小学一年级班级管理做法

第一篇：小学一年级班级管理做法

一年级班级管理目标及具体办法

班级管理目标：要想让学生养成良好的行为习惯，首先要制定班规，并要求师生共同遵守。刚接手一个班，老师最最希望孩子们听老师的话，在最短的时间内形成最良好的班风。但我知道良好的班风并不是一朝一夕所能养得成的，所以，对孩子的要求不能过高，但一定要简单有效。我根据本班情况制定以下内容：

1、班级宣言、班级口号、班级公约、班级目标 班级宣言：快快乐乐玩、高高兴兴学。

班级口号：没有最好，只有更好，努力学习，顽强拼搏 班级目标：今天我们是小小笋芽，明天我们是青青翠竹。班级公约：

按时上学不迟到，尊敬师长有礼貌。

铃声响，进课堂，学习用品放桌上。

晨会早练和集队，静快齐来要记牢。

课间休息不打闹，安全第一最重要。

上课听讲要专心，积极发言先举手。

回答问题大声讲，同学发言仔细听。

勤动脑筋用心想，作业按时来完成。

班级就是我的家，不丢垃圾不乱画。

清洁卫生靠大家，做好值日人人夸。

学习生活多快乐，学校就是我的家。

2、班干部和专职代表的选定和职责。

根据小孩的心理和我们的具体情况，决定选举以下班干部和学生代表：班长、值日班长、学习委员、清洁委员、生活委员、体育委员、文娱委员。第一学期，老师安排；以后每学期竞争上岗。

班长职责：

1、上传下达老师的各项要求。

2、把当日值日班长的名字写在黑板上，负责指挥值日班长开展工作。

3、负责每两周班级调整位置。

4、任职期满，帮助老师负责组织并主持下一届班长。值日班长职责：（教室卫生由副班负责，班主任及任课教师要保持好教室卫生）

1、值日班长帮助老师检查督促其它小朋友做课桌及附近垃圾的清理。负责检查保洁区和教室卫生的保持情况。

2、负责每天的课间和课堂纪律。让每位小朋友树立守纪律的好习惯。

3、负责当天的考勤，发现情况随时向班长和班主任反应。学习委员：语文和数学学习委员各一名

职责：负责检查每天的作业完成情况。

四、班级流程

因为是一年级小朋友，刚从幼儿园升为小学生，在很多方面缺少自发性或者很少知道哪个时候该干什么，为了帮助他们更好的在学校里愉快的学习，特制定出一天的班级流程。

1、来到学校，不随意出大门。

2、上课

① 课前做好准备，将上课要使用的课本、练习本、铅笔整齐摆放在自己座位的右上角。

②下午放学后把当天的课文读完才能走。

③ 若没有老师来上课：值日班长到办公室找上该节课的老师，其余的小朋友静坐好等待，若老师不能来，就去找班主任。

3、做课间操：体育委员带队，上下楼梯--靠右行，平排两个—对整齐。快静齐的到操场，抬头挺胸的站立好。

4、吃饭做到不讲话，不打闹，不剩饭菜，不挑食。

5、中午：由学生领读书或趴桌午休，不能在教室说话、追逐打闹。

6、放学后：值日班长和班长当好老师的眼睛，起监督的作用，监督同学生整理课桌，清理座位附近的垃圾并排队扔到教室外的垃圾桶。

五、与家长建立起有效的沟通（可微信，最好面谈）

低年级孩子，稚嫩又可爱，是家长的心头肉，掌中宝，所以，要管理好低年级班级，与家长的有效沟通尤显重要。有了家长的信任，平时的日常管理不仅能做到令行禁止，还可事倍功半。多讲孩子优点，少讲孩子缺点，严禁体罚或变相体罚学生。

第二篇：小学一年级班级管理的几点做法

小学一年级班级管理的几点做法

字数：2049 来源：汉字文化(教学卷)ISSN号：1001-0661A 2017年1期

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在班级管理中，一年级的班级管理最为重要，因为一年级新生刚从幼儿园进入学校，对学校生活还很不熟悉，再加上学生年龄小，不懂事，自觉性较差，根本谈不上遵守什么纪律了。对小学一年级班级的管理与教育必须从头开始。

一、注重学生行为习惯和学习习惯的培养

大家都知道，小学生一旦养成了不良的行为习惯和学习习惯，想要纠正过来是很困难的，所以，从学生刚入班我就开始培养学生良好的行为习惯和学习习惯。

在强调读书姿势时，我跟学生这样对口令：坐端正，书捧好，稍稍有点儿——（学生接）往外斜。为什么要求学生手捧书本往外斜呢？一方面是为了保护学生的视力，因为这样能使学生的视线与书本基本垂直；另一方面是因为有些孩子读书时总爱把书本打开架在桌上当作屏风，两只手却在下面做小动作。在强调写字的姿势时，我训练学生要做到三个“一”：眼离书本一尺，胸离桌边一拳，手离笔尖一寸。

一年级小学生最爱发言，老师问题一出，他们就高举小手“我我我”，甚至从座位上站起来，屁股撅得老高。我就要求他们：“谁的手举得最端正，我就喊谁。”此时我就教他们如何正确举手：左手放胸前，右手举旁边。有些孩子你没有喊到他，他就一声长叹——“哎”，像泄了气的皮球，别人的发言也就与他不相干了。这时，我就教育学生学会倾听别人的发言，这也是对别人的一种尊重。

现在的孩子普遍好动，做操或放学排队总是打打闹闹，说说笑笑，我就要求他们做到三个字“快静齐”。放学排队往往是令人头痛的，不少学生自理能力比较差，别人都出门排队了，他还在座位上磨蹭，收这个收那个，半天出不来。这时，我就采取围棋规则中读秒倒计时的方法，在规定的时间内，必须整理好书包，出门排队，超过时间，你就得为班级做一件好事（比如扫地）。一开始给30秒时间，全体学生一起数数：“30，29，28”，慢慢地再缩短时间，给20秒，给10秒，渐渐地，那些爱磨蹭的学生动作也就逐漸快起来了。

虽然这些都是细微之处，但我认为，要培养学生良好的行为习惯与学习习惯，就是要从这些细微之处抓起，而且要坚持不懈，一抓到底。我总是利用早自习或下课时间，向学生反复强调纪律，安全，卫生等等。

俗话说“猴子不上树，多敲几遍锣”，一定要让学生形成思维定式，形成条件反射。

学生行为习惯的养成需要老师的言传，更需要老师的身教，也就是说，作为老师，尤其是班主任老师，我们要以身作则，处处做学生的表率。比如，我们要求学生早晨不能迟到，那我们首先应该做到。我一般每天早晨提前进课堂，督促学生及时交作业。在学生早读时，我就拿着抹布去擦窗台和玻璃，把讲台整理干净，把卫生用具归类放好。让学生知道：“老师来得真早，老师也爱劳动。”对学生进行潜移默化的教育。

二、注重良好班风、浓厚学风的培养

从学生开学初，我狠抓学生在校的思想品德，使学生逐渐养成良好的日常行为习惯，使班级形成良好的班风和浓厚的学风。人人勤学守纪，个个讲文明、爱清洁，有强烈的集体主义荣誉感。让学生认真贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，积极参与争当文明学生，争创文明班级等等。我充分利用教室后面的学习园地和展示栏，精心布置好学习园地，张贴小红花等，及时给予一定的精神奖励，学期末以此为根据，公平公正地评出三好学生。通过这样的评比活动，小学生各项表现都非常积极，班风、学风自然好起来了。同学间互相帮助，人人争做好人好事，每天的清洁卫生，学生都能积极、自觉地认真完成。文明的观念和习惯慢慢浸入孩子们的心中。

三、注重班级管理民主化、细致化

在班级建设上，我从班级的实际情况出发，提出适当的奋斗目标。目标既要具体，又要适合学生的接受水平，使学生感到目标同日常生活、学习、活动紧密联系，便于落实。为达到实效，我借鉴魏书生老师的一些做法，在班内实行“分级管理制”。一级管理：六名班委，负责全班各大项工作的监督总结。二级管理：大组长和小组长，分管各组的学习和卫生。三级管理：科代表，负责各学科的学习情况，及时辅助任课教师的工作。四级管理：职责长，负责班内各项小范围工作，如“灯长”“盒长”“桌长”“门长”“窗长”等，把班内大小而琐碎的工作分配到个人，使每个人都是官，都是班内小主人，收到了很好的民主激励效应。而学生通过组织活动锻炼了自己，易于形成团结合作、积极向上的良好班风。

四、注重家校联系，双向管好孩子

孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的交流。利用和家长见面的机会进行交流并及时沟通，促进对孩子的教育。

一年级的孩子就是一棵小树，既要经历风雨，还要学会自己生活，一年级的老师要做好引导，做好他们前进路上的指路明灯。

（通信地址：130207 吉林省长春市农安县滨河中心校）

第三篇：浅谈小学一年级班级管理

浅谈小学一年级班级管理

安定区内官营中心小学 石雪兰

在班级管理中，一年级的班级管理最为重要，因为一年级新生是刚从幼儿园进入学校，对小学生活很不熟悉，再加上学生年龄小，自觉性较差，根本谈不上遵守什么纪律了，所以对小学一年级班级的管理与教育必须从头开始。下面是本人在一年级班级管理中总结的几点方法：

一、狠抓常规教育，养成良好的学习习惯。

对于从一个学龄前的儿童到一年级的新生来说，要有一个适应的过程，在这个过程当中，就需要班主任花大力气对他们进行常规教育，时刻提醒学生，让他们懂得在学校里就要遵守学校的制度，对他们进行常规训练。因此，在开学的前两周，我就专门对他们进行各种常规教育，如上课不迟到，不早退，上课要专心听讲，要举手发言，要保持校园整洁等等。两周下来，他们已初步适应了校园生活，但有些习惯的养成还不是很理想，我力争在最短的时间内，采取各种方法，养成他们良好的生活学习习惯。主要方法有：

1、“哄”字策略，走为上计。

低年级孩子喜欢带高帽子，喜欢老师表扬他，特别是一些调皮捣蛋的、或是学习成绩差的学生，他们更渴望老师的表扬，在实践中我发现，对于这种学生，如果只是一味地批评，几乎是没什么效果，如果我们换一种方式，出现问题，不是大声斥责，而是好好找他谈一谈，了解一下犯错的原因，同时告诉他，怎样做才是处理问题的最佳途径，然后抓住一些小事适时地表扬他一番，我觉得孩子也会更理解你。这部分孩子会因为老师的一句表扬兴奋一整天，特别是把他的进步经常告诉家长，同时再提出努力的方向，也许他们更乐意接受，我们要让他们感觉自己是老师心中的好学生，是好学生就不能经常调皮捣蛋。

2、多提醒，常抓不懈。

一年级学生自制力差，总是管不住自己，这就需要老师多提醒，比如：我们班的张家禾同学，个头小，但是上课总是坐不住，小手总是不停的动，还会把小手放到嘴里，还有一个毛病就是不举手随口回答问题，我每天不知要提醒他多少遍，现在终于有点成效了。许多规矩和行为准则要经常性地与学生讲，而且要反复讲，多提醒，这样低年级的学生才有印象，才能记住（如课间上厕所不要跑，课前要做好准备工作，铃声一响要坐正）。

3、以身示范，严格要求。

打扫卫生是一年级学生的最大困难，他们不仅要打扫教室，还要打扫清洁区，大多数同学都不会用笤帚和拖把，第一个星期就需要老师一个一个的教、以身示范。到第二学期时，基本上能自己做了。对于刚入学的学生，时间观念不是很强，迟到的比较多，记不住自己的值日，一切都有点乱，这就要严格要求学生，坚决不允许有下一次错误，他们就记住了，几点到，到了做什么，应该怎么做，严格的告诉他们，逐步就形成了规律。

4、重评价，促进步。

要想让学生形成好的习惯只靠老师的提醒、教育也是不够的，我认为还要建立一个与其学习、习惯等挂钩的评价制度。针对一年级学生的年龄特点，我组织了一个“比赛夺红旗”的活动，根据日常、课堂、作业等中的表现奖励红旗，得到十面红旗的就能得到一份奖品。这样就会使得每一位孩子茁壮成长。

二、注重选拔和培养优秀班干部。

形成班级的核心力量离不开班干部，班主任的得力助手是班长，在班级管理中起着举足轻重的作用，因此要特别注重班干部的选拔和培养工作，建立一支有良好品德和具有示范作用的班干部队伍，作为班级管理的核心力量，并依靠这力量去形成正确的舆论，来影响并调动其他同学参与班级管理。我主要从以下几点着手：

1、精心挑选班干部。

面对一个个生的面孔，作为一年级班主任会觉得无从选起。我的方法是先在班级中了解一下，以前在幼儿园，谁经常受到老师表扬？谁曾经当过班长、学习委员？这些学生在同学们的心目中已经有一定的威信，可以在班集体中暂时安排一些职务。为什么说暂时呢？你要在下面的时间中注意观察，看这些同学是不是能起到榜样作用，有些小缺点要帮助他改掉，可也不排除他不能起到带头作用甚至在班级中带给学生不良影响的可能，这就要及时的更换班干部。一年级上学期，我觉得一定要选择一个积极向上的班干部群体，对学生起到“以点带面”的作用。当他们树立起班级威信后，可以让其他同学也来当一日小班干，轮流做班干部，管理班级,让他们受到熏陶，自觉争做榜样。

2、精心培养班干部。

班干部在班级中要有较强的自我管理能力和号召力，自我管理能力靠他们自己，号召力要靠班主任，所以班主任要耐心地教给他们方法，指导他们如何去操作，随时注意树立班干部在班上的威信。对于班干部办事得力的，给予以支持与鼓励，并在班上通报表扬，供其他同学借鉴。当学生与班干部管理产生冲突时，班主任要及时疏导，维护班干部威严，当然，也要摆事实讲道理，让其他学生对班干部的管理心服口服。

3、严格要求班干部。

虽然班干部是班级的骨干力量，老师让他们担任班干部工作，是对他们工作的极大信任，因此班干部时时刻刻应起模范带头作用，做同学的楷模，但同时班干部又是班级中普通的一分子，在班级与其他同学之间是平等的，在班级上没有什么特权，同样也要接受其他同学的监督，要求同学做到的，班干部首先要做到，犯了错误一样要受到批评。不能因为某个学生是班干部，就对他在某个方面的缺点有所放松乃至偏袒。

三、加强安全工作，强化安全管理。

安全教育课我不会挪作他用，在课上，我教育学生遵守交通规则，注意人身安全，不下河洗澡，不到危险地带玩耍，注意食品安全，不购买小摊小贩出售的不洁食品。学生课间玩耍时也要求他们注意团结，不打架，以免出现事故。把安全隐患消灭在萌芽状态。

四、注重家长的联系，双向管好孩子。

家长是孩子成长的桥梁，孩子的进步，集体的成长，离不开教师，更离不开家长。所以家长们应该多给孩子做个表率，多夸奖他们，多肯定他们的想法，要与老师及时沟通，共同教育孩子。

总之，当班主任很累，事情很多，对于这些低年级的孩子的教育，不是一朝一夕，一个月，两个月就能看到结果，也不是只靠一个赏识的眼神，一句表扬的话语，一个温柔的微笑，或有意为之，或不经意而为，就会有收获，而是需要我们科学的教育，科学的引导，用爱的教育区感染他们。因此，对于他们，是等待的艺术，慢的艺术！

第四篇：浅谈小学一年级班级管理

浅谈小学一年级班级管理艺术

班级是学校教育教学的最基本单位，班级管理的成败直接决定着学校管理的成败。因而做为班级管理的决策者与执行者——班主任，工作的重要性就不言而喻了。作为一年级的班主任，我简单谈谈是怎样管理班级的。一个班就是一个大集体，如同一个温馨的家，那么班主任就是学生健康成长的引路人，是良好班风的倡导者，在班级管理中，一年级的班级管理最为重要，一年级孩子由于刚从幼儿园升上来，对小学的各方面不懂，所以作为一年级班主任首先从习惯的养成与常规入手，一个良好的班风对孩子们的成长是至关重要的，要想使每个学生养成良好的行为习惯，就必须加强学生的常规教育。

从幼儿园刚入小学一年级必须有一段适应的过程，对此方面作为班主任我就要对他们进行有条理的常规教育。

一．注重学生学习习惯和行为习惯培养。

（1）养成良好的学习习惯

①学生课桌的摆放：课上需用物品一律整齐摆在桌面左上角；桌椅摆放整齐，离开座位时凳子一律推到课桌底下，养成一下课就整理的习惯。确保在任何时候桌椅摆放都整齐有序。爱护课桌椅，不污损、不破坏课桌凳，力争完好如初。

②每一个课间要把下节课的学习用品准备齐全，放到课桌左上角，然后再出去玩；

③上课时身体要坐直，做到全神贯注，专心听讲，学思结合，多感官并用，做到“五到”：心到、口到、眼到、耳到、手到，并且积极回答问题

④上课不可以随便乱讲话，有问题或回答老师提出的问题必须举手，老师允许方可发言并要起立，（记得有一堂课，我提了个问题，学生的积极举手精神我很赞可，但有几个同学由于站起来把手举的很高，并喊到“我我”，这时我便过去对他们说：“举手回答问题要把手放到桌上身体坐直等待老师去叫，这是我们开学不久强调过的”，顿时全班孩子都把自己的手和身子做了一次检查，做的很好„„

⑤写字姿势要做到“三个一”。在强调写字的姿势时，我训练学生要做到三个“一”：眼离书本一尺，胸离桌边一拳，手离笔尖一寸。；

⑥在加强学生学习注意力时，我训练学生集中注意力的口令：什么 “一二三，请坐端”“小眼睛，看黑板”“小小手，请放好”，我在班上反复训练，还把这些口令告诉任课老师。每当孩子们感到疲倦，注意力不集中时，这些口令却能起到很不错的效果，比你喊破嗓门或敲破桌子的效果要好的多。

⑦在强调读书姿势时，我跟孩子们这样说口令：坐端正，书捧好，稍稍有点儿——（孩子们接）往外斜。为什么要求孩子手捧书本往外斜呢？一方面是为了保护孩子的视力，因为这样能使孩子的视线与书本基本垂直；另一方面是因为有些孩子读书时总爱把书本打开架在桌上当作屏风，两只手却在下面做小动作，这样就让孩子们没有一丝不专心的机会。

⑧一年级小学生最爱发言，老师问题一出，他们就高举小手“我我我”,甚至从座位上站起来，屁股撅得老高。我就对他们说:“谁的手举得最端正，我就请谁来回答。”此时我就教他们如何正确举手：左手放胸前，右手举旁边。有些孩子你没有喊到他，他就一声长叹——“哎”，像泄了气的皮球，别人的发言也就与他不相干了，这时我就耐心给他们讲道理，教育孩子们学会认真倾听别人的发言，这不仅是对别人的一种尊重，更是对自己的一种尊重。换位思考，如果你起来发言，是不是很想让别人认真听你说？让我们一起说“同学大声说，我们静静听。”给孩子讲道理，和他们商量着来，这个办法很不错！

（2）养成良好的行为习惯

班主任在班级文化的建设过程中要始终做到以身作则，起好带领带动的作用。平时，答应小朋友的事一定要做到，哪怕困难再大，也得克服，时时起到一个表率的作用，用实际行动告诉他们什么叫“守信。”扩大开去，近而让他们知道什么叫“认真”，什么叫脚踏实地„„

一二年级小朋友模仿能力强，他们总把老师作为学习模仿的对象，你的优点他们看在眼里并内化为自己的行为。你的缺点他们也不加过漏地吸收了。所以我只能时刻提醒自己的一举一动，尽量完美一些。在黑板上范写生字，要做到一笔一画，方方正正，因为有几十双“火眼金睛”注视着你。地上有小纸屑，默默地弯腰将它们捡掉，然后在你身后出现的是一群主动弯腰捡纸屑的小身影，渐渐的学会不乱扔，成为一种习惯。

其次，要形成一种班级文化制度，并且要建立一种评价机制，形成正确的舆论导向，起到鼓励、批评、监督的作用。开学初，我们一起制定了班级规章制度。早上到校，听从小干部的领导，一起读卡片，一起朗读课文。中午就餐，排好队自己拿饭盒吃饭，吃饭时不讲话，吃完放好餐具安静出食堂。中午时间学会合理安排„„因为规定是自己定的，学生更容易做。再加上五角星、小苹果及印章的神奇作用，所以从开学以来，大多数学生都能做到上课认真倾听，积极发言，及时做作业。总之，低年级小朋友，重要的是让他们有效仿的范本。这样他们就会成为你所希望的样子。

当然，习惯是一个长期的过程，特别是对于自制力较差的一年级孩子来说，这些规矩需要我每天多提醒多说，需要常抓不懈，让孩子们把这些规矩记到心里，落实到行动上。①抓纪律

上课边讲课边要把纪律反复强调穿插几次，即便学生坐的一动不动认真听讲我也要随时提醒，及时的表扬，让孩子们更有信心，做的更好；②抓典型促进步

小学一年级最善于模仿，比如，在课堂上哪个孩子做的最好，我就找机会表扬那个孩子，其他学生立刻就向这个孩子学习起来，更多时候是尽力做得比这个孩子还要好，得到老师表扬后满心欢喜的样子让我觉得他们真可爱；

现在的孩子普遍好动，放学排队一开始也比较令人头痛的，不少学生自理能力比较差，别人都出门排队了，他还在座位上磨蹭，收这个收那个，半天出不来。这时我就采取围棋规则中读秒倒计时的方法，在规定的时间内，必须整理好书包，出门排队，超过时间，你就得为班级做一件好事（比如扫地）。一开始给30秒时间，全体学生一起数数：“30，29，28„„”，慢慢地再缩短时间，给20秒，给10秒，渐渐地，那些爱磨蹭的学生动作也就逐渐快起来了。做操或放学排队有一部分孩子总是打打闹闹，说说笑笑，我就请他们做到三个字“快静齐”。孩子们一边走一边说：“好朋友，手牵手”“手牵手，跟着走”等孩子们排队的秩序较好后，我们又创编了路队口号，每天放学孩子们嘹亮、清脆的口号声是我们学校一道独特的风景线。

大家都知道，小学生一旦养成了不良的行为习惯和学习习惯，想要纠正过来是很困难的，所以从学生刚入班我们就开始培养学生养成良好行为习惯和学习习惯。虽然这些都是细微之处，但我认为，要培养学生良好的行为习惯与学习习惯，就是要从这些细微之处抓起，而且要坚持不懈，一抓到底。

另外学生行为习惯的养成不仅需要老师的言传，更需要老师的身教，也就是说，作为老师，尤其是班主任老师，我们要以身作则，处处做学生的表率，比如，我们要求学生早晨不能迟到，那我们首先应该做到。我一般每天早晨至少提前30分钟进课堂，先督促学生及时交作业，组织学生早读，再拿着抹布去擦窗台和玻璃，然后把走廊和花坛前的垃圾和树叶清扫干净，接着回到教室再把讲台整理干净，把卫生用具归类放好。让学生知道：“老师来得真早，老师也爱劳动。”（记得有一次下课了我刚走出教室，门口飞过来一片小纸屑，我便随手捡起扔到院中垃圾桶内，接着我们班的孩子也学着老师的样子，看到院中有废物就主动捡起，并扔到垃圾桶内。）榜样的力量是巨大的！要求学生做到的老师应先做到，并要做好。这就是对学生进行潜移默化的教育。

二．注重良好班风、浓厚学风的培养。

俗话说的好：国有国法、家有家规、校有校纪、那班就得有班规，为了使每位学生养成良好习惯、从学生开学初，我狠抓学生在校的思想品德，使学生逐渐养成良好的日常行为习惯，使班级形成良好的班风和浓厚的学风，人人勤学守纪，个个讲文明、爱清洁，有强烈的集体主义荣誉感。为了让学生能尽快地适应小学的学习生活环境，首先我以故事、游戏的形式与他们开展活动，让学生在故事中培养思想品德，在游戏中学习遵守纪律；其次，认真贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学生100个好习惯》、三礼教育和结合学校的具体工作布置，积极开展各种丰富多彩的德育活动，让学生积极参与争当文明学生，争创文明班级等等，弘扬中华民族的光荣传统，使学生的心灵慢慢地得到净化。

另外，我充分得用好教室后面的学习园地和展示栏，精心布置好学习园地，把学习园地分为本周奋斗目标、名人名言、好人好事、教育宣传等；而展示栏主要是公布学生在学校的表现，分为作业展示、作品展示、成绩展示、纪律行为展示等。同时引进竞争激励机制来督促学生奋发向上，努力进取，我有具体几点做法：①以小组为单位，每天派组长来汇报各个小组的学习、卫生、纪律、行为习惯、仪表、课外活动等情况。每周对小组竞赛情况评价一次，并评出红花小组。②每天每周的竞赛就是落实养成教育，培养良好班风，形成团结的班集体。③通过班级博客每周评选出最佳优秀学生上传到电脑。通过这样的评比活动，小学生各项表现都非常积极，班风、学风自然好起来，同学间互相帮助，人人争做好人好事；每天的清洁卫生，学生都能积极地自觉地认真完成。文明的观念和习惯慢慢浸入孩子们的心中。

三、注重选拔和培养优秀班干部。

班干部是班级管理中的骨干，是班主任的左右手，在班级管理中起着举足轻重的作用。因此，作为班主任，要特别注重班干部的选拔和培养工作，建立一支有良好工作作风和具有示范作用的班干部队伍，作为班级管理的核心力量，并依靠这力量去形成正确的舆论，来影响并调动其他同学参与班级管理。

1、精心挑选班干部。一年级的学生刚从幼儿园上来，自觉性不高，做事不够主动，管理能力不足，师生之间彼此了解不多，要挑选班干部，那怎么办呢？首先，我向全班同学讲清老师的要求和做法，用两三天的时间观察，看看哪些同学表现最棒：要求听话的，上课认真，大胆举手发言的，课后认真写作业，对人有礼貌的十个同学初定为班的班干部，为期两个星期。另外对初定的班干部要有明确的分工，使他们各负其责，强化他们的责任意识，还要求他们要团结一致，互相帮助，共同管理班级事务。与此同时，他们还要受到全班同学监督，对于做得好的同学，可以继续连任，对于做得不好的同学，则要辞退，由其他表现好的同学顶上。这样，同学之间就有了竞争的意识，人人都有争当班干部的机会，机会就在自己的手中，只看自己有无把握好而已。

2、精心培养班干部。一年级的班干部是老师通过几天时间的观察挑选出来的，他们没有任何的经验和方法，因此，班主任要耐心地教给他们方法，指导他们如何去操作，对于班上的事情大胆放手让他们去做，随时注意树立班干部在班上的威信。对于班干部办事得力的，给予以支持与鼓励，并在班上通报表扬，供其他同学借鉴。对于学生不服从班干部管理的，班主任则要亲自找班干部和学生分别谈心，了解事情的真相，并帮助他们解决问题，事后还要帮班干部分析工作中的不足，寻求解决问题的方法，培养班干部的工作能力，以便今后进一步改进。

四．注重班级管理民主化、细致化

在班级建设上，我们学校都对每一个班级有统一的要求，制定适合自己班级特色的班规班训，有自己的班风，我从班级的实际情况出发，提出适当的奋斗目标。为达到实效，我借鉴魏书生老师的一些做法，在班内实行“分级管理制”。一级管理：六名班委，负责全班各大项工作的监督总结。二级管理：大组长和小组长，分管各组的学习和卫生。三级管理：科代表，负责各学科的学习情况，及时辅助任课教师的工作。四级管理： 职责长，负责班内各项小范围工作，如“灯长”“盒长”“桌长”“门长”“窗长”等，把班内大小而琐碎的工作分配到个人，使每个人都是官，都是班内小主人，收到了很好的民主激励效应。

五．注重家长的联系，双向管好孩子。

孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往。

我们班有几个孩子家里是做生意的，父母平时忙于生意，没有多余的时间顾及孩子，孩子在校一整天，很多时候就连家庭作业都不能给孩子看看。我就通过送路队时给其父母讲讲孩子在校一天的情况，哪个孩子作业潦草了，我会给家长发个短信，请家长监督一下：哪个孩子上课开小差了，我给孩子讲道理并及时打电话告知父母一起关注孩子，让孩子尽快养成专心听讲的好习惯；

年后开学，我们班少来了一位孩子，打电话询问才知假期里将胳膊摔伤正住院治疗，出院后胳膊吊着绳不能动，又落下很多课，父母很是着急，于是我就和我们班任课教师排好班，每天中午上餐厅给打好饭端到教室，陪孩子吃完再给他补课，一直持续了将近一个月。月考时孩子的语文考了100、数学98、英语97，当孩子把成绩带回家时，家长马上给我们打来了电话，听得出家长的心情很激动，很高兴。

家访过程中，有一位母亲对自己的孩子很不满意，从我们进门她就一直在埋怨自己的孩子，哪个地方做的不如谁谁谁好，那次考试没考上100、、、反正把孩子说的一无是处。其实这个孩子在班里的表现非常好，上课听讲很是认真，乐于助人、尊敬师长、热爱劳动、热爱集体、学习上很有一股钻劲，写字很认真，作业及时完成，成绩优秀，只是偶尔犯点小错误，成绩不是满分。我想孩子妈妈对孩子要求太苛刻了，于是我就儿童的年龄特点及小学低年级培养的重点跟孩子妈妈交流了很长时间，她终于答应换种心态来看孩子。换了一种什么心态呢？就是我们经常挂在嘴边的赏识教育。我们抓住孩子的优点适时表扬，我们经常打电话，发短信，我们一起鼓励孩子，我们往心中理想化的方向来引导孩子，渐渐地孩子进步更大了，孩子母亲也越来越发现孩子的优点，在家长会上，她流下了激动的泪，也说出了自己的心里话：要想孩子优秀，自己先转变观念，找到了培养孩子的好方法，我们的孩子不愁不优秀！非常感谢老师、、、家访、打电话、发短信、师长共同监督，各种方式的家校联系不仅沟通了信息还增进了情感的交流。孩子进步了，家长高兴，我们更高兴。说实话，跟学生在一起我们当老师的真的就把他们当成了自己的孩子。我们和家长的心是一样的，希望孩子、、、、、、我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱，也赢得了家长的信任、鼓励和支持。

学校让我和各位家长汇报一下我的工作，我想就从我工作的点点滴滴向各位汇报，以上是我的一些并不是很成熟的做法，其实还有很多很多老师做的比我更优秀，但我觉得，细节能够决定成败，我们愿从每一个细节做起，为了我们的孩子的茁壮成长而不懈努力！

最后祝我们的每一位孩子都能茁壮成长，早日成才！愿我们的家长朋友们心想事成，好运连连！

第五篇：浅谈小学一年级班级管理

浅谈小学一年级班级管理

在新课程不断深入实施的今天，对班级管理的理念也随之转变。摒弃教师的领导权，进行平等地师生交流，纯化师生关系，促进学生自我发展，培养他们良好的道德品德，是每一个新世纪班主任应有的素养。初次担任一年级班主任工作，切身体会到小学低段班级管理难，但我不断地向有经验的班主任学习，积极探索有效的管理方法，努力提高自身班级管理水平。下面是我在此期间如何管理班级的几点体会。

一、认识“班集体”

“班集体”的概念对刚入学的一年级新生来说是陌生的、抽象的，他们没有“班”，更没有“集体”的意识，只能形象地引导他们：你们有两个家。一个是你和爸爸妈妈及其他亲人组成的家；另一个是和你年龄差不多，想和你学习玩儿的许多小朋友组成的家，每天从第一个家里背上书包来到第二个“家”里上学，第二个“家”的名字叫“班集体”。这激起了孩子们对“班集体”的亲切感，从而学生头脑中有了“班集体”的朦胧意识。

二、主动融入“班集体”

怎样才能发挥学生主动参与班集体的积极性、主动性呢？首先，学会关心班集体的成员。利用学生喜欢打“小报告”的特点，培养他们自主解决问题的能力，并告诉他们打“小报告”只会使小伙伴之间产生矛盾。当小伙伴开小差时，用手轻轻拍拍他，然后摆摆手，指指黑板，示意他专心听讲；当小伙伴在课间没有准备好上课前的准备时，过来告诉他，把书翻好，反放在课桌上；当小伙伴把铅笔屑撒在地上时，用小手捡起来，放在自己的一次性纸杯里。学生渐渐学会了关心小伙伴，这不仅提高了上课效率，而且培养了他们的责任心，增进了他们的友谊。其次，学会关心班集体。利用班会展开讨论：你准备为班集体做什么？学生纷纷提出自己的想法：有的要把班集体打扮得非常漂亮；有的准备把教室打扫干净。如：在国庆节前一天，为了庆祝“祖国妈妈的生日”，孩子们在教室里挂上了五颜六色的气球，摆放了各种鲜艳的花朵，窗户上贴上了各种形状的窗花，黑板上用拼音端正的写着“庆祝祖国妈妈的生日”。整个教室洋溢着欢乐的节日气氛，也表达了孩子们对祖国一片真挚感情。平时，教室地面上再也不会发现一片纸屑，纸篓里的垃圾也不知哪个孩子给悄悄倒了。课间只要发现有些课桌歪了，立即会有学生把它排整齐。从此，孩子们的头脑中深深印上了“班集体”，因为孩子们认为这儿是他们的第二个“家”.三、人人争做“班干部”

对班干部的选举，也改变往常民主评选方法，而是人人申请：你想当选什么；以你的条件符合当什么；当选后又准备怎么当好呢。班集体中设立不同类型的职位：班长、小小读书站站长、护花队队长、课间活动监督长、能教广播操的小教练、早读课上的领读员、有责任心得语数组长，给他们提供自主选择的空间，让每个学生的特长得以展露。另外，每天设立了值日班长，与班干部一起处理各种事物，从而调动了学生管理学生，培养了学生的竞争意识和参与能力，丰富理论学生的校园生活，从而形成了一个有特色的班集体。

四、在集体活动中育人

每一位学生都是班集体的主人，班主任只是班集体活动的组织者，指导者。一年级学生特别喜欢活动，利用这一特点，班主任应多组织有意义的活动，充分抓住每次活动的机会，让学生在比赛中展示自己，在竞争中施展自己，在活动中互相配合、大胆探索。班主任要给每位学生平等参与机会。如“小新星儿童团在向你招手”这一活动的开展，利用音乐课教孩子们学唱小新星儿童团歌，在晨会上讲解小新星儿童团的知识，这激发了学生强烈加入的愿望，有了这种愿望，学生必然投入到自主参与的过程中，个个决心爱新星、爱学习、爱师长、爱同学、爱劳动、争取早点佩戴上鲜艳的绿领巾，成为一名光荣的小新星儿童团员。

总之，要做好一年级的班级管理工作，需要百倍的细心和耐心，必须遵循小学一年级身心发展规律，尊重学生的个性发展，让每一个学生自觉接受班主任的管理，又主动地去管理班级事务，开展丰富多彩的班集体活动，建设一个充满活力的班集体。教师就能轻松愉快的实施自己的教育方略，进而达到事半功倍的育人效果。