徐埠中小养成教育汇报材料

第一篇：徐埠中小养成教育汇报材料

养 成 教 育 汇 报 材 料

徐埠中心小学

尊敬的邵部长：您好！

徐埠中小从去年秋季以来，坚持课堂为主阵地；以开展丰富多彩的活动为载体；以建立家校联系卡为纽带；以打造书香校园为特色。创造性地开展工作，扎扎实实开展学生学习习惯和行为习惯养成教育，取得了初步成效。学生初步养成努力学习、艰苦朴素、孝敬父母、关心集体、爱护公物、文明守纪、诚实守信、爱护环境的良好品德；培养自理、自强、团结协作、辨别美丑的能力；初步具有正直、坚强、热情向上的心理品质，最终达到“知”与“行”的完整统一。下面就我校实施养成教育情况向领导作一简要汇报：

一、成立领导机构，制定实施方案

2010年秋季开学初徐埠中小成立了养成教育工作领导小组领导，由校长余烨任组长，副校长万波泉任副组长，其它班子成员、村校长、教导主任、班主任和学生家长为成员，形成了徐埠中小养成教育网络。学校多次召开“养成教育”专题会议，研究落实“养成教育”实施方案。确立切实可行的徐埠中小养成教育周安排，规定每星期一，国旗下的讲话、校服着装、学会行队礼由村小校长负责，星期二，《三字歌》朗诵，由村小教导主任负责，星期三，少先队开展一次有意义的活动，由少先队辅导员负责，星期四，做一件感恩的事由班主任负责，星期五，文明班级评选，由安全协管员负责，各村小根据方案及本校特点制定出各校养成教育细则。

二、以课堂为主阵地，养成良好的学习习惯，构建高效课堂。课堂是教育教学永远的主阵地，离开了课堂，任何教育都显得苍白而又浮躁。在课堂教学过程中注重培养学生良好的学习习惯及行为习惯，也是构建高效课堂不可忽视的切入点。中小要求任课教师，特别是班主任要把课堂内外出现的习惯养成问题进行重复训练，尽管各科的教学内容不同，但都有共同的习惯养成目标。如：课前准备、课堂基本的礼仪，认真的学习态度等等。我们制定了课堂常规细则，要求教师要坚持贯穿于每一堂课。从师生间的问好致意到课堂上举手回答问题；从课前准备学习用具到课后清理书包桌椅；从思考听讲到读书笔记；从书写运笔到朗读坐姿等，要让学生们能“静则专注，动则活泼”，勤于动手、善于交际、交流共享、自主合作，每一种习惯都要老师去关注和培养，每一个细微的动作都影响着学习效率的高低。为把养成教育内容贯穿在课堂教学中，我们在上学期举行的全镇三年级语文教师说课比赛还特地加进养成教育内容，引领我们的课堂自然而然，水乳交融地运用养成教育，有效地提高了课堂教学质量。

三、以活动为载体，让学生主动参与自觉养成良好的行为习惯。

英国作家萨克雷说过：“播种思想，收获行为；播种行为，收获习惯；播种习惯，收获人格；播种人格，收获命运。”所以，我们在实施养成教育的过程中，最关键的一步就是以活动为载体，在活动中培养习惯。

1、开展丰富多彩的主题活动。从去年9月份以来，我们先后举行了“做文明学生，创文明校园”、“告别陋习、崇尚文明从我做起”

“好习惯伴我成长演讲比赛”、“优秀路队长演讲比赛”，“美丽的鄱湖我的家演讲比赛”，“三字歌诵读比赛”“小学生故事大赛”，“手抄报比赛”，“好习惯，好人生征文比赛”等活动，在象山小学成功召开的养成教育现场会。及时总结了半年来养成教育的成果，形成了“教师示范，榜样引领，细节入手，及时总结，持之以恒”的养成教育特色，并提出了下阶段养成教育的目标。

2、开展净化美化校园活动。每日的温馨提示成为全体学生聚焦的热的，要求学生每日自省：“起床要叠被，我做到了吗？进出家门与父母问好，我做到了吗？上学路上要遵守交通规则，我做到了吗？上下楼梯，你谦我让脚步轻缓，我做到了吗？ 集合、做操要快、齐、静，我做到了吗？ 同学之间要团结友爱，我做到了吗？见了老师要问好，我做到了吗？爱护公共财物，我做到了吗？ 与人交流，诚实谦逊，我做到了吗？ 放学路上，要列队行走，我做到了吗？家庭作业要先完成再玩，我做到了吗？课前要认真预习，我做到了吗？读书姿势要正确、声音要响亮，我做到了吗？写字姿势要正确，字迹要端正整洁，我做到了吗？ 阅读时要做到：眼到、口到、心到，我做到了吗？ 读思结合，不懂就问，我做到了吗？ 认真听讲，积极发言，我做到了吗？ 遇到问题勤于思考、虚心请教，我做到了吗？ 作业、检测时，不粗心大意，我做到了吗？ 要爱惜学习用品，我做到了吗？”。学生通过每天对自己的行为和学习情况进行反思，逐一纠正，形成了争做一个文明学生的良好局面。学校将每周涌现出来的优秀学生的照片张贴在温馨提示栏目，让学生学有榜样。此举受到九江市委

宣传部领导的好评。

为了让“每面墙壁都说话”，学校将教室外面的墙壁制作成精美的方框，为学生书写童真提供了平台。学校对操场进行了全面硬化，绿化，努力打造花园式校园。在校园文化长廊中大了宣传养成教育，让墙壁说话、让花草传情，一句句温馨提示，让小学生自觉主动爱护花草树木。精心打造优质的育人环境。

四、建立家校联系卡，家校联手，加大了养成教育的力度

由于外出务工人员越来越多，留守学生多，难形成学校教育、家庭教育的良性互动。爷爷婆婆、外爷外婆娇惯溺爱，生怕他们受了委屈；这就造成了在家庭中对子女的行为习惯和学习习惯的养成教育出现了真空地带，无疑加重了学校教育的责任，也降低了学校教育的效果。因此，我们必须要让家长明确，我们要培养孩子的哪些良好的学习习惯和行为习惯。针对于此，学校将学生习惯养成要求统一印刷成册，学生校内要求由班主任填写意见，家长填写建议；学生校外要求由家长填写意见，班主任填写建议。通过《家校联系手册》进行了有效沟通，使其能与学校形成合力，协助学校一起促进良好习惯的养成。中小要求各班班主任要在每月底如实填写好学生校内表现、班主任意见及该月举行的单元测验成绩等栏目。学生在校表现填写后将联系卡发到家长或监护人手中，及时和家长进行沟通，敦促家长或监护人填写好学生的校外表现。不会写字的家长可采取口述学生代写的办法。中小将在每月的上旬对上个月《家校联系手册》的填写情况进行全面检查。每次检查结果直接与班主任津贴挂钩，每班学生在50人以上的班级班主任每月领取津贴40元，50人一下的班级班主任每月领取津贴30元，凡未填写或基本未填写的扣除该月的班主任津贴，凡发现班主任意见和在校表现未如实填写的扣除该月班主任津贴30元，凡发现校外表现和家长意见未填的扣除该月班主任津贴10元。

五、组建班级图书角，养成良好的阅读习惯。打造书香校园 为了养成学生良好的阅读习惯，中小要求教师上好阅读课的同时，对学校图书馆进行全面开放。今年上半年中小为全镇所有班级配置了图书架。为了弥补学校的图书的不足，要求学生捐书的方式，丰富本班的图书角，每生每学期至少捐书1到2本，学期结束全部归还给学生，图书角的图书在星期一到星期五之间学生可以借阅外，星期

六、日还可以把图书借回家阅读。每班安排一位热爱阅读，工作负责的学生担任班级图书管理员，在班主任的领导下开展工作。中小通过“讲故事大赛”，“朗诵比赛”，“阅读比赛”等方式推动各校开展活动。

我校自开展学生良好行为习惯养成教育至今，学生的不良行为习惯渐渐少了，学校的变整洁了，学生良好行为习惯变多了，特别是学生的学习成绩比以前明显提高了。

养成教育是一门博大精深的教育学问，也是一个天长日久的积淀过程，我们不可能一蹴而就。通过以上几个方面的工作，我们觉得取得了一定的阶段性成绩，但其间也暴露出许多不足之处。但我们坚信在春天播种了“养成的种子”，秋天一定会收获到“习惯的硕果”。我们将不断总结经验，进一步巩固现有成绩，让养成教育的绿荫覆盖到徐埠的每个角落，养成教育的雨露滋润徐埠每一位学生的心田。

以上是徐埠中小实施养成教育的几点做法，不当之处请部长指正。

谢谢！

徐埠中小敬上 2011-8-27

第二篇：徐埠中学汇报材料

徐埠中学汇报材料

尊敬的各位领导：

大家好！

首先，请允许我代表徐埠中学全体师生对各位领导们的到来表示最热烈的欢迎。下面，我就本学校主要工作向各位领导作个汇报，不足之处，请予以批评指正。

一、全力做好班子建设 努力构建和谐校园

2011年寒假，组织上对徐埠中学的班子进行了调整。新班子很快就完成了磨合，快速进入了工作状态。我们以“立足幸福教育，狠抓教学质量，办好人民满意学校”作为学校的办学理念。学校对班子成员提出了五大要求：勤政、廉政、团结、实干、高效率。不利于团结的事不做，不利于徐埠中学发展的事不做。不拖事，不误事，不会糊事，把事做在前面。班子成员精诚团结，处处以学校的大局为重，学校领导层实现了平稳过渡。近几年来，徐埠中学在上一届领导班子的带领下，学校进入了发展的快车道，中考成绩连年取得佳绩。站在新的起点上，我们深感压力巨大，但我们新班子有信心、有能力、有水平接好这个接力棒，扎实推进，再创辉煌，继续为徐埠人民交上一份满意的答卷。

在努力做好班子建设的同时，我们充分发挥党支部和工会、教代会的作用，大力推行校务公开，民主治校，各项工作实行阳光操作。学校在校委选调、班主任和任课老师选聘、职称工作、期末评优、选派老师出外学习、老师住房配备、对有困难老师的照顾等关系到老师切身利益的各个方面，都充分听取老师的意见，制订具体制度，做到公正、公平、公开。学校财务全部向老师透明，坚持收支两条线，三支笔的审批制度。学期结束时，组织老师对财务帐目清算审核，还老师一个清楚，还行政和财务人员一个清白。严格按照上级部门下发的收费标准，严禁班主任和科任老师乱收费。要求全体教师进一步加强师德修养，不得体罚、侮辱学生、有偿家教和私订资料等有损师德的行为。提倡爱教育，爱学生，爱自己，兢兢业业，无私奉献的高尚品德。

正是我们重视了班子建设，积极推行校务公开，以人为本，在校园中大力开展尊师爱生活动，增强了师生凝聚力，徐埠中学干群、老师、师生之间关系才美满和

谐。今天的徐埠中学，从星期一到星期五，校园中听不到麻将声、打牌声、吵架声，各种不正常活动销声匿迹，没有一例上访告状的事例，师生在校园生活、教书、读书有一个宁静而幽雅的好环境。

二、狠抓教育教学质量 素质教育稳步推进

教学质量是学校的生命线，是办好人民满意教育的出发点。学校继续加大常规教学的检查力度，努力做好老师的培训和提高。我校“国培”老师参培率在全县名列前位。上级单位组织的教育教学教研活动，我们不吝惜资金，全部派老师参加。大力加强师德师风培养，定期召开师德师风评议会。磨炼出了一支精神饱满、努力上进、能打硬仗的教师队伍。袁锦山、万晓雄、王惠平、龚煌等就是他们的杰出代表。同时，以教研和新课改、弘扬素质教育为抓手，关爱学生，落实常规，教学成绩实现了新突破。2012年中考，徐埠中学再一次夺得了全县中考排位第一，实现了中考成绩全县排位三连冠。600分以上人数多达80人，占全校参考人数的百分之三十，优分和平均分成绩总评全县排位第一，中考成绩继续处于全县领跑位置。我们的做法主要有以下几点：

（一）抓好教研工作

教研工作不实一直是农村中学的老大难问题。新班子组建以来，学校狠抓教研不放松，每位行政下蹲教研组，全程参与各个组的听课、评课和集体备课工作。学校对每个教研组举行的活动，都大力支持，要钱给钱，要物给物。学校涌现了外语组和数学组两个优秀的教研组，化学组荣获“九江市优秀备课组”。我校还牵头组织了徐埠片区六个学校的教研活动。片区教研得到了县委和县政府的高度评价，六校教研活动经验交流资料已进入了九江、都昌教研网。

（二）张扬素质教育

幸福教育就是让学生快乐学习，健康成长。为了让学生学得快乐，我们开齐开足了音体美等术科，大力开展电化教学，继续办好校报《泗山窗》。都昌《鄱阳湖报》、九江《浔阳晚报》、“都昌新闻网•教育园地”等报刊网站都有徐埠中学一定的版块。学校积极开展学生课外社团建设，举办了书画展评、英语听力、作文等比赛活动。抓好学生课外阅读，我们每个教室都有一个图书角，学校把图书室搬进了教室中，每个图书角有图书几百本，学生掀起了一个课外阅读的新热潮。“走出去，引进来”，我校已经和九江三中、九江田家炳中学建立了“手拉手，互帮互学”活动。不久的将来，徐埠中学的课堂对学生将有更大的吸引力！

（三）关爱留守儿童

徐埠镇是都昌县的一个大镇，外出务工人员多。每年留守儿童的数量都占学生总数60%多。由于亲情缺失，留守儿童出现很多心理问题。学校高度重视留守儿童的心理健康教育，全程参与，悉心指导。

2012年，我校正式启动了江西教育期刊社“关爱留守儿童双百万新蕾工程”课题研究，徐埠中学是九江市唯一的一所参与该课题研究的农村中学。学校成立了“关爱工程领导小组”，设立了心理咨询室。要求全体教师要主动走到留守儿童身边去，帮助他们正确面对挫折，勇于自立自强，学会自我调节，用一个健康、阳光的心态面对一切，真正让学校成为留守儿童快乐学习，健康成长的乐园!。

三、安全工作细致到位，确保学校平安稳定

安全是“天字第一号”工程。安全无小事，出事是大事。我们安全工作的做法是：

1、落实校园安全责任制。学校同政教处、班主任、门卫及走读生层层签订责任状，完善管理制度，确保各处室工作人员各履其职，各负其责。

2、主动协调，综合治理。我校在工作中主动出击，密切与派出所合作，排查网吧。我们还与学生家长多方式进行沟通，向家长发放《致家长的一封信》、《告学生安全防患书》、《家校联系卡》、《中考告知书》，形成了从党委政府到社会百姓对学校安全工作高度关注的良好局面。

3、加强人防，确保安全隐患消灭在萌芽状态。

加强重点时段的管理。第一，每天三餐期间重点监控，防止不良人员混入；第二，学生晚寝前后时段重点管理，防止学生与外界闲散人员拉帮结派，第三，周一上学和周五放学安排专人看守学生上下楼，以免造成群伤事故；

加强重点部位的管理。第一，楼道管理采用专项措施，安排有末节课的老师值楼道岗，避免空岗，让学生错开时间分层下楼，三层楼学生推迟三分钟放学；第二，加强食堂的监督和管理。食堂有老师尝菜和留样制度。按规定建立食物购买台帐。第三，加强对学生就寝纪律的管理，用四个制度约束，<1>晚值班巡逻制度；<2>班主任护寝制度，每晚下自习后，各班主任在5分钟内赶到各班寝室，清点人数，维持

就寝纪律，签到；<3>女生保护安全制度，女生宿舍围墙隔离，值班室设在女寝一楼；<4>校长每晚查到制，学生安静了，校长才会签到，班主任才能离开。

加强对学生的教育。提醒学生注意六大群体性安全；多次组织各种形式的安全演练，提高学生的防灾避险能力。要求全体老师思想、措施、情感全面到位，像关爱自己的孩子一样爱学生。

四、注重校园环境改造 办学条件进步显著

为了给老师和学生提供一个宜人的教学和生活环境，学校在办学经费非常紧张的情况下，继续改善办学条件。

1、学生食宿条件明显改观。全县农村一流新食堂竣工正式启用。

2、对校园道路进一步硬化，2012年暑假对学校围墙进了彻底的改造。新的围墙美观、大方、透视，成为徐埠中学一道靓丽的风景。校园绿化初具规模。都昌电视台、都昌新闻网称“美丽的徐埠中学”。

3、对老教学大楼进行了加固和粉刷包装，杜绝了安全隐患，美化了校园。班班通假期安装完毕。

4、对学校的路灯照明系统进行了彻底的维修和安装，亮化了校园。

5、一天一小扫，一周一大扫，“养成教育”的卫生工程，净化了校园。

五、存在的问题

一、学校财力紧张，旧欠过多，家境寒薄，学校因基础设施投入过大，造成负担过重，给学校正常运转带来了阻力，尽管学校出了全力，但老师待遇还不够高。

二、对留守儿童的教育方法还不足，学校想建一个留守儿童活动之家，完善心理咨询及应对策略办公室，但经费缺少。

三、学校质量一年一个新台阶。怎样实现学校可持续发展，如何打造徐埠中学的校园文化，如何处理好素质教育和应试教育的关系，还有待探索。

各位领导，我们新学年的奋斗目标是：

一、实施可持续发展教育，猛抓教学质量。预计明年中考总平均分达到550分以上，创造3人以上700分考生，再夺中考成绩四连冠。

二、打造幸福教育，进一步改善办学条件，教师福利稳中有升，在原有的基础上增长二个百分点。逐年分步改良教师住宿和生活工作环境。学生学习、生活条件

有历史性的改观(新食堂、班班通等)。

三、创建和谐创新教育，做大做强保学控流，确保学生人数达1500人左右。教师队伍相对稳定，造就一批名师、良师及相当一批优秀的管理人才。

四、创建文明、平安校园。安全工作是天字第一号工程，细节决定成败。人防、技防相结合，确保安全无事故，为教学工作保驾护航。

各位领导，我们已经把徐埠中学打造成了都昌一流的农村中学，我们还想走出都昌，放眼九江。有了这个目标，我们坚信一定能战胜挑战，排除万难，再创佳绩。我们深知，我们的各项工作还有很大的提升空间和不足之处，我们真诚的希望大家提出批评指正，以期我们能做到更好。

谢谢大家!

徐埠中学

第三篇：马埠中心小学养成教育汇报材料

细节成就完美

习惯成就未来

马埠镇中心小学养成教育侧记

著名教育学家叶圣陶曾说过：‘教育是什么？往简单说，只有一句话，就是养成良好的习惯。’自2009年学校把良好习惯养成作为学校德育的切入口及一项特色工作深入实施以来，学生在各方面的行为习惯有了可喜的变化，文明素养不断提升，文明、规范、和谐的育人环境已基本形成。四年来，我们紧紧围绕“细节成就完美，习惯成就未来”这个中心，扎实细致开展养成教育。具体工作思路及做法是：

一、秉承一个理念

我们秉承“为学生的终身幸福奠基”的理念，精心编写了《马埠中心小学养成教育“三字经”》，然后围绕“三字经”制定出全校“低、中、高”年级三个阶段十二个学期的主题活动安排，每个主题活动在十二个学期内逐学期升级。如：爱国主义教育，低年级的主题活动为“‘我爱祖国’图片展”、中年级为“‘争当光荣护旗手’活动”、高年级为“‘祖国新面貌’交流会”。低年级围绕“‘我爱祖国’图片展”，一年级又分为“我爱校园”系列活动，第一学期为：“知道校名和班级，懂得校规校纪，知道国名、国旗、国歌和国庆节，按要求参加升旗仪式。”第二学期为“要热爱祖国，会唱国歌，升旗时学会立正、行注目礼，关心班集体，积极主动地为班集体做事。”二年级又分为“我爱家人”主题活动，第一学期为“知道热爱劳动是美德，知道劳动光荣，懒惰可耻。主动承担班级、学校劳动任务，不怕脏，不怕累，认真负责。”第二学期为“学会干力所能及的家务活。如打扫室内外卫生，洗衣等。爱惜成果，不浪费粮食，不挑吃穿。”

二、利用两个载体

在实施养成教育工作中，我们利用“争当习惯养成星级学生，创建习惯养成星级班、寝室”这两个载体进行“‘二室’评比，‘六星’同创活动”。每学期初，全校围绕“‘我是环保小卫士’主题活动”开展“文明寝室、教室创建”评比活动，由学校领导、教师代表组成评审组，对全校男、女生13间寝室，各年级11间教室进行量化打分，最终评审结果公示在校务公开栏。实行每周一评，评比活动主要从寝室物品摆放、被子叠放、室内文化建设，教室文化布置、卫生打扫及保持、班容班貌等方面实行量化。各寝室、教室在学生们的精心策划下，布置得温馨雅致，风格各异，构建成一个个温馨的“家园”，亮出了我校学生的艺术才华、审美情趣及实践操作能力。

各班级、学生实行“礼仪星”、“学习星”、“安全星”、“卫生星”、“纪律星”、“生活星”，“六星”同创。学校根据评比细则每周评出星级班级，班级每周评出星级学生。“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。”让学生从自己做起，从身边小事做起，不断体验小事的成功，从成功中养成习惯，从细节中成就完美。

三、实行“三级管理”

抓好学生的养成教育并非是一件轻而易举的事，这需要全校师生多管齐下，并制定横向与纵向的管理措施，分层管理，形成一个“教育网络”，只有这样，学生的养成教育才能逐见成效，学生才能在这种教育网络中得到健康成长。

我们建立“校、班、组”三级管理网络，学校评比班级，班级评比小组，小组评比个人，级级有细则，级级出结果。如在“好习惯成就好未来”系列活动中，针对“留守儿童”、“学困生”存在的诸多问题，我们启动“学校人人都是班主任”这一行之有效的班级管理模式。学校将全体教师学生划分为三类班主任，第一类是主管班主任：学期初，学校从教师中精选出工作能力强，责任心重的老师，分配到班，签订班级管理责任状，担任主管班主任，总体负责班级学生的日常管理；第二类是跟班班主任：校长、行政及其他教师参与班级、“留守儿童”、“学困生” 事物处理及转化工作；第三类是学习小组长学生班主任，他们负责学习小组内的学习、合作、探究的组织、纪律、交友、评比等工作。

合作和协调是学生进行良好的人际交往所必须的心理品质，也是教师塑造良好的班集体所必须加以培养和训练的；是小学生团体发展心理健康教育的重要内容。我们把优秀生、中等生、学困生按照学生的性别、能力、性格，每四人组成合作小组，优秀生为组长，负责监督、检查小组成员的学习和日常行为表现。通过小组合作，变“要我优”为“我要优”。在合作的过程中让学生明确方向、领悟方法、取长补短，形成良好的学习及日常行为习惯，同时也能让学生具有选择与判断什么是有效的，正确的，最佳的观念与做法。

四、注重“四个结合”

学校是养成教育的主阵地，家庭是养成教育的第一课堂。为了防范“5+2=0”的教育失败，我们把养成教育与家庭教育相结合、与课堂教学相结合、与校园文化培植相结合、与师德师风建设相结合。

“四个结合”的切入点在于“关注”。关注是学生成长的第一需求，通过“四个结合”的合力管理，能让学生时时都处于被关注状态中。学生在众多关注目光中成长，他们往往会变得更加积极主动；班级是我家，学校是我家，社会是我家，学生在关注中成了家的主人。当学生具有了这种情怀后，“人人有事做，事事有人做，人人都想做”就是养成教育的最好结果。学生是老师的影子，老师是学生的镜子，教师的一言一行都将左右着学生的品质和行为的养成。每个人都有一种向上、乐善的天性，并且蕴藏着巨大的情感潜能和智慧潜能，但由于环境、条件等多种原因，这些上进心、积极性、创造性，这些情感和智慧潜能往往长期处于沉睡状态，教育的任务就是唤醒人们沉睡的主体意识。我们要求教师用“一句温暖的话语，一个鼓励的眼神，一个温馨的手势，一次信赖的微笑”去唤醒学生沉睡已久的意识和潜能，让学生天性中最优美、最灵动的东西发挥到极致，让它成为孩子们的“点金石”。走进学生，方会发现学生，才能发展学生，“四个结合”能有效唤醒学生，点燃学生的学习激情，带来问题学生的一片晴空，做最好的自己也就是学生最好的选择。

五、渗透“五种教育”

养成教育的精髓在于渗透思想、情感教育及能力的培养，我们在养成教育中渗透“理想教育”、“集体主义教育”、“感恩教育”、“民主法制教育”和“安全纪律教育”等。2013年上半年，我们的养成教育的主题有：“我爱校园”系列活动，“好习惯成就好未来”系列活动，“我爱家人”主题活动，“我是环保小卫士”主题活动，“一技之长展风采”主题活动，“我爱书籍”主题活动“我爱家乡”主题活动，“家校合作”系列活动，“强身健体”系列活动，“我与诚信”系列活动，“从小懂法、守法”主题活动和“劳动最有滋味”主题活动。这些主题活动中无不渗透着思想、情感教育及能力的培养。

我们通过“主题教育”及系列评比活动，能及时有效处理好学生成长中遇到的一些困惑，同时有利于引导学生团结互助品质的培养，还能进一步规范学生行为，更能充分挖掘和发展学生的智能强项，促进学生的全面发展，彰显学生的个性。

六、培养六项能力 六项能力是：

1、自学能力:在学习中，提倡学生讲方法，重积累，自主合作探究，培养学生的学习能力，养成一种自己学习和获取知识的意识和本领，成为知识的主人。

2、自理能力：在生活中，让学生学会自己独立地解决日常生活中遇到的困难和问题，具有生活的基本能力；

3、自律能力：在纪律上，要求学生自觉遵守中小学生行为规范和守则，具有对自己行为的调控和约束能力；

4、自强能力：在教学及实践中，强化学生在学习中创新，在创新中拓展，在拓展中延伸，培养学生进取自信的意识，顽强坚韧的心理，能够战胜困难的勇气和能力；

5、自尊能力：在现实中，引导学生们从身边实践，从家庭实践，从社会实践，培养学生的实践能力，学会尊重自己并尊重他人；

6、自护能力：培养学生了解法律、社会规范、生活常识，能保护自身正当权益，机智勇敢地处理遇到的困难。

能力的培养不是一朝一夕的事，养成教育非智力因素的发展，能有效促进智力因素及能力的提高。一直以来，我们充分利用墙壁、专栏、黑板报等，积极打造“温馨、和谐、童真、童趣”的校园文化及具有学校地方特色的优秀教师、学生“名言”牌匾文化一条廊，营造浓厚的“墙壁文化”氛围，让每一块墙壁时时说话。这些显性的校训班训、警句格言、名人名画、制度规范等不仅调动了学生学习的积极性，还培养了学生积极向上、努力进取的意识，提高了他们自我约束、自我教育的能力。在青青的草坪边树立温馨的提示牌：“我是小草，我怕疼”等，让每一块小草处处育人，既对学生起到了怡情励志、启迪智慧的教育，又营造了积极向上的文化氛围。学生乐于欣赏、乐于模仿、乐于尝试，对他们的成长起到了不可低估的教育效果。

七、成就七种习惯

我们每周积极组织学生开展“好习惯伴我行”系列活动，通过“学生、教师名言一条廊展示”、“校园广播”等多种形式进行宣传，营造良好的活动氛围；我们还从常规管理入手，抓实每个细节，结合学生实际开展“一日常规我遵守”、“你有好的行为习惯吗？我行动、我坚持、我胜利！”的签名宣誓专栏等有声有色的系列活动，这是继诵读养成教育“三字经”，提升养成教育成果的长效举措。签誓后学校为每个学生建立行为习惯养成后续跟踪档案。通过此类活动，促进了学生养成良好文明礼仪习惯、整洁卫生习惯、自主学习习惯、生活自理习惯、维护安全习惯、遵守纪律习惯、诚实守信习惯等七种好习惯，以此促进了全校校风、学风、班风建设，现已形成教育教学质量明显提升、学生精神面貌焕然一新的可喜局面。

通过丰富多彩的“好习惯伴我行”系列活动，我们把教育内容内化为学生的知识，外化为学生的自觉行动，“行为习惯养成教育”已成为学校特色教育一道亮丽的风景线。截止目前，我们每个班级、每个寝室都在各周的评比活动中多次获得流动红旗，有许多学生多次获得不同的“星级学生”称号。学校先后荣获吉安市“素质教育示范学校”、吉安市“先进少先队集体”、吉安市“劳动实践先进集体”、江西省“先进工会”等荣誉称号。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。养成良好习惯不是一日之功，需要长期坚持；落实养成教育也不是一人之事，需要学校、家庭、社会的共同努力。我校虽在养成教育工作上做了一些尝试，但还存在许多不足之处，还有许多未知领域等待我们去共同探讨。我们深知养成教育是一项只有起点没有终点的工作，愿与大家共同努力，在“养成教育”这块特色园地里浇灌出一枝枝绚丽的花朵。

峡江县马埠镇中心小学

2013年10月9日

第四篇：徐埠中学汇报材料17

尊敬的领导、各位代表：

大家好！

按照徐埠镇人民代表大会安排，我代表徐埠中学行政组，就徐埠中学一年来的主要工作作个汇报，请各位批评指正。

一、抓好队伍建设 推行简单管理。

简单管理来自于制度。队伍建设是一个学校前进之源，立校之本，发展之基。队伍建设就是制度建设。制度就是规距。一个地方发展的好，就是执行制度好。在徐埠中学，做领导的要做到三点：带主课，带到年级前面。业务精湛，专业冒尖，学术带头；待遇，要落在一线老师后面。有荣誉，请先让给一线老师。全体老师要做到三点：星期一到星期五，不准打牌；星期一到星期五，不准喝酒；管理实行优胜劣汰，责任追究。这个制度，我们已经实行了二年，以此出发，已经变成了徐埠中学的一个校园文化：人际关系简单和谐，教学成绩你争我赶，整个校园，风清气正。

简单管理来自于公开。我们抓队伍建设，有个体会，就是要让老师懂得学校管理很简单，没有什么暗箱操作。我们充分发挥党支部和工会、教代会的作用，各项工作实行阳光操作，大力推行财务、政务、校建公开，民主治校。学校在校委选调、班主任和任课老师选聘、职称工作、期末评优、选派老师出外学习、老师住房配备、对有困难老师的照顾等关系到老师切身利益的各个方面，都充分听取意见，做到公正、公平、公开。学校财务全部向老师透明，坚持收支两条线，四支笔的审批制度。以此出发，老师们就会相信学校，工作自觉，职业自豪。

二、应试和素质同步推行精细管理

教学质量来自于精细管理。课堂实行双线检查，教导处一天四查，值日行政节节查，做到互为监督和补充。对老师的教案、作业、单检实行周查、月检相结合。每位行政下到教研组，全程参与各个组的听课、评课和集体备课工作。电化教学，傍晚听力，教学大赛，比学赶超，都是我校特色。2013年中考，再续辉煌，名列全县亚军。600分以上24人。全县630分以上一百多人，我校为13人，占百分之八。高中录取率百分之百。中考成绩继续处于全县领跑位置。

除了做好课堂教学，我校还大力开展素质教育。开齐开足音体美等术科，办好校报《泗山窗》。鼓号队、合唱团、文学社、书画小组、舞蹈队经常开展活动。在刚刚结束的冬运会上，我校鼓号队一展风彩。欢迎大家登录徐埠中学网站，观看冬运会视频。马上，我校将举办全校新春文娱晚会。这次晚会，我们将调动全校所有力量，一定会精彩份呈。在此，我们欢迎大家去指导，观看。

三、关爱留守孩子，推行温暖管理

什么是教育？教育就是培养人的活动。教育者应该懂得，学生成绩固然重要，但却不是最重要的。良好的情感观，健全的人格，优秀的心理承受能力和孜孜不倦的学习热情，才是教育的终极目标。正是由此出发，我们把关爱留守儿童，放在学校所有工作的重中之重。

大家都知道。徐埠镇是一个外出务工大镇。徐埠中学到底有多少留守儿童？这里有一个数据，我可以提供给大家。以2013-2014学为例，留守学生总数916人，占全校学生总数71%。其中，男生497人，女生419人，分别占留守学生人数的54%和46%；父母一方外出的学生数337人，父母双方外出的学生数579人，分别占留守学生数的36%和64%。留守儿童心理问题非常严重。我本人是多年留守儿童心理辅导专职老师，对此深有体会。亲情冷漠。人格障碍。自信不足。都是表现，不一而足。孩子们认为父母不在身边，对学习缺乏激情，对成绩抱着无所谓的态度，在朋友，网吧，游戏厅，早恋中寻找精神寄托和感情抚慰。管理好留守儿童，是让家长解压，替政俯分忧的大事。

为了关爱好留守儿童，我校投资一万余元，设立了心理咨询室。既了解，这是我县农村中学第一家条件较好，投入应用的学生心理咨询室。2012年，我校正式启动了江西教育期刊社“关爱留守儿童双百万新蕾工程”课题研究，徐埠中学是九江市唯一的一所参与该课题研究的农村中学。同时，学校还要求全体教师要主动走到留守儿童身边去，帮助他们正确面对挫折，勇于自立自强，学会自我调节，用一个健康、阳光的心态面对一切，真正让学校成为留守儿童快乐学习，健康成长的乐园!。

四、注重环境改造 推行美化管理

徐埠中学面积60多亩，建筑面积9250平方米。为了给老师和学生提供一个宜人的教学和生活环境，学校在办学经费非常紧张的情况下，继续改善办学条件。新建了操场主席台，班班通已全面投入使用。学生食宿条件明显改观。全县农村一流新食堂启用。同时，我们进一步硬化了校园道路，对学校围墙进了彻底的改造。新的围墙美观、大方、透视，成为徐埠中学一道亮丽的风景。校园绿化初具规模。都昌电视台、都昌新闻网称“美丽的徐埠中学”。对二栋较老的教学大楼进行了加固和粉刷包装，杜绝了安全隐患，美化了校园。对学校的路灯照明系统进行了彻底的维修和安装，亮化了校园。抓好养成卫生养成教育。一天一小扫，一周一大扫，净化了校园。今年暑假，对学生课桌，教寝室等进行了全面维修。

五、存在的问题

一、学校财力紧张，旧欠过多，家境寒薄，学校因基础设施投入过大，造成负担过重，给学校正常运转带来了阻力，尽管学校出了全力，但老师待遇还不够高。

二、对留守儿童的教育方法还不足，学校想建一个留守儿童活动之家，完善心理咨询及应对策略办公室，但经费缺少。我们希望上级机关能在经费方面内引外联，帮助我们实现这一目标。

三、学校质量一年一个新台阶。怎样实现学校可持续发展，如何打造徐埠中学的校园文化，如何处理好素质教育和应试教育的关系，还有待探索。

四、学校安全管理尚要加大力度。特别是对走读生管理、宿舍就寝管理等还有较大改进空间。

各位领导，各位代表。学校工作是育人的工作。少年强则中国强，少年智则中国智。我们全体老师为我们所从事的带来而深感自豪。中国梦要靠我们的下一代去实现。我本人从事校长工作时间不长，经验不足，对我来说，学校的工作还只是个开头，后面的任务还很艰巨，路还很长，还得继续期盼着领导和代表们的深切关怀和支持，我们也衷心期盼这大家对中学工作给予之争和批评，提出建议。

谢谢大家

第五篇：中小养成教育总结

小石桥中小养成教育总结

（2010年）

养成教育指的是培养少年儿童良好习惯的教育,是素质教育的主要内容，是素质教育教育的重要组成部分，是素质教育的灵魂和核心。养成教育是一个长期反复的教育过程，一个人良好素养的形成是一个持续、渐进、积累的过程，“十年树木，百年树人”，需要我们做出长期艰苦的努力，决非一朝一夕之功。对学生进行养成教育是一项长期的、艰苦的奋斗过程，对于学校教育而言，学生的习惯养成也应该看作是一个持续，渐进、积累的过程。在教育领域里，学生良好行为习惯的养成教育是最为棘手的，尤其是小学教育。养成教育是关系学生一生的教育，是学校德育工作的一项重要内容，是学生全面发展的基础工程。以下是我校学生行为习惯养成教育情况的工作总结。

一、确定了指导思想

以培养学生良好的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、纪律习惯、安全习惯及文明礼仪习惯为出发点，以有利于指导学生健康成长为目的，创造性地开展工作，狠抓落实，注重实效，形成特色，开创学校养成教育的新局面，大力推进素质教育。

二、制定计划，明确了教育目标

根据学生年龄结构，心理特点，我校确定学生行为习惯养成目标训练主要有六大方面的内容，分别是：学习、生活、卫生、纪律、安全和礼仪六个目标。

三、根据教育目标，抓好行为习惯的养成教育

（一）充分发挥教师的示范力量

各位教师深入抓好自身的好习惯培养工作，养成良好的教育习惯、教学习惯、学习习惯、行为习惯和思维习惯。以教师的好习惯养成带动学生的好习惯养成，从而充分发挥教师的示范力量。

（二）抓好学生行为习惯的养成教育

学生学习文化知识，养成良好习惯，培养高尚情操，乃至发展个性特长和掌握科学思维方法的起点，也是他们真正学习如何做人的开始。因此，从学生一进小学之门，就应该重视对他们进行养成教育。我校在充分顾及小学生身心发展的基本特点，根据学习、生活、卫生、纪律、安全和礼仪六个教育目标的要求，遵循小学生身心发展的基本规律的前提下，由浅入深，重点抓好学习、生活、卫生、礼仪等习惯的诱导培养，切实打好学生做人基础。

1、良好学习习惯的养成。学生良好学习习惯的养成过程，是学生文化认知形成过程，也是培养观察力、注意力、意志力、记忆力、思维力、想象力、创造力的过程，还是培养严谨、细心、认真、一丝不苟、专心致志品质的过程。

良好学习习惯的养成过程是一个不断重复教育的过程。为了能使学生始终坚持以饱满的热情，积极的态度投入其中，我校每学期都开展一些相关活动以激发学生的学习兴趣。如组织主题班（队）会，利用故事会、诗歌朗诵、说相声、唱歌跳舞等形式，启发学生畅谈美好理想，激发学习兴趣；做有趣的口算练习教学游戏，用视算、听算、对口令、开火车、打手势、悄悄算、小组竞赛、口算大王等方法，把学生注意力吸引到学习上来；组织开展低年段的铅笔字比赛、中年段的钢笔字比赛、高年段的毛笔字比赛等等，并把学生的优秀作品刊登在校报《新绿》上一展风采。

小学生有较强的可塑性，看到同学比自己好，在羡慕赞美的同时也会奋起直追，这样，全校学生良好学习习惯的养成便有了水到渠成的效应。

2、生活习惯的养成。生活习惯的培养是行为规范养成的重要内容和基础。因而，我校从抓行为规范入手，把生活习惯的培养落实在日常生活小事之中。

首先，抓学生的自我服务。对低中年级学生，我校通过各班主任要求低年级学生自己穿衣、自己系鞋带、自己洗手帕、自己整理生活用品、自己削铅笔；中年级学生学会自己洗衣、钉钮扣，整理房间等；有计划组织高年级学生参加公益劳动，如参加“你丢我捡”活动、到“老年之家”打扫卫生、向家长学一样劳动本领、开展“我学会了„„”活动，扩大学生的劳动范围。其次，开展多种形式的竞赛，如“包书皮”比赛，“擦窗户”比赛，“切菜”比赛，“包饺子”比赛等。再次，要求学生每星期帮父母做一些力所能及的家务不得少于三次，内容自定，洗碗、扫地、洗衣、炒菜均可。经过长期要求和检查落实，学生逐步养成自己的事情自己做，家里的事情学着做，集体的事情抢着做的好习惯。

任何一种良好习惯的形成与巩固都要经过一个相当复杂的发展过程，生活习惯的养成也不例外。小学生自制力和持久性差，因此，教师在向学生讲清“是什么，为什么，怎么做”的同时，还应特别注重过程训练。通过反复抓，抓反复，真正实现学生由正确认识向正确行为、良好习惯的转化。通过以上一系列生动活泼、切实有效的体验活动，在养成良好生活习惯的同时，学生良好行为习惯也得以进一步提升。

3、良好卫生习惯的养成。我校十分重视卫生工作，把日常卫生管理作为学校重要常规工作来抓，对全校师生进行健康知识和卫生习惯的教育并做了具体布署：要求全体师生积极做好工作、学习和生活的环境卫生，培养良好的生活、卫生习惯；行政例会，要求各分管领导、蹲点领导，也要经常到各年段去巡逻检查，加强对教室、走廊、楼梯及各班卫生包干区的环境卫生管理，及时表扬优秀班级，对卫生做得不够的班级提出批评和指导，以保证卫生打扫的质量；教师大会，强调各班教师要以课堂教学为主渠道注重良好卫生习惯养成教育，教育每个学生要树立起主人翁责任感，时时处处为学校和班级着想，不带零食进校园，不随地吐痰，不乱扔纸屑和物品包装袋，看到纸屑等废弃物随手捡起，见到破坏校园环境卫生的不良行为及时加以制止。针对一些高年级的学生用说服教育有时不能产生良好效果的事实，适当采取 “惩罚”教育方式，如针对个别学生乱丢废纸、随地吐痰现象，让其捡起丢下的废纸放进垃圾桶、清理痰迹，通过体验促使其改正不良习性，形成良好的卫生习惯。另外，通过对他人不讲卫生行为的严厉批评，严肃处理，使其他同学产生心理震动，促其改正或不犯类似的错误。这样，让大家共同努力，有效保持环境卫生，营造一个净化、美化的校园环境。

为使学生养成良好的卫生习惯，我校还通过 “文明班级”评比这一载体强化卫生检查评比制度，引导学生进行自我检查、评价和监督。从认识入手，用制度规范，双管齐下，坚持不懈地抓，使学生养成良好的个人和公共卫生习惯，效果甚佳。这一点，已被事实所证明。如我校组织全体师生到电影院看电影，有些学生带着瓜子、香蕉、饮料等食品进电影院，电影放映结束后，学生能把果壳、饮料罐等废弃物装在塑料袋内带出电影院，放进垃圾桶内。目前各班教室的卫生也保持得很好，教室地面如有纸屑，学生看见了，都能主动捡起放进垃圾桶。学生个人卫生也有明显的改进，许多家长说自己的孩子上学后，变得爱清洁，讲卫生了。

4、文明礼仪习惯的养成。学生的文明习惯必然要体现在文明的交往中。在家孝敬父母，尊敬长辈；在校尊敬老师，团结同学；外出时行为文明、言语礼貌。这些都是文明交往的基本要求。我校通过学校大会、班级小会要求学生见到老师、父母及长辈要主动问候；每天上学时要跟父母道别，说声“再见”，放学回家要向父母问好，睡觉前道声“晚安”；人人都会说会用“您好、请、谢谢、对不起、再见”十字文明礼貌用语等。还要求学生学会使用好微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、礼让、起立等体态语言，递送或接受礼品、奖品时要起立，并用双手递送或接过。

礼仪教育具有多渠道、多方面施教的特点。为了让学生养成文明礼貌的习惯，我校每学期开学的第一周，均要求各中队要召开“讲文明、懂礼貌”的中队活动，并把准备得比较充分开展得好的中队活动拍摄后制成专题节目，在校园电视网络播放给全校师生观赏；为了统一各方面的教育，控制和消除不良影响，形成家校一致的教育影响，学校还组织学生家长会，要求家长密切配合，说明礼仪教育的目的和“家校同步”的意义，主动取得家长的配合与支持。要求学生家长教育、督促子女在家的礼仪行为；要求教师要经常性地与家长联系、沟通，互通信息，及时调整教育方法与对策。经过长期教育与训练，学生的精神面貌得到很大的改观。绝大多数学生能做到严守校纪校规，不论在校内校外，见到老师都能主动打招呼、问好；上下楼梯时，做到让老师先行；听到上课铃响马上进教室；迟到进教室能先喊报告；进老师办公室或房间能先敲门报告，得到老师的许可后再进入。实践证明，只要我们持之以恒，不失时机地对学生进行文明礼仪的教育和熏陶，就能收到令人欣喜的教育效果。

四、取得的成效与努力方向。

一学期以来，我校实施开展学生良好习惯养成教育活动，学生在各方面的习惯有了可喜的变化，文明素养不断提升，学生行为守纪，校园规范有序，文明、规范、和谐的育人环境已基本形成。现在，全校同学基本做到不随意丢垃圾，校园内每个地方都保持干净，若发现地面上有杂物主动捡拾。学生文明有礼，见到老师和来宾，热情打招呼，主动问好。遵守纪律意识明显增强，爱护公物，爱护花草树木，课间活动，放学、用餐、午休、乘车等方面纪律明显好转，做到遵纪守规，文明有序。学生良好习惯的形成有效促成了校风校纪建设，着力推动办学质量的进一步提升。当然也还存在着许多的不足，如行为习惯训练还需关注细节，注意从细小处入手。还有我们是农村学校，家长素质差次不齐，普遍不高。很多活动都在尝试、探索当中，还有很多缺陷与不足，有待不断完善。根据少年儿童身心发展的特点，行为习惯养成教育是一项长期的工作，贵在坚持，持之以恒。今后如何将活动与行为习惯养成教育更好结合，这将是学校今后努力的方向。

2011年2月