课外阅读,伴学生成长（模版）

第一篇：课外阅读,伴学生成长（模版）

课外阅读，伴学生一同成长

兰溪市延安路小学徐燕南

[内容摘要] 阅读是协助孩子们成长的重要途径。要帮助孩子成为更好的读者，就要激发阅读的兴趣。教师应是阅读兴趣的激发者。教师应是经典名著的点拨者与讲解员。在我的教学实践中，从阅读有声读物起步，接着组织学生背诵有趣的儿歌，然后又引导孩子去背诵优美的儿童诗。此外，老师还从自己的朗读入手，向学生推荐经典的少儿读物，再现文章的节奏和韵律，让孩子们能从中感受到语言文字所传达出来的美和感染力。对于学生自己开展的阅读，教师还要教给学生阅读的方法。

[关键词]阅读背诵有声读物儿歌儿童诗少儿读物

阅读为孩子开启了探究过去、现在和未来奥秘的大门；阅读引发高雅的谈话，并能培养高尚情感及思维的深度；阅读能使孩子们关注生活，重视生命意义。所以，阅读是协助孩子们成长的重要途径。如何帮助孩子成为更好的读者？在全面提高素质教育的今天，这些问题亟待教师、家长认真对待，共同思考解决。

兴趣是最好的老师，孩子们每天愿花两小时看电视，却不愿花30分钟看书，这是我们现在教育的危机。对许多孩子来说，学习阅读是一个缓慢、困难的过程。应告诉学生，书中的知识能开阔他们的视野，丰富他们的生活，让他们明白书对于我们是多么重要。

（1）教师应是阅读兴趣的激发者。教师要爱读书。这是给学生的最好的示范。我们可以每天开辟出15分种左右的时间专门引领孩子的阅读。教师不备课，不改作，不上网，就陪着孩子一块儿阅读。刚开始的时候，会有的学生来打小报告，会跑来跑去，会东张西望。但教师只是埋头一味看书，渐渐地，学生也会安心地看书。教室里只有学生轻声阅读的声音，偶尔会有小声的讨论。这声音犹如春雨般滋润着心田，如春蚕吐丝般涌动着生机。

（2）教师应是经典名著的点拨者与讲解员。在学生学会独立阅读后，教师还应引导学生进行更有深度的阅读。教师应是经典名著的普及者，只有教师对经典作品有很好的理解，才能在对精典的解说中使学生对名著产生兴趣。教师应让学生接受更多优秀作品的熏陶，学会欣赏意境优美的篇章，培养健康的阅读情趣。

未成曲调先有情——从阅读有声读物起步

在一年级入学之初，由于孩子们识字不多，老师经常会给他们播放一些成语故事和一些经典故事动画，有些是网上下载的，有些是专门购买的碟片。教室里配备的多媒体设备，在这时得到非常适时的运用。再加上平时我在教学中，也时不时地会渗透一些成语，在这样耳濡目染之下，日积月累，孩子们积累了不少成语，获得了不少道理。尤其重要的是，他们对 1

成语产生了很大的兴趣，有些孩子买课外书，就爱挑成语方面的。记得我们一年级下学期去春游的时候，大家在路上自发地开展了说成语故事的活动。还有的小朋友还会对路上看到的景物、发生的故事，时不时地来个成语描述一下。有时用得准确，有的也会牛头不对马嘴，惹得大家捧腹大笑。

不会作诗也会吟——背诵有趣的儿歌。

儿歌，是最单纯的歌，是最自由的歌。儿歌是快乐的游戏，是游戏的诗歌。儿歌是一所童年的学校，扩大视野、增长智慧、训练思维，学习语言，陶冶情操。儿歌还是一部随孩子一同成长的百科全书。并且，儿歌短小精悍，琅琅上口，易于吟诵，符合儿童的年龄特征和接受程度。熟背儿歌三百首，不会作诗也会吟。所以到一年级下学期，我们开始了浩浩荡荡的儿歌背诵工程：每天背一首儿歌。积累到一定程度，我们会开展一次“赛歌会”，内容包括“你一言、我一语”(即生与生、师与生对接儿歌活动)；“你拍我拍大家拍”（即配上简单的动作边打节奏边背儿歌活动）；还有“我最喜爱的儿歌”评选活动等等。这些注音版的儿歌不仅内容有趣、有意义，且每首儿歌都配有精美的图画，既巩固拼音、识字，又有对学生各方面的教育，同时，翻阅书本也是一种美的享受。

附儿歌：

1、生活儿歌：

捉

小燕子，会捉虫，小扇子，会捉风。

扇子摇一摇，凉风就捉到。

2、德育儿歌：

金钩钩

金钩钩，银钩钩，说话要算数。

请你伸出小拇指呀，一、二、三，钩哇，钩哇，钩三钩。

3、动物儿歌

老鼠送礼

小老鼠，去送礼，求猫别再吃自己。

猫笑了，谢谢你，一把抓进嘴巴里。

小荷才露尖尖角——诵读优美的儿童诗

.儿童诗具有和儿歌一样的教育功能，但更明显的是，儿童诗具有极其丰富的想象力，具有极大的跳跃性，但这个跳跃又具有孩子的思维习惯，符合孩子的心理。熟读、背诵儿歌，对于培养孩子的想象力和对语言的感受能力是大有裨益的。因此，到了二年级第一学期，我又选编了儿童诗100首，让孩子每天熟读、背诵一首。早上，用5分钟左右的时间，大家一起再来诵读、感受。

附儿童诗三首：

1、美丽的大自然：

2、五彩的童年梦

3、外国儿童诗

夜晚的天空 夜晚的天空，藏着好多好多的猫咪： 他们好像很怕冷，躲在妈妈的怀里，只露出小小的眼睛。我很喜欢看他们，他们也喜欢看看我。看自己睡觉 晚间上床 不一会儿 我就什么也不知道了 我真想 一直睁大眼睛 看自己怎样睡觉巴喳巴喳 穿上大皮鞋在林子里走，巴喳——巴喳！“笃笃”听见这声音，就一下躲到了树枝间。“吱吱”一下窜上松树，“蹦蹦”一下钻进了密林。“唧唧”嘟一下飞进绿叶中，“沙沙”哧一下溜进了黑洞。全都悄没声息地蹲在看不见的地方，目不转睛地看着“巴喳——巴喳”越走越远。

4、学生儿童诗作品：也许是受到诗歌的影响，孩子们的思维能力和欣赏水平在发生着微妙的变化，突出的表现是孩子们的想像力丰富了，对周围的事物会去注意观察了。有的小朋友，已经不满足于背，他们甚至试着去写作儿童诗了：

鱼

我吃了很多鱼子。

妈妈说：

一粒鱼子就是一条小鱼

我想：

我吃了那么多鱼子，等于吃了成千上万的小鱼。

我的肚子里能装这么多的小鱼，不就成了小河了吗？

太阳

中午的太阳

是一个又圆又大的烧饼

到了傍晚

被贪吃的山一口一口地吃掉了

秋天的落叶

秋风起了，树叶一片片飞下来。

那是秋妈妈给小树脱衣服，小树要睡觉了。

腹有诗书气自华——从教师的朗读入手推荐读物

朗读的最大优点是能再现文章的节奏和韵律，让孩子们能从中感受到语言文字所传达出来的美和感染力。我给孩子们读优秀的儿童文学作品，希望这些故事能伴随他们成长，成为他们生活中的一部分，从而营造高雅的文化氛围。需要注意的是，阅读应先易后难，孩子们是幼嫩的读者，不要硬塞给他们教师所选定的经典之作，可让他们跳过那些晦涩难啃的书籍。

否则，会破坏他们对阅读的兴趣。如现代儿童文学作家杨红英、秦文君等的作品，青少年文学名著《骑鹅旅行记》、《绿野仙踪》、《小鹿班比》等等，都是丰盛的精神宴会。

此外，老师还要教给学生阅读的方法。

（1）引导学生学会思考。让孩子们成为更好的读者，就要让他们边阅读边学会思考。如果我们在阅读时，仅仅是“阅”了、“读”了，甚至是背下来，但不进行思考，这样的阅读，谈不上对作品的理解和感悟，也就不能把书本的知识转化成自己的知识，教师要重视学生独立思考、设疑善问、熟读精思、理解感悟能力的培养。

（2）组织学生开展讨论。阅读之后的讨论，有助于学生口头表达能力的培养，提高学生的写作能力，同时阅读和讨论也是心灵净化的一部分内容。讨论可以使孩子更明晰是非、善恶，感受好的品格，更深刻地理解生活。教师、家长可以和孩子就书中的角色、情节、书本展开讨论，学习欣赏其中的精华，敢于说出自己的见解。

（3）鼓励学生应用于实践。我们还应关注他们在阅读生活中的积累。当我发现学生对他们所阅读的作品有感触的的时候，就让他们试着写写读后感，一两句即可。当我读着那些稚嫩但又有个性的文字时，我总是赞赏他们的成功，希望他们能坚持下去。

阅读是一个不断积累的过程。要坚持以兴趣为本，以学生的能力为本，坚持有梯度、有计划地开展课外阅读。“酿得百花方成蜜”，师生一定能在这个过程中享受到阅读的甜蜜！

第二篇：让红色文化,伴学生成长

让红色文化，伴学生成长

广元市旺苍县黄洋小学

文 雯

现在的小学生大部分是独生子女，具有优越的学习条件和生活条件，但也带来了家庭对孩子的娇惯和放纵，从而形成性格上的普遍共性，如以自我为中心，对他人缺少关爱，不懂感恩，不懂节俭，团结协作能力差等弱点，而他们又是民族的希望，祖国的未来，是建设祖国的接班人，对他们的培养却是我们老师肩负的重要使命。而红色文化具有主流性、积极性、独特性等特点，当前形势下，开展红色教育是学校对学生进行思想教育的有效途径。我校根据我县红色文化资源，结合我们学校启动的课题“革命老区校园红色文化校本研究”，把红色文化引进校园，弘扬红色文化，学习红军长征精神，提供了丰富的校本资源。我校充分发挥校本课程的作用，形成学校的校园文化，引领全校师生在课题实践活动中具体感悟长征精神的内涵，体会长征精神的伟大。做红色长征传人，更好的继承和发扬红军长征精神，把红军长征留给我们的宝贵精神财富一代一代传下来，培养学生对国家和名族所应有的历史责任感和使命感，增强学生为建设祖国而努力学习，掌握本领的动力。

一、创造红色校园文化氛围，让红色文化浸润学生心田

几年前，我们学校有幸得到了共和国将军的支助，为我们提供了最直接的红色文化教育资源，我们学校的校名改为”黄洋将军希望学校”。操场一角修建了一座雄伟的将军亭，将军亭内200多名将军的名字留在了庄严地墓碑上，学校围墙一侧还做了一道了将军书画艺术墙，成立了将军书画陈列室。各班每期办一次红色文化板报和墙报，每年红叶节将军们还亲临我们学校给学生讲红军故事，校园内形成了浓郁的红色文化氛围。学生对红色文化耳濡目染，了解了长征胜利的悲壮历史，感受到了我们的红军是可爱的，是英勇的，是不可战胜的。在这二万五千里的长征路上，战士既要对付蒋介石的围剿，又要面对雪山，草地这种恶劣的环境，有时红军一天就要行走一百多公里，而且都是山路，感受到山路，还有敌人的阻挡，这在现在是不可想象的。红军在长征途中，共爬过了18条山脉，渡过了24条河流，经过了 12个省份，占领过62座城市，突破了10个地方军阀组织的包围。最后取得了长征的伟大胜利！作为小学生，懂得了在学校做团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在社会做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的“小标兵”。红军战士那种气吞山河、勇往直前的革命英雄主义和革命乐观主义的精神深深地感染了少先队员们。一个同学说“俗话说饮水思泉，我们今天的„泉水‟来自于红军叔叔的„源泉‟，我们今天的幸福生活是红军战士用草根和树皮换来的，我们如果不做有理想、有道德、有纪律的接班人，怎么对得起先辈呢？”

二、开展各种红色文化活动，让红色文化伴学生成长

1.红色文化渗透课堂。

在深入推进素质教育的新形势下，我校结合课题将“红色教育”的落脚点、着力点落实在课堂。学校将“红色教育”作为晨会课、班队活动课的主要题材，规定语文、数学等其它学科都要有机渗透“红色教育”。如教学《长征》一课时，对学生渗透红色教育，让学生了解长征时期的有关知识；在音乐教学时，特别是在教学“红色革命歌曲”时，不仅要教乐理知识，更要对学生进行革命传统教育„„学校把红色文化教育作为一项长期工作来抓，组织编写了校本课程。各年级有计划、有组织地实施教学，把红色文化教育贯穿于学校教学的全过程。通过“红色教育”进课堂，学校的“红色教育”收到了显著的教育效果。开展以红色教育为主题的班队会，同时规范学生必须达到行为习惯“五个一”和“五个不”（“五个一”：

1、做一件好事；

2、戴一条鲜艳的红领巾；

3、写一手漂亮的规范字；

4、说一口流利的普通话；

5、定期改正一个缺点。“五个不”：

1、不乱吐乱扔；

2、不横冲直撞；

3、不打架骂人；

4、不乱吃零食；

5、不损坏公物）。开展“展雏鹰之翅、摘五星之花”和“孝敬亲长，共创和谐”等活动，对培养学生良好行为习惯起到积极作用

2.观看红色爱国影片

学校还利用队会的时间，在多媒体教室放映革命电影，让同学们了解革命故事，使同学们充分了解到我们今天的幸福生活是千千万万革命先烈用鲜血换来的，不仅要知道好好珍惜，还有努力学习和继承 好革命先烈的遗志。影片的放映带给学生的不仅是课堂外的惊喜，更是电影那种震撼人心的魅力。在电影《上甘岭》中，在这场战役中，八连已经在山上坑道里坚持战斗了一个月。由于敌人的封锁，部队严重缺水，战士们的嘴唇都干裂了，上级领导派来送水的小分队，队员们一个个牺牲。为了保存实力，八连战士们又得下山去抢水。但是，战士们刚装好水，就被敌人的流弹打中了。后来，师长派人历尽千辛万苦才送上一些水，并特意送给连长两个苹果。虽然连长自己是那样干渴，却把两个苹果分成许多片，分别送到全连每个战士的手上。战士们在那样饥渴的情况下，没有忘记自己的战友，这种阶级友爱是多么高尚。他们真正做到了一切集体队伍的人都要互相关心，互相爱护。互相帮助，对突变的生活境遇顽强适应的精神。在这里我们可以引导学生应该怎样对待同学与老师，怎样对待逆境、怎样学习，将正确的世界观、人生观、价值观转化为日常的生活理念来教育学生。还有许许多多诸如《闪闪的红星》、《小兵张嘎》、《铁道游击队》、《地道战》、《红岩―在烈火中永生》、《火烧圆明园》、《鸦片战争》等红色电影，学生观看后会得到精神上的洗礼，他们懂得幸福的生活来之不易，要好好珍惜，好好学习，同时也会激发他们热爱祖国、团结向上的爱国热情。使学生在高尚情感的熏陶和感染下树立起正确的人生观、世界观和价值观，自觉培养善良友爱、正直勇敢的美好品质。

3.唱红色歌曲。

红色经典是时代精神的高度浓缩和生动载体，更是爱国教育的道德课堂和历史教材。正是如此，一代又一代的中国人，都曾从优秀的红色经典中，受到深刻教育和启迪。而且，红色经典仍然是新时期教育广大青少年和干部群众的好作品，并没有过时。因为优秀的红色经典是有生命力的，内涵隽永，形式丰富，再现了中国人民奋斗求解放、搞建设的真实历史，倡导的是一种民族精神、时代精神。人们在欣赏优秀的红色经典作品的同时，能被其内涵所教育，被其精神所感染，从而能够受到深刻的教育和启迪。学校要求每位学生会唱三首红歌，艺术节还举行了唱红歌比赛。让红色的声音响遍整个校园。学生在红歌中受到熏陶和感染。

这些红色育人活动植于校园文化的丰厚土壤，紧紧贴近学生的学习和生活，使学生看得见、摸得着、感受得到，以学生喜闻乐见的形式变枯乏的说教为切身体验，让学生耳濡目染，躬耕践行感知长征精神，形成崇高信念，收获了更直接、更生动的育人效应。红色育人活动的开展，促进了学生思想道德建设工作化“虚”为“实”。学生懂得了今天的幸福生活来之不易，是无数革命先烈用鲜血和生命换来的，我们要学习革命先烈的动人事迹，发扬长征精神，勤奋学习，自强不息，从小树立起为共产主义事业奋斗的远大理想！在“红色教育”的浸润之中，熏陶了一颗颗向善向美的童心，从小树立了远大理想！

第三篇：阳光体育伴学生成长

阳光体育伴学生成长、学习

东街小学张新桂

11月8日，我校语文、数学、英语近100名老师赴甘州区青东小学、北街小学、劳动街小学听课。我在青东小学听了3节数学课，一节40分钟的大课间活动，真的是耳目一新，感触颇深。尤其是他们丰富多彩、井然有序的大课间活动给我留下了很深的影响。

听了两节课，我的眼睛、手、脑一会儿也没闲着，可累坏了，感觉已经体力不支了。随着欢快的下课铃声，我走出教师，来到了操场上。伴着轻松、欢快的音乐声，老师们跳着、同学们跳着，我看着看着，顿时，我又神清气爽，浑身来了精气神。我真想走进他们的行列，跳一跳。课件舞跳完后，各年级学生在体育老师、班主任的带领下进行了各种各样的精彩活动。如：调皮筋、跳绳、踢毽子、滚铁环、丢手绢、老鹰捉小鸡、武术、还有弹古筝的、吹葫芦丝的、跳舞的等，活动期间，学生活泼跳跃奔腾的生命活力跃然于眼前。

阳关体育，我喜欢。这种强度适宜、内容丰富、形式新颖、学生喜闻乐见的课间活动，使每一个学生享受到快乐体育的成功和愉悦。这种特色鲜明的阳光体育运动，肯定为发展学生个性、素质教育的全面发展起到很好的促进作用。

阳光体育活动的开展营造寓教于乐、趣味健身、陶冶情操的校园氛围，激发了学生的体育锻炼欲望，并为师生之间提供了更好的沟通交流的机会，巩固了良好的团队精神，利于更好地开展教育教学工作。

第四篇：生本教育伴学生成长

生本教育伴学生成长

——涡水中心学校2011学年德育工作回眸

沈利民

学校历来的工作都是‚德育为首，教学为主‛。但学校德育工作简单地将学生置于被管理者的地位，强调突出教师的主体地位，一味采取‚管‛、‚压‛、‚堵‛等办法，加之社会的‚自由性‛的增加，学生越‚管‛管不住、越‚压‛压不了、越‚堵‛问题越多。涡水中心学校多年来坚持‚每月一节‛大型德育活动，加强养成教育，确保德育的实效性，但还达不到预期的效果。

2011年暑假，房比六校长带领全体领导班子等20位教师到县城学习生本教育，首次接触生本教育，为生本教育所震撼。之后学校领导班子认识到生本教育以人为本，尊重学生主体意识的觉醒，承认学生的主体地位，引导学生主动参与学校管理，让学生在参与中实现自我教育、自我管理、自主发展。因而制定了学校德育总目标是‚以‘水’为主轴，让学生学习做人，自主学习，自主管理，培养学生和水一样具有守拙、齐心、坚忍、博大、灵活、透明、公平等优秀品质和海纳百川、容下世人的胸怀。‛学年目标是 ‚

1、坚持一个理念： 人人有岗，人人有责。

2、突出两个意识：① 突出‘生本意识’，形成德育和谐发展的良好局面。② 突出‘安全意识’，深入开展校园综治安全工作和卫生健康教育工作，确保师生健康与安全，杜绝安全责任事故发生。

3、实现‘三个满意’：①学校以及社会对学生的良好学习行为习惯感到满意。②全校师生对良好的班风学风感到满意。③上级部门对活动的有效性和实效性感到满意。‛在生本理念的指引下，经一学年的探究与实践，该校大胆试验德育管理新模式，在德育教育工作中走出了一条适合学生发展的创新特色之路。

1、建设一支‚师德高尚、业务精良、方法灵活‛、有生本意识的班主任队伍。以‚如何组织学生自主管理班级‛为主题。由班主任轮流组织好班主任的培训工作，通过班主任每周一次例会例会和每月一次培训。全面系统地学习魏书生班级管理思想和生本德育观；结合各年级段学生的特点和学校的实际情况，交流以自主管理为主题的各班管理的特色、做法和经验，促进班主任生本意识的形成和组织学生自主管理班级的工作水平和能力的提高。

2、培养一支‚自我管理严、责任意识强、服务意识浓‛的学生干部队伍。根据‚人人有岗，人人有责‛的学年目标，全面开展了寄宿制工作学生自主管理、班级自主管理等工作。重点和关键是学生干部队伍的培养。培养学生干部提高自主管理意识和能力。为解决学生自主管理过程中出现的问题，确保管理质量。该校积极推行 ‚指导教师责任制‛。组建的各种学生自主管理小组，配备一名教师具体指导其开展工作。确定指导教师岗位，明确指导教师责任，一是负责帮助学生自主管理小组组长进行管理分工，组织制定或学习相关的管理办法及考评标准；二是对管理过程进行必要的监管；三是接受学生的问题咨询；四是帮助学生进行周小结。

如该校团委书记房宇丹和大队辅导员房厅玫具体负责对团队干部的培训与学校班级日常自主管理小组的辅导与评比，并组织学校大小各种表彰等会议；宿舍自主管理小组由后勤副主任沈金水领导培训与指导；饭堂自主管理小组由房八斤老师领导培训与指导；班级自主管理小组由班主任领导培训与指导，做到班级管理里人人有责、人人有岗位。等等

并拟定了《学生自主管理规定》，注重学生干部的培养，提高他们的工作能力，让他们共同参与学校和班级各项工作的管理，成为学生的表率，实现学生自我管理、自主管理、自求进步、自谋发展的生动局面。

3、继续把学生行为习惯养成教育作为学校德育工作长期坚持的重点。严格按照各项规章制度进行强化训练，强调‚四个狠抓‛即：抓活动、促养成，通过思品课明礼导行，学科教育抓美育熏陶，班团队活动抓养成训练，榜样示范抓正面引导，校园文化抓环境陶冶，家庭教育抓辅导配合等途径，从明礼入手，典型示范、训练养成、检查督促、评价表彰来提高活动实效；抓典型、树榜样，给学生以良好的示范，比如英雄人物事迹，教师的以身示范、文明学生的评选，礼仪规范等；抓重点、求突破，主要是规范语言，要求学生讲普通话，正确使用文明用语，不说脏话、粗话，规范学生日常活动，不在走廊跑跳、不打架，积极参加兴趣小组活动。队列、间操、各种集会做到快、静、齐。

坚持习惯养成教育为途径，狠抓学生日常行为训练，让学生自主。认真贯彻落实教育部新修订颁布的《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的具体要求，把重点放在对学生文明行为习惯的养成上，重视文明行为的反复训练，通过严格的训练和管理，养成在不同场合应具有的行为习惯。引导学生争当‚学校的好学生‛、‚家庭的好孩子‛、‚村寨的好公民‛。要从常规工作入手，重点抓好‚四个一‛的训练，即整顿‚一个阵容‛，抓好升旗仪式、课间操、集队路队及住宿生打饭的秩序，塑造学生良好的精神面貌；养成‚一种习惯‛，要求学生养成语言文明，讲普通话，待人接物大方礼貌的良好习惯；坚持‚一项制度‛，完善卫生责任区的包干保洁制度，确保学校环境的整洁优美；树立‚一个观念‛，即让每一个学生树立遵纪守法、尊老爱幼、讲究团结的观念。要求学生实现‚三管住‛，即：管住自己的口，不随地吐痰，不在校园内吃零食；管住自己的手，不乱扔垃圾；管住自己的脚，不践踏花草，培养学生良好的行为习惯。

并由自主管理小组开展的‚周德育优秀班级‛、‚周德育标兵‛、‚月德育优秀班级‛、‚月德育标兵‛、‚月优秀宿舍‛等阳光评选、评估、量化活动。并于每周升国旗后和每月第一个星期一升国旗后分别对‚周德育标兵‛、‚周德育优秀班级‛和‚月德育标兵‛ ‚月德育优秀班级‛进行隆重的表彰奖励。每月召开‚月德育标兵‛和‚月德育优秀班级‛总结表彰大会，由自主管理小组组织，所有‚月德育优秀班级‛和年级‚月德育标兵‛代表分别就如何进行自主管理在大会上专题发言。注重为学生提供展示自主管理才干的平台，让学生既得到锻炼组织管理才干，又获得成功体验。

通过由自主管理小组开展的‚周德育优秀班级‛、‚周德育标兵‛、‚月德育优秀班级‛、‚月德育标兵‛、‚月优秀宿舍‛等阳光评选、评估、量化活动，调动班集体建设，突出自主管理成效。2011学年第二学期就有 93班次荣获‚周德育优秀班级‛、25班次荣获‚月德育优秀班级‛、表彰奖励的‚周德育标兵‛996人次、‚月德育标兵‛176人次。

4、继续坚持‚每月一节‛大型教育活动，抓活动的形成，确保德育教育的实效性。

一学年来，按计划组织开展了‚尊重—尊老敬老月‛、‚体育—锻炼身体‛、‚消防—安全教育月‛、‚ 读书—立志教育‛、‚卫生—环保教育‛、‚良好行为习惯教育‛、‚珍爱—生命教育‛、5月‚传统文化艺术月节‛、‚法制—安全教育‛ 大型教育活动等。要求各班、科室都要按照‚月教育活动方案‛，安排日常工作。

如2012年4月份的《‚珍爱—生命教育‛主题教育月活动方案》的活动内容及要求是：

（1）加强宣传，营造珍爱生命、尊重生命的浓厚氛围，在校园宣传栏内张贴生命教育主题材料，在校园内悬挂‘珍爱生命’主题标语。充分利用校园广播站及国旗下演讲等进行有针对性的生命教育。（2）第八周举办‚珍爱生命‛主题教育月动员会。（3）第九周内各班出一期‚珍爱生命‛主题板报。

（4）4月12日与世界宣明会联合组织举行防震、防火灾的应急逃生疏散演练，有针对性地进行在紧急情况下撤离、疏散、逃生等防护演练，增强了学生在紧急情况下自救自护、防灾害防事故的能力；5月12日与世界宣明会联合组织举行溺水急救演练，提高我校学生自救等能力。（5）美术教师组织以 ‘珍爱生命’为主题的手抄报或绘画评比活动，优秀作品将在校园宣传栏内展出。

（6）第十周的班会课各班组织一节以 ‘珍爱生命’为主题班会课。（7）第十一周举办‘珍爱生命’主题讲座，进一步引导学生珍惜生命，热爱生命，提高生命质量。

（8）期间安排观看有关‘珍爱生命’为主题的影片，让学生感悟生命与自我、生命与社会、生命与自然的和谐关系，学会关爱自己与他人，关心社会与自然，培养学生

（9）团、队以‘生命与自然’为主题继续组织环保教育。（10）根据活动的开展，学校评选出 ‘珍爱生命’主题活动先进班级4个，进行全校表彰，各班也可以对活动表现突出的学生进行奖励表彰。

这样把活动形成了系列，实践性强，形式多样有特色，学生参与率高。目的是培养学生的良好行为习惯，课间学生有事可做，同学们能静心学习，增强小主人意识，更加规范日常行为习惯；促进学校稳定和校园的和谐，进一步提高全校师生的安全意识，普及安全常识；培养实施情缘，师生间情与情的桥梁更加地久天长。增强整个校园感恩氛围浓、使师生文明礼貌、自信、团结、民主、和谐，造就大爱无疆的美好校园。

5、积极倡导‚以尊重学生为前提‛的德育模式，坚持以发展的眼光客观、公正地帮扶每一位学生的成长。为了规范学生行为和让学生认识自己的违纪言行，学校起草《涡水中心学校住宿生言行量化方案》、《涡水中心学校学生违纪处分条例》和《班级日评细则》，交由各班班主任组织学生修改，团队委集中修改意见后，再进一步修改，最后组织学习和提高认识和规范言行。要求每位教师、学生干部、每位学生都要熟悉《涡水中心学校住宿生言行量化方案》、《涡水中心学校学生违纪处分条例》，人人自律、人人相互监督和评价，形成强有力的、覆盖面广的监督和评价网。对有1次违反《涡水中心学校住宿生言行量化方案》、《涡水中心学校学生违纪处分条例》的都算为后进生，且安排一位教师、一个自主管理小组跟踪辅导和帮扶。辅导教师的职责是及时了解后进生的情况、帮助认识和改正错误，对受到处分的学生，做好《涡水中心学校后进生 跟踪帮扶教育安排记录表》、《涡水中心学校后进生跟踪教育档案》的记录，经一段时间教育，后进生进步了就引导写《违纪降级或撤销处分申请书》，直至撤销处分处分为此。

另外实行学生德育自省周记，让学生自己对一周的思想、纪律、学习、生活等进行自我认识与自我激励。以表格的形式，从 ‚自我认识——回顾自己一周学习或生活中不足与进步、得与失、优点与缺点，直面自我。‛、‚自我激励——对自己一周学习或生活中一时不如意，要自我安慰、自我激励，让自己走向更加自信、更加进步和更加成功。‛、‚自由讲 ——想讲什么就讲什么，自己开心就行。‛、‚最想对老师说的话——发自内心的真心话是肺腑之言。‛、‚（）——自己加题目，再写‛、‚教师寄语——班主任或科任教师写‛这几个方面写。目的是让学生反思和激励自己，培养感恩的心。让班主任或科任教师在发现问题时进行个别谈话和指导，避免学生对教师的言语的畏惧，又使与每一个同学的联系，从而保证班级和每一位学生能够处在正确的轨道上。也能及时发现自己和班级的不足，又能促使师生间的交流，是巩固班级纪律，提高自身素质，促进班级发展。例如，个别学生的周记中在‚自认识‛中写到‚这次我失败了，不代表我一辈子失败。虽然我成绩不好，但我在其他方面做好就是一次进步。我承认我有很多缺点，人无完人，但我不解释也不掩饰，我只要做好自己就行。‛、在‚自我激励‛中写到‚能动就动起来，改掉‘懒’这个坏习惯。加油吧！‛、在‚最想对老师说的话‛中写到‚老师，您比我的父母辛苦，请保重身体，我爱你！‛……

还要求班主任组织班级自主管理成员从‚最好现象‛、‚最好同学及其表现‛、‚下周加强的工作‛、‚要领导协作的工作‛和‚旷课姓名及节数‛等几个方面写好班周总结，并在班主任周例会上汇报交流。目的是交流各班管理情况，主要是让学校了解班级情况，更好地掌握班级管理信息，及时采取有效的帮教措施，安排领导协作班级工作做好后存在问题。

涡水中心学校的德育工作走出了‚管‛、‚压‛、‚堵‛的局面。正走在自主参与、民主管理和自我管理的道路上，将让学生在自主管理 中，实现自我教育、自我管理、自主发展。

2012年6月30日

第五篇：好书伴成长

好书伴成长

平度市实验中学2011级6班 李文静

古语有云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”歌德也说过：“读一本好书，就犹如和一个高尚的人谈话。”以书为友，可以明理增智，可以陶冶性情；与书常伴，可以立德修身，可以深化思想。

我生活中的每一天都有好书相伴。桌上摊开的是书，床头摆着的是书，每天心里惦记着的还是书！培根说书是食品，那么读书好比品尝美味佳肴；雨果说书是朋友，那么读书等于好友相聚、互诉心声；高尔基说书是导师，那么读书胜似导师谆谆教导、指点迷津。

年幼时，我酷爱读童话故事，白雪公主、灰姑娘、卖火柴的小女孩是我最喜欢的人物，在她们遇难的时候，我会为她们担心，并为他们祈福；在他们快乐的时候，我也与她们分享，并希望他们能长守幸福。我随着故事情节时而哭、时而笑，总惹得爸爸、妈妈莫名其妙。

随着年龄增长，我喜欢的书籍也在变化。我现在七年级了，我把目光投向了那久远的历史长河，于是，《资治通鉴》成了我最爱的课外读物。这本书内容丰富，引人入胜，尤其是那些帝王将相的故事着实吸引住着我。它让我认识了仁慈的汉文帝，冷酷的汉武帝，神机妙算的诸葛亮，忠正耿直的魏征，还有那不同平凡的女皇武则天……

读书给我带来许多荣耀和惊喜。记得有一次，我看见小伙伴画的猫头鹰，脱口而出：“画错了，猫头鹰是没有牙齿的，当它吞下老鼠后，先把皮、肉、内脏消化掉，第二天再把骨头和毛吐出来。”小伙伴吃惊地望着我问：“是真的吗？你是怎么知道的？”“是《十万个为什么》告诉我的。”我自豪地回答。有一次语文课上，老师讲完苏轼的生平时，问大家：“谁还知道有关苏轼的知识？”同学们都哑然了，只有我高高地举起手，给大家讲了苏轼名字的由来。同学们都向我投来羡慕的目光，我自豪极了。有了这样的经历，我更爱读书了。随着我阅读量的增加，我对读书也有所感悟：读书就像我们平时做运动一样，即放松了身心，又启迪了心智，一举两得，何乐而不为呢？

同学们，都来读书吧！如果你喜欢上了读书，你就会发现，读书使我们快乐，读书使我们聪明，读书使我们高尚。好书伴我们一路成长，好书助我们逐步成功!

莎士比亚说：“书是全世界的营养品。”社会文明因为知识而进步，书籍为知识的发展输送营养。如果没有书，人类将在刀耕火种的原始社会里止步；如果没有书，人类将永远蒙昧无知；如果没有书，我们将无从谈生活，无从谈价值，无从谈发展！

平度市广州路88号266700