简历小水滴

第一篇：简历小水滴

小水滴

英语学士学位

138-001-38000 service@qiaobutang.com

● 上海乔布大学学生联合会企划中心

策划并组织了学院学生会年度总结大会 we 副主任 2008.09至今

分析客户需求，制定销售计划，建立网络、地摊双渠道，设计多种促销方式

建立会员制,不定期进行满意度调查,馈赠小礼物以维护客户关系

获奖经历

市优秀毕业生（TOP0.05%）

校三好学生、连续2年获得专业一等奖学金

欧莱雅商业策划大赛分赛区第二名

江苏**服装国际集团市场部 市场助理 2010.092010.08●在十天内完成一个月的任务

第二篇：英语小水滴(250)

英语小水滴（250）

1.The world is really small, like a turn around;do not know who you meet.The world is really big, like a turn around, do not know who lost.世界真的很小，好像一转身，就不知道会遇见谁。世界真的很大，好像一转身，就不知道谁会消失。

2.Life's like a play: It's not the length, but the excellence of the acting that matters.The first to apologize is the bravest.The first to forgive is the strongest.The first to forget is the happiest.最先道歉的人最勇敢；最先原谅的人最坚强；最先释怀的人最幸福生命如同一个剧本：重要的不是它有多长而是演出是否精彩。

3.The first to apologize is the bravest.The first to forgive is the strongest.The first to forget is the happiest.最先道歉的人最勇敢；最先原谅的人最坚强；最先释怀的人最幸福。

4.There is someone that is coming or passing away in your life around the clock, so you may lose sight of those seen, and forget those remembered.There is gain and loss in your life, so you may catch sight of those unseen, and remember those forgotten.生命中，不断地有人进入或离开。于是，看见的，看不见了；

记住的，遗忘了。生命中，不断地有得到和失落。于是，看不 见的，看见了；遗忘的，记住了。

5．It's tough when someone special starts to ignore you, but it's even tougher to pretend that you don't care.被特别在乎的人忽略，会很难过，而装做不在乎，会更难过。6．When you're good to others, you are best to yourself.善待他人，即是最好的善待自己。

7.It is true that we don't know what we've got until we lose it, but it's also true that we don't know what we've been missing until it arrives.的确只有当我们失去时才知道曾拥有的是什么，同样，只有当我们拥有了才知道曾经失去了什么。

8.Whatever with the past has gone, the best is always yet to come.不管过去如何，过去的已经过去，最好的总在未来等着你。9.I'm so young that everything sad or happy seems very impressive to me.A gentle touch could be a big deal.只是因为太年轻，所以所有的悲伤和快乐都显得那么深刻，轻轻一碰就惊天动地。

10.Just living is not enough.One must have sunshine, freedom, and a little flower.仅仅活着是不够的，还需要有阳光、自由，和一点花的芬芳。

第三篇：小水滴的作文

小水滴的作文

小水滴的作文

作者/赵 诺

我是一滴普通的小水滴，名字叫“亮亮”。我来自长江，江里有我数百亿个兄弟姐妹。我们在一起玩耍，一起唱歌，一起跳舞„„

那天，我和兄弟姐妹们像往常一样嬉戏打闹，突然，一股强大的吸力将我吸进了个黑咕隆咚的地方。接着，我便开始控制不住自己的身体了，只能随着大家前进的方向，跑啊跑。不知跑了多久，我与兄弟姐妹们就纷纷跳进了一个个大水瓶里。

太阳升起又落下，不知多少个日夜过去了„„

突然，我被一个机器人拿了起来。“这里是哪里？我会去到哪里？我还能不能回家？”趁此良机，我将心中的疑问一股脑儿地说了出来。机器人慢悠悠地回答：“这里是自来水厂，你会被加工成自来水，等你被人使用过后，就会从下水道回到你的家园。”听到这儿，我又难过又担心，怕自己从此就消失不见了，怕再也回不到长江，更怕见不到自己可爱的兄弟姐妹了。

还没等我回过神，我就被放到了一个大机器上，听广播说我进入了净化车间。又一个机器人来到我面前，他用净水药剂帮我进行化学反应。我被转得昏头昏脑的，只觉眼前一黑，就失去知觉了。

等我醒来时，发现自己正被兄弟姐妹推着往前走，大伙儿又快又有秩序地往前行进。弟弟告诉我，我们要到沉淀池去，进入净化的第二阶段。经过这次沉淀后，我们又急忙进入了三层滤料滤池，开始第三阶段净化，第一层是无烟煤、第二层是石英砂、第三层是磁铁矿，据说经过这一步骤，我们自身的体质就得到提高了。第四阶段就是进入清水库消毒。机器人将一定量的氯加入清水库，确保杀死我们体内的细菌，保证健康。

经过重重检查，我终于成了合格的自来水，机器人说我可以走出自来水厂了。

我心里满是兴奋。终于轮到我了，我一个劲儿地冲了出去。但是看见的并不是我想象中的那样美好，而是有的小朋友在玩水，有的小朋友用水来恶作剧，有的小朋友洗完手后不关水龙头„„

我的心里很不是滋味儿，心想：如果每个人都节约用水的话，那世界上就不会有沙漠了吧？

想着想着，我就随着下水道回到了我的家园„„

◆江苏昆山市锦溪中心校五（1）班

指导老师：钟伏兰 《小水滴的作文》

第四篇：小水滴历险记作文

小水滴历险记

我是天上的一只云精灵，每天无忧无虑地玩耍、嬉戏。突然，来了一股寒流，我感觉身体慢慢变重，成了一滴小水珠，“扑通”一声掉进了一条小溪里。我环顾四周，小溪旁长满了青草，各种色彩鲜艳的野花，几只蝴蝶和蜜蜂在花朵上翩翩起舞„„这儿太美了，我要在这儿住下来。从那天起，我就在这条小溪里过着幸福的生活。

可是，好景不长。一天清晨，一阵轰隆隆的机器声把我从睡梦中惊醒，原来是一群工人正在抽取小溪的水盖房子。“难道我就这样结束了自己的生命吗？不行，我还有很多事情没有去做呢？”想到这儿，我和同伴们一起开始了逃亡之旅。

我和同伴们慌慌张张地一会儿转到东，一会儿转到西，想尽快离开这个鬼地方。我们奋力地向前游着，感觉机器声越来越小了。可是眼前却越来越模糊，最后一片漆黑，“这又是到哪儿了？”我呼喊着同伴，却没有人知道是怎么回事。我就带领着同伴使劲儿往远处游，终于冲出了水面。我抬头一看，原来是一个热电厂的废水区。“完了，完了，刚出虎穴又入狼口，这次我们死定了。”我心里更加害怕了。突然一股强吸力把我们吸进了一条狭长的管道，随着水流，我们被带到了一个散发着恶臭的区域。这里不仅臭烘烘的，而且到处都是障碍物，摸摸这个很软，碰碰那个很硬。穿来穿去穿进了一个塑料袋里，怎么也找不到出口。正在我无助的时候，一根树枝挂住了它，我才得以脱险。不知不觉中我和同伴一起流进了一个小湖。

第五篇：《小水滴的旅行》

24、小水滴的旅行

教学内容：青岛版科学五上第五单元第24课。教学目标

1.选择自己喜欢的研究方式，设计研究问题的方案；将实验中收集到的数据进行分析、推理，揭示自然现象；将探究结果与当前所承认的科学知识相比较，修正自己的结论；能够运用自己擅长的方式，表达小水滴在自然界中的循环变化。

2.通过探究云、雾、雨、雪、露、霜等的成因，了解水在自然界中的循环变化；认识到水循环对人类的影响。

3.认识到水在自然界里是永恒变化和运动的，向学生进行科学自然观的教育。

教学重难点

通过探究云、雾、雨、雪、露、霜等的成因，了解水在自然界中的循环变化；认识到水循环对人类的影响。

第一课时

教学准备：

1.搜集有关水不同形态的图片，欣赏水的形态美。观察生活中水的状态变化。

2.了解露和霜的形成，调查露和霜与人类的关系。3.了解雾和云的形成，调查雾和云与人类的关系。4.《小水滴的变化》、《雾和云》课件 学生准备：

探究材料：酒精灯、火柴、方座支架、烧杯、试管夹、瓷盘、平底烧瓶、三脚架、玻璃管、易拉罐、温度计、冰块、盐

教学过程：

一、创设情境，提出问题

播放图片：一个含苞欲放的花蕾上，有一滴晶莹透亮的小水滴。学生欣赏图片。

提问：小水滴在自然界中变化莫测，它会变成什么呢？ 学生猜想。猜想后，让学生充分交流。

学生到讲台前，展示课前搜集的有关水的不同形态图片。

教师播放课件《小水滴的变化》：小水滴在自然界中以雨、雪、霜、露等形态存在着。

学生观看。

引入：小水滴在自然界中以不同的状态旅行着，它是怎样实现这些不同形态的变化，顺利旅行的呢？这节课我们来探究小水滴的旅行。板书课题：小水滴的旅行

二、小组学习，自主探究 1.猜想假设。

谈话：我们知道了小水滴在自然界中以不同的形态的存在着，那为什么会这样呢？ 学生讨论、猜想。

学生展开讨论，教师引导学生以专题的形式进行研究，验证自己的猜想。教师小结：我们所设计的研究方案，可以归结为三个：研究露和霜的方案、研究雾和云的方案、研究雨和雪的方案。

2.实验验证。（1）研究露和霜

①交流露和霜的资料。

教师引领学生以小组为单位展开交流露和霜的资料。

在学生表达、交流信息资料时，教师要提醒学生注意这些同学搜集信息的方式、方法以及语言表达的内容等，相互倾听，交流看法。

学生提出问题：露和霜是怎样形成的？露和霜形成的过程一样吗？ 教师组织围绕学生提出的问题展开讨论、进行猜测。

学生设计制造露和霜的实验方案。

学生通过交流，了解彼此搜集的信息资料和想法，让学生能依据现有的证据和经验对露和霜的形成提出预测。

②制造露和霜。

谈话：我们根据设计的实验方案，先来制造露。学生根据实验方案动手制造露。探究活动结束后，学生汇报观察到的现象。比较得出的结果，与猜测的异同点。

在探究过程中，不仅仅是让学生收集数据检验预测，更重要的是让学生体验了解事物的手段。

谈话：我们已经成功地制造了露，现在我们根据自己的猜想，设计方案，来制造霜吧。

学生设计方案，制造霜。

教师适时指导。充分放手给学生，让学生根据猜想设计探究霜的方案，确定人员分工，选择实验工具，给予学生更大自主的空间。

学生探究活动结束后，汇报观察结果。比较得出的结果，与猜测的异同点。引导学生在表达交流探究结论的基础上，将结论与预测相比较，找出结论与预测哪些异同点，从结论中发现新的问题。

提问：通过刚才的探究活动，我们发现露和霜形成条件、形成过程有什么相同和不同呢？学生分组完成表格后，进行充分的交流。

让学生知道在整理数据信息时，不但要把露和霜的形成过程进行比较，而且还要把露和霜形成条件进行对比，找出相同点和不同点。使学生体验到用这种方法来分析事物，能帮助我们发现一些容易忽略的细节。

（2）研究雾和云

①交流雾和云的资料

教师引领学生以小组为单位展开交流雾和云的资料。教师播放《雾和云》的课件。学生欣赏。

引导学生用自己喜欢的交流方式，把自己所搜集的资料相互交流，达到资源共享，并通过学生的表达与交流，在感知雾和云的基础上，激发学生产生深入探究的欲望。

②制造雾。

谈话：我们来猜想雾是怎样形成的。学生说出自己的猜想。学生猜测后设计实验方案，来制造雾。学生自行设计方案，而后进行探究活动。

学生交流探究的结果，并和猜想的雾的形成比较出异同点。学生可以采用多种方式来制造雾，教师要求学生在实验过程中注意及时搜集数据，而后加以整理和进行初步的分析。

三、汇报交流，评价质疑

交流：我们来说说雾是怎样形成的？ 学生相互交流后，回答。

小结：通过对实验现象的分析，我们知道：水在蒸发的过程中，水蒸气遇冷凝结成小水滴。

谈话：我们来推测空中的雾和云是怎样形成的？

学生推测自然界中，低空中的雾和高空中的云的形成过程。

教师讲解：空气中的水蒸气受冷会结成许多小水点或小冰晶，聚集在一起，飘浮在空气中；在低空的是雾，在高空的是云。

板书设计：

24、小水滴的旅行

露 霜 雾 云 雨 雪 蒸发 冷凝 降水 地表径流