辞职中的问题

第一篇：辞职中的问题

有人提问：公司正式书面通知去地面某部门去上班,还要求严格考勤制度(辞职已70多天)!如果顶住不上班,从一个内部的熟人听说,公司准备要给处分或者开除的处理决定,这样一来有可能面临终生不得从事飞行工作,别的公司也不能去了,真的会这样吗?请您帮助!------------------------

因为短信篇幅受限制，在这里一并回答，有不同看法和意见，欢迎一起探讨/讨论

[点评]提交辞职信[以签收日期为准]30个日历日以后,公司通知你到地面上班,不是程序性的/制度性的安排，没有法规依据！依据劳动法,提交辞职信是为了提前知会用人单位,免除自己全部或部分违约责任,直至30个日历日以后,劳动关系自行中止,辞职事实生效,可以不去上班了，[只是后续的相关违约责任/赔付/离职手续等等应依法协商解决，仍需时日]，-----------

[点评]30个日历日以后,[公司与员工已经没有隶属关系，公司已经无权就员工的日常活动作安排，公司相对于该辞职员工而言，已经不具管理者资格，]，如果公司以员工不听从安排，不服从管理不遵守劳动纪律/考勤制度为由，将员工给予行政处分或直至开除！那就涉嫌违法和侵权！员工是依法辞职，并无罪错/违纪和过失！员工要求公司依法解除劳动关系，中止/终止劳动合同，办理离职手续是正当合理的诉求，如果员工为此遭到开除，那么员工的合法权益受到侵害，同时公司给予员工开除的决定本身，也意味着公司与员工之间即行解除劳动关系，中止/终止劳动合同成为事实！

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如此，“面临终生不得从事飞行工作,别的公司也不能去了”,更是无稽之谈，atpl长期有效,依据航空法，飞行员的执业技术资格由局方管辖，吊扣和吊销/注销执照等处罚只有局方才具有主体资格，公司无权干预和裁决！只要相关违约责任/赔付/离职手续等相关程序办理完结，飞行员求职/到别的公司受聘，更是劳动者自主择业的基本人权！原用人单位更是无权介入/干预

第二篇：辞职后要注意哪些问题

1.提交辞职报告

不管是因为什么样的原因辞职，辞职报告都是十分必要的。辞职报告要正式而真实，但又不能太直接，难道你要直接在辞职报告里跟老板讲，这个公司待我不好，工资太低了，老加班还不给钱?这样无疑会让老板不开心，而且可能会对后面的工作产生不好的影响。

因此，你可以找一些其他的理由。比如说搬家了，离公司太远，或是要去进修，想休息一阵等等。无论这间公司多么的不堪，一定不要忘记感激他对你的培养以及同事给予的帮助，因为毕竟是单位给你提供了经验积累的机会。

2.工作到最后一分钟

提交辞职报告后，一般还不能立即离职。在这段时间内，你仍然是公司的员工，需要正常的上下班，解决日常事务。把自己手里现有的任务做好收尾工作，准备交接。

值得注意的是，这段时间要控制好自己的情绪，不要经常把自己已经辞职的事情挂在嘴边，更不能讲一些长期以来压抑在心里的对公司、同事的不满，在整理物品时，要记得带走自己所有的私人物品包括垃圾，而不要带走任何公司的物品，哪怕只是一个名片盒。

3.做好交接工作

当接替你的新人上岗时，应当大方一些，做好交接工作的同时，可以将一些平时的注意事项等内容告知新人。必要的时候，可以把自己这个职位的工作内容、工作经验等以文件的形式留给新人，使新人能够在短时间里熟悉业务，他会感激你的。

4.与他们保持联系

尽管已经不是原公司的员工了，但相处这么久总会有些感情的，不妨经常打个电话聊个天，多个朋友多条出路，说不定哪天大家又会有合作了。如果他们有些什么需要你的时候，尽力去做，你在他们心目中的形象就不言而喻了。

第三篇：清水职中解决突出问题情况

大竹县清水职业中学

关于深入学习实践科学发展观活动

解决突出问题情况的报告

大竹县教育局：

在深入开展学习实践科学发展观活动中，学校班子成员深入教职工当中，倾听意见，提出了两个教职工高度关注，急需解决的突出问题：

一是转换班子作风问题。班子成员每天提前半小时上班，白天每节课必须坐班，增强服务意识，实行首问责任制。现已基本形成高效工作，热情服务的干部队伍。

二是维护学校稳定问题。学校对教职工普遍关心的评优选先、职称评定、奖励绩效等突出问题，广泛听取意见，认真研究，提出了一系列解决的办法，得到了绝大多数教职工的理解、支持，基本上维护了学校的稳定。

特此报告

大竹县清水职业中学

2010年1月26日

第四篇：【日企职场礼仪】日企辞职中的小学问

KTOP连邦日语

【日企职场礼仪】日企辞职中的小学问

日企职场礼仪：辞职中的小学问，开讲啦！俗话说的好，做事要善始善终。日企向来是非常注重职场礼仪的，日企职场礼仪不仅要在面试与在职期间需要特别注意，甚至从日企辞职时也是有礼仪讲究的。

首先，日企辞职的大原则是“圆满离职”。自己的职业规划固然重要，但是作为日企曾经任职的一员，将对公司的影响降到最低是基本常识。这时候，决定离职的日期、提出离职意愿要做到不妨碍公司的业务。日企职场礼仪关键一：安排一个空闲的日程，带着诚意和上司谈谈吧。

虽然，法律上说在提出辞呈的2周之后便可以离职了，但是公司少了一个位置上的人在运作，从工作的交接，到被交接人能够从容自如的完成新任务，都是需要一个过程，因此，日企职场礼仪关键二：做好心理准备，请把一个月作为基准来考虑从提出辞职的意愿到最终离职的时间长吧。

拥有良好的日企职场礼仪，会使人与人之间的交往容易起来，日企职场礼仪就像是企业人际关系的润滑剂，日本人喜欢按照规矩办事，不喜欢被别人添麻烦，这样一来，日企职场礼仪也成了不成条文规矩。那么，万事开头难，最难的事情莫非是向上司第一次提出离职意愿的时候。

那么，在申请离职时日企职场礼仪中有哪些注意事项呢？

1.一定要在获得了别的企业的内定之后再申请离职，如果没有获得内定而贸然申请离职，在这家公司的日子也不会好过的。

2.最清楚退职后会对公司产生什么影响的人是自己。所以，请事先考虑好能结束自己手头上的工作的时间，再考虑离职。

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3.直接向直属上司表明辞职意愿（不要事前随便在同事面前说）

首先向自己的直属上司口头表达自己的辞职意愿吧。如果随便在同事面前提及辞职想法并且传到了上司的耳朵里的话是相当失礼的。

4、绝对不能在退职理由里填写对公司和同事的责难。应该避免在退职理由里出现对公司的责难和不满。理由写诸如“为了实现梦想”之类的个人理由的话双方都会好过。

日企职场礼仪可谓是无处不在，虽然离职以后一般和以前的公司没有联系了，但是曾经作为一名日企职场中人，必备的素养和礼仪还是要有。

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第五篇：谈职中会计教学问题及建议论文

1、构建新会计实践课程体系

培养会计专业学生的专业实践操作能力、电脑能力和创新能力应作为中职学校会计专业的培养目标，应着力于经济社会发展的需要和对会计人才的要求，更新教育观念，实施以能力为本的教学指导思想，专业教师应走出校门，走进由企业。根据企业实际情况来调整会计实训阶段的教学内容，注重实训内容与当前社会大多数企业的生产经营情况相近，重新整合理论与实践教学内容，编制实用性强的校本实训教材，调整专业课程设置和相关的教学内容，改进实践教学方式，确保实践教学质量，制订相应的实践教学方案。在日常的教学中要加强珠算、点钞、计算器、收银机的操作和使用。计算机基础及文表的处理、会计电算化等作为实训课程，必须加大以操作技能训练为主的学科，如出纳与点钞、传票、会计实践操作、会计电算化、珠算、办公软件应用的课程训练。专业课课堂教学，如基础会计、财务会计、会计电算化、成本会计、财经法规与会计职业道德、税收基础等课程，主要是使学生掌握一定的专业知识和技能，加强对会计专业学生实践技能的提高，激发学生的学习兴趣，提升业务认知能力和职业道德修养，增强学生的实践技能和岗位适应能力。

2、创建校内模拟实验室和校外实训基地

在校内创建一个实用性强且能融合日常教学和实践操作的多媒体财会实验室，使手工记账技能训练和电算化实际账务处理能在此大显身手。在会计手工操作中，让学生搭配组合三人一组，分别担任三个财会工作岗位，也就是出纳、会计及会计主管，可设置一人一岗，也可设置一人多岗进行训练。在各个不同岗位上，按各自职责分别配置一套会计工具，如回形针、夹子、印章、印泥、胶水、计算器、点钞券、报销单、借支单、收据、各式业务发票和办理银行业务的单据等原始凭证，记账凭证，三栏式、多栏式、数量金额式、增值税等明细账和总账账簿，各种纳税申报表和财务报表，凭证的封底、封面等，以及会计科目章。会计模拟实训要求完成以下科目汇总表账务处理程序的操作：（1）原始凭证的填制及审核；（2）根据审核无误的原始凭证填制记账凭证；（3）登记现金日记账、银行存款日记账，并做到日清月结；（4）登记明细账：多栏式、三栏式、数量金额式明细账；正确使用更正方法对错账进行更正；（5）编制“丁”字账并编制科目汇总表；（6）根据科目汇总表登记总账；（7）编制报表：资产负债表、损益表、现金流量表。学生学习对真实的原始凭证、记账凭证的填制、传递、处理、装订、保管，学习各种票据、凭证、账簿、报表的填制处理，最后的归档保管，学生深入其境地进行财务工作操作，各司其职，各尽其责，从而获得履行职责的快感，提高学习乐趣。手工操作的实训教材，最好能由授课教师深入企业进行收集各业务资料、设立某企业的一套完整的经济业务资料，包括企业基本情况、生产工艺流程、购销业务合同、单据、生产费用发生时所涉及的票证，各费用开支的审批流程，缴纳的税种及国地税申报表单等情况。并提出实训操作的步骤和实训目的，选定一种账务处理程序，要求学生对该企业的经济业务进行正确的证、账、表的业务处理并能进行纳税申报。各岗位的具体业务、岗位职责及各岗位之间要注意相互配合、相互衔接，保证实验能正常进行，教师进行事前、事中、事后的辅导、指正、总结，保障各工作岗位操作的规范性和各项数据资料的准确性。会计手工记账的操作完成后，将刚完成的手工会计资料搬到电脑上用财务软件进行处理，体验手工记账与软件记账的流程、岗位设置、职责的差异性及财务数据的一致性，其工作的内容是：进行初始建账，整理录入记账凭证，审核、过账，并生成科目汇总表，设置并生成会计报表。填写纳税申报表最后完成当月的纳税申报。充分利用计算机处理数据的优势，把手工账务处理流程中繁重的登账、对账以及编制报表工作等转化为电脑操作，完成从手工到会计电算化操作的过渡。目前社会需求的不仅是懂得财会的人员，更需要具备财会专业知识的组织管理人员，培养学生处理问题、分析问题、解决问题的能力非常关键。整个会计综合模拟实训教学设计过程采用了多种教学方式，运用了学生所学的各种知识，提高了会计专业学生的综合水平，使学生手工操作与电算化操作真正达到紧密结合，能胜任实际工作。通过对企业会计模拟实训的操作，教与学、学与用紧密结合起来，学生不但能获得会计各岗位工作内容的感性认识，还能掌握会计工作的实际业务处理的技能技巧，开拓了视野，增进了对企业经济业务的了解，为学生今后从事财会工作起到了先导的作用。在模拟实验过程中如同置身企业的真实环境中，达到巩固理论知识，锻炼实战应用能力的目的。

3、提升财会专任教师的职业能力

第一，加大“双师型”的专任教师培养力度。财会教师必须考取会计从业资格证，鼓励其考取初级、中级专业技术职业资格证，及进行学历提升。持证教师必须参加继续教育，保证学习时间，提供必要的学习条件。教师参加考证、学历教育，给予适当的费用优惠，提供学习实践交流的机会，以调动会计专业课教师进行自身业务能力和专业理论水平提升的积极性，更好地服务于职业教育。第二，提供机会，让会计专任教师到企业挂职锻炼。建立与企业的联系与交流，鼓励优秀的持证教师到企业兼职担任财务顾问、财务会计等进行业务锻炼，增加实践工作经验和提高实际操作能力；也可以每学期安排教学轮空，选派专业教师到企业、财务公司、会计师事务所等实践基地进行阶段性的实践锻炼。鼓励教师主动参加会计职业界与教育界的各种论坛与会议，及时了解会计行业发展的最新动向和会计理论发展的趋势。对在企业锻炼过程中学习到的要善于总结归纳，撰写专业论文与心得体会，并运用于日常的教学教育工作中，提升自身的专业能力的同时也为提高教学质量打下基础。第三，加强会计专业的学科带头人和“双师型”骨干教师队伍建设。重点培养一批理论功底扎实，实践经验丰富的会计专业学科带头人和“双师型”骨干教师，并设立奖励专项经费，建立以老带新制度，树立教学领军人的楷模式人物，以此激励整个教师队伍比专业、比能力、比水平的好风气。第四，向企业社会引入有一定理论功底和实践经验的财务工作者到校担任客座教师，直接参与会计课程教学，让他们将企业的实际操作中的案例、操作技巧带进班级与师生分享，帮助指导学校的会计教学工作，促进与专业教师沟通交流，从而为学校的实践性教学注入生机。第五，学校组建代理记账机构，由专业教师承接具体业务，直接参与企业的账务处理、工商年检、纳税申报等真实的业务活动，增加实践经验，锻炼理论过硬、实践更硬的一批专业教师。学校因此能够快速培养专业会计教师实际动手能力，完成双师型队伍建设，可以加强校企联系，充分利用行业资源，互惠互利，取得共赢。总之，职业教育的成败关键在于是否办出自己的特色，要想改善当前中职会计实践性教学的现状，使学生熟悉和掌握会计理论知识和专业技能，应加强和完善科学的会计实践教学，设置科学合理的教学课程，重视会计实践性教学，完善校内外实训基地建设，提升教师专职能力，从而提高学生的专业水平和综合素养。未来中职院校会计专业教学应适合会计专业教育特点，坚持教材实践性、教学多样性、师资双师型的发展模式，以求培养出理论基础扎实、实践能力和灵活运用能力较强、适应社会需求、胜任工作岗位的高素质的综合型会计人才。