思想，深化教育改革，全面推进素质教育，适应21世纪的需要，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才和劳动者，采取积极有效的措施，抓住机遇，加快发展，才能迎头赶上，与世界发达国家并驾齐驱。

潼南县柏梓小学校

教师:刘波

2006年6月

第二篇：传承传统文化应从娃娃抓起

摘 要： 对于传统文化，加强中华优秀传统文化教育，是学校教育的重大历史责任。对于初接受教育的幼儿来说，传统文化教育的成效与教师的教学方法有很大关系。这就要求教师充分利用文化资源和当地本土特色对幼儿进行教育。

关键词： 幼儿园 传统文化教育 传承传统文化

2006年9月，国务院发布的《国家“十一五”文化发展规划纲要》明确提出：“重视优秀传统文化教育，广泛开展吟诵经典诗词，传承传统技艺等优秀传统文化普及活动，努力提高全民族的人文素养，树立良好社会风气。”

“加强中华优秀传统文化教育”，是学校教育的重大历史责任。在幼儿园如何开展优秀传统文化教育？肩负着重大使命，我深思：传承传统文化、留住我们的“根”，迫在眉睫，势在必行。

一、诵读经典，浸润心灵

季羡林先生说：“振兴国学，诵读经典，必须从娃娃抓起！”我园把幼儿经典诵读作为弘扬传统文化的基本形式，对幼儿进行国学启蒙教育。诵读最有价值的书可以使幼儿受到文化的熏陶，培养人格。

1.幼儿经典诵读的内容选择。

我们结合幼儿的年龄特点，选择《弟子规》、《三字经》、《唐诗三百首》、《成语故事》等教材，通过唱歌、角色游戏及讲故事等方法教孩子们学习，浅显易懂，效果极佳。让孩子们在《弟子规》里聆听圣人训，在《三字经》里体悟中华传统美德，在《唐诗三百首》里感受汉文字的魅力，在《成语故事》中有所悟，有所成长。

2.幼儿经典诵读的课堂形式

我们将弘扬传统文化与学科教学相融合，积极探索弘扬传统文化与常规教学相结合的机制，让经典走进课堂。孩子们跟着节奏明快的传统民谣做起了广播操；音乐课上古诗词编成的优美旋律响起；语言课上孩子们看图讲述《弟子规》里面的故事„„让孩子们在欢乐的氛围中感受中华传统文化，从而陶冶性情，培养良好的品德。

二、关注传统节日，把“根”留住

《公民道德建设纲要》中指出：“各种重要节日、纪念日，蕴藏着宝贵的道德资源。”如何开发传统节日的文化内涵？我园教师经过探索研究，决定通过系列主题活动带领幼儿走进传统节日，关注传统节日。

1.弘扬传统文化与主题教育相结合。

如在端午节，我们除了引导幼儿了解端午节习俗，组织幼儿、家长参与包粽子、缝香包的实践活动之外，还开展了“走近屈原”的活动。一场“屈原故事知多少”的讲故事比赛让孩子们更翔实地了解了伟大诗人的爱国情怀。又如清明节，我们收集资料，追寻清明文化，让幼儿了解清明节的由来、习俗、传说，背诵一首以上有关清明的诗，父母和孩子一起画一幅清明的画，充分挖掘其内涵：一是纪念感恩，缅怀故人；二是维护新生。同时向家长和幼儿倡导：低碳清明，保护环境。

2.弘扬传统文化与亲子互动活动相结合。

中秋节来临之际，我们组织幼儿、家长共同体验做月饼的亲情互动活动，一边品尝着亲手制作的月饼，一边播放着与中秋节有关的地方民俗的视频，香港的舞火龙、安徽的堆宝塔、广州的树中秋、晋江的烧塔仔、苏州石湖看串月、傣族的拜月、苗族的跳月、侗族的偷月亮菜、高山族的托球舞等。重阳节，我们组织幼儿、家长到敬老院看望孤寡老人，培养幼儿敬老爱老助老的传统美德。系列主题活动让幼儿更加关注我们的传统节日，把我们的“根”留住。

三、开发《本土传统文化》园本课程，感受传统文化魅力

幼儿的传统文化教育，需要成人的言传身教，成人创设了怎样的传统文化环境，幼儿接受的就是怎样的文化教育。

1.以“楼道文化”为依托，开发传统文化园本课程。

自2009年以来，我们开发了以“山西传统文化特色教育为载体，弘扬民族文化”的园本课程研究，把“传统文化教育”发展成了独立的课程。我们经过收集整理，精心构思，整体打造，楼道墙壁上有了“晋商文化”、“古建宗教”、“黄河古道”、“山西特产”、“民间艺术”、“孝悌文化”等系列课程内容；教室墙壁上红红的中国结，具有民族特色的红灯笼、玻璃窗上的十二属相，等等，处处都彰显着传统文化的特色。只要一踏进园门，就会被浓郁的文化氛围所感染，孩子们耳濡目染，在传统文化环境泡菜坛般的“熏陶”中，充分享受着传统文化的精神营养。

2.以民间艺术活动为载体，感受传统文化的魅力。

在两年的学习和实践过程中，我们形成了以“‘山西民间传统艺术文化’游园暨亲子制作活动”为代表的主题系列活动，活动主题新颖，内涵丰富，意义深远。如“广灵的剪纸”、“晋南的花馍”、“孝义的皮影”、“布老虎”、“彩绘”、“刺绣”、“面食表演”、“秧歌”、“旱船”、“滚铁环”、“玩陀螺”、“踢盒子”等，家长和孩子们在活动中真切地感受到了山西民间艺术的魅力，激发了幼儿爱家乡、爱祖国的情感。

传承传统文化，弘扬传统美德是一个仍可深挖的课题，虽然我们传承传统文化的行动只是涓涓细流，但是若大家团结起来行动，就会汇成滔滔的江河，流淌出中国文化的情感与思想，流淌出中华民族的光荣与梦想。传承传统文化，从娃娃抓起。

第三篇：交际能力的培养应从娃娃抓起

交际能力的培养应从娃娃抓起

有这样一份非常有意思的研究报告。有人曾事先对一家心理指导医院的187名儿童作了词定。当时光流逝了九至十五年之后，再追踪这些已不是孩子的人群，对他们的社会适应能力作比较、研究。呈现在人们面前的研究结果是：儿童时期同伴关系不良的个人，在成年之后，社会适应何力也显得较差。爱耍脾气的女孩，好争好斗的罗孩，常常会脱离同伴群体，长大后往往变得自私自利，不易适应环境。

在一个儿童心中，原本存在着两个世界。一个是自己的儿童世界，另一个是大人们的世界。在儿童看来，这两个世界的区别是十分清晰的。而且，他们也曾认定，儿童自我的世界，没法与大人的世界平等。因此，接受父母的管教，天经地义，理所当然。

然后，儿童的世界已逐渐快走出，脚步挪动的朝向是那个成人的世界。然而，这中间的路程并不算短。于是，青少年成了两边都不隶属的“边缘人”。一个新的中间世界诞生了，这就是青少年世界。

回头望望，那个狭小的儿童世界确实容不下自己。向前看看，那个成人世界的门槛还没有能力迈入。青少年陷入了深刻的矛盾之中。成为大人，确实向往。于是，在潜意识里，他们会憎恨自己那么弱小。他们也会憎恨父母。是他们的居高临下，是他们的保护、指导，使自己更觉着不像个大人。这个时候的孩子很不好管教。

所以父母们请注意，趁现在孩子好小，好好找教育，注重交际能力的培养。

第四篇：节能降耗应从班级抓起

节能降耗应从班级抓起

节能降耗现已成为各企业的重点工作。特别是近几年，大量引进的节能设备，快速兴建的节能工程，重点立项的节能项目，都有效降低了企业的能耗揖失，收到了良好的节能效果。但与之不相协调的是，部分企业基层班组的节能降耗工作还仅仅局限在修旧利废、加强材料管理等老办法上，停留在宣传、动员、号召的最初阶段。因此，企业的节能降耗工作应在注重引新、建新、创新的同时，不忘从班组抓起。诚然，班组作为企业最小的管理单位，能源消耗量有限，节能降耗效果看上去不是很明显。但如果一个班组每天节约1千瓦时的电量，100个班组1年就能节电3．65万千瓦时。更何况，班组是企业各项工作的基础和落脚点，班组职工是节能设备的操作者和节能项目的执行者。如果班组职工对节能设备的性能、工艺不熟悉，无法正确操作设备，不但影响设备的节能效果，还可能会损坏设备，造成更大的浪费；如果班组职工的节能意识不强，就发现不了生产过程中的能源浪费情况，或即使发现了也不会引起重视，同样也会影响到企业的节能降耗效果。

由此可见，企业要想保证节能降耗工作效果，就一定要做好班组的节能降耗工作，要把节能降耗、循环经济指标细化到班组管理制度、考核标准中，提高班组对节能降耗工作的重视程度。要加强对班组职工的教育、培训，不但要提高他们的节能意识，更要提高他们的技能，使他们不光能管好设备，更能从工艺中发现能耗浪费点，促进企业技术创新，挖掘节能潜力。另外，还应当在班组中营造出争相为节能降耗献计献策的良好氛围，进而推动企业节能降耗工作不断进步。

第五篇：安全应从细节抓起

安全无小事，抓安全就要从细节抓起，从小事做起，抓大不放小，抓小以促大，才能保证煤矿安全长治久安。

安全工作从细节抓起，既是一种安全态度，也是一种安全工作方法，更是一种安全理念。俗话说：细节决定成败。现实工作中，对于安全生产中的一些细节工作，我们做得还远远不够。存在着安全工作中的“细节”、“小事”、“小问题”说得多，抓得少，喊得多，罚得少，工作力度不大，有的基层区队、班组甚至对安全工作的细节、小事视而不见，睁只眼闭只眼，“明知不对，少说为佳；事不关己，高高挂起”，致使一些习惯性违章屡讲屡犯，屡禁屡有、见惯不惊，久而久之习惯成自然，最后是“小洞不补，大洞吃苦”，给企业和职工的生命安全健康造成了大损失。这种态度是非常有害的，不抓细节经常是酿成安全事故的根源。

安全工作从细节抓起，就要牢固树立安全工作无小事的观念。在安全管理上，百分之一的错误可能导致百分之百的失败。安全生产这件大事是许多小事组成的，只有保证安全生产的每一件小事做好、做到位，经过艰苦细致的工作，才能成全安全生产这件大事。小是基础，大是框架，小是环节，大是链条，没有小无所谓大，“河海不择细流故能就其深，泰山不抬起土壤故能成其大”。因此，在安全这根链条上，所有环节要细上加细，把小事当作大事来对待，抓着鸡毛当令箭，抓着芝麻当西瓜，抓早抓小抓苗头，努力打牢安全工作基础。凡是对安全工作有影响的细节，要经常讲，反复讲，认真严肃地对待安全工作中的每一个细节，纠正工作中的不良习惯，不给安全隐患以生存的土壤。

安全从细节抓起，就要坚持安全制度面前人人平等。可以说，企业里的每一条安全制度，都是用鲜血和教训换来的。安全工作中的每一个环节，看似无关紧要，但往往却有牵一发而动全身的作用。要保证安全链条稳定，有赖于每一道工序每一个环节一眼一丝一扣健康有序地运转。因为，轻视和忽略任何细小环节，都会破坏我们整个安全链条，从而影响到整个安全生产。每一个企业职工，特别是所有从事安全工作的同志，要把可能遇到的问题想多一些，把违章可能产生的后果想严重一些，无论何时都要坚持制度面前人人平等，面对任何人不好的习惯、做法，都要理直气壮地予以批评、纠正，把每一项安全制度的落实往深处做、往细处做，往最薄弱最容易被忽视的环节做，这样我们企业的安全生产才能真正得到保证。

安全从细节抓起，就要狠抓薄弱点。按照木桶原理，木桶的水容量取决于最短的一块木片，同理，安全生产也决定于最薄弱的人员、环节和工作。对这些环节和工作，如果大而化之，蜻蜓点水，浅尝辄止，就很有可能酿成隐患，造成事故。安全工作要求实打实，来不得半点马虎和麻痹，不容许任何应付凑付。因此，各级管理干部要把安全工作中的各项薄弱点紧紧抓在手上，抓住不放、一抓到底。要进一步转变工作作风，深入井下，深入一线，安排任务到现场，解决薄弱在现场，扎扎实实地抓，实实在在地干。对关系安全的每一个薄弱点都要紧而又紧、细而又细、实而又实，对每一项安全任务、每一处安全隐患，要盯住不放，解决不好不放手，真正把上级的安全工作指示精神、安全工作的目标任务、安全规程措施落实到现场，以此确保安全万无一失。