小公民道德实践活动的设想[共5篇]

第一篇：小公民道德实践活动的设想

小公民道德实践活动的设想

为了使“小公民”道德建设活动取得实效，我们冲破常规，依据项目运作规则和要求，制定了小公民道德建设活动方案。

这个方案，听取了各方面的意见，先后召开了由六个主办单位有关人员参加的“项目方案设计会”、由小学校长、少先队辅导员和部分小学生参加的“项目方案意见征询会”和河北省内有关方面知名专家参加的“项目方案可行性论证会”，新的项目活动方案已报省委待批。项目方案根据不同人群的喜好、文化背景、地域特征、社会角色等不同特点进行设计，包括调查研究、宣传教育、实践活动和评选表彰等四个方面。其方案具有四个特点：

一、突出了调查研究的基础性作用，增强了活动的实效性。

二、宣传教育活动的设计具有很强的针对性，主要包括：宣传品、体验活动、竞赛活动和教育实验4类7种方式。

三、实践活动具有广泛的参与性、长期性。主要包括：一个红色旅游、三个绿色创建、磨练营实践基地、社会实践一条街等活动。

四、方案设计具有可操作和科学性。项目方案在征求家长和儿童意见的基础上，精选出了16项活动。实践活动的安排遵循了儿童道德行为习惯形成的规律，即由外在行为向内在意识的转变。

开展小公民道德建设活动，我们还将与以下几项工作紧密结合：一是与家长学校建设相结合。与省关工委、省教委关工委合作，以教委关工委为主，提高学校、幼儿园中家长学校创建率，并将德育内容引入课程。使学校、家庭形成合力，共同促进儿童道德教育工作；二是与加强妇联儿童活动阵地建设相结合。河北省现有6个市级妇女儿童活动中心，36个县级活动中心及各类校外活动阵地，要充分发挥它们在“五小”行动中的示范带头作用，开展各种主题教育、拉手活动和各具特色的道德实践活动；三是与实施“春蕾计划”相结合。救助失辍学女童，不仅要在物质上给予帮助，更要在精神上给予正确引导。我们拟在全省5万多名受助春蕾女童中开展“牢记党恩，回报社会”的宣传教育活动，旨在教育她们做“胸怀开阔、心理健康、勤奋自主、勇于创新”的小主人，提倡困境儿童更要树立自立自强的精神和增强回报社会的道德意识。

今后，我们要以江泽民总书记“加强小公民道德建设，促进儿童的健康成长”的题词精神为指导，积极探索加强和改进儿童道德建设的途径和方式方法，向兄弟省学习先进经验，把全省“小公民”道德建设提高到一个新水平。

小公民在行动--中国小公民道德建设计划简介

在2003年2月19日中国小公民道德建设“四进”行动电视电话会议上，上海阳曲路小学的一位同学向大家讲述了他们开展的“捡回一个希望”活动：“在开展“五小”活动中，我们提出建立希望基金，利用假日一起去收集废品，用这笔基金帮助贫困的小伙伴，使他们也能愉快地参加集体活动。我们去肯德基餐厅收集废品，不怕脏，不怕累，总共积累了36元的希望基金。当我们把钱交给辅导员老师并告诉她那是我们为小伙伴交的活动费时，事先不知情的贫困小伙伴小丽哭了起来，她说要永远记住这一天，因为有了我们这些好伙伴，她还说我们的集体真温暖。我们听了，心里乐滋滋的。大家都说，小公民道德建设活动还要经常开展。”

中宣部、全国妇联、共青团中央、教育部、国家环保总局、国家广播影视总局等中央六部委联合制定，在全国3—18岁儿童中实施的“中国小公民道德建设计划”，是旨在切实提高当代儿童的道德素质的群众性精神文明创建活动，自2002年2月启动至今已经收到了初步的成果。31个省、自治区、直辖市的数千万儿童通过公益活动、论坛、演讲、征文、技能比赛等多种形式参与了这项活动，儿童的道德水准也有了显著的提高。中国小公民道德建

设计划活动正逐渐成为广大儿童道德实践中一项重要内容。

“我做合格小公民”：精心设计的“五小”行动

新的世纪，我国进入了全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设的重要时期。全民族思想道德素质、科学文化素质和健康素质的明显提高，是全面建设小康社会的重要目标。2008年奥运会在我国举办，中华民族将向世界展示良好形象和精神风貌。这对提高全民族特别是儿童的综合素质提出了迫切要求。

为了贯彻中央《公民道德建设实施纲要》，体现公民道德建设从娃娃抓起的精神，切实提高当代儿童的道德素质，根据儿童特点，中国小公民道德建设计划领导小组把公民20字基本道德规范具体化为“五小”行动，即家庭小帮手、同学小伙伴、社会小标兵、环保小卫士、独立小主人，体现了儿童与家庭、儿童与伙伴、儿童与社会、儿童与自然、儿童与自我五大基本社会关系，使儿童看得见、摸得着、容易做到。同时，倡导家庭、学校、社会支持儿童从小事做起，从身边事做起，引导儿童自主开展丰富多彩的道德实践活动，全面培养儿童的道德观念和社会责任感，逐渐养成良好的道德行为习惯。

“小公民在行动”：儿童自主的道德实践

小公民道德建设活动重在儿童良好道德习惯的养成，重在儿童道德水平的真实提高和积极变化，不是空洞、形式化的德育说教，而是倡导儿童自主参与，通过具体、形象、生动的实践活动，引导儿童从我做起，从现在做起，从身边一点一滴小事做起，逐步培养良好的道德行为习惯。

儿童自主实践“五小”。河北省开展了“文明小乘客、文明小观众、文明小游客、社区小主人”的实践活动。石家庄市万名儿童从小事做起，开展了“一讲三爱护”活动，即讲社会公德，爱护民心河、爱护IC卡电话、爱护花草绿地。行唐县中小学生开展了人人争做合格小公民的“1357”活动，即：护一段街道或一个山场，做环保小卫士；学三手家务和农活，做妈妈的小帮手；种五种花卉，美化环境；做七件好事，为他人解难。张家口市开展“谢谢您，爸爸妈妈”、“我是学习小主人”、“爱心大使行动”、“我与小树同成长”、“回收废品为少年世纪林做贡献”、“手拉手地球村”、“我是少年志愿者”等行动。

北京西城区官园小学把做“家庭小帮手”行动引进课堂教学，在学校开展了缝扣子、摊鸡蛋、做冷拼、拌水果蔬菜沙拉培训和比赛，使孩子们学会了简单的家务技巧，增强了生存技能，并开始学习关心父母。

四川成都市实验小学开展“一小”、“一行”、“一照”、“一卡”活动，即从“五小”中选“一小”作为自己的目标，依据这个采取“一个行动”，并将自己的言行和目标的具体要求进行“一次对照”，根据对照的结果制作一张“成长卡”，用来记录自己在“争做合格小公民”活动中的成长和进步的情况。

重庆在儿童中开展了“抗击非典，从我做起”、“保卫长江、还我绿园”、“洁净家园，从我做起”等形式多样、健康有益的活动。

湖北黄石市积极组织儿童清理卫生死角，改善社区卫生状况，宜昌市部分县市开展“争做小主人活动”和“农村助耕活动”，增强儿童的小帮手意识。

儿童道德水准显著提高。有些同学说，以前自己的书包都是爸爸妈妈整理的，这下知道自己的事情应自己做，最近学会了自己整理书包。有个同学说以前在家里什么活都不会干，后来逐渐学会了洗碗、扫地、擦桌子等事情，终于打破了爸爸妈妈独包家务的“铁饭碗”，打破了每月自己拿零用钱的“铁工资”，打破了自己衣来伸手，饭来张口的“铁交椅”。从点点滴滴的小事中，同学们体验到如何做一个孝敬父母、热爱劳动的“小帮手”。北京官园学校的家长反映，“小帮手”活动开展才几个月，发现孩子就有变化了，开始知道关心人了。

北京市育英学校四(5)中队的同学们，围绕“小伙伴”召开了主题队会，少先队员们通过自己亲身经历的真实故事，从不同角度畅谈了对“小伙伴”丰富内涵的理解。一个同学说，他因为没有当上大队委，好几天心里不平衡，见了当上大队委的同学不愿理睬，而大队委却主动和他说话，使他受到教育，后来和大队委成为好朋友。他得出的体会是，“小伙伴”之间心理应当是健康的，要为别人的进步而高兴。有些儿童以前答应别人的事情不努力去做，常常马马虎虎甚至忘记，自从参加“五小”活动以后，知道说了就得去做，从小要做一个诚实守信的“小标兵”。

尤为可喜的是，各地还开展了“小手拉大手，朝着文明走”活动，小公民的道德实践在影响着周围的大公民，与成人的道德建设相互影响，共同提高，促进着全社会道德水平的提高。通过“小手拉大手”活动，让孩子与父母互相影响，一同向不文明言行和不良生活、卫生习惯告别，建立健康、科学、文明的生活方式。儿童们正是在行动中学习着道德知识，在参与中开阔着眼界，在“五小”的实践中体验着道德进步的快乐，道德规范正在点点滴滴内化为他们的道德素养。

江泽民同志欣然为“中国小公民道德建设计划”题词：“加强小公民道德建设促进儿童健康成长”：

儿童是祖国的未来，民族的希望。党和政府一直关爱儿童，关心儿童的健康成长。中国小公民道德建设计划实施以来，得到各级党委政府的重视和支持。

中国小公民道德建设计划领导小组于2003年初召开了小公民道德建设“四进”行动全国电视电话会议，下发了《中国小公民道德建设指导意见(2003-2008年)》、《小公民道德建设进学校(幼儿园)、进家庭、进社区、进公共场所的意见》等指导性文件，对小公民道德建设活动做出了全面的部署。领导小组的成员单位中宣部、全国妇联、团中央、教育部、国家环保总局、国家广电总局等六部门对活动高度重视，密切配合，结合自身的工作职能，发挥自身的优势，推动活动的开展。全国妇联更是提出将“中国小公民道德建设计划”作为妇联儿童工作的长效载体，精心研究，精心指导，精心实施，深入持久地开展下去。

向学校(幼儿园)、家庭、社区、公共场所拓展小公民道德建设活动。四川省成都市金牛区青羊北路社区专门成立了社区小公民道德建设计划领导小组，下设宣传组、监督组、活动组，形成了街道、社区、学校、家庭四位一体的道德建设网络。广安市邻水中学成立了小公民道德建设领导小组，制定了《小公民道德建设活动的意见》，加大对“五小”的宣传。云南省昆明市禄劝县屏山镇武警希望小学召开小公民道德建设主题队会。

发挥典型示范作用。为推进小公民道德建设活动“四进”，激发广大儿童参与小公民道德建设的热情，各地通过创建小公民道德建设实践基地和示范基地、评选优秀小公民的方式，做到典型引路，整体推进。

中国小公民道德建设计划功在当代，利在千秋，必将对提高当代儿童的思想道德素质产生积极而深远的影响。

第二篇：小公民道德实践活动体验日记

小公民道德实践活动体验日记

(2009-12-05 18:05:14)

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标签：

文化

作文

几天前，周老师给我们布置了一个任务：寻访扬州古树，并且调查相关的资料，看看这些古树被保护得怎么样。

今天，我和蒋岚欣、李月蓉、史滢晨、徐颖一起怀着愉悦的心情，开始了古树寻找的征程，我们锁定了路线，决定去扬州大明寺寻找古树。

走进大明寺，我们被眼前的景象惊呆了，一棵棵大树直冲云霄，刚劲挺拔。他们都非常古老，最多的要达到410多岁，最少的也有90多岁。

“咦？”细心的李月蓉发现了问题，“这些树木旁的草丛里怎么有这么多的香烟头呢？”我们循声望去，哇！真的，草丛中静静地躺着几根香烟头，这220多岁的古树旁边怎么会有香烟头？我们有些不解，现在人的环境保护意识怎么这么差？我们又看了看别的几棵古树，在树旁的草丛中，我们又发现了一些易拉罐和碎纸屑。

将脏东西拾起来扔进垃圾桶后，我们又接着往前走，突然发现了一棵快要倒塌的树木，就只靠旁边的石头来支撑它。我想，如果我们

能够早些发现，这棵树就不会像现在这样了。因此，我们要重视身边的一草一木。

然而，在大明寺里，更多的是保护得较好的树木。你看：这棵树就快要倒了，工作人员们连忙搭支架来支撑这棵树木。

还有，工作人员们还在树的根部涂上了一些石灰，以防止蛀虫，他们想得多周到呀！

愉快的大明寺之旅结束了，虽然大家都很依依不舍，但我们明白了一个道理：没有花草树木，就没有新鲜的空气，没有新鲜的空气，就没有世间万物的存在。因此，我们要爱护身边的花草树木，维持生态平衡。

扬大附小五（11）班刘子彦

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第三篇：小公民道德之星活动计划

丙仑小学“小公民道德之星”

争星活动计划

（2009-2010学年下学期）道德建设是青少年德育的重要组成部分,在公民道德教育中，未来公民——青少年的道德建设是公民道德教育的基础，又是公民道德建设的非常重要内容。我校确立了以《公民道德建设实施纲要》的基本理论和方针政策为依据，以“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”20字的公民基本道德规范为核心内容，从本校的实际情况出发，按照上级的要求，积极开展丰富多彩的“五小”实践活动，加强学校德育工作的针对性、实效性，取得了显著的成绩。道德教育的过程，是教育和实践结合的过程，道德素养涉及人与人、人与社会、人与自然之间的联系，表现在人的行为准则、社会公共生活等的一切活动之中，同样也应体现在中学生的行为和生活之中。为此，学校制定并实施了“小公民”道德建设计划：

指导思想：

为了落实中共中央颁发的“公民道德建设实施纲要”的精神，紧密联系中央六部委发起的在全国学生中实施开展《中国小公民道德建设计划》实践活动的号召。倡导家庭、学校、社会支持学生从小事做起，从身边事做起，引导学生自主开展丰富多彩的道德实践活动，全面培养学生的道德观念和社会责任感，逐渐养成良好的道德行为习惯。广泛开展“”、“洁净家园，从我做起”“爱护校园，从我做起”等形式多样的、健康有益的活动。并在全校组织开展“我做合格小公民”的竞赛活动，培养学生团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作的精神。活动主题：

一、在家里做孝敬父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的“小帮手”；

二、在社会做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的“小标兵”；

三、在学校做团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；

四、在社区爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序的“小卫士”；

五、在独处时做胸怀开阔、心理健康、勤奋自立、勇于创新的“小主人”。具体工作：

（一）开展公民道德教育，争做文明小标兵。

1、以雷锋为榜样，开展“发扬雷锋精神，续写雷锋日记”活动，通过多种形式的学雷锋活动，培养学生关心集体，关心他人。

2、开展“我最喜欢的道德格言”征集。组织学生围绕“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”二十字基本道德规范要求，发动学生用自己的语言创作富有学生特色的道德格言。

3、努力搞好“学规范、见行动”教育，促进文明礼貌、道德纪律、卫生习惯、勤俭节约等方面的养成，通过岗位实践，服务体验，培养学生讲礼仪、守纪律、诚实节俭的好习惯。

4、认真落实《公民道德实施纲要》，分层次地进行行为规范的教育和训练，初一年级进行《中小学生守则》教育，初二年级进行《中学生日常行为规范》的学习和训练，初三年级进行《公民道德实施纲要》学习、理解和训练。

（三）开展科技创新活动，争做文明小主人。

1、努力开展好科技活动，丰富共青团科普教育内容，努力开发共青团科技教育校本课程，培养学生在日常生活中爱科学、学科学、用科学和勇于实践的好习惯。

2、鼓励学生对日常生活、课堂学习、团员活动建设等方面开展小建议、小设计、小方案活动，努力培养学生的创新意识、创新思维和创新能力，积极开展创新活动。

3、丰富课余生活、重视心理健康，充分利用学校广播站的作用，教育和引导学生养成良好的心理健康习惯。

4、组织开展“我做合格公民”诗歌、板报活动和环保绘画比赛；积极组织学生参加所在社区的服务活动。

（四）参加“中学生环保事业”建设，争做文明卫士。

1、进一步搞好以团员的“绿色服务”为品牌、以环保教育为突破口的“中学生环保事业”建设活动，不断推进学生创新教育活动，努力推动学生开展小课题研究、小阵地建设和岗位实践活动，努力激发学生的兴趣爱好，培养自主、协作精神，引导学生关心时事、关注社会，关爱生活，帮助学生自主体验。

2、培养劳动观念，参与环保活动，组织开展科普宣传，环保宣传，清除白色垃圾，减少环境污染；培养勤俭节约，倡导垃圾分类，开展废品回收活动，并将所卖的钱捐植花草小树，用自己的实际行动影响家长，影响成人支持孩子们的行动；提倡使用绿色物品，自觉抵制一次性筷子和一次性塑料饭盒。

3、参与社会实践，开展环保宣传，积极开展环境手抄报展评。

（五）开展“手拉手”互助活动，争做文明小伙伴。

1、开展“手拉手”活动、互帮互助献爱心等活动，做好身边的希望工程。积极倡导在本班级内开展“手拉手互帮互助”活动，组织学习上好的与差的学生、家庭富裕的与贫困有困难或特殊家庭的学生、健康与有疾病的学生之间的交友活动。

2、重视对学生进行勤俭节约教育，坚持开展“节约压岁钱，省下零花钱”、和开展“捡回一个希望，献上一份爱心”活动，用学生的劳动所得，开展捐款扶贫帮助活动，为本校特困同学解决学杂费。

我校坚持“重在建设，以人为本”的原则，以“我做合格‘小公民’”为主题，重在培养学生的基本社会道德观念，养成良好的社会行为习惯，增强社会责任感，使学生在家庭、学校、社会等不同环境中成为自我教育的主体，在参与活动中学做文明人、学做社会人、学做中国人、学做现代人，逐步成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。并在学校领导的直接指导下，通过全校师生的积极参与，通过学生参与“小公民”道德建设活动，与社会公民道德建设产生互动作用，互相影响，共同提高，形成良好的校园环境，努力把小公民道德建设提高到一个新的水平。

第四篇：小公民道德建设活动方案

产生背景： 苏州市副市长朱永新教授说过：一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神世界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。为了激励儿童更积极有效地、更自觉地投身于经常性的道德实践活动，为了把学生每天都进行的读书活动与小公民道德建设活动能够有机地结合起来，今年初，我校大队部与校小书虫俱乐部（全校性的阅读组织）“强强联手”，开展了“诵经典的书，做有根基的人”的活动。这一活动，不仅教给学生阅读的方法和技巧，真正实现个性化阅读，使学生在书香中健康、快乐地成长，而且与德育、心育、公民道德建设有机地结合在一起，从而使课外阅读的内涵变得更为深厚。主要做法：

1、活动内容： 鉴于扬州图书市场上儿童文学作品和儿童读物的良莠不齐，我们把落脚点聚焦在为孩子们选择一些精致的文化“点心”上。为了能让精致的文化“点心”进入孩子们的精神世界，我们将许多知识性、趣味性、可读性、拓展性读物作为自助“点心”推介给孩子们。我们以儿童文学作品、名著、人物传记等为核心，兼选了自然科学、人文科学方面的其他优秀读物，并且有一定比例的经典之作。在选书的过程中，我们特地聘请了有相当阅读经验的研究儿童文学的专家为我们推荐书目并赶赴杭州书市，为孩子们量身定“购”。价值5万多元的万余册图书进入校园，孩子们可以在学校的阅览室看到世界上各国的知名儿童作家的作品。阅览室向他们打开了一扇窥视世界之窗。在读书指导上我们也做了分层考虑。我们把购进的图书按低、中、高年级进行横向分层，即分为不同年级段可读图书。同时还根据不同学生的学习基础作了纵向分层，即把学生应该读的书目作为核心层读物，可以读、拓展读的书目作为紧密层读物，不同类型的读物为不同层次的孩子提供了不同营养的文化“点心”。

2、活动形式： 依据孩子们的年龄特点和阅读能力按各年级段分设了不同阅读主题：低年级主要是采用亲子共读的形式，让家长与孩子一起读书，营造起了良好家庭读书氛围，将“孩子最早的老师”也动员起来，引领孩子们走进书的世界；中年级以“班级读书会”为载体，以“向您推荐一本书”的形式引导孩子读自己喜爱的书，给学生准备了“缘文会友”的舞台，学生的阅读不仅仅是个性化的，更重要的是合作性阅读；高年级以“文学与人生”为主题，以著名作家为专题，让学生在书海中领悟做人的真谛。在全体教师的共同努力下，学校创造出了“听读”、“伴读”、“自读”的“三级阅读模式”，即一年级学生一般采用教师读学生听的方式进行，二年级学生在教师和家长的共同指导下阅读，到了三年级学生开始独立地进行阅读。也就是从三年级起，学生开始写读书笔记。我校的老师还为学生精心组织了读书体会交流的重要场所——书友会。在书友会上，指导教师不以自己的讲解为标本，鼓励学生的自我阅读创造，畅快地表达自己的独特阅读感受。正是这种敢于让“不同”共存的阅读实践，才让孩子们实现了真正的表达，从而更让他们的思想火花不断闪现。基本成效： 学生从活动中受益匪浅，很多学生形成了良好的阅读兴趣和习惯并逐渐潜移默化地受到了道德品质、心理素质等教育。在学校，随时可以看见学生读书的身影，随处可以看见一份份精致的读书小报、剪报、读书笔记；经常可以听见学生的辩论声、朗诵声。一个“诵经典的书，做有根基的人”的氛围已在维扬实小形成。推广普及： XX年末,学校举办了“阅读与生活”课外阅读现场会,来自各地的专家、老师们观看了读书汇报课，欣赏了各年级学生的读书成果，目睹了各班的读书活动课……大家无不赞不绝口。现在，我校每年都将举行一场盛大而又隆重的阅读节活动。在开幕式上，来自各年级的小书虫金奖获得者身穿博士袍、头戴博士帽，侃侃而谈他们的读书心得。阅读节为期一个月，阅读内容和汇报主题依据年级分为：我是小诗人、成语故事知多少、我是扬州小导游、向您推荐一本书书友队海报展示、名著追踪、我是扬州人等，给每一个学生都准备了展示自我的平台。社会反响： 维扬实小的阅读与道德实践活动也引来了众多专家、学者的关注。顾黄初亲自为校《小书虫报》题写报名，(在这里，不得不提一提我校的《小书虫报》，这是我校为孩子们创设的一块读书阵地。《小书虫报》完全是由学生自己策划、采写、编辑。每月一期，栏目五彩缤纷，有“向您推荐一本好书”、“亲子共读”、“导航台”、“小小书虫”、“大书虫热线”等等);江苏省教育学会会长周德藩也多次对维扬实小的阅读实验公开推许；省小语学会会长陈树民对我校的实践肯定有加。

该项阅读与道德实践活动同样赢得了众多媒体的关注。《大风车》、《东方儿童》、《中国少年报》、《英才教育》都将采访的触角伸到这里，将维扬实小“小书虫”的故事传遍全国。

扬州市维扬实验小学 卞国湘

XX年10月

第五篇：小公民道德建设计划活动

小公民道德建设计划活动

〖发布日期:2010-10-14〗〖作者:〗

〖字体：大 中 小〗〖背景色：

活动宗旨：

本“计划”重在培养儿童的基本社会道德观念，养成良好的社会行为习惯，培养儿童的社会责任感。实施“计划”将使儿童在家庭、学校、社会等不同环境中成为自我教育的主体，在参与活动中学做文明人，学做社会人，学做中国人，学做现代人，逐步成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。

活动目标：

坚持“重在建设、以人为本”的原则，以“我做合格„小公民‟”为主题，以提高儿童道德素质为宗旨，以解决儿童道德建设中的突出问题为突破口，采取分步实施，整体推进的方法，通过亿万儿童积极参与，实现一年有突破、三年见成效、五年上台阶的目标。通过儿童积极参与“小公民”道德建设活动，与社会公民道德建设产生互动作用，互相影响，共同提高，形成良好的社会环境，努力把公民道德建设提高到一个新的水平。

活动内容：

在全国3—18岁的少年儿童中开展“我做合格„小公民‟”的宣传教育、实践创造、评选展示活动。为使“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”20字基本道德规范家喻户晓，人人皆知，并使之具体化、规范化，成为儿童普遍认同和遵守的行为准则，从小树立公民道德意识，本次活动针对儿童特点推出“五小”行动，即：在家庭做孝顺父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的“小帮手”；在社会做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的“小标兵”；在学校做团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在社区和公共场所做爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序的“小卫士”；在独处时做胸怀开阔、心理健康、勤奋自立、勇于创新的“小主人”。通过开展体现助人、捐献、礼貌、仪表、着装、体态、表达等内容的活动，增加儿童的理解和感受。

活动方式：

1、广泛发动儿童参与各种丰富多彩的实践活动，让儿童围绕人与自然、人与社会、人与人、人与自我的关系，对照自身和身边存在的不文明、不道德、不规范的问题和不足，提出切实可行的措施，找出符合中华民族传统美德和现代文明道德标准的正确答案，使儿童成为“小公民”道德建设的主体，真正做到自主策划、自愿参与、自我学习、自觉行动。

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2、以儿童喜闻乐见的形式广泛宣传“小公民”的社会道德行为标准。创作“我做合格„小公民‟”的儿童歌曲；编写《中国“小公民”道德建设宣传手册》；制作《中国“小公民”道德建设》电视专题片；在影视、广播、报刊、网络等媒体中开辟“小公民”专栏或论坛，集中宣传和跟踪报道各类典型，形成良好的社会舆论氛围；在自我教育的基础上发动儿童编写儿歌，反映发生在自己身边的故事，总结宣传“小公民”道德建设的成果。

3、开展“我做合格„小公民‟”的评选和成果交流展示活动。通过调查、访问、参观、讲座、论坛、主题队会、冬夏令营、演出等形式，交流开展“小公民”道德建设实践活动的体会，互相学习，共同提高。