第十二班集体德育实施方案

第一篇：第十二班集体德育实施方案

影视学院第十二班集体

“立德修身”德育计划实施方案

为深入学习实践科学发展观，加强社会主义核心价值体系建设，大力弘扬爱国主义、集体主义，自觉践行社会主义核心价值观，加强文明修养，强化职业素养，创建和谐校园。结合第十二班集体实际情况，配合影视学院大德育教育工程，在学生中实施开展“立德修身”德育计划。

一、目的意义

通过实施大学生“立德修身”德育计划，以“敦品励学、明礼诚信、负责求实、创新强能”为目标，开展系列教育实践活动，引导广大同学深入学习实践科学发展观，践行社会主义核心价值观，大力弘扬社会主义先进文化，陶冶大学生思想道德情操，努力提高大学生的人文修养和职业素养，不断提高身心素质，培养学生们成为有理想、有道德、有纪律、讲文明的社会主义合格建设者和可靠接班人。

做人先修身，立业先立德。“立德修身”德育计划是一个系统工程，根据大学生的认知特点和成长规律设计不同的育人载体。扎实推进“立德修身”教育的目的在于营造一种和谐的、积极向上的氛围和构建实践育人的平台，使学生在教育、实践中思考和体会什么样的人生是有价值的人生，自己应该做什么样的人，唤醒学生内心深处的道德感，真正养成优良的道德品质和道德情操，促进学生全面素质的提高，引导和激励他们奋发有为，创新进取，成为“下思想、有素质、有修养、有能力”的应用型人才。

二、主要内容

“立德修身”德育教育工程包括思想素质修养、人文素质修养、身心素质修养、职业素质修养四个模块，共十二项主题活动：

1、思想素质修养（对象：全体学生；负责人：各班团支部书记）

① 开展“践行社会主义核心价值观”主题教育

② 开展“红色经典伴成长”主题教育

③ 开展“青春与祖国同行”主题实践活动

2、人文素质修养（对象：全体学生；负责人：各班学习委员）

①开展“书香满园”大学生读书节活动

②精心组织“双节”活动

③开展“感恩于心，回报于行” 感恩教育主题活动

④开展“诚信人生”主题教育

3、身心素质修养（对象：在校生；负责人：心理委员、文体委员）

①开展“我的心理档案”心理健康普测活动

②开展“5.25——我爱我”大学生心理健康活动月

4、职业素质修养（对象：在校生、毕业生；负责人：各班班长）

① 开展“我的生涯我做主”主题教育

② 开展“学长计划”主题教育

③ 开展“我与创业”创新创业主题教育

第二篇：德育实施方案

师 德 教 育 实 施 方 案

桂果镇马场小学2011年9月

为进一步贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)、《省教育厅关于建立中小学教师师德建设长效机制的意见》，树立社会主义荣辱观，进一步加强我镇中小学校教师职业道德建设，提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平，现根据《省教育厅关于开展2010年全省中小学教师师德教育活动的通知》(黔教师发[2010]113号)和毕地教办师[2010]80号以及织教职成[2010]13号文件精神,制定本实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以扎实推进全镇中小学教师队伍师德建设为主要任务，进一步贯彻落实新修订的《中小学教师职业道德规范》，通过师德教育活动，进一步引导全镇中小学教师树立正确的世界观、人生观、价值观，自觉遵守中小学教师职业道德规范和公民基本道德规范，严于律己，奉献爱心，全面提高全镇中小学教师队伍的素质；促进我镇广大中小学教师在课程改革中端正教育思想，更新教育理念，规范教育教学行为，以高尚的品格塑造人，以渊博的学识培养人，向全镇人民展示教师的良好形象。

二、教育对象 全镇中小学教师

三、活动内容

(一)强化学习，提高认识

1、学习党和国家有关领导的讲话精神（1）胡锦涛总书记2007年8月31日在全国优秀教师代表座谈会上的讲话；

（2）温家宝总理2009年9月4日到北京35中调研时的讲话；（3）刘延东国务委员2009年9月10日在庆祝教师节暨全国教育系统表彰大会上题为《国家发展希望在教育，办好教育希望在教师》的讲话。

2、学习教育法律法规

认真学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》以及新修订的《中小学教师职业道德规范》等。

3、学习优秀教师的先进事迹

认真学习全国优秀教师，特别是学习抗震救灾中涌现出来的教师英雄，以及我省、我县优秀教师、师德标兵和模范教师等的先进事迹。学习中要结合省厅推荐的由全国教师教育学会承办的《百科知识〃教师文汇》中的相关内容，形成教师学习的经常化和制度化。

4、学习民族团结教育政策

将民族团结教育作为师德教育活动的重要内容，并列入中小学教师继续教育校本培训计划，开展好中小学教师民族团结教育政策的学习活动。

(二)创新载体 提高效率

各校可结合教师实际，选准切入点，确定师德教育主题，创新活动载体，保证活动形式要新，内容要实，针对性要强，目的要明确，效果要显著，切忌形式主义，华而不实等行为。活动中可以采取开展主题实践、体验反思、传帮带活动以及召开经验交流会等多种形式进行。

1、主题实践活动

各校要结合实际，根据师德教育活动的现状和需要，紧扣中心校“让责任感伴随学生的生命成长”活动主题，认真研究和确定本校师德教育主题，开展有意义的师德教育活动。

2、体验反思活动

师德教育活动要大力倡导体验反思。可通过撰写《教学格言》、《班主任的故事》、《精彩感悟》、《典型教育案例》等活动，让中小学教师在感悟中提升师德修养。

3、传帮带活动

选择由经验丰富的优秀教师、学科带头人、骨干教师和离退休老教师等组成的传帮带团队，针对当前中小学教师特别是青年教师中教书育人、课堂教学等方面存在的问题，开展传帮带活动。

4、经验交流活动

在师德教育活动中，各校要注意总结工作，及时发现和推广师德教育先进典型，组织经验交流，充分发挥先进典型的示范引领作用。

（三）形成机制 持之以恒

活动中，要结合教师职业特点，围绕活动主题，针对师德建设方面存在的问题，广泛开展不同层次的师德大讨论，就加强师德教育的重要意义以及新形势下如何加强师德师风建设，违背教师职业道德的表现及解决的措施，提高师德修养的途径和方法，最终形成我镇师德教育的长效机制。使师德教育不因活动结束而结合，而是以活动为契机，持之以恒，长久开展。

三、时间安排

(一)第一阶段：制定方案、宣传动员阶段(2011年5月25日前)。

根据实际制定切实可行的学校教师师德教育活动实施方案。(二)第二阶段：学习阶段(2011年5月26日至6月26日)认真组织学习，要求真务实，学习要有组织、有制度，有人主讲，要做好学习记录，学习后要组织教师认真撰写学习体会。

(三)第三阶段：师德教育交流研讨、总结阶段(2011年6月27日至7月31日)

1、认真开展“体验反思活动”、“传帮带活动”。

2、推荐的典型材料上交中心校。

四、活动形式：

1．铸师魂。要以胡锦涛总书记“四点希望”为要求和动力，引导教师树立强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感。要求教师具有“四心”：关爱学生诚心，了解学生细心，教育学生耐心，服务学生热心。牢记人民教师的神圣职责，努力在平静之中洒热情，平凡之中求不凡，平常之中树责任。

2．正师风。要引导广大教师切实增强政治意识，大局意识，廉洁意识和责任意识，要倡导教师具有高度的社会责任感、高尚的道德情操、无私的奉献精神、强烈的敬业精神，在学校中掀起人人争当人民满意的教师，个个勇创教育佳绩的热潮。3．树师表。要注重培育、树立教师身边的先进典型，实事求是地挖掘整理师德模范的感人故事和先进事迹，使师德模范贴近教师、感染教师、引导教师，激励教师。广泛发动教师开展践行树师表活动，加强自我修养，不断强化为人师表意识。

五、活动要求

（一）加强领导，提高认识

为加强对此项工作的领导，特成立领导小组，领导小组组成人员如下：

组长：张习军 副组长：王凯

成员：高权 李翔 马晓玲 张承艳 易伟 周祥勋 领导小组负责师德教育相关工作。要高度重视教师师德教育工作，切实落实教师职业道德建设是“一把手”工程和责任的要求，统筹安排，切实做到制度落实、组织落实、任务落实。同时要充分发挥党员在活动中的积极作用。要结合实际精心制定学校教师师德教育活动实施方案，促进活动扎实、有序地进行。

(二)结合实际，弘扬主旋律

活动内容要着力反映广大教师在爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远等方面的崇高师德风范。体现教师忠诚于党和人民的教育事业，甘为人梯、乐于奉献的师德，以学生为本、以言传道、以行垂范的师道，创新发展、求真务实、精湛高超的师艺。

（三）求真务实，以小见大

在活动中要坚持“真人真事真情”的原则，结合工作实际，重点挖掘身边普通教师的闪光点，树立新典型，宣传新事迹，展现新风貌，探索新思路，使高尚的师德风范可亲、可近、可学。

（四）从教师培训经费中列支一定的经费用于师德教育活动材料的购置及教育活动的开展，确保师德教育活动的顺利进行。

（五）师德建设是一项长期而艰巨的工作，关系到教育公平与均衡发展的实现，关系到社会的和谐稳定，各学校要高度重视，把它视为加强和完善教师队伍建设的重要工作，做到校长一把手亲自抓，充分发挥党支部、校委会在教育活动中的积极作用，形成统一组织、齐抓共管的工作格局，要真抓实管，见成效。我校的师德教育活动，纳入绩效考核工作中，实行目标管理与严格考评。

桂果镇马场小学

2011年

9月.

第三篇：德育实施方案

高阳镇中德育工作实施方案（2017---2018学）

一、指导思想

以十九大提出的重要思想为指导，认真贯彻落实国家教委颁发的《中小学德育纲要(试行)》、《中小学德育工作规程》，切实加强和改进学校德育工作。以爱国主义教育为主旋律，以学生养成教育为重点，以校园文化为载体，多渠道、多层次、全方位地开展教育活动，全面实施素质教育，提高学生的思想、道德和生理、心理素质。加强学校德育的科学研究，努力探索新形势下德育工作的新路子，不断提高德育工作的针对性、实效性,为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人而努力。

二、工作目标

为提高整个中华民族的思想道德素质，培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志、品格和活泼开朗的性格；自己管理自己、帮助别人、为集体服务和辨别是非的能力，为使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，打下初步的思想品德基础。

三、德育内容

依据《中小学德育纲要(试行)》，中小学德育的主要内容有：

1、热爱祖国的教育；

2、热爱中国共产党的教育；

3、热爱人民的教育；

4、热爱集体的教育；

5、热爱劳动、艰苦奋斗的教育；

6、努力学习、热爱科学的教育；

7、文明礼貌、遵守纪律的教育；

8、良好的意志、品格教育；

9、民主与法制观念的启蒙教育；

10、辩证唯物主义观点的启蒙教育。

四、实施途径与措施

（一）加强德育队伍的建设与领导

1、调整、充实德育工作领导小组学校德育工作领导小组由校长（李金山）担任组长，雷晓辉（副校长）主管德育工作、少先大队辅导员及班主任为成员，每学年根据工作需要，调整、充实领导小组成员，健全落实德育工作责任制，每学期开学召开领导小组会议，研究一学期的德育工作，制定学校德育工作计划。

2、加强班主任队伍建设加强班主任的培养、选拔和管理，每学期开学召开班主任工作会议，学习班主任工作职责，布置德育工作任务；每学期至少召开一次专题培训会议，通过理论讲座、专题研讨等方式，不断提高班主任的工作艺术和管理水平；每学年组织一次优秀班主任的评选活动，不断增强班主任工作的荣誉感，补偿班主任工作的艰辛。

3、充分发挥少先队组织的作用少先大队要不断加强少先队工作队伍的建设，一是大队辅导员要增强责任意识，注重少先队工作的研究，开拓创新，努力提高工作水平；二是大队辅导员要注重对中队辅导员的培训，每学年要组织一次专题培训活动；三是要注重对大队部干部、各中队干部的培养和管理。同时，大队部要针对学生的思想实际和身心特点，开展丰富多彩的教育活动、文化娱乐活动和社会实践活动，让学生在实践锻炼中培养优良的品质和良好的行为习惯。

4、努力营造全员育人的良好局面。每一位校园人都要牢固树立“人人都是德育工作者”的观点，充分认识德育工作的重要性，立足本职岗位，做到“教学育人”、“管理育人”、“服务育人”。

5、积极发挥学校、家庭、社会“三结合”教育小组、学校关工委和家长学校的作用。加强对“三结合”教育小组、学校关工委和家长学校的领导，每学年调整、充实组织成员，定期举办专题讲座、教育经验交流会等，加强学校、家庭、社会三者之间的联系，努力形成有利于学生成长的校园环境、家庭环境和社区教育环境。

6、全体教师，特别是德育工作领导小组、班主任要增强德育科研意识，把德育作为课题来研究，以真正提高德育工作的针对性和实效性。

（二）认真落实常规教育活动

1、认真贯彻和落实《国旗法》，坚持每周星期一举行隆重的升旗仪式，星期五举行降旗仪式。少先大队部在每学期开学初做好《国旗法》的宣讲和仪式礼仪的培训，指导四至六年级各中队训练好旗手，安排好学期的“国旗下讲话”的内容，要求系列化，突出德育主题，增强针对性。

2、加强行为规范养成教育，认真贯彻落实《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，适时开展行为规范的专项训练；每月底进行一次行为规范的量化评价，将其结果按一定比例纳入学生期末品德素质评价之中，并以此为依据，每学年评选“行为习惯标兵”；推行升班旗制度，值周领导、值周教师、学生干部负责行为规范的监督管理，实行量化评分，每周各年级行为规范得分最高的班级获得升班旗资格。

3、认真开展文明班级、示范文明班级创建活动。学校每学期两次评选文明班级、示范文明班级，各班通过达标创建、自评申报，促进班级的建设。

4、坚持每月一次主题班（队）活动。开学初，学校少先大队部拟定每月班、队活动主题，提供给各班选择。各班也可根据班级实际，自行确定活动主题。每学期队活动不得少于一次（一年级上学期除外）。每周班队活动时间也要组织一些趣味性、教育性兼具的活动。活动的主持人要填写要活动记载表。

5、坚持每天早上定岗劳动，一是对学生进行环境卫生教育，二是进行热爱劳动的教育。

6、坚持每天课后整理活动。班主任或助理班主任要对班级学生一天的表现进行全面总结，肯定成绩，指出差距，特别是要引导学生自我总结、自我教育。也可在课后整理时组织开展一些小型的主题教育，突出教育的实效性。

7、认真开展校园之星、优秀学生干部、进步显著学生的评选活动，每学期末评选优秀学生干部、进步显著学生，颁发奖状，每年春季学期开学后评选校园之星，以树立榜样，培养学生的积极上进精神，促进良好校风、班风和学风建设。

8、认真开展打造书香校园活动。学校图书室要做好图书借阅工作，为学生提供阅读的方便。学校将各班开展读书的情况纳入文明班考核之中，以鼓励学生的积极阅读。

（三）适时开展专题教育活动结合重大节日、纪念日开展爱国主义教育、革命传统教育活动。

1、三月五日开展学雷锋活动，组织学生读雷锋日记，讲雷锋故事，唱学雷锋的歌曲，学习雷锋精神，做新时代的小雷锋。

2、清明节组织缅怀革命先烈的活动，如请老前辈讲长征故事、抗战故事，观看爱国主义影片，牢记今天的幸福生活是革命前辈用鲜血和生命换来的，从而珍惜今天，报效祖国。

3、六一组织庆祝活动，展示个人特长，感受老师、父辈的关爱。

4、七一组织庆祝党的生日的活动，让学生初步了解党的光辉历程，认识中国共产党的伟大、正确、光荣，激发学生对党的感情。

5、十一组织国庆歌咏会，感受“祖国巨变”、“家乡变化”，激发对祖国的热爱之情，增强建设祖国的责任感。

6、通过阅读书籍、听专题讲座，不忘历史，感受今天飞速的发展，激发学生的爱国情怀。

7、元旦组织迎新年游艺活动，感受生活的幸福，展望美好明天，增添进步的动力。

8、每学期举行一次运动会，每两年举办一届艺术节，每学年组织学生参加市、县科技节活动、黄鹤美育节活动。通过科技活动，培养学生爱科学、讲科学、用科学的兴趣，倡导科学精神；通过艺术活动，陶冶学生情操，提高他们的审美情趣；通过体育活动，提高学生的身体素质、集体意识、合作精神。

9、深入开展德育基地活动。学校在乡敬老院、各村村委会等地建立德育基地，组织学生开展专题教育活动，促进学生的品德发展。每学年活动时间在一天以上。

10、加强学生的心理健康教育。结合学生在学习、生活、人际交往过程中表现出来的心理问题，每学年至少有针对性地开展一次心理健康教育讲座，对学生进行心理健康教育和指导，提高心理素质，增强承受挫折和适应环境的能力。在条件许可的情况下，学校将设立心理咨询室，对少数学生在学习、生活及人际交往中碰到的一般心理问题给予辅导和帮助。

（四）大力开展校园文化建设，实现环境育人。

1、通过办学理念、发展目标、校风、学风等引导学生。学校在显眼位置张贴办学理念、发展目标、校风、学风，并利用学生集会、国旗下讲话等时机，大力宣讲，让其深入师生心中。

2、加强教室、橱窗文化建设。教室正前方悬挂国旗、班训；布置好两块专栏，每月办好一期黑板报。橱窗由少先大队部和艺术组教师负责，张贴学生书画作品或其他宣传资料，一月一更换。教室里张贴悬挂名人画像、语录、《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》和学生书画作品。

3、办好学校红领巾广播。学校成立红领巾广播工作小组，稿件由各班学生提供，教师负责选稿，学生播音。栏目包括校园新闻、德育小故事、民族文化大观、安全常识等。每学期对优秀播音学生进行表彰，对积极投稿的班级在文明班考核中给予奖励。

（五）充分发挥课堂教育的主渠道作用在德育工作中。

要坚持以课堂教育为主渠道的做法，全体教师要增强德育意识，坚持教书育人，在课堂教学中结合学科内容、特点，挖掘教育素材，任课教师在制订教学计划、备课时，要努力挖掘教材中的教育素材，注意培养学生良好的学习态度、学习习惯和良好的意志、品格，促使学生养成文明行为习惯，使爱国主义、集体主义教育等十大德育内容与教学内容之间产生有机的联系，在潜移默化中给学生以春风化雨般的教育。

思想品德课是向学生比较系统地直接进行思想品德教育的一门重要课程。它着重提高学生的道德认识和道德判断能力，培养道德情感，以指导他们的行为。品德与生活（社会）课程教师要发挥品德课的优势，联系学生实际，自觉地突出品德课的德育功能，有的放矢地进行品德教育，解决学生认识上的一些偏差，给学生以正确导向，对学生提出适当的行为要求，为学生的成功人生打好底色。

（六）认真做好品德评定工作。

全体教师要充分认识到，品德评定是德育过程的一个重要环节，通过评定可以衡量学生品德所达到的实际水平，引导他们学习正确评价自己和别人，激励他们不断进步。学校要制定评价方案，将学生的品德课考核成绩和行为表现的考核结合起来，同时，在行为表现的评价标准中，应根据学生的年级、年龄特点制定。评价中，应注重评价主体的多元，综合学生个人、同学、教师、家长评价的结果。每学期结束时，班主任应对学生的行为表现、发展状况做出书面评价，即写出评语，并告知学生和家长。

第四篇：优秀班集体评比实施方案

优秀班级评比实施方案 兰西县红星乡第一中学校

一、指导思想：

加强校园精神文明建设，提高我校学生文明素质、规范我校学生道德行为是我校德育的重要工作。班级是学生学习、生活最重要的集体，建立良好文明的班风，是学校精神文明建设的基础。为了完善和强化对学生的管理，更好地落实《中学生守则》和《中小学生日常行为规范》，规范我校的德育管理工作，为此，学校决定开展“红星一中流动红旗”评选活动，现特制定此班级考核评比方案。

二、目的：

1、以评促管，逐步实现班级管理的科学化、规范化、制度化。

2、充分发挥班主任和班级管理的积极性、创造性。

3、为班级及班主任工作提供量化基础。

4、为评优选先提供依据。

三、领导小组： 组 长：闫长明 副组长：颜科华 成 员：政教处、团支部

四、评比内容：

(一)出勤（学生在校的出勤情况）（10分）

(二)双操和各种集会（课间操、眼保健操、升降旗和各种集会）（10分）

（三）卫生（20分）

1、各班的教室、走廊、清洁区以及花园卫生。

2、学生的个人卫生。

（四）纪律（20分）

1、课堂纪律

2、课间纪律

3、爱护公物

（五）就餐情况（5分）

（六）文明礼仪（10分）

（七）安全（校内安全和校外安全）（20分）

（八）主题班会（5分）

（九）加分情况。

五、评比原则和方法：

1、由带班领导、值日教师和部分学生干部一同检查，采用一日一查和不定时检查的形式进行。要求每天要做好详细检查记录，每周汇总一次。

2、各班班级量化考核分的计算方法是：班级量化分=基础分（100）-扣分+加分。

3、班级考评分每周公布一次，各班主任要及时查看，对丢分较多的方面要采取有力整改措施。

4、每月评比一次，全校分年级评选出最高分班级为流动红旗所得班级，发奖金100元做为班费使用（如有得分并列第一情况，给予同样奖励）。

5、每月初公布上月累计得分，优胜者发给流动经旗（月底收回）。每月第一周升旗时举行授旗仪式和奖金发放。

6、评分时力求公平合理，同时要及时指出并纠正同学的一些不良现象。

7、值勤教师每人都要准备好一本小本子，随时进行情况记载。(包括好人好事和不良行为，要尽量记下他们的姓名，以便班主任老师进行教育。)附：评比、评分细则。

（一）出勤（10分）

要求：各班要严格考勤制度和请假制度，教育学生按时到校。

1、各班班长每天如实登记各班学生考勤，登记要和教师的晨检登记薄相符合。考核以“学生考勤登记薄”、“教师晨检记录薄”和抽查情况为准。每无故缺席一人扣0.5分。

2、学生早退情况，每人每次扣0.2分。

3、学生迟到情况，每人每次扣0.2分

4、多彩贵州文明监督岗和检查卫生的同学迟到一次扣0.5分

（二）双操和各种集会（10分）

要求：

1、做广播体操时，各班要有序、整齐、安静并在规定的时间内到活动场地，做到快、静、齐、全；做广播体操认真、姿势正确；不讲话，不打玩。违者，视其情况每次扣0.5-1分。（凡被清查到逃操的学生，按每人次扣该班0.2分。）

2、眼保健操音乐一响，学生立即停止学习，教师立即停止讲课，要求各班组织好眼保健操，按节奏和要领认真做操，对于秩序混乱的班级每次扣0.5分。未做或提前出教室的班级每次扣1分。

3、全校升旗仪式、降旗仪式和集会、集合，做到安静、整齐。违者，视其情况每次扣0.5-1分。

（三）卫生（20分）

1、各班的教室、走廊、清洁区以及花园卫生。

要求：（各班每天要对自己班的卫生区域进行彻底的清扫。每天两扫。）

（1）、检查由当天值日教师，学生干部共同检查，每天检查两次打扫情况和保持情况。（2）、各班分管的公共区域要求：无纸屑、零食袋、果皮、烟头等，打扫要干净彻底，不留卫生死角。若发现别班同学乱扔废弃物，则在乱扔废弃物学生的教学班每次扣0.5分。

（3）、各班的教室，要求：地面干净，桌椅摆放整齐，清洁用具、学习资料等摆放有序，门窗、玻璃干净、透明。（4）、值日领导不定期的抽查各班卫生区域的保持情况。并按垃圾数量进行扣分，每发现一处扣0.5分。

2、学生的个人卫生。

（1）个人卫生要求做到“三勤”——勤洗头、勤洗澡、勤剪指甲，着装要整洁。（2）以抽查为准，若发现个人卫生差按每人次扣出0.1分。

3、每次检查分教室和清洁区，不清洁一次扣0.2分。

（四）、纪律（20分）

1、课堂纪律:要求专心听讲、认真思考。若发现纪律涣散的班级视其情况扣该班1—2分。

2、课间纪律，要求不追、跑、打、闹，不私自翻爬体育器械、不践踏和采摘花草，不准出校门，上、下楼梯要靠右行，不拥挤、不追逐、不打闹，违者视其情况每人次扣0.5—2分。

3、不准带零食在校园内吃，违者一人次扣0.5分。

4、不准乱丢垃圾、碎纸等，不准从楼上往下扔东西、吐口水、扔饭菜、倒水等，不带危险的物品进校园，违者一经查实扣所在教学班1分。

5、要爱护公共财物。若发现故意损坏学校设备设施，刻画课桌椅、墙壁等现象的，视其情况每人次扣 0.5—2分；

6、学生不能带刀具、火炮、具有腐蚀性物品等进校园。如有违者，每人每次扣0.5分。

7、学生不遵守学校纪律，所做的事给学校带来了不良影响的，每人每次扣2分。

8、开会及举行各种活动时：要求学生站（坐）姿端正、认真听讲，不说话、不打闹、不准擅自离座走动，不乱扔果皮纸屑。违者一人次扣0.5分。

（五）、就餐情况（5分）

要求：在自己的座位上安静、文明用餐，不随地扔饭菜，按需取量。违者扣0.5分。乱倒饭菜、乱丢废物等每发现一例，每人次扣1分。

（六）、文明礼仪（10分）

1、要讲文明，懂礼貌，尊老爱幼。若发现有说脏话、粗话等情况的每人次扣0.5分。

2、不能穿拖鞋，衣服的拉链必须拉上，不留长指甲，不烫发、染发，男生不能留长发，违者每人次扣0.5分并令其整改，如不听者每人次扣2分。

（七）、安全（20分）

（各班班主任老师必须对本班学生做好各种安全教育，并做好记录）

1、校内安全：

①、各班必须严格遵守《中学生守则》和《中小学生日常行为规范》 ②、上下楼梯推挤、追逐打闹，每次扣0.5分；从扶手下滑每人次减1分。③、楼道、校园追逐打闹，打架斗殴，造成人身伤害，每次酌情减2—5分。④、学生上墙、爬树，每人次减0.5分。

⑤、学生携带管制刀具，每人次减1分；造成人身伤害，每次酌情减2—5分。⑥、放学、节假日未关门窗、日光灯，一项一次减0.5分。

⑦、学生未到校，未与家长取得联系，也未上报学校，学生在校外发生事故，每次酌情减2—5分。

⑧、班级学生在校发生重大事故，由校领导研究后酌情减分。严重者，将移交公安机关处理。

2、校外安全：

放学时，要求各班遵守道路交通安全，有序、安静、安全地离开校园。违者视其情节扣0.5—1分。

3、违反安全制度，出现人为安全事故，偷盗、抢劫、打架斗殴、上网打游戏者，每次扣2—5分，并取消所在班级该月秀班级的评比权。

（八）、主题班会与晨检（5分）

1、主题班会要根据相关的主题来上，不能把班会课上成其他课。违者每次扣1分。

2、每天班主任老师必须认真做好晨检并做好记录。

（九）、加分项目：

1、获得流动红旗的班级每次加2分。

2、学校开展活动，积极参加，且表现突出加1-2分。

3、好人好事（每月一统计）

①、每一件校内好人好事，视其情况给学生所在班级加0.1—2分。②、每一件校外好人好事根据社会影响大小加1—５分。

4、投稿情况（每月一统计）

①、学生凡在广播站投稿被采用的按每篇给作者所在班级加0.5分。②、学生凡在校外报纸、杂志上刊登文章的按每篇给作者所在班级加２分。

5、班级获奖：参加各种活动获校级团体一、二、三等奖当月的校纪评比总分分别加3、2、1分。

6、班级获奖：参加各种活动获国家团体一、二、三等奖，省级一、二、三等奖和地区及市一、二、三等奖的按学校加分情况进行加分。

细则说明：

1、班级考核监督岗成员如有违纪现象、或徇私舞弊或弄虚作假者，加倍扣分。

2、班级对扣分情况产生异议时，应直接向当天值日老师反映，值日教师必须查明真相，向当事班级作出反馈。

3、文明监督岗成员应注重公正、严格的原则，并同时接受全体师生的监督，对于存在的问题及时解决。

第五篇：东胜区第十二小学校风建设实施方案

东胜区第十二小学校风建设实施方案

一．指导思想：

建设优良校风是创造良好精神环境、培养合格人才的前提条件。一个学校的优良校风对每个人员的思想品德、行为表现、工作作风、学习态度都将产生潜移默化的作用，起着美化人们心灵的作用，对保证提高教学质量也有重要作用。为进一步推进我校的素质教育，营造良好的育人环境，不断提高学校的文化品位，引导广大师生树立正确的世界观、人生观，必须要进一步加强学校校风建设。

二．具体要求：

1．小学生人人知晓《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的内容，从小有尊章守纪的意识，逐步达到知行统一。

2．在学校、家庭和社会生活中坚持使用礼貌用语。

3．养成良好的学习习惯，学会自主学习，有疑难主动向别人请教。

4．学生爱读书、爱学习，有较强的求知欲。

5．教师要自觉遵守师德规范，真正做到为人师表，一言一行都要起到良好的表率作用。

6．教师要自觉学习教育教学理论，不断提高自己的教育教学水平。

7．结合本校实际制定计划，开展活动要有针对性，注意吸纳其他学校的长处。

8．每位教师要不断追求教学艺术，朝着教学能手和学科带头人的目标努力。

9．教学中要重视培养学生的学习兴趣和自学能力，要尽可能多创造条件让学生在体验中获得知识。

10．学生有竞争意识，有勇于创新的精神。

三．具体措施：

1．少先队开展形式多样的活动，引导学生树立远大的理想。

2．从狠抓环境卫生入手，创设文明整洁校园环境，陶冶师生美的心灵。

3．加强常规教育，从一点一滴的日常行为抓起，严格规范，严格要求，严格管理，严格奖惩。不断完善各项检查评比制度，在各班形成正确的舆论导向。

4．重视榜样的作用，在学生中树立典型，通过黑板报、广播等宣传典型事迹，宏扬典型精神。

5．努力建设一支“正己、敬业、爱生、奉献”的教师队伍，在教师中开展“讲师德，树师表”活动，以教师的表率感染学生，影响学生。

东胜区第十二小学德育处

2010.9

东胜区第十二小学教风建设实施方案

教风建设是学校精神文明建设的主要内容，是教师群体在教书育人过程中师德修养与教学风格的集中体现，是学校办学水平的重要标志。开展教风建设，就是要积极正确地引导教师更新教育思想观念，使得每一位教师审视自己的教学态度、教育行为、教学水平、教育方法、教学研究等情况，努力做信念崇高、业务精湛、廉洁从教，深受学生欢迎的教师。

本学年，我校以加强宣传学习工作，营造教风建设良好氛围为重点，认真组织教职工学习《课程标准》、《国家中长期教育发展纲要》、《教师法》、《义务教育法》，《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《教师职业道德规范》等文件。围绕办什么样的学校，做什么样的教师，培养什么样的人，这些事关教育目标和办学方向的根本问题，开展“教师形象大讨论、新时期教育研究、教师职业道德反思”主题活动，提高教师对教风建设重要性的认识，引导广大教职工牢固树立正确的教育观、质量观和服务观，增强全体教师的 责任感和使命感。学校还充分利用校报、板报、橱窗等宣传媒介，采取多种形式进行宣传报道，努力营造人人关注教育质量的良好氛围。

学校还开展“反思自我、提升自我形象” 主题活动。围绕“新时期教师形象、教育方式、职业道德”进行反思，开展“查找课堂中不规范的用语”的活动。老师们结合工作实际设计自我问卷，在所教班里进行自主的问卷调查，了解学生的想法和需求。结合学生年龄特点，问题不多，也不给学生施加心理压力，而是简单地从教育方面提一些问题。比如：你认为老师喜欢你吗？你认为我是一个什么样的老师？你害怕老师吗等问题。还有的老师从教学方面提一些问题，比如：最近愿不愿意上课，作业量行不行等情况进行了提问。老师们再根据学生的回答，反思自己的工作，及时了解学生的想法和需求，及时调整自己的教育教学思路，真正做到有则改之，无则加冕。这样做，使教师更多地了解自身的实际工作情况，了解学生需求，更好地促进教师自身成长。

东胜区第十二小学德育处

2010.9

东胜区第十二小学学风建设实施方案

学风是学生的学习风气、行为习惯、遵章守纪以及适应新时代要求的积极求实的创新精神等。好的学风，是促使孩子德智体美劳全面发展的前提和保证。良好的个体学风能够充分发挥人的主观能动性，让孩子终身享用不尽，受益无穷；而良好的班级学风是学生较好地进行学习的外部环境保证。可以说，学风的好坏，将直接影响到教育的质量，影响到人才的培养。然而，应如何抓好小学学风建设呢？

一、加强领导，形成共识，齐抓共管

学校要生存发展，就必须建设良好学风，学风的好坏直接影响到人才培养的质量。学风建设是一项系统工程，开展学风建设要有一个系统的、全局性的统筹安排和部署，做到有计划，有步骤地开展；要成立学风建设领导机构，加强对全校学风建设工作的统筹安排和全面领导。要明确各部门在学风建设中的职能和作用，形成齐抓共管的网络。只有这样，才能调动各方面积极性，避免政出多门，失却重点，把力量集中到要点上，努力做到“教书育人”、“管理育人”、“服务育人”，以确保学风建设沿着正确、规范、科学的轨道深入持久地开展。

二、以教风带学风，以学风促教风，教学相长，共同促进

良好学风的形成关键在于教风，教风的核心在于课堂教学质量；课堂教学质量的高低直接影响到学生的学习积极性和效果。因此，抓学风建设首先要抓好教风建设。抓教风建设，重点抓课堂教学的管理和教学质量的监控和评估。各年级、科组要采取有力措施调动教师的教学积极性，以提高课堂教学质量。管理政策应倾斜于课堂教学工作，课堂教学质量高低应成为教师职称评聘和职务晋升的主要依据。对长期讲课效果差，学生意见大的个别教师，应加强帮助教育，甚至进行调整。

教师的导学是教学工作的有机组成部分，也是搞好学风建设的关键所在。教风与学风既相互依存，又相互促进。良好学风能否形成，教师的引导作用是关键。良好的导学，能激发学生潜在的学习热情，调动学生学习的积极性，使学生树立认真、严谨的治学态度。教师在教学中应真正担负起既教书又育人的重任，教育学生把做学问与做人有机地结合起来。很多教师正是靠自己渊博的知识、一丝不苟的治学态度和高尚的品格而获得学生的敬重和推崇。

在抓教风建设、充分发挥教师导学方面，应做好以下几点：

1、结合师德建设抓教风，不断强化教师的爱岗敬业精神。教师上课认真，对学生严格要求，关心学生的成长，用自己的光辉形象影响学生。

2、教师要有严格的治学态度，努力进取，增强学科前沿意识，不断提高自己的专业素质水平，真正做到给学生一滴水，自己要有一桶水。

3、不断提高课堂教学质量，改进教学方法，使课堂气氛活泼，学生获取知识信息量大。

4、不断改进教育观念，在教学中正确把握好知识、能力和素质三者的关系。知识不等于能力，知识和能力必须通过内化，才能升华形成素质，我们不能只强调知识的传授和能力的培养而忽视人才素质的培养和全面提高。

三、家校联合，共同努力

作为教师，与学生家长有一种天然的联系。这表明，教师在激发学生养成良好学风方面的愿望与家长是一致的，而且这方面的措施、方法若为家长所接受，学生取得的学习成效就有可能翻番。因此，抓住家长都很关注孩子学习这一特点，利用家访、家长学校等形式，形成家校联网教育，可以大大提高学生学习的积极性。如果能保持与家长的接触交流，使学生家长也掌握几套激发学生学习动力的方法，让他们与教师密切配合，不盲目给学生施压，不盲目请家教，完全建立对学校、对教师、对孩子的信任，使孩子们在优化的学习环境中学得轻松愉快，信心十足，学生良好学风也容易形成。

四、营造氛围，促进班级优良学风的形成(一)树立榜样

榜样是人们头脑中的先进典型，是突出的人物形象。榜样的力量是无穷的，具体表现在：一是鼓励作用，小学生有一种模仿的天性，那些在他们心中有意义的，能够增强他们自尊心的举动都是他们乐意模仿的。如果儿童不断地接受了一种种好的行为，那么儿童身上的缺点就会逐渐消失。二是调节作用，榜样的先进事迹、模仿行为都是充分发挥了自我教育的主观能动性的结果，这可以促使学生按榜样那样来严格要求自己，调节、控制自己的行为，具有矫正作用。榜样似一面镜子，使学生可以经常对照检查自己，自觉矫正自己不良的行为，学习榜样的先进思想和举止言行。适时地树立学习上的榜样，对于班级优良学风的形成具有很强的导向作用。榜样一经树立便成了大家学习、竞争和赶超的对象。在榜样的带动下，大家竞争意识觉醒、学习兴趣剧增、效率提高，这就是榜样作用的体现。

（二）鼓励竞争

没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，更没有创造的火花闪耀。要打破这种相对平衡的状态，创造出一种充满活力的竞争局面，就必须鼓励竞争，用竞争激发学生高昂的斗志，发掘学生巨大的潜能。

例如，可以将所有学生分成8个小队，让他们各自选出自己的小队长，并给自己的小队取一个好听又有意义的名字，然后开展了雏鹰争章活动。

其实施细则具体如下：

奖励规则：

1、受到科任老师表扬的每次加一颗星；

2、作业优秀的每次加一颗星；

3、主动打扫清洁区的每次加一颗星；

4、课堂表现好的每天加一颗星；

5、讲文明礼貌的一个星期加一颗星；

6、得到五十颗星星的学生才有资格参加期末“三好”学生的评比。

7、每得到三十颗星向家长发放喜报一份。惩罚规则：

1、课间打人、骂人的每次扣一颗星；

2、课堂上随意和同桌讲话的每次扣一颗星；

3、做广播操时吵吵闹闹的每次扣一颗星；

4、课间做危险游戏的每次扣一颗星；

5、作业不按时完成或者作业写得潦草的每次扣一颗星。

6、不戴红领巾或胸卡或不穿校服的每次扣一颗星等。

这样一来，就会激发起孩子们的热情，乐意地参加到活动中来，从而树立起良好的学风。

（三）调控舆论导向

舆论，是众人的言论。在班级里的舆论，是一种群众性的意见，可能正确，也可能错误。健康的集体舆论，起扶正治邪的作用，使好人好事层出不穷，好精神蒸蒸日上发扬光大，抑制歪风邪气。马卡连柯曾指出：“学生集体里的舆论力量，完全是一种物质的，实际可以感触到的教育因素。”正确的班级舆论不可能自发产生，它是靠班主任团结全班的科任老师和学生共同努力去引导和培养起来的，在培养过程中，应主要采用以下四种手段：A、坚持正面教育，晓之以理，以提高学生思想道德认识，掌握判断是非美丑的标准。坚持用事实和道德进行正面启发，耐心说服，因势利导。B、坚持用先进人物引导学生，实事求是地树立班级先进典型。C、坚持以先进促后进，准确批评不良言行。D、抓住重点，引导学生认清不明的事情和道理。

五、学生自治为主，从小处着手进行学风建设

苏联教育家苏霍姆林斯基认为，只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。学风建设必须依靠学生自身的教育，把学风建设与自治自理能力的培养结合起来，从日常行为习惯抓起，抓好抓实。学风建设要靠学校群体在日常生活中共同创造。

学风的培养，要求给学生留有充分的自我掌握和控制的时间和空间，这与巩固和强化基础知识必须达到的训练量往往是一对矛盾。我们可以结合各自小学的实际，通过三类作业来达到学习的质和量的要求。一是知识性作业，作为巩固课堂学习内容的基本训练题，要求学生当天完成，教师及时批改、订正；二是品质行为性作业：作为知识点的综合运用的训练，在一个阶段内学生自己有计划地完成，教师不统一时间要求，分阶段对学生行为习惯、遵章守纪等方面进行检查和评讲；三是实践性作业，主要由学生根据各自的情况自主选择社会实践活动，教师可根据具体情况向不同的学生提供有关材料，不作明确要求。三类作业，既有量的规定，又有质的要求，更有学生的自觉学习和自主发展空间，这就更利于良好学风的形成。

六、发挥校园文化的教育作用进行学风建设

“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑”。环境对人的潜在影响不可低估。传统的为升学而教、为升学而学的教育观念以及升学教育的模式，造成了学生的许多缺陷，他们能力差，个性发展不完善或没有个性，没有特长，缺乏创新精神，这既不符合现代社会发展的要求，也不利于学生良好学风的形成。校园文化从大众的、社会的、科学的和文化环境影响的立场、方法出发，强调通过一系列显性的、隐性的活动以及人与环境的相互作用、人与人之间的互动和精神、氛围的影响等来培养学生良好学风。因此，它对学生的学习风气、行为习惯等具有导向、激励、约束、规范、凝聚等作用。因而我们在学风建设中，还应有意识地加强校园文化建设，优化育人环境。我们可以利用板报、橱窗、标语、广播等进行潜移默化的教育，让学生在不知不觉中养成良好学风。

东胜区第十二小学德育处

2010.9