第一篇：关于化学本科生的信息能力的读后感
关于化学专业本科生的信息能力的读后感
读了中文和英文的两种版本，我发现我自己的知识太狭隘，所获得信息也很少，可以借助的信息工具和资源也很少。离当代大学生的标准还差很多，我要学会用计算机搜索网络资源，不能只限于图书馆和书本。网上有许多有用的信息资源，而且是免费的，我不经常上网，还一时脱离不了书本。就比如昨天晚上做有机化学作业，我有两道题不会做，向隔壁宿舍借和教材配套的参考书，都没有，无可奈何之下，我就上网找答案，找了半天，只找到第四版的答案，而我们学得是第五版。从这可以看出，我的信息能力需要增强，提高信息素养。我对电脑接触得比较晚，家里也没安装电脑。同时在这方面，我和班上其他同学存在一定的差距，我希望通过努力，弥补自己的不足，赶上并超过他们。在陈老师的教导下，我有了初步的认识，并确定自己以后的学习方向。
我虽然读了两个版本，但由于英语水平不高，有些地方没看懂。下面我就根据我所理解的，发表一下我的看法。中文版是07年发布的，而英文版是11年发布的，英文版在中文版的基础上作了一些调整和添加，变得更加全面和完备。两者大体相同，但在一些细微之处存在差别。举个例子来说，英文版中“Students who achieve proficiency in these areas will have a firm understanding of how to navigate the scientific and chemical literature ,and will be well-prepared for graduate study or employment as a chemist.”我在中文版上就没有看到，我们学习知识是为工作做准备，学习来的知识要运用到工作中，不然知识就没有用途，不能死读书，要为未来做准备。俗话说“成功是留给有准备的人的”。这句话一点不错，我们要准备好。再举一个例子，英文版中“Resources listed are provided as suggested titles as we realize that all resources will not be available at every institution ,and that similar resources not listed may be appropriate as well.Similarly,students do not need to know every recommended resources but should be able to use their acquired skills to find information by using the resources available to them.”而中文版要求能够利用图书馆工具与服务获取所需信息,没有强调掌握技能去获取信息,技能更重要,俗话说“授人以鱼,不如授人以渔”。资源要靠自己获得。虽然这两本书在化学专业上涉及的内容不多，但是可以看出英文的表达更让人理解，而作为中文翻译出来的有些就只是牵强的翻译，缺少了原文的专业性和科学性。时代在飞速发展,科技在不断创新，我要把握住时代的脉搏，不然会被时代所淘汰。要跟上时代的脚步，我要学习现代科学技术，否则能力无法与别人相比，也会丧失与别人的竞争力。别人在进步，我不学习就会落后。以上这些对比来看，我们发现科学在不断进步，化学信息学的应用正在迅猛发展，我们的信息能力在不断的扩大，要学好化学必须具备好的信息能力，来扩大我们的视野及对化学问题的理解程度。目前来看，我们普遍只懂得图书馆，化学文献，性质等几个极其少的信息能力，在这个互联网飞速发展的年代，我们只懂得百度，谷歌，不得不承认我们是这方面的“网盲”。虽然我们平时都“机不离手”，但是我们的化学信息能力真的是不是一般般的低。以前在课堂上我们似乎只接触到书中所提及的化学文献吧，而课本就是这个化学文献，如果只依靠课本这种传统的信息获取方法来获取化学信息，就会严重阻碍了我们的发展眼光，束缚了我们获取新信息的手脚，不利于我们的个性发展和长远发展。美国中
学生的课程很简单，大学入学测试的难度和水平更是只及中国的初中水平。但另一方面，我们却看到美国高中生写出了足以抗衡微软IE的浏览器Firebox。同时我们也很困惑，为什么美国的大学教育如此自由轻松，却培养了众多各行各业的天才级大师，如比尔盖茨、沃伦巴菲特等。通过这两篇文章我们知道美国的教育不仅非常重视创造性教育，而且他们的教育更重视培养基本的学术思考能力。当今时代信息具有四大特点：信息量大、延伸范围广、传播速度快、交叉性能强。这些信息的记载、组织与交流对化学学科的发展起到越来越重要的推动作用，同时也成为化学学科的一个重要组成部分。我们要想充分利用有益的测量数据和结果，必须首先学会整合信息内容，提高自己整合信息的综合能力。当前最先进的手段是利用计算机表示和管理化学信息。最适合最有效最快速的方法就是利用计算机。有了良好的独立性，学生在智力活动和实际活动中能够独立自主地发现问题和解决问题。有了良好的坚持性，学生会在创新活动中冷静面对和睿智的思考他所面临的一切困难。会在诸多困难中寻找到一丝曙光，为自己找到达到创新目标的途径和方法。良好的信息素质当然也加强了学生们的责任心和自信心。自信是成功的一半，反过来，学生掌握了更多的知识和信息之后，在广域合作或广泛获取有用信息的基础上，一定会找到解决问题的有效办法，这不仅不会消磨其克服困难的意志，反而会更加增强他的自信心和责任心，使得他在工作中表现的更加尽善尽美，创造性地完成创新任务。”
所以我们在上化学课的之余，千万不能忘记实践，化学信息素养就是决定你未来的关键。我们要重视增强自己的化学信息素养，提高自己的能力，对自己的未来有很大的帮助，这值得引起我们每个人的注意。
《中学化学教学参考》
《化学教育》
《教育科学研究》
第二篇：《化学专业本科生的信息能力：信息素养基础(美国)》一文的感想
《化学专业本科生的信息能力：信息素养基础（美国）》一文的感想
徐婷婷10220834
读了2007年和2011年美国发表在网上的 《化学专业本科生的信息能力：信息素养基础（美国）》两个版本，发现还是有比较大的差别的，不过对于差别也只是在网络资源，最近的化学文献，化学期刊之类，大致的区别我把它列了出来。
东南大学翻译的07版信息素养基础一文中，包括了①总论；②性质，合成，谱图和安全信息；③化学文献；④科学交流，在这些内容中明确的说明了化学专业本科生应该具备的能力，包括：⑴化学专业本科生应了解科学文献的性质与目的，能够利用图书馆工具与服务获取所需信息；⑵化学专业本科生应了解科学文献的范围与性质，能够阅读和评价科学文献，思维符合逻辑；⑶化学专业本科生还应知晓化学文献独有的特征，并能利用这些特征查找所需信息；⑷化学专业本科生应能查找性质信息以开展实验、确认实验结果，学生应熟知各种化学标识符（化学名、CASRN、结构、分子式),并能够利用它们在下面资源中查找物理和化学性质。
不同之处有： ①2011年发表的《Information Competencies for Chemistry
Undergraduates :the elements of information literacy》一文所包含的信息资源比2007要丰富许多，知识面宽阔许多。
②2011年发表的文章中新增加了许多国外的网站。
③在2011年的文章中我还发现了一些关于文献对化学专业本科生所起的作用，包括：⑴提供了化学专业本科生查找信息的导航；⑵facilitate acquisition and assessment of information literacy skills by chemistry undergraduates;⑶提供了一系列和化学专业相关的信息资源；⑷在ACS委员会和化学专业本科生之间架起了沟通的桥梁；⑸对化学文献的评价及发展提供了参考的标准。
④11版在顺序上也做出了调整，⑴将background information 背景信息、articles and other chemical literature 论文与其他文献、patents 专利这三部分与第二部分的properties spectra crystallographic and safety information 性质、合成、谱图与安全信息换了位置；⑵在2007年的文章中，第四部分的科学文献
上面的这些仅仅是我在简单对比了07和11年文章的不同之处之后的个人见解，就我自己来说，在这篇文章中列举的化学专业本科生应该具备的文献搜索、文献阅读、文献评价等等的能力，我自己可以说压根没有这方面的基础，只能最简单的到图书馆检索区去搜索，而不知道去图书馆的咨询台询问，看了这篇文章之后，才知道，原来文献检索是包含这么多的知识的，而不是就简单的百度，在小学中学，学生除了上课、作业，课外学习也很丰富，但是到了大学，学生基本上除了日常课业学习之外，就没有什么了，学习也只是为了应付考试，更别说阅读一系列的化学文献、搜索一系列的和化学有关的文献知识了，培养化学信息能力也是不在思考之内，在这篇文章所讲到的能利用的资源，我自己所接触的就只有图书馆和网络，但是网络这个东西也只是简单的百度一下，不知道如何利用。
我们中国的大学生也许在专业知识能力上是能够和国外的一些名牌大学相比的，但是类似于信息化学素养的能力我们和人家美国的化学专业本科生是根本没有比较的资格，因为他们
所具备的能力是我们平时压根儿都没有接触的，我们都没有意识到自己的缺点和不足，现在的中国教育现状是“人多，才少”，知识的教育是人才的根本，是科技发展的基础。然而光有知识是不够的，要成为有能力的才人，还必须具有强烈的事业心和责任心。我们的人才结构出现严重失衡的一个根本原因就是现代教育体制思想问题。因为我们的社会价值取向决定的教育价值取向，而我们的教育取向，就决定了我们的人才结构。如今我们关注的是把教育和将来的工作、生活、居住、收入以及名声等紧密联系在一起，都认为读了大学，而且是要上名牌大学才是好事，只在乎形式和结果，并不在乎现在的大学教育的实际效果是否理想，而中国的学生和美国的学生有很大的区别：首先，美国人的教育体制就不一样，虽然在商学院、法学院和医学院，还能看到精英主义的教育，但美国人的家庭没有中国这样“望子成龙，望女成凤”的“精英”思想，所以美国学生有更多的时间去发展兴趣爱好、动手能力，实践能力，而中国大学里的社会实践形同虚设，总体来说，美国的学生负担比中国学生轻，知识面比中国学生广，实践能力比中国学生高，中国学生只是比美国学生会读书，一美国大学生身兼数职。为了能够让孩子更早的学会独立，美国家庭很早就会让孩子出来打工，年纪较小的孩子一般是会做一些如送报、送牛奶、修剪草坪等事情，虽然不会赚到特别多的钱，但是美国家庭认为这样能够训练孩子的独立能力以及动手能力。而年纪较大一些的，例如美国的大学生们，除了要应付繁重的功课外，还要参加社团、参与社区活动、学校的兼职以及社会兼职等，提早接触社会、了解社会，为今后找工作打好基础。相比我们国内的大学生，上课总是逃课，课余也懒得参加社会活动，也从未有兼职赚钱的想法，只会呆在寝室里打游戏、上网、看韩剧，没钱了就向父母伸手，反差相当的大，也让我感到深深的惭愧。
读了这篇文章之后，让我看到了自己的不足，决定要好好培养各方面的能力，减小自己和其他人的差距。
第三篇：化学读后感
化学读后感
学习化学有感
什么是“化学”呢?这个问题一直伴随着我到初中二年级，才让我悄悄地从朦胧中解开，化学读后感。
在千变万化的物质世界里，不仅存在着形形色色的物质，而且物质还在不断变化着;化学就是要研究物质及其变化，它不仅要研究自然界已经存在物质及其变化，还要根据需要研究和创造自然界不存在的新物质。
在学习《化学》的过程中，我从中遇到了许多有趣的问题，如：水、氧气、二氧化碳等的元素组成表示方法，怎样写化学方程式等;也知道化学元素有100多种，也明白了什么是物理变化、什么是化学变化;在实验课上，小苏打与醋会产生二氧化碳，还会生出许多白沫......《三国演义》中诸葛亮第4次释放孟获时孟获去秃龙洞求助，秃龙大王借了哑泉、灭泉、黑泉、柔泉四个毒泉消灭蜀军。哑泉水喝了会哑巴，几天后便死了;灭泉水滚烫，如果用这水洗澡，就会骨肉尽脱;黑泉的水看似清澈，溅到身上就会浑身乌黑而死;人喝了柔泉的水就会浑身冰凉而死。天气炎热，人马争先恐后的喝哑泉里的水，结果个个都说不出话来，生命危在旦夕。诸葛亮也没有办法。幸好一位老叟指点喝了万安溪的安乐泉水才转危为安。你知道这是为什么吗?原来是铜盐在作怪。人只要喝了含有铜盐的水就会吐字不清，因为它可以麻痹人的声带，最后因痉挛而死，那为何喝了晚安溪河里的水可以转危为安呢?因为该水中含有较多的碱，碱和铜盐发生化学反应生成cu(oh)2沉淀而不会被人体吸收，因此达到解毒的功效。
化学的奥妙可真多呀!
2.什么是“化学”呢?这个问题一直伴随着我到初中二年级，才让我悄悄地从朦胧中解开。
在千变万化的物质世界里，不仅存在着形形色色的物质，而且物质还在不断变化着;化学就是要研究物质及其变化，它不仅要研究自然界已经存在物质及其变化，还要根据需要研究和创造自然界不存在的新物质。
在学习《化学》的过程中，我从中遇到了许多有趣的问题，如：水、氧气、二氧化碳等的元素组成表示方法，怎样写化学方程式等;也知道化学元素有100多种，也明白了什么是物理变化、什么是化学变化;在实验课上，小苏打与醋会产生二氧化碳，还会生出许多白沫......《三国演义》中诸葛亮第4次释放孟获时孟获去秃龙洞求助，秃龙大王借了哑泉、灭泉、黑泉、柔泉四个毒泉消灭蜀军。哑泉水喝了会哑巴，几天后便死了;灭泉水滚烫，如果用这水洗澡，就会骨肉尽脱;黑泉的水看似清澈，溅到身上就会浑身乌黑而死;人喝了柔泉的水就会浑身冰凉而死。天气炎热，人马争先恐后的喝哑泉里的水，结果个个都说不出话来，生命危在旦夕。诸葛亮也没有办法。幸好一位老叟指点喝了万安溪的安乐泉水才转危为安。你知道这是为什么吗?原来是铜盐在作怪。人只要喝了含有铜盐的水就会吐字不清，因为它可以麻痹人的声带，最后因痉挛而死，那为何喝了晚安溪河里的水可以转危为安呢?因为该水中含有较多的碱，碱和铜盐发生化学反应生成Cu(OH)2沉淀而不会被人体吸收，因此达到解毒的功效。
化学的奥妙可真多呀!
【扩展阅读篇】
所谓“感”
可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点：
首先，要读好原文
“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有了解，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。
其次，排好感点
只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可能写成读后感，你需要把你所知道的都表示出来，这样才能写好读后感。
第三、选准感点
一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。
第四、叙述要简
既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。简明，不是文字越少越好，简还要明。
第五，联想要注意形式
联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种。写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。
编辑本段如何写读后感
格式
一、格式和写法
读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。题目可以用《读后感》;还可以用自己的感受(一两个词语)做题目，下一行是——《读有感》，第一行是主标题，第二行是副标题，读后感《化学读后感》。
二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。
三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。
四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。
五、叙原文不要过多，要体现出一个“简”字。
六、要审清题目。
在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。
七、要选择材料。
读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会;只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化。
八、写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。
原文内容往往用3～4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际。
九、要符合情理、写出真情实感。
写读后感的注意事项
①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。
②要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。
③要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。
④禁止写成流水账!
编辑本段要写关于学习的读后感应该读什么有感
(1)引——围绕感点 引述材料。简述原文有关内容。
(2)概——概括本文的主要内容 ,要简练,而且要把重点写出来。
(3)议——分析材料，提练感点。亮明基本观点。在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
(4)联——联系实际，纵横拓展。围绕基本观点摆事实讲道理。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引””藕”断而“丝”连这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出，更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实，所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
(5)结——总结全文，升华感点。“读”的内容不放松。
以上五点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。
一、先要重视感
感要多 读要少，要善于灵活掌握。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。
二、要重视“读”
在“读”与“感”的关系中，“读”是“感”的前提，基础;“感”是“读”的延伸或者说结果。必须先“读”而后“感”，不“读”则无“感”。因此，要写读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。
三、读完一本书或一篇文章
会有许多感想和体会;对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法，受到不同的启迪。以大家熟知的“滥竽充数”成语故事为例，从讽刺南郭先生的角度去思考，可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要“露馅”，认识到掌握真才实学的重要性，若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因，就可以想到领导者要有实事求是的领导作风，不能搞华而不实，否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻;再要从管理体制的角度去思考，就可进一步认识到齐宣王的“大锅饭”缺少必要的考评机制，为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件，从而联想到改革开放以来，打破“铁饭碗”，废除大锅饭的必要性。
四、叙述作品不能用大量篇幅复述原文
一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会，这就要加以选择。作为初学者，就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。要注意把握分析问题的角度，注意联系自己的实际情况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文议论的中心。
初中作文课中，除了写“读后感”外，老师还会要求同学们在看完一部电影，电视片或参完某一展览后写“观后感”，观后感的写法与读后感是一样的，只需在第一部分简述所观的内容，然后引出观点，展开论述就可以了。
五、写景、物的读后感应该怎样写
(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。
(2)亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
(3)围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
(4)围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的。
(5)简要地说明原文有关内容，重写有感，不要重点介绍，偏离主题。
第四篇：材料化学-读后感
There's Plenty of Room at the Bottom读后感
2011级应用化学专业 20111130117 周志仙
“There's Plenty of Room at the Bottom”这篇文章是物理学家Richard Feynman在1959年12月29日加州理工学院举办的美国物理学会的演讲，他的这篇演讲是基于原子、分子层次制造材料和器材的构想，这一演讲揭开了纳米科学技术的序幕，从而开辟了一个激动人心的、有着深远意义和广阔前景的研究领域。通过这篇演讲的阅读，让我更深刻地了解了微观世界的发展，也让我了解到了一个科学家思考问题的方式方法，下面就这篇演讲简单地谈一下我自己的体会：
从费曼的这次演讲之后，我们又经过了50多年的发展，回顾过去的这50多年，我们不得不惊讶于科技的飞速发展，现如今纳米已经是一个深入人心的概念，纳米科技也已经逐渐渗透到了我们生活的方方面面，其中，费曼提到的许多设想也得到了实现，比如：
1、医学、生物工程 尺寸小于１０纳米的超细微粒可以在血管中自由移动，在目前的微型机器人世界里，最小的可以注入人的血管，它一步行走的距离仅为５纳米，机器人进行全身健康检查和治疗，包括疏通脑血管中的血栓，清除心脏动脉脂肪沉积物等，还可以吞噬病毒，杀死癌细胞。这些神话般的成果，可以使人类在肉眼看不见的微观世界里享用那取之不尽的财富。
2、电子工业 量子元件主要是通过控制电子波动的相位来进行工作，因此它能够实现更高的响应速度和更低的电力消耗。另外，量子元件还可以使元件的体积大大缩小，使电路大为简化，因此，量子元件的兴起将导致一场电子技术的革命。目前，风靡全球的因特网，如
果把利用纳米技术制造的微型机电系统设置在网络中，它们就会互相传递信息，并执行处理任务。不久的将来，它将操纵飞机、开展健康监测，并为地震、飞机零件故障和桥梁裂缝等发出警报。那时，因特网亦相形见绌。
另外也发展出了许多的科技产品，比如：
１、超微传感器 传感器是纳米微粒最有前途的应用领域之一。纳米微粒的特点如大比表面积、高活性特异物性、极微小性等与传感器所要求的多功能、微型化、高速化相互对应。另外，作为传感器材料，还要求功能广、灵敏度高、响应速度快、检测范围宽、选择性好、耐负荷性高、稳定可靠，纳米微粒能较好地符合上述要求。
２、催化剂 在化学工业中，将纳米微粒用做催化剂，是纳米材料大显身手的又一方面。如超细硼粉、高铬酸铵粉可以作为炸药有效催化剂；超细的铂粉、碳化钨粉是高效的氢化催化剂；超细银粉可以作为乙烯氧化的催化剂；超细的镍粉、银粉的轻烧结体作为化学电池、燃料电池和光化学电池中的电极可以增大与液相或气体之间的接触面积，增加电池效率，有利于小型化。
超细微粒的轻烧结体可以生成微孔过滤器，作为吸附氢气的储藏材料。还可作为陶瓷的着色剂，用于工艺美术中。
费曼的这篇演讲让我们迈进了微小世界领域的大门，在那个奇妙的世界里，我们只有对最小的微粒了如指掌，才能正真的了解事物的本质所在。
当然，由于纳米技术兴起时间很短，在纳米这个极度小的世界里，我们还有许多的发展空间，还有很多物质或者原理等待我们去探索、发现和改进，也许真的有一天我们就可以做到可以自由的将原子进行重新排布来合成一些新的材料而不仅仅是像现在这样需要通过化学的合成来实现我们的目标。正如费曼所说的高中竞赛，将这样的模式规范化以后来进行尝试，对于我们国家的创新和国民素质的提高将会大有裨益。我们需要一颗好奇心来挖掘更深层次的本质的东西，就像研究物质，我们先从宏观的简单的开始研究，然后深入到微观的原子和分子层面，我们会发现，世间存在的一切物质都是多么的神奇和美妙。
总之，阅读这篇演讲让我深刻地体会到了世间万事万物都遵循了他最适合的规律，而这样的规律需要我们将物质无限的细分再细分，才有了我们纳米的概念以及纳米技术为我们人类带来的益处。就比如费曼最开始的演讲，他不满足于已经可以在大头针针头上写下主祷文，而是希望把24册大英百科全书全写在大头针针头上。我们也都希望我们不满足于现如今的纳米技术带给我们的好处，我们也更希望在此基础上能进一步地改良纳米技术，然后我们再通过自己的智慧和勤劳来让这些物质为我们所有用，这才是我们本应该去做的，而不只是一味的向自然界索取甚至是掠夺。
第五篇：信息工程学院应届本科生求职信
尊敬的领导：
您好！我叫XXX，是XXX电力大学信息工程学院应届本科毕业生。我满怀着热情与渴望，向贵单位求职，真诚的感谢您在百忙之中审阅我的求职信。
我来自美丽的北国江城——吉林市，一方水土养育一方人，水滴的灵性、水花的跳跃、水流的舒展造就了一个开朗、热情、活泼的我。然而，大江东去的舒缓与浩然，又赋予了我务实、严谨与稳重的性格。
大学给予了我良好的学习环境及锻炼能力的机会。四年的大学生活，不仅筑就了我扎实的理论知识体系，而且通过丰富的实践活动，提高了我的综合能力。作为学生干部，又令我逐渐养成拼搏、果断的精神，高度的责任心和优秀的处事能力。我越来越深刻地体会到，一个富有凝聚力的学习型团队的强大生命力。并且把这种合作的团队意识带入自己组织、参与的一系列活动中，收到了良好的效果。
顽强拼搏是我的座右铭；矢志不渝是我一生的追求。本着“学有所长，专业对口”的原则，我欲在电力系统内各单位、IT产业部门及可发挥专长的单位供职。自己的实力与能力还有待于社会这个大考场来检验与评价。于是，载着荣誉开始面对新的挑战的我，真切地希望您——我的第一位考官——能给我一个展示自己的机会，为您的事业、我的人生揭开崭新的一幕！谢谢！
相信我们会合作愉快！
预祝贵单位蒸蒸日上！
此致
敬礼
求职人：XXX
二ОXX年十二月
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