进行手脑创意绘画启蒙教育七方面（范文模版）

第一篇：进行手脑创意绘画启蒙教育七方面（范文模版）

进行手脑创意绘画启蒙教育七方面

1．根据儿童各阶段生理、心理特点，用启发和引导的方法，教儿童去和发现生活中的美，创造性地表现自己的感受，掌握基本造型方法。目前，不少地方在儿童绘画教学上存在一种偏差，或用固定的程式教孩子背画一两种东西，或教孩子临画某种形象，要求要画得同范画尽可能一样。这类做法有时能造就个别“神童”，但却使儿童失去了最宝贵的，对于儿童造型能力和艺术水平的提高并没有好处，因为呆滞、死板正是绘画最忌讳的。绘画是一种艺术，艺术本身是一种创造，而不是简单的再现和模仿。因此，在所有的学画的方法中最重要的是培养孩子的美感，通过掌握和运用基本的造型方法，创造性地表现对美的感受。

2．注意培养儿童的绘画兴趣，使孩子拿起笔就想画画。画画伴随着孩子长大，然而有的孩子却逐渐地变得不爱画了，这使不少家长大伤脑筋。其实，这几乎都是家长不注意培养和发展孩子学画的兴趣造成的。幼儿喜欢涂鸦，有的家长不理解，进行限制；有的家长不理解儿童心理，看不懂儿童画，消极否定孩子的画；孩子画一会儿不想画了，家长还要强制孩子画下去；教画的内容脱离儿童实际，使儿童对学画觉得太难；学不会，产生畏惧心理。凡此种种，都会损害儿童的学画兴趣。要培养孩子的学画兴趣，首先要给孩子创造一个良好的画画环境，给他准备好纸笔，任他涂抹。其次，要积极鼓励孩子自己去画，对他的“成绩”给予肯定。再次，可以通过游戏学画，先和孩子玩一会儿，然后让他把玩具画下来，再把画制成玩具，就能有效地激发起孩子学画的兴趣。

3．培养儿童绘画的自信心。儿童学画需要多鼓励，使他感到有能力画好。可以把他画得较好的画挑出来，挂在墙上，让大家观赏。孩子看到自己的图画被大人理解，受到重视，相信自己能画好的自信心就会越来越足，越来越喜欢绘画。

4．经常为儿童提供新鲜的生活体验。新鲜的生活体验可以激发儿童的创作欲望。家长经常带孩子到室外进行各种活动，不仅可以丰富儿童的生活，增长知识，还可以锻炼孩子观察、记忆能力，激发他的创作欲望和表现生活的愿望。

5．经常给儿童尝试新的绘画工具，儿童只使用一种工具，总画一种类型的画，容易产生厌倦情绪。调换绘画工具可使孩子感到新鲜有趣。常用彩色水笔作画的儿童，一旦让他试着用毛笔蘸颜料作画，就会对绘画产生新的更大的兴趣。

6．切忌滥用橡皮。孩子刚开始用线条绘画时，可能由于胆怯、信心不足而画不好。家长要指导孩子用轻快而果断的线条来作画，起稿时用轻轻的直线概括物体的基本轮廓，要求孩子不要一点一点地描，而要一条线画到头，画错了再重画一笔，不要动不动就使用橡皮。一般来说，应该在改正错误之后才能轻轻地把不要的部分用橡皮擦掉。

7．慎请家庭美术教师。如果家长给孩子找一个指导老师，要注意不能只从老师的绘画水平去选择，重要的是指导老师是否懂得儿童作画的规律。并不是每个成功的画家，都可以成为优秀的儿童美术教师。

第二篇：怎样进行幼儿绘画启蒙教育

怎样进行幼儿绘画启蒙教育选自《幼儿教育》１、鼓励孩子“涂鸦”

培养孩子对画画的兴趣，应当从“涂鸦”开始。幼儿到一岁半左右便开始尝试拿着笔乱涂乱画，这是孩子画画的起步。当然，此时他并不懂得怎样去表现什么，只是把随意涂画当作一种好玩的游戏。这就是孩子的“涂鸦”阶段。这个阶段的孩子为什么对“涂鸦”充满兴趣呢？其实这是孩子的天性使然。因为这种“无拘无束、自由自在”的涂抹能带给他快乐，所以，他自然就乐此不疲了。这时，您不必过多地干预，但可以在旁边鼓励鼓励——“宝宝很能干”，“宝宝画得好”等等。孩子不“画”了，您要指导孩子自己收拾纸笔，把它们放在规定的地方，为今后正式学画养成良好的习惯。倘若家长对孩子“涂鸦”干预过多，要求过高，如非要孩子画出“鸡蛋”、“桔子”、“苹果”之类，尽管很简单，但由于处在“涂鸦”期的孩子，他的手还不能有意识地控制，往往达不到要求。这样，经历多次的“失败”以后，小孩就会慢慢感到失望，兴趣也会渐渐淡薄，到最后就不肯拿笔画了。

正确的办法是，您应让孩子自由自在地涂涂画画一段时期——当孩子随着年龄的增长，小手的肌肉发达些了，有意识的控制能力强了，而且他心理也有了某种表达的欲望。这时，家长便可以根据孩子的特点和意愿，把他从盲目的“画”着玩，诱导到绘画活动中来，教他画自己喜爱、感兴趣的东西。

２、把绘画与游戏结合起来

爱游戏是孩子的天性，因而把绘画与游戏结合起来会收到很好的效果。

对年龄较小的孩子，您可以与他一起进行一些简单的美术游戏，如填色游戏、添画游戏、撕纸游戏、七巧板游戏等，让孩子在涂涂画画、拼拼摆摆中自然而然的产生对绘画的兴趣。

对年龄稍大、又有一定绘画能力的孩子，您可以把绘画和其他活动巧妙结合。当您要带孩子参观动物园，出发之前就可以告诉他——参观回来后，要画一张自己喜欢的动物画。这样做，不仅增强了孩子绘画的趣味性，同时也培养他的观察能力。更重要的是，让孩子根据自己的记忆画画，训练和发展了孩子的形象记忆能力—— 这正是学画画的最重要的能力之一。

又如做面具很受孩子欢迎，您可以和孩子一起将他喜爱的形象——“孙悟空”、“猪八戒”、“李逵”等脸谱画在硬纸上，然后上好色彩，再用剪刀剪下来，加工成可戴的面具，节假日又可戴着玩耍。绘画与游戏结合的方法还有很多，家长们可以通过上述例子，举一反三，找到更多更好的办法。

３、给予恰当的赞赏和鼓励

人人都希望获得别人的赞赏和鼓励，就连成年人都是如此，更何况是年幼天真的孩子呢？所以，家长的赞赏和鼓励对提高孩子画画的兴趣会起到很大的作用。但应当注意的是：赞赏和鼓励要适当和具体，不能敷衍了事。如有的家长老是重复着说：“你的画有进步”、“你的画真漂亮”等等，这样的不恰当、不具体的赞赏和鼓励，有时甚至会让孩子反感，效果会适得其反。

４、适当变换绘画的方法和形式

好奇和爱新鲜是孩子的天性，如果较长时间重复玩一种游戏，画同样形式和内容的画，孩子就会感到厌烦，画画就提不起劲。因此，家长就应适时地变换绘画的内容和形式，以保持和发展孩子的兴趣。

首先，适时改变孩子绘画的地点和位置，可以提高他们绘画的兴趣。如果孩子经常在家里或教室里作画，那么您不妨抽空带他到户外去写生或者到其他小朋友家里和小朋友一起画画，还可以把大张纸贴在墙上，让他站着创作“壁画”。

其次，适时变化绘画的形式，也会让孩子感到新奇有趣。例如，带孩子去沙滩堆沙，创作沙滩想象艺术；给孩子提供布头、树叶、（植物的）种子，让孩子学习艺术拼贴；给孩子提供水果、面包，让孩子学习制作食物拼盘造型等。

此外，还可以让孩子参与集体创作。很多小朋友在大型的纸或布上一起合作绘画，孩子一目了然地看到自己和其他小朋友的合作成果，心里一定很喜悦，这不仅会提高他的绘画兴趣，而且还将增强孩子的集体意识和合作精神。

５、不强迫孩子画自己不喜欢的形象

幼儿的感情倾向性很明显，对人、对事、对物都是这样，绘画也不例外。孩子喜欢的，他就有兴趣，能认真地画；若不喜欢的，就会马虎了事或消极怠工。例如，有一个孩子，四岁时就掌握了远远超出了他的年龄的中国画技能，并已在全国比赛中获奖。可是后来，他只要看见桌上铺好毡布、毛笔、砚台，就闭上眼睛抱着头拒绝作画。原来，他爸爸为教他画侧锋，让他学画带鱼，这些既不好看又有腥味的死鱼怎么也提不起他的兴趣。因此，您在给孩子选择画画题材的时候必须注意，要选择孩子感兴趣的题材和内容。

６、不要任意拉长画画的时间

幼儿身心发展的特点是身体的耐力不强，注意力也不能长时间集中，３－４岁的孩子一般只能坚持二十至三十分钟左右。您最好不要将孩子画画的时间随意延长，这样不仅孩子的身体支持不了，而且注意力也难以集中，会影响画画的效果，甚至会降低孩子对绘画的兴趣。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是学习的动力，是最好的老师。”孩子失去兴趣，就等于失去了学习的动力。所以，家长要对孩子画画的时间严格把握，不要硬性规定孩子每次必须画多长时间，孩子画完后就可以痛快地玩。这样，才能长久地使孩子保持画画的兴趣。

上面介绍的一些方法，对培养孩子的绘画兴趣无疑是很有帮助的。但任何经验和方法都不可能完全适应每一个不同的个体，因为不同的孩子，他的个性、气质和智力水平是有差别的。所以，您应根据自己孩子的特点，有针对性地设计和选择合适的方法，正确引导和培养孩子绘画的兴趣，达到良性互动的效果。

第三篇：手脑速算家长进行课外辅导

《小神童手脑速算》第一册的学习，主要是让宝宝通过手指的规律变化，了解加减法的过程，从而掌握部分加减的运算；而进入第二册，手指的运用在学习的过程中将会大为减少，更多的是教孩子思考。刚开始，家长会觉得宝宝对题目的反应速度不如第一册做题那么快了，这是很正常的现象，因为现在孩子要开始思考了，而家长要耐心的用鼓励的态度去指导宝宝，让宝宝适应这样的转变。

（一）家长和宝宝一起来操作圆盘，复习课堂所学习的“凑十法”。

（二）家长和宝宝一起来操作圆盘，复习课堂所学习的20以内的减法。

（三）家长和宝宝一起做心算训练。

刚开始，孩子可能需要比较长的时间来思考，或者还会出错，家长要耐心的引导宝宝正确的操作。请家长注意，我这里是说“引导”宝宝操作，而不是“代替”宝宝操作，一定要让孩子自己动手，这样孩子才能理解“凑十”法的原理哦。

请家长们放心，在课堂上，老师都会带着孩子来操作的，所以孩子的理解不会存在太大的困难，而且孩子会感受到思考带来的乐趣。孩子有可能不能迅速反应出20以内加减法的答案，但是只要让孩子掌握得出答案的方法就可以了，这些知识孩子是需要时间去内化的，不久的将来，你会发现你今天的付出，会培训出孩子的逻辑思维能力，这是多么宝贵的收获啊！

经过一个学期的学习，宝宝们已经掌握了更多数学的知识，更重

要的是，在这个学期中，宝宝们学会了思考，这是宝宝们在这个学期学习《小神童手脑速算》得到的最大收获！“数学是思维的体操”，家长们一定要牢牢记住这句话，给孩子留出足够的思考空间和时间，不要过分追求计算速度和所谓的速算效果，而是怀着极大的耐心和爱心，精心培育我们可爱、聪明的宝宝！

第四篇：浅谈幼儿绘画的启蒙教育

浅谈幼儿绘画的启蒙教育

教幼儿画画不是单纯的技能训练，更不是培养专业画家，从美育的角度来看也仅仅是启蒙教育。因此不能急于求成，不能以小学生或成人的绘画技法来教幼儿，更不能过多地让幼儿临摹各种各样成人画，否则不仅无助于幼儿感知客观现象，无助于提高他们的观察力，甚至会刖制幼儿智力的发展，所以我根据幼儿年龄特征，从实际基础教育出发来培养幼儿对美术的粗步认知和感受，对美的感受的兴趣。下面谈谈实施步骤：

1、对幼儿进行绘画常规习惯的训练。即教会幼儿正确的绘画姿势，执笔方法，绘画态度和如何正确使用工具，绘画程序以及保持整洁的作业等。耐心引导幼儿集中注意力，学会观察和描绘形象时的操作步骤和方法。良好的绘画常规的培养，对今后的绘画技能、身心健康、开发智力等是至关重要的。所以一开始就应严格要求，并要贯彻始终。

2、注意构图常规的指导。教师应耐心地教幼儿如何在画纸上安排，布置构图的简单方法。幼儿开始学画，安排布局不是一下子便能掌握，如有的把物体形象画得很小、有的画得很大，有的偏靠一边，有的挤在一个角落里，留出很多空白。因而一开始就要注意指导幼儿在画纸上如何留出空白，如何安排中形象的大小和位置，使画面达到均匀、充实、饱满。要随时注意纠正不适当的构图。

3、指导线条练习及色彩的搭配。鼓励幼儿多练习各种线条，大胆运用线条，构成各种画面，不怕画错，不要涂改，错了再画。要运用多种方法，提高幼儿学练线条的兴趣和积极性。注意引导幼儿运用基本形去观察和体会事物的形象特征。指导描绘物象的顺序，教会幼儿做画时，先画什么和后画什么，按照不同物体的特点以及画面要求，进行具体的观察分析、怎样画着方便顺手，才能使幼儿灵活地掌握和运用。教会色彩的搭配使用，加深幼儿对色彩变化的认识等。

4、美术作品的熏陶对幼儿提高审美能力起着特殊作用。古人言：弹过千种乐曲而后得乐声；看过千把宝剑而识宝器。那么观赏千幅美术作品而得知作品的美意。所以给幼儿不断提高适合他们的观察水平和情趣的绘画、工艺品、民间玩具等美术作品。引导幼儿观察，帮助幼儿了解生活中的美好的东西是来自人的创造，使幼儿在观赏中感受到艺术品的造型美、色彩美，来逐步培养幼儿绘画兴趣及欲望，以达到自身绘画技能水平的提高。

第五篇：手脑算教学计划

手脑速算组教学计划

手脑速算是特色课程，是用双手运算，双脑记数的一种高效、快速、简捷的计算方法，它能使孩子们快速脑算任意数加、减、乘、除、乘方及验算。为了让孩子有目的、有计划地进行训练，特制定下列计划：

一、学习内容

本学期将进行：（1）任意两位数的加减

（2）三位数减两位数

（3）多位数加减的看算

（4）乘法的运算

二、学习特点：、易学：不要任何工具，手运算脑记数，算理明确，程序简单。、不忘：手脑速算的训练是大脑记忆力的训练，是手的灵活性和对大脑控制精度的训练，它形成的是技能，技能就是大脑对双手的控制精确度的条件反射，就像学开车，手脑的条件反射一旦形成就不会忘记。、健体：手脑速算本身就是用双手运动刺激脑细胞的发育，他们更健康、更聪明。、益智：手脑速算是通过左右手快速屈伸不断的刺激大脑神经元，使大脑细胞兴奋，促进血液循环，有效的开发智力，挖掘潜能。

三、训练目的：、能提高孩子学习数学的兴趣，提高孩子的运算能力、运算速度、运算准确率。、全脑开发、训练记忆、训练思维、全方位智能训练、训练注意力、促进孩子的个性发展。

四、采取措施

我们会鼓励学生回家与家长比赛，既增强了学生的信心，培养学生学习的兴趣，又能让家庭形成浓厚的速算学习氛围，让家长更多地了解速算知识并大力支持我们的教学工作。

每堂课的内容应该在主题内容的指导下包括：记忆力训练、思维训练、智能训练游戏、静定训练、注意力训练

手脑速算，不仅仅是速算，它以速算为载体达到全脑潜能开发的目的，达到提升学习能力及培养良好学习习惯的目的，教材紧扣小学大纲，科学的运用的儿童教育学、心理学、生理学及孩子好动、好玩、好奇和感官认识事物的特点，融趣味数学、多元智能为一体，在进行全脑开发的同时，进一步拓展思维、拓展记忆。