数学开心果[共5篇]

第一篇：数学开心果

数学开心果

作者：于华格

每周的最后一节课都很难上，学生的心都散了。我们五（2）班就把每周最后一节数学课改为数学活动课，起名“数学开心果”。主要是做一些与所学知识相关的数学游戏和趣题，或解答学生的各种疑问，或让数学爱好者介绍新收获，目的是让孩子更了解生活，更热爱数学。总之，是大家相互切磋的好机会。因为“数学开心果”完全由学生做主，每个人都能大显身手，又开心又有趣，大家都盼着这节课的到来，它成了让人精力最集中、最专心的一节课。课前，学生们会迅速把黑板打扮得漂漂亮亮。也因为总是爆发出欢呼声、呐喊声，过了一段时间，领导和老师们都要来参加一次。

那天上午讲了奇数和偶数，最后的思考题是：“奇数与偶数的和是奇数还是偶数？奇数与奇数的和是奇数还是偶数？偶数与偶数的和呢？”解答完后，有学生问：“老师，研究这些有什么用？能运用到生活中吗？能解决生活中的问题吗？”其他学生也附和着。我经常挑战他们，他们又来挑战我了。于是，我让学生们都先思考一下。

下午“数学开心果”开始了，教室里坐满了领导和老师。两个小主持人开了场后，我负责第一个节目：街头娱乐游戏。

首先让大家明确游戏规则：一个写有1~16数码的圆盘（见插图），花一元钱就抽一次签，签上的数是几，就从该数下一格起，按照签上的数数几格数到哪一格，这一格上的物品就归你所有。

然后把奖品 Mp4、《汉语词典》、《歇后语大全》、10元钱、金戒指、大布娃娃、50元、100元分别设在第１、３、５、７、９、１１、１３、１５格中；小红花、纸船、纸苹果、白粉笔、纸剪五角星、手工纸、纸青蛙、彩粉笔分别设在第２、４、６、８、１０、１２、１４、１６格中。

每出示一件大奖品就有人大叫起来，我把奖品都放在讲桌上。让班里的财政部长替我记账收款。

学生们都拿出准备好的一元钱抽签，每当他们高兴而来、扫兴而归时，我就学着摊主的样子说：“哎呀，你今天的运气不好。”“你这次的手气不够壮。”领导和老师也参与进来了。

后来，只要出一元钱，说几号就几号，每个人的幸运数字都不管用，大奖仍然一个不少。有人开始在本子上画图计算，有人盯着黑板数要买几号。

看时机差不多了，我笑着问：“看出秘密了吗？”

大家警觉起来：“秘密？里面有秘密？”

“当然，难道真是每个人运气都不好吗？实不相瞒，你永远拿不走大奖！”

“难道我们上当了吗？”

“嗯，难道有谁在庙会上玩这种游戏得过大奖？”

“可秘密又是什么呢？”

“用我们刚学的知识来试试！”

“奇数和偶数？”

“对！你们不是问我研究奇数和偶数有什么用吗？仔细观察这个圆盘，你想要的奖品都在哪个格？你不想要的又在哪个格？为什么这样放呢？”

经过一番讨论，大家终于知道：凡是值钱的物品都摆在奇数格里。不论签上的数落在奇数格还是偶数格，从它的下一格数起，结果总是偶数。奇数+奇数=偶数，奇数+1=偶数，偶数+偶数=偶数。到最后，仍然是个偶数格。而偶数格上摆的东西只值几分钱。摆小摊的人事先算好了，跟我们玩了个数学游戏，因此他们总是有利可图，而玩这种游戏的人也总是得不偿失。

我又问：“当你知道了这些，还会去玩这种游戏吗？”

生１:“原来摆小摊的人在骗钱！”

生２:“以后再也不玩了！”

生３:“以后我也去摆个这样的小摊！”

“哈哈哈……”众哗然。

我说：“哦？你们喜欢骗子吗？谁愿意去当骗子？”都表示不愿意。

生４:“那以后我就揭发骗子！”

我摇了摇头：“你年龄还小，当场揭发必会遭到摊主怨恨，武力解决你肯定吃亏！要学会保护自己的人身安全。再说，大家注意到没有，这样的摊主都是穷困之人，他有别的办法挣钱估计就不做骗子了。不要随便踢人饭碗，但可以把学的知识告诉你的亲戚朋友，让他们避免上当受骗。”

生５:“原来我们学习的知识都有用呀！以后要多学些！还要学会怎么用！”

生６:“那老师也在骗钱！把钱还给我们！”大家也都跟着向我要钱。

我故作认真地说：“ＮＯ！你在街头玩有退钱这一说吗？今天就当买个教训吧！注意听课后作业……”

他们痛苦地抗议：“不做你的作业啦！不跟你玩了！你骗人！”

“你会愿意的，今天的课后作业是：铃声一响，财政部长就把钱退还参加游戏的领导和老师，同学们用小奖品找财政部长换回自己的一元钱教具！”

他们反应过来后大声欢呼。

我摆了摆手：“我的节目到此结束，请进行下一个节目。”

……

下课后，许多同事说，没想到你这么能忽悠，把我们这么多人全忽悠了。

后来，有个同事参加主持人大赛，把这个游戏玩到电视台去了，很好地完成了与观众的互动。

第二篇：开心果

开心果

姐姐，开心果是什么啊，能吃吗？你下一次回家给我买几个，行不行啊，姐姐？

噗~~可怜我还喝着水呢，我刚说完妹妹是开心果，妹妹就来了这样一句话，怎能不令人哈哈大笑呢？

妹妹毕竟才两岁多，不明白开心果是什么意思也是正常的，不过妹妹总是会做出一些令人哭笑不得的事情。

那天，妈妈在厨房做饭，而我就和妹妹在屋里玩，妹妹总是不听话，说她也没用，我也不想大声吵她，更不想打她，可又很生气，没办法就怒冲冲地对她说了一句：我不跟你玩啦！说着着就进了厨房，留妹妹自己在屋里呆着。过了一会，妹妹如箭一般从屋里跑出来，径直向我跑来。这架势，不是要打我吧？我心里暗想，并做好了挨打的准备。谁知，妹妹过来抱住了我的腿，也算松了一口气（妹妹虽小，打起人来也很疼的）。恰巧这时妈妈让我去屋里拿块姜，见妹妹也没打我的意思就没好气地说：撒手！妹妹抬头看着我：姐姐你跟我玩不？眼睛里充满了期待。不！你不跟我玩，我就不让你走。说着搂得更紧啦。被妹妹这样一弄，我的怒气也消了一大半，不觉有点好笑。接着妹妹又问了一句，我便说：跟你玩，跟你玩行了吧。我刚说完，妹妹就高兴的放开了手，还笑嘻嘻地对妈妈说；妈妈，姐姐跟我玩啦！在一旁的妈妈也笑拉，我的怒气也早就跑到了九霄云外，妹妹天真的行为让我说什么好呢？

闲来无事，坐在院子里和妈妈聊天，不知不觉就聊到了妹妹身上，妈妈看到在一旁玩的妹妹就问：瑶瑶，你买了好吃的，给我吃不？不！那给你爸爸吃行不？也不！那你给谁吃啊？给俺姐姐吃。我心中暗喜：看来妹妹还是跟我亲啊！接着，妈妈又发问了：爸爸挣了钱谁花啊？我花。妹妹立刻坚定的说。给你姐姐花行不行啊？还没怎么着呢，妹妹竟流下了眼泪，哭着说：不给姐姐花，不给姐姐花见这阵势，我和妈妈赶紧劝妹妹：钱都让你花哈，都让你花妹妹即刻喜笑颜开，脸上的泪水还没干呢，就露出了笑容。没想到啊，妹妹竟然也是一个钱奴！

其实最好笑的事情还是这件事：

那次，我刚一回到家，妈妈就问了我一个特别奇怪的问题：雪像什么？鹅毛，盐，白地毯尽管有疑问，我还是一连串说了好几个，可妈妈总是笑着摇头，这更是让我丈二和尚摸不着头脑啦。在我的再三逼问之下，妈妈才笑着跟我说了这事情的原委。

那天天上下着雪，妈妈一时兴起问妹妹：瑶瑶，天上下的是什么啊？妹妹马上跑到院子里去看雪，盯着看了好一会，还试探性的在上面踩了两脚，然后很严肃的对妈妈说：妈妈，天上下的是洗衣粉！洗衣粉！我笑得前仰后合，审视了这么大一会，竟然还说了洗衣粉三个字，实在是太可笑了，我长这么大，还从没听见过有人说雪像洗衣粉呢。不过再仔细想想，下在地上的雪还真有点像洗衣粉，这个比喻也很贴切，都是白的嘛。对于妹妹这个两岁多的小孩来说，能想出雪像洗衣粉，还是很有创造力的嘛，还真有点佩服妹妹，我小时候怎么没想到雪像洗衣粉呢，你想到了吗？

妹妹总能给我家增添欢声笑语，或许小孩子是每个家庭的开心果吧，我家的开心果是我可爱的妹妹，你家的又是谁呢？ 高一:刘姝

第三篇：幼儿园小班数学优秀教案《开心果果》

《小班数学优秀教案《开心果果》》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

理论依据：

皮亚杰认为“智慧自动作发端”，儿童是与环境相互作用的过程中，通过同化、顺应，实现认知的发展。因此，作为幼儿教师来说，在组织教学活动中，不要把知识 强行灌输给幼儿，而应创设丰富刺激的环境，提供可操作性、挑战性的材料，让幼儿在操作材料的过程中积极主动的学习。

实施策略：

1、创设情境。从幼儿实际出发，设计了小猴一家来做客的生活情景，激发幼儿的兴趣来自主探索4的形成。

2、玩中学。把幼儿数学教育的目标、内容、要求融于各种游戏之中，让幼儿从“游戏动作”中感知、体验、积累有关数学的知识和经验。

3、做中学。提供可操作性的材料，让幼儿通过与材料相互作用主动获取知识。

4、循序渐进。根据小班幼儿的年龄特点，从复习旧知识--学习新知识--应用新知识，层层递进，逐步提升幼儿能力。

活动目标：

1、初步感知4的形成。

2、感受招待客人的快乐。

3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

4、培养幼儿的尝试精神。

活动准备：

小猴手偶4个、课件(餐桌)、果盘人手一个、仿真水果若干、沙包若干。

活动重难点：

感知4的形成。

活动过程：

1、随音乐《玩具进行曲》入活动室。

2、游戏《抱一抱》复习3以内的数，为学习4的形成做好知识铺垫。

3、以小猴子一家来做客的生活情景，引导幼儿初步感知4的形成。感知招待客人的礼仪。

(1)利用手偶依次出示小猴子一家，引导幼儿点数4，感知3添1是4，4去1是3。

(2)引导幼儿根据已有经验讲述怎样招待客人。

师：“小猴子一家来我们幼儿园做客，该怎样招待他们呢?”

4、(出示餐桌课件)准备餐具，强化4的形成3添1是4。

师：“餐桌上有些餐具准备的不够，宝宝们帮老师找找是那些餐具呢?”.来源快思老师教案网;(引导幼儿把不够4个的餐具添1变成4个)

5、操作游戏分水果，进一步感知4的多种形成。

(1)盘子里的水果有1个的、2个的、3个的，要求幼儿把每个盘子里的水果都变成4个。(幼儿分组操作)

(2)师检查是否每个盘子都是4个。

(3)请幼儿说一说是怎样把水果变成4个的。

6、游戏《猫捉老鼠》巩固提升幼儿对4的形成的感知。

游戏：准备4个洞，每个洞里最多住4只小老鼠，大花猫来的时候小老鼠们赶紧到洞里躲起来。大花猫打破一个洞，洞内的小老鼠马上分散到另外3个洞，最多住4只小老鼠。幼儿集体出洞，每人取4个沙包，把大花猫打跑。

7、结束欢送小猴子一家。

小班数学优秀教案《开心果果》这篇文章共2808字。

第四篇：开心果同桌的作文

精选开心果同桌的作文四篇

在生活、工作和学习中，大家对作文都不陌生吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编收集整理的开心果同桌的作文4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

我这人爱交朋好友，在学校结交了不少好朋友，我的“开心果”同桌邵弘章是我朋友中最搞笑的人。一看“开心果”的外貌，你就会忍俊不止。他长着个典型的大头，和电视的大头爸爸有一拼，正可谓“别人有伞，我有大头”，下雨天他可以不用打伞，有大头遮挡足矣。“开心果”是个很风趣的人，喜欢开玩笑，讲笑话，即使开玩笑显得严肃认真，不知底细的人，对他的玩笑还往往信以为真呢！

记得那一次我和“开心果”去图书馆借书，在排队刷卡时，排在我前面的一位女生的书掉了一本，爱开玩笑的“开心果”抢在那女生的前面，替她把书捡了起来，物归原主。那女生忙不迭地向他道谢，谁知“开心果 ”大头一抬，嘴角露出一丝诡异的坏笑，轻声说：“不用谢，现实点吧，付一块元钱的捡书费就行！” 那女生被惊得目瞪口呆，张开的嘴都可以放一个鸡蛋了，表情也由感激变为气愤，过了一会儿，她还真的掏出一元钱递给“开心果”，“开心果”连连摆手，反说人家“玩笑话你也信呀”，弄得人家哭笑不得，我却被他的幽默笑得直不起腰

。因为同桌，我“近水楼台先得月”，天天被“开心果”逗得笑不拢嘴，他闹出的笑话能装一箩筐，从里面任意选出一个，都能让你笑翻天。能和他在一起是我的福分，他不断给班级添加笑料，才使我们班天天笑声不断。推荐教师 郭训民

我的同桌袁宁豫是个”开心果”。她有一双炯炯有神的大眼睛，一张能说会道的嘴。她性格开朗，特别爱笑，走到哪里都留下一串银铃般的笑声。

记得有一次，午间阅读的时候，教室里静悄悄的。突然，一个角落传出一阵咯咯咯的笑声。我转头一看，原来是“开心果”咧着嘴在笑。只见她手里拿着一本《丁丁历险记》一边看一边笑，笑得不亦乐乎，看来她是被书中的故事逗乐了。

又有一次，上课铃响了，老师走进教室，教室里一下子变得安静了。只有她和郭远弘聊得正起劲，还小声地发出嘻嘻、嘻嘻的笑声。真不知道他们聊的是什么，但可以看得出一定是在说笑话，不然怎么能笑这么久。老师提醒了她两次，她才强忍着把嘴抿住，笑声也才停止。

还有一次上音乐课，老师叫我们回答问题。她一边举起手一边笑。突然，他扭头小声地问我：“老师叫我们回答什么问题呀！”我悄悄对她说：“老师问我们，歌词中都有哪些人物。”她“哦”了一声，接着又是一阵笑。她莫明其妙的笑，让我感到一头雾水。

当然，她的笑给她带来特别好的人缘。同学们都喜欢跟她玩，谁不愿意和一个能给自己带来快乐的人在一起呢？她给大家讲笑话，用她的`乐观感染我们，和她在一起的人也总是笑口常开。

我有一个十分幽默的同桌!他长的可爱极了!瞧，他那宝石般的黑色眼睛，闪烁着耀眼的光芒。那樱桃般的小嘴楚楚动人，常常能化险为夷。笑起来，就露出两个甜甜的酒窝。

说说他的幽默吧!那次默英语单词，老师让我们先复习一下。我可是很想默满分的，所以，我得找人提我背一下。可是，想得满分的不只我一个人，根本找不到人，我的眉头皱了起来。这时，我看见同桌正无所事事地坐在位置上，真是谢天谢地，我笑嘻嘻地对他说：“小星星，你是不是世界上最善良的人?”“当然是了!”小星星想都没想，爽快地说。我用世界上最甜的语气又问道：“那你提我默字呗!”“不行!”他跟刚才一样，根本没经过大脑考虑。实在不行就装苦!我愁眉苦脸的对小星星说：“小星星，你是世界上最好的人了，求你了!”这回他想了一会儿，对我说：“那也行，你得让我打一下!”他这小胳膊小腿，能把我怎么样?这回轮到我爽快地答应了。啊，疼死我了!我在心里大叫。

哼!要不是老师在这，我早就发出狮吼功了!“你这死东西!想弄死我?”我凶猛地对他说，还慢慢地把“魔抓”伸向他。“刀下留人!”同桌急中生智，说，“你成绩这么好，我跟你同步就也能考好!”说完，他就重重地把卷头打向了自己的手。我看见了，哈哈大笑起来，也就没有“报仇”。你看，他的幽默牛不牛!还能化险为夷呢!

小星星是我的开心果，是我学习生活中不可缺少的伙伴!

我的同桌是一个矮小却很灵活的小不点，略微带卷的头发紧紧地贴在那个倒过来像极了凤梨的脑门上，两只扁扁的眼睛里总透露着许多“开心”的事。

一次上课，语文老师问大家：“你呆在家里无聊时，突然有好朋友来找你玩，你会说些什么？”真当大家在脑海中拼命的寻找词汇，我的同桌却将手举得高高的，我有点奇怪：这个人平时上课很少举手，为什么这次举得那么高呢？只见他自言自语慢慢地说道：“老师，我会说好嗨哟。”瞬间全场哄堂大笑，平时脸严肃的老师也忍不下去了，他却像没事人一样坐了下来。

一次，我因为一件事情感到生气时，我同桌走到我面前大声喊道：“陈新雨，根据我精密的推断，你肯定会少活几秒钟。”我鼓了他一眼，没理他，他却继续说：“根据我管某某严密的推论，总结了一句话，那就是笑一笑，十年少。”我听了之后，哈哈大笑，他很有成就感的说：“你是不是该好好感谢一下我呢？算了，本大侠就勉为其难，让你请我一块钱吧。”我打了他一下，大声喊：“做梦！”他也不生气，向我吐了下舌头便飞快地跑了。

我同桌确是一个开心果，也是一个矮小灵活的小不点。

第五篇：做个“开心果”演讲稿

做个“开心果”演讲稿

亲爱的各位老师、同学们你们好！今天我要演讲的题目是《做个“开心果”》。在演讲的过程中希望得到你们的批评和指导：

大家都知道快乐会传染，一个人的快乐了比不上众人都快乐。世间最幸福的事情就是共享快乐。而“开心果”就是快乐传递的使者，更是共享快乐的使者。能做一个幽默和风趣的“开心果”是一种魅力；是一个人气度和修养的体现，他不仅能给别人带来无穷的欢乐和笑声，而且能让自己不知不觉中也得到快乐。所以做个“开心果”是快乐的是幸福的，我要立志做一个“开心果”。

我要立志做一个“开心果”，在朋友为难时用我的笑声和幽默给他们传递克服困难的勇气；传递给他们明天的希望，让他们克服困难走向成功。

我要立志做一个“开心果”，用我那暖暖的微笑给我的亲人和朋友带来生活的温暖；让他们发现生活中的乐趣；让他们的内心充满阳光，积极向上的去面对每一天的生活。

我要立志做一个“开心果”，设身处地的为别人

着想，真心实意的去帮助别人，关心别人，把我的正能量传递给我认识过的每一个人。

我要立志做一个“开心果”，坚持去做好事，坚持去传递正能量，让更多的人都快乐起来。

谢谢各位老师和同学，我的演讲完毕，谢谢！