一年级班级管理具体做法5篇

第一篇：一年级班级管理具体做法

一年级班级管理目标及具体做法

班级管理目标：

要想让学生养成良好的行为习惯，首先要制定班规，并要求师生共同遵守。刚接手一个班，老师最最希望孩子们听老师的话，在最短的时间内形成最良好的班风。但我知道良好的班风并不是一朝一夕所能养得成的，所以，对孩子的要求不能过高，但一定要简单有效。我根据本班情况制定以下内容：

1、班级口号、班级公约、班级目标

班级口号：微笑每一天，快乐多一点。

班级目标：今天我们是小小葵花籽，明天我们是高高向日葵。班级公约：

按时上学不迟到，尊敬师长有礼貌。

铃声响，进课堂，学习用品放桌上。

晨会早练和集队，静快齐来要记牢。

课间休息不打闹，安全第一最重要。

上课听讲要专心，积极发言先举手。

回答问题大声讲，同学发言仔细听。

勤动脑筋用心想，作业按时来完成。

班级就是我的家，不丢垃圾不乱画。

清洁卫生靠大家，做好值日人人夸。

学习生活多快乐，学校就是我的家。

2、班干部和专职代表的选定和职责。

根据小孩的心理和我们的具体情况，决定选举以下班干部和学生代表：班长、值日班长、学习委员、清洁委员、生活委员、体育委员、文娱委员。第一学期，老师安排；以后每学期竞争上岗。

班长职责：

1、上传下达老师的各项要求。

2、把当日值日班长的名字写在黑板上，负责指挥值日班长开展工作。

3、负责每两周班级调整位置。

4、任职期满，帮助老师负责组织并主持下一届班长。

值日组长职责：

1、值日当天，帮助老师检查督促其它小朋友做清洁。

2、负责每天的课间课堂整洁。让每位小朋友树立不乱丢垃圾的好习惯。

3、负责当天清洁工具的管理，发现情况随时向班长和班主任反应。学习委员：

职责：负责检查每天的作业完成情况。

讲台清洁员职责 ：

1、保持讲台整洁。

2、课后负责整理讲台。

四、班级流程

因为是一年级小朋友，在很多方面缺少自发性或者很少知道哪个时候该干什么，为了帮助他们更好的在学校里愉快的学习，特制定出一天的班级流程。

1、来到学校

① 整理座位

② 早读

2、上课

① 课前做好准备，静习好。

②下午放学后把当天的课文读完才能走。

③ 若没有老师来上课：班长到办公室找上该节课的老师，其余的小朋友静息好，若老师不能来找班主任。

3、做课间操：体育委员带队，平排三个—对整齐。快静齐的到操场，抬头挺胸的站立好。

4、放学后：值日组长和值日生组织做好清洁，值日组长当好老师的眼睛，起监督的作用。

五、与家长建立起有效的沟通

低年级孩子，稚嫩又可爱，是家长的心头肉，掌中宝，所以，要管理好低年级班级，与家长的有效沟通尤显重要。有了家长的信任，平时的日常管理不仅能做到令行禁止，还可事倍功半。

第二篇：一年级班级管理目标及具体做法

一年级班级管理目标及具体做法

班级管理目标：

要想让学生养成良好的行为习惯，首先要制定班规，并要求师生共同遵守。刚接手一个班，老师最最希望孩子们听老师的话，在最短的时间内形成最良好的班风。但我知道良好的班风并不是一朝一夕所能养得成的，所以，对孩子的要求不能过高，但一定要简单有效。我根据本班情况制定以下内容：

1、班级宣言、班级口号、班级公约、班级目标 班级宣言：快快乐乐玩、高高兴兴学。班级口号：没有最好，只有更好，努力学习，顽强拼搏 班级目标：今天我们是小小笋芽，明天我们是青青翠竹。班级公约：

按时上学不迟到，尊敬师长有礼貌。铃声响，进课堂，学习用品放桌上。晨会早练和集队，静快齐来要记牢。课间休息不打闹，安全第一最重要。上课听讲要专心，积极发言先举手。回答问题大声讲，同学发言仔细听。勤动脑筋用心想，作业按时来完成。班级就是我的家，不丢垃圾不乱画。清洁卫生靠大家，做好值日人人夸。学习生活多快乐，学校就是我的家。

2、班干部和专职代表的选定和职责。

根据小孩的心理和我们的具体情况，决定选举以下班干部和学生代表：班长、值日班长、学习委员、清洁委员、生活委员、体育委员、文娱委员。第一学期，老师安排；以后每学期竞争上岗。班长职责：

1、上传下达老师的各项要求。

2、把当日值日班长的名字写在黑板上，负责指挥值日班长开展工作。

3、负责每两周班级调整位置。

4、任职期满，帮助老师负责组织并主持下一届班长。值日班长职责：

1、负责每天的清洁卫生和擦黑板；值日当天不做清洁，帮助老师检查督促其它小朋友做清洁。

2、负责每天的课间和课堂纪律。让每位小朋友树立守纪律的好习惯。

3、负责当天的考勤，发现情况随时向班长和班主任反应。学习委员：语文和数学学习委员各一名 职责：负责检查每天的作业完成情况。清洁委员职责 ：

1、和值日班长一起负责清洁的分配问题。

2、每天检查保洁区和教室清洁。

四、班级流程 因为是一年级小朋友，刚从幼儿园升为小学生，在很多方面缺少自发性或者很少知道哪个时候该干什么，为了帮助他们更好的在学校里愉快的学习，特制定出一天的班级流程。

1、来到学校 ① 做好打扫

② 值日班长和清洁委员总体检查清洁情况。③ 早读

2、上课

① 课前做好准备，静习好。

②下午放学后把当天的课文读完才能走。

③ 若没有老师来上课：值日班长到办公室找上该节课的老师，其余的小朋友静息好，若老师不能来找班主任。

3、做课间操：体育委员带队，上下楼梯--靠右行，平排两个—对整齐。快静齐的到操场，抬头挺胸的站立好。

4、吃饭做到不讲话，有桌长管理。

5、中午：由学生领读书。

6、放学后：值日班长和清洁委员组织做好清洁，值日班长当好老师的眼睛，起监督的作用。

五、与家长建立起有效的沟通 低年级孩子，稚嫩又可爱，是家长的心头肉，掌中宝，所以，要管理好低年级班级，与家长的有效沟通尤显重要。有了家长的信任，平时的日常管理不仅能做到令行禁止，还可事倍功半。

小学一年级养成教育指南 孔子曰：“少成若天性，习惯成自然。” 巴金曾说过：“孩子成功教育从好习惯培养开始。” 叶圣陶说：“教育是什么，往简单方面说，只需一句话，就是要养成良好习惯。”

这些名言都道出了良好道德习惯的养成对于一个人的成长极为重要。而小学一年级在学生的养成教育过程中有着更重要的作用。俗话说，良好的开始是成功的一半。抓好一年级养成教育，为学生的发展打下坚实的基础。养成教育的内容：

一、学习习惯：

1、按时上学，不迟到，有事请假。

2、上学时带齐学习用品，课前准备好上课所需物品。

3、上课时专心听讲，读写姿势正确，做到“三个一”，执笔方法要正确、规范。

4、遵守课堂纪律，上好每一节课。

5、写作业时要专心、认真，书写工整，错题及时改正。

6、上课勤于思考，积极回答问题。

7、让孩子学会专心倾听。新生老师平时要非常注意培养孩子“坐得住、听得懂、表达得清”。

8、培养孩子阅读的兴趣和习惯。

二、纪律习惯：

1、上课时举手发言，不说小话，不做小动作，不东张西望。

2、课间先上厕所，尽量避免上课上厕所。课间不要远离教室，上课铃响抓紧进入教室坐好。

3、不在教室、走廊追跑打闹。不攀爬窗台、栏杆。不做有危险的游戏。

3、集体活动时要守时守纪，集合站队要快、静、齐。上下楼梯不拥挤。

三、行为习惯：

1、见到老师主动问好，放学离校时说再见。听从老师的教导。

2、学习使用“您”“请”“您好”“谢谢”“对不起”“没关系”“再见”等礼貌用语。

3、学会和同学做朋友，讲谦让。懂得自己是班级、小组中的一员，并用实际行动为集体争光。

四、卫生习惯：

1、讲究个人卫生。手、脸干净，服装整洁。

2、学会扫地、拖地、擦桌椅、擦窗户、擦黑板。

3、珍惜他人的劳动成果，不乱扔垃圾，物品摆放整齐。

养成教育要持之以恒

养成教育是一项复杂而又十分具体的工作。培养孩子任何一种良好的行为习惯都需要做长期的、细致的工作，单凭热心和干劲是不行的。养成教育还是以训练法为主，然后配合其他多种方法。实践证明，真正的教育不是说教，而是在于训练，可以说没有训练就没有习惯。在训练时要注意以下几点： 1.训练必须持之以恒。叶老说：“要养成一种习惯，必须经过反复的历练。”又有俗话说：学好三年，学坏三天。孩子年龄小，自制力不强，养成一个好习惯不是一天两天，需要长期抓。比如说要培养学生做好课前准备的习惯，每节课都要提前到班上检查学生课前是否按照各学科老师的要求准备好学习用品，每一节都不放松，包括活动课。为了培养学生举手发言的习惯，不论问题是难是易，老师都要求学生知道答案要先举手，老师请到的再说。为了培养学生及时整理书包的习惯，每天放学前都要求学生整理一遍，直至养成习惯后再放手。2.训练必须严而又严。训练就要有狠劲，不见实效不收兵。比如学生的执笔方法和坐姿，由于在上小学之前就已经形成了一些不良习惯，要纠正起来不容易，所以要严格要求。每次上课都要做提示，对个别学生进行纠正，只有坚持一段时间，才能见到效果。

3.训练中要调动孩子的积极性。孩子在接受训练时往往会有逆反情绪，你越严我就越不按照你说的去做，所以在训练中还要充分调动孩子的积极性、主动性。比如可以在训练中增加一定的游戏，及时发现学生的进步，并给予精神上的鼓励，每天颁发“端正之星”“响亮之星”“进步之星”等“奖状”，在集体中树立榜样。

4、训练中要树立榜样。常说，榜样的作用是无穷的。小学生的模仿能力特别强。如果学生“模仿”的是“榜样”，就有利于他们良好习惯的形成，反之则不然。把表现好的学生树立成大家学习的榜样，既有利于其他学生向榜样学习，同时也激励“榜样”不断向更高的目标靠近。这样，在班级中营造一个人人争做榜样，人人争当先进的你追我校赶的氛围，增强了大家不断进取的积极性，促进了学生良好习惯的养成。

5、训练中关注细节，从点滴做起。古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”培养学生良好的行为习惯必须要求学生从点滴小事做起。养成教育达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地，需要着眼细节，从学生点滴的养成教育抓起。小学生因知识浅簿，经验欠缺，经历短浅，对事物的认识不够深入。因此，应要求学生从自己做起，从身边小事做起；从生活习惯抓起，从学习用品的摆放、坐立姿势、作业、书写的规范到升旗、进出门的礼仪，每一个动作，每一个环节都进行训练，培养他们从小养成文明礼貌、仪表端庄的品质。见到垃圾随手捡起来，在校园内轻声慢步的行走，到老师主动行礼问好，上学衣帽整齐，佩戴好红领巾„„ 这些看似平平常常的小事，其实“千里之行，始于足下”，“百尺高台起于垒土”，良好的道德素质是建立在种种良好的道德习惯之上的。

6、家校合作，增强合力。常听说5+2=0的说法，意思是说学校辛辛苦苦地教育了周一到周五，难以抵挡家庭消极教育周六周日两天。虽有些夸张，但充分说明了家长和学校教育不能一致的弊端。小学生良好行为习惯的养成，必须是良好的学校教育与良好的家庭教育密切配合的结果。所以，要征得家长的力量，家长和老师对学生的要求要统一。班里有些小朋友在学校完成作业很认真，书写工整，可是家庭作业书写潦草。时间一长，孩子的字会写不好，而且容易使孩子两面性。所以我在家长会上请家长协助检查孩子家庭作业书写情况。同时讲清为什么这样做，家长听后觉得很有道理，于是在学生完成家庭作业的时候重点检查书写情况。和家长沟通不一定总是召开家长会，一封告家长书，一个电话都是和家长沟通的有效桥梁。

著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯„„”（美）约·凯恩斯说“习惯形成性格,性格决定命运。” 巴金说：“孩子成功教育从好习惯培养开始。”„„可见，向学生传授文化知识是重要的，而更重要的是对学生进行习惯养成教育，这将会对他们的学习质量、道德品质、能力的培养和今后的发展起着决定性的作用。在长期班主任工作中，我深深地懂得一年级是良好习惯养成的关键期，作为担负“万丈高楼平地起”的铺路人，应该如何把握好这一关键期？我觉得教师的榜样作用是至关重要的。教师是人类灵魂的工程师，是学生（特别是小学生）的崇拜对象。榜样示范作为一种良好的教育方法，对于小学阶段的学生是很直观、有效的。教师在学校里的所有表现都在他们空白的心灵写下了一页，学生在校耳濡目染地感受教师的一言一行，并且模仿教师的言行。教师如何在短期内让学生养成一系列的良好习惯呢？这要从孩子由幼儿园转入小学这个转折期开始。一年级小学生正处于一个从幼儿园步入校园的重要转折和适应时期，在幼儿园，他们的活动以游戏为主。随着进入学校，学习将会成为他们的主要活动，这给儿童的心理与行为都带来了重要影响。而小学生学习行为又同其他行为方式（如生活习惯）有着密切的联系，它不仅对学习的本身，而且对学生道德品质以及心理的和谐发展都会产生一定的影响。为此，我认为应着重抓住以下几种习惯的培养：

一、行为规范的养成

1、课堂行为习惯的培养

（1）上课：上课铃声一响，学生应端坐在教室里，恭候老师上课，当教师宣布上课时，全班应迅速肃立，向老师问好，待老师答礼后，方可坐下。学生应当准时到校上课，若因特殊情况，不得已在教师上课后进入教室，应先轻轻敲门，得到教师允许后，方可进入教室。（2）听讲：在课堂上，要认真听老师讲解，注意力集中，独立思考，重要的内容应做好笔记。当老师提问时，应先举手，待老师点到你的名字时才可站起来回答，发言时，身体要立正，态度要落落大方，声音要清晰响亮，并且应当使用普通话。

（3）下课：听到下课铃响时，若老师还未宣布下课，学生应当安心听讲，不要忙着收拾书本，或把桌子弄得乒乓作响，这是对老师的不尊重。下课时，全体同学仍需起立，与老师互道：“再见”。待老师离开教室后，学生方可离开。

2、课外行为习惯的养成

在校内公共场所应该自觉保持校园整洁，不在教室、楼道、操场乱扔纸屑、果皮、不随地吐痰、不乱倒垃圾。不在黑板、墙壁和课桌椅上乱涂、乱画、乱抹、乱刻，爱护好学校公共财物、花草树木。右行礼让，不在教室、楼道、甬路上追逐打闹。不攀越树木、楼梯、阳台。节约用水、用电。

3、卫生行为习惯的培养

一年级新生由于刚跨入小学，对小学生活比较陌生，与幼儿园生活有太多的不相同，再加上他们好动、好奇，又是独生子女，在行动上较自由、散慢，要他们在短期内达到规范是一个很大的难题。多年的低年级班主任工作让我深深体会到身教这种教育方式比批评责骂和训斥效果好得多，能达到无声胜有声的教育境界。如：我在培养学生养成良好卫生习惯中，先向全班同学安排了“小岗位责任制”，达到：事事有人做，人人有事做，使每一个学生明确了自己的岗位责任，但是他们毕竟年龄小，贪玩又不自觉。于是，我选出了责任心强的同学当组长检查卫生打扫情况，我还把前后桌的同学分为一个小卫生组，选出小组长不定实地检查卫生保持情况。新开学第一周，每次值日生工作，我总是一边指导他们如何做，一边身体力行，手把手的作示范，和他们一起做好值日生工作。有时，我走进教室，看到地上的纸屑，就不动声色地把它们拣起来放到垃圾桶里；地上脏了，主动拿扫帚扫干净；桌面脏了，自己擦一擦；桌椅歪了，排一排„„等等，久而久之，学生在我的无声身教教育下，潜移默化的受到了感染。由于我办人数较多，桌凳相对也多，可见凳子露在外面既不整齐也不安全，因此，从开学的第一天，我就要求学生做到：人走凳子就要塞在桌子底下。由于大家的共同努力，如今，我们的教室里地面从早到晚始终保持整洁，桌椅整齐，即使有时不小心掉下些许纸屑，或有些地方脏了，学生们都会主动拣起来或自觉扫一扫。在这样整洁的环境中，学习也是一种乐趣。

4、其他行为习惯的养成

集会在学校是经常举行的活动。一般在操场举行，由于参加者人数众多，又是正规场合，因此要格外注意集会中的行为。我校每周一的早上都要举行升国旗仪式，国旗是一个国家的象征，升降国旗是对青少年爱国主义教育的一种方式。升旗时，我要求全体同学队列整齐，面向国旗，肃立致敬。当升国旗奏国歌时，要立正，脱帽，行队礼，直至升旗完毕。升旗是一种严肃、庄重的活动，一定要保持安静，切忌自由活动，嘻嘻哈哈或东张西望。神态要庄严，当五星红旗冉冉升起时，所有在场的人都应抬头注视。

二、学习习惯的养成

1、一般学习习惯的培养

一年级学生的一般学习习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。我根据住校学生的特点，首先对学生进行具体的学习行为训练。如在训练学生上课发言举手时，告诉学生为什么上课发言要举手，再进行示范练习，要求人人掌握规范的举手姿势（举左手，略高于头，不要 碰撞桌子发出声响）。发言的体态及声音的高低。其次，以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。如在训练学生课前静息，按时上学和认真完成作业时，把要求和方法编成儿歌指导学生。儿歌的内容是：“上课铃声响，快步进课堂，悄悄静息好，等着老师把课上。”“早上起床，穿衣叠被，洗脸刷牙，快快吃饭上学去。”“本子到，垫字板，拿起笔，细心做作业。”又如，在训练学生在摆放和整理学具时，把一般的顺序和方法利用班会让学生演示说步骤，同时我把文具摆放的位置，也通过儿童的形式教给学生作为指导，儿歌的内容是：“书包抽屉放，书本放左上，今天用的文具、书，昨晚就放在书包里。”其三，注意良好习惯形成后的巩固。这是一项重要环节，从心理学的角度看，学生对技能的形成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，成为班主任的一项重要工作，我在这一阶段，多以比赛、竞争、夺红旗等形式来巩固学生的良好习惯。学生在师生双边活动中，学习行为和学习习惯得到了及时地提醒，督促和大量系统的训练，使之形成行为迁移，养成良好习惯，班风班貌也得到了发展。

2、特殊学习习惯的培养。

各个学科都有学科的特点，因此，缴学的方法，学习的方式也各不相同。那么学习这些学科的习惯也就不同，我把它们称为“特殊的学习习惯”就拿语文学科中的书写习惯来说，这是低年级学生一项特殊的但又非常重要的学习习惯。我不仅指导学生如何握笔、运笔，而且教会他们写字的顺序，严格看书、写字的姿势，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。书写姿势及习惯对儿童自制能力极稳定的心理品质的培养具有一定的意义。其他学科的老师有哪些要求，作为班主任老师就应该了解并配合实施。在和科任老师长期相处中，我逐步知道了各科老师的具体要求。老师需要什么，有什么要求，我都做到心中有数，提前布置，回家准备，课前检查。慢慢的学生也养成了习惯。我认为，班主任善于抓“特殊习惯”的培养，有利于与各科教师形成教育合力，共同促进良好的学习习惯的养成，从而也有助于班风班貌的整体发展。在班主任工作实践中，还是我认识到学生的学习习惯应逐步内化，使之成为稳定的学习品质，这需要一个长期的过程。但只要教师遵循儿童身心发展规律，高度重视，从小行为入手，从低年级开始训练，良好学习习惯一定能养成。因此，每一年的新生入学，我都把抓良好学习习惯的养成，作为班风班貌建设的一个突破口。

一年级小学生，除了抓好行为规范外，学习习惯的培养更是班主任最不可忽视的一个重任。学生学习习惯的好坏，直接影响到整个班级的班风。而学生的学习习惯是在长期学习生活中逐渐养成的不容易改变的行为习惯，好的学习习惯能促进学生更加积极向上，勤奋刻苦的学习。在日常生活中，除了平时抓纪律教育外，我把学生的学习习惯作为重中之重来培养。我平时的教学行为和生活爱好、兴趣，如读书、读报、写字姿势、字迹端正等，学生看在眼里，记在心里，然后模仿，尝试，自觉形成某一方面的兴趣爱好。我在平时的语文教学中，为了培养学生的良好的学习习惯，我经常注意利用身教，创设情境，如课堂教学中，注意课堂上板书的字体整体美观，课内外认真倾听学生言语，同时目视这位学生，引导他产生情感共鸣，并且时刻注意自己在课外专心读书读报，把树种、报上有趣的故事或新闻告诉大家，学生听后也产生了浓厚的兴趣，渐渐地，他们的学习习惯养成了。又如，我经常挂在嘴边的一句话“今日事，今日毕”来教育提醒孩子们，我们无论干什么事都不要拖拖拉拉，不珍惜时间。为此，我总是时时处处身体力行来教育他们。如今看来，同学们在写作业，打扫卫生和诚信守时等方面都能及时认真地完成。

三、意志力的养成

如今的孩子，都是独生子女，平时娇生惯养，意志力薄弱，根本吃不了一点苦，而意志是学生学习中的非智力因素之一，在一般情况下，学生学习成绩的好坏与意志力水平的高低是一致的。因此，一定要培养学生的意志品质，四、思想品格的培养

孩子的心灵是纯洁的、美好的，班主任应充分利用这一心理因素，抓住有效契机，陶冶学生的思想品格。如：在班队会上，我和学生一起认真学习《小学生守则》和《小学生行为规范》，直到背诵行为规范《三字歌》，并逐一讲解、示范，结合少先队的活动主题“让文明之花开遍校园”来开展活动，使学生明确认识到应该如何去做才是一名合格的小学生。从而，他们逐步学会自我约束、自我管理的能力。结合我校开展的实验课题“小学生自主活动与品行发展的实验与研究”，引导学生加强小公民自身思想道德建设，尽早养成良好的行为习惯。在实施中，通过教师的引导启发和学生的充分讨论，将项目内容细化为紧贴学生思想和生活的具体行为，由学生自主选择其中的“小目标”开展达标活动，突破自身素质的薄弱环节，并且发挥“以点带面”“见微知著”的作用，促进素质的全面发展。根据我班的具体情况，在实施的过程中，我是这样做的：

1、确立小目标。实施实验前，我利用班会时间向学生公布小目标的内容，帮助学生充分认识活动的目的及意义，激发学生“争标”的积极性。先明确自己的优缺点，从自己最薄弱的方面寻找自我奋斗的小目标。由于一年级学生年龄小，不能充分认识自己，我便加强了与家长的联系，紧密联系学生实际，让家长帮助自己的孩子确立看得见、做得到的奋斗小目标。所以在评标时，大部分同学都能达标，让学生充分体验到成功后的喜悦，也为下一步小目标的再确立奠定了基础。

2、实现小目标。学生在课内外通过开展达标活动，进行自我教育，教师在指导学生实现自我小目标的同时，一定要与家长充分联系，争取家长的充分配合。引导学生从点滴做起，从身边做起，从小事做起，逐步养成良好的行为习惯。如我们班刘诗桌同学自理能力很差，行动、吃饭、穿衣都要依赖姥姥来帮忙，家长对此很着急。自从帮他确立争“自理星”后，他发生了很大变化，事事都学着做，试着干，自理能力在逐渐加强。又如崔深同学平时有乱花钱、偷家长钱的坏习惯，自从确立争“自律星”和“简朴星”之后，对自己要求非常严格，坏习惯已基本改掉。再如苏嘉诚同学平时花钱大手大脚，多次教育时戒时犯，我便建议他确立“自律章”和“节俭章”，我又打电话与其家长联系，建议控制一下孩子的零花钱，并对其进行教育、监督。如今，他变了，不但加强了自我约束能力，还把自己攒下的一百多元零花钱捐献给了六年级生病的刘天柔同学。为此，我赶忙抓住教育契机表扬了他，现在，他已彻底改掉了爱花钱的坏习惯，再也没犯过。

在本次活动中，大部分同学都选择了“劳动星、礼仪星和自学星”，我又根据目前全球所面临的环保问题，鼓励学生选择“环保星”，人是环保的重要性，要求他们从节约一滴水、捡起一片纸做起，节约用水，保护环境。从而使整个班风班貌、学生的道德品质上了一个新台阶。通过以学生为主体的德育目标设置与选择，把传统的由教育者决策与实施德育目标转化为受教育者自主决定与实践德育目标，为德育的有效实施奠定基础。

在日常的教育教学工作中，我常常会利用我们身边发生的一些小事来启发、教育孩子们，他们从中学会了互相关心、互相帮助，奉献自己的爱心，如果班中有些小朋友忘记带铅笔、书本等，他们会毫不犹豫地拿出自己的，或借给他们，或送给他们。如果哪位同学不舒服呕吐了一地，没有人会捏着鼻子躲得远远的，而是主动上前安慰他，给他捶捶背，为他打扫干净„„日久天长，同学们之间互相关心、互相帮助，班级也成了一个充满阳光的大家庭。

五、重视一年级新生的家长会 教育学家说过：“良好的开端等于成功的一半”。我认为第一次家长会不仅是家长与教师的见面会、学校情况的介绍会，新生入学要求会，也可以使教师和家长对家教知识的传播交流或对孩子入学前后教育问题的共同探讨。教师适当地向家长介绍从幼儿到小学生这一时期孩子会出现哪些心理、行为、适应能力、智力等方面的变化，引起家长的注意，可以采取什么样的教育措施来应付。尽早与学校教育达成统一阵线，使孩子尽快融入到校园生活中来。为此，这次会后，我会让家长准备两样东西上交： 一是请家长写一些学生的简历，内容包括学生在入学之前受过什么教育；有什么爱好、特长；身体情况如何；家庭联系电话；家庭基本成员以及学历、工作单位；以及对孩子、学校、教师有什么希望、建议和意见。目的是让老师在短时间内，尽快而全面的了解学生及家庭，在教育教学中做到有的放矢、因材施教。二是家校联系通讯录（一个很小的小本本），双方不定期的把学生在家、在校表现记录下来，反馈给对方看。学生的优点要表扬，缺点及时帮助、教育，共同促进学生各方面进步。学生也可以用它记录每天的作业或明天要上交的东西，家长根据记录进行有针对性的辅导、督促。

我总觉得活到老学到老，有好多东西没掌握得了。今后在班级管理、教育教学方面，再多动脑，采用更多的孩子乐于接受的方式方法，让每一个刚入学的孩子尽快适应学校生活，进而成为自我管理自我约束的小主人。多总结自己在工作中的经验和教训，以便更好的开展今后的工作。

小学一年级学生心理特点 2007-09-02 09:42 一般心理特点

１．１独自进入新环境：孩子进入小学后就开始独立处理周围环境的事情，摆脱对大人的依赖了。由依恋不舍到轻松愉快，这是一年级学生的共同特征。过去听父母讲的一些事，现在可以独自去看，去听，无拘无束地去干自己想干的事，这种新鲜感充满了孩子的头脑。１．２娇宠儿在增加：上学以后少数孩子还离不开妈妈，这是心理没有断乳的表现。

第三篇：一年级班级管理目标及具体做法

一年级班级管理目标及具体做法

一、班级管理目标

要想让学生养成良好的行为习惯，首先要制定班规，并要求师生共同遵守。刚接手一年级的小朋友，老师最最希望孩子们听老师的话，在最短的时间内形成最良好的班风。但我知道良好的班风并不是一朝一夕所能养得成的，所以，对孩子的要求不能过高，但一定要简单有效。我根据本班情况制定以下内容：

1、班级宣言、班级口号、班级公约、班级目标

班级宣言：快快乐乐玩、高高兴兴学。

班级口号：没有最好，只有更好，努力学习，顽强拼搏

班级目标：今天我们是小小笋芽，明天我们是青青翠竹。

班级公约：

按时上学不迟到，尊敬师长有礼貌。

铃声响，进课堂，学习用品放桌上。

晨会早练和集队，静快齐来要记牢。

课间休息不打闹，安全第一最重要。

上课听讲要专心，积极发言先举手。

回答问题大声讲，同学发言仔细听。

勤动脑筋用心想，作业按时来完成。

班级就是我的家，不丢垃圾不乱画。

清洁卫生靠大家，做好值日人人夸。

学习生活多快乐，学校就是我的家。

2、班干部和专职代表的选定和职责。

根据小孩的心理和我们的具体情况，决定选举以下班干部和学生代表：班长、值日班长、学习委员、清洁委员、生活委员、体育委员、文娱委员。第一学期，老师安排；以后每学期竞争上岗。

班长职责：

1、上传下达老师的各项要求。

2、把当日值日班长的名字写在黑板上，负责指挥值日班长开展工作。

3、负责每两周班级调整位置。

4、任职期满，帮助老师负责组织并主持下一届班长。

值日班长职责：

1、负责每天的清洁卫生和擦黑板；值日当天不做清洁，帮助老师检查督促其它小朋友做清洁。

2、负责每天的课间和课堂纪律。让每位小朋友树立守纪律的好习惯。

3、负责当天的考勤，发现情况随时向班长和班主任反应。

学习委员：语文和数学学习委员各一名

职责：负责检查每天的作业完成情况。

清洁委员职责 ：

1、和值日班长一起负责清洁的分配问题。

2、每天检查保洁区和教室清洁。

二、班级流程

因为是一年级小朋友，刚从幼儿园升为小学生，在很多方面缺少自发性或者很少知道哪个时候该干什么，为了帮助他们更好的在学校里愉快的学习，特制定出一天的班级流程。

1、来到学校

① 做好打扫

② 值日班长和清洁委员总体检查清洁情况。

③ 早读

2、上课

① 课前做好准备，静习好。

②下午放学后把当天的课文读完才能走。

③ 若没有老师来上课：值日班长到办公室找上该节课的老师，其余的小朋友静息好，若老师不能来找班主任。

3、做课间操：体育委员带队，上下楼梯--靠右行，平排两个—对整齐。快静齐的到操场，抬头挺胸的站立好。

4、吃饭做到不讲话，有桌长管理。

5、中午：由学生领读书。

6、放学后：值日班长和清洁委员组织做好清洁，值日班长当好老师的眼睛，起监督的作用。

三、与家长建立起有效的沟通

低年级孩子，稚嫩又可爱，是家长的心头肉，掌中宝，所以，要管理好低年级班级，与家长的有效沟通尤显重要。有了家长的信任，平时的日常管理不仅能做到令行禁止，还可事倍功半。

第四篇：浅谈小学一年级班级管理

浅谈小学一年级班级管理

安定区内官营中心小学 石雪兰

在班级管理中，一年级的班级管理最为重要，因为一年级新生是刚从幼儿园进入学校，对小学生活很不熟悉，再加上学生年龄小，自觉性较差，根本谈不上遵守什么纪律了，所以对小学一年级班级的管理与教育必须从头开始。下面是本人在一年级班级管理中总结的几点方法：

一、狠抓常规教育，养成良好的学习习惯。

对于从一个学龄前的儿童到一年级的新生来说，要有一个适应的过程，在这个过程当中，就需要班主任花大力气对他们进行常规教育，时刻提醒学生，让他们懂得在学校里就要遵守学校的制度，对他们进行常规训练。因此，在开学的前两周，我就专门对他们进行各种常规教育，如上课不迟到，不早退，上课要专心听讲，要举手发言，要保持校园整洁等等。两周下来，他们已初步适应了校园生活，但有些习惯的养成还不是很理想，我力争在最短的时间内，采取各种方法，养成他们良好的生活学习习惯。主要方法有：

1、“哄”字策略，走为上计。

低年级孩子喜欢带高帽子，喜欢老师表扬他，特别是一些调皮捣蛋的、或是学习成绩差的学生，他们更渴望老师的表扬，在实践中我发现，对于这种学生，如果只是一味地批评，几乎是没什么效果，如果我们换一种方式，出现问题，不是大声斥责，而是好好找他谈一谈，了解一下犯错的原因，同时告诉他，怎样做才是处理问题的最佳途径，然后抓住一些小事适时地表扬他一番，我觉得孩子也会更理解你。这部分孩子会因为老师的一句表扬兴奋一整天，特别是把他的进步经常告诉家长，同时再提出努力的方向，也许他们更乐意接受，我们要让他们感觉自己是老师心中的好学生，是好学生就不能经常调皮捣蛋。

2、多提醒，常抓不懈。

一年级学生自制力差，总是管不住自己，这就需要老师多提醒，比如：我们班的张家禾同学，个头小，但是上课总是坐不住，小手总是不停的动，还会把小手放到嘴里，还有一个毛病就是不举手随口回答问题，我每天不知要提醒他多少遍，现在终于有点成效了。许多规矩和行为准则要经常性地与学生讲，而且要反复讲，多提醒，这样低年级的学生才有印象，才能记住（如课间上厕所不要跑，课前要做好准备工作，铃声一响要坐正）。

3、以身示范，严格要求。

打扫卫生是一年级学生的最大困难，他们不仅要打扫教室，还要打扫清洁区，大多数同学都不会用笤帚和拖把，第一个星期就需要老师一个一个的教、以身示范。到第二学期时，基本上能自己做了。对于刚入学的学生，时间观念不是很强，迟到的比较多，记不住自己的值日，一切都有点乱，这就要严格要求学生，坚决不允许有下一次错误，他们就记住了，几点到，到了做什么，应该怎么做，严格的告诉他们，逐步就形成了规律。

4、重评价，促进步。

要想让学生形成好的习惯只靠老师的提醒、教育也是不够的，我认为还要建立一个与其学习、习惯等挂钩的评价制度。针对一年级学生的年龄特点，我组织了一个“比赛夺红旗”的活动，根据日常、课堂、作业等中的表现奖励红旗，得到十面红旗的就能得到一份奖品。这样就会使得每一位孩子茁壮成长。

二、注重选拔和培养优秀班干部。

形成班级的核心力量离不开班干部，班主任的得力助手是班长，在班级管理中起着举足轻重的作用，因此要特别注重班干部的选拔和培养工作，建立一支有良好品德和具有示范作用的班干部队伍，作为班级管理的核心力量，并依靠这力量去形成正确的舆论，来影响并调动其他同学参与班级管理。我主要从以下几点着手：

1、精心挑选班干部。

面对一个个生的面孔，作为一年级班主任会觉得无从选起。我的方法是先在班级中了解一下，以前在幼儿园，谁经常受到老师表扬？谁曾经当过班长、学习委员？这些学生在同学们的心目中已经有一定的威信，可以在班集体中暂时安排一些职务。为什么说暂时呢？你要在下面的时间中注意观察，看这些同学是不是能起到榜样作用，有些小缺点要帮助他改掉，可也不排除他不能起到带头作用甚至在班级中带给学生不良影响的可能，这就要及时的更换班干部。一年级上学期，我觉得一定要选择一个积极向上的班干部群体，对学生起到“以点带面”的作用。当他们树立起班级威信后，可以让其他同学也来当一日小班干，轮流做班干部，管理班级,让他们受到熏陶，自觉争做榜样。

2、精心培养班干部。

班干部在班级中要有较强的自我管理能力和号召力，自我管理能力靠他们自己，号召力要靠班主任，所以班主任要耐心地教给他们方法，指导他们如何去操作，随时注意树立班干部在班上的威信。对于班干部办事得力的，给予以支持与鼓励，并在班上通报表扬，供其他同学借鉴。当学生与班干部管理产生冲突时，班主任要及时疏导，维护班干部威严，当然，也要摆事实讲道理，让其他学生对班干部的管理心服口服。

3、严格要求班干部。

虽然班干部是班级的骨干力量，老师让他们担任班干部工作，是对他们工作的极大信任，因此班干部时时刻刻应起模范带头作用，做同学的楷模，但同时班干部又是班级中普通的一分子，在班级与其他同学之间是平等的，在班级上没有什么特权，同样也要接受其他同学的监督，要求同学做到的，班干部首先要做到，犯了错误一样要受到批评。不能因为某个学生是班干部，就对他在某个方面的缺点有所放松乃至偏袒。

三、加强安全工作，强化安全管理。

安全教育课我不会挪作他用，在课上，我教育学生遵守交通规则，注意人身安全，不下河洗澡，不到危险地带玩耍，注意食品安全，不购买小摊小贩出售的不洁食品。学生课间玩耍时也要求他们注意团结，不打架，以免出现事故。把安全隐患消灭在萌芽状态。

四、注重家长的联系，双向管好孩子。

家长是孩子成长的桥梁，孩子的进步，集体的成长，离不开教师，更离不开家长。所以家长们应该多给孩子做个表率，多夸奖他们，多肯定他们的想法，要与老师及时沟通，共同教育孩子。

总之，当班主任很累，事情很多，对于这些低年级的孩子的教育，不是一朝一夕，一个月，两个月就能看到结果，也不是只靠一个赏识的眼神，一句表扬的话语，一个温柔的微笑，或有意为之，或不经意而为，就会有收获，而是需要我们科学的教育，科学的引导，用爱的教育区感染他们。因此，对于他们，是等待的艺术，慢的艺术！

第五篇：一年级班级管理措施后

一年级级管理措施

一、我班班级现状分析

本班的学生是刚从幼儿园升上一年级的孩子，全班共46个孩子，男生26人，女生20人。现在的孩子都是独生子女，受不得点滴委屈，心理容易偏激。很多家长外出打工，孩子一般由不识字的爷爷奶奶带，这种隔代教育对孩子影响很大，学生们跟着爷爷、奶奶养成了一些坏习惯。为了更好的管理好我们这个班级，增加集聚力，我采取了下面的措施。

二、具体措施

1、“好的习惯让人一生受益”，针对一年级学生的特点，本期从培养学生良好习惯入手。

（1）学习习惯。学习上培养好的“听、说、读、写”习惯。在教学中开展各种趣味活动，吸引学生的注意力；在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真书写等各种良好习惯；每周开展一项有针对性的专项活动，如课前准备好，上课认真听讲好，作业按时完成好，大胆发言，书写端正等，逐步养成好的学习习惯。

（2）纪律习惯。组织好学生的纪律。要培养孩子们的自律意识就必须从铁的纪律抓起。同时，也要明确，既然是纪律就要严格遵循，在纪律面前一视同仁，应该成为孩子的准绳，可以开展每周一评比的“看谁红旗多”，（10面红旗换一颗小五星）通过评比，激励学生遵守纪律。

（3）文明习惯。利用晨会课、思品课、班会课学习学校规章制度，如：《学生一日常规》、《小学生日常行为规范》，提醒学生遵守各种规定，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。课间好好休息，讲文明、讲礼貌，注意安全，文明游戏。

（4）卫生习惯。培养学生养成良好的卫生习惯，不随地乱扔垃圾，看见垃圾捡起来的习惯。值日生应比平时早到10分钟。来到就应及时做值日，做值日要快，不要拖。要爱护所有的卫生工具，轻拿轻放。注意及时摆放整齐。每被老师表扬一次会得到一面红旗。相反做的不好，就要被扣红旗（用X表示）。一次做得不好口头批评一次。累积受批评三次扣一面红旗。每天由教师在晨会时间公布表扬和批评结果。记录在墙上的表格里。

2、建立一支班干部队伍，并不断指导、培养、建设，使班级管理成为层次分明有序的主体式管理。在学习的过程中、在活动的开展中培养小干部的能力。

3、积极组织学生参加集体活动，培养学生的凝聚力、集体荣誉感。班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。利用课堂，班队会，开展各种活动，能让学生展示各方面的才能，发展个性。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。

4、注重学生能力的培养。引导每位学生在集体中寻找一个服务岗位，使班级每个学生都能获得为同伴、为班级服务的机会，充分体验 “我是班级小主人”，并以此学会与同学合作、对工作负责。

5、激发兴趣、开发潜能、张扬个性、扩展视野。配合学校各类主题活动，如：“文明班级”评比等，通过讨论、竞赛、实践等各种途径和方法，鼓励创新，同时开发学生潜能。鼓励学生发展特长，培养班里的小明星，如：绘画之星，朗读之星，书法之星，发言之星，环保之星„„让学生在各种活动中体会到成功的喜悦。

6、全员参与——责任激励

“班干部轮值制”即班主任根据学生档案，均衡学生的优劣之势后，把班级分成苦干行政小组，并让学生自设“官职”分管班级的事情。这便有了台长（整理讲台的）、馆长（管理图书的）、门长（关开门的）、窗长（管窗户的）、帘长（管窗帘的）、排长（排桌椅的）、探长（调查班级事件的）、地主（管地板卫生的）、安全部长（管活动安全的）、水利部长（管脸盆的）……在班主任直接领导下，由各行政小组轮流管理班级的各项工作。每个小组管理一周，往复循环三次结束。每一个循环结束，以民主评议的方式，选出本轮最佳管理小组。三个循环结束后，投票方式选出八名最佳管理学生。

“班干部轮值制”把全班同学置于同一起跑线上参与班级管理，竞争具有公平性，避免了由班主任指定干部造成的主观、片面以及由此使学生产生的不公平感和逆反心理；人人都是管理者，人人都是被管理者，被管理者会对管理者多一份理解和支持。进而产生上下左右较

为融洽的心理氛围和群策群力、团结合作的人际关系，；实现自我价值的迫切感和为班级、小组争荣誉的责任感与义务感，极大地调动学生们的工作主动性与创造性。在这种自我管理中，每一位学生的参与能力、组织能力、管理能力都得到大幅度的提高，使班级管理与素质教育有机地融为一体，为学生将来步入社会打下良好的基础。

7、让学生自觉关心班集体

“班集体”的概念对刚入学的一年级新生来说是陌生的、抽象的，只能形象地引导他们：你们有两个家，每天从第一个家里背上书包来到第二个“家”里上学，第二个“家”的名字叫“班集体”，这激起了孩子们对“班集体”的亲切感，从而学生头脑中有了“班集体”的朦胧意识。

怎样才能发挥学生自觉关心班集体的积极性、主动性呢？首先学会关心班集体的成员，改变以往学生喜欢打“小报告”的方式，因为打“小报告”只会使小伙伴之间产生矛盾。当小伙伴开小差时，用手轻轻拍拍他，然后摆摆手，指指黑板，示意他专心听讲；当小伙伴在课间没有准备好上课前的准备时，过来告诉他，把书翻好，反放在课桌上，学生渐渐学会了关心小伙伴，这不仅提高了上课效率，而且培养了他们的责任心，增进了他们的友谊。

其次学会关心班集体，利用班会展开讨论：你准备为班集体做什么，学生纷纷提出了自己的想法，有的要把班集体打扮得非常漂亮；有的准备把教室打扫干净。如：在国庆节前一天，为了庆祝“祖国妈

妈的生日”，孩子们在教室里挂上了五颜六色的气球，摆放了各种鲜艳的花朵，窗户上贴上了各种形状的窗花，黑板上用拼音端正地写着“庆祝祖国妈妈的生日”。整个教室洋溢着欢乐的节日气氛，也表达了孩子们对祖国一片真挚感情。平时，教室地面上再也不会发现一片纸屑，纸篓里的垃圾也不知哪个孩子给悄悄倒了。课间只要发现有些课桌歪了，立即会有学生把它排整齐。从此，孩子们的头脑中深深印上了“班集体”，因为孩子们认为这儿是他们的第二个“家”。

8、协调学校、家庭、社会三者的关系，形成合力共同教育培养学生。注重家校的联系，建立学生档案，利用校讯通为我们搭建的平台、通过短信，电话、家访等手段及时把学生学习情况反馈与家长，使家校教育保持一致，并努力争取家长的理解、配合，为学生的健康成长打好基础。

2013-5-13 5