一位成功母亲的教子之道(精选合集)

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第一篇:一位成功母亲的教子之道

一位成功母亲的教子之道

第一次参加家长会,幼儿园的老师对她说:“你的儿子有多动症,在板凳上连三分钟都坐不了,你最好带他去医院看一看。”回家的路上,儿子问妈妈,老师都说了些什么,她鼻子一酸,差点流下泪来。因为全班30位小朋友,只有她的儿子表现最差;唯有对她,老师表现出不屑。然而他还是告诉儿子:“老师表扬你了,说宝宝原来在凳子上坐不了一分钟,现在能坐三分钟,其他孩子的妈妈都非常羡慕你的妈妈,因为全班只有宝宝进步了。”那天晚上,她儿子破天荒的吃了两碗米饭,并且没让她喂。

儿子上小学了。家长会上,老师对她说:“全班50名同学,这次数学考试,你儿子排在第40名。我们怀疑他智力有些障碍。你最好能带他去医院查一查。”走出教室,她流下了眼泪。然而,当她回到家里,却对坐在桌前的儿子说:“老师对你充满了信心,他说了,你并不是个笨孩子,只要能细心些,你会超过你的同桌的,这次你的同桌排在第21名。”说这话时,她发现儿子黯淡的眼神一下子充满了光亮,沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现,从这以后,儿子温顺得让她吃惊,好像长大了许多。第二天上学时,他去得比平时要早。

孩子上了初中,又一次家长会。她坐在儿子的座位上,等着老师念他儿子的名字,因为每次家长会,她儿子的名字总是在差生的行列中被念到。然而,这次却出乎她的预料,直到家长会结束,都没有听到他儿子的名字。她有些不习惯,临别去问老师,老师告诉她:“按你儿子现在的成绩,考重点高中有点危险。”听了这话,她惊喜地走

出校门,此时,她发现儿子在等她。走在路上,她扶着儿子的肩膀,心里有一种说不出的甜蜜,他告诉儿子:“班主任对你非常满意,他说了,只要你努力,很有希望考上重点高中。”

高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时,学校打电话让他儿子到学校去一趟。

她有一种预感,儿子被第一批重点大学录取了。因为在报考时,她对儿子说过,相信他能考取重点大学。

儿子从学校回来,把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手中,突然,就转身到自己的房间里大哭起来,儿子边哭边说:“妈妈,我知道我不是个聪明的孩子,可是,这个世界上只有你一个人能欣赏我......”听了这话,妈妈悲喜交加,再也按耐不住十几年来凝聚在心中的泪水,任泪水流淌,打在手中的信封上......看了这个故事,我不禁感慨良多,如果我们老师也能够用期待的眼光去教育学生,那么我们的教育也许会更多一些希望......

第二篇:一位成功母亲的教子之道.

一位成功母亲的教子之道

第一次参加家长会,幼儿园的老师对她说:“ 你的儿子有多动症,在板凳上连三分钟都坐不 了,你最好带他去医院看一看。” 回家的路上,儿子问妈妈,老师都说了些什么。她鼻子一 酸,差点流下泪来。因为全班 30位小朋友,只有她的儿子表现最差;唯有对他,老师表现 出不屑。然而她还是告诉她的儿子:老师表扬你了,说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟,现 在能坐三分钟,其他孩子的妈妈都非常羡慕你的妈妈,因为全班只有宝宝进步了。” 那天晚 上,她儿子破天荒吃了两碗米饭,并且没让她喂。

儿子上小学了。家长会上,老师对她说:“ 全班 50名同学,这次数学考试,你儿子排在 第 40名。我们怀疑他智力上有些障碍。你最好能带他去医院查一查。” 走出教室,她流下了 泪,然而,当她回到家里,却对坐在桌前的儿子说 “ 老师对你充满了信心。他说了,你并不 是个笨孩子,只要能细心些会超过你的同桌, 这次你的同桌排在第 21名。” 说这话时, 她发 现儿子黯淡的眼神一下子充满了光亮, 沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现, 从这以后, 儿子温顺得让她吃惊,好象长大了许多。第二天上学时,他去得比平时要早。

孩子上了初中,又一次家长会。她坐在儿子的座位上,等着老师点她儿子的名字,因为 每次家长会,她儿子的名字总是在差生的行列中被点到。然而,这次却出乎她的预料, 直到 家长会结束,都没听到他儿子的名字。她有些不习惯,临别去问老师,老师告诉她:“ 按你 儿子现在的成绩,考重点高中有点危险。” 听了这话,她惊喜地走出校门,此时,她发现儿 子在等她。走在路上,她扶着儿子的肩膀,心里有一种说不出的甜蜜,她告诉儿子:“ 班主 任对你非常满意,他说了,只要你努力,很有希望考上重点高中。”

高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时,学校打电话让她儿子到学校去一趟。

她有一种预感,儿子被第一批重点大学录取了。因为在报考时,她对儿子说过,相信他 能考取重点大学。

儿子从学校回来,把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里,突然,就 转身跑到自己的房间里大哭起来,儿子边哭边说:“ 妈妈,我知道我不是个聪明的孩子,可 是,这个世界上只有你能欣赏我 … … ” 听了这话,妈妈悲喜交加,再也按捺不住十几年来凝 聚在心中的泪水,任泪流淌,打在手中的信封上 … …

第三篇:2012家教经典(二)一位成功母亲的教子之道等

一位成功母亲的教子之道

第一次参加家长会,幼儿园的老师对她说:“你的儿子有多动症,在板凳上连三分钟都坐不了,你最好带他去医院看一看。”回家的路上,儿子问妈妈,老师都说了些什么。她鼻子一酸,差点流下泪来。因为全班30位小朋友,只有她的儿子表现最差;唯有对他,老师表现出不屑。然而她还是告诉她的儿子:老师表扬你了,说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟,现在能坐三分钟,其他孩子的妈妈都非常羡慕你的妈妈,因为全班只有宝宝进步了。”那天晚上,她儿子破天荒吃了两碗米饭,并且没让她喂。

儿子上小学了。家长会上,老师对她说:“全班50名同学,这次数学考试,你儿子排在第40名。我们怀疑他智力上有些障碍。你最好能带他去医院查一查。”走出教室,她流下了泪,然而,当她回到家里,却对坐在桌前的儿子说“老师对你充满了信心。他说了,你并不是个笨孩子,只要能细心些会超过你的同桌,这次你的同桌排在第21名。”说这话时,她发现儿子黯淡的眼神一下子充满了光亮,沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现,从这以后,儿子温顺得让她吃惊,好象长大了许多。第二天上学时,他去得比平时要早。

孩子上了初中,又一次家长会。她坐在儿子的座位上,等着老师点她儿子的名字,因为每次家长会,她儿子的名字总是在差生的行列中被点到。然而,这次却出乎她的预料,直到家长会结束,都没听到他儿子的名字。她有些不习惯,临别去问老师,老师告诉她:“按你儿子现在的成绩,考重点高中有点危险。”听了这话,她惊喜地走出校门,此时,她发现儿子在等她。走在路上,她扶着儿子的肩膀,心里有一种说不出的甜蜜,她告诉儿子:“班主任对你非常满意,他说了,只要你努力,很有希望考上重点高中。”

高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时,学校打电话让她儿子到学校去一趟。

她有一种预感,儿子被第一批重点大学录取了。因为在报考时,她对儿子说过,相信他能考取重点大学。

儿子从学校回来,把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里,突然,就转身跑到自己的房间里大哭起来,儿子边哭边说:“妈妈,我知道我不是个聪明的孩子,可是,这个世界上只有你能欣赏我„ „ ”听了这话,妈妈悲喜交加,再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水,任泪流淌,打在手中的信封上„ „

古代父母对孩子“七不责” 精髓

1、对众不责:在大庭广众之下,不要责备孩子,要在众人面前给孩子以尊严。

2、愧悔不责:如果孩子已经为自己的过失感到惭愧后悔了,大人就不要责备孩子了。

3、暮夜不责:晚上睡觉前不要责备孩子。此时责备他,孩子带着沮丧失落的情绪上床,要么夜不成寐,要么噩梦连连。

4、饮食不责:正吃 饭的时候不要责备孩子。这个时候责备孩子,很容易导致孩子脾胃虚弱。

5、欢庆不责:孩子特别高兴的时候不要责备他。人高兴时,经脉处于畅通的状态,如果孩子忽然被责备,经脉就会立马憋住,对孩子的身体伤害很大。

6、悲忧不责:孩子哭的时候不要责备他。

7、疾病不责:孩子生病的时候不要责备他。生病是人体最脆弱的时候,孩子更需要父母的关爱和温暖,这比任何药物都有疗效。

——《黄帝内经育胎智慧》

学会三种思维,孩子会坦然面对挫折

一、我有一个魔法吗?

当今社会压力这么大,有心理问题的人那么多,如何让孩子能承受,坦然面对挫折、失败、不如意,是很多家长非常关心的问题。

我有一种方法,不需要孩子有很粗壮的神经、天生坚毅的性格、不需要大风大浪的磨练,不需要有意制造挫折,只需要好好利用生活中自然出现的小挫折、小失败、不顺心、不如意、小意外、批评,就可以让孩子学会坦然面对,并且学会真正的坚强!

你会问,那是真的吗?真的有这么神奇的方法吗?维尼难道《哈利波特》看多了,也相信魔法了?

这是真的,这就是认知疗法!

我们回忆一下认知疗法的简单原理:不是事情本身,而是对事情的认知直接导致了你的情绪和行为。所以,改变了对事情的认知,就改变了对你的情绪和行为。

这个原理可以简单地应用到挫折和失败这些事情上:不是挫折和失败本身,而是对挫折和失败的认知直接导致了你的沮丧、消沉、忧愁的情绪和灰心、畏惧的行为。所以,如果对挫折和失败有一个合理的、积极的习惯性思维,这些合理的习惯性思维就会形成一个牢固的防火墙,在面对挫折时,这种认知就会改变这些消极的情绪和行为。如果你对每一次挫折都能如此习惯性地积极看待,自然坦然面对挫折,那么坚强的性格就形成了。

二、真正的坚强

这是一种真正的坚强,因为你面对挫折和失败的时候,虽然最初不可避免地会受到一些冲击,但用合理积极的习惯性思维去看待它们,就会比较坦然,甚至有一些积极的态度,这样就很容易承受挫折,根本不用费什么力气。就像毛主席说的,“不管风吹浪打,胜似闲庭信步”。——就是因为你有了一个牢固的防火墙。

而一般意义的坚强是什么?是认为遇到挫折、失败的时候,痛苦、压力、煎熬、难受是“必然”的,所以,所谓的坚强就是忍耐力强,能挺住,受得了,不被打垮。

听起来很让人佩服,很勇敢,但是有些愚昧!就像义和团当年勇敢地向洋枪洋炮发起冲击一样!而且这也是一件不容易、困难、折磨人的事情,有时会把人压垮了。

所以,我们可以选择一个容易、可靠的方法:认知疗法,形成合理的习惯性思维。

三、形成三种合理的习惯性思维

每一个合理的习惯性思维其实都是一种人生的智慧。

1、坏事变好事

“塞翁失马,焉知非福”,其实,这是一个很普通,很平常的道理,人人都知道,但是很少有人把它变成自己的习惯性思维,所以在遇到事情时很少习惯地从这个角度去想,所以这个道理虽然知道,但是不会想到去用。我以前很疑惑,为什么读了那么多书,明白了很多道理,但是为什么对自己没有用呢?后来才明白,就是因为没有把这些道理和具体的事情多结合,逐渐地把它变成习惯性思维,所以事到临头,根本想不起来。

我现在就很习惯于从这个角度去考虑失败、挫折:经过努力,坏事是可以变成好事的。比如最近腿受伤了,虽然是件坏事,但是可以在家里安心地呆着,写写博文,也很好。孩子也是这样,比如孩子测验成绩不理想的时候,好好分析一下卷子,找到学习、习惯、技巧、方法等方面存在的问题,改进了,就会促进孩子的学习。孩子遇到的所有挫折、失败,其实都是锻炼孩子的好机会,善于引导,她体验的道理比你磨破了嘴皮子还管用。

在女儿遇到类似的事情时,我也和她一起探讨,用这样的思维方式去分析她遇到的事情:

比如一个小朋友常常骗女儿,她不高兴,我告诉她:这也是件好事儿,让你这么小就会识别谎言了。东西坏了,她有些伤心,我告诉她:坏事变好事啊,我们再买个新的。学习暂时落后了,我说,没关系啊,从后面追比被别人追压力要小,成绩越来越好的感觉其实不错啊!

逐渐地,坏事变好事就成了女儿的习惯性思维,自然,面多挫折的时候,就不那么愁眉苦脸,甚至会高兴了。

2、这些是正常的,没什么

生活中有些挫折失败的确关系重大,比如中考、高考,但是绝大部分挫折、失败不是那么重要,只是一个生命长河的一个波澜而已。

为什么有些不顺利会给人造成负面的情绪?运用认知疗法的原理来分析一下:其实往往不是事情本身严重,而是人对这个事情的认知夸大了它的影响,把它看得严重,而一个事情你觉得后果严重自然会有负面情绪。

其实很多家长都有这样的习惯性思维,对孩子的问题都喜欢上升到影响人生的高度,总是看到很长远的影响。如此一来,怎么能够坦然、淡定呢。其实我们只需要看到事情的本身就行了,避免夸大!

比如在青岛,小学的考试与升初中基本没有关系,所以只要孩子平时学习做得好,成绩考试有些波动有什么关系呢?波动本身也是一件很正常的,很多家长何苦那么一惊一乍,紧张兮兮的呢。

最重要的是家长会很容易把这种夸大的思维模式“传染”到孩子身上,即使家长不打不骂,什么也不说,孩子也会从家长紧张的表情、沮丧的态度中体验到。时间久了,孩子也会夸大事情的后果,心态如何,可想而知了。

《道德经》中说:知常曰明,这有多种解释。我的理解是,知道了哪些是常理,知道这些事儿是正常的,就不会迷惑,就会看到它的本来面目:其实是没什么的。我的一句口头禅就是:多大的事儿啊,有什么啊!如果都这样想,应该大多数人都可以做到淡定,这样的认知自然会有淡定的情绪和行为。

我没事儿和孩子聊聊天,在她遇到一些不顺心的事情之后,告诉孩子很多事情是很正常的,也没什么。

1、考试成绩会有波动是很正常的。一个学生自然不可能把所有的知识完全掌握好,所以题目有可能是自己不擅长的,临场发挥也会有好坏,所以考试的波动是难以避免的。要求自己一定要考好,实际上就像要求孩子变成神一样,是可笑的。

2、暑假作业有些数学题不会做也是正常的,因为题目的知识点超出了孩子的范围。不会是正常的,会做才是奇怪的。

3、一年级孩子写话不大会写是正常的,没有文字、阅读基础,写作文自然是困难的,这不说明孩子笨.4、同学中有人捉弄你、骗你也是正常的。不可能遇到的都是性格那么好的、品质那么好的人,我们借机学会识别这些,也是一件好事。

5、小朋友有些缺点是正常的,谁没缺点啊,不必太在意。

6、东西会损害,会丢,偶尔摔一跤,磕破点皮.......是正常的。我们不能追求万事如意,那其实是个谎言。

7、比赛输,是很正常的。谁也不能保证我们一直赢呢?那才奇怪呢?尽力就可以了。

8、被批评,是很正常的。谁也可能会被批评啊,这不代表什么太多的东西。

9、老师不是自己喜欢的,或者老师不喜欢自己,这是很正常啊。谁也不能保证自己遇到的人都是招人喜欢的,也不能期望人人都喜欢自己。

这些事情很正常,所以没什么,就成了女儿的习惯性思维。她有了这样的口头禅:很正常啊,没什么啊,这又怎么样?所以,很多事情她表现得很淡定。参考 赢了很高兴,输了没什么——参加亲子„

3、顺其自然

我的核心思维是既努力,又顺其自然。对于已经发生的事情,我自然会去努力,争取把坏事儿变成好事儿。但是,自然不可能都变成好事儿。所以,此时需要顺其自然。

此时顺其自然就像“尽人事,由天命”中的“由天命”,说通俗点儿就是“听天由命”,“服从命运的安排”,这好像是个很消极的词儿,是“封建思想的余毒”,因为不都是说要“扼住命运的咽喉”吗?要掌握住自己的命运吗?其实这两者并不矛盾。去努力掌握自己的命运,试图扼住命运的咽喉,但是由于客观条件所限,做不到,也就听天由命了。

其实这绝对不是封建余毒,而是深湛的人生智慧!

由天命,并不是说一生下来命运就注定了,不可改变的,而只是说一个人的力量是有限的,不能够左右所有的事情,一个事情能否顺利,是由很多客观条件决定的。所以,没办法,就安然接受这些现实,服从所谓“命运”的安排。

孔子说:五十知天命。那绝对不是说着玩儿的。近代的圣人“曾国藩”年轻时是“人定胜天”主义者,非常推崇意志的力量。他说:志之所向,金石为开,谁能御之?他的确也靠意志和才能做出了许多事情。但是,在由“大荣”转瞬变成“大辱”之后,他陷入了抑郁、失眠之中。才体悟到人力的无可奈何,命运的难以琢磨。而体悟之后,曾国藩一改过去的急切急躁,在处理大事时变得从容不迫,用我的话来说:心理成熟了。

听天由命,看似是一个很消极的思想。但是在“尽人事”之后“由天命”就是很积极的。因为知道很多事情是自己不能决定的,一个人的力量是有限的之后,一个人所要做的,就是在尽可能的范围内尽自己的能力而已,而不必把失败、不顺利的责任揽在自己的肩上。这样,面对不顺利、失败会很坦然,也会更坚强,试想,这样的心态自然是有利于把事情做得更好的!

假设你不听天命,不顺其自然,是个“自虐狂”,把这些事情都归罪于自己做得不够好,不够完美,那结果会怎样,懊悔、自责,这些多了,会逐渐毁了一个人的。

所以,我会在孩子遇到一些事情的时候,慢慢告诉她顺其自然的思想。原计划去玩儿,但下雨了去不了。我会和女儿说,不去就不去呗——顺其自然。

单词听写,她开始错的比较多,我告诉她:错就错了,我们想办法改进就是了——顺其自然。

东西,我们好好爱护,如果损坏了,孩子会说,坏就坏了吧——顺其自然。朋友呢,我们好好相处,但有时小朋友闹点矛盾,会“威胁”女儿不跟她玩儿了,女儿会说:不跟我玩儿就算了——顺其自然。

期末考试,我们会认真复习,但是对成绩顺其自然。参考期末考试来了,努力+顺其自然。

润物细无声,逐渐地,顺其自然会成为孩子的习惯性思维,那么在做好自己的事情之后,即使失败,也就可以安心地顺其自然了。参考做好你能做的事——用认知疗法应对压„。

四、从小就开始学习

这个方法应用到孩子身上是最适宜的。因为孩子小的时候是一张白纸,还没有形成根深蒂固的认知体系,可以在生活中遇到一些事情之后,结合这些事情慢慢地把一些合理的认知告诉她,逐渐地,这些就成了她的核心思维或者习惯性思维。但是如果小时候播下的是不合理的核心思维的种子,长大就会成为一个不合理思维的参天大树,根深蒂固,改变起来就很困难了。

但是这需要家长有更深的体会,因为如果家长自己都不真正地懂得,思维都是不合理的,是不可能在遇到具体事情时有一个合理的分析,更不可能把这些道理令人信服地传授给孩子的。我看到很多孩子的问题就是家长的问题,比如,家长到了孩子公布成绩的时候都紧张得不行,怎么可能让孩子相信应当对成绩顺其自然呢?

所以,其实原理很简单,但做到绝对是需要功夫的,需要家长和孩子一起学习、成长。

儿女的命运好坏关键看父母的德行修养

“孩子的命运关键看父母的德行修养,12岁前孩子的状态就是父母的活碑,尤其是母亲的隐私和性情的写照。”

王凤仪大善人

小孩子的疾病跟家长的原因是密不可分的。不是父母孝道有亏,就是性情不好,从怀孕时就播下了孩子日后身体和性情的种子。

善人说的很好:不要迷惑自己的孩子为什么这样,自己包的饺子还能不知道什么馅,还问别人为什么这样?

一次一位读到博士的中医,带了一家人来找王老师了,是一个三个月的孩子,肝癌,出现了腹水,医院都不接了。

王老师一看,就问母亲,你怀孕时,跟什么过不去呀,至于生这么大的气。其母答曰,她怀孕时,就认为老公应该天天陪她等等的,一丝不如意便怨气冲天,或是大动肝火。

王老师便给她讲了善人的道,她至诚感应,从内心深处生大忏悔,当下便给丈夫跪下,放声大哭,忏悔自己的过错,一家人都哭成一团。后一家人互相谦让,和睦相处。后这个被判死刑的孩子,逐日好转,现在3岁多了,一点都没问题了。

王老师讲:“一代没好妻,十代没好子。”

母亲的性情直接就决定了孩子的性格,与其把孩子生出来了不好带,不如在怀孕前,或是怀孕时就要学习如何生个好孩子。而生孩子的决定原因,就是父母有个好品行,家庭有个和睦的气氛。

人非圣贤,孰能无过,但关键就是要知错改错,至诚忏悔自己的过错,才是根本。

一个广东中山的大学老师,年轻漂亮,事业有成,自己也是学科的带头人,可惜不幸得了重症肌无力。

第一天见王老师时,被丈夫背到地方,听老师讲课,还心存不服,说老师说白字。第二天听了,便深受震动,回家仔细地忏悔思考自己,原来就是因为自己太顺利了,总是看不上别人,自己的婆婆、自己的老公、还有单位的领导同事等等。

王老师就说,你觉得自己受过高等教育,什么都懂——你把自己弄成这样;你婆婆什么都不是——人家活得好好的。

而且,她生完孩子,总是认为,自己身体不好,还给婆婆家生了个孙子,功劳太大了,连饭都说盛好了才能叫她。

在单位更是看不上领导。

忏悔到此,嚎啕大哭,思维自己的种种过错,羞愧难当。给婆婆跪下认错,慢慢的开始做家务,跟同事领导认错。现在一切如常,身体完全康复了。但性理疗病并不神奇,王老师说的最多的话就是,我救不了你,只有你自己救自己,而且能不能救自己,只有看自己的心念了。

一个白血病换过骨髓的患者,情况不好。王老师见了就问他:你的钱是怎么来的。

他就是不正面回答,再三的询问,终于说出,病前是放六合彩的。王老师说,你让多少人家家破人亡了?

他说也很后悔,现在花光了所有的钱,还是不好,也不知道怎么办了。王老师就说:那么我问你最后一句话,如果你好了,你最想做的事情是什么?他不假思索的便说:自己的5岁的孩子太可怜了。

王老师当即喝道:你死定了!谁也救不了你了。你把自己的根斩断了——父母是根。王老师说,象这样的病人是救不了的。除非自己悔悟。

谈到血液病,有个很大的收获。

王凤仪先生讲,金钱是社会的血液,如果血液病,就要多是出在钱上。这个王老师讲过很多的血液病,非常地准确。在王老师处,刚好碰到了一家三口在。

这三口人全部有病。女儿的病最重,大肠癌转移。24岁已经是医院束手无策的病人。父母也都有比较重的病。看看这家的病是怎么来的。

母亲是非常要强的一个人,双目突出,十分刚强。对女儿总是在要求,好、更好、再更好。

女儿已经是清华研究生毕业,她还能要求女儿跟留学的比。从小到大,孩子都没有放松过。而丈夫由于童年遭遇家庭变故,性格稍弱,对进取之事不感兴趣。夫妻关系可想而知,家庭气氛无一日安宁——后其夫宁可跟保姆过日子——都不愿和其再生活。

女儿在这样的环境中,进退维艰,左右为难。毕业后交一男友,其母用金钱名利的标准一衡量,不合心意,又坚决反对。

最终,孩子癌症倒下。

人真是不见棺材不掉泪,到了这个田地,一家人在王老师的开导下都开始了认自己不是,找别人好处,由衷地忏悔自己的错误,一家人都是嚎啕大哭,把所有的郁结都释放出来。这就是“拨阴取阳”。

小姑娘,第一天见时,脸色难看,根本不会笑。第二天再来时,便可以露出会心的笑了,身体感觉很好。跟我坐在一起,楚楚可怜,而且,她也立志,自己受了这么高教育,病一定要好,要告诉更多人,让更多的家庭能受益。

我们成了朋友,我会祝福她的。

化性的力量。找王老师的都是患绝症,绝症的病人,情致和家庭关系几乎都有问题。所以,最后虽然是疾病打倒了人,其实,却是自己做人害了自己。

王善人讲:“我只讲到齐家。”齐家在做人。而做人是每个人的事情。善人只是把做人的道理都讲给了我们,我们每个人都可以对照自己的行为,去检点自己。是否对父母孝道有亏,是否自己的性情不好。儒门讲人一日三省,我们不可从来不省也。

天理昭昭,因果不昧。

走的前一日在王老师那里,来了一对小两口。

丈夫不满30岁,肝癌晚期。医院的医嘱就是回家该吃啥就吃啥。家里只此独子,而且自己还有一对小儿女,真是不幸。

问其发病,是手臂上一恶性血管瘤转移到肝部。王老师便棒喝问到:你拿了什么不该拿的东西。这个人,想了想说,自己本本分分,不偷不抢呀。

王老师说,你多想想。后来,其想起,自己十四五岁左右,一日上街,一摆摊的人钱箱没盖,一阵大风,把钱刮出来了,他跟着大家一起凑热闹捡了20元钱。

而他的那个血管瘤居然就是十四五岁后就长起来的。因缘成熟,恶果现前,因果之迅速,让人不寒而栗。

家是讲道的地方,不是讲理的地方。没有什么对错,只须尽自己的道而已。争执于对错,已经背道而驰了。

媳妇性如水,就要柔和,水是什么品行,上善若水,善利万物而不争。而不是怨气满腹,总觉得自己付出的多,好像亏本一样,其实累也受了,功也没了。就做自己该做的,从心地上,无怨无悔。任何人,都只能要求自己,包括夫妻。自己的心变好了,世界都会跟着变。

婆婆的性如灰,这个我还专门请教了朱先生(朱循天先生长子)。他老人家讲,就是婆婆要如灰一般,不管儿女的事情,但还是温暖热乎的。这个道理我们明白了,我们一定到老了要性如灰。

呵呵,但恰好现在有个性不如灰的老人,我们万万不可责难否定,家不是讲理的地方,是讲道的地方。儿女此时只须尽自己的孝道即可!

王老师特意提醒,还有一类的人,越学佛越遭难,有时侯还怨天尤人,其实,都是自己播的种。

也许没看到什么圣贤书,还不会那么准确地找人不是,不知道点道理,还不至于那么愤世嫉俗。学了点东西,更容易的去看别人的不是,往往忽略了自己的心性的提高和磨练。外境的问题,究其根本还是自己的问题。所以,我们所有的标准,敬请来约束提高我们自己。

如果我们自己天天,怒恨怨恼烦一大堆,纷争四起,活着的当下就在地狱里,难道不可怕吗?如此长养地狱的根性,结局很可能是可怕的,我们都要当下幡然悔悟,慎之再慎。

总之,你好了,你的世界就好了。你的世界不好,就是你不好。化性的途径

自己眼见耳闻了这些。思维自己的过失,也是非常的悔恨,那么我们还没有恶果现前,怎么去化自己的性呢?

1,至诚忏悔。

可以给自己一个时间,思维自己12岁后的种种不当,至诚忏悔,认自己的不是。真情自然流露,哭,笑,吐,泻,都是好事。

2,活在当下。

即从现在就开始,亏孝道的补孝道,欠恩情的还恩情。性不好的,就改。但改性决不是很艰难的忍受,而是,一来,明白自己做好自己的是自己的本分。二来,别人的所做所为,我们站在对方的立场上来理解。三来,这世界没有过不去的事情,真的不必计较和认真的。既然知道日后肯定会淡忘,那么何不现在就放下,何必折磨自己呢?

身是心结的果,根在性,什么样的性就造个什么样的身。性化了,果就跟着转了。相能随心转,身也能随性转,所以,化性能治身的病,也能转身的形。

总之,没有说是修行好的,但性还不好的。没有说地基没有打好,而房子是坚固的。我等不可自欺也。

《小孩不笨》天下没有教不会的小孩,只有不会教的父母

看完了《小孩不笨》,虽然很晚了,但有些话,在心里,还是大有不说不快之感。原来以为是喜剧片,抱着打发时间的态度,但是看到中间,眼泪就已经止不住了。

以新加坡竞争激烈的教育文化为背景,真实反映青少年在学校及家庭里所面对的压力。将社会存在的教育问题,融入轻松幽默的风格中,深入探讨父母与子女之间因彼此缺乏沟通而产生的代沟、反映家长管教子女时所面对的困难,讲道理讲得有声有色,话题够切身。《小孩不笨》透过三个孩子的故事,让我们看到孩子们不只是需要关怀和爱心 , 他们也期待父母亲给予他们赏识和肯定。本片让父母反思“天底下没有教不会的小孩,只有不会教的父母”这句话。

看片中的几个镜头或台词吧:

“苹果虽然烂了,可把烂的部分去掉,还是好苹果,如果扔掉了,就什么都没有了”

“你的爸爸太爱你,也太不会爱你” “没有教不会的孩子,只有不会教的父母”

“昨天晚上,看到爸爸的电脑出了问题。今天早上,他没有把电脑带去,我就花了点时间帮他修好,希望弄好电脑后,帮忙他完成工作。没想到,送到办公室给他,他并没有感激我。还把我骂了一顿。有谁可以告诉我。我应该怎么做,才不会被骂呢?

今天符老师对我说他很痛心,我的华文测验竟然拿38分!他问我能怎么帮我,我告诉他,杨学谦已经被鞭死了!

妈妈呢?只会骂我,逼我。不管我做什么事,在她眼里永远都是不对,不好的。记得刚上中一时,有一次,我搭错了巴士,迷了路。回不了家,我好害怕。我找到了公用电话,打给爸爸,他说他在忙,没空听我电话。迷路的感觉好可怕。天黑了,我才回到家里,妈妈问也不问,就把我大骂了一顿,慢慢的,我知道这个家,只是让我睡觉的地方,这个家虽然什么都有,其实什么都有没有„„”

“各位街坊,我们一直忽略了孩子,要不是今天无意间,看到他的电脑日记,我们也不知道,原来他对我们的失望,比我们对他的失望还要大”。

可是,有几个家长能够想到这一点呢? 孩子踏入青春叛逆期,父母们通常会说孩子很坏不听话,很难与孩子沟通,其实孩子真的坏吗?真的完全无法和孩子沟通吗?每个孩子都会经历叛逆期,如果这个时候,家长和老师们没给予适当的教导,反而一味地谴责他们,认定他们是朽木不可雕,或许,社会真的会多一个败类。别因为大人的无知,而害了孩子。其实,只要大人们和孩子有健康的沟通方式,多赏识他们,包容他们,给予他们肯定,降下身份做他们的朋友,将不难发现,其实孩子并不那么坏。

我想家长看过这部电影后,大都会问“我们有错么?我们怎么说孩子都听不懂”。

可是孩子小的时候,世界观,人生观,价值观都没有成熟与稳定。他们的对错观也仅仅是一层迷雾。这段时间内,如果家长给孩子的是希望,是呵护,是关爱,而不是以工作养家为理由呵斥与不当的管教,那么他们幼小的心灵就会对这个世界,甚至手中的书本充满了希望。而反之,因为一两次的成绩,而认定孩子不行,成天忙工作回家后就是对孩子的呵斥甚至体罚,那么OK,孩子的未来充满了荆棘,这是心理上的,他们会认为,这个世界不属于他们,并且对任何的事情都不会提起兴趣,结果,自然是堕落。

赞美,对于一个孩子,真的是很重要的,不要和成才的父亲那样说:“你有什么可值得我称赞的!”

千万不要以学习成绩为理由,而禁止孩子做感兴趣的事情,比如音乐,美术,甚至和《小孩不笨2》里的成才那样去学习武术。成绩永远不是人生的唯一道路。如果你们阻断了孩子其他的路,学习的道路上又怎么会用心去走?同时对于孩子的特长,也不要过于强求,那么兴趣也逐渐会变成不耐烦,结果也是不乐观的。由此,父母应当从2个方面看孩子的潜力,一是学习,一是特长。如果孩子在兴趣上真的有极大的天赋的话,那么放弃前者也不视为一种办法(我指的可不是不上学啊,只是减少些学习的时间罢了)。

“中国妈妈”爱里缺少的三样东西

“中国妈妈”,据称是西方世界在探索中国快速崛起的原因时,胡乱整出来的一个概念,我们也胡乱用一下吧。这个概念内涵比较杂,泛指望子成龙心切、成功欲望很强、要求孩子很严的那些女性家长。一说起“中国妈妈”,大家容易想到“虎妈”蔡美儿,其实她应该不能算吧,她只是有中国血统而已。

“中国妈妈”都是极爱孩子的,甚至会爱得死去活来。但是,在我看来,“中国妈妈”对孩子的爱里面,缺了三样东西:

第一样东西,是“平常心”

小时候听过一个字谜,谜面是:“和尚多一条巾,道士多两只眼,本是平常两个字,难死秀才千千万。”谜底是什么?就在谜面里,“平常”是也。“道士”即“倒士”。平常心大家好像都知道,平时口头也经常说到。其实,真正做到平常心是很难很难的。平常心很不平常(只有理解了很不平常后,它才真正是平常的)。所谓平常心,就是凡事不区别、不挑剔、不计较、不刻意的心,说白了,就是“怎么都可以”。有了平常心,我们做人做事就比较从容、淡定、洒脱,空间就大;反过来,没有平常心呢?自然就容易紧张、局促、小器,空间就小。

试问一下:我们现在的家长爱孩子,是“怎么都可以”吗?显然不是,而是“怎么都不可以”。我们的家长爱得比较功利、比较刻意。他们对孩子有很多、很严苛的要求,只能这样这样,不能那样那样,清规戒律极多。为什么会这样?这是因为他们心里有很多张家长李家短的分别:这个好,那个不好;这个贵、那个便宜;这个第一,那个第二——全是算术问题。算术就是算计。爱算计就没有平常心。

打一个比方,咱家对门有个孩子叫张小明,跟咱的孩子是一个班的。好了,我们的比较就没完没了了:比个头、比长相、比聪明、比成绩,成绩里面还可以比语文、比数学、比英语、比大考、比小考等等。“隔壁家的孩子”永远是中国儿童的噩梦;咱家孩子的噩梦就是“张小明”。

缺的第二个东西,是“慈悲心”

什么是慈悲心?就是对地球上所有人、所有生灵、所有事物的善良、悲悯之心。说白了,就是“心善”。中国妈妈也心善,但并不博大,比较狭隘,往往有单一的指向性、投向性,更多的只对自己的孩子;对于自己孩子以外的人和物,可能就没有那么多关注度、那么多善心了。

打一个比方,我们爱自己的孩子,而对张小明可能就不那么爱了,或者表面还好,潜意识里没有那么好,因为在我们心里,让自己的孩子把张小明从各方面比下去正是我们的目标,这里有我们藉以找到心理平衡的参照系。

缺的第三个东西,是“公正心”

公正心的反面是不公正、偏袒、偏护。中国妈妈爱孩子,经常不顾原则、牺牲原则,不考虑社会公平正义。当自己的孩子出现了问题需要有人来干涉、来处理、来解决时,我们会本能地偏护孩子。打一个比方,咱家的孩子考试偷看张小明的卷子,被老师发现了,把家长请去。我们可能没有去教育孩子,反而抱怨张小明故意“放水”让咱家孩子看:“这不是把我们给坑了吗?”

缺乏平常心、慈悲心、公正心,是中国妈妈爱里缺的三个东西。这三个东西翻译过来,相当于西方传统文明里“自由、平等、博爱”的三大公理。没有平常心,牺牲的是孩子的自由;没有慈悲心,牺牲的是社会的博爱;没有公正心,牺牲的是人际关系的平等。爱得功利、爱得自私、爱得偏袒,这是中国妈妈爱的三大通病。

因为如此,所以我们的“爱”其实是围绕自己转的,是有攻击性、有杀伤力的,所谓“爱一半恨一半”。爱的是孩子满足自己意愿的那一半,恨的是背离自己意愿的那一半。说到底,是爱自己。多少中国的儿童,就是在妈妈们爱的拥抱下、爱的旗帜下、爱的承诺下、爱的借口下,被整得死去活来!

第四篇:曾国藩的教子之道

曾国藩的教子之道

曾国藩(1811-1872)是中国近代历史上最有影响的人物之一,他37岁任礼部侍郎,后任总督,任大学士,直到封侯拜相,在政治、军事、文化、经济等各个领域都有独到的见解;尤其是曾国藩的家教家风更为后人所传诵。

一、曾国藩跳出“富不过三代”的历史周期率

曾国藩在家中是长子,他的教育思想对其兄弟及子女等都有很深的影响。长子曾纪泽精通诗文书画,他刻苦学习英语成为一名出色的外交官。清代末年,在处理西北边境危机中,曾纪泽凭其斗志和谈判艺术舌战强敌,从沙俄口中夺回了伊犁城,从而取得清末外交史上惟一的胜利。

次子曾纪鸿喜爱自然科学,精通天文、地理,最精代数,著有《对数详解》《圆率考真图解》,还计算出100位的圆周率。

难得的是不仅其子成才,其孙辈曾宝荪、曾约农等也都成为教育家和学者。俗话说“富贵不过三代”,但据调查,曾国藩及其四兄弟家族,绵延至今190余年间,共出有名望的人才240余人,没有出一个纨绔子弟。

如此长盛兴旺之家,在古今中外皆属罕见,原因当归于曾国藩的教子有方。

二、曾国藩教子的六项内容

曾国藩认为持家教子主要应注意以下十事:

(一)勤理家事,严明家规。

(二)尽孝悌,除骄逸。

(三)“以习劳苦为第一要义”。

(四)居家之道,不可有余财。

(五)联姻“不必定富室名门”。

(六)家事忌奢华,尚俭。

(七)治家八字:考、宝、早、扫、书、疏、鱼、猪。

(八)亲戚交往宜重情轻物。

(九)不可厌倦家常琐事。

(十)择良师以求教。

归纳起来,曾国藩教子的内容主要有六项,即“勤、孝、俭、仁、恒、谦”六字。1.勤

曾国藩认为子女教育中“以习劳苦为第一要义”;他提倡“勤理家事”、勤奋学习、勤劳工作,反对奢侈懒惰,“不可厌倦家常琐事”。针对子弟生长于富贵 家庭、惯于养尊处优的特点,曾国藩特别强调戒骄奢、倡勤俭、主敬恕、不忘本。他认为“居家以不晏起为本”,从不准许子女睡懒觉。在家里男要扫地、种菜,女 要做饭、织布。妻子、女儿跟他同住江宁(今南京)两江总督府时,他规定她们白天下厨做饭菜,夜晚纺纱织麻到深夜,而且天天如此。2.孝

“百善孝为先”,曾国藩提倡“尽孝悌,除骄逸”。他教育子女在家敬老爱幼,出嫁后尊敬公婆。3.俭

曾国藩认为“居家之道,不可有余财”,“家事忌奢华,尚俭”。他自己的日常饮食,总以一荤为主,非客到,不增一荤。其穿戴更是简朴,一件青缎马褂一穿就是三十年。他不准子女积钱买田,衣勿华美。对子女的婚姻,他认为品德为上,联姻“不必定富室名门”。

曾国藩深刻认识到:“仕宦之家,不蓄积银钱,使子弟自觉一无可恃,一日不勤,则将有饥寒之患,则子弟渐渐勤劳,知谋所以自立也矣。”人的本质有好逸 恶劳的一面,如果父母蓄积足够的钱物让子女花销,他为什么还去吃苦呢?结果坐吃山空。如果“一无可恃”,则逼得他们去奋斗、去谋生、去立业,结果能成大 器。4.仁

曾国藩教育子女仁义待人,认为“亲戚交往宜重情轻物”。“家败离不得个奢字,人败离不得个逸字,讨人嫌离不得个骄字”,曾国藩深刻地指出骄奢的害处,“盖达官之子弟,听惯高议论,见惯大场面,往往轻慢师长,讥 弹人短,所谓骄也。由骄而奢,而淫,而佚,以至于无恶不作,皆从骄字生出之弊”。

为此他告诫子弟:“家门太盛,有福不可享尽,有势不可使尽,人人须记此二语也。”“吾家现虽鼎盛,不可忘寒士家风味,子弟力戒傲惰,戒傲以不大声骂 仆从为首,戒惰以不晏起为首。吾则不忘蒋字街卖菜情景,弟则不忘竹山坳拖碑车风景。昔日苦况,安知异日不再尝之?自知谨慎矣。” 他要求曾纪泽、曾纪鸿等日修“四课”:“慎独则心安,主敬则身强,求仁则人悦,习劳则神钦。” 他要求子女“守先人耕读家风,不要有半点官气,不许坐轿,不许唤人添茶。”不许子女斥骂仆佣,不许轻慢邻居,不许仗势欺人。5.恒

曾国藩说:“盖士人读书,第一要有志,第二要有识,第三要有恒。有志则断不甘为下流;有识则知学问无穷,不敢以一得自足,如河伯之观海,如牛蛙之窥 天,皆无识者也;有恒则断无不成之事。此三者缺一不可。”于此三者,曾国藩特别看重“有恒”。他教导曾纪泽:“人生惟有常是第一美德。”常者,恒也。

“学问之道无穷,而总以有恒为主”,做到有恒,既是易事,又是难事。说易,因为人人可以做到。说难,就在于难坚持,坚持几天可以,坚持几个月就难 了,坚持几年、十几年,一辈子更难了。然而,只有“守常”,才能获得成效。曾国藩结合自己的体验,对儿子说:“年无分老少,事无分难易,但行之有恒,自如 种树蓄养,日见其大而不觉耳。”因此,他反复要求儿子“看、读、写、作,四者每日不可缺一”。6.谦

曾国藩一生谦虚诚敬,谨慎持重,整肃端庄,他教育子弟也要借此修身,“以勤劳为体,以谦逊为用,以药佚骄”。在对子弟的为人教育中,他多次强调主敬 恕。他说:“圣门教人,不外敬恕二字。”又说:“作人之道,千言万语,大抵不外敬恕二字。”曾国藩写的“忮求诗”中有“善莫大于恕,德莫凶于妒”二语,他 教育子弟待人宽厚、宽容,设身处地推己及人,“己欲立而立人,己欲达而达人”。他在给弟弟的信中叮嘱:“子侄辈须以敬恕二字常常教之。敬则无骄气,无怠惰 之气,恕则不肯损人利己,存心渐趋于厚。”

第五篇:教育厅长谈教子之道

教育厅长谈教子之道

众多“两会”委员代表开始重视“素质教育”,江苏在这个方面又在全国领先。这让身为全国人大代表的江苏省教育厅厅长、党组书记王斌泰很是忙活。昨天上午江苏团分组讨论,王厅长不断被中央媒体“骚扰”。面对家乡的扬子晚报,王厅长特地抽出身来,饶有兴趣地和记者谈起了自己的教育之道。

“定的目标比他能达到的少那么一点”

记者:现在家长喜欢给孩子定目标,比如说你要考上北大清华啊,你这次考试要考全班前几名啊。我在南京的时候就有家长跟我说,小孩要用鞭子抽,不抽他不走。您对这个怎么看?

王斌泰:(笑)我不评价人家,我只说自己怎么办。我对自己的孩子,在每次考试之前也给也定目标,可我定的目标,比他能达到的都要少那么一点。比如这门他能考满分,我就给他定个95分;能考95分,我就定个90分。这样基本上每次考下来。他都能“超标”。

记者:可以看出来您这是在培养孩子的自信心。

王斌泰:自信心对孩子的成长非常重要。我这么定目标,每次成绩下来,孩子的分数基本上都比目标高,超额完成任务,孩子总是很高兴,我就乘机跟他说,你这次90分很好啊!下次要更好。这样他也对学习有了兴趣,对考试也不排斥。一直这样下去,孩子每次考试都没有压力,越考越好。以后孩子到了社会上去,应付各种各样的情况,有了自信心就有了成功的基本。

“短信报家长我觉得不太妥当”

记者:您以前说过.对孩子的教育,老师和家长要经常沟通。我们现在有的学校或多或少地出于这样的目的.实行了给家长按时发短信的制度.孩子有什么成绩错误,学习情况怎么样。统统用手机短信发给家长。您对这个怎么看?

王斌泰:学校这样做肯定有它的道理,不过从个人角度看,我是不赞成这么做的。因为每个家庭本身的背景不一样,家长能不能很好地利用手机短信这还是个疑问。特别是如果说孩子偶然犯了什么错,就第一时间通知家长,去责备孩子,这个是不妥当的。我认为对孩子的教育要以鼓励为主,不能打击孩子的自尊心。一次没搞好,要学会用适当的方式去鼓励,这是一个教育方式是否得法的问题。

记者:孩子的自尊心很重要,这已经被成长学证实了。那么孩子如果犯了错,怎么教育纠正呢?

王斌泰:这是一门学问了,这种教育方法应该很“艺术”。具体到每个孩子可能不一样。我就认为,孩子犯了错,首先批评教育的时机要选对。不能在吃饭啊,或者是很开心的时候来说。还有就是不能在有很多客人,或者孩子的同学老师在场的时候说。要理解孩子的自尊心理。

记者:您能不能举个您自己教育孩子的例子来说明怎么纠正错误?

王斌泰:就说查作业吧,有的家长喜欢每天都查孩子的作业,一发现错误就训斥。我觉得这样就有问题。我的方法是,过一段时间,比如一个礼拜,来集中看看孩子这个礼拜的作业。完成得好的,不讲。看见错误了,也要区别对待。偶然的错误,孩子在以后的作业里自己纠正过来了,也不讲。经常出现的错误要讲,因为错误连续出现说明孩子对某个规律的理解有了偏差。帮他找出错的规律,帮他解决这个问题,效果就很好。我觉得一味批评的话,孩子不知道有什么路可走,他就会很忧虑。心理健康的问题可能是一辈子没法痊愈的,得不偿失啊。

《扬子晚报》2006-3-7

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