金跳村基本情况

第一篇：金跳村基本情况

金跳村基本情况

同兴镇金跳村位于界圩河畔，镇区最南侧。地理位置优越，道路交通便捷，人居环境优美。全村共有11个村民小组，村民330户，总人口1600余人，耕地面积1767亩。村党总支下设4个党支部8个党小组，58名党员。2010年，人均纯收入超过6800元。近几年来，村党总支一班人始终坚持“三个代表”重要思想，贯彻落实“科学发展观”，充分发挥基层党支部的战斗堡垒作用和广大党员的先锋模范作用，带领全村干群大力发展经济，各项工作走在全镇前列，先后多次被县委和镇党委评为“先进党总支”、“村级经济先进集体”等荣誉称号。

近年来，在新一届“村两委”班子的带领下，一是大力调整种植业结构，积极发展现代农业，种植菊花，带领村民致富；另外，为迅速壮大村集体经济，金跳村党总支坚持以发展村办企业为突破口，兴办金跳村新型建筑材料厂和两个大型养猪场，占地面积30多亩，带动村民就业100余人。

第二篇：《金孔雀轻轻跳》说课稿

《金孔雀轻轻跳》说课

师：同学们，上课！

生：老师好！

师:同字们好请坐！今天老师要带大家去个美丽的地方，出发之前老师先让同学们猜个迷语.接下来夫家再来看个视频对，回答得很棒，是孔雀.那我们来看下几张图片，孔雀美吗?

生：自由回答

师:这个孔雀生活在一个美丽的地方,这个地方正是今天带大家去的。这个地方叫西双版纳。西双版纳在我国云南地区，里面住56个民族其中的一个民族，傣族。傣族人民也世代代与孔雀生活在-起，对傣放人民来说,孔雀是最善良的.最聪明最爱自屿和平的鸟，是吉祥幸福的象征。傣族人民也是一个能歌善舞的民族，他们喜欢唱孔雀、跳孔雀今天我们就从舞跳、歌声中来认说这个美丽的地方。下面请大家来听一下这首傣族歌曲：《金孔径轻轻跳》

师：这首歌曲好听吗?那请哪位同学可以形容一下？

生：这首歌很优美

师：很好，这首歌非常优美，旋律很柔和。那接下来我们一起来学习这首优美的歌曲，首先，请同学于先跟老师有节奏的念一遍歌词还记得刚刚老师播放这首音乐是什么节奏吗?

生:

2/4拍

师:对的，是2/4拍的。有哪位同学知道2/4拍怎么打节奏吗?所有同学把右手拿出来,画一个1字形，1.2…。那跟着老师把节奏打出来一边唱简谱，边打节奏。好的，同学们都很认读非常棒，给自己鼓鼓掌。

师:接下来再跟老师有节奏、优美的唱一遍歌词。

师:唱的非常好，那我们把一些简单动作加在歌词里面。

师:那接下来到我们的小组合作时间，两个人唱歌两个人做动作然后再互换一下角色，给大家十分钟时间，现在开始吧！

师：十分钟结束，同学们觉得合作愉快吗？

生：愉快。

师：那今天这节课准备下课了，老师做一下课堂小结。今天我们不仅认识了美丽的孔雀。还学习了优美动听的歌曲《金孔雀轻轻跳》。学会跳孔雀舞，同学们回到家里可以像爸爸妈妈们展示一下今天学习成果。那今天的课就上到这里，同学们下课！

生：起立,老师再见！

师:同学们再见！

第三篇：《金孔雀轻轻跳》教案

《金孔雀轻轻跳》教案

《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，五声F宫调式。曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，配以为主的节奏，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，……整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回

简单了解我国少数民族之一——傣族的风土人情。傣族主要居住在云南省德宏、西双版纳、耿马、孟连的河谷平坝地区。边疆地区的傣族人住“干栏”式竹楼。傣族妇女身着紧腰窄袖短衫，下着筒裙，傣族人喜欢用纱线和丝线制成风格古朴、色调鲜艳的傣锦，图案纹样及色彩有某种象征的意义，如孔雀图案象征吉祥，大象的图案象征五谷丰登。

歌唱时速度不要太快，咬字要清楚，句尾每个字收音要轻，体现出亲切感。教师还可事先做一些拼音卡片，唱词时

《金孔雀轻轻跳》这一舞蹈的基本动作是结合傣族舞蹈的风格，模仿孔雀的几种动态设计的，要启发学生用身体动作感受傣族舞蹈的风格。要求动作线条流畅而舒展。这一动作适合女学生做，男学生也可以学做，也可在原位拍手烘托

做法：双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟，双脚正步站立，随节拍做双膝曲伸动作。

做法：双脚原地小碎步，双手由身体两侧从下向上慢慢

做法：双脚原地小碎步，双手由身体两侧从下向上提起至头上方手背相靠，然后由上向下打开至侧平举的位置。一

做法：第一拍，双手向里扣腕，双膝微曲。第二拍，身体重心在左脚，膝略弯曲，右脚向右侧开胯，脚尖点地，膝弯曲，同时右手向右侧翻腕打开，左手在胸前翻腕，动作对称做。

第四篇：金孔雀轻轻跳教案

金孔雀轻轻跳教案

课型：综合课 课时：一课时

教学用具：钢琴、多媒体、葫芦丝、象脚鼓 教学对象：小学二年级 教学目标：

1、感受2/4拍歌曲的强弱特点，完整演唱歌曲。

2、通过创编舞蹈动作，激发学生的创新能力。

3、通过学习歌曲《金孔雀轻轻跳》，使学生了解傣族人民的风土人情及歌舞特点，实现民族融合，增强爱国意识。

教学重点：熟悉歌曲旋律，完整演唱歌曲。教学难点：创编舞蹈动作，激发学生的创新能力。教学方法：

1、启发法

2、观察法

3、聆听法

4、听唱法

5、表现法

教学过程：

一、兴趣导入

1、葫芦丝吹奏（师：同学们，今天宋老师给大家带来了一个新的小伙伴，看看这是什么？生：葫芦丝。师：想不想听听它优美的声音？生答。师：请同学们安静的听。）

2、引入课题（师：有没有同学知道老师刚才演奏的是哪个民族的音乐？生：傣族。师：关于傣族，同学们知道些什么呢？生答。师：傣族人民能歌善舞，会很多种乐器，葫芦丝就是他们最喜欢的乐器之一，还有老师今天带来的象脚鼓（手鼓）。傣族人民生活在被称为“动植物王国”的云南省西双版纳傣族自治州，那里有很多的动植物，还有一种尾巴最好看的动物—孔雀，他们认为孔雀是吉祥之鸟，可以带来幸福，所以经常模仿孔雀、歌唱孔雀，今天我们就来学习一首歌唱孔雀的歌曲《金孔雀轻轻跳》。）

二、新课教学

1、初听歌曲，感受情绪（师：首先，我们一起来感受一下歌曲的情绪是怎样的？播放音乐，师舞蹈。师：谁来回答老师刚刚提出的问题呢？生答。）

2、复听歌曲、分析节拍（师：让我们带着欢快的情绪仔细听听歌曲是几拍子的？节拍特点是怎样的？播放音乐,师击鼓示范，生答。师：老师刚才是用象脚鼓来表现歌曲的强弱，同学们想用怎样的方式来表达歌曲的强弱呢？生答。）

3、再听歌曲，找出赞美歌词（师:听了这么优美的歌曲老师都忍不住想亮亮嗓子了，老师在歌唱的时候，看看谁是最佳小听众，能够找出赞美孔雀的歌词。师自弹自唱。师：谁来找找赞美孔雀的歌词呢？生答。）

4、按节奏朗读歌词、区别一字一音与一字多音（师：真是一位优秀的小听众，我们一起来读读赞美孔雀的歌词吧。刚才同学们已经掌握了二拍子的强弱规律，大家一起拍手完整的朗读歌词。展示一字一音与一字多音的典型部分。）

5、理解歌词（播放音乐。师：读完了歌词，同学们来找找有没有不理解的地方？生答：“小卜少、小卜冒”，师：在傣族里小卜少是她，小卜冒是他，有谁明白老师的意思了呢？生答小不少指女孩，小卜冒指男孩。师：老师喊小不少的时候请我们的小不少们回答哎，喊小卜冒的时候请我们的小卜冒回答哎好不好。）

6、模唱旋律（师：我们的小不少、小卜冒们已经沸腾起来迫不及待的想歌唱孔雀了，接下来老师用葫芦丝吹奏，同学们用吹奏葫芦丝的方法来模唱旋律，注意歌唱的姿态，背部挺起来，身体坐端正。嘴巴圆圆的、轻轻的发“wu ”的声音模唱。师示范一句开始。）

7、听唱歌词（师：我们对歌曲的旋律已经有了初步的感知，这一次我们试着唱唱歌词，注意声音要轻轻的。金孔雀轻轻的来了，我们不能吓跑它。）

8、相同歌词不同旋律的区分（师：请同学们找找这两句旋律的不同之处，从第几小结开始不同的？生答。师用不同动作范唱。学生发现不同音的表现。）

9、完整演唱（师：同学们表现真棒，下面我们完整的歌唱。老师前面两句是前奏，同学们从第三句开始。注意将歌曲的强弱规律表现出来。）

三、拓展延伸

1、图片、视频欣赏，了解傣族孔雀舞特征（师：同学们真聪明，学的真快，傣族人民不仅歌唱孔雀还会模仿孔雀，下面我们来欣赏一段著名舞蹈家杨丽萍老师的孔雀舞。师总结归纳傣族舞蹈“三道弯”特征。）

2、启发学生创编舞蹈动作（师：了解了傣族孔雀舞的一些特征，现在请同学们为《金孔雀轻轻跳》这首歌曲创编舞蹈动作，第一段和第二段的动作可以重复、相同。老师给一分钟的时间想动作。）

3、学生创编动作展示、教师统一动作。（师：时间到，我们比一比，看看哪位同学表现最棒。学生展示。师：刚才老师看见这位同学的动作很漂亮，我们请他来当小老师教教大家。还有这位...。）

四、课堂小结

1、总结教学内容，增强爱国意识（师：今天同学们的表现都非常棒，谁来说一说这节课都学到了些什么？生答。师：很不错，大家知道我们国家有多少个民族吗？生答。师：我们自己是什么民族呢？生答。师：这节课我们只是了解了56个民族中的其中一个民族傣族，你们还知道哪些民族呢？生答。同学们想不想了解其他更多的民族呢？那么我们今后该怎么做呢？生答。）

2、学生边歌边舞离开教室（师：今天宋老师能来这里给大家上课感觉非常开心，同学们开心吗？生答。请同学们带着欢快的心情唱着歌跳着舞一排排的离开教室，到室外活动。）

第五篇：《金孔雀轻轻跳》教案

《金孔雀轻轻跳》教案

教学内容：

表演歌曲《金孔雀轻轻跳》

教学目标：

通过用甜美、优美的声音演唱《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象，使学生能够理解本课主题，提高保护动物的意识。

能采用不同的情感演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作，懂得团结友爱、助人为乐的道理。

积极与同学合作编创一定的情境，用打击乐为歌曲伴奏。初步了解傣族音乐与风俗，加强对民族音乐的热爱。

教学重点：

指导学生用柔美的情绪来演唱歌曲，唱出傣族歌曲的独特韵味。教学难点：

学习傣族舞蹈动作表演《金孔雀轻轻跳》，初步培养学生的创作能力。歌曲中同节奏、同歌词，但不同旋律的最后两句的比较。教学用具：

钢琴、多媒体、头饰、各种打击乐器等 教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、导入

欣赏舞蹈片段《雀之灵》

通过刚才的舞蹈片段设问引入：同学们，你们刚才看到的这段视

频是我国著名的舞蹈家杨丽萍表演的舞蹈，那她想表现的是什么动物呢？生回答：孔雀。

她用柔嫩的腰肢，灵活的手指，轻盈的双脚，把孔雀表现得活灵活现。今天就让我们和美丽的孔雀一起度过这快乐的一节音乐课吧！

设问：你们知道孔雀生活在什么地方吗？生回答，师总结。

孔雀生活在云南省西双版纳傣族自治州，这里是孔雀之乡，它是傣族的象征。

现在老师就请同学们到傣族人民最喜爱的“孔雀园”参观，这里有许多的孔雀，孔雀最爱比美了，我们大家一起来和它比一比！

探究孔雀的其他舞蹈动作：如走路、开屏等并模仿动作。

现在就让我们一起随音乐跳起来吧！

三、新课学习

1、我们再来听一遍刚才跳舞时的音乐，听完后告诉老师歌曲来自哪个民族？歌曲的情绪如何？生回答：优美、抒情

请同学们看大屏幕，让我们带着优美、抒情的声音跟着钢琴用”lu”模唱，教师引领。

这首歌曲的旋律很美，这首歌的歌词更美，让我们轻轻地朗读歌词，一起走进傣族孩子快乐的音乐世界。

刚才我们读到了小卜少、小卜冒是什么意思？请同学们猜猜！（在傣语中是小女孩、小男孩的意思）

我们班是小卜少的举手，是小仆冒的举手。小卜少、小卜冒们让我们跟着琴来唱歌词吧。

请同学们轻轻地把第一段歌词加进来，再加第二段歌词，最后把两段连起来唱。

设问：这首歌曲要表现什么？我们应该用什么样的感情来演唱呢？师范唱，生体会。

生回答，师总结。

小卜少、小卜冒们让我们用一起用快乐、幸福的歌声唱起来吧。学生自评互评，并进行纠正唱得不好的地方，尤其是最后两句的比较。

再完整演唱歌曲，师放歌曲伴奏。

同学们请拿起你身边的打击乐器，我们试着为歌曲伴奏。

分组进行合作创编，并相互评价。

三、拓展欣赏，感受傣族音乐。

1、说到孔雀，人们不禁会想起那个喜欢孔雀的民族——傣族，同学们你们对傣族有哪些了解呢？ 生回答，师总结：傣族是云南特有的民族之一，傣族历史悠久，文化丰富多彩，有自己的历法、语言文字，并以丰富的民族民间文学艺术著称于世。由于地理环境的原因，住的都是竹楼。

2、傣族人民的节日多与宗教活动有关，主要有开门节、关门节、泼水节等，泼水节是傣族最隆重的节日。（孔雀是傣族人民心中的神，所以傣族人民以孔雀为题创作了很多的乐曲，请听傣族的民族乐器葫芦丝演奏的乐曲《金孔雀轻轻跳》。

四、小结

在美丽的云南，除了傣族，还生活着许多少数民族，比如壮、白族等。下节课让我们继续了解动听的西南少数民族音乐。