濮阳市家庭教育百佳教师演讲稿--王红芹

第一篇：濮阳市家庭教育百佳教师演讲稿--王红芹

善心爱心孝心

南乐县新世纪实验学校王红芹

有幸参加“百佳教师”评选，并聆听各位专家老师“家庭教育的报告”，让我重新审视定位自己，让我更加清晰的认识到善心、爱心、孝心会使家庭和睦、学校和美、社会和谐。

2002年我的学生李辛未父母在山上采石头时出了事故，同时丧命。他的奶奶因伤心过度不到三个月也离开了人世，孩子瞬间成了孤儿，他的两个姐姐，大的15岁，小的13岁，他当时只有11岁。2004年他成了我的学生，我和我爱人商量用有限的工资给孩子交学费，我还带孩子理发、洗澡、买衣服、、、、、、为了给孩子一个完整的家，让他真正感受到父爱和母爱，感受家的温暖，经多方协商，2004年12月26日，李辛未成了我的家庭成员，我的父母给他改名王亚星。此后，孩子的父母、祖母三周年忌日都是我和我爱人帮他操办，他的两个姐姐的婚事也是我们帮忙料理主持。我们原来有两个女儿，现在又多了一个儿子、两个女儿，我们真正成了一个幸福的大家庭。经过3650个日日夜夜、一路的呵护与培育，孩子以高出重点大学48分的优异成绩考入北京地质大学，现在读大学三年级，他的成绩让我们倍感欣慰。善心有善果、爱心有恩报，我们尽到了一份厚重的责任。我爱人兄妹五个均在外地，80岁的公公腿有残疾，婆婆又多病，照顾老人的重担常常落在我身上，尤其是公公自己洗脚很不方便，总是在我的催促之下才洗，我便自作主张给他们买了足浴盆，我把给公公洗脚当成了必修课。在2009年冬天，公公得了一场大病，我独自

一人带着公公到医院化验检查，县医院的诊断结果为癌症，要求为老人准备化疗。对于这样的结果我不甘心，后来我瞒着老人调课请假独自一人到郑州、新乡、安阳等医院找专家确诊，最后专家建议化疗也是于事无补，只能静观其变，让老人在家休养，直到现在，在细心地照料下，公公的身体依然健康。当那些专家问明我和病人的关系时都很感动，尽量给我开绿灯让我节省了很多时间，事后我才告诉了我公公真情，他非常感动。因为我的谨慎他免遭不必要的痛苦和精神伤害。公公逢人就夸儿媳妇孝顺，自己能活到八十岁多亏儿媳妇照顾的好。我的婆婆几乎每年都要住院一次，当我和我的姊妹们在病房照顾她时同病房的人总是分不清我们是母女还是婆媳，他们常羡慕的说：看人家娘俩多好。

结婚二十多年以来，兄弟姐妹，邻里之间从未有过磕绊，一家人和和睦睦、无话不谈。如今孩子们一天天长大，也学会了孝顺爷爷奶奶爸爸妈妈，拿起了自己“孝道”的接力棒。

最后，感谢家庭教育协会给我发言的机会，感谢各位同仁的聆听，更感谢家庭教育。我会继续在家庭教育的路上。克勤克己，再接再厉，争取做好老师、好妈妈、好妻子、好儿媳，把善心、爱心、孝心传递下去。

第二篇：《教师礼仪》读后感 王海芹

《教师礼仪》读后感

王海芹

这个暑假我阅读了《教师礼仪》这本书，读完之后我对礼仪这个问题有了更深刻的认识。

礼仪，是社会文明的宝贵遗产之一，是自然和谐的美好结晶，它展示了社会成员的文明形象。教师是人类灵魂的工程师，承担着教书育人、为人师表的光荣职责。从这个角度讲，教师礼仪不仅仅是个人修养。教师礼仪的修养如何，不仅直接影响其教育效果，而且会直接影响到整个社会中传播人类文明的效果。在个人形象越来越重要的今天，教师应具备怎样的基本礼仪和修养呢？

《教师礼仪》这本书从教师礼仪的概述、教师的素养、教师的形象、教师的语言、教师的装饰、教师的仪表、课堂礼仪、校园礼仪、与家长沟通的礼仪、集会礼仪等方面进行了针对性的阐述，对我今后的工作有很大的指导作用。

教师职业道德规范规定：教师应“衣着整洁、大方，举止端庄，语言文明，礼貌待人，以身作则，为人师表”。教师的师德水平和为人师表的状况，直接表现为衣、食、住、行、言以及社交、家庭、娱乐等各个方面。但最鲜明最直接的外在表现则是能否举止文明、语言文明、礼貌待人。

我认为教师首先要注重形象礼仪，做到仪表衣着文明。教师的衣着整洁、典雅、合群，则具有导向和潜移默化的久远影响。如果衣着不修边幅，衣冠不整，蓬头垢面，显然不雅。而过于时髦也会带来许多负面影响。我们是小学教师，面对的是模仿能力很强的学生，我们的一言一行、一举一动都可能成为学生模仿的对象，所以在注重外在的衣着打扮之外，更要注重内在德行的修炼，做到自然适度，外在仪表与内在素质相一致。

其次教师要注重教学礼仪。教师的大部分时间是与学生在课堂上共同度过的，因此在教育教学中要注意尊重学生，与学生互动时要使用文明语言。俗话说“良言一句三冬暧，恶语伤人六月寒”，我们使用文明语言，不仅有助于思维、情绪的完善表达，还能使学生产生美感、亲切感，从而增师生之间的感情。教师应该通过在课堂上讲课实施教育，在日常生活中规范自己的言行，以良好的道德风范，对学生实施教育，通过自己的存在，自己的人格，对学生发挥影响。因为“身教重于言教，榜样的力量是无穷的”。教师要求学生做到的自己必须身体力行，要求学生相信的，自己必须坚信不移；不允许学生做的，自己坚决不做；在学生面前做到的，在学生不在时也必须做到。因此教师要通过自己的不断学习，努力提高自己的道德修养，以身作则，言传身教。在教育过程中，教师要有一颗爱生之心。

一个教师的人格魅力最主要还是从举手头足之间散发出来。所以教师要时刻注意自己的站姿、坐姿、手势等。教师的站姿要端正、稳重、亲切、自然。学生回答问题时，教师身体微微前倾，这种姿势表示你对学生的话感兴趣，也表明你把注意力都集中在学生身上了。教师的走姿要优雅、稳重、从容、落落大方。步伐要稳健、自信、刚劲、有力，体现胸有成竹、沉稳自信的风度和气质。教师要注意自己的手势，发挥好它的作用。教师在应用手势礼仪要注意，手势大小适度、自然亲切、恰当适时、简洁准确。

教师要注重社交礼仪。教师工作性质决定了教师要与社会多层面的人士打交道，如学生、家长、社区人员等，所以需要懂得基本的社会交往礼仪，如“称呼礼仪”、“问候致意礼仪”、“握手礼仪”、“登门造访礼仪”和“接待来访礼仪”等，并通过自己的言行潜移默化地教育影响学生。当然完整的教师形象，既包括一个人外在的气质、服饰、言谈举止，更重要的反映他丰富的内心世界，即思想品质，道德情操，业务修养，审美素质等，是表里统一的结果。

教师要注意与家长沟通的礼仪。学生家长若来到学校，应热情接待，不应有丝毫冷淡和斥责。要尊重家长的意见，切勿对家长说“您错了”。我们与家长沟通，应以友善的态度开始。与家长交谈不应有高压手段，不应有强迫的企图，应认真倾听家长的叙述。家长都是有事而来，因此要尽量让家长把话说完，并认真倾听。要以平等的身份与家长交谈。教师切勿以专家自居，采取居高临下的态度教训家长，不要发号施令似的说“必须”、“应该”怎样，更不能则怪家长，多倾听家长的话，教师提出共同促进学生发展的措施时，宜采用商量的口吻，征求家长的意见。在谈学生缺点时要注意方式。对孩子的评价一定要客观、全面，既要肯定优点与进步，也要真诚地提出不足之处。在谈孩子的缺点时，要根据情况，区别对待。如果家长很熟悉，可以说得直率一些。有的家长自尊心强，把孩子的缺点视为对自己的批评，感到有压力，所以，教师特别应注意方式，不宜用“迟钝”、“懒散”等字眼来形容学生，以免家长听了不舒服。交谈时不应谈及到别的学生，也不应随意与别的学生进行比较，说长道短，因为这样做会使家长产生疑问，不知老师在别人面前会怎样说自己的孩子。

在开家长会时，不能搞公开批评。严厉批评一些品学都比较差劲的学生是很不妥当的。这样即会极大地伤害学生，同时也会损伤相关家长的尊严和自尊心,对那些受表扬的孩子来说也未必是一件好事。

教师要有良好的气质和修养，气质多体现在一个人的文化和才气上，而修养则更多地表现在他的交往礼仪中。总之，教师的一举手一投足，甚至一颦一笑，都蕴含着教育的力量。教师要想让别人尊重，首先要提高自身的素质与个人修养，只有这样才能做到言传身教,为人师表，引导学生在德智体方面健康成长，用辛勤的汗水和心血托起祖国明天的太阳。

第三篇：(王红)家访演讲稿

孩子，你快乐吗？

丰溪中学

王红

上学期的工作是繁忙的，是紧张而有序的，在这繁忙紧张之中让我感受到做教师是快乐的、是充实的，做一个学生爱戴的老师更是其乐无穷。在教育的沃土上，累并快乐着的确是一种人生的幸福。老师工作的好差直接关乎着班级的发展，关乎着学生的健康成长。

为了孩子们的成长我也思考了很多，我的工作还有哪些不足之处？哪个孩子我还没有给予足够的耐心？学生们是否喜欢我与他们交流？我的数学课堂是不是他们感兴趣的课堂？工作该怎样开展才能让孩子们有所进步？我又该怎样提高自身的素质？这些问题无一不在困扰着我。而一次家访却把我心中许多看似纷繁复杂的事情简单的解决了。

去年的十月一个阴雨霏霏的日子，我和学校的同事孙老师去家访，这次家访的对象是班上两个姓周的学生，是兄妹俩，同在一个班，哥哥叫周建平，妹妹叫周乐乐。平时在班上妹妹的学习很好，也很勤奋，听老师的话，品行端正，是老师眼中的好学生；而作为亲哥哥的周建平，他的表现却是让人大跌眼镜，成绩糟糕，上课不听讲，坐在那里发呆，老师们屡次的教育训斥都无有效用，实在没有办法，“课上发呆”便成了他的专长。课下我也在想这个问题：这两个孩子怎会反差如此之大？长此以往，周建平的成绩怎一个“差”字了得？我百思不得其解，看来唯有家访才能解开这困扰心头的“玄机”！于是就有了这次家访。

到了他们家里才知道，这里并非他们的家，父母远赴外省务工，从来不在家里长住，于是年迈的奶奶为了照顾两个孩子上学，才到这镇上租赁了房屋。这家正是租赁的屋子。看着这简陋的家居，年迈的老人，递过沏好的茶的颤巍巍的满是裂纹布满老茧的手，我的心不由的一酸，原来生活也可以为爱而如此简单。哥哥站在那里手足无措，老师的突然造访让他很是紧张。妹妹还是显得大方一些，给我和孙老师端来了椅子，之后就不见了踪影。老人这时候就说起了她那正傻傻的坐在板凳上的孙子，小时候因为常生病烧坏了脑袋，到现在还是呆呆的；自己的儿子很少回家过问自己的这两个孙子，只是平时打打电话问问情况，说不尽的无奈与叹息„„好一会儿，悄悄的跑到外头的周乐乐回来了，原来她用自己的零花钱给我们买了几个大苹果，热情的向我们递了过来：老师，吃苹果，很甜呢！

看着孩子那清澈透明的眼睛，阳光灿烂的笑容和灿烂透着朝气红扑扑的园脸蛋时，我忽然明白：对于那个坐在板凳上傻傻的哥哥和这个梳着小辫儿的聪慧妹妹来说，在我来看来是他们唯一生活目标的学习也许并不是他们生活的全部，也许并不是他们心里想要的东西。其实，他们的生活很简单，只要快乐就好！那么，我是否问过他们：孩子们，你快乐吗？

作为老师，我们有过做学生的时候，我们做学生的时候最需要的是什么？是老师的呵斥？是同学的嘲笑？是父母的远离？是孤独、误解、冷漠、无助？我们谁愿意生活在冰冷的世界、放学回家面对空无一人，无人关心的家庭？孩子，要健康的成长。他自己都不快乐，能算是健康的成长吗？

家访归来，心里很沉重。以前纷繁复杂的思虑也渐渐抚顺，原来，爱学生不是那么的困难，爱学生不是那么的遥远，爱学生不是像教育家所说的理论高不可攀。

我想无论是教师、家长还是社会，都不希望看见孩子们带着过多的精神包袱负重成长，天真烂漫、活泼欢乐才是孩子们应有的生活状态。我们应该让孩子们知道，成长过程中，有些烦恼不可避免地要来到你的身边。既然不可避免，那么最重要的就是如何对待。记得有位哲人曾经说过：生活并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛。而我们是否可以这样说：“生活中并不缺少快乐，缺少的只是寻找快乐的心灵。”

苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过“教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵„„只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。”我们在平时的工作中，在和孩子们相处的时候，不妨俯下身来问问孩子们：“你的心情，现在好吗？”这样他们就能爱的光环下快乐健康地成长啦！

第四篇：家庭教育听王红老师讲课心得体会

放弃控制，孩子才有自立的希望

――听王红《教育规律有感》

卫连香

每个孩子都是天才，关键我们是不是天才的父母！家长是孩子的第一任老师，也是终生的老师。孩子出问题，其病因根植与家庭，病象显现与学校，病情恶化与社会。王红老师的这番话让我茅塞顿开，不由地沉思起来。的确，孩子的天性只有特点不同，没有优劣之分。成功人士中，什么性格的都有。无论是内向型性格还是外向型性格，无论是力量型还是活泼型，抑或坚持型、和平型，都有最适合他走的人生之路，都可以获得生活的幸福和事业的成功。但是家长的教育策略和教育方法有优劣之分，凡是顺应孩子天性的教育，效果都好，凡是违背孩子天性的教育，效果都差。这是可以肯定的。如果把家庭教育称为一种管理，那么啊应该是“顺性管理”，即顺着孩子的天性，再加上一点点要求，在了解孩子天性类型的基础上为他规划人生之路，使家庭教育保持高效率，是孩子的人生少走弯路。这是家庭教育的理想模式。我们周围的许多家长不知道该如何教育孩子，盲目模仿别人，其实孩子的天性才是“家教地图”，了解孩子的天性，许多问题便迎刃而解。正如王红老师的现身说法告诉我们教育的艺术不在于传递，而在于激励、唤醒和鼓舞。教育的终极目标是让孩子成为他自己。再比如说很多家长看见孩子有错，必说必究。其实，这样做，就是对孩子的不信任。究错过多，过于及时和细致，反而使孩子觉得大人处处在监视自己，不信任自己，说起话来，做起事来，会对家长有很大戒心，孩子只关注家长的情绪以及自己将要受到的惩罚，至于事情本身，早显得不那么重要了，也就是说，情感危机冲淡了理性思考，孩子不可能接受教训，这样会破坏家庭和谐的生活，失去许多教育孩子的机会，也给孩子出错，甚至出大错，埋下了隐患。总责备孩子，会让孩子尴尬，丧失自尊和自信，显然不利于孩子的自查自纠。“教无定法”许多家长狭隘的理解学习和生活，认为学习和生活是“有规则的，有序的”，总想让孩子沿一条正确的轨道成长前进。实际上，孩子做的一切应该让他自己体验，无论对错。要不然，将来步入社会，该如何迈步呢？更多地家长之所以这样做，更在于他们担心不及时批评、指正孩子，会使孩子形成不好的思想或是养成不良的习惯。实际上，他们没有认识到一个人认识事物的心理过程。和孩子谈话讲究延迟，一方面是等待和孩子谈话的最佳机会，等孩子冷静下来，给孩子体验和思考的时间，当他希望得到帮助时，家长再说也不迟；另一方面也是家长自己思考、酝酿对孩子说的内容、方式、方法的时间，怎样使自己的话具有积极的促进作用。这样才能唤醒孩子的羞耻心，从而上进。我们要做的就是静等花开，做好孩子的心理顾问。最后，要用发展的眼光看待孩子的成长，尊重孩子，不要总是想牢牢控制孩子，许多问题都能轻易找到解决的办法。我想起了黎巴嫩诗人纪伯伦的一首诗，《你的儿女，其实不是你的儿女》与大家共勉，诗文如下：你可以庇护的是他们的身体，却不是他们的灵魂，因为他们的灵魂属于明天，属于你做梦也无法到达的明天。你可以拼尽全力，变得像他们一样，却不要让他们变得和你一样。因为生命不会后退，也不在过去停留。希望更多的家长能领悟王红老师的理念：也希望作为人类灵魂工程师的我们让每一个家庭都能为孩子的健康成长而感到幸福。

第五篇：王秀芹给教师的建议读后感

“阅读”中人生

读苏霍林姆斯基《给教师的建议》中

阅读是“学习困难”的学生进行智育的重要手段有感

山东省莒县一中数学组王秀芹

一、对“阅读”的思考理解。

时代在变，学生也在变，作为新时代的教师不能只让学生学会一定的知识，掌握一定的能力，更重要的是培养他们健康的个性心理，养成良好的习惯。提升智慧，完善人格。读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，受到了很大的启发，总结如此详尽全面的一本书，让我有如获至宝的感觉。对于里面的很多建议，本人也颇有体会！尤其是阅读是“学习困难”的学生进行智育的重要手段。

阅读是“学习困难”的学生进行智育的重要手段。阅读是使人生活的智慧的一种重要手段，它能让人看别人的人生，思索自己人生的真谛，活的更从容。有人说：“孩子在三岁时多认识几个字或者多背了几首诗都不重要，重要的是30岁时有没有养成阅读的习惯。”这句话之经典，道破了终生学习的本质。所以在平常学习过程中，要鼓励学生多阅读，包括各种书籍、杂志、报纸，还有学习方面的各种课外辅导材料等等，尽可能的让学生多涉猎一些课外的知识，让学生能站在一个高度上去学习、生活。

二、教学中的应用。

史小航同学初中时是成绩比较优秀的学生，在全级中位居前二十名。该学生头脑灵活，比较擅长理科知识，但相对理科而言，语文和英语较弱，特别上了高中后成绩很不理想几次考试都是是语文和英语拉分。通过几次交谈了解到，史同学平常很少阅读，学语文、英语就是学学课本，理科也就是做课后题，还有学校发的基础训练，老师让背个句子，词语什么的，顶多再摘抄一点语文报上的名句。再加上是理科生，班主任对阅读课外书报管得很严，严禁在教室看名著、报纸等，在有的班级甚至连一本《读者》、《青年文摘》都很难找到。也有一些学生敢冒天下之大不为，偷偷阅读一些杂志，但都是秘密的，要是被班主任发现就惨了。所以很多学生觉得阅读课外书集，就是不务正业，一些小学初中已经养成阅读习惯的学生也不敢再冒险去阅读，把自己置身于题海当中。作为班主任建立班里良好的学风是毋庸置疑的，但是要做好阅读指导也是很有必要的。一味的封堵是不利于学生学习、成长的。

于是对于像史同学这样的学生，首先对他进行了纠正认识，让他明白读课外书不是不务正业，而是一种学习，它还有很多好处。古代的那些文人墨客,都有一个相同的爱好-------读书.书是人类进步的阶梯.读书是每个人都做过的事情,有许多人爱书如宝,手不释卷,因为一本好书可以影响一个人的一生.那么,读书有哪些好处呢?

1、读书可以丰富我们的知识量.多读一些

好书,能让我们了解许多科学知识.2、读书可以让我们拥有“千里眼”.俗话说的好“秀才不出门,便知天下事.”“运筹帷幄,决胜千里.”多读一些书,能通古今,通四方,很多事都可以未卜先知.3、读书可以让我们励志.读一些有关历史的书籍,可以激起我们的爱国热情.4、读书能提高我们的写作水平.读一些有关写作方面的书籍,能使我们改正作文中的一些不足,从而提高了我们的习作水平.著名作家金庸就是一读书迷，在别的孩子成群结队在街上打闹时，他就在家读书，他的父母赶都干不出去，从而写出了14部武侠经典。读书的好处还有一点,就是为我们以后的生活做准备.“开卷有益，读书好处多”这是自古以来人们的共识.每一个人要想在知识的山峰上,登得越高,眼前展现的景色越壮阔,就要拥有渊博的知识.知识是人类通向进步、文明和发展的唯一途径.我们伟大开国领袖毛主席就饱读诗书，从而铸就过人的头脑和谋略。书是前人劳动与智慧的结晶.它是我们获取知识的源泉.我们要让自己变得聪明起来,必须多读书,读好书.在领悟了读书有那么多好处后，史同学才恍然大悟，难怪自己只学课本成绩一直提不上去，下决心将“读书”进行到底。我又对他所读的书进行了指导，平常睡前可以读一些报纸；课间自习可以看些有意义的杂志，也可读一些英文杂志，提升语感；因为名著比较长最好放在假期中来读，还有一个假期要读几本书，高中阶段哪些名著必须读完等等。数理化三科每科必须至少有一本课外资料，平常多自主学习课外知识。通过半个学期他的语文

和英语成绩就有了明显的提高，总成绩也进入了全班前十名。他告诉我说，现在他觉得找到了方向，自己的很多想法也变的成熟了，自己真的成长了很多，而且写作水平也有了很大的提高。

三、实践成效

史小航同学算是通过读书获益者之一，同样的理论下，也有一些学生因为没取得预期的效果终止的。其实，失败的原因无非有这几个：（1）平常作业比较多，没时间去阅读，不知道找零碎时间去读。（2）坚持了两个星期，急于求成没有得到该有的回报就放弃了。（3）读了一些网络玄幻的书，误入歧途，学习大受影响。（4）喜欢上读书，不愿做题，荒废了学业等等还有很多原因，都会直接导致你阅读习惯的形成。

四、启示

阅读确实是一个好习惯，无论一个学生以前有没有阅读的习惯，都不要紧，关键是从现在开始慢慢去形成就不会晚。每一个习惯的形成都是由一定的量变到质变的，作为家长或老师要及时的送上表扬和肯定，并对所读的书籍做好指导，让孩子远离一些“文字毒品”的侵害。当然最好从娃娃抓起，那会有事半功倍的效果。让我们每个人扬起“读书”的风帆，在人生的海洋中乘风破浪。