“先进共产党人”思想的论述

第一篇：“先进共产党人”思想的论述

《共产党宣言》

——关于“先进共产党人”思想的论述

摘要：《共产党宣言》关于“先进共产党人”思想从提出、运用、论

证、继承发展到今天的深化，在这150多年里，在实践中始终

紧跟着时代前进的步伐，保持着旺盛的生命力。

关键词：《共产党宣言》、共产党、先进性

1848年马克思恩格斯《共产党宣言》的发表，标志着马克思主义的形成和科学社会主义的诞生。在这一名著中马克思恩格斯不仅全面、系统、深刻地阐述了科学社会主义的基本理论，而且还以辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，分析和揭示了共产党人同其他无产阶级政党不同的地方，提出了一系列关于共产党先进性的理论。这些理论距今已经有150多年了，但马克思主义的基本原理，基本精神，基本方法，随着实践的发展，紧跟时代前进的步伐，保持着旺盛的生命力。

马克思、恩格斯在《共产党宣言》中指出:“共产党人不是同其他工人政党相对应的特殊政党。共产党人同其他无产阶级政党不同的地方只是:一方面,在各国无产者的斗争中,共产党人强调和坚持整个无产阶级的不分民族的共同利益;另一方面,在无产阶级和资产阶级的斗争所经历的各个发展阶段上,共产党人始终代表整个运动的利益。”这里,马克思、恩格斯深刻指出,共产党人在实践方面是各国工人政党中最坚决的始终推动运动前进的部分;在理论方面,他们比其余无产阶级群众优越的地方在于他们了解无产阶级运动的条件、进程和一般结果。马克思、恩格斯的这些论述深刻揭示了在当时的国际共产主义运动中共产党人先进性之所在,揭示了共产党人与一般工人群众是何等的不一般。根据马克思、恩格斯的“先进共产党人”思想,任何政党都是一定的阶级、阶层和社会集团的代表,共产党是工人阶级政治领袖和先进代表,是工人阶级的先进觉悟阶层和先锋队组织, 马克思、恩格斯的这一论述初步阐述了党的先进性的重要思想。

马克思恩格斯对党的先进性问题的精辟论述，是无产阶级及其政党的理论基石。对马克思恩格斯关于党的先进性的论述，可以从以下方面理解：

其一，从党的先进性的来源看，工人阶级的先进性是党的先进性的物质基础。其二，从党的先进性的本质体现来看，代表社会发展的正确方向是党的先进性的核心内容。

其三，从党的先进性的要求来看，以科学的理论作指导是党的先进性的思想基础。其四，从党的先进性的最终归宿来看，代表最广大人民的利益是共产党的先进性的根本落脚点。

在《共产党宣言》中马克思、恩格斯把共产党员的先进性称之为“胜过其余无产阶级群众的地方”，只有共产党员保持先进性，共产党才会有战斗力，才能永葆生机与活力。在这150多年的历史发展进程中，不乏一些例子说明了保持党先进性的重要性。比如，苏共在拥有20万党员时夺取了十月革命的胜利，在拥有200万党员时打败了法西斯，却在拥有2000万党员时丧失了政权。再比如，罗马尼亚1989年第一个发生剧变。剧变前，党员人数占全国人数的1/6，是共产党执政中比例最高的。这两个政党的迅速解体，共同的重要的原因就是，相当一部分党员已不具备党员的先进性，甚至是反党分子，在党生死存亡之际，自然不会站出来作斗争，维护党的生命。这些原社会主义国家执政党的兴衰成败，为共产党敲响了警钟，在在证明了保持共产党员先进性的重要性。

马克思、恩格斯关于“先进共产党人”的思想，在150多年的发展里，给世界共产党的发展带来了先进理论指导，推动世界社会主义事业的发展，尤其对中国产生了极大的影响，给中国共产党的发展带来了重要的思想指导，同时中国对马克思主义的不断继承和发展，也揭示了马克思关于“先进共产党人”的理论依然保持着旺盛的生命力。

加强党的先进性建设，是建党以来共产党建设的根本任务。80多年来，中国共产党始终高度重视加强先进性建设，不仅在中国革命、建设和改革的各个历史时期都保持了先进性，也积累了丰富的经验，特别是对于当前大力加强党的先进性建设，积极推动全面建设小康社会进程，具有十分重要而深刻的启示。

民主革命时期，以毛泽东为代表的中国共产党人为领导人民解放和发展生产力，取得新民主主义革命的胜利，在加强党的先进性建设方面进行了不懈的努力。提出确立正确的建党目标、严把党员的进、管、出三个关口、通过整风保持指导

思想的先进性、服从党的组织原则和纪律、概括出党的三大优良作风和“两个务必”。

党的十一届三中全会以来，以邓小平为核心的第二代中央领导集体为领导全国人民建设中国特色社会主义，提高人民的生活水平，把党的先进性建设提高到一个新的水平。明确新时期的建党目标、共产党员要合乎党员条件、创立邓小平理论、通过整党纯洁党的组织、加强制度和纪律建设。

党的十三届四中全会以来，以江泽民为核心的第三代中央领导集体为领导全国人民全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面，把党的先进性建设提高到一个新的高度。提出新时期党的建设新的伟大工程的总目标、对党的性质做出新概括、确立“三个代表”重要思想为我们党必须长期坚持的指导思想、通过开展“三讲”教育提高党员干部思想政治素质、建设高素质的干部队伍。

“三个代表”的重要论述对党的先进性建设作出了集中而深刻的新概括,丰富了《共产党宣言》关于“先进共产党人”思想。它深刻总结了我们党将近80 年的历史经验以及世界社会主义运动的经验,对马克思、恩格斯在《共产党宣言》中关于党的先进性思想作了全新的提炼和概括。进一步从社会发展规律和党的进步本质的高度,揭示了党的“先进性建设”的实质和内涵:

(1)中国共产党始终代表中国先进社会生产力的发展要求,揭示了党的先进性在于它能正确把握社会主义生产力和生产关系的矛盾运动。这一思想是对《共产党宣言》中关于“共产党人是各国工人政治运动中最坚决的、始终推动运动前进的部分”的具体概括,它充分说明在国际共产主义运动中,在不同的历史时期,党的先进性的体现不尽一样,在改革开放社会主义新时期,大力发展社会生产力是中国共产党的中心任务,党的先进性理所当然地应体现在代表先进的社会生产力上。

(2)中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向,揭示了党的先进性在于它能正确把握物质与精神的辩证关系。这里江泽民同志将共产党人的先进性同一切资产阶级政党及其他一切非马克思主义政党区别开来:中国共产党的先进性就在于它能成为领导全国人民进行社会主义物质文明和精神文明建设的坚强核心。这一思想不仅发展了马恩的思想,而且也发展了邓小平的建党思想。邓小平提出,要把党建设成为领导全国人民进行社会主义物质文明和精神文明建设的坚强核心。因

此,党只有代表中国先进文化的前进方向即代表有中国特色的社会主义文化的前进方向,才能领导全国人民建设有中国特色的社会主义。

(3)中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益,揭示了党的先进性就在于它能正确把握党和人民群众的血肉关系。马克思、恩格斯早在《共产党宣言》中指出:“在无产阶级和资产阶级的斗争所经历的各个发展阶段上,共产党人始终代表整个运动的利益。”因此,在社会主义改革开放的新时期,共产党人要始终代表整个运动的利益,就要在改革开放过程中始终代表人民群众的根本利益,正确把握党和人民群众的血肉关系。江泽民同志将党的先进性进一步界定在党与人民群众的血肉关系上,加深了人们对党的先进性的正确认识,从而对党的先进性的判定进一步科学、具体,实践性也更强。

80多年来，我们党在加强党的先进性建设方面积极探索，积累了丰富的经验，对于当前大力加强党的先进性建设，积极推动全面建设小康社会进程具有十分重要而深刻的启示。提出必须不断深化党的先进性的科学内涵、必须科学把握党的先进性的判定标准、必须紧紧围绕党的中心任务加强先进性建设、必须通过党员的先锋模范作用加强党的先进性建设、必须紧密结合执政能力建设加强党的先进性建设。

直至今天，中国把《共产党宣言》的“先进共产党人”思想不断发展、深化，成为了现今更好发展社会主义道路、建设共产党的思想指导，同时也证明了“先进共产党人”的思想依然在世界发展中保持着旺盛的生命力，给世界带来极大的影响。

150多年来，尽管世界发生了巨大变化，人类社会发生了巨大变化，但是，无产阶级政党和中国共产党的先进性没有变，《宣言》中闪光的科学思想作为党的先进性的理论源泉这一点也没有变。

一、《宣言》作为无产阶级政党的纲领为保持党的先进性指明了方向

二、《宣言》论述无产阶级政党的性质是党的先进性的本质要求

三、《宣言》阐述发展生产力理论是保持党的先进性的坚实基础

四、《宣言》提出的利益观是坚持党的先进性的基本依据

五、《宣言》最终“消灭私有制”的理论概括是党的先进性的鲜明特征

六、《宣言》中人的自由而全面发展的理论是保持党的先进性的基本原则

参考书目：《共产党宣言》

《毛泽东选集》，人民出版社1991年版;《邓小平文选》，人民出版社1994年版;

江泽民：《论党的建设》，中央文献出版社

2001年版，

第二篇：论共产党人先进的生活方式

生活方式是指不同的个人，群体或社会全体成员在一定的条件制约和价值观念指导下，人所形成的满足自身生活需求的全部活动形式与行为特征的体系。马克思恩格斯认为：生产方式决定生活方式，生产方式在更广泛的意义上是生活方式的一个方面。也就是说，生活方式不仅是指衣食住行之类的日常生活，它涵盖着包括生产方式在内的整个生活。这是关于生活方式的经典观点。20世纪80年代以来，西方学者更多的认为，个人生活方式的差异只能部分由社会经济地位来释，个人的主观选择往往发挥着更加突出的作用。由此可见，生活方式是一个人或群体模式化生存方式，活动风格，是个人思想行为的外显标志.通过它，我们可以了解一个人的品格，价值观，政治观。我们认为，生活方式是反映党员形象的一面镜子。由于它具有直观性，易于感知，所以人民群众往往根据党员干部的生活方式来评价整个党员队伍乃至我们党。因此，保证党员队伍的生活方式及思想的先进性是保持党员队伍先进性的重要保障。

共产党人先进生活方式的特征

群众认可和自身建设的统一.一切团体的成员都可以宣称自己的生活方式是先进的,但只有共产党人生活方式的先进性不是自封的，而是由人民群众认可的。这是因为，只有共产党人的一切奋斗是为了广大人民群众的根本利益，共产党员保持生活方式先进性的目的，就在于通过发挥先锋模范作用，在全社会形成科学、健康、文明的生活方式。如果党员生活方式先进性得不到人民群众的认可，就无法带领广大人民群众为了自己的利益去奋斗，党员的先进性自然就失去了意义。人民群众认可党员生活方式的先进性，主要是共产党员在社会实践中以自己的实际行动表现出来的先进性是人民群众认可的。人民群众看一个党员是不是先进，不会单纯看他的表态、他的文章、他的讲话，关键是看他在做什么，看他的行动是否真正体现了党员的先进性。正是共产党员的模范行动让人民群众认可了党员的先进性。在现实中，少数党员在政治上不信仰科学理论，行动上把自己混同于普通百姓，人民群众不可能认可其先进性。共产党是中国的执政党,党员比其他人担负更大的责任.为了使我们党更好的完成这一使命,对党员的生活方式实施监督是十分必要的.党对党员的监督已经制定了不少规章制度,这些规章制度有些涉及生活方式,比如对党员生活作风的有关规定。有的人认为,监督生活方式就是侵犯党员的隐私.由于中西文化存在差异,对隐私的看法也有所不同,我们不能以西方人的价值观对待中国人生活.我们认为,只要是合法的监督,就不会构成隐私权的侵犯.生活方式是党员政治风貌的镜子,是品德修养的重要标志.党员队伍整体生活方式状况如何,关乎党的声誉,关乎党能否真正代表先进生产力,先进文化和广大人民群众的利益.由此可见,对党员生活方式进行监督,在全党但倡导科学、健康、文明的生活方式是十分必要的,也是有依据的。

理论和实际的统一。共产党员的生活方式是和党员的理想信念紧密相连的。理想信念决定生活方式，有什么样的理想信念，就有什么样的生活方式。生活方式服从和服务于理想信念，是理想信念在生活中的具体表现形式。共产党员以实现社会主义和共产主义为最高目标，把大公无私、舍己为人、全心全意为人民服务视为人生的根本意义和价值。像孔繁森、郑培民、牛玉儒等许多党的优秀干部，他们恪守“人生在世，奉献二字”，“淡泊名利，一尘不染”的生活准则，时时刻刻把自己的生活方式与党的奋斗目标和为人民服务的宗旨紧紧相连，为共产党人树起一面面明亮的人生价值、人生乐趣、人生最高追求的镜子。每一个共产党员都应以他们为榜样，牢固树立崇高远大的理想，用党的奋斗目标总揽个人的生活方式；牢记全心全意为人民服务的宗旨，用毫不利己、专门利人的精神指导个人的生活方式；自觉执行国家的法律法令，严守党的纪律，用党规党法规范自己的生活方式。只有这样，共产党员才能在那些腐朽的思想观念、生活作风和行为方式面前，不盲目欣赏追求，不随波逐流，自觉保持共产党员思想作风的纯净和精神生活的高尚，坚决抵制资产阶级生活方式的侵蚀，做社会主义精神文明建设的表率，以良好的形象在人民群众中展示自己的高尚境界。

继承与发展的统一。共产党人生活方式的最显著特征，就是要继承和发扬艰苦奋斗，保持朝气蓬勃的进取精神。胡锦涛总书记一上任，就到西柏坡考察，并提出要坚持“两个务必”，要求全党发扬艰苦奋斗的精神。他指出“一个没有谦虚谨慎、艰苦奋斗精神作支撑的民族，是难以自力自强的；一个没有谦虚谨慎、艰苦奋斗精神作支撑的国家，是难以发展进步的；一个没有谦虚谨慎、艰苦奋斗精神作支撑的政党，是难以兴旺发达的。” 提倡文明健康的生活方式，还应当吸取我国传统文化道德的精华。有学者认为，中国古代思想中有不少值得借鉴的东西，如：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，“位卑未敢忘忧国”，“鞠躬尽瘁，死而后已”的报国之志；“三过家门而不入”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，“苟利国家生死以，岂以祸福趋避之”的为民之心；“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，“扶危济困”，“乐善好施”的处世之道等等，都是要求每个人正确处理物质生活欲望与精神追求的关系，正确处理个人与集体、社会的关系，正确处理个人索取与奉献的关系。可见，共产党人先进的生活方式也是以我国优秀传统文化为其深刻内涵及深厚基础的，并且随着时代的发展而不断与时俱进。

物质与精神的统一。江泽民同志着眼于新世纪人的精神、观念、心理和生活追求的巨大变化，提出了“努力促进人的全面发展

”的科学论断，指出：“我们进行的一切工作，既要着眼于人民现实的物质文化生活需要，同时又要着眼于促进人民素质的提高，也就是要努力促进人的全面发展。” 西方古典管理学家认为，人的行为只在于追求本身最大的经济利益。人际关系理论的创始人依据著名的霍桑试验深刻揭示了“社会人”的假设，认为人基本上是由社会需求引起工作动机的，良好的人际关系是调动积极性的决定因素。这两种观点都形成于一定的社会基础，而后者则是对前者的发展，同马克思主义关于人的观点比较接近。江泽民同志以马克思主义者实事求是的态度，从中国现阶段的社会实际出发，阐述了人的本质，尊重人的本性，提出了推动人的全面发展的目标，使之充满了人性的关怀，这是马克思主义人文思想在当代中国的具体实践。我们所提倡的共产党人先进的生活方式，主张人在追求物质生活之外还应当有高尚的精神生活，并以其中的理想信念为核心。理想信念属于世界观、人生观、价值观的范畴，在支配人的行为方面起主导作用并产生内在动力，就像雨果说的：“人类的心灵需要理想甚于需要物质”，有了理想就等于有了灵魂。

共产党员应如何培养先进的生活方式

培养先进的生活方式必须陶冶高尚的道德情操。党员干部的“德”，说到底，就是世界观、人生观和价值观的综合体现。有什么样的道德情操和人格修养，就会形成与之相对应的生活方式。党员领导干部要始终把道德修养放在重要位置，加强学习，苦练内功，修身律己，努力培养高尚的道德情操，努力养成科学的生活方式。要树立远大的理想，追求崇高的精神境界，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声”，把党和人民放在心中的最高位置，自觉同人民群众保持血肉联系。要牢固树立立党为公、勤政为民的思想，甘当人民的“孺子牛”，权为民所用、情为民所系、利为民所谋。“处庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”。要经得住艰难困苦的磨练，不因环境的变化、地位的变化而改变自己的行为准则，辉煌时力求冷静，浮躁时力倡平实，自满时细查不足，悲观时磨砺信念，努力做一个高尚的人，一个纯粹的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。

培养先进的生活方式必须养成节俭的生活习惯。“节以修身，俭以增志”。节俭朴素的生活作风是中华民族的美德，更是我们党的光荣传统。随着经济社会的长足发展，我们今天的物质生活丰富了，生活水平提高了，但共产党人艰苦奋斗的作风不能丢，勤俭建国的立场不能变。党员领导干部要始终坚持工作上高标准、生活上低标准。要多想想全国的贫困群众，多想想下岗职工的生活困难，我们没有理由铺张浪费，更没有理由相互攀比、讲排场、比阔气，公款消费、大手大脚、大吃大喝，而视人民群众的困难于不顾。要牢固树立“两个务必”观念，加强主观世界改造，牢记全心全意为人民服务的宗旨，力戒官僚主义、形式主义和享乐主义，朴素为本，勤俭办事，始终保持共产党人艰苦奋斗的光荣传统和优良作风。

培养先进的生活方式必须养成高雅的兴趣爱好。共产党人与普通群众一样，都会有自己的兴趣爱好，都应该有丰富的业余生活。但是，党员是群众中的先进分子，不同于一般的普通群众，我们的一言一行，都会对整个社会的思想道德建设起着十分重要和非常直接的影响和示范作用。“勿因善小而不为，勿以恶小而为之”。要有所为，有所不为，努力用积极、健康的文娱活动、体育运动和棋琴书画丰富自己八小时以外的生活，养成高雅的兴趣爱好，充实自己的人生。要把精力放在学习上、放在工作上、放在关心群众的安危冷暖和疾苦，努力为群众办实事、办好事上，而不是沉迷于灯红酒绿之中和麻将棋牌之上。要自觉筑牢拒腐防变的思想道德防线，自觉抵制拜金主义、享乐主义和极端个人主义的侵蚀，力戒空虚、浮躁，一身正气、一尘不染，努力做一个清清白白的人、堂堂正正的大写的人。

培养先进的生活方式必须建立健康的人际关系。“物以类聚、人以群分”，人的社会性决定了每个人都不能脱离社会而生活。“近朱者赤，近墨者黑”，交什么朋，处什么友，是衡量一个人思想道德水平高低的重要标准。共产党员特别是领导干部要慎交友，处诤友，力戒庸俗低级的社交活动和人际关系。谨小慎微，不为利欲所趋、不为人情所困、不为金钱所动、不为虚荣所累，自觉经受住权力的考验，矢志清贫，追求高洁。要认真汲取少数党员领导干部违法犯罪的深刻教训，不松懈麻痹，不搞庸俗哲学，不傍大款，不结交不三不四之人。要按照党风廉政建设各项制度的要求，严格执行、带头遵守党的纪律，弘扬正气，反对歪风，拒腐防变，清正廉洁，自觉同腐败现象作不懈斗争。

第三篇：思想政治教育简答论述

思想政治教育概念：指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会或一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。思想政治教育学研究领域的特殊矛盾：主体和客体、思想和行为 ；主体意识形态和客体思想行为；主体正确的思想意识与客体错误的思想政治意识；无产阶级与非无产阶级的思想政治意识；主体传播的无产阶级意识形态与客体思想行为；一定社会发展要求同人们实际的道德水准之间的矛盾

思想政治教育学的基本范畴1个人与社会；思想与行为；教育主体与教育客体;内化与外化;教育与管理。

思想政治教育学的学科特点、阶级性；

2、实践性；

3、综合性。坚持马克思主义的内容：坚持本质规定性 ；坚持基本原理；坚持基本特征 马克思主义本质规定性的表现：1.辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论2.科学社会主义和共产主义3.为无产阶级和广大人民群众谋利益4.与时俱进 思想政治教育学的直接理论依据

一、关于社会历史发展总趋势和无产阶级历史使命的理论

二、关于社会存在与社会意识辨证关系的原理

三、关于政治与经济辨证关系的原理

四、关于正确处理人民内部矛盾的学说

五、关于人的本质的学说

六、关于人的全面发展的学说

七、关于灌输社会主义意识的理论

八、关于群众观点和群众路线的理论

九、关于社会主义精神文明建设的理论十关于执政党建设的理论 思政教育功能特点：客观性 多方面性 层次性 发展性思政教育功能分类：个体性功能：1.生存 2.发展功能（概念：思政教育对塑造人的品德促进人的发展所起的积极作用。表现：引导政治方向，约束规范行为，激发精神动力，塑造个体人格）3.享用功能 定义：通过思政教育能是个体实现其某种需要和愿望并从中体验满足快乐和幸福，从而获得精神上的享受 社会性功能1.政治功能 2.经济功能 3.文化功能 思政教育目的：提高人的思想道德素质，促进人的自由全面发展，激励人们为建设中国特色社会主义，最终实现共产主义而奋斗。思政教育目的的功能：1为思政教育指明方向2.为思政活动提供动力3.为衡量思政教育活动成效提供依据 思政教育目的根本任务：用马列，毛，邓，三重要思想教育广大人民群众，培养和造就有理想，有道德，有文化，有纪律的社会主义新人。意义：1）为思想政治教育活动指明方向；

（2）为思想政治教育活动提供动力；3）为检验思想政治教育活动的效果提供依据。四有新人是根本任务：1.人类社会发展进步的客观要求2.社会主义精神文明的内在要求3.市场经济和谐社会和现代化的内在要求 四有新人精神素质培养的几个方面：崇高的理想，积极健康的精神状态，良好的道德品质，法制纪律观念，重视教育和提高文化知识素养 思政教育环境：对思政教育活动及思政教育对象的思想品德形成和发展产生影响的一切外部因素的总和。思想政治教育的内容1世界观教育2人生观教育3政治观教育4道德观教育5法制观教育。思想政治教育方法是思想政治教育主体为完成一定的思想政治教育任务，在对教育对象进行思想政治教育的过程中所采取的一切方式、办法或手段的总和。思想政治教育艺术指思想政治教育者为了有效达到思政教育目标，灵活、创造性地运用具有感染力的技能和技巧的总和。特点：1实践性2科学性3创造性4灵活性5情感性。思想政治教育环境指对思想政治教育活动以及思想政治教育对象的思想品德形成和发展产生影响的一切外部因素的总和。作用：感召；促进；约束。思政教育环境特点：广泛性，动态性，特定性，可创性 宏观环境包括社会经济制度及经济生活条件、社会政治制度及现实政治情况、社会文化及各种文化活动、大众传播媒介。微观环境家庭、学校、社会组织、社区、同辈群体环境。思想政治教育评估标准：1是否有利于社会主义生产力发展和社会历史进步2是否有利于人的全面发展原则1党性2客观3全面性4历史性原则 思想政治教育者素质的重要性1）是教育者在思想政治教育过程中发挥主观作用的基础；2）是思想政治教育沿着正确方向前进的保证；3）是影响思想政治教育效果的重要因素。思政教育者素质要求：政治、思想、道德、法律、知识、能力、创新、心理、身体素质等。微观环境对思想政治教育的影响

一、家庭环境的影响特点：普遍性和长久性，渗透性，针对性，血缘伦理的亲和性和权威性

二、学校环境的影响特点：全面性，阶级性，渗透性，导向性

三、社会组织（工作）环境的影响

四、社区环境的影响

五、同辈群体的影响特点：自由性，渗透性，独特性 思想品德的含义：思想品德是人们在一的思想体系指导下，按照社会规范行动时，表现在个体身上的相对稳定的心理特点、思想倾向和行为习惯的总和 思想品德结构含义：指人的思想品德各构成要素及其相互联系相互作用的方式 思政教育过程含义：教育者根据一定社会的思想品德要求和受教育者思想品德形成发展规律，对受教育者施加有目的，有计划，有组织的教育影响，促使受教育者产生内在的思想矛盾运动，以形成一定社会所期望的思想品德的过程。思想教育形成发展过程是外部制约和内在转化的辩证统一的过程

思政教育过程的特征:明确的计划性和鲜明的正面性.突出的复杂性和广泛的社会性.积极的引导性和明显的长期性，过程的基本要素：教育主体 教育客体 教育介体 教育环体

人的思想品德形成与发展的规律人的思想品德是在社会实践的基础上，在客观外界条件的影响与主观内部因素相互作用、相互协调和主体内在思想矛盾运动转化中产生发展和变化的。思政教育的基本矛盾：一定社会思想品德要求与受教育者思想品德水准之间的矛盾。表现：1.教育者与思政教育的客观要求之间的矛盾2.教育者与受教育者之间的矛盾3.思政教育要求与受教育者本人思想行为之间的矛盾4.思政教育客观要求与社会环境之间的矛盾5.受教育者内在精神世界发展的需要与满足需要的方式之间的矛盾 思政教育过程三个阶段：制定方案；实施；评估 思政教育过程的规律：1.教育要求与受教育者思想品德发展之间保持适度张力的规律2.教育与自我教育相统一的规律3.协调与控制各种影响因素 使之同向发挥作用的规律 教育者的特征：阶级性 主导性 客体性职能：教育职能：1.开展教育活动 2.传授知识和品德 3.促使教育对象主体能动性的发挥 4.引导教育对象向社会要求的方向发展 管理职能：

1.确定目标和计划 2.进行制度管理 3.协调教育活动的各种因素思政教育的对象特征：广泛性 层次性 主体性 可塑性 教育者与教育对象的联系：1.相互规定，相互依存 2.变化不居 相互转化区别：1.角色不同 2.任务侧重点和活动方式不同 3.在教育过程中作用不同 思政教育内容的原则：整体性原则，相关性，层次性，目的性，重点要素原则 思政教育原则：人们依据思政教育客观规律，在总结思政教育实践经验的基础上而制定的思政教育活动准则。方向原则：求实原则：民主原则：渗透原则：层次原则，激励原则，主体原则，示范原则特点：辩证性 整体性 层次性 动态性依据1是党的路线、方针、政策的直接体现；2是对思想政治教育规律认识的产物；3是对思想政治教育实践经验的概括总结。思政教育的基本方法：理论灌输法 实践锻炼法 自我教育法 榜样示范法 比较鉴别法 咨询辅导法 特点1科学性2应用性3针对性4系统性。研究思政教育方法的意义：1.实现思政教育目的的重要手段2.教育者与受教育者互动的纽结3.增强思政教育成效的重要条件运用方法的要求：针对性 综合性 创造性思想政治艺术的含义：指思政教育者为了有效的达到思政教育的目的而创造性运用的具有感染力的教育技能和技巧的总和。如何理解其艺术性1.思政教育需要对工作方法和技巧的灵活运用2.思政教育需要细致分析，巧妙的应对各种情况和问题3.思政教育需要不断创新 思想政治教育的载体含义：承载传导思政教育因素，能为思政教育主体所运用且主客体可借此相互作用的一种思政教育活动形式。特征：1.客观性和主观性 2.实践性和发展性 3.承载性和传导性地位：1.载体是思政教育过程的综合组织形式或具体活动形式2.思政教育过程各要素相互联系的枢纽和各要素相互作用实现的形式成为载体的条件：1.必须承载思政教育的目的任务原则内容等信息并能为思政教育者所操作2.必须是联系主体和客体的一种形式，主客体借助这种形式发生互动

思政教育的几个载体：管理载体 文化载体 活动载体 大众传播载体管理作为思政载体的原因：1.管理活动的普遍性为思政教育将其作为载体提供了外在条件2.管理活动以人为本的实质为思政教育将其作为载体提供了内在根据3.我国社会生活的巨大变化对以管理为思政教育的载体提出了客观要求

管理载体的特殊特征：普遍性 制度化 作用：1.有利于更好的把思政教育与经济，业务工作结合起来2.有利于对人们进行深入细致的思政教育，更好的提高思政教育的效益3.有利于人们良好的品德习惯的养成 文化载体的定义：思政教育者充分利用各种文化载体，并将思政教育的内容寓于文化建设之中，借此对人们进行教育，以达到提高人们的思想道德素质的目的。文化载体的特征：形式的多样性 对人影响的全面性 影响方式的渗透性文化载体的功能：有利于增强思政教育吸引力，渗透力扩大思政教育影响面.有利于全面提高人的思想道德和科学文化素质.有利于形成与社会主义现代化相适应的全民一致的价值观 活动载体的特征：明确的教育目的性 广泛的群众参与性 突出的社会实践性 思政教育的管理含义：是指思政教育领导部门主管机构及其管理人员运用计划，组织，指挥，协调和控制等管理手段对思政教育资源进行有效整合以实现思政教育目的和任务的创造性活动的过程。特征：方向性 民主性 开放性 基本内容：目标管理 计划管理 规范管理 信息管理 队伍管理 马克思主义关于人的本质学说对思想政治教育的指导意义马克思主义认为“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实上，它是一切社会关系的总和”。只有人的社会属性才是人之区别于动物的本质属性。人的本质具有历史性，它随社会关系发展变化而发展变化，不同社会对人的本质的认识不同，这必然导致对思想政治教育有关问题的不同结论。因此，只有坚持以马克思主义人的本质学说为指导，才有可能科学地分析教育对象的思想特点，引导人们树立正确世界观、人生观、价值观马克思主义关于个人全面发展的学说对思想政治教育的指导意义马克思主义认为，个人全面发展是与个人片面发展相对而言的，是指每个人、全体社会成员的智力体力在社会生产过程中尽可能多面、充分、自由和统一发展，最根本的是个人劳动能力的全面发展，使人们成为“各方面都有能力的人，即能通晓整个生产系统的人。” 马克思关于个人全面发展的学说是我们确定教育方针、教育目的和思想政治教育任务、目标的重要理论根据。

传统思想道德教育资源进行“古为今用”？1突出“德育首位”是培养“四有”新人根本保证；教书育人是教师天职；学校、家庭、社会齐抓共管，是实施思想道德教育有效途径

中国古代思想道德教育的特点及局限性。特点：1教育原则上，强调以育人为中心，德育至上；2教育内容上，重视立志教育、注重“修身为本”，3教育途径上，强调通过多种途径对人们进行道德教育；4教育方法上，注重教化与修身的统一。局限性：1单纯采取灌输式教育方法2公私德不分的倾向3“重规范、轻人格”的倾

资本国家思教特点局限性。特点：1教育目的上强调个性发展与人的全面发展；2教育内容上坚持以人道主义为基础；3教育过程中注重儿童心理发展的年龄特征，4教育方法上倡导情感教育与理性教育相结合。局限性：1以资产阶级的个人主义思想体系为基础2资本主义国家思想道德教育的出发点是抽象的人性论和人道主义。对资本主义国家思想道德教育资源进行“洋为中用”？1借鉴别国经验，重视思想道德教育；2更新思想道德教育观念，丰富道德教育内容；3发展道德思维，培养道德能力。党思政教育主要阶段初创形成（1921.7—1935.1）成熟（1935.1—1945.8）发展（1945.8—1957.2）曲折发展和严重挫折（1957.2—1978.12）拨乱反正发展新阶段（1978.12—今 思想道德教育过程的矛盾及表现。矛盾:教育者所掌握的一定社会的思想品德要求与受教育者的思想品德水平之间的矛盾。表现：1教育者与受教育者之间的矛盾； 2教育者与教育介体；3受教育者与教育介体；4教育者与教育环体；5受教育者与教育环体；6教育介体与教育环体 科学地认识和分析思想政治教育对象的意义？是确立思想政治教育目标的出发点；是提高思想政治教育针对性和有效性的重要条件；是调动教育对象内在积极性、实现其思想转化的关键。方法：1历史分析法2动态分析法3立体分析法4定性和定量相结合的方法。领导干部是思想政治教育重点对象？1政治路线确定之后，干部就是决定的因素；2干部是党和政府联系广大群众的桥梁；3少数干部思想政治素质方面存在严重问题。青年是思想政治教育主要对象？1青年在社会主义现代化建设中的地位决定了；2青年的生理、心理特点决定了青年是思想政治教育的主要对象。

党对思想政治教育领导的含义:指党的政治领导、党的思想领导、党的组织领导。政治领导是指党对政治路线、政治原则、政治方向、重大决策的领导，是党最根本的领导。思想领导就是坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论为党和国家的指导思想，以实事求是的思想路线去认识和解决党的建设的实际问题；去认识和解决中国革命和建设的实际问题；教育引导党员和群众按照无产阶级世界观去认识和改造世界，提高工作的主动性、有效性和执行党的路线、方针、政策的自觉性 思想政治教育科学管理包括1目标管理2计划管理3规范管理4队伍管理。新时期研究思想政治教育学的意义1）有利于加强思想政治教育，实现思想政治教育科学化；2）有利于改革开放和社会主义市场经济建设的进行；3）有助于提高人们的思想政治素质，更好地开展思想政治工作。采取方法： 1文献法2观察法3实验法4社会调查法5总结经验法。社会存在与社会意识辨证关系原理对思想政治教育的指导意义。是唯物史观最根本的原理。社会存在决定社会意识，社会意识又对社会存在具有能动的反作用，它或促进社会进步，或阻碍社会发展。这说明，思想政治教育作为社会意识的组成部分，既被社会物质生活条件所决定，又具有能动的反作用。我们必须据此去正确认识思想政治教育的本质和地位作用，自觉服从和服务于经济基础进步的要求，防止和克服思想政治教育“无用论”或“万能论”这两种错误倾向。马克思主义完整准确的科学体系是思想政治教育学的理论基础？1）要用完整准确的马克思主义来指导学科建设。马克思主义的基本理论包括马克思主义的哲学、政治经济学和科学社会主义，都是思想政治教育学的理论基础。2）要用马克思列宁主义、毛泽东思想、特别是邓小平理论来指导学科建设。马克思主义的思想政治教育是中国共产党的真正优势？

答：。。是无产阶级及其政党动员、组织人民群众推翻剥削制度，建立社会主义社会的有力工具。实践说明，马克思主义的思想政治教育在我党的事业中居于重要地位，发挥巨大作用，是党的工作的一条重要战线。党十分重视思想政治工作。在建党初期，靠先进的知识分子在工人阶级中传播马克思列宁主义，唤醒关大工农群众的阶级意识。土地革命战争时期，党首先在红军中建立了政治工作制度，坚持用革命思想教育部队，启发官兵的革命觉悟。建国后，党的思想政治工作又有了进一步的发展。党的历史证明，我国的革命和建设事业能够不断地取得胜利是因为党的路线、方针、政策的正确和强有力的思想政治工作。思想政治工作是我党的一个优良传统。

思想政治教育在社会主义现代化总体布局中的战略地位。（1）思想政治教育是中国共产党的真正优势。实践说明，马克思主义的思想政治教育在我党的事业中居于重要的地位，发挥了巨大作用，是党的工作的一条重要战线。党的历史证明，我国的革命和建设事业之所以能够不断地取得胜利，就是因为党的路线、方针、政策的正确和强有力的思想政治工作。

（2）思想政治教育是由社会主义经济政治制度所决定又为其服务的。党的思想政治教育是由我国的政治、经济、文化决定的，并为其发展服务的。我国社会的政治、经济、文化的发展是与党的总路线、总任务分不开的。思想政治教育要促进我国政治、经济、文化的发展，就要为实现党的总路线总任务服务。3）思想政治教育是社会主义精神文明的一项基础工程。精神文明由文化和思想两大要素构成，两大要素相互渗透、制约、促进，文化和教育是其他一切因素的基础和条件；思想道德建设处于主导地位，对其他因素起决定性影响。思想道德建设正是党的思想政治教育的重要内容，二者在本质上、内容上是一致的 思想品德的结构。是一个以世界观为核心，由心理、思想和行为三个子系统的多种要素构成的具有稳定倾向性的整体。人的心理是思想品德的基础，思想是思想品德结构的内在本质，行为是思想品德的表现。心理、思想和行为是相互联系、相互影响、相互转化的。

思想品德的形成发展规律。1）是在社会实践基础上主客体因素相互作用、相互协调的结果。在于主体因素与客体因素之间的平衡和协调。只要在主体因素与客体因素都与一定社会的思想政治品德要求相互一致、相互协调的条件下，才肯形成良好的思想品德。2）是主体内在的思想的矛盾运动转化的结果。1在外部社会环境的影响下，人的思想品德的形成与发展的内在转化过程中，主体内在的知、情、信、意、行诸要素之间在发展方向和发展水平方面不断地由不平衡到平衡、由不适应到适应的矛盾运动。2主体当前对一定的社会要的反映同原有的思想品德状态之间的矛盾斗争。思想道德教育过程的基本规律。又称根本规律，指：教育者的教育活动一定要适合受教育者的思想品德状况的规律，简称“适应超越规律”。内容：1受教育者的思想品德状况决定教育者在教育活动中所选择的社会思想品德要求的内容层次及相应的教育方法。2教育者的教育活动对受教育者的思想品德状况具有反作用。将培育“四有”新人作为思想政治教育的根本任务？1）是人的全面发展的需要；2）是人类社会发展进步的需要；3）培育“四有”新人建设高度的社会主义精神文明的需要；4）是我国社会主义现代化建设的需要。思想政治教育的内容体系及各方面教育内容的内在联系。思想政治教育的内容是要用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和党的路线、方针、政策武装人们的头脑。具体说来，主要包括世界观、人生观、政治观、道德观、法制观等五个方面的教育。这五个方面的内容在思想政治教育过程中是相互联系、相互影响、相互制约、相互渗透的，其中，道德观教育是基础，政治观、法制观教育是主导，世界观、人生观教育是根本。

怎样实施各项思想政治教育原则？1）锲而不舍、一贯到底。2）有求实精神，讲究方法勇于创新。3）正确认识民主与集中的辨证关系，要敢于和勇于发扬民主，要科学地实行集中。

4）渗透原则，要协调关系，组成合理的系统教育结构；潜移默化循序渐进，促进受教育者思想发展的良性循环。5）层次原则，要深入调查研究，正确区分受教育者的思想类别与层次，科学地确定思想政治教育的目标；要依据受教育者的思想层次特点，同时综合考虑其他因素，正确选择教育内容和方式方法；要正确理解层次原则，不能将层次片面地理解为划分等级，不能使层次绝对化。6）激励原则，运用物质鼓励与精神鼓励相结合，正反面教育相结合，表扬与批评相结合7）主体原则，树立“群众是真正的英雄”的观点；以提高受教育者的自我教育能力为主；大胆引导。8）示范原则，善于发现典型，实事求是地宣传；引导人们正确地学习和关心爱护先进典型；加强自身修养 掌握和运用思想政治教育艺术对搞好新时期的思想政治教育工作有什么重要意义？1）是增强思想政治教育的创造性的需要。2）是增强思想政治教育的适应性的需要3）是增强思想政治教育的吸引力和感染力的需要。4）是增强思想政治教育的实效性的需要。

优化思想政治教育环境？1）优化经济环境，建立和完善社会主义市场经济体制，促进生产力发展。2）优化物质环境，创造良好卫生绿化环境，构筑美观的建筑造型和空间布局。3）优化政治环境，继续推进政治体制改革，加强民主法制建设。4）优化社会舆论环境，依靠大众传媒，倡导新的风尚，强化舆论监督，净化社会环境。5）优化文化环境，努力繁荣文学艺术事业，抓好文化市场的建设和管理；发展哲学社会科学事业，深入学习邓小平理论；努力建设企业文化、校园文化、乡镇文化等，将价值观教育持久地渗透到文化活动载体 为什么要进行思想政治教育的评估？1是思想政治教育的一个基本环节：是思想政治教育正确决策的基础；是思想政治教育实施有效管理的关键；是思想政治教育全面总结的依据。2对加强和改进思想政治教育具有诊断反馈作用和调控作用。3对促进思想政治教育科学化具有重要意义。如何培养和提高思想政治教育者的素质？（1）加强党和政府对思想政治教育者的教育培养：建设一支专兼结合的思想政治教育队伍；采取切实措施，作好思想政治教育队伍的规划、教育、培训工作；关心、爱护思想政治教育者，帮助解决他们的实际问题和困难；加强管理，形成健全的激励和约束机制。（2）加强思想政治教育者自身的素质修养：思想政治教育者自身要正确定位，刻苦学习，勇于实践，善于思考。

社会主义意识不可能在工人运动中自发产生？怎样正确理解和应用马克思主义的灌输论？ 1）社会主义意识不可能在工人运动中自发产生是由历史形成的社会分工所决定的。马克思、恩格斯认为，分工也精神劳动和物质劳动的分工的形式在统治阶级中间表现出来，因此在统治阶级内部，一部分人是作为思想家出现的，而另一部分人很少有时间来编造关于自身的思想。工人阶级由于经济地位、生活条件、文化条件等的限制，更不可能从事精神生产、提出思想体现。列宁指出：“社会主义学说则是从有产阶级的有教养的人即知识分子创造的哲学理论、历史理论和经济理论中发展起来的”，“也是完全不依赖于工人运动自发增长而产生的，它的产生是革命的社会主义知识分子的思想发展的自然和必然的结果。”

（2）正确理解和应用马克思主义的灌输论必须反对自发论，坚持把科学社会主义思想灌注和输送到无产阶级和人民群众中去，提高其政治意识和阶级觉悟。今天，尽管国际国内条件发生了变化，但是，社会主义思想必须灌输的理论、原则并没有过时，而且对灌输的要求更高了，灌输的条件比革命年代好多了，我们只有坚决反对自发论，不断改进灌输的方法，才能真正弘扬主旋律，在社会主义现代化建设中充分发挥党的领导和自觉成分的作用，开创思想政治教育的新局面。

第四篇：中国共产党人共同富裕思想的重要意义

中国共产党人共同富裕思想的重要意义

7.1 实现共同富裕思想在当代社会的重要性和必要性

7.1.1 实现共同富裕思想在当代社会的重要性

7.1.2 实现共同富裕思想在当代社会的必要性

7.2 当代中国共产党人共同富裕思想的理论意义

7.2.1 丰富和发展了马克思主义共同富裕思想

7.2.2 开创了马克思主义共同富裕思想的新境界

7.3 当代中国共产党人共同富裕思想的现实意义

7.3.1 实现共同富裕对于完善基本经济制度具有重要意义

7.3.2 实现共同富裕对于坚持所有制创新具有重要意义

7.3.3 实现共同富裕对于促进维护社会稳定具有重要意义

7.3.4 实现共同富裕对于防止两极分化具有重要意义

7.4.5 实现共同富裕对于和谐社会建设具有重要意义

第五篇：论共产党人先进生活方式的构建

文章标题：论共产党人先进生活方式的构建

论共产党人先进生活方式的构建

蓝天情怀

生活方式是指人们为满足自身的生存、发展和享受而展开的各种实践活动的典型式样和总体特征,包括人们的劳动生活、物质消费生活、家庭生活、学习和交往生活、闲暇和精神文化生活等广阔领域。

首先，是蚂蚁

般的生活方式，也就是为了维护肉体，为了生活而生活这种生存本能的生活方式。蚂蚁虽然勤奋努力，但可以说是集团的生存，只是为了生存。能够吃的东西，例如蜻蜓的尾巴、蛆等等，不管是什么都加以啮咬，搬回巢中。为了吃而劳动，为了延续生命而生存。这是一种不顾他人，只为自己和种族而活的生活方式。为了自己，也就是一种做为生物所有的生命欲，毫不考虑别人的目光和无羞耻心。我想，这种生活方式和大战后两、三年左右的生活情形非常相似。

至于‘蜘蛛’的生活方式，是一种欲望的、打算的，也就是一种‘劳力少，获利多’的生活方式。蜘蛛不管刮风下雨，在确信猎物落网之前，总是结著网，并且认定这是招妙计，便稳坐在网的正中间，等待猎物自动上门来。人也是一样。在决定生活圈之前，即使不情愿仍努力进取，各方面都非常用功学习。一旦出了社会谋职后，心想：‘这样一来，生活便可确保。’因此，大多数的人就这样一天天的过日子。自己的想法、欲望能实现的话，便下功夫，努力百倍；一旦觉得所做无益、毫无利益可图，则一切都会停止。先对自己的能力加以盘算、判断之后，如果没有利益，就不会拿出自己的力量，真可说是‘抱著金碗饿肚子’，这种人的生活方式也太过于功利了。

其次是‘蜜蜂’的生活方式。蜜蜂选择自己想要的花，它并不会侵犯到花，只是汲取花蜜，再将自己拥有的能力加以混合创造出蜂蜜。人也是这样，善加运用自己的能力，所过的生活才是人生的成就——从外界各种事物中选择自己所认定的，并吸收外界的事物使得自己的能力更加提高，用尽全力、竭尽心力的生活下去。这是自己所创造的生活方式，也是一种以人格为主体的生活方式。《人生论》这本书中提到的例子

构建科学的生活方式必须勇于割舍自己

鲜明的时代特征加紧构建和完善现代国民教育体系，必须以科学发展观统领工作全局。科学发展观是我们党以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，对长期发展实践的经验总结和理论升华，是全面建设小康社会和推进现代化建设始终要坚持的重要指导思想。教育工作要认真贯彻科学发展观，坚持“巩固、深化、提高、发展”的八字方针，坚持文章版权归xiexiebang.com作者所有!“两个为本”、“四个统筹”。即：坚持教育以育人为本，以学生为主体；办学以人才为本，以教师为主体。统筹教育规模、质量、结构、效益的协调发展，把工作重心转移到提高质量上来；统筹各级各类教育协调发展；统筹城乡教育和区域教育协调发展；统筹改革、发展和稳定，处理好三者的关系，努力实现教育跨越式发展和全面协调可持续发展。同时要切实改进和加强对青少年的德育和思想政治教育工作。深入学习贯彻党的十六届四中全会精神、第十三次全国高校党建工作会议、全国加强和改进大学生思想政治工作会议精神，以更有效的形式加强未成年人思想道德建设、大学生思想政治教育和高校党建工作，保持学校稳定。

加紧构建和完善现代国民教育体系，重点要推进各级各类教育协调发展。一要落实“两基”攻坚的各项措施，加快攻坚步伐。多渠道筹措资金解决好资助贫困学生和学校基础设施建设等问题，确保实现“两基”规划目标。同时要采取措施解决一些地区中小学大班大校、教育资源不足，促进义务教育均衡发展，并进一步加强高中建设。二是把推进职业教育改革和发展摆在突出位置，以实训基地建设为重点，扶持建设一批重点职业学校，面向社会和市场，提升办学水平和培养质量。统筹各类教育资源，发挥职业学校在职工培训和农村劳动力培训中的主力军作用。三是深化高等教育的各项调整改革，增强人才培养和科技创新的竞争力。全面加强学校基础设施和人才建设，继续实施高校高层次才培养计划和春晖计划，加快培育学术骨干、学科带头人和高层次教学科研团队。做好对青海大学省部共建的落实工作，积极争取新增硕士点及首个博士授予点，进一步加快创造进入“211”工程的各项条件。建设好本科院校第三批重点学科、实验室及高职院校省级示范性专业，不断提高教育教学质量。四是进一步加强扶持和指导，提高民族教育的办学质量效益。要结合实施寄宿制学校工程建设，在民族地区建成一批硬件达标、管理规范的标准化学校，发挥示范带动作用，从整体上提高民族教育的办学质量效益。

加紧构建和完善现代国民教育体系，还要全面实施人才强校、兴教战略，切实加强教师工作。进一步深化教育人事制度改革，规范全员聘用聘任制。健全和完善考核制度，加大分配制度改革力度，增加骨干教师收入，不断改善待遇、条件，全力吸引和留住人才。严