孩子品德教育的方法

第一篇：孩子品德教育的方法

孩子品德教育的方法

家教没有一成不变的模式，也没有包治百病的绝招，但确有规律可循。家教专家们经过多年研究，总结出家庭德育如下10法：

(1)教育引导法，引导儿童遵守基本的道德规范。家长可以通过摆事实、讲道理，从正面引导说服儿童，也可以运用格言、寓言、故事、歌曲、游戏等启迪儿童。

(2)榜样示范法，用先进人物的优良品质和模范行为教育儿童。家长特别应以身作则，这是最重要的师表之一，也是最直观、最有意义的模范。

(3)情感陶冶法。良好的家风、温馨的亲情、窗明几净的居室、健康有趣的文体活动，都对儿童的成长起着潜移默化的培养教育作用。

(4)自我修养法。从小培养儿童的独立意识，训练儿童的自我监督、自我克制和自我改正的能力，如让儿童单独完成一些事；从按时起床、讲卫生、讲礼貌的点滴小事做起。

(5)行为调节法。用提醒、开导、规劝的方法，来调节儿童身上的某些不道德行为。

(6)实践养成法。通过反复训练和实践，使儿童的良好品德发展成为具有一定贯性、稳定性的习惯，-如热爱劳动、艰苦朴素等。

(7)品行评价法。既随时、随地，又有阶段、有总结地表扬和奖励儿童的优良品行，规劝、批评儿童的不良品行。

(8)规范约束法。制定必要的家规，支配和约束儿童的道德行为．

(9)暗示提醒法。用含蓄、间接、简化的方式对儿童心理实施影响，如家长用手势、动作、眼神暗示儿童给客人拿糖果；家长主动承担责任，检讨个人过失等。只要儿童心领神会，’就能化为自觉行动。

(10)表扬奖励法。及时地、实事求是地、以精神鼓励为主地对儿童的好思想、．好行为进行赞许和奖赏。

第二篇：小学生思想品德教育的几种实用方法

学生思想品德教育的几种实用方法

学生的活动大多数是以班级形式出现的，所以班主任是德育工作的先锋者和主导者。每个班主任必须学会做德育工作，掌握好德育教育的方法。在多年的班主任工作中，我认为以下几种方法是行之有效的，也是符合教育规律的。

一、以情感教育为主要教学方法

思想品德教育，从某种角度说，也是开启学生心灵的情感过程。如果师生双方建立起良好的情感交流系统，更容易顺利地完成教育目标。所以说，作为班主任在教学中，坚持以情育情，以情引情，以情换情，是非常重要的。

1、以爱为前提

在教学实践中，我深深地体会到，德育工作首先应以理解、尊重为前提，以爱心为出发点。作为一名班主任，即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格，谆谆教导学生，才能取得教育的效应。一味的训斥，只能促成学生逆反心理的产生，更不能用挖苦、讽刺伤害学生的心。教师对学生尊重，就会使师生关系更为融洽、愉快。爱心是进行德育教育的前提，班主任要关心爱护班级的每一个学生，使学生感受到老师的批评教育，是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个都能成材。老师有爱心，学生也能更加爱戴老师，更有利于加深师生的感情，从而充分发挥情感教育作用。

2、以理为基础

在思想品德课的教学中，我们绝不能停留在让学生画框框、背条条上，一定要坚持以理服人，在“理”上下功夫。我在教学中往往是尽自己最大能力，多给学生讲道理，力争把道理讲清、讲深、讲透，使学生真正理解、听懂、心服口服，从而培养学生的认同情感，增强学生对教材的可信度。

3、以乐为载体

思想品德教育相对较枯燥，可将一些学生所关注和感兴趣的事件和典型事例穿插于教学之中。也可将教材与现实相结合，将大形势与身边的小事相结合，就学生感兴趣的话题组织形式多样的辩论会、演讲会。还可结合教材内容，组织形式多样、内容健康的演唱会和故事会等。以此提高学生对思想品德课的乐趣，形成师生情感共鸣。

二、以丰富多彩的活动提高学生的德育素质

以“活动”的理念贯穿思想品德教学，首先要以现代教育观为指导，确立平等教育观、个性教育观、学生主体观和主动学习观等等。教师在教学过程中，要努力地去创设各种有效的活动，要从“活动”的目标、内容、环节、组织各方面来优化整合，引导学生主体参与和主动参与。小学生的学习、生活有很多时间是在学校里度过的，班级即是学生的一个大家庭。经常性开展一些有益的活动，对提高学生的德育素质，能起到重要的作用。

在教育教学活动中，我参观、调查、访问与班队活动相结合；把讲故事与指导学生课外阅读、看爱国主义影片相结合；把小制作、小发明与科技活动相结合；把法制教育与社会治安综合治理的宣传相结合；把《小学生守则》和《小学生日常行为规范》及《课堂行为规范》等条文分散到思想品德教育中去理解、学习，再把各种制度的贯彻实施与班级的自我管理、文明班级的检查评比、卫生监督岗、争创先进班集体等校内外活动相结合。这样，学生们在活动中相互影响，相互教育，将过去老师的强制性教育和学生被动接受教育变成了学生自觉地规范自己的行为。

开展形式多样、生动活泼的教育活动，实际也是一种自我教育的好方法。例如积极开展学雷锋、树新风活动，组织少先队员举行“在校我是老师的小助手”、“在家我是妈妈的小帮手”，开办“小小储蓄所”、“为灾区小朋友献爱心”等活动；结合美化校园，开展植树种花，打扫公共卫生等竞赛活动；同兄弟学校横向联合，共同开展“做文明礼貌的好少年”，“共创文明班级”等活动。以此来强化学生的行为规范习惯。平时，还坚持每周小组评议一次，一月在班上评议一次，半期、期末总结制度，及时发现问题，解决问题，改进和完善各类班队活动。

这种活动化的思想品德教育，不仅充分地让学生在活动中学习道德知识，熏陶道德情感，形成道德行为，而且促进了学生整体素质的全面和谐的发展。

三、在劳动教育中提升学生的思想道德素质

1、在劳动实践中，帮助学生树立正确的劳动观点，养成良好的劳动习惯。

唯物辩证法认为，“物质是第一性的”，小学生的人生观、价值观的萌芽也必然以认识感悟、把握、拥有物质为起点。在当今物质福利不断涌进孩子的生活的同时，他们对这些物质福利是由劳动创造出来的观念却很淡薄。在现实生活中相当一部分学生是家里的“小皇帝”，贪图享乐，害怕艰苦，轻视劳动，不热爱劳动人民，不珍惜劳动成果。针对这些情况，我们一方面加强劳动观点的教育，帮助学生树立正确的劳动观点，使他们懂得：劳动是人类最基本的实践活动，体会劳动的价值，树立劳动光荣，热爱劳动，热爱劳动人民的感情。另一方面，让学生在日常的，反复的自我服务、义务劳动和家务劳动中，获得劳动体验，培养良好的劳动习惯。

2、在劳动实践中，激励学生树立自信心，磨练顽强的意志和毅力。

在成功的喜悦中，树立自信心。心理学家研究证明：一个人的自信心与他的成功成正比例。一些在学习上、行为上有困难的学生，在形式多样、内容丰富的劳动课上却能大显身手。劳动实践能有效地使一些原来学习上较后进的学生增强自信心，并实现自我转化。

3、在劳动实践中，培养学生的协作精神和关心他人、关心社会的责任感。

学生在劳动实践中为共同完成一项任务而学习分工协作，学会同甘共苦，群体意识得到了增强，自我为中心的缺陷不断克服。在公益劳动、为民服务等活动中，又可以进一步培养了他们关心他人、关心社会的责任感。

几年来的教学实践表明，将思想教育与劳动、生活实践有效地相合，不断进行有效的尝试和改进，对提升学生的思想道德素质，能够取得较显著的成果。

四、以量化管理提高德育工作的实效

心理学告诉我们，青少年具有一定的独立性和自制力，他们不仅是教育的客体，同时又是认识的主体，已具有一定的控制和调节自己行为的能力。因此量化管理，是提高学生自我管理和教育能力的好形式，量化管理以学生的自我管理和教育为出发点，以《中小学生守则》和中小学生日常行为规范为基础，通过从整体着眼，从细处着手，培养学生良好的行为习惯，以达到开展班级德育工作，提高学生德育素质为最终目的。

尽量将学生的行为数据化、指标化，比如：小学生守则要求学生做到不迟到、不早退。因为个别人迟到问题，班级就通过经过点名、登记、相应的处罚，以培养学生遵守时间制度，自觉安排好上课学习的时间。又如：不乱扔纸屑果皮的问题，班级有检查，罚扫地等管理制度，来克服同学不注意环境卫生的不良现象，促进学生养成讲究卫生的好习惯。

量化管理工作看起来细微，却能有效地培养学生遵守纪律、不甘落后等行为习惯，而且逐渐增强他们的主体意识、参与意识与个人与集体、国家共荣辱的自觉意识。

十年立木，百年立人，思想品德教育来日方长，我们还需要进一步转变教学思想，改进教育方法，与时俱进，增强学校思想品德教学的紧迫感和责任感，提高思想品德教学的实效性。

第三篇：7—11岁孩子的家庭思想品德教育

7—11 岁孩子的家庭思想品德教育 7—11 岁(小学生)孩子的思想品德行为，家长应该注意以下方面的培养和教育。

一、7 岁（小学一年级）孩子，主要培养教育孩子知道六月一日是国际儿童节，中国的少 年儿童是幸福的；自己是中国人，我们的国家叫中华人民共和国，认识国徽，知道国歌，知 道中国的首都在北京，十月一日是国庆节，五星红旗是我们的国旗，要尊敬爱护国旗；中国 少年先锋队是中国共产党创立和领导的，要热爱少先队组织，积极加入少先队，佩戴红领巾； 尊敬老师，尊敬长辈，对人讲话要有礼貌；听老师和家长的话，不任性，不娇气，爱劳动，自己能做的事自己做，学做值日生；爱护课桌椅，不在墙上乱画乱涂，爱护花草树木；知道 班级是个集体，爱同学，互相帮助，喜欢为班级做好事；按时上学，专心听讲，大胆回答问 题，认真做作业，做完功课再玩；遵守课堂纪律，集合站队要快、静、齐；爱清洁，不随地 吐痰，不乱扔果皮纸屑；坐立姿势要正确，注意保护视力；要诚实，不说谎，不随便拿别人 的东西；活泼、勇敢，爱唱歌，爱跳舞；爱惜学习用品，爱惜粮食等。

二、8 岁（小学二年级）孩子，主要培养教育孩子认识党旗，知道七月一日是党的纪念日，党关怀少年儿童；知道五月一日是国际劳动节；衣、食、住都是劳动人民创造的，要尊敬劳 动人民；做勤劳的孩子，帮助家长做一些事，学校、班级、少先队都是集体，个人是集体的 一员，要关心集体，主动为集体做好事；好好学习，爱动脑筋，作业要细心，按时完成；积 极参加文艺活动，培养健康的兴趣爱好；注意安全，遵守交通规则，不玩火、不玩电；待人 热情有礼貌；进别人的房子要先得到允许，不影响别人的学习、工作和休息，不随便翻动别 人的东西；搞好个人卫生，注意服装整洁；东西要放在一定的地方；懂得开展八荣八耻活动 的重要意义；有了错误要承认，要立即改正。

三、9 岁（小学三年级）的孩子，主要培养教育孩子知道创建我们党和国家的是毛泽东等 老一辈无产阶级革命家，党的领袖们实行集体领导；知道工人、农民、解放军战士、知识分 子都是人民； 中国人民解放军是祖国坚强的保卫者，要热爱解放军； 我国劳动人民勤劳勇敢，聪明智慧，富有创造精神，要向英雄模范人物学习；劳动创造财富，珍惜劳动成果，节约光 荣，浪费可耻，不比吃穿，不乱花钱；培养爱观察，爱做小实验的兴趣，爱问“是什么”、“为什么” ；团结就是力量，个人要服从集体，在集体中要团结互助；学习要主动踏实，有 恒心，不怕困难，不

第四篇：如何对聋哑孩子进行思想品德教育

对聋哑孩子进行思想品德教育的途径

特殊教育是义务教育不可分割的一个组成部分。聋哑儿童由于生理的缺陷，他们自卑感强、性格倔强、不守规矩、缺乏自信心，到学校后不愿与老师交往，不认真学习，身心各方面充满了矛盾，容易接受不良影响。因此做好聋哑儿童思想品德教育工作是学校工作的主要内容，我到特殊学校工作近两年，如何对聋哑孩子进行思想品德教育，有以下几点粗浅的体会。

一、在学科教学中育人

学科教学是德育工作的主阵地、主渠道。

思想品德课是系统地、直接地对残疾学生进行思想品德教育的主要形式，是实施德育的重要途径。小学阶段的《思想品德》，初中阶段的《思想政治》，都遵循学生身心发展的规律和思想品德形成规律，通过图文并茂的故事，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育为基本内容，循序渐进地开展文明行为习惯养成教育，中华民族传统和革命传统教育，道德和民主法制教育，正确的世界观、人生观、价值观教育。

语文学科的教学间接地对学生进行思想品德教育，是思想品德课教学的补充。语文课的每一篇课文有一个主题思想，写景课文一般表现了热爱祖国的思想，能使学生开拓视野，陶冶性情，美化灵魂，并以此培养学生热爱祖国大好河山和家乡的高尚情操。如《我的家乡》一课。写人课文一般表现了人们的良好品质，在教学时《好朋友》一课时，教师要根据课文内容，使学生的心境受到熏陶，老师可联系学生实际，说说自己的好朋友是不是像严良和陆英俊一样，让学生对内容进行表演，学生在活跃的氛围中接受了教育。写事课文一般表现了对美丑、善恶、好坏、是非的辨别，教师要根据课文内容，联系生活实际以获得教育效果，例如《帮助李奶奶大扫除》教育学生帮助、尊敬老人，在生活中，也应该这么做。

数学课的教材中也蕴含着德育因素，自然地进行德育渗透，提高学生思想素质，许多数学知识如计量单位来源于实践，服务于实践，激发学生学习兴趣，渗透学习目的教学；在教学圆周率时，介绍我国的发明和创造，激发学生民族自豪感。

体育课培养学生坚持锻炼、积极进取的精神；美术课培养学生认识美、感受美和创造美的能力；劳动课培养学生热爱劳动、尊重劳动者及珍惜劳动成果的品德，认识劳动最光荣。

二、在活动课中育人

活动课程是对学科课程的补充，是促进残疾学生德、智、体、美、劳全面发展的重要途径。聋校学生的管理是封闭式的，因此要积极探讨校本活动课程，强化活动的载体作用，让学生在活动中受到锻炼、接受教育。

每周星期一，升国旗仪式是少先队员思想教育的主阵地之一。坚持规范的升旗仪式，在仪式教育中激发学生爱祖国的激情。以手语“唱”国歌，让他们感受国歌的雄壮与威严，国旗下的手语讲话，结合学生的思想实际，对学生进行道德教育，使学生明辨美丑是非，规范总结的言行。

开展丰富多彩的活动，来陶冶学生的情操，培养他们的道德能力，从而提高每一位学生的思想道德素质和身体素质。如组织学生观看残奥会，引导学生学习残疾健儿的自强不息获得成功的事迹，从而树立正确的世界观、人生观和价值观；《我们不做“他们”的朋友》，教育学生远离社会上聋哑犯罪分子，不参与聋哑人犯罪活动，做一个懂法守法的好公民。与孤儿班学生联欢，让学生懂得只有自己尊重自己才能赢得别人的尊重，正确认识残疾人和健全人都是社会中的成员，都具有同等的人生价值。参加残疾人体育运动会，参加各种演出活动，展示残疾人的风采。开展读书活动，参加技能培训，使他们在认识自身不足的基础上，把消极因素变为前进的动力，从小立大志、树信心、学本领，做残而不废的有用人才，明白要学好知识、掌握技能，将来才能自食其力。

充分利用每年的重大节日和纪念日，加强学生的道德能力的培养。例如，清明节开展扫墓活动，教育学生珍惜今天的幸福生活，知道今天的幸福是由无数革命者用鲜血和生命换来的。助残日，教育学生做身残志坚，残而不废的人。六一节，我们也是新一代的祖国花朵，我们要尽情地展现自己的风采。9月20日“公民道德宣传日”，我们要做文明有礼的新时代的少年。10月1日，我们祖国的生日，我们要热爱自己的祖国等，12月4日，法制宣传日，我们要做遵纪守法的小公民。每次活动确定主题，集中开展宣传教育活动，让学生在活动中受到锻炼、接受教育。

三、在环境中育人

环境课程是学科课程和活动课程的延伸，校园处处能德育，充分挖掘环境优势，发挥环境育人作用。利用宣传栏、黑板报、文化长廊等阵地，刊载未成年人思想道德建设要求、信息及发生在学生身边的好事迹、好典型，营造良好的文化氛围，让学生感悟、理解、思考，净化灵魂，升华人格，完善自己。

教学楼、生活楼等学生经常出入的楼道、墙壁张贴文明礼貌用语和宣传画；设置文化墙，为更好地提醒残疾学生的日常行为规范，在最显眼的墙壁悬挂《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。加强行为规范的教育，是良好品德的开端也是最终体现。

在宣传橱窗做好表扬栏，表扬在学习、生活中品德优秀的好学生，评定优秀学生、优秀少先队员，充分调动学生积极性，创设了一个积极向上、催人进取的育人环境，促进了学生高尚的道德品质和良好的行为习惯的形成。

四、以爱育人

教师爱学生是教育学生的感情基础，真诚的热爱学生，对学生倾注满腔热情是教师必须具备的品质，教育的过程也是师生感情互相影响、互相交流的过程。老师只有对学生抱有深深的爱，才能激发学生对老师的尊敬、信任和亲近，使学生对你所传授的知识感兴趣，自觉地投入到学习中去。这种爱源于对教育事业崇高责任感。

聋哑人都有自卑心理，他们的生活圈较小。有的孩子一直沉湎

于自己的小圈子里，根本不知道参与的乐趣，不知道外面的世界很精彩。教师要亲近他们，用爱心让他们走出封闭世界，激发他们参与社会，融入社会，知道自己受人关注，于是建立了自尊、自信。教师给予学生的爱，学生也有回报社会的爱。“5.12”汶川打地震，聋哑学生积极捐款，让爱心传递。

聋校教育的重要，就在于受教育对象是一群残疾学生，他们只有在学校里形成良好的道德品质，走上社会才能做个合格的公民。因此，我们每一位教师，要全面、深入、持久地开展好对聋哑孩子的思想道德教育工作，使每一位残疾学生也都成为德、智、体、美全面发展，自食其力的好公民。

第五篇：品德教育工作总结

2010年第二学期四（2）班品德与社会教学总结

在这一学期中，本人担任四（2）班品德与社会的教学工作，在教育教学工作中，本人尽职尽责，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找有效的教学途径。教学中把品德与社会课的教学同学生日常生活紧密联系起来，教育学生懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯，形成健康的人格和良好的心理、生理素质.本学期教学总结如下：

一、取得的成绩与经验

1、培养学生从小爱学习的习惯。

在教学过程中结合课文教学内容和班的实际情况，教育学生，学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，汲取营养，增长知识，还要认真完成作业。结合教学内容在班上搞了一次“优秀作业评比”活动，对被选到优秀作业的同学给予奖励，对没有选上的同学教育他们今后要努力，争取下次被选上。

2、培养学生爱国家和爱家乡的情感。

在教学中让学生了解家乡，知道家乡有美丽的风光和丰富的物产。引导学生保护家乡的环境和公共财物，做一个关心集体、爱护公物的好市民。

3、培养学生心中有他人，遇事互相谦让的社会公德。在教学中结合课文插图引导学生认识哪些应该做，哪些不应该做，通过讲故事，辨一辨，说一说的活动形式引导和教育学生，无论何时何地都要有一种良好的社会公德，心中有他人，遇事互相谦让，见到别人有困难要乐于助人。

4、培养学生讲道理，不任性，尊老爱幼、勤俭节约的优良品质。在教学中结合课文内容教育学生，在平时的日常生活中，要养成一个好习惯。遇事要讲道理，不任性，还要懂得尊敬老人、爱护幼小。生活要节俭，不浪费，做一个讲道理、懂礼貌、勤俭节约的好孩子。

5、通过学习，让学生知道交通安全的重要性，从而自觉遵守交通规则。

二、采取的方法和措施

1、新的教学理念。以学生为中心，以问题研究为手段，以个性发展为目标的教育观，在课堂教学中逐步形成。

2、注意创设情景，把课上“活”；开发教学资源，把课上“实”；组织学生活动，把课上“乐”。

3、比较重视师生之间的双向交往。

三、今后努力的方向

经过一个学期学习，同学们的思想觉悟都有不同程度的提高，帮助别人，拾到东西上交学校，好人好事不断出现。今后应进一步加强学习，更新观念，提高提高课堂效率，培养学生的综合能力。