长春理工大学化学与环境工程学院硕士研究生入学考试科目[最终定稿]

第一篇：长春理工大学化学与环境工程学院硕士研究生入学考试科目

长春理工大学化学与环境工程学院硕士研究生

入学考试科目考试大纲

《无机化学》考试大纲

考试科目：无机化学

参考书： 《无机化学》（第三版），天津大学无机化学教研室编，高等教育出版社，2002年

第1章化学反应中的质量关系和能量关系

1.1化学中的计量

1.2化学反应中的质量关系

1.3化学反应中的能量关系

第2章化学反应的方向、速率和限度

2.1化学反应的方向和吉布斯自由能变

2.2化学反应速率

2.3化学反应的限度

2.4化学平衡的移动

第3章酸碱反应和沉淀反应

3.1水的解离反应和溶液的酸碱性

3.2弱电解质的解离反应

3.3盐类的水解反应

3.4沉淀反应

第4章氧化还原反应

4.1氧化还原方程式的配平

4.2电极电势

4.3氧化还原反应的方向和限度

4.4电势图及其应用

第5章原子结构与元素周期性

5.1原子和元素

5.2原子结构的近代概念

5.3原子中电子的分布

5.4原子性质的周期性

第6章分子的结构与性质

6.1键参数

6.2价键理论

6.3分子的几何构型

6.4分子轨道理论

6.5分子间力和氢键

第7章固体的结构与性质

7.1晶体和非晶体

7.2离子晶体及其性质

7.3原子晶体和分子晶体

7.4金属晶体

7.5混合型晶体和晶体的缺陷

7.6离子极化对物质性质的影响

第8章配位化合物

8.1配合物的基本概念

8.2配合物的化学键理论

8.3配合物在水溶液中的稳定性

8.4配合物的类型和制备方法

8.5配位化学的应用和发展前景

第9章元素概念

9.1元素的发现、分类和存在形态

9.2元素的自然资源

9.3单质的晶体结构和物理性质

9.4单质的制取方法

9.6氢

第10章 碱金属和碱土金属元素 10.1 s区元素概述

10.2 碱金属和碱土金属的性质 10.3 氧化物

10.4 氢氧化物

10.5 盐类

第11章 卤素和氧族元素 11.1 p区元素概述

11.2 卤族元素

11.3 氧族元素

第12章 氮族、碳族和硼族元素 12.1 氮族元素

12.2 碳族元素

12.3 硼族元素

12.4 对角关系

第13章 过渡元素

13.1 过渡元素概论

13.2 钛族、钒族元素

13.3 铬族元素

13.4 锰族元素

13.5 铁系和铂系元素

13.6 铜族元素

13.7 锌族元素

第14章 镧系和锕系元素 14.1 镧系和锕系元素概述 14.2 稀土元素

第二篇：北京中医药大学硕士研究生入学考试复试科目

2010年北京中医药大学硕士研究生入学考试复试科目 报考学院、报考专业 方向 考试科目 参考书目 备注 基础医学院 《中医基础理论》六版教材； 《中医基础理论》科学出版社刘燕池主编； 100501中医基础理论 中医基础理论 中医基础理论 《中医基础理论》北京市精品教材刘燕池主编； 《中医基础理论》精编教材上海科技出版社2006年版主编郭霞珍 100501中医基础理论 内经 内经 《内经选读》北京市精品教材烟建华主编

《中医康复学》 上海科学技术出版社, 傅世垣主编

1992年，第1版2； 《中医饮食营养学》 上海科学技术出版社, 翁维100521中医养生康复学 中医养生康复学 中医养生康复

健主编

1992年，第1版； 《中医养生学》 上海科学技术出版社, 王玉川主编 1992年，第1版； 伤寒 伤寒论 《伤寒论讲义》王庆国主编 金匮 金匮要略 《金匮要略》张家礼主编中国中医药出版社 100502中医临床基础

新世纪全国高等中医院校七年制规划教材 杨进温病 温病学 主编 中医医史文献综合（含医古《中医文献学》中国中医药出版社严季澜主编；100503中医医史文献 文、中医医史《中国医学史》五版教材甄志亚主编； 中医医史文献 文献、中医各《中医各家学说》五版教材任应秋主编； 家学说、中国《医古文》五版教材段逸山主编 医学史）

《方剂学》人卫出版社二十一世纪课程教材谢鸣

100504方剂学 方剂学 方剂学 主编 《中医诊断学》人卫 出版社二十一世纪课程教材100505中医诊断学 中医诊断学 中医诊断学

季绍良主编 100520临床中药学 中药学 中药学 《中药学》中国中医药出版社新世纪教材 《病理学》科学出版社2004版

100601中西医结合基础 病理学 病理学 黄启福主编 组织学与胚胎100601中西医结合基础 组织学与胚胎学 《组织学与胚胎学》人卫出版社成令忠主编 学 100601中西医结合基础 细胞生物学 细胞生物学 《医学细胞生物学》宋今丹主编人卫出版社 100601中西医结合基础 药理学 药理学 《药理学》第五版教材 《正常人体解剖学》（神经系统部分）严振国主100601中西医结合基础 神经解剖学 神经解剖学 编上海科技出版社出版 《生理学》中国中医药出版社（七版）施雪筠主100601中西医结合基础 生理学 生理学 编 《生物化学》中国中医药出版社新世纪教材 第二100601中西医结合基础 生物化学 生物化学

版 100601中西医结合基础 医学免疫学 医学免疫学 《医学免疫学》人卫出版社第4版陈慰峰主编 临床流行病学与循证临床流行病学《临床流行病学》第二版人卫出版社王家良主编100601中西医结合基础

医学 与循证医学 《循证医学》人卫出版社王家良主编

临床医学院（东直门 医院）《中医内科学》21世纪课程教材 100506中医内科学 中医内科学 中医内科学 人民卫生出版社，田德禄主编 100507中医外科学 中医外科学 中医外科学 《中医外科学》七版教材 100510中医儿科学 中医儿科学 中医儿科学 《中医儿科学》七版教材

100509中医妇科学 中医妇科学 中医妇科学 《中医妇科学》七版教材 《针灸学》七版教材 中国中医药出版社 100512针灸推拿学 针灸推拿学 针灸推拿学 《推拿学》七版教材 中国中医药出版社 中西医结合内100602中西医结合临床 中西医结合内科 《中西医结合内科学》 学苑出版社

科学 中西医结合外《中西医结合外科学》中国中医药出版社

李乃100602中西医结合临床 中西医结合外科

科学 卿主编 《外科学》（骨科部分）

陈孝平主编，全国高中西医结合骨等医药院校教材，供七年制临床医学专业用，人100602中西医结合临床 中西医结合骨科 科学 卫出版 中西医结合眼《中医眼科学》曾庆华主编 中国中医药出版社 100602中西医结合临床 中西医结合眼科 科学 《眼科学》惠延年主编

人卫出版社第5版 中西医结合临中西医结合临床影像 100602中西医结合临床 床影像、检验、《中西医结合内科学》学苑出版社、检验、临床基础研究 临床基础研究 临床医学院（东方医 院）21世纪课程教材 《中医内科学》田德禄主编

（人100506中医内科学 中医内科学 中医内科学 民卫生出版社）中医外科学 中医外科学 新世纪 全国高等中医药院校规划教材《中医外科100507中医外科学

（含皮科）（含皮科）学》李曰庆主编 中医儿科学 中医儿科学 100510中医儿科学 卫生部“十一五”规划教材《中医儿科临床研究》

普通高等教育中医药类规划教程（六版教材）《中中医妇科学 中医妇科学 100509中医妇科学 医妇科学》马宝璋主编

新世纪 全国高等中医药院校规划教材《针灸学》针灸学 石学敏主编 100512针灸推拿学 针灸推拿学 推拿学 《推拿学》严隽陶主编 中西医结合内普通高等教育“十一五”国家级规划教材《内科100602中西医结合临床 中西医结合内科 科学 学》（七版）人民卫生出版社 中西医结合外新世纪 全国高等中医药院校规划教材《西医外科100602中西医结合临床 中西医结合外科 科学 学》 李乃卿主编 中西医结合妇《中西医结合妇产科学》 尤昭玲主编（第一版）100602中西医结合临床 中西医结合妇科

科学 中国中医药出版社 中西医结合儿100602中西医结合临床 中西医结合儿科学 卫生部“十一五”规划教材《中医儿科临床研究》

科学 中西医结合眼新世纪 全国高等中医药院校规划教材《中医眼科100602中西医结合临床 中西医结合眼科 科学 学》 曾庆华主编 中西医结合骨新世纪 全国高等中医药院校规划教材《中医伤科100602中西医结合临床 中西医结合骨科 科学 学》 王和鸣主编 中西医结合耳中西医结合耳鼻喉科新世纪《中医耳鼻咽喉科学》王士贞主编 100602中西医结合临床

鼻喉科学 学 临床医学院（第三附 属医院）《中医内科学》新世纪（第二版）全国高等中医100506中医内科学 中医内科学 中医内科学 药院校规划教材，周仲瑛主编，中国中医药出版 社 《中医外科学》新世纪（第二版）全国高等中医100507中医外科学 中医外科学 中医外科学 药院校规划教材，李曰庆主编，出版社：中国中 医药出版社

《中医骨伤科学》，张安桢主编，出版社：人民

100508中医骨伤科学 中医骨伤科学 中医骨伤科学 卫生出版社 《中医妇科学》新世纪（第二版）全国高等中医100509中医妇科学 中医妇科学 中医妇科学 药院校规划教材，张玉珍主编 出版社：中国中医 药出版社 《针灸学》新世纪（第二版）全国高等中医药院 100512 针灸推拿学 针灸推拿学 针灸学 校规划教材，石学敏主编 出版社：中国中医药出 版社 中西医结合内《内科学》（六版）叶任高、陆再英主编，出版100602中西医结合临床 中西医结合内科学 科学 社：人民卫生出版社 中西医结合骨新世纪 全国高等中医药院校规划教材《中医伤科 中西医结合骨科学

科学 学》 王和鸣主编 《中医外科学》新世纪（第二版）全国高等中医中西医结合临床(男性中医外科学 药院校规划教材，李曰庆主编，出版社：中国中

病及皮肤、性病)医药出版社 外科学》（第七版），主编：吴在德、吴肇汉，中西医结合临床(外 外科学 人民卫生出版社出版 科)《内科学》第四版，尤黎明主编，人民卫生出版社 《外科学》第四版，曹伟星主编，人民卫生出版社 100522中医护理学 中医护理学 护理综合 《护理学基础》吕淑琴、尚少梅主编，中国中医药出版社出版 《护理学导论》吴瑛、韩丽莎主编，中国中医药出版社出版

临床医学院（广安门

医院）《中医内科学》（新世纪普通高等教育“十五”100506中医内科学 中医内科学 中医内科学

国家级规划教材）中国中医药出版社

《中医儿科学》（新世纪普通高等教育“十五”中医儿科学

中医儿科学 100510中医儿科学 国家级规划教材）中国中医药出版社 《中医外科学》（新世纪普通高等教育“十五”100507中医外科学 中医外科学 中医外科学 国家级规划教材）中国中医药出版社 100512 针灸推拿学 《针灸学》《推拿学》（新世纪普通高等教育“十针灸推拿学 针灸学 五”国家级规划教材）中国中医药出版社 100601中西医结合基础 分子生物学、《分子生物学》或《中药药理》人民卫生出版社 中西医结合基础

中药药理 《中医内科学》《内科学》（新世纪普通高等教中西医结合内 100602中西医结合临床 中西医结合临床 育“十五”国家级规划教材）中国中医药出版社 科 临床医学院（西苑医

院）

100506中医内科学 中医内科学 中医内科学

《中医内科学》新世纪全国高等教材

《中医内科学》/《西医内科学》新世纪全国高等中医内科学/100602中西医结合临床 中西医结合临床 教材 西医内科学

100822 中药药理学中药药理学 中药药理学 《中药药理学》新世纪全国高等教材

100508中医骨伤科学 中医骨伤科学

中医骨伤科学 《中医骨伤科学》新世纪全国高等教材 100509中医妇科学 中医妇科学 中医妇科学 《中医妇科学》新世纪全国高等教材 中药学院 药物分析学 药物分析 100704药物分析学 药物分析》刘文英主编 人民卫生出版社（第5版）

细胞生物学细胞生物学：《细胞生物学》翟中和主编 高等教 50% 育出版社 2007年版 100705微生物与生化药学 微生物与生化药学

分子生物学分子生物学：《现代分子生物学》朱玉贤、李毅 50% 主编 高等教育出版社2002年第二版

100820临床中药学 临床中药学 中药学 《中药学》黄兆胜主编

人民卫生出版社 100821中药化学 中药化学 中药化学 《中药化学》匡海学主编 中医中药出版社 100822中药药理学 中药药理学 中药药理学 《中药药理学》侯家玉主编 中国中医药出版社 中药药剂学 80% 《中药药剂学》张兆旺主编 中国中医药出版 100823中药制药学 中药制药学 中药炮制学《中药炮制学》龚千峰主编 中国中医出版社 20% 复习要点：(1)《中药鉴定学》，第四章、第五章（中药材项下植物学形态、理化鉴定不在范围之内）； 中药鉴定学《《中药鉴定学》康廷国主编

中国中医药出版（2）《药用植物50％ 社 学》下列科特征、药用植物学100824中药生药学 中药生药学 《药用植物学》姚振生主编

中国中医药出版社

重点属 亚科特30％ 《中药资源学》王文全、沈连生主编

学苑出版征：蓼科、毛茛中药资源学社 科、芍药科、豆20％ 科、五加科、伞形科、唇形科、桔梗科、菊科、天南星科、百合科、姜科（3）《中药资源学》，第三章、第六章 针灸学院 100512针灸推拿学 针灸方向 针灸学 《针灸学》石学敏主编 中国中医药出版社

《按摩推拿学》于天源主编 中国协和医科大学出100512针灸推拿学 推拿方向 推拿学 版社 管理学院 １、卫生事业管理； ２、英语：口《卫生事业管理》

120402社会医学与卫生事业 语及听力（普 作者：梁万年 管理 通）（人民卫生出版社）３、计算机，办公软件及数据处理

护理学院

1．护理学导论，中国中医药出版社，200

5年，吴瑛、韩丽沙主编

2．护理学基础，中国中医药出版社，2005年，吕护理综合考核淑琴、尚少梅主编（笔试）3．内科护理学，人民卫生出版社，2006年第四版，100522中医护理学

护理操作考核 尤黎明主编 面试 4．外科护理学，人民卫生出版社，2006年第四版，曹伟新主编 5．护理科研设计，中国中医药出版社，2005年，肖顺贞、申杰主编

第三篇：长江大学化学与环境工程学院学科建设与发展规划

化学与环境工程学院学科建设发展规划

学科建设是提高办学质量、形成办学特色、增强科研能力的依托。我院的学科建设要以石油工业、地方经济和社会发展的需求为导向，从学院实际出发，统一认识、科学定位、深化改革、重视创新。通过科学规划和建设，夯实学科发展基础，提升学科水平，促使学院的教育质量和科研水平上新台阶。

一、学科建设的指导思想

学科建设的指导思想是以不断提升学院办学水平及层次为目标，以服务石油工业和地方经济社会发展为导向，以学科的交叉融合为依托，以队伍建设为关键，以凝练学科方向和组建学术团队为重点，形成合理的学科布局与学科特色优势，在学科队伍建设、实验条件的改善、科研水平的提高、新的研究领域的拓展等方面为专业建设提供支撑。

二、学科发展布局

强力打造应用化学学科，使之成为省内一流水平的优势学科，大力扶持环境工程、化学工艺等相关学科，使之成为省内知名的特色学科，稳步发展物理化学、材料学、无机化学学科，使之成为新的优势、特色学科生长点，逐步形成适应21世纪国家、湖北省经济建设和社会发展要求的学科结构体系，形成优势学科与特色学科相统一、应用学科与基础学科相结合、传统学科与新兴学科相促进的多学科协调发展的格局。到2010年前后，将我院建成为一所以应用学科为主干，工、理两大学科门类相互支撑、协调发展、特色鲜明、优势突出的学院。

三、目标和任务

1、大力加大应用化学学科的建设和发展，促使学科建设上新台阶

根据应用化学学科发展水平及学科梯队建设状况，适时申报省级重点学科，积极争取重点学科建设经费。在经费投入、人才引进、研究生招生、国内外交流等方面提供有力保障，力争在“十一五”期间将应用化学设为“长大学者特聘教授岗位”、“湖北省楚天学者特聘教授岗位”，将应用化学学科建成省内一流水平的优势学科。

2、大力加强学位点的建设和发展，积极发展研究生教育

学位点建设不仅体现着我院的办学层次，而且体现着我院的办学水平和实力。要进一步加强应用化学、环境工程、化学工艺等硕士学位授权点的建设，同时对立项建设的硕士点，全院上下要予以高度重视，明确建设责任人，在人才引进上给予优先考虑，在科研立项上给予重点扶持，在资金投入上给予重点倾斜，确保立项建设取得明显成效。争取在物理化学、环境科学等学位点上取得突破，到2010年前后，全院硕士点要达到4~5个，并力争获得应用化

学博士学位授予权。

按照“扩大规模、提升层次、狠抓质量、规范管理”的工作思路，加快研究生教育发展步伐，稳步扩大研究生招生规模，到2010年前后，争取在院研究生达到150人左右。同时，积极探索具有我院特色的研究生培养模式，规范和加强研究生教育管理工作，努力提高研究生培养质量。

3、大力加强本科专业和精品课程的建设和发展，培养高素质的两创人才

根据自身条件和社会发展需要，及时拓展本科专业设置，如制药工程、环境科学、材料化学等，进一步完善学科专业体系，夯实学科建设基础。到2010年前后，争取本科专业数达到6个，全日制本科生稳定在2000人左右。同时，要进一步加强长江大学重点建设专业——化学工程与工艺和湖北省精品课程——《无机及分析化学》的管理与建设，适时申报省、校两级品牌专业和精品课程的立项建设，花大气力做好人才按大类培养的教学改革工作，主动适应市场对各级各类人才的需求，适时调整招生规模和人才培养计划，培养适应社会主义市场经济体制要求的两创人才。

4、切实改善学科条件，进一步加强实验室建设工作

进一步加强和规范我院实验室建设工作，利用好中央与地方共建经费，确保基础化学实验室顺利通过评估验收，力争将基础化学实验室建成“湖北省非化学化工类工科基础化学实验示范中心”。同时，力争将精细化工实验室建成湖北省重点实验室。到2010年，全院教学科研仪器设备总值达到1200万元左右，为教学和科研工作提供良好的保障条件。

5、内培外引，造就一支素质优良、结构合理的学科队伍

通过内培外引，到2010年前后，争取使我院专任教师总数达到100人左右，教授比例达到25%左右，副教授（高工等）比例达到40％以上，具有硕士以上学历的教师比例达到80%以上，其中具有博士学位的教师比例达到25%左右。

6、完善政策，确保科学研究与科技开发工作上新台阶

继续完善并坚持科研工作的一系列优惠政策，调动广大教师投身科研工作的积极性。通过组建科研团队，进一步加强科学研究与科技开发工作，争取在“十一五”期间实现独立承担国家自然科学基金项目的突破。到2010年，全院年科研经费总额达到500万元以上，年科技论文数量达到150篇以上，三大检索系统收录的文章每年达到10篇以上。

同时，要继续加强与各级企事业单位及社会力量的联合，积极争取横向课题，推动产学研相结合，努力兴办高新技术产业，开发高新技术产品，加大科技成果转化与推广力度。

四、学科建设的政策和保障措施

1、精心凝炼学科方向，形成自身优势和特色

1）经过多年积累，已逐步形成具有自身特色和优势的学科要坚持业已确定的学科方向，并且要着眼长远，不断发展和创新，使特色更加鲜明，优势更加突出。

2）一般学科应根据学校的学科建设与发展总体规划，科学预测本学科发展趋势，瞄准社会需求，在理性分析和实践探索的基础上，找准自己的位置和突破点，通过凝聚与凝结，创新与突破，动态的整合与发展，逐渐使学科方向相对集中和稳定，使之与学校总体规划中确定的方向吻合。

3）新兴学科或交叉学科要通过引进高水平的学术带头人，高起点、高规格加以建设，迅速抢占该学科发展的制高点。

2、配合学校人才强校战略，切实抓好学科队伍建设

1）为创建一流的学科、一流的基地，学院将根据学校的学科建设发展规划，科学地设立学科带头人、学术骨干等学科岗位，建立并完善一整套激励、竞争与约束机制，积极为拔尖人才脱颖而出创造条件，促使学科跨越式发展，迅速提升学科的整体水平。

2）逐步改变原有的学科队伍建设模式，向“学科带头人＋学术团队”的建设方式过渡。围绕重点学科建设、硕士学位点建设和学科基地平台建设的需要，组建不同类别、不同层次的学术团队，制定明确的学术团队建设目标任务，实行学科带头人负责制。通过这样的建设方式，使每一名教师虽然所在系（部）不同，所处学术团队不同，但都有明确的学科归属和研究方向。

3）在5年规划期内，逐步引进和培养学科带头人5名左右，学术骨干10名左右，后备学术骨干20名左右，并形成结构合理的学术梯队，保障学科的可持续发展。

4）积极营造良好的有利于人才在各自舞台上大展身手的政策环境、工作环境、生活环境和舆论氛围，激发他们参与学科建设的主动性和积极性，充分发挥他们在学科建设中的核心作用。

3、大力加强科学研究工作，以重大科研项目为纽带，带动学科快速发展

1）继续完善并坚持科研工作的一系列优惠政策，切实调动广大教师投身科研工作的积极性。

2）加速推进与三大石油公司及湖北省、荆州市的有关科研院所、大中型企业（包括民营企业）在人才培养、科学研究和技术开发等方面的合作，坚持走产学研相结合之路，积极开展横向课题研究，加大科技成果转化与推广力度，形成学科建设与经济建设的良性互动机制。

3）认真抓好国家、湖北省、荆州市各类纵向课题的申报工作，要多方联络，及时获取信息、积极攻关，提高命中率，确保立项数量和项目档次有较大幅度提升。

4）对于国家自然科学基金、国家重大攻关项目（863、973项目）等有重要显示度的项目，应整合各系（部）、各学科的力量，组织高水平科研团队，联合申报、联合攻关。

5）继续做好申报各类科技成果奖励的组织工作，争取在获奖数量与等级上有新的提高。

4、多渠道筹措资金，加大学科建设投入力度

学院将通过各种渠道，力争获得国家和地方财政以及学校政策的支持。同时，要不断提高学科的自我造血功能，增强学科的自我发展能力。

5、重视国内外的学术交流与合作

要认真学习、借鉴、吸收国内外高校学科建设的经验，努力促进我院学科建设与国内外先进水平的接轨，邀请国内外的著名学者、院士来校讲学；创造条件与国内外的知名大学开展多层次、多方面的学术交流与合作，如联合培养研究生、联合承担科研项目、互派访问学者等，吸引国内外的专家、学者参与我院学科建设。通过加强与国内外的学术交流，不断提高我院的学术地位和社会知名度。

第四篇：温州大学化学与材料工程学院

温州大学化学与材料工程学院

实习基地授牌仪式方案

一、授牌时间：

2011年2月24日（星期四）上午9时整

二、授牌地点：

温州育英国际实验学校行政楼三楼会议室

三、参加人员：

1．温州大学化学与材料工程学院领导： 叶院长、方处长、陈迪妹教授 2．温州育英国际实验学校

（1）总校领导：执行校长项加方

吴士良副校长

吴士强书记

王浩主任

（2）高中分校、初中分校领导、教师代表：林永德

叶盛富

徐宝峰

孙双武

叶德权 及初中、高中教师代表各二人

四、仪式准备：

1．横幅：温州大学实习基地授牌仪式（校办）2．匾牌准备，上扎彩绸（朱中华）

五、仪式程序

仪式由总校执行校长项加方主持

1．宣布授牌仪式开始，介绍到会的来宾、学校相关人员 2．项加方校长致欢迎辞 3．温州大学叶院长致辞

4．请叶院长授牌，项校长接牌 5．宣布授牌仪式结束。

温州育英国际实验学校 2011年2月22日

第五篇：浙江师范大学硕士研究生入学考试复试科目

浙江师范大学硕士研究生入学考试复试科目

考 试 大 纲

科目代码、名称: 适用专业: 420103学科教学（语文）

一、考试形式与试卷结构

（一）试卷满分 及 考试时间

本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。

（二）答题方式 答题方式为闭卷、笔试。

试卷由试题和答题纸组成；答案必须写在答题纸相应的位置上。

（三）试卷内容结构（考试的内容比例及题型）

考试内容分为三部分：语文课堂教学准备技能；语文课堂教学实施技能；语文课堂教学强化技能。

各部分内容所占分值为：

第一部分 语文课堂教学准备技能 约40分 第二部分 语文课堂教学实施技能 约70分 第二部分 语文课堂教学强化技能 约40分

（四）试卷题型结构

名词解释题（概念题）：4小题，每小题5分，共20分 简答题（简述题）： 3小题，每小题10分，共30分 案例分析题： 2小题，每题30分，共60分 分析论述题（综合题）：1小题，每小题40分，共40分

二、考查目标（复习要求）

全日制攻读硕士学位研究生入学考试语文教学基础科目考试内容包括语文课程与教学论、语文案例教学等2门语文学科基础课程，要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决语文教学中的实际问题。

三、考查范围或考试内容概要

第一部分：语文课堂教学准备技能

第一章 语文教师的备课技能

1．语文教材的分析与整合。2．搜集和利用语文资源。3．语文教学的设计与优化。第二章

语文教师的说课技能

1．说课概述

2.说课的基本功能与要求

517语文教学基础 3.说课的主要内容与方法 第三章

语文预习指导技能

1.语文预习的意义与类型 2.班级学情的分析与利用 3.预习指导的原则与方法

第二部分：语文课堂教学实施技能

第四章

语文课堂导入与收束技能

1.语文教学导入或收束的特点和功能 2.语文课堂导入与收束的类型和要求 3.语文课堂导入与收束的途径和方法 第五章

语文课堂过渡与照应技能

1.语文课堂教学过渡与照应的特点和功能 2.语文课堂教学过渡与照应的类型与要求 3.语文课堂教学过渡与照应的途径和方法 第六章

语文课堂提问技能

1.语文课堂提问的功能与特点 2.语文课堂提问的原则与时机把握 3.语文课堂提问的设计要领

第七章 语文课堂教学情境创设与应用技能

1.语文课堂教学情境创设的类型

2.语文课堂教学情境创设的原则与要求 3.语文课堂情境创设与应用的步骤与策略 第八章

语文课堂教学反馈技能

1.语文课堂教学反馈的原则和功能 2.语文课堂教学反馈的类型与要求 3.反馈技能培训途径及课堂反馈方法 第九章 语文课堂变化与应变技能

1.语文课堂变化与应变技能特点和功能 2.语文课堂变化与应变技能能力标准 3.语文课堂变化与应变的要求与方法 第三部分：语文课堂教学强化技能

第十章

语文练习设计与复习指导技能

1.语文练习与复习的特点和功能

2.语文练习设计与复习指导的类型与要求 3.语文练习设计与复习指导技能的途径与方法 第十一章

语文教师教学反思技能

1.语文教师教学反思的特点与功能 2.语文教师教学反思的类型与要求 3.语文教师教学反思的途径与方法 第十二章

语文教师的评课技能 1.语文评课的类型和和功能 2.语文评课的原则与要求 3.语文评课的内容与方法

参考教材或主要参考书：

1．蔡伟.语文课堂教学技能训练[M].上海：华东师范大学出版社，2009年3月第一版，2010年4月第二次印刷。

四、样卷

一、名词解释题（每题5分，共20分）

1.范文系统

2.预设性反馈。3.情境教学 4.语文练习

二、简答题（每题10分，共30分）

1．作文批改的基本原则是什么？

2．如何在语文课堂教学中介入语文课程资源？ 3．简述教学方法选择的依据。

三、案例分析题（每小题10分，共30分）

《琵琶行》属于苏教版高中语文课本第四册，“笔落惊风雨”单元，该单元前有《蜀道难》和《登高》，后有《锦瑟》等诗歌。下面是某教师执教《琵琶行》的导入，读后请回答文后问题。

师：同学们，在上新课前让我们先听一段音乐。（教室播放琵琶乐曲《十面埋伏》，约五分钟。）

师：好，时间关系，我们就先听到这里。下面谁能告诉我，这支乐曲是用什么乐器演奏的？ 生：琵琶。

师：对，你们刚才听到的是著名琵琶曲《十面埋伏》。今天，我们继续来听另一首琵琶曲，它是由唐代伟大诗人白居易和一位名不见经传的琵琶女共同演绎的。

⑴请指出该导入的类型与特点。⑵就此导入提出你的修改建议。

⑶请运用故事法，为《琵琶行》重新设计一个导入。

四、技能题（30分）

根据下面一则小诗，设计一个教学板书，并写出设计理由。

孩子快抓紧妈妈的手 孩子/快抓紧妈妈的手/去天堂的路太黑了/妈妈怕你碰了头/快抓紧妈妈的手/让妈妈陪你走//妈妈/怕/天堂的路太黑/我看不见你的手/自从倒塌的墙把阳光夺走/我再也看不见你柔情的眸//孩子/你走吧/前面的路再也没有忧愁/没有不爱读的课本/也没有成长的烦忧/你要记住/我和爸爸的模样/来生还要在一起//妈妈/别担忧/天堂的路有些挤/有很多同学朋友/我们说不哭/哪一个人的妈妈都是我们的妈妈/哪一个孩子都是妈妈的孩子/没有我的日子/你把爱给活着的孩子吧//妈妈/你别哭/泪光照亮不了我们的路/让我们自己慢慢的走/妈妈/我会记住你和爸爸的模样/记住我们的约定/来生一起走

五、论述题（40分）

试论语文课堂变化与应变技能的标准。

参考答案：

一、1.范文系统，又称之为选文系统，是语文教材的主体部分。在阅读教材中，范文即师生共同研读的文本；在写作教材或语文基础知识教材中，范文又叫做例文，它是作为示范性例子而存在。范文作为教材主体内容并形成独立的系统是语文教材区别于其他学科教材的一个鲜明特点。2.预设性反馈又称为前馈，是指师生在课堂教学之前，根据以往的经验，敏感地预计到课堂教学系统可能发生的偏差，在反馈信息尚未发出时，就采取预控措施，以避免系统偏差的发生。预设性反馈主要应用于教师的备课活动中。3.情境教学是目前语文基础教学中最为流行的教学模式与教学方法之一，它是指教师在现代教学理论指导下，根据教学需要，通过创设与教材内容、课堂环境相符合的具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景开展教学活动。4.语文练习是指学生在语文教师指导下，凭借已学的知识与已掌握的能力，根据教学的目标与要求，通过自觉的控制和校正，反复完成语文教师（或语文教材）设定的内容或动作方式，从而巩固新学知识，形成新的技能与技巧，提高语文素养的教学活动。3.⑴根据每课不同的教学目标及教学的重难点确定教学方法。⑵根据教学文本特点确定教学方法。⑶根据学生的年龄、生理特点与知识结构、生活经历确定教学方法。⑷根据教师自身的素质与特点确定教学方法。⑸根据教学环境确定教学方法。

二、1.要点：

⑴内容与形式兼顾的原则

⑵适度性原则（或点拨、启发原则）

⑶尊重与鼓励原则（或赏识原则）

⑷针对性原则（或因材施教原则）

2.要点：

⑴通过与文本的比较或拓展介入语文课程资源。

⑵围绕学生独特的生活经历和体验介入语文课程资源。⑶结合问题、课题和情景介入语文课程资源。⑷建立转换协调机制介入语文课程资源。

三、1.⑴类型：主要属于“音乐导入法”。⑵特点：正面a．借助音乐艺术来制造气氛，自然导入；b．用语自然流畅，具有一定的幽默特质。反面：a．占用课堂教学时间过多；b．《十面埋伏》的情调与本文基调太过悬殊，内容几乎没什么联系；c．教师介入乐曲只是为了引出文题，目的显得太狭窄。

2.修改建议：a.乐曲选用与本文同名的琵琶曲； b.将播放的时间提前到课前，上课最多延迟一两分钟欣赏时间；c.不让学生猜乐器，而改为乐曲内涵、情感及表现手法与文本作比较。

3.故事导入法示例（仅供批改参考）：例一、一位盲人将要离开人世时，对别人说：“我多想看看阳光及世间一切美好的东西啊！”人们请来莫扎特，莫扎特用小提琴拉了一首曲子，盲人流下了眼泪，说：“我看见了！我看见了！我看见了阳光、鲜花、小鸟、河流。”盲人带着喜悦满足的神情离开了人世。俄国大文豪托尔斯泰听了柴可夫斯基的《如歌的行板》后，老泪纵横，说自己“触摸到了俄罗斯民族的灵魂”。美妙的音乐能引起不同经历、不同心境的人共鸣。《琵琶行》中琵琶女的深沉演奏就使一代诗人白居易潸然泪下。现在，我们就一起来体会琵琶女的高超技艺，欣赏作者化琴声为美妙诗句的非凡本领，探究作者泪湿青衫的原因。例

二、人生难得一知己，千古知音最难觅。伯牙操琴遇子期，高山流水韵依依。高山流水遇知音的故事想必大家都知道，春秋时期楚国的一位音乐家俞伯牙擅长弹琴、作曲，他在汉江的一条船上，一边赏月，一边取出瑶琴弹奏时，碰到子期在岸边细细倾听，并赞叹不绝。伯牙十分惊叹，这样一位樵夫打扮的人，怎么会欣赏我的琴声呢？他请子期上船，并问他：“你能听懂我弹琴吗？”钟子期点点头。于是俞伯牙对着雄伟壮丽的大山弹奏了一曲，钟子期回答说：“巍巍之意在高山”； 俞伯牙又对着大江弹了一曲，钟子期说：“滔滔之意在流水”于是两人成为知心朋友，只要俞伯牙弹琴，钟子期一一能说出琴曲的丰富内涵。后来钟子期不幸去世，俞伯牙悲痛欲绝，以为天下再无知音，从此再也不弹琴了。后人因此用“高山流水”来称呼知音。被贬浔阳的白居易在落魄失意之时也偶遇了一位知己，著名的《琵琶行》由此写成。从此胡儿歌唱《琵琶行》，白居易为中国诗歌又添上了浓墨重彩的一笔。今天我们就来学习这篇课文。

四、答案略

五、答题要点：

一、扎实的知识基础

（一）坚实的教育科学理论；

（二）广博的专业知识；

（三）精通教材与教案

二、健康的身心状态

（一）良好的心理素质；

（二）广泛的兴趣爱好

三、敏捷的创造性思维

四、真诚宽容的态度

五、丰富的课堂教学经验

（一）灵活多变的教学方法；

（二）对学生及课堂的充分了解