参观铁山观摩庭后的几点感想

第一篇：参观铁山观摩庭后的几点感想

参观铁山观摩庭后的几点感想

作者：任娅琴 部门一行四大美女前往铁山参加赵某贪污、滥用职权罪一案的庭审观摩庭，在参观完后，我感觉本案在举证阶段及辩论阶段有几点技巧应当予以掌握：

一、在举证阶段公诉人在出示完贪污案件的一组证据之后，律师对 该组证据提出质议，公诉人此时未作任何表示，继续出示证据。我认为，作为一名公诉人，在律师提出质证意见后，应当视情况分别作出如下处理，如果审判长此时直接询问公诉人是否有意见要发表，公诉人应当即作出回应，该律师的质证意见如果不涉及辩论阶段的问题，公诉人应当庭提出反驳意见或当庭作出说明，如果该质证意见属于辩论阶段的问题（为避免此时发表答辩意见与后面的答辩阶段出现重复），公诉人可以这样发表意见：“因辩护人提出的质证意见涉及到辩论阶段的内容，故对于这个问题公诉人将在后面的辩论阶段予以答辩。”如果审判长直接要求公诉人继续出示证据，公诉人可以说：“在出示下一组证据之前，公诉人对刚才的辩护人提出的质证意见作一点说明……）这样处理，才会有庭上你来我往，相互交锋的效果。

二、在举证阶段公诉人出示完滥用职权案的一组证据之后，律师提出对该组证据的真实性不持异议，但对该组证据所证明的目的有异议，认为该组证据不能证明赵某有滥用职权的故意和行为，律师在提出该质证意见后，公诉人也未作任何答复。但该案的出庭预案中明确显示了公诉人刚才出具的一组证据是证明当时政府出台的一些文件、涉及的相关企业，故公诉人可以当庭予以反驳，“

1、公诉人刚才出示的一组证据是证明与本案有密切联系的其他事实，并没有说该组证据直接证明了赵某有滥用职权的行为，2、直接证据当然可以直接证明指控的事实，间接证据虽不能起到直接指控的目的，但间接证据和其他证据结合起来，通过分析判断、逻辑推理就可以达到证明的目的。”

三、在辩论阶段，对律师的辩护意见没有针对性，答辩不力。律师认为，根据政府的文件，相关领导才是第一责任人，且经过上级签字同意，故赵某不负责任，无罪。在答辩时，公诉人应层层剖析赵某滥用职权表现的几个方面：如赵某未作如实汇报；是负责审核把关的第一责任人（相关领导只负领导责任）；明知不合格还要违规上报，稳稳站住自己的阵脚，而不能被律师牵制住，而弄得无言以对。

每次参加观摩庭，总让人感觉律师比公诉人技高一筹，在法庭上律师咄咄逼人，而公诉人仓皇应对，往往只有招架之功，毫无还手之力，今天我也思考总结了一下，主要有以下四个方面的因素：

一是公诉人队伍流动性大，而律师则长期从事本职工作，大多数是终身从事律师工作，通过多年的办案积累，自然会磨练出过硬的口才并积累丰富的经验。而作为公诉人而言，在公诉岗位上不具有长期性、稳固性。作为一名检察人员在公诉岗位上工作十几年的为数不多，而且在实际工作中，作为表现突出的优秀公诉人多半会得到提拔，从事领导岗位，而不再办理具体公诉案件，导致公诉精英的流失。

二是两者的工作性质、角色不一样。公诉人是负责指控事实，讲究事实清楚，证据确实充分，对全盘事实、证据都要熟记于心，而律师则不同，他只需从全盘事实找出

一、两个薄弱环节穷追猛打，便可能会让公诉人防不胜防，而在整体效果上会显得逊色一筹。三是两者的利益悬殊甚大。作为公诉人而言，平时和单位的其他部门干警一样，只拿日常的基本工资，在办案方面没有额外的补助，即使有补助的也是象征性补助几十元，公诉人在平时的办案以及庭审时，就会存在应付，得过且过的思想，碰上有观摩庭，便会

显得能力和经验均不足，因为平时没有注意锻炼（就靠庭审前的那几天时间是根本不能迅速提高出庭水平）。而律师是靠打官司吃饭的，能力不高，出庭效果不佳，直接会影响到律师的薪水效应。再者，律师接一个案件，少则几万元，多则十几万，甚至几十万，这种巨大的金钱利益会刺激律师不惜投入相当的精力和时间去办好案，办精品案。

四、办案的数量不一样，投入的精力和时间不一样。在有的基层院，公诉人一年要办七、八十起案件，多的甚至达到一百多起案件，公诉人每天都在疲于应付，能把一个案件如期地送到法院去就很不容易了，根本没有时间和精力去充分地准备出庭预案，而律师一年的办案数远远低于公诉人的办案数量，充足的时间可以让律师对每起案件都能细细地雕琢，最后的庭审效果自然会大不一样。

我认为要想改变目前普遍存在的公诉人在庭上的表现不如律师的现状，应从以下方面努力：

一、观摩庭案件要充分发挥集体力量和智慧，一个人的智慧和能力毕竟有限，为了在观摩庭中向社会各界充分展现公诉人的风采，提升检察机关的形象，观摩庭的案件应当坚持集体讨论，集体出谋化策的办法，而不是让公诉人单兵作战。

二、在平时工作中，公诉人要把每起案件都当作练兵的机会，认真准备出庭预案和答辩提纲，为今后的观摩庭积累经验；

三、平时要注重口才的锻炼，尤其是平时在讨论案件时，每一名发言的同志都应当认真对待，积极思考，充分锻炼自己的语言组织能力和表达能力。

四、要注重专家型、专门型公诉人才的培养。对潜质好、理论功底强的同志要定向培养，让其在公诉部门扎根，不能随意调任其他岗位。

五、提高公诉人待遇，打破目前吃大锅的现象，从每一起案件的受理到移送法院起诉到出庭支持公诉，其间都包含着公诉人付出大量的心血和精力，特别是那些复杂、疑难案件经常困扰着公诉人的身心，正因为公诉工作的辛劳，很多同志都不愿意留在公诉部门工作，所以，只能适当提高公诉人待遇，才能留住优秀的人才。

第二篇：观摩感想

加强校园文化建设，努力提升办学水平

4月30日，我有幸随着学区领导及部分学校校长参加了去榆盘学区兄弟学校观摩学习的活动，尽管一路的颠簸使我晕眩，但一踏进学校的大门，足以使我感到空气的新鲜及环境的秀美，困意顿消。我们一共到了四所学校，这四所小学都地处山区，办学规模不大，学生最多的一所只有130多名学生，校舍建筑面积也不大，教学资源配置并不高，但学校的校容校貌，人文气息，校园文化氛围令我赞叹不已。一天下来，感触颇多，心里久久不能平静，一天的劳顿奔波虽然有点累，但是一天的所见所想何尝不是劳累后的回报。为收获而欣喜!故提笔乱涂一通，谈谈自己一点肤浅的感想。

一、先进的管理理念彰显校园文化特色

观摩的几个学校都能结合自身实际，立足较高起点、较高标准，大力实施绿化、美化、硬化建设，学校面貌确实有较大改观。走进校园，一种洁净优雅的感觉随之而来，他们的校园到处绿树掩映，每一面墙壁包括名人画像、国画山水、传统美德写意、主题活动图片、特色专栏、育人牌，甚至是地下踩着的每一块砖都无不透着校园文化的气息，体现着环境育人的理念。我从观摩活动中，看到各个学校在绿化上都突出了层次感，有形状，有寓意，这些都值得我们借鉴与学习。我认为这是一种办学理念的转变，办学理念是一所学校发展的方向标，是办学特色的根本保证。尤其在义务教育阶段学校标准化建设进程加快的今天，理念的转变突显的更为重要。

二、要增强积极创造良好育人环境的意识，“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”学校规模不在大小，地域不在山川，关键是要有创造良好育人环境的意识，要有以人为本的思想，在校园文化建设工作中，要从学校的实际出发，要从学校的办学条件出发，改变以前固有审美模式，因地制宜，创新、突出学校的建设特色，杜绝千篇一律，提升校园文化品味，切实为师生创造出良好的育人环境。我认为不同规模的学校有不同的办学条件，但校园文化建设的理念应该是相同的，富有底蕴的校园文化建设，要与营造学生怡人的学习环境结合起来，要与陶冶师生情操结合起来，要与环境育人的效果结合起来。在工作学习之余呼吸大自然新鲜的空气，在绿树成荫的校园道路上散步，在满是花香的草地上休憩、晨读、已成为广大师生的迫切愿望，这是以人为本在我们工作中的具体体现，我们要切实做好学校绿化、美化、硬化，创造一个优美、新鲜、健康、舒适的学校人文环境。

三、要加快校园文化建设的步伐

校园文化是现代教育的关键词，这证明了校园文化在教育中的重要性。校园文化反映了一个学校的办学理念，是对学生进行德育教育的一个很重要的外部环境。是一个对外宣传的窗口，是一所学校的办学品味被社会认可的招牌。校园文化是一种氛围、一种精神。是一个学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。它能潜移默化的影响着学生，丰富学生的课余生活，它能给予学生情感的精神食粮，使学生做到道德提升，人格发展、快乐生活、有个人价值感和自尊心。在观摩活动中，我发现这几所学校在校园文化建设方面没有档次太高的东西，也没有名树名花，但几块育人牌、几处花园、几块展板……恰到好处，让人感到很舒适、很朴实，没有一点造作之感。所以我认为校园文化建设首先一定要因地制宜，科学设计，不好高骛远，不追求花哨，从学校的实际出发，从学校的一点一滴上去下功夫。比如各种安全教育、环境意识、节水节电、身边小事，热爱大自然、热爱小动物等都是其中的内容。一位哲人曾说：“对学生真正有价值的东西，是他周围的环境，”学校的校容校貌，校园环境表现出一个学校精神的价值取向，是具有强大引导功能的教育资源。要创造积极的育人环境，切忌为绿化而绿化。坚持实用、经济、美观和因地制宜的原则。要突出学校的特点，要既有绿的效果，又要有经济效益，体现教育特色和地方特色，突出管理者的个性。其次学校文化建设要突出重点，要有内涵，要有学校多年积攒起来的文化积淀，要有历届校长、师生沉积下来的精神风貌，要能呈现出广大师生的聪明和智慧。特色要明显，要有教育意义。

总之，加快学校绿化、美化、硬化建设是一项惠及教育事业的有益工作，我们要努力发挥主观能动性，真抓实干、创造性开展工作，共同创建美丽校园，让校园文化建设再上一个新台阶，把学校建设成一个满目葱茏、四季花香、生机勃勃、欣欣向荣的园林化学校，人民满意的学校。

第三篇：观摩感想

互联网+创业大赛观摩感言

经济与管理学院

财会1302班

校园微递团队负责人

牟亚亚

这次武汉之行是继全国青年领袖峰会之后的又一次对我创业的认识，再次肯定了我的创业价值所在，虽然在平日里，身边很少有人创业，使得我很多次对自己产生怀疑，在这次比赛中我知道全国各地几乎所有的高校都有跟我一样的同学，他们都在为了自己的梦想而在创业的一线奔跑，或累或伤，但是大家都在坚持，看到那些创业成功的人我自己都感觉的特别感动，似乎看到了他们背后的非常人付出。同时这场创业大赛也是一场视觉盛宴，是一场属于90后的展示舞台，为我们90后感到骄傲。

首先，我们这次出行是由我们团队5位成员和校内5位老师带队出行，由我们敬爱的书记和院长带队，我是学生团队的主要负责，一路上，老师为我们的宾馆以及吃饭等问题用了很多的心，真的很感动，最重要的是在几天的相处中又跟老师学了不少东西，比如在即将来临的校园微递股权众筹大会问题上有很多问题，我们敬爱的院长就帮我解决了，因为我们院长是教会计的哦，在物流领域很多约定俗成的问题，由于我自己没有钻研过，在脑海中的这些灰色问题，由于老师之前是在物流企业工作，通过对张老师的请教，也帮我解决了。在路上也跟老师谈了自己的创业想法，老师给了我很多的灵感！在跟王海老师的聊天中，我才知道原来王老师非常喜欢管理学，而我也是，聊了很多管理学的知识，同时也唤醒了我对学习的渴望，比如对英语以及企业的管理，我相信这将是我的一大笔财富。我们最最敬爱的邹书记就更厉害了，他做任何事都不忘自己的初心，能体会到老师那种竭尽全力帮我介绍投资人以及合作伙伴的心意，真的是非常感动，但是我没有说谢谢，因为大恩不言谢，我将会用自己的实际行动来感恩!敢问，这样的一支导师团队怎么能不让人留恋呢。

其次，对于这次大赛，在130支队伍的展示中，我重点记录的是跟我们项目相关的一些项目，比如兼客，59，兰亭数字，新片场，OFO等。了解到了他们的运营模式和发展状况,将他们跟我们做对比，我觉得在运营模式上大家都是差不多的，只是投入上有差距，人力的投入，资金的投入我们都远不及这些团队，所以导致我们发展状况远不及这些团队，那么在模式上，我还是绝对有信心去跟他们PK的，我也相信，如果校园微递不忘初心的一直运营下去，将会是校内商务服务平台的独角兽，考虑到我自己在这毕业季，学业非常繁忙，很难平衡创业时间和学习时间，但是我会尽力做到问心无愧。

最后作为一名90后创业者，我很荣欣自己能够参与这次创业大赛，现场的项目真的非常让我震撼，好几次都感动到流泪，比如，聋哑人穿戴，这将解决这些聋哑人跟正常人的沟通问题，空气洗手装置，这会节约我们很多的水，到处都在呼吁节约用水，但是我们经常会看到各种各样的浪费水的现象，心里经常很无奈，但是这个90后发明的装置，让我感觉大快人心，为社会多了这样的装置而感谢这个团队，同时因为他们是90后而让我感动，还有很多，如机器人，现实版的超能陆战队，360摄像机，全方位拍摄，OFO自行车，微型卫星，让我们幻想有一天每个人都有属于自己的一颗卫星似乎已经可以实现，真的是一场视觉盛宴。我想这场创业大赛的含义不仅仅代表我们90后已经开始行动了，更加证明我们90已经向世界之巅进攻，我们正在用自己的努力，在世界的各个领域努力改变着，创造我们眼中所希望的世界，所以这次创业大赛更加是一个可以望见未来世界的窗口。

2016年10月16日星期日

第四篇：箱庭疗法感想

箱庭疗法感想

本周，我参加了徐老师所组织的箱庭疗法。个人认为：箱庭疗法相比起其它疗法的一个重要优势在于，它可以绕开咨询中的阻抗。在箱庭所营造的自由和安全的气氛中，把沙子、玩具以及水进行富有创意的组合，反映了我们内心深处意识和无意识之间的沟通与对话，我们可以以此来更深更广的了解自己的内心，发现我们的优点和不足，发现我们逃避的情结和不曾被注意的潜能。在我们尽情展示和细细品味和解读的同时，我们正慢慢感悟和成长。在制作沙盘的过程中，感触颇多。

由于我们是3人共用一个沙盘，故在开始摆放沙盘之前，我们3人就已经商量好各自摆各自的主题。不同于小组的其他两人，我在摆放玩具之前，就使用沙构筑了一条河流，并选取了一座拱门作为我的边界。在后来的摆放中，我选取各色的鲜花、多种多样的交通工具、不同的房屋以及各种娱乐活动来构筑我的沙盘。在构筑的最后，由于小组另一位成员的要求，在河岸两边架起了一座桥梁。待我们所有小组成员所有均完成之后，我们3人的作品形成了鲜明的对比：我与“架起桥梁”的同学的主题相近，均是呈现出一种喜悦的气氛，但是；另一位同学的沙盘就体现出一种沙漠的荒凉之景。

在随后，徐老师对我们的沙盘进行了点评。在对我进行点评时，特意指出了我为其他两位成员所划出的边界，并且提出了五颜六色的花朵的问题。老师指出，封闭的边界代表着我内心的界限与防备，在防备之后，是属于我的一片天地，安静、祥和、快乐并且愉悦。但是我鲜艳而高耸的鲜花却暗示了我并不一定乐于在我内心的世界里躲藏，而是希望能够被他人发现，被他人关注。这两点是互相矛盾的。所以，徐老师希望我能够认真的审视自己的内心，谋求自己真正想要的东西。

虽然沙盘体验已经结束，但是这两个问题仍然萦绕在我的心头。我将在日后的生活中去发现自己，改变自我，并尝试去解决它。

第五篇：支教感想 刘庭专题

支教感想

这个夏天对于我们参加支教的同学来说都是难忘与精彩的。在那个简陋的校园里，我们初尝了当老师的滋味，除此感受到当一位老师的责任与不易，同时我们也感受到了身为一个老师所享受到的巨大的幸福，而那份幸福是来自那一群大山里可爱纯朴的学生。

——前言

2013年7月，炎热的暑假，火热的心情，这个暑假因为有了社会实践不再寻常，不是在家吃喝玩乐，衣来伸手饭来张口，而是真正去体验生活，实践自我价值。我即将要前往毕节市大方县长石镇长田小学进行为期15天的支教，有豪气万里，也有忐忑不安，这是我第一次支教，也是我第一次当老师。我们的队伍由贵州大学勤工助学服务中心组织，由21位伙伴组成，大家都怀着同一个梦想走到一起。

见到孩子们，你最先受吸引绝对是他们那双双闪亮的眸子，我找不到任何词来形容它们给我带来的感觉。原以为会很尴尬会很难和他们沟通，但我们很快进入角色和孩子们打成一片，他们的质朴和童真让我们非常享受，同时当我们注意到他们身上破烂的衣服和身体明显发育不良时，心酸的感觉又让我们很难受。我想，我一定要在短短两周时间好好爱

护他们，让他们知道人世间有许许多多美好的事情，让他们知道爱，学会爱，我就非常有成就感了。

我们遇到了很多困难，尽管有了心理准备但是还是被打个措手不及。到了目的地——长田小学，它实在是不符合我们对一所小学的认识，它只有几个文化水平不高的的当地老师，也只有六个教室可以使用，教室里面没有电扇，没有暖气，甚至连最基础的照明都做不到，因为只有两个教室里有灯泡。当地的老师和家长还是比较热情的，先是他们的校长接待的我们，与人沟通交流，适当地提出我们的一些要求很重要，比如借炉子和煤。首先是吃饭问题，离集市有一个多小时的山路，只能过一段时间派人去采购，土豆是唯一的主菜，轮流做饭的队友还是尽所能的换花样做出可口的饭菜，醋溜土豆丝，红烧土豆块，土豆泥，甚至还有自制的薯片。还有住宿，我们腾出来两间教室，用桌子拼出来床，两个教室都是漏雨的。潮湿的天气加上蚊虫叮咬，全身上下陷入一种无止境的瘙痒中，此种感觉生不如死。

教书的感觉还是很美妙的，第一次开班会，第一次上课，第一次给他们讲做人，我怀着无限的激情开始了我的“教学”生涯，我认真备课，把知识尽可能浅显地讲解，他们与大山外的同龄人有很大的差距，有时候一个很简单的问题会讲上十几遍，我依然在坚持着。其次就是孩子们性格害羞腼腆，上课气氛偏沉闷。后来我发现课堂气氛活跃的课都有些共同点：一，讲课的老师在课堂上像个综艺节目主持人，能充分展示自己的魅力，能吸引学生的注意力；二，把班里的学生进行分组，整堂课都是各组之间进行抢答问题pk，分出胜负。上数学、语文、英语这些课队友们都可以把课堂气氛搞得那么活跃，我在听这些课的时候，都感觉到特别的兴奋和激动，也一起投入到课堂气氛中了。

山，给了我们憧憬，却也成为孩子们最大的障碍。每天下午我们都会去学生家里进行家访，切身了解他们的家庭情况，建立贫困生档案以便更好地帮助他们。山里的路崎岖难走，而且学生住得很远，经常很晚才回到学校。经过家访和平时的观察我也发现了很多同学存在的问题，有的学习刻苦但性格沉静腼腆，有的家庭变故而性格偏激，更严重的是，这些孩子从来没有吃早餐的习惯！支教期间就发生过学生因没吃早饭而晕倒的事情。我尝试和他们沟通，努力想去改变他们，努力让他们的人生因为我们的到来而发生些许改变。

为了让孩子们接触到更多更丰富的课外生活，我们在物资极其缺乏的情况下成功举办了象棋跳棋比赛，体育节和文艺汇演和作文数学竞赛。在这些活动里我们和孩子们一起讨论，一起呐喊助威，一起排练节目，留下无数汗水和欢笑。

十几天的时间漫长而短暂，我们要走了，他们追着我们的车把泪水洒在了山路上。，真后悔没有交给他们更多的东

西，有个队友说了：“承诺的太多，做到的太少；收获的太多，付出的太少。”

收获：本次暑期社会实践的内容是参加贵州大学勤工助学服务中心举办的一次活动-山区支教，爱心说多了很多人就麻木了，真正能坚持长期从事慈善事业，一年如一日地默默无闻做着有益于社会的善事，这样的人实在是太少了。我的理念是慈善和爱心不在于你做了多大的事，造成了多么轰动的影响，而是让爱心成为一种生活的理念，一种习惯，爱自己也爱别人。这次支教我也正是为了去证明自己生活理念的一次实践，检验自己的爱心是不是禁不起环境的考验，不管遇到多大的困难应该坚持自己的信仰！

反思：任何事物都必须分成正反两面看待，支教固然有很多如上所说的诸多益处，但是在支教过后，一些问题深深困扰着我。孩子们如同顽强的小苗生长在贫瘠的土地里，虽然可能暂时看上去奄奄一息，但是谁又知道他们未来不能大树参天？可是我们的到来打断了这种自然生长下的环境，这种改变是好是坏一时无法判定，只能留给时间去证明。可是我越来越感觉我们的支教就像一剂营养丰富的化肥，可能让这些小苗暂时看起来更加健康茁壮，但是我们不能长期留在大山里，当这剂化肥的养分被吸收完毕之后呢？他们还能适应原来贫瘠的土地吗？又有多少孩子在这种急剧变化的环境中迷失？这与揠苗助长又有什么区别？我们支教的意

义究竟在哪里？贵州中小学教育的出路又在哪里？