高一年级-日新月异的信息技术教学设计

第一篇：高一年级-日新月异的信息技术教学设计

“日新月异的信息技术”教学设计

课题：日新月异的信息技术(《信息技术基础》第一章第二节）

课时：1课时

教学分析：

1、教学学内容分析：在学生了解信息的概念特征以及作用的基础上，主要介绍信息技术的历史，未来发展的趋势，并分析信息技术对社会的发展、科技进步以及个人生活学习的影响，学会合理使用信息技术，养成良好的信息使用习惯。

2、学情分析：信息技术基础（必修）课程面对的是高一年级的学生，该年级的学生思维敏捷、有一定的独立思维能力，接受知识能力较强，具有一定的自学能力。

教学目标：

1、知识与技能：了解信息技术的概念、历史和发展趋势；

2、过程与方法：能够体验信息技术的历史和发展变化，并感受到信息技术对生活、学习的影响。

3、情感态度和价值观：体验信息技术蕴含的文化内涵，激发对信息技术学习的求知欲，形成积极主动的学习信息技术的态度，并学会合理使用信息技术，养成良好的信息使用习惯。教学重点、难点：

信息技术的发展历史和发展趋势；如何合理使用信息技术。

教学设计思路：

由于本节是信息技术的理论性的内容。为此在课堂教学中通过介绍我的上海之旅和机器人比赛转魔方游戏，激发学生学习的学习兴趣，引出本节课的课题；其次采用自主学习的方法，来了解信息技术的发展历史，讨论信息技术的发展对我们生活学习方式的改变，然后带领学生通过课件一块学习信息的发展趋势，在其中，针对语音技术和苹果手机的畅销进行了讨论，认识到个性化功能设计对产品的影响，最后，通过分析信息技术的所带来的一些危害，体现到信息技术的双面性，在使用信息技术的过程中，要学会合理的使用信息技术，养成良好的使用惯，让信息技术真正的为我们的学习和生活服务，最终能达到本节课的教学目标。

教学过程：

〖新课导入〗：

首先，简单介绍我的上海之旅，通过在上海科技馆拍摄的机器人转魔方的视频，来进行一场人机转魔方大赛，激起学生的学习兴趣，同时以“轮船触礁案例”“和马拉松比赛的起源”两个故事的对比，来强调信息技术的重要性，引入新授课程。

〖新授〗：

一、信息技术的概念

教师活动：什么是信息技术呢？

信息技术是指一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称之为信息技术。现代的信息技术包括传感技术、通讯技术和计算机技术。任何一种技术的发展都不是一蹴而就的，信息技术也是如此，现在我们学习一下信息技术的悠久历史。

二、信息技术的悠久历史

教师活动：请同学们打开学习资料，仔细阅读材料，然后回答问题。

学生活动：开始阅读材料。

教师活动：提问学生，从材料中学习到了什么，你认为会有第六次、第七次信息技术革命吗，会向哪个方向发展？

学生活动：思考并回答。

教师活动：现在和同学们一起总结五次信息技术革命，同学们了解了信息技术的发展，那么

它的发展给我们的生活带来了哪些变化？

学生活动：同学们进行讨论，并回答。

教师活动：同学们都说得很好，前段时间流行穿越剧，是什么？（学生回答），对了，如果

允许的话，从信息处理的角度考虑，你愿意穿越到古代吗？那你愿意穿越到什么时

代？

学生活动：积极思考，并回答问题。

教师活动：有了过去，一定会有未来，那信息技术的发展趋势是什么呢，我们一块来看大屏

幕。

三、信息技术的发展趋势：

1、越来越友好的人机界面。

教师活动：同学们知道什么是友好的人机界面吗？

学生活动：回答问题，并思考。

教师活动：介绍人机界面，介绍个机界面产品比如：遥控器和方向盘。并用幻灯片来展示友好的人机界面产品。随着信息技术的飞速发展，出现了许多新的技术，使得我们的人

机界面越来越友好。

（1）虚拟现实技术

教师活动：用幻灯片展示虚拟现实技术的应用。提问：大家养过QQ宠物吗，这也是虚拟现

实技术的应用。

学生活动：回答问题。

虚拟现实技术是伴随多媒体技术发展起来的计算机新技术，它利用三维图形生成技术、多传感交互技术以及高分辨显示技术，生成三维逼真的虚拟环境。

（2）语音技术

教师活动：展示语音技术的应用实例，有没有同学有苹果手机？

学生活动：学生回答。

教师活动：那现在我们看看Iphone 4S的语音助手Siri。进一步介绍 关于Siri语音助手的一些功能。

（3）智能代理技术

教师活动：介绍智能代理技术的应用，以当当网的购物中智能推荐为例介绍智能代理技术的应用。建议同学们可以上网尝试。

2、越来越个性化的功能设计

教师活动： 展示一些个性化功能设计产品，请同学们欣赏。重点展示Iphone 4s和Ipad平板电脑，并提问：“为什么苹果产品如些的畅销”

学生活动：思考并讨论，回答问题

教师活动：对，有同学说了创新，除了创新，从功能设计的角度来看，苹果产品畅销的原因

有，外观时尚、功能强大、新奇简洁的操作界面，还有就是创新理念，还有就是专

注的实用的文化，都是苹果产品畅销的原因。

3、越来越高的性能价格比。

教师活动：请同学们看一下我们所展示的表格。很容易理解1992年花8000元配置的电脑的硬件配置和2011年花4000元的电脑硬件配置一对比，感受到越来越高的性价比。

通过以上的学习我们了解到信息技术的发展，改善人们的生活，推动了科学进步，但是任何一种技术都有双面性，有有利的一面，也有不利的一面，那么我们来了解信息技术的消极的一面。请看下面：

四、合理使用信息技术

教师活动：利用幻灯片展示来自信息技术的危害。像病毒、信息泄密等。展示网络文明公约，请同学们根据以下的学习谈谈我们怎样做才能做到合理使用信息技术。

学生活动：思考并讨论，最后回答。

教师活动： 对学生回答进行总结，并强调要合理的使用信息技术，养成良好的信息使用习惯。

五、课程总结

对整堂课所学内容进行总结。

六、教学反思

本堂课是节理论课，我是本着让学生在“兴趣中学”的思想为理念，结合生活实际而设计的一堂课，在开篇我引入一个小游戏，学生非常的感兴趣，通过学习，感受到信息技术对我们生活的影响，并结合前段时间“穿越剧”的流行，提了一个有趣的问题，从信息处理的角度来分析，如果会穿越，我们会穿越到古代吗？当然，答案是否定的，由此看到信息技术的确让我们的生活越来越方便，越来越快捷，越来越智能，我想这也是我们要学习这堂课的一个初衷吧。另外，结合现在苹果产品的流行，来思考为什么会出现这种现象，用课本中产品的功能化设计来解释，我觉得非常的契合。我想从生活的角度、技术应用的角度来理解这一堂课，所以有一些知识点没有讲它的具体含义。我认为这堂课的不足的地方有以下几点：

1）从时间的把控上，做得不太好，有些学生活动没有展开，就结束了，收得有些急。

2）在学生实践方面做得不够好，比如：让学生体验一下dos界面和Windows界面的实际操

作，体验苹果手机的语音功能等，可能效果会更好一些。

3）在合理使用信息技术知识点上，处理不够好。

以上是我对本次信息技术课堂教学展评活动中的一节课的反思，有些地方还很肤浅，观点也不尽正确，就课堂教学而言也还有许多地方值得商榷、提高的地方。

第二篇：《日新月异的信息技术》 教学设计

教学设计2013-4-17 《日新月异的信息技术》的教学设计

案例名称 科目 课时 日新月异的信息技术

信息技术 一课时

教学对象

高一年级

提供者 李玉花

一、教材内容分析

本内容是高中新课改下的高一年级的第一章第二节。本内容是在学生了解的信息和信息的一些特征的基础下进行的。

二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）

1、知识与技能目标：

① 根据信息技术基本概念，整体把握课程内容。

② 掌握信息技术五次革命的主要标志，了解信息技术的发展历史，并客观认识各种信息技术之间的关系。

③ 联系实际切实领会信息技术人性化和大众化的发展趋势。

2、过程与方法目标：

① 培养学生严谨、科学的总结问题的能力及抽象概括能力。② 培养学生的有理有据的解决问题的能力和获取信息的能力。

3、情感态度与价值观目标

运用现代化教学手段，采用形象的实例和图片等教学载体，揭示现代信息技术给我们的生活、工作和学习带来的具大变化，激发学生的学习热情和人类智慧的精神体验。

三、学习者特征分析

本节内容的学习者是高中一年级学生，高一年级学生对信息技术课中的一些软件已有了较深的了解和应用，对于信息技术的概念和信息技术的历史理解起来，已比较容易，所以在些内容中采用了自主学习的方法，但学生多半的时间都在学校，对信息技术的发展趋势理解比较难，所以在此内容中采用网络课件展示，让学生从直观、生动的多媒体中了解和掌握所学知识。

四、教学策略选择与设计

主导策略（以课件展示导入新课，讲授信息技术的一般概念），自主学习策略（信息技术的悠久历史这部分内容比较容易理解，让学生进行自主学习），合作学习策略（让学生尝试讨论未来信息技术的发展）。1

教学设计2013-4-17

五、教学环境及资源准备

多媒体网络教室，教学网站课件。

六、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

学生阅读两则所给资料，从中体会资料所反映的信息内涵。

设计意图及资源准

备

 在课程的开始，向学生展示两则真实的资料：

 通过以上资料，说明了信息和

一、创设情境

先进的信息技术工具的重要性，引出信息技术的概念。

二、探索新知  让学生了解什么是信息技术，信息技术与人类的发展。

让学生了解信

息技术给人类带来的好处。

学生理解概念

先明确信息技术的概念，让学生有一个学习的主线。2

教学设计2013-4-17

三、自主学习 信息技术的五次革命

 了解和体会不同信息技术的重要性和之间的关系

 让学生打开自己的想象，试想第六次、第七次的信息技术会是什么？

学生阅读课本资料，并回答问题来学习本部分内容。了解和掌握信息技术的每一次革命都是对以往信息技术的超越，不同的信息技术在传承人类文明的过程中都发挥过重要的作用。因此，不同的信息技术之间决不是此优彼劣和相互替代的关系。

主要采用进授法为辅，自学为主的方法。在进行的过程中，通过“问——答”的形式，充分发挥学生的“主体”地位。

给学生有学科的研究性。

学生利用网络进一步详细掌握每次信息技术的改革，从中体会信息技术改革人类所表现的智慧，所体现的民族精神。3

教学设计2013-4-17  信息技术的发展趋势：展示网站课件了解信息技术的发展趋势

 利用网络。

越来越友好的人机界面。

虚拟现实技术

学生根据讲授过程中采用的实例和图片（网络课件）相结合的来了解信息技术的发展趋势，并能联系实际领会信息技术人性化和大众化的发展趋势。

请学生从网络上进一步详细地了解和掌握本节内容。

语音技术

四、深入探新

智能代理技术：如word中的小助手

越来越个性化的功能设计

本小节内容比较抽象，在讲授的过程中大量采用实例和图片相结合的讲授方法，目地是化抽象为具体，使学生能联系实际领会信息技术人性化和大众化的发展趋势。

越来越高的性能价格比

七、教学评价设计

利用网络课件的教学设计比PPT软件设计的课件更能形象、生动地体现知识结构，更能提高知识的可理解性和可开拓性，从而提高了教学课堂的生动直观，课堂的拓展，打破了以往教学课堂的空间局限性，从而很大程度了提高学生的学习积极性。4

教学设计2013-4-17

八、帮助和总结

本节主要讲述了信息技术的悠久历史和发展趋势。要学生了解信息技术五次革命的主要标志，切实领会信息技术大众化和人性化的发展趋势。明确信息技术对人类的重要性。5

第三篇：1.2 日新月异的信息技术教学设计

信息素养是一种对信息社会的适应能力

1.2日新月异的信息技术教学设计

课题：日新月异的信息技术 课时：45分钟

教学对象：高一年级

教学目标： 1.知识技能目标

① 了解并熟悉什么是信息技术。

② 了解信息技术的发展历史，并知道信息技术发展趋势。2.过程方法目标

① 以信息技术发展每个阶段的典型代表为例，追寻信息技术发展历程。② 以经典的案例为话题，共同探讨交流得出信息技术的发展趋势。3.情感态度目标

①以丰富多彩且富含历史的内容去感染学生，调动学生的积极性与主动性。

②以学生为主体，引导学生交流探讨，学会归纳总结，从而清楚信息技术的发展趋势，引导他们多交流，正确合理运用信息技术，更好地为日常生活服务。教学重点：①信息技术的发展历史

②信息技术的发展趋势

教学难点：对信息技术合理运用的认识

教学方法：互动交流、讲解示范法、启发引导 教学环境：电脑室，网络环境 教学内容及过程：

一、信息技术概念

概 念

（本节课内容信息技术的发展，主要以了解为主，通过了解来引导学生认识信息技术的发展，并学会对信息技术发展的总结）

（1）继续欢迎学生来到电脑室开始高中信息技术课程的学习，对上周课程简单点评，并适应对比各班在上周课堂里的表现，引导发扬优点，克服不足；同时，给出本节课的学习目标，并提出希望与期待！

（2）给出信息技术概念

对概念适当解释，并引导出当前比较热门的行业，即IT业。

二、信息技术的发展

呈现五次信息技术革命，并依次介绍，强调每一次革命对人类的深刻影响与意义。

信息素养是一种对信息社会的适应能力

1.首先给出第一次信息技术革命，强调其重要意义：

2.给出第二次信息技术革命，并适当予以点评:

3.给出第3次信息技术革命，并适当予以点评：

4.给出第4次信息技术革命，并适当予以点评： 信息素养是一种对信息社会的适应能力

5.给出第5次信息技术革命，重点予以点评，适当指出发展趋势：

对以上信息技术的发展，进行简单的对比与小结，要求学生对每一次的信息技术革命的标志，可以举例：

信息素养是一种对信息社会的适应能力

三、信息技术的发展趋势

三种发展主要的发展趋势，如下图：

1.越来越友好的人机界面  虚拟现实技术

是近年来出现的高新技术，也称灵境技术或人工环境。虚拟现实是利用电脑模拟产生一个三维空间的虚拟世界，提供使用者关于视觉、听觉、触觉等感官的模拟，让使用者如同身历其境一般，可以及时、没有限制地观察三度空间内的事物。

 语音技术

语音技术在计算机领域的关键技术有自动语音识别技术（ASR）和语音合成技术（TTS）

 智能代理技术

人工智能技术应用的一个重要方面，能够主动的根据人的需要完成某些特定的任务。

信息素养是一种对信息社会的适应能力

2.越来越个性化的功能设计

3.越来越高的性能价格比

四、正确对待信息技术

信息技术是一把双刃剑，他给人们的日常生活学习带来了深刻的影响，但也有消极的一面。

面对信息技术的发展，我们要客观的认识扬长避短，合理充分的发挥其作用。

五、作

业

任 务：

1.总结信息技术发展趋势，就自己感兴趣的一个方面谈谈如何更好的使用信息技术。

并表达希望与感谢！

信息素养是一种对信息社会的适应能力

六、教学反思

第四篇：1.2-《日新月异的信息技术》教学设计

《日新月异的信息技术》教学设计

课 题：§1.2日新月异的信息技术 课 时：1课时 教学分析：

1、学内容分析：在学生了解信息的概念特征以及作用的基础上，主要介绍信息技术的历史，未来发展的趋势，并分析信息技术对社会的发展，科技进步以及个人生活学习的影响。

2、学情分析：信息技术基础（必修）课程面对的是高一年级的学生，该年级的学生思维敏捷、有一定的独立思维能力，接受知识能力较强，具有一定的自学能力。在课堂教学中需引导学生自主探究性的学习，让他们在课堂上能够善于发现问题，分析问题，解决问题；从而提高学生的信息能力。教学目标：

1、知识与技能：了解信息技术的概念、历史和发展趋势；

2、过程与方法：能够体验信息技术的历史和发展变化，并感受到信息技术对生活、学习的影响；

3、情感态度和价值观：通过学生的体验和辨论，激发学生对信息技术的求知欲，逐步形成积极主动地学习和合理使用信息技术、参与信息活动的态度。

教学重点、难点：

信息技术的发展历史和发展趋势；如何合理使用信息技术。教学设计思路：

由于本节是信息技术的理论性的内容。为此在课堂教学中首先一则故事导入新课，激发学生学习的学习兴趣，引出本节课的课题；其次采用讲授法、讨论法、师生互动等方法积极引导学生了解信息技术的概念、历史及发展趋势；最后通过学生自主辩论的形式，师生共同总结，从而形成合理使用信息技术的思想和态度。对这些内容采用讨论法、分组教学法、探究法等多种方法相结合，引导学生自主探究信息技术历史及发展有关的知识，在这一系列的教学活动中，强调学生对有关技术和教学活动过程的体验，在轻松的课堂教学气氛中得到相关的知识，最终能达到本节课的教学目标。教学环境：

机房，教师机利用极域电子教室教师端控制学生机，教学过程： 〖新课导入〗：

用演示文稿显示“马拉松起源”的故事：（由学生讲述）

马拉松比赛的起源

“马拉松”比赛起源于一个希腊历史故事。马拉松是希腊的一个地名，公元前希腊与波斯两国在马拉松村附近进行了一次会战。希腊军队以少胜多，打败了强大的波斯侵略军，取得了胜利。当时的传令兵为将胜利消息尽快告诉雅典居民，他顾不得路途遥远，一口气从马拉松跑到雅典已累得精疲力竭，只说了一句“我们胜利了”就闭上了双眼。为了纪念马拉松战役中的爱国战士，在1896年第一届奥运会上增设一项以“马拉松”命名的长跑赛。

教师活动：这是一则古代信息传递的故事，同学们，现在如果是你，你会用什么手段传递这一则消息呢？

学生答：用电话、网络、E-mail等；

教师活动：大家想到了这么多好的方法，其中任何一种方法都要比故事中的古老的方法快捷得多，其实这些方法都是利用了先进的信息技术工具，现在我们的信息技术发展已非常迅速，可说用一个成语概括一下——（学生思考得出）日新月异，本节课我们就和同学一起共同学习日新月异的信息技术。〖新 授〗：

一、信息技术的概念

教师活动：我们每天都在使用信息技术，哪什么是信息技术呢？ 学生活动：学生思考、交流。

教师活动：信息技术是指一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称之为信息技术。同学们能举一些例子来阐述一下信息技术的概念吗？

学生活动：学生列举一些使用信息技术的例子。

教师活动：大家说得很好，“马拉松的起源”故事中提到的是古代的信息传递方式，那古代的信息技术又是怎样呢？同学想了解一下吗？（生答：想）那我们一起了解一下信息技术悠久的历史。

二、信息技术的悠久历史

教师活动：（按步骤呈现每次的信息技术革命代表性的特征）每一次信息技术革命都是对前一代的超越，但不同时代产生的信息技术决不是此优彼劣和相互替代的关系。如语言，现在依然是我们交流的重要的方式之一。前面我们呈现了人类社会发展历史上的五次信息技术革命，请同学们展开你的想象，设想一下第6代，第7代信息技术革命？

学生活动：学生展开联想，说出各人所想。语言的使用 教师活动：同学们的想象力非常丰富，我们未来的学习、生活等方面可能还要比同学们想象的还要丰富精彩，那我们就和同学一起来想象未来信息技术的发展。

三、信息技术的发展趋势：

1、越来越友好的人机界面。

教师：同学们知道我们面前的电脑装的是什么系统吗？ 生答：是Windows系统

教师：同学们现在使用的Windows系统，是一个图形界面的操作系统，而早期的个人电脑使用的系统大都是DOS（磁盘操作系统）系统，那DOS是什么样的呢？我们一起来看一下，我们分别在两个界面进行以下操作：进入系统的“DOS”方

式，演示操作进入G盘“shuoke” “lfc”文件夹，删除文件“abc”。体验两种界面操作的异同，通过比较，学生的感受会更加深刻！（教师将DOS系统的操作演示给学生看）

学生操作：分别用DOS和Windows两个界面删除指定文件。教师活动：请同学们说说你的感受。学生活动：学生说出各人操作过程中的感受。教师活动：同学们都有同样的一个感受，DOS操作起来非常不方便，而Windows操作起来比较方便简单，这就是信息技术发展的一个趋势：越来越友好的人机界面。

随着信息技术的飞速发展，出现了许多新的技术，我们一起来看一下。（1）虚拟现实技术

教师活动：播放“故宫三维全景图”，浏览一下故宫美妙的夜景，并说出你的感受。

学生活动：学生观看“故宫三维全景图”，欣赏的同时在感受。教师活动：请同学们说说你的感受 学生活动：各人各抒已见表达自己的感受。

教师活动：同学们在感叹故宫的美妙的夜景同时，基本上都有一个感受：有一种身临其境的感觉，这就是我们虚拟现实技术要达到的目的。那什么是虚拟现实技术呢？

虚拟现实技术是伴随多媒体技术发展起来的计算机新技术，它利用三维图形生成技术、多传感交互技术以及高分辨显示技术，生成三维逼真的虚拟环境。同学们是否能列举一下其它运用虚拟现实技术的例子呢？

学生活动：学生举例说明。（2）语音技术

教师活动：请大家看一下幻灯片上的图片，观察图中的人和机器人在干什么？

学生活动：学生观察图幻灯片上的图片，并思考。教师活动：请同学们说一说图中的人和机器人在干什么？ 学生活动：各人猜测人和机器人的行为。

教师活动：同学们基本上都提到了一点，就是人和机器人在对话，但对话的内容各人想法不一样，其实老师也不知道他们在说什么，这是日本京都大学的奥野教授和他研制的机器人在对话，实际上运用的语音技术。那什么是语音技术呢？ 语音技术在计算机领域中的关键技术有语音识别技术（ASR）和语音合成技术（TTS）。语音识别技术是指将人说话的语音信号转换为可被计算机识别的文字信息，从而识别说话人的语音指令及文字内容的技术；语音合成技术是指将文字信息转变为语音数据，以语音的方式播放出来的技术。

现在语音技术还不是很成熟，如果语音技术现在已经很成熟的话，同学设想一下，你操作电脑的情形。

学生活动：学生设想操作电脑的情形，各人说出自己的观点。教师活动：同学的想象很丰富，确实是这样，如果语音技术成熟的话，我们操作电脑将会非常方便，键盘、鼠标等这些输入设备都不需要了；而且有人估计，那时中国将会有6亿多人购买电脑，那将会是怎样的一个市场？同学们家里买电脑了吗？

学生活动：学生说出各人的情况，教师作一个简单的统计。教师活动：家里有电脑的同学还真不少，请哪位同学说说家里电脑的配置情况？

学生活动：学生思考并回答。

教师活动：同学懂得的电脑的知识还真不少，知道了很多购买电脑的一些重要参考指标，下面我们就来一道看看电脑的配置情况。

2、越来越高的性能价格比

教师活动：请同学分析下面的图表，从这张图表中你能得到什么信息，同学之间交流各人的观点。

学生活动：学生分析图片并交流。

教师活动：很多同学分析得很好，随着时间的推移电脑的各主要配件的性能越来越好，而价格却越来越低，这也正是我们消费者所愿意看到的一个情景：物美价廉，专业术语表述为越来越高的性能价格比，又简称为高性价比。表中表述的最近年份是2003年电脑的配置和价格情况，而现在已经是2010年，那现在的电脑性价比又是怎样呢？我们就和同学一起在网上现场配置一台电脑看看现在电脑的性价比。

请同学们登录到网站：www.xiexiebang.com 现场配置一台电脑。（教师演示在网上配置电脑）学生活动：学生自己登录到www.xiexiebang.com，亲身体验一下现在电脑的性价比。

3、越来越个性化的功能设计。

教师活动：请大家观察一下下面两幅图片的异同。

学生活动：学生观察并说出自己的感受

教师活动：许多同学都看出来了，右边的一款手机要比左边的一款手机性能方面要好得多，其实我们的许多家电产品的功能越来越呈现个性化的特点，这又是信息技术发展的另个一个趋势：越来越个性化的功能设计。

其实信息技术的发展趋势是多方面的，上面谈到的中是它的几个较为突出的方面。

请同学们发挥你的想像，结合信息技术的发展趋势，简单描绘 一下20年后的学习、生活等方面的情景。

学生活动：学生展开联想，交流各人的想法。

教师活动：同学们的想法非常美妙和富于想象力，未来的生活真是太美妙了，所以我们现在就应该珍惜时光，努力学习，掌握好信息技术，同时应该要合理使用信息技术，那怎样使用信息技术呢？下面我们就来探讨这个问题。

四、合理使用信息技术

教师活动：我们应该怎样合理使用信息技术呢？我们就从同学非常爱好的网络开始，请同学们自主辩论：上网对中学生的影响是利大于弊，还是弊大于利。同学可以上网查资料，结合自己上网的经历，并和同学交流，形成自己的观点，待会儿我们集中进行交流。

学生活动：分组讨论，各小组进行激烈的讨论，提炼本组的观点，同时搜索整理例证小组观点的材料。

教师活动：请各小组发表本小组的观点，及相关的佐证材料，并和其它小组共同讨论各小组提出的观点。

学生活动：学生进行自由热烈的辨论。

教师活动：同学们刚才的辨论非常热烈。其实网络是中性的，关键是使用网络的人。我希望同学们要端正上网的态度，千万不要雾里看花，水中望月，愿用你的一双慧眼，把网络的利弊看得清清楚楚，明明白白，真真切切。团中央、教育部也非常重视青少年的上网问题，于2001年11月22日专门发布了《全国青少年网络文明公约》，其内容为：（学生集体朗读）

要善于网上学习，不浏览不良信息； 要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人； 要增强自护意识，不随意约会网友； 要维护网络安全，不破坏网络秩序； 要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。

面对日新月异的信息技术，我们既不要过度地崇拜，也不要因噎废食、盲目排斥，而要客观认识、扬长避短、合理而充分地发挥其作用，为我们的工作、学习、生活提供帮助。

〖课后作业〗：

调查全班同学上网的数据（如上网人数、时间、内容等），根据调查得到的数据，分析存在的问题，拟定“健康上网行动计划”，通过多种信息技术手段向全校学生发出倡议。

〖教学反思〗：

在教学过程中，我运用了生动、吸引人的实例，调动了学生学习的积极性，十分投入到我的教学过程中，从而掌握了知识，又扩展了知识面。我还运用了提问的方法，从而培养了学生自主探索、自我创新的意识。在课堂当中采取分组教学，就是以小组的形式来进行讨论和完成电子作品的制作，这样的意图就是让基础操作比较好的同学带动那些基础操作差的学生，有利于提高教学效果和同学们之间的交流与合作。另外对信息技术基础较好的学生,除了在课堂上要求他们完成教学任务,还要鼓励他们更深入地学习该课程。通过这堂课的教学，效果还是非常好的。但是还是存在不足的，因为我极力想活跃课堂气氛，想让学生在轻松的环境中学习，但却有于过分放松，而出现了课堂纪律不是很好的情况，这时我以停顿的方法从而保持课堂的安静，继续我的教学，所以在控制课堂氛围上还有待加强。

第五篇：浙教版高一年级信息技术数据库系统教学设计

浙教版高一年级信息技术数据库系统教学设计

浙江省龙游县第二高级中学: 叶小峰 email:yxf268@163.com 邮编:324400 【设计思想】

本堂课围绕数据库自主学习网站展开教学,在教师的组织下,引导学生进行自主性探究学习.学习网站主要由四部分组成:①图书信息查询系统,一个Web形式数据库应用系统;②数据库在线学习,一个在线学习本节知识的网页,里面包含了本堂课相关的学习知识;③随堂在线练习,一个在线练习系统可以即时反馈练习结果;④课堂在线评价,一个在线的学生自我评价系统,可以即时查看本次的评价结果.基本流程:由学生熟悉的传统图书信息管理方式作为课堂的类比导入,并分析其缺点:大量工作靠人工完成,效率低.从而引出高效的信息管理方式数据库系统.展示本堂要完成的活动主题: 1.数据库 2.数据库管理系统 3.数据库应用系统 4.数据库系统

通过网络实践体验,分析归纳,讨论小结,自我评价等四个环节完成本堂课的主要学习内容,这四环节始终以自主学习网站为依托,以任务驱动为主线,最后通过因特网访问http://www.xiexiebang.com/life等网站(百度常用搜索),再一次体验网络数据系统的优势.拓展本堂课的知识,加深学生对数据库及相关知识的理解.本堂课旨在利用网络优势发挥学生的主观能动性,在学习知识的过程中培养其主动探究实践的习惯.【教材学情分析】

本节课上的是浙教版《信息技术基础》第四章,第二节,第一课时的内容(按浙江省教育出版社信息技术基础教师用书安排,本节内容上3课时).在课标中,明确提出通过使用常见的数据库应用系统,感受利用数据库存储,管理大量数据并实现高效检索方面的优势;通过对简单数据库的解剖分析,了解使用数据库管理信息的基本思想与方法.本节的学习是为将来学习选修模块《数据管理技术》作知识和技能的准备,让学生掌握信息资源管理的常用方法,养成良好的信息资源管理习惯,对于学生今后的生活,工作和学习是相当有益的.在此之前,学生已经对信息资源的管理有了一定的认识(如图书资源的管理),也体验过在线数据库的实际应用.按浙江省教育出版社信息技术基础教师用书安排,本节课应该上的内容是数据库概念,理解应用程序,数据库管理系统,数据库之间的关系,知道数据库系统的组成.从整体上看,这样的安排需要介绍的内容稍显过少,概念性强,操作少,较枯燥.【教学目标】 知识与技能

1.了解数据库的基本概念,知道数据库系统的组成.2.理解应用程序,数据库管理系统,数据库的关系.3.学会使用Access打开浏览数据库的内容.过程与方法

通过剖析一个数据库,实践体验数据管理系统和数据应用程序的作用,能根据实际情况获取据库中的数据,学会归纳总结的学习方法.情感态度与价值观

能够分析日常学习和生活中相关信息数据表,有良好的信息素养.体会使用数据库管理信息对我们学习,生活带来的影响,树立科学管理,使用信息资源的意识,养成科学合理的管理生活学习用品的习惯,体验网络数据库的优势.【教学重点】1.数据库的基本概念及数据库系统的组成.【教学难点】1.数据库,数据库管理系统,数据库应用程序之间的相互关系.【教学资源】

1.自制数据库自主学习网站 2.自制多媒体CAI 课件 3.“数据库系统”学习任务单 4.教材及配套的教师用书

【教学策略】 自主学习,讨论交流,体验探究,任务驱动,小组互助

【教学环境】 网络教室/因特网/教学控制软件/数字投影仪/Web服务器.【教学过程】一,活动引入 教师活动: 1.引导学生回忆并描述图书借阅的过程,课件展示传统的信息资源管理方式.2.引导学生分小组讨论交流这种信息资源管理方式的缺点:大量工作靠人工完成,效率低.并借此规划学习小组.3.对学生回答进行补充,并引出新的高效的信息资源管理方式:数据库系统(展示课件的导入新课部分).学生活动 : 1.学生回忆图书借阅的过程,并分小组交流.各组代表交流回答.学生图书管理员图书馆.2.学生观看大屏幕了解传统信息资源管理方式,并例举日常生活中采用此种管理方式的其它资源的管理,如:仓库管理,档案管理等.组内讨论交流传统信息管理资源方式的缺点.3.思考有没有更高效的管理方式,如计算机管理等.设计意图: 1.从学生日常学习生活中熟悉事物入手,引起学生的回忆和思考,激活学生原有认知,为新知识的意义建构作准备,引入课堂.2.在学生头脑中建立信息资源管理的概念,引入活动主题,同时为下一个环节:两种管理方式的类比作铺垫.二,提出任务 教师活动: 1.课件展示本堂课的活动任务: 数据库

数据库管理系统 数据库应用系统 四,数据库系统

2.提出本次活动的相关要求.学生活动 : 1.学生观看大屏幕,明确活动任务.2.开启电脑进入活动状态,找到相关的学习资料,为完成下面的网络实践任务作准备.设计意图: 1.揭示本堂课的学习目标,明确活动主题.2.明确活动小组内部的分工情况.三,实践体验 教师活动: 提出子任务: 1.打开D盘根目录下的“图书档案库.mdb”文件.2.直接查找图书三国演义的出版社名称.3.进入数据库系统自主 学习网站: http://172.70.18.124/dB单击图书基本信息查询系统查找图书三国演义的出版社名称.学生活动 : 1.学生各自独立完成子任务1, 2,3,实践体验活动内容,之后相互交流实践的体验.2.在实践体验的基础上,学生思考并回答用哪种方法效率更高.3.通过自主学习网站的数据库在线学习栏目了解相关的数据库概念.设计意图: 1.实践体验数据库,数据库管理系统,数据库应用系统,产生对以上对象的感性认识.2.培养学生自主探究的能力及独立思考的习惯.四,分析归纳 教师活动: 1.要求学生回想子任务1, 2,3涉及的三个对象:图书档案库.mdb,Access程序,图书基本信息查询系统.2.课件展示三个对象并分析三者之间的相互关系,揭示对应关系.3.根据学生的回答.提出数据库,数据管理系统,数据库应用系统的概念.4..课件展示两种信息管理方式,并要求学生对这两方式进行比较.学生活动 : 1.学生回忆并回答实践体验中涉及的三个对象.2.思考并分析三个对象的相互关系.3.以小组为单位分工完成学习任务单相关内容(一,二,三),作好记录,并请组长总结回答.4.学生思考并讨论两种信息管理方式的异同点.设计意图: 1.从理性角度讨论数据库,数据库管理系统,数据库应用系统的概念及相互关系.2.通过剖析实践体验中用到的图书档案库,培养学生的观察能力.引导学生进行归纳总结.3.培养学生相互合作精神,分析问题的能力.五,讨论小结 教师活动: 1.课件展示数据库系统的组成,并作简单讲解.2.引导学生分小组讨论:你生活中哪些地方接触过数据系统.3.对学生的小结内容进行补充,课件展示本节课的知识要点.学生活动 : 1.学生观看大屏幕.分组讨论:你生活中哪些地方接触过数据系统.组长对讨论结果进行汇总,并代表本组作总结发言.2.完成学习任务单相关内容(四),并对本堂课内容进行简单的自我小结.设计意图: 1.引导学生理论联系实际,感受数据系统在信息管理方面的优势,进一步体验数据库的应用.激发学生对后继选修内容的学习兴趣.六,活动评价 教师活动: 1.对评价项目结合课堂内容进行简单的说明.2.指导学生进行客观公正地自我评价,并根据反馈的结果作适当点评.学生活动 : 1.进入数据库系统自主学习网站的课堂在线评价栏目完成自我评价.2.填写通过学习产生的疑惑和新的想法.3.学生间交流新的想法,相互帮助解答疑惑.4.进入在线练习栏目进行自我测试.设计意图: 1.将教材中的“实验评价”与“成长记录”集中在一起,方便学生操作和教师管理.2.通过大屏幕实时显示评价结果,教师可以及时地点评学生的学习情况.三,活动拓展 教师活动: 展示网址: http://www.xiexiebang.com/life 要求学生查询龙游天气等信息.http://www.xiexiebang.com/life 百度常用搜索 学生活动 : 查询天气情况,体验网络数据库系统对信息的管理.设计意图: 1.拓展本堂课的知识,加深学生对数据库及相关知识的理解.附图1(数据库自主学习网站首页): 附图2(课堂在线评价页面): 【知识结构】 【作业设计】

“数据库系统”学习任务单 一,数据库

1.什么是数据库

二,数据库管理系统

1.数据库管理系统作用是_ 2.常见数据库系统有: 三,数据库应用系统 1.概念: 2.试述应用程序,数据库管理系统,数据库三者的关系.3.“数据库应用系统就是应用程序系统”此说法是否正确 为什么 四,数据库系统

1.什么是数据库系统

五,通过学习,你还有哪些疑惑

六,通过学习,你在信息评价方面还有哪些新的想法

【问题研讨】

信息技术课应该怎么上,在新课程标准和配套教参未出台之前,每一位老师都有自己的想法,思路以及习惯,各有千秋,也各有利弊.随着新课改在我省的全面铺开,信息技术课在教学的目标,模式以及要求上有了一个明确的标准以及许多可供借鉴和揣摩的案例,这将意味着我们的信息技术课将逐渐告别各自为阵,自由发挥的个人主义时代,无论是从学科发展还是从教师个人成长来看,这无疑都是一个能够令人振奋和鼓舞的福音.根据我个人对新课标以及诸多教参和指导意见的理解,回顾本堂课的教学情况,我是从以下几个方面出发来考虑并设计本节课: 1,发挥学科优势充分利用网络.从某种程度上讲网络是信息技术学科学习内容的一部分,利用网络可以实现在教中学,在学中教,使信息技术的教与学相互融合.对网络在教学中的应用,我个人觉得并非完全利用因特网或一定要上因特网,有些时候也可以利用局域网自制学习网站或者两者相结合的形式以实现资源共享和网络交流.因特网环境下的教学活动,学生上课时随意性很大,再加本身自制力比较差,实践过程中有的学生一上网就没有什么时间观念了;另外,因特网不可控制因素太多,网络安全并不是很可靠.基于以上考滤,我采用以局域网为主的自制教学网站开展教学,同时结合相应的多媒体教室软件如Asia Star(苏亚星)等进行辅助教学,实现对课堂的有效控制,提高课堂效率.2,着力于学习方法的指导.信息技术自身发展的特点要求我们教师必须特别关注对学生进行学法上的指导.在课堂中,教师可以通过巧设任务和适度引导,让学生充分感受不同的学习方法,在自觉或不自觉中通过多种途径进行学习和提高,培养触类旁通,举一反三的习惯和能力.本节课主要体现了浏览网站自主学习,交流讨论,探究体验,组员互助这几种学习方法.3,坚持以学生为主体.这一点说起来容易做起来难,怎样算是以学生为主体了,“放手”的度又应该如何把握,利用利用局域网配合自制学习网站加多媒体控制软件开展网络教学不失为一种好的方法.本节课我基本上是按照先学生进行网络体验后教师小结的模式来开展教学的,能通过学生自己摸索和体验掌握的就尽量少讲,关键的环节做一些引导,补充和梳理,尽可能地让学生感受到是自己在学,而不是跟着老师在学.4,营造和谐的学习氛围.相信大多数的学生都喜欢上信息技术课,因为信息课可以动手又动脑,可以在玩中学,可以做出能让人产生成就感的作品,可以……,等等等等,既然如此,我们就应顺其兴趣,尽量创设一种宽松,民主,和谐,互助的学习氛围,允许学生适当地走动,允许学生根据需要进行交流,通过自编的小软件实时显示小组完成情况以激励组间竞争和组内互助等等,形式可以多样化一些.在本节课各个教学环节的设计中,我有意识地朝这些方面靠,虽然不一定能达到非常理想的效果,但这将是我在日常教学中所追求的一个目标,我希望自己的学生能够在一个愉快的环境中学习新知识.5,及时评价,激励成长.学生对本节课的基本操作技能是否真正掌握,不仅学生自己并不是很清楚,就连我们老师其实也没有多大把握,这时,必要的技术手段就能派上用场了,通过在线批改能让学生知道自己的学习情况,以便趁热打铁,及时进行查漏补缺.一节课结束前,适当安排一点时间让学生作一下自我评价,虽然不能保证绝对地客观,但至少能让学生对自己在本节课的学习成果有一个总结,在对比中找差距和动力,这对促进学生学习的主动性和积极性还是有所帮助的.通过本次网络学习活动,学生基本掌握本堂课的知识技能,对学习形式表现出浓厚的兴趣,能根据实际情况获取据库中的数据,学会归纳总结的学习方法.从中体会到利用网络进行自主探究学习的乐趣和优势,同时也感到科学地管理,使用信息资源的重要性.课堂气氛活跃,教学效果良好.但有一点感到不足的是,本堂课只是以网络环境下的自主探究学习为主,而没有创造一种网络环境下的交流合作,取而代之是课堂形式的小组合作交流,这是我在以后网络课堂教学中需要进一步改进的