幼儿入园大班致家长的一封信

第一篇：幼儿入园大班致家长的一封信

幼儿入园大班致家长的一封信 幼儿近期发展目标（生活习惯与生活能力）

培养幼儿具有良好的生活自理能力与卫生习惯

（1）养成每天按时睡觉和起床的习惯。能主动参加体育活动。

（2）吃东西时细嚼慢咽，主动饮用白开水不贪喝饮料；

（3）每天早晚主动刷牙，饭前便后主动洗手，并且方法正确

（4）能知道根据冷热增减衣服，会自己系鞋带，能按类别整理好自己的物品

我们在幼儿园将采取以下措施

（1）加强对个别幼儿的细致照顾。（若您有其他需求，请及时告诉我们）

（2）在活动区继续提供可供幼儿练习折纸、穿珠、拼插积木的玩具。

（3）

5、6岁儿童玩角色游戏时，对角色的兴趣比对物的兴趣浓厚，出现了一个主要角色和几个有关的社会角色的关系。幼儿园会经常组织小朋友玩角色游戏。让儿童在角色游戏中能综合自己所经历过的各种生活内容，概括和创造性地再现一般的生活情景。

（4）学前后期的儿童已能将劳动与游戏分开，对劳动持认真态度，关心劳动结果，也能初步理解一些劳动的社会意义：在幼儿园里能做一些力所能及的种植、喂养、值日生劳动等：在劳动中表现出一定的责任感。

家庭辅助措施提示

年龄特点方面：

1、5岁以后，儿童的个性特征有了较明显的表现，其中最突出的是儿童自我意识的发展。这一时期儿童自我意识的发展主要体现在自我评价的能力上。他们不再轻信成人的评价，当成人的评价与儿童的自我评价不一致时，他们会提出申辩。例如；大班儿童在评价自己时会说：“我会唱歌跳舞，但画画不行。”2、5、6岁儿童的情感虽然仍会因外界事物的影响而发生变化，但他们情感的稳定性开始增强，大多数儿童在班上有了相对稳定的好朋友。儿童开始能够有意识地控制自己情感的外部表现，例如，摔痛了能忍着不哭。

生活自理方面：

1、这一阶段的儿童在生活自理方面较前更独立了，他们能选择喜欢的、适合自己的衣服，能用筷子吃饭、夹菜，也能不影响别人安静地入睡。

2、在家里能知道根据冷热增减衣服，会自己系鞋带，能按类别整理好自己的物品

亲子互动方面：

1、他们喜欢参与成人的劳动，家长可以让给孩子在家里扫地、擦桌子、整理自己的用品。

2、学前后期的儿童对周围世界有着积极的求知探索态度，他们不但爱问：“是什么?”还想知道：“怎么来的?”“什么做的?”儿童还常常会提出这样的问题：“为什么月亮会跟着我走?鱼儿为什么能在水里游?”“电视机里的人怎么会走路、说话?”有的儿童喜欢把玩具拆开探索其中的奥秘。家长可以多陪

孩子去探索；

其他相关事宜：

为了使家园共育工作开展得更为直接、有效，我们开通了班级QQ群，您若没有时间与我们面对面进行交流，请将教育过程中出现的问题或想了解的情况发送在我们的邮箱中，我们将给与您书信或当面的反馈。谢谢！

第二篇：致新入园幼儿家长的一封信

致新入园幼儿家长的一封信

尊敬的家长朋友：

您好！

欢迎您的的孩子来到我们的幼儿园！幼儿快乐、健康地成长是我们共同的心愿，我们将付出爱心耐

心和细心伴随孩子们在园的每一天。

上幼儿园是孩子的第二个断奶期，是他们走入社会的开端。为了让新入园的小宝贝们尽快适应幼儿园的集体生活环境，根据儿童的生理和心理特点，我们向您提出以下建议，希望您能够与我们合作。

一，入园（07：20—08：00）

新入园幼儿大多会哭闹，这是正常现象，是“暂时性分离焦虑”。此时家长要注意几点

1、事先和孩子作好沟通，让他（她）明白必须要上幼儿园，就像爸爸妈妈一定得上班一样。

2、送幼儿入园时要果断，要控制自己的情绪，把宝宝交给老师后立即跟宝宝告别，千万不可以粘粘

糊糊，不要回头，更不可以出现宝宝在里面哭，家长在外面哭的情况。（如果有条件，新入园幼儿最好由父母送，而不是由老人送，这样可以加快幼儿适应能力）

3、有条件的幼儿刚入园时可带一个他（她）比较喜欢且安全的玩具入园，以减少幼儿的分离焦虑。

4、为保证孩子的健康，幼儿不得带食物入园。

二，生活和物质准备

1、为孩子准备一个小书包，并在里面放1至2套干净的衣裤；孩子所带来的衣物和在园购买的被子

等都请写上或绣上姓名。

2、如果您的孩子身体不适，有药需要老师来喂，您须在药盒上写明孩子的姓名、服药时间、服药量，以便老师及时喂服。

3、服装简洁，易穿脱，不戴胸针等饰品。

4、尽快让幼儿学会自己吃饭，自己穿脱衣服鞋帽，自己大小便。

三，离园（16：30）

1、准时到园接孩子，不然会增加幼儿的入园恐惧感。

2、如家长有事请他人代接要事前用电话和老师联系。最后，您有什么好的建议和意见，欢迎您随时向我们提出。

第三篇：新生入园)致家长的一封信

致家长的一封信

亲爱的家长们：

您们好！

恭喜您，您的宝宝长大了，要上幼儿园了。从家庭到幼儿园，是宝宝迈向社会的第一步，在您欣喜的同时，还一定夹杂着焦虑的情绪。新宝宝入园，孩子们在生活习惯、活动方式和同伴交往方面存在着诸多差异，因此一些孩子在入园之初会出现不同形式、不同程度的适应困难，其突出的表现形式就是哭闹，面对一个完全陌生的环境，孩子的焦虑自然难免。其实，孩子的焦虑，除了来自于陌生的人和环境，还有很大一部分，来自于同样焦虑的家长！这种痛楚，我们感同身受。这种痛楚，我们愿与您一同分担。所以为尽快帮助孩子们度过这一适应期，我们希望与家长携手配合，提前做好充分的准备，让孩子调试到到最佳心理状态，让宝宝用最短的时间完成分离焦虑期的过渡。故此，我们特意向家长们提出以下方面的期望：

首先，送园前家长要做积极引导，不要作消极的心理暗示。“看你这么调皮，送你到幼儿园去，叫老师好好收拾你”；“你再不听话，就把你送到幼儿园”；“唉！到幼儿园你就没这么自由了。”诸如此类的话，会让孩子感觉幼儿园是惩罚他的地方，老师很严厉，从而对幼儿园生活产生抵触甚至恐惧心理。而积极的心理暗示是相当重要的，通过向一些刚入园就能很快适应幼儿园生活、不哭不闹的孩子家长作了一些咨询，发现这些家长都有一些共同的特点，就是在入园之前都曾经说过鼓励性质的话，比如有的家长告诉孩子：“宝宝这几天真乖，我们过两天到幼儿园去”，或者告诉孩子“幼儿园里也有许多跟你一样乖的好宝宝，我们去找他们玩好不好啊？”之类的话。这样的鼓励对孩子有很积极的影响。

其次，要带孩子熟悉环境，减少焦虑。建议家长在入园前，可以带着孩子到幼儿园附近散步活动，在园所开放时间段内，带孩子到园中活动、玩耍，暗示孩子“这里有许多好玩的”，“以后要做幼儿园的好宝宝”等，这样孩子正式入园时，就会减少对新环境的陌生感和不适应感。全家都对去幼儿园的行为表示肯定和赞赏。在和邻居朋友们玩耍时，故意大声表扬某个宝宝认识的小朋友，并得出结论：“难怪呀，原来是上了幼儿园呀，宝宝如果上了幼儿园也会很棒的……”这样，宝宝对幼儿园会有一种期待的心理。

常常给孩子描述幼儿园的有趣之处，比如，上幼儿园可以认识新朋友，可以跟老师学本领，可以参加各种有意思的活动等等。孩子要是任性、不听话，就对他说：“如果你表现好，才能让你去幼儿园”。

还可以利用故事和儿歌，使孩子向往幼儿园的生活。比如讲一些小动物离开妈妈独立生活的故事，让孩子知道幼儿园是孩子们的乐园，是学习本领的地方。

第三，充分信任幼儿园的教育，以缓解孩子焦虑的情绪。孩子刚到幼儿园一定会经历一段适应期，有的孩子第一天入园还很开心，可是第二、三天就哭着闹着不想去上学了。其实这是很自然的现象，孩子第一天还比较有新鲜感，等到接下来几天“反应过来”自己到了一个陌生的环境，那肯定是要哭闹的。这个时候家长尽量不要有过多的猜测，而是要尽量相信幼儿园，在孩子面前表现出对幼儿园的喜欢，这样孩子慢慢也会喜欢幼儿园、喜欢老师的。

第四，提前培训孩子的自理能力。孩子走进幼儿园这个有作息制度的团队环境，有时必须要做一些自己还不会或者习惯于由家长帮助完成的事情，势必造成很多孩子入园适应困难。虽然老师也会帮助生活自理能力较差的孩子，但是如果长期如此，孩子容易形成不良的自我评价——“我比别人笨”，这样的自我评价有可能伴随孩子一生。

所以，在孩子入园前，父母要调整孩子的作息，培养各项生活自理能力，以减少孩子入园后的焦虑和自卑。

1、睡眠训练

早睡早起：孩子早上起床的时间要考虑到穿衣、盥洗、吃早餐和路上所需的时间，保证从从容容，大人上班、孩子上学都不会迟到。晚上入睡的时间则根据孩子需要的睡眠量来定，保证孩子充足的睡眠。否则，大人在慌乱中神情焦虑言语不逊势必会影响宝宝的情绪！独立入睡：许多孩子在家里往往要抱着、拍着、哄着才能入睡，而幼儿园的老师不可能守在每个孩子身边，因此孩子入园后会不适应，一到午睡时间就特别想妈妈。所以，妈妈们应培养孩子独立入睡，尽量不抱不拍也不哄。为了让孩子安心，可以告诉他，在幼儿园的时候，即使老师不在自己的床边，但也一定房间里；有什么需要(上厕所或身体不舒服)可以随时叫老师寻求帮助。另外要将孩子的入睡习惯告诉老师，争取老师的帮助。

2、吃饭训练

自己吃饭：尽量不给孩子喂饭，鼓励孩子自己吃。多鼓励，耐心些，可以让孩子对自己产生信心；孩子吃得好时要及时奖励或肯定；如果吃饭过慢，可以用竞赛的方式逐步限定他吃饭的时间，还可以一次少盛一点饭，吃完了再添，这样让孩子在吃完后享受一种成就感。

小技巧：预先的一些“小费事”可以换来饭后的“大省事”：在孩子饭桌周围铺一些废报纸接洒出的饭粒；使用打不破的碗；给孩子穿上易清洗的围兜。谨记：不要在旁边逼着、催着孩子吃，以免破坏孩子尝试自己吃饭的热情和兴趣；

固定时间和地点：吃饭时间要固定，而且要求孩子一定要坐在餐桌旁吃饭。不能边看电视边吃饭或边玩边吃，吃饭的时候不能随意走动。不偏食不挑食：如果家中的食物品种单一，孩子的口味习惯也就往往比较单一，碰到自己没有吃过的东西就很难接受。所以家长要鼓励孩子对各种不同的食物都愿意尝试，并适当吃一些较硬的或纤维较粗的食物。

3、入厕训练

孩子在家里一般穿的衣物较少，尽量锻炼孩子可以训练孩子自己脱、提裤子。如果宝宝不会，您也不用担心，老师会帮忙的。

除此之外，家长还需要做好以下自身的心理准备：

1、孩子初入园的不适而给您造成的焦虑和不忍，这是孩子离开家长步入社会的第一步，是每一个孩子必须要经历的过程。只有家长与我们同心协力，才能真正减少孩子入园不适的痛苦。

送园：要学会“狠心”

有些家长把孩子送到幼儿园后，听到孩子哭闹声很不放心，便躲在墙角、门后、窗外看，还有的中途来看望，这样孩子的哭闹时间会延长、次数会增多。家长不要因为孩子哭闹而“三天打鱼，两天晒网”，否则，孩子就会知道只要哭闹就可以不去上幼儿园了。

接园：新生入园宜早接

1、刚入园的幼儿特别希望家长早点来接，体验与家长团聚的欣慰，否则，孩子会产生孤独、失落、甚至有被人遗忘的感觉，使孩子更怕上幼儿园。

2、因孩子不会快速出现您所希望的状态，通常情况下，接受这种教育的孩子会在半年左右时间才出现初步理想的状态，当然有了这样好的开端后，后面的学习将会一日千里。

3、如您尚未能真正认识幼儿园的这种教育理念和方法，请与园长积极沟通。

幼儿园是孩子成长的第一个社会环境，我们将尽我们所能帮助孩子渡过在他一生中第一次离开父母、第一次走向集体生活、第一次认识别人、第一次进入社会的困难时期，从而建立一个有积极意义的经验，及有成就感的、自信的经历，以便为孩子今后的顺利成长迈出人生最关键的第一步。希望通过我们和家长的共同努力，使孩子在最短的时间内达到最佳的心理状态：

自豪：我已经长大了，所以我要上幼儿园了！

向往：幼儿园里可以学好多本领，还有很多小朋友一起做游戏，可开心啦！

熟悉：我知道幼儿园是什么样子，做什么事情，妈妈都告诉过我。

安心：爸爸妈妈很爱我，老师也会喜欢我。

再次感谢您和家人对我们的信任。我们意识到完善是在关注许许多多细节下的积累，当我们面临着每一天新的探索、每一天想方设法地追求完善时，总是在所难免地存在着考虑不周的地方，因此希望能得到您的支持和宝贵建议，因为我们共同的目标，是在这所真正意义上“中学为体，西学为用”的幼儿园中实现“孩子最大的幸福”。

另外，我们在这里也有一个小小的请求，我们知道孩子入园初期也是家长非常痛苦的时期，所以家长也需要安抚。但由于新生到园比较集中，老师的初期磨合和工作量较大，为了避免影响她们的工作，减少她们工作和心理压力，避免一些不良情绪对她们和孩子的间接影响，如您在园期间发现任何我们不到位的地方，请不要向正在工作的老师提出，而是及时与园长反映、沟通，我们会在合适的时机进行相关的改进和完善。最后请家长们在入园初期沉下心来观察和思考，先不要急于下结论，正确的教育方法的认同，是需要一段时间的“等待、了解、沟通和磨合的”。十分感谢您的理解和配合。

致家长的一封信

【家长疑虑解答】

孩子第一次上幼儿园，哭闹、不适应怎么办？

年幼的孩子从家里来到幼儿园这个陌生的环境，对他们来说是一个极大的挑战，首先，家长不要怕孩子哭，孩子是哭给大人看的。家长送完孩子后要赶紧离开。其实家长走后，孩子大多会停止哭闹，因为老师有许多平息孩子情绪的办法。家长的心不要太软，只要孩子不生病，家长就要坚持将孩子送到幼儿园，千万不要因为孩子的哭闹而中断。家长要明确告诉孩子：“你已经长大了，该上幼儿园了，就像妈妈上班一样，不可以随便不去的啊。”千万不要说“不听话就把你送到幼儿园”等灰色的语言，这样会让孩子感到幼儿园是一个可怕的地方。另外，家长在送孩子去幼儿园的路上，不要反复叮嘱孩子要守纪律懂礼貌、唱歌时要大声、画画时要画好等，这些过高的要求、禁令或者劝告，也会使孩子望园心怯，甚至产生焦虑情绪。

我们将会采取以下措施，以尽快帮助幼儿适应幼儿园的生活。我们会尊重幼儿的一些生活习惯，让他们将这些习惯带到园中，尽量在幼儿园创设与家庭相似的生活氛围。

●根据每个幼儿的不同需要，我们会用关爱的目光、鼓励的微笑、赞美的语言、亲切的拥抱来与幼儿进行交流，帮助他们消除不安，使他们逐步对老师形成依恋。

●在园中我们会以游戏的口吻、游戏的形式组织幼儿的一日活动，使孩子在园中的活动充实而有趣，缓解孩子们的焦虑情绪。

●我们会利用来、离园环节，做好稳定幼儿情绪的工作。如来园时，我们会用幼儿感兴趣的话题(幼儿喜爱的玩具、关心的动物等)来转移他们的注意力，以淡化分离焦虑；在离园时，我们用言语鼓励幼儿，并给予小小的物质奖励(小星星、小红花等)来强化幼儿高高兴兴来幼儿园的积极行为。

●入园后，我们会定期进行回访，在家长进一步了解幼儿入园后表现的同时，与幼儿进行直接的互动，加深幼儿与教师间的情感交流。

●我们还会根据幼儿的不同表现、家长的不同关注点，组织不同的小型座谈会和亲子活动，有的放矢地向家长介绍一些有效的育儿经验。

要想让孩子尽快适应幼儿园的生活，缩短适应期，首先家长的情绪、情感很重要，要消除自己消极的心态；其次，每天坚持送孩子上幼儿园，多与老师沟通，了解孩子在园情况；再有，在与孩子交流时，家长要注意自己的语言导向，不要总问一些消极性的如 “有小朋友打你吗？”、“抢你的玩具了吗？”等问题，这会让孩子不爱上幼儿园。家长应在和老师沟通的基础上，从正面引导幼儿，如：“今天你得了一个小五星，真棒！明天我们还去幼儿园，得一个大五星好吗？”、“老师说你真乖，可喜欢你了。”“今天和谁做好朋友了？”……用积极鼓励的语言与幼儿交流，多鼓励孩子正确的行为，以此帮助孩子和老师、小朋友建立起感情，会让孩子感受到上幼儿园的快乐。

再次感谢您和家人对我们的信任。我们意识到完善是在关注许许多多细节下的积累，当我们面临着每一天新的探索、每一天想方设法地追求完善时，总是在所难免地存在着考虑不周的地方，因此希望能得到您的支持和宝贵建议，因为我们共同的目标，是在这所真正意义上“中学为体，西学为用”的幼儿园中实现“孩子最大的幸福”。

另外，我们在这里也有一个小小的请求，我们知道孩子入园初期也是家长非常痛苦的时期，所以家长也需要安抚。但由于新生到园比较集中，老师的初期磨合和工作量较大，为了避免影响她们的工作，减少她们工作和心理压力，避免一些不良情绪对她们和孩子的间接影响，如您在园期间发现任何我们不到位的地方，请不要向正在工作的老师提出，而是及时与园长反映、沟通，我们会在合适的时机进行相关的改进和完善。最后请家长们在入园初期沉下心来观察和思考，先不要急于下结论，正确的教育方法的认同，是需要一段时间的“等待、了解、沟通和磨合的”。十分感谢您的理解和配合。

启航幼儿园

第四篇：给初入园幼儿家长的一封信

给初入园幼儿家长的一封信

尊敬的各位家长您好：

入园 ,是宝宝从家庭走向社会的第一步，会让他遇到很多挑战和压力，会有很多问题需要他去适应：没有爸爸妈妈、没有熟悉的亲人，只有陌生的老师和同龄的小朋友。同时，在幼儿园不能像在父母或老人们面前那样想怎样就怎样，要从爸爸妈妈构建的感情圈里融入到由老师和小朋友们一起构建的新的感情圈，没人整天围着自己转，相反，喜爱的玩具和好吃的食物要与小伙伴一起分享。

天天要应对陌生情境对自己的挑战和冲击，紧张、害怕、无所适从随之而至，最长见的防御本能是以哭求救。因此，幼儿园开学时，常能看到小宝宝抱住妈妈的脖子哭的声嘶力竭，而妈妈呢，也时泪水涟涟，一步三回头；甚至孩子在幼儿园里面哭，父母在幼儿园外面哭，这是一个正常的现象，但却让人心痛和担忧。入园这个适用期对于孩子来说是成长所必须的，孩子从不适应到适应的过程就是孩子自我学习的过程，因此，爸爸妈妈绝不能因为心痛和担忧而让孩子当了逃兵。亲爱的家长们，为了让孩子迅速喜欢上集体生活，尽快的适应集体生活，曙光幼儿园的老师们愿意和您一起探讨宝宝入园时的家园衔接工作。

一、入园前父母要调整心态

上幼儿园是孩子人生中的一件大事，作为父母尤其是家里的老人肯定有许多的不放心：对老师的不放心，对幼儿园的不放心。所以，家长一定要注意一下几点；

1、不要在孩子面前流露自己的担忧，避免聪明的孩子从大人的态度中错误的感觉到幼儿园不是个有趣、安全的地方。

2、用科学、理智、客观的眼光看待幼儿入园这一过程，只要我们给予适当的帮助，孩子一定能在幼儿园生活的愉快。

3、曙光幼儿园是按照国家教育部的规定配备师资、实施教育教学计划的，同时老师都是正规院校毕业，从综合素质到专业素质均相当合格，因此，家长一定要放下内心的不安，相信老师的责任心和专业能力，相信幼儿园是孩子在家庭之外的另一个乐园。

4、不可对幼儿说这样的话——“上幼儿园就不能这样了”“调皮的孩子老师不喜欢”“以后你再敢调皮捣蛋的话，我让老师把你关进黑屋子里”“看你这么调皮，送你到幼儿园去，叫老师好好收拾你”“唉！到幼儿园你就没有这么开心自由了”家长朋友一定要记住，诸如此类的话一定不能对孩子讲，会让孩子感觉幼儿园很可怕，老师很严厉，从而对幼儿园生活产生抵触甚至恐惧心里。

二、对“分离焦虑症”，家长的应对策略：

分离焦虑症主要表现为：刚开学的几天或几周里哭哭闹闹不肯入园、抱着家长的腿不让走，不愿意理睬别人，紧张不安难入眠，出现惊哭、讲梦话、烦躁不安、食欲不振、乏力多汗等症状，有的孩子在上幼儿园的最初一周内孩会发生感冒、腹泻、上火、体重下降，要让孩子消除这些现象，家长要做到：

1、帮孩子与老师建立新的依恋关系。

2、培养孩子生活的基本技能，不要让孩子因为生活能力差而产生紧张。

3、送孩子态度要坚决，孩子入园的一段时间，有些哭闹是正常的，家长适当安慰一下就可以走，老师一定有能力把孩子哄好。有的家长在送完孩子以后不肯离开，不时地来门前张望，这样只能让孩子刚刚稳定的情绪又起波动。所以，家长送完孩子就放心地去做自己的工作，孩子很快就会好的。有的孩子入园时没有哭闹，过了两天却哭闹起来了，家长认为是孩子在幼儿园受了什么委屈，就不送了。其实，这也是一个正常现象，是因为幼儿园里的新鲜感少了，诱惑没以前大了。在入园的初期家长一定要坚持让孩子每天入园，幼儿会在20天左右的时间里适应幼儿园生活。

4、随时了解幼儿在园里的表现，帮助老师了解孩子的性格及在家的习惯并及时和老师沟通。

我们给自己定的目标是：“办家长满意的幼儿园！办城阳区一流的幼儿园”相信曙光幼儿园吧！给我一次机会，还您一份惊喜！

曙 光 幼 儿 园

2011年4月

第五篇：幼儿入园家长须知

幼儿入园家长须知

一、幼儿来园前，家长应根据孩子的特点，做好孩子的思想工作，不要采用强迫的方法，让幼儿能够愉快的来园。

二、请让孩子在家逐步养成下列习惯：

1、每天早晨来园之前要排便（自已会）。

2、能自己独立地穿脱衣服和鞋子。

3、能自己独立地在规定的30分钟内吃完饭。

4、早上送孩子时，请家长必须把孩子交给本班老师。

三、初入园时无论孩子怎样哭闹，希望家长信任老师，老师会好好照顾您的孩子，此时您应该下决心与孩子分手，不要在园内逗留，离园时请您按时来接，以免让孩子感到不安。

四、孩子穿的衣服要宽松、简单，便于穿脱，鞋子要便于运动，防止意外事故的发生。

五、让幼儿知道，幼儿园是一个美好的地方，那里有许多的小朋友；有会弹琴唱歌、跳舞、绘画的老师；还有许多家里没有的大型玩具。

六、家长可以提前带孩子到幼儿园参观，熟悉幼儿园的环境，和幼儿园的小朋友做游戏，唱歌、跳舞、玩玩具，给他感官上的认识，引起他对幼儿园的兴趣。让孩子喜欢和向往过集体生活。家里的谈话要围绕幼儿园的优点说，也要和孩子讲讲入园的道理，鼓励孩子自己愿意去上幼儿园。这样，幼儿入园后，就会认识老师适应环境而不会感到紧张。

七、家长也要事先与幼儿园取得联系，了解并按照幼儿园的作息时间。在孩子入园前调整好作息时间，减少孩子入园后的不适应。接孩子时，也应该定点来接。当其他小朋友被爸爸、妈妈接走，而你未接孩子时，会使孩子感到不安，加剧孩子不想来幼儿园的情绪。接孩子回家后，多与孩子交谈些幼儿园中的有趣的活动和新鲜的事物，可以激发幼儿继续入园的兴趣。

八、孩子入园后发现有点滴进步，家长就要鼓励，哪方面做得不好，找出解决方法，不要一味责怪，引起孩子精神上的紧张。千万别用上幼儿园来恐吓孩子。

九、对幼儿园入园后发现的问题，要及时与老师交流。不要有不好意思说，不方便说的想法。无论是那一位老师都会有想把班里孩子带好、教育好的想法的。你们的良好建议，是提高我们老师工作方法和工作效率的保证与促进，这样也会有益于更好的教育好孩子。

十、幼儿来园时应保持仪表整洁，衣服清洁，做到每周剪一次指甲。

十一、幼儿来园时身体不适，请主动与老师联系，说明病情。

十二、幼儿不得将刀片、药片、铁钉、玻璃球等危险物品带入园内，否则后果自负。

十三、幼儿所带衣物均需绣上名字，物品写上班级和姓名。

十四、接送幼儿时间按本园的幼儿作息时间为准,就餐午睡时不准接幼儿。

十五、按规定时间接送孩子，接送时必须持有接送证，接送证丢失及时与老师联系。平时要加强对幼儿的安全教育，不要跟陌生人走，不要别人东西。

十六、一般情况下，不要养成幼儿无故缺课、迟到等习惯。如:家中有事请家长要提前与老师请假。

十七、切记不要打破孩子的生活规律。幼儿园的生活是很有规律的：定时午睡，定时午餐。如果孩子在家休息时，父母打破了这些规律，孩子再回到幼儿园时，会需要再调整回原来的休息时间，很容易感到不适应。

十八、有情况及时与班上老师联系，让我们共同作好家园共育工作。希望您密切配合班内工作，对我们的工作多提宝贵意见和建议。

联系电话：***（余老师），***（吴老师）