第一篇：报告题目 - 华东理工大学化学与分子工程学院
报告题目: 开始时间: 报告地点: 报 告 人: 主办单位: 备注: 过渡金属催化的烯烃双胺化 2012-03-22 10:00:00 研究生楼607室 上海“东方学者”高校特聘教授，上海师范大学，赵宝国教授 化学与分子工程学院
第二篇：温州大学化学与材料工程学院
温州大学化学与材料工程学院
实习基地授牌仪式方案
一、授牌时间：
2011年2月24日（星期四）上午9时整
二、授牌地点：
温州育英国际实验学校行政楼三楼会议室
三、参加人员：
1．温州大学化学与材料工程学院领导： 叶院长、方处长、陈迪妹教授 2．温州育英国际实验学校
（1）总校领导：执行校长项加方
吴士良副校长
吴士强书记
王浩主任
（2）高中分校、初中分校领导、教师代表：林永德
叶盛富
徐宝峰
孙双武
叶德权 及初中、高中教师代表各二人
四、仪式准备：
1．横幅：温州大学实习基地授牌仪式（校办）2．匾牌准备，上扎彩绸（朱中华）
五、仪式程序
仪式由总校执行校长项加方主持
1．宣布授牌仪式开始，介绍到会的来宾、学校相关人员 2．项加方校长致欢迎辞 3．温州大学叶院长致辞
4．请叶院长授牌，项校长接牌 5．宣布授牌仪式结束。
温州育英国际实验学校 2011年2月22日
第三篇：中山大学化学与化学工程学院
中山大学化学与化学工程学院
本科生“能力提高项目（科研训练）”管理规程
中山大学化学专业于1993年经国家教育部批准为“国家理科基础科学研究和教学人才培养基地”。十多年来，化学基地为国家输送了大批优秀人才。化学基地如何培养适应21世纪科技发展和国际竞争所需要的高素质人才，是当前化学基地建设与发展过程中面临的重要课题。为培养知识、能力、思维和素质协调发展的优秀人才，2011年我院申请了“国家基础科学人才培养基金”设立的本科生“能力提高项目（科研训练）”并获得批准，国家自然科学基金委员会资助本项目400万元，执行期为四年（项目号：J1103305, 2012-2015）。为了加强上述项目的执行和过程管理，特制定本管理规程。
一、申请对象
化学学院各年级本科生。
二、研究经费
（1）本项目通过设立子项目课题的形式，资助学生参与各子项目课题研究，每个子课题的资助总额度为4万元。
（2）项目的指导教师队伍以所立子课题组成员为主。考虑到学院的发展和人员变动情况，可以拨出一部分机动经费用于资助少数非子课题组成员的优秀项目。
三、项目管理
为了使本科生科研训练得到可持续发展，确保学生参与课题研究工作的连续性，成立“中山大学化学与化学工程学院本科生科研训练工作管理小组（以下简称“小组”）”，对学生的学术训练全过程进行精细化管理，具体管理工作包括：
1、日常管理
“小组”负责本项目的日常管理工作，包括学生选拔、申请审批、子项目检查、学生研究工作汇报、项目总结与学术交流等。指导教师和受助学生发表与受助课题研究内容有关的论文、参加学术活动等，应标注本项目基金资助（项目号：J1103305）。项目资助经费的使用应严格遵守国家自然科学基金的有关规定。
2、教师工作会议
学院于每学期末召开各子项目负责教师工作会议，总结、交流教师指导学生科研训练的基本情况和经验，对存在的问题提出解决方案，对指导不力、疏于管理的教师提出批评，对 1
认真、耐心、细致地指导和培养学生的教师给予表扬和奖励。
3、举办“大学生化学论坛”
每学末，学院组织举办“中山大学大学生化学论坛”，参加各子项目的学生在论坛上汇报自己的研究工作；学院拟对其中的优秀学术研究成果予以奖励。
4、支持学生参加学术交流活动
“小组”负责审批学生提出参加全国性学术会议或国际学术会议的申请，并给予一定的经费支持。
四、申请方式
学生根据自己的学习情况自愿提出申请。每位申请人需在了解“中山大学化学与化学工程学院关于申请本科生‘能力提高项目（科研训练）’的通知”的基础上，认真阅读各子项目的研究内容摘要和意义、中山大学化学与化学工程学院本科生“能力提高项目（科研训练）”管理规程，联系各子项目负责教师，然后，如实填写“中山大学化学与化学工程学院本科生‘能力提高项目（科研训练）’申请表”并按时提交给学院本项目管理“小组”。
五、学生选拔
学院每学在适当时间向学生公布本项目各子课题的研究意义、目标和内容等，学生根据自己的兴趣选择课题。“小组”和子项目负责教师共同研究，择优接受本科生进入各子项目课题组。
1、选拔学生的原则
学生对科学研究抱有浓厚兴趣，选拔出真正立志从事科学研究工作的“研究型学生”。
2、选拔学生的程序
首先，各子项目负责人审阅学生提交的“中山大学化学与化学工程学院本科生‘能力提高项目（科研训练）’申请表”，确定参加面试的学生名单；然后，由各子项目负责人对学生进行面试，确定录取的学生名单报“小组”审批；“小组”公布批准参加本科生“能力提高项目”的学生名单；最后，被批准参加本项目的学生需与“小组”签定“中山大学化学与化学工程学院本科生能力提高项目（科研训练）责任书”，以此强化学生的责任意识和项目管理。
六、教师指导与本科生科研训练的方式
本项目由一批具有较高学术水平的教师负责指导学生独立开展课题研究，具体的科研训练方式如下：
1、采取全程导师制，各子项目负责教师每学年接受、指导1~2名学生。对于大一和大二的低年级学生，从大一开始，教师就开始指导学生如何选课、如何构建知识体系与结构、如何开展研究性学习、如何查阅文献、如何接触学科发展前沿，重点在学习方法、科学思维、对科学的兴趣等方面进行引导、培养，这将为其后续的全面科研实践与训练做好必要的铺垫和准备。他们同时进入各子项目课题组，了解科研的一般过程，学习课题涉及的新知识，参加课题组的研讨会，感受科学研究氛围的熏陶，接受初步的科研训练。
2、对于参加课题研究的大三和大四学生，他们直接进入各子项目课题组实验室开展研究工作。
3、教师指导的重点是：指导学生研读国内外文献，以了解化学学科的发展动态；指导学生根据课题涉及的研究领域查阅和研读文献、学习新知识，对课题进行详细了解。学生在课题组实验室进行化学实验技能的综合训练；指导学生如何选题、如何开展化学研究。
4、在导师指导下，学生开展课题的实验方案设计，并反复推敲和论证，以培养学生的创新思维为重点；在上述工作基础上，学生撰写开题报告，在课题组做演讲（Seminar）；同时开展初步探索性实验。
5、大四一学年，学生在导师的指导下独立开展实验研究，在探索研究问题的过程中学习新知识、创造新知识、发现新问题、寻求解决问题的方法和途径，学习如何提出问题、发现问题的思路和方法；反复实验，分析处理实验数据，总结、深化实验研究，撰写科研论文、做墙报（POSTER）、设计演讲报告等；学院举办“大学生化学论坛”，参加本项目的每位学生将在论坛上进行演讲，开展大学生优秀学术研究成果评比活动，并予以表彰。
6、教师在指导学生开展课题研究的过程中，特别强调交叉学科的思维培养，着力培养学生以不同视角、不同思路和不同方法审视所研究课题、推敲实验方案，将学科交叉的思想和意识渗透到研究环节的每一个细微处，以期有所发现、有所创新；教师需认真指导学生对其撰写的研究论文或科研总结、专利申请书进行修改，投稿发表，同时支持学生参加全国性的学术会议或国际学术会议，使他们在更广阔的学术舞台上得到熏陶、开阔视野。
7、通过教师的言传身教和上述比较系统的科研过程训练学生的科学思维，培养学生的科学精神、创新精神、创新意识、创新能力，培养和激发学生的对科学研究的兴趣和创造欲望；使学生经过科研全过程的历练，不仅掌握科学研究的方法，而且受到科学文化和科学氛围的熏陶、感受教师的人格魅力、建立良好的学术道德，同时学生将体验学习与研究互动、挑战与能力并存、继承与创新依托、独立与合作共进、劳动与收获同在、艰辛和乐趣共存的各种滋味，最终达到提高学生科研能力和综合素质的目的。
8、学生须参加各子项目课题组的学术活动，并在课题组内定期汇报研究工作进展，每学年要利用课余时间和寒暑假完成不少于300小时的科研训练。
七、其他
若学生欲退出本项目，需在参与本项目的3个月内向“小组”提出书面申请，经批准后，方可退出。3个月之后，“小组”不再接受学生提出退出本项目的申请，以确保项目实施的连续性和取得一定成效。
中山大学化学与化学工程学院
二○一二年二月二十八日
第四篇：北京大学化学与分子工程学院考研辅导班--盛世清北
院校介绍
北京大学化学与分子工程学院是在原北京大学化学系的基础上发展起来的。北京大学化学系是中国国立大学中成立最早的化学系，其前身是成立于1910年的京师大学堂格致科化学门。化学学院设有5个系：化学系、材料化学系、高分子科学与工程系、应用化学系和化学生物学系；5个研究所：无机化学研究所、有机化学研究所、分析化学研究所、物理化学研究所、理论与计算化学研究所；拥有2个国家重点实验室、2个教育部重点实验室和1个国防科工委国防重点学科实验室
基本简介
1911年武昌起义爆发后，京师大学堂停办，后改名北京大学。1913年化学门重新招生，1919年改称化学系。1952年全国范围院系调整后的北京大学化学系由原北京大学、清华大学、燕京大学三校的化学系重组而成。1994年化学系更名为化学与分子工程学院(以下简称化学学院)。2001年原技术物理系应用化学专业并入化学学院。
目前，稀土材料化学与应用国家重点实验室、分子动态与稳态结构国家重点实验室、生物有机与分子工程教育部重点实验室、高分子化学与物理教育部重点实验室、放射化学与辐射化学国防重点学科实验室。无机化学、物理化学、高分子化学与物理、有机化学和分析化学5个学科是国家教育部重点学科。2003年底国家科技部批准北京大学化学学院与中国科学院化学研究所联合筹建“北京分子科学国家实验室”。化学学院承办了《物理化学学报》和《大学化学》期刊，并接受教育部的委托成立了“高等学校化学教育研究中心”。
化学学院是国家教委遴选的“国家理科基础科学研究与教学人才培养基地。学院具有优良的实验教学条件。由无机化学、分析化学、有机化学、物理化学、化工基础等5个基础课实验室和中级仪器实验室以及综合化学实验室组成的基础实验教学中心，总使用面积3600多平方米。全院现拥有总价值超2亿元的各种仪器设备，为学生的系统实验训练和综合素质的培养提供了充分的保证。新化学南楼的建设工作于2006年2月启动，已于2007年10月竣工，化学学院的科研教学条件得到了进一步改善。化学学院在读本科生总数保持在700人左右，研究生500人左右，博士后60人左右。来自全国各地的优秀学生在化学学院良好的学术氛围中勤奋学习，取得了优异的成绩。
近百年来，北京大学化学学院(系)的教育和科学研究不断发展和进步，为国家培养了上万名化学专业人才。目前化学学院正在向建设“国际化学界有重要影响的化学教育和研究机构”的目标迈进，并努力在新的历史时期为中国化学教育和科学研究的发展做出更大的贡献。
师资队伍
化学学院现有教职员工201人，其中院士9人，长江特聘教授12人，讲座教授2人，教授55人，副教授60人。徐光宪院士还在2008年荣获国家最高科学技术奖,27人获得国家自然科学基金委杰出青年基 金资助，11人与国外学者合作获得B类杰出青年基金资助，13人获得教育部跨(新)世纪人才基金资助，10人获得教育部优秀青年教师基金，8人入选国家级百千万人才工程；“稀土功能材料化学”、“表界面纳米工程学”，以及“有机合成与方法学”3个研究团队获得国家自然科学基金委“科学基金创新研究群体”资助。“表界面纳米工程学”和“功能聚合物的多尺度结构和分子工程”2个教育部创新团队发展计划。化学学院同时承担多项国家重大基础研究规划项目、基金委重大、重点和面上项目，以及教育部博士点基金项目等。获得过多项国家及部委级科研、教学奖励。2000年以来发表SCI收录论文每年保持在400篇左右，且高水平的文章呈逐年递增的趋势。
专业介绍
化学学院设立了化学、材料化学、化学生物学、应用化学四个专业。其中化学专业的5个二级学科(无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、高分子化学与物理)继1989和2001年，2007年再次被评为国家教育部重点学科，是全国高校中唯一“所有化学二级学科均为重点学科” 的化学学院，并成为化学一级学科重点学科。
院校介绍
北大化学学科成立于1910年，是我国公立高等院校中成立最早的化学系。在过去的一个世纪中，北大化学为我国化学人才培养体系的建设做出了突出贡献，其中徐光宪院士还在2008年荣获国家最高科学技术奖。化学学院还具有全国最优良的实验教学和科研条件，化学学院是教育部“国家理科基础科学研究与教学人才培养基地”，北京大学“化学基础实验教学中心”也首批次进入“国家级实验教学示范中心”行列。这些都将为化学学院本科学生的系统训练和综合素质的培养提供充分保证。
雄厚的师资力量化学学院拥有院士9人、教授55人、副教授60人，所有教授均承担本科生的课程，所有的主干基础课均由教授或副教授担任主讲。
优秀的学生生源每年化学学科的国际奥赛奖牌得主和省级学科竞赛获奖者都会选择进入化学学院继续深造，优秀学生之间的交流和学习成为化学学院学生的学校生活的不可或缺的一部分。
明确的培养目标化学学院一直把培养具有健全人格、宽厚而扎实的化学基础、自主学习能力和创新意识、良好学术素养的基础科学院就与教学后备人才作为本科阶段的人才培养目标。
多样的国际交流化学学院与美国、日本、德国等诸多国家优秀院校合作密切，不仅邀请国外知名学者来华讲学，更鼓励本科生到加州伯克利大学、耶鲁大学、麻省理工大学、密歇根大学、东京大学等优秀院校交流学习。
完善的奖助学金除学校的各类奖学金外，近年来，化学学院先后设立了十余项奖学金，总金额高达数十万元。此外，还设立多项助学金，加大对贫困同学学生生活的保障力度，促进同学们学习和科研的热情。院校历史
创建时期
北京大学化学系的前身是京师大学堂格致科化学门，1910年首次招生。1911年武昌起义爆发，京师大学堂停办，后改名北京大学。1913年化学门重新招生，1918年有首届毕业生7名。它是中国国立大学中成立最早的化学系。教授多为外国人。1917年蔡元培来北大主持工作，进行改革。俞同奎、丁绪贤、任鸿隽、吴匡时、王兼善、陈世璋等先后来此任教。1919年废门改系。第一任化学系主任是俞同奎，他是京师大学堂1902 年入学的首届学生，后去英国利物浦大学获硕士学位。1920年他调往北京工业专科学校去当校长，主任由王星拱接替。
1923-1924学年化学系开设有普通化学、有机化学、定性分析、定量分析、物理化学，高等无机、高等分析、高等有机、高等物化、应用化学、化学工程、胶体化学、电化学、化学史等21门课。1929年2月, 王星拱任理学院院长, 化学系主任由丁绪贤继任。
中兴时期
1930年冬，蒋梦麟继任北京大学校长，在胡适的支持下，争取留学生回国任教，并按照美国大学模式改革北大。1931年刘树杞到校任理学院院长，曾昭抡任化学系主任。在1932-1936 年间，在系任教的还有李麟玉、胡壮猷、赵学海、刘云浦、钱思亮、孙承锷、张贻伺、朱汝华、李续祖等。清华大学高崇熙、黄子卿也来兼课。当时，化学系重视基础，不强调专门化，严格考试制度，规定毕业论文必修，教材多用英文教科书，德文必修，研究工作开始起步。曾昭抡关注国家安危, 将炸药化学、军事化学列入教学计划。曾昭抡估计，当时的化学系设备条件已经达到欧美二流大学水平，教师研究积极性超过欧美大学，比起10年前有了较大提高。那时，归国留学生积极组织学术团体，1932年组建了中国化学会，1934年出版了《中国化学会会志》，化学系同人都积极参与。
抗战时期
北大于1937年10月迁校并与清华、南开联合组成长沙临时大学，后又迁往昆明，组成国立西南联合大学，途中师生徒步3000里，历时68 天。联大化学系由南开大学杨石先任主任，杨出国期间由黄子卿代理。联大化学系集北方化学界中之精英，有教师42名，其中教授13名，讲师4名，助教25名。教授中有北大的曾昭抡、孙承谔、刘云浦、钱思亮、朱汝华，清华的张子高、高崇熙、黄子卿、张大煜、张青莲、苏国桢和南开的杨石先、邱崇岳。在仪器药品极度缺乏，无自来水，煤气的条件下，师生共同克服困难，使教学实验得以维持，在不得已的情况下尽量给学生多开些课。在这样恶劣的条件下，依然成长出一批批优秀人才。
胜利之后
1945年8月15日抗战胜利，次年5月西南联大的三校分别复原。北大于1946年10 月迁回北平。化学系主任仍由曾昭抡担任，在曾赴美考察期间由钱思亮代理。抗战期间, 沦陷区的北大校址仍在招收学生，实验室仍在使用，药品、仪器和藏书被保存下来。复原后的化学系除曾昭抡、钱思亮、孙承锷外，又增加了袁翰青、马祖圣、邢其毅、蒋明谦、张龙翔等。清华大学黄子卿、高崇熙、张青莲、严仁荫、曹本熹等仍来北大兼课。尽管政局动荡，学生学习气氛仍然浓厚。
解放前夕钱思亮、马祖圣离开大陆。后曾昭抡又调任教育部副部长, 袁翰青调任科普领导工作。此间，唐敖庆、徐光宪、田曰灵、高小霞等相继回国。
院系调整至“文化大革命”
1952年秋全国范围进行院系调整。调整后的北大化学系是由原北京大学、清华大学和燕京大学三校的化学系重组而成。来自北大的有孙承谔、邢其毅、徐光宪、田曰灵、高小霞等；来自清华的有黄子卿、张青莲、严仁荫、冯新德，唐有祺等；来自燕大的有张滂、白和懿;、朱起鹤、师树简等，由孙承谔任系主任。
1952-1966年间化学系年招生数都在 200人以上，比院系调整前三校化学系年招生数总和还多几倍，而且学生人数波动很大，教师人数也大幅度增长。学习苏联是当时的方针。培养目标是造就化学专家，因此强调专门教育。建立的专门方向先后有无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、稳定同位素化学、胶体化学、高分子化学、催化等。学制从4年延长到5年（1955年入学），6年（1956年），再减至5年（1962年）。化学系党组织的主要负责人先后是叶于浦、李琬、戴乾圜、文重、王效挺(王孝庭)，副系主任有文重、卢锡锟、严仁荫、徐振亚等。
调整前的三校化学系都已经在培养研究生。调整后，又兼顾研究生和进修生的培养，扩大规模，为北大自己和兄弟院校培养出大批人才，尔后成为中国化学界的学术骨干。1955年, 黄子卿、傅鹰、张青莲受聘为首届中国科学院学部委员后称院士。
1957年夏开始了众所周知的一系列政治运动。化学系持续了几年的良好发展势头受到挫折。许多能向党坦诚相见的师生,，受到不公正的对待，成为批判对象，直到1962年情况才有所扭转。
1962年的广州会议为知识分子“脱帽加冕”，又给人们带来希望。次年教育部批准在北大建立以黄子卿、傅鹰为首，包括溶液化学和胶体化学在内的物理化学研究室，科研条件略有改善。还酝酿建立以唐有祺为首的物质结构研究基地。1962-1965年期间是继1952-1956年后的又一个相对安定时期。重大成果是人工全合成牛胰岛素。这个课题原来是以“群众运动”方式进行的，后因学校转入正常教学状态而中断。1964年化学系派遣6名教师、研究生，在邢其毅、文重率领下到上海，与中国科学院有机化学研究所及生物化学研究所合作于1965秋完成，后获全国自然科学一等奖。
“文化大革命”期间
但好景不长，“文化大革命”的狂飙突然袭来，给化学系带来巨大破坏。许多教师被诬为“反动学术权威”，许多干部被打成“走资派”，许多归国教授以莫须有的罪名被疑为“特嫌”，隔离审查。
1969化学系的教职工，有的留校办厂；有的到东方红炼油厂“开门办学”；有的到江西鲤鱼洲和德安下放劳动，教师业务荒疏，进一步拉大与国际水平的差距。
1970年“工农兵学员”进入校。他们的多数渴望学习，尊重教师，有较强的工作能力，以后有所成就，也是化学系在困难年代为国家培养出来有用之才。但整体讲来，极“左”的教育路线对化学系的打击是严重的。
文革期间，基础研究受到了受到极大抑制。为了装潢门面，个别基础研究项目还勉强维持，如猪胰岛素的结构测定。这个课题是由化学系、生物系以及中国科学院物理所和生物物理所协作进行，于1974年完成，以后获全国自然科学二等奖。
“拨乱反正”与改革开放
1978年党的十一届三中全会开始拨乱反正，化学系进入又一个中兴时期。当年5月张青莲被任命为“文革”后第一任系主任，孙亦梁、张榕森、徐筱杰、赵新生、林建华陆续接任，至今已过22年。这是化学系建系90年来持续稳定时间最长的时期，对发展有利。1994年化学系更名化学与分子工程学院。
拨乱反正提高了入学学生水平，学制恢复到四年，培养目标不再强调专门化，实行了学位授予制度，改变以往攻读多年而无学位的做法，扩大了博士生导师队伍和研究生培养规模，等等。化学系先后由国务院学位委员会评出博士生导师33名，学校自评29名。5个二级化学学科都被批准为博士点并都设有博士后流动站。扩大了国际学术交流，几乎所有教授、副教授都有机会参加国际学术交流活动，经常接待来访的外国同行。进入SCI 的论文数在全校兄弟系科当中以及兄弟大学化学系当中都处在前列。酝酿已久的物理化学研究所在1983年正式成立。后又陆续增设了稀土化学研究中心、分析测试中心，分子动态与稳态结构国家重点实验室、稀土材料化学及应用国家重点实验室和生物有机分子工程教育部重点实验室等机构。争取到许多大的科研项目，获得国家和世界银行贷款约四百万美元，添置了许多大型仪器，扭转了长期存在的仪器设备严重落后的局面。建筑面积 20,800平方米的化学大楼1989年起投入使用。
积极实行人员流动政策。大批经验丰富的教师、干部支援外校、外单位，近80名具有博士学位的国内外优秀人才吸收进来。人员构成比例失调的矛盾有所缓解。恢复了停顿15年的职称评定工作。增设并发挥了系学术委员和系学位委员会的作用。
22年来科研取得显著进展，获得全国科学大会奖14项，国家自然科学奖及科技进步奖8项，国家教委等部级科技奖43项，共计65项。邢其毅、冯新德、高小霞、徐光宪、唐有祺、张滂、黎乐民、周其凤先后被增选为中国科学院院士。聘请了赵新生、刘忠范、严纯华、程正迪等为“长江学者”。根据中国国情和化学学科的特点，坚持基础研究和应用研究并重, 理论与实际结合，重视技术开发工作。
结语
90年来，北京大学化学系为国家培养了大批化学专业人才，本科毕业生约7000名，研究生约1600名, 其中博士生400多名。他们在祖国的各条战线上起着骨干和领导作用。在化学系执教的现有和已故的中科院学部委员（院士）共有13位。许多曾在北大化学系工作或为化学系毕业生以及兼有两种身份的人未计算在内。还有一批化学系毕业生已经在国外著名大学担任教授职务。
北大化学系同仁一贯重视向全国和北京的同行学习，取长补短，共同进步。化学系师生积极参加中国化学会所组织的各项活动，担任中国化学会的领导和组织工作，参加期刊编辑出版工作，承办《物理化学学报》和《大学化学》和接受委托成立了“高等学校化学教育研究中心”。
北大化学系经过了光辉曲折的历程，一代代学人, 无论在任何情况下, 都能以对祖国前途的高度责任感以及对子孙后代极端负责精神，全心全意，任劳任怨，无私奉献。（徐振亚、孙亦梁、林建华 写于2000年）
考研报考 院校选择三大注意事项
一、不要盲目跟从社会各大高校排名
很多考生和家长盲目跟从社会上各种大学排名，而实际上很多学校可能虚高的排名脱离了社会认可与实际水平，所以跟着排名走吃亏的是考生自己，最后结果往往并不理想。所以我们要关注专业在学校的地位，这所学校的这个专业在社会上的地位。比如说北京大学和北京师范大学，北京大学是全国特一流大学，每一个中国人都知道。如果在这两所学校中选择，大家会选择哪一所呢?很多同学毫不犹豫选择北京大学，这样是不对的，这个时候一定要看专业。北京师范大学心理系是全国最好的，所以你要是想要上心理系的话就应该上北京师范大学，就是这个道理。希望各位同学仔细考虑，最后能做出自己最正确的选择，考上自己理想的院校学到真正的东西。
二、院校合并弊端多
近年来由于高校一些政策的改变很多院校实行了合并，一些不是很好的院校由于生源等等方面的问题被另一些大的院校合并，这其中应该说近年没有合并行为的高校价值最高，建议优先考虑报考。理由：这些高校虽然看起来规模没有变化，与那些经过合并的高校相比好像实力落后了，其实不然。因为没有合并一些比较差的学校，这些高校仍然保留了它们原来的强项和精华，但没有加入一些冷门和低水平的专业，即使你没有被理想的专业录取，你仍然可以上一个不错的专业，而不会被调剂到冷门和低水平的专业。比如你报考了上海交大电子类等热门专业，而你又选择了服从分配，如果你的分数不够高，你很可能被调剂到学农学，因为上海交大与上海农学院合并了，如果是单单报考的时侯你一定是不会报考上海农学院的毕竟不是热门的专业与院校。又好像如果说你报考中南大学，本来你是冲着中南大学的管理工程去的，但由于你的分数不够所报的专业，你就有可能被调剂到原来属于中南工业大学或长沙铁道学院的一些专业，而这些调剂专业在合并前你根本就不会考虑。报考同样是工科院校的天津大学和上海交大，报考天津大学的建筑系，这个专业的分数很高，你分数低报考建筑有一定风险，有可能被调剂到化工工艺，虽然化工工艺不怎么理想，但天大的这个专业依然在全国的第一或第二的位置，毕业后找工作或出国的前景仍然不错。
三、注重高校师资配置
因为扩招的原因，研究生的人数越来越多，而授课老师人数有限增加并不多，于是就出现了一个老师带20-30个学生的现象，这样学生根本得不到应有的指导，那跟自己自学没区别了或者说那还不如自学。还有就是要考虑这个院校的师资配置的水平，一些院校经过合并之后师资水平大不如前，这其中的原因有很大部分就是因为学生扩招后师资没有跟上，原先的师资水平已经不能适应现在的师资要求了，变成名不符实了。所以选择导师带的人数少的学校还是好的，可以得到老师的亲传，这样会实现考研的真正意义，学到一生受用的真正本领的，人数太多，到毕业的时候导师连自己的学生长什么样还不知道，那不就成了自学了，浪费了时间。
考研学校的选择是很重要的，是考研的第一步，大家一定要结合自己的专业、地域等问题综合考虑，选择最适合自己的学校。
第五篇：长江大学化学与环境工程学院学科建设与发展规划
化学与环境工程学院学科建设发展规划
学科建设是提高办学质量、形成办学特色、增强科研能力的依托。我院的学科建设要以石油工业、地方经济和社会发展的需求为导向，从学院实际出发，统一认识、科学定位、深化改革、重视创新。通过科学规划和建设，夯实学科发展基础，提升学科水平，促使学院的教育质量和科研水平上新台阶。
一、学科建设的指导思想
学科建设的指导思想是以不断提升学院办学水平及层次为目标，以服务石油工业和地方经济社会发展为导向，以学科的交叉融合为依托，以队伍建设为关键，以凝练学科方向和组建学术团队为重点，形成合理的学科布局与学科特色优势，在学科队伍建设、实验条件的改善、科研水平的提高、新的研究领域的拓展等方面为专业建设提供支撑。
二、学科发展布局
强力打造应用化学学科，使之成为省内一流水平的优势学科，大力扶持环境工程、化学工艺等相关学科，使之成为省内知名的特色学科，稳步发展物理化学、材料学、无机化学学科，使之成为新的优势、特色学科生长点，逐步形成适应21世纪国家、湖北省经济建设和社会发展要求的学科结构体系，形成优势学科与特色学科相统一、应用学科与基础学科相结合、传统学科与新兴学科相促进的多学科协调发展的格局。到2010年前后，将我院建成为一所以应用学科为主干，工、理两大学科门类相互支撑、协调发展、特色鲜明、优势突出的学院。
三、目标和任务
1、大力加大应用化学学科的建设和发展，促使学科建设上新台阶
根据应用化学学科发展水平及学科梯队建设状况，适时申报省级重点学科，积极争取重点学科建设经费。在经费投入、人才引进、研究生招生、国内外交流等方面提供有力保障，力争在“十一五”期间将应用化学设为“长大学者特聘教授岗位”、“湖北省楚天学者特聘教授岗位”，将应用化学学科建成省内一流水平的优势学科。
2、大力加强学位点的建设和发展，积极发展研究生教育
学位点建设不仅体现着我院的办学层次，而且体现着我院的办学水平和实力。要进一步加强应用化学、环境工程、化学工艺等硕士学位授权点的建设，同时对立项建设的硕士点，全院上下要予以高度重视，明确建设责任人，在人才引进上给予优先考虑，在科研立项上给予重点扶持，在资金投入上给予重点倾斜，确保立项建设取得明显成效。争取在物理化学、环境科学等学位点上取得突破，到2010年前后，全院硕士点要达到4~5个，并力争获得应用化
学博士学位授予权。
按照“扩大规模、提升层次、狠抓质量、规范管理”的工作思路，加快研究生教育发展步伐，稳步扩大研究生招生规模，到2010年前后，争取在院研究生达到150人左右。同时，积极探索具有我院特色的研究生培养模式，规范和加强研究生教育管理工作，努力提高研究生培养质量。
3、大力加强本科专业和精品课程的建设和发展，培养高素质的两创人才
根据自身条件和社会发展需要，及时拓展本科专业设置，如制药工程、环境科学、材料化学等，进一步完善学科专业体系，夯实学科建设基础。到2010年前后，争取本科专业数达到6个，全日制本科生稳定在2000人左右。同时，要进一步加强长江大学重点建设专业——化学工程与工艺和湖北省精品课程——《无机及分析化学》的管理与建设，适时申报省、校两级品牌专业和精品课程的立项建设，花大气力做好人才按大类培养的教学改革工作，主动适应市场对各级各类人才的需求，适时调整招生规模和人才培养计划，培养适应社会主义市场经济体制要求的两创人才。
4、切实改善学科条件，进一步加强实验室建设工作
进一步加强和规范我院实验室建设工作，利用好中央与地方共建经费，确保基础化学实验室顺利通过评估验收，力争将基础化学实验室建成“湖北省非化学化工类工科基础化学实验示范中心”。同时，力争将精细化工实验室建成湖北省重点实验室。到2010年，全院教学科研仪器设备总值达到1200万元左右，为教学和科研工作提供良好的保障条件。
5、内培外引，造就一支素质优良、结构合理的学科队伍
通过内培外引，到2010年前后，争取使我院专任教师总数达到100人左右，教授比例达到25%左右，副教授（高工等）比例达到40％以上，具有硕士以上学历的教师比例达到80%以上，其中具有博士学位的教师比例达到25%左右。
6、完善政策，确保科学研究与科技开发工作上新台阶
继续完善并坚持科研工作的一系列优惠政策，调动广大教师投身科研工作的积极性。通过组建科研团队，进一步加强科学研究与科技开发工作，争取在“十一五”期间实现独立承担国家自然科学基金项目的突破。到2010年，全院年科研经费总额达到500万元以上，年科技论文数量达到150篇以上，三大检索系统收录的文章每年达到10篇以上。
同时，要继续加强与各级企事业单位及社会力量的联合，积极争取横向课题，推动产学研相结合，努力兴办高新技术产业，开发高新技术产品，加大科技成果转化与推广力度。
四、学科建设的政策和保障措施
1、精心凝炼学科方向，形成自身优势和特色
1）经过多年积累，已逐步形成具有自身特色和优势的学科要坚持业已确定的学科方向，并且要着眼长远，不断发展和创新，使特色更加鲜明，优势更加突出。
2）一般学科应根据学校的学科建设与发展总体规划，科学预测本学科发展趋势，瞄准社会需求，在理性分析和实践探索的基础上，找准自己的位置和突破点，通过凝聚与凝结，创新与突破，动态的整合与发展，逐渐使学科方向相对集中和稳定，使之与学校总体规划中确定的方向吻合。
3）新兴学科或交叉学科要通过引进高水平的学术带头人，高起点、高规格加以建设，迅速抢占该学科发展的制高点。
2、配合学校人才强校战略，切实抓好学科队伍建设
1）为创建一流的学科、一流的基地，学院将根据学校的学科建设发展规划，科学地设立学科带头人、学术骨干等学科岗位，建立并完善一整套激励、竞争与约束机制，积极为拔尖人才脱颖而出创造条件，促使学科跨越式发展，迅速提升学科的整体水平。
2）逐步改变原有的学科队伍建设模式，向“学科带头人＋学术团队”的建设方式过渡。围绕重点学科建设、硕士学位点建设和学科基地平台建设的需要，组建不同类别、不同层次的学术团队，制定明确的学术团队建设目标任务，实行学科带头人负责制。通过这样的建设方式，使每一名教师虽然所在系（部）不同，所处学术团队不同，但都有明确的学科归属和研究方向。
3）在5年规划期内，逐步引进和培养学科带头人5名左右，学术骨干10名左右，后备学术骨干20名左右，并形成结构合理的学术梯队，保障学科的可持续发展。
4）积极营造良好的有利于人才在各自舞台上大展身手的政策环境、工作环境、生活环境和舆论氛围，激发他们参与学科建设的主动性和积极性，充分发挥他们在学科建设中的核心作用。
3、大力加强科学研究工作，以重大科研项目为纽带，带动学科快速发展
1）继续完善并坚持科研工作的一系列优惠政策，切实调动广大教师投身科研工作的积极性。
2）加速推进与三大石油公司及湖北省、荆州市的有关科研院所、大中型企业（包括民营企业）在人才培养、科学研究和技术开发等方面的合作，坚持走产学研相结合之路，积极开展横向课题研究，加大科技成果转化与推广力度，形成学科建设与经济建设的良性互动机制。
3）认真抓好国家、湖北省、荆州市各类纵向课题的申报工作，要多方联络，及时获取信息、积极攻关，提高命中率，确保立项数量和项目档次有较大幅度提升。
4）对于国家自然科学基金、国家重大攻关项目（863、973项目）等有重要显示度的项目，应整合各系（部）、各学科的力量，组织高水平科研团队，联合申报、联合攻关。
5）继续做好申报各类科技成果奖励的组织工作，争取在获奖数量与等级上有新的提高。
4、多渠道筹措资金，加大学科建设投入力度
学院将通过各种渠道，力争获得国家和地方财政以及学校政策的支持。同时，要不断提高学科的自我造血功能，增强学科的自我发展能力。
5、重视国内外的学术交流与合作
要认真学习、借鉴、吸收国内外高校学科建设的经验，努力促进我院学科建设与国内外先进水平的接轨，邀请国内外的著名学者、院士来校讲学；创造条件与国内外的知名大学开展多层次、多方面的学术交流与合作，如联合培养研究生、联合承担科研项目、互派访问学者等，吸引国内外的专家、学者参与我院学科建设。通过加强与国内外的学术交流，不断提高我院的学术地位和社会知名度。
点击咨询 