2013第二学期学生养成总结 Microsoft Word 文档（本站推荐）

第一篇：2013第二学期学生养成总结 Microsoft Word 文档（本站推荐）

………………………..小学

(2012—2013学年第二学期)

学

校

学

生

养

成教

育

总

结

……….小学

2013年5月25日

学生养成教育总结

本学期，我校以十八大思想为指导方针，以德育科研为龙头，全面实施“课题带动整体工作”，整合社会资源，运用各种教育载体，加大了学校道德教育的落实力度，以德育人，以习惯养成为切入口，认真开展小学生养成教育研究，努力提高课题的针对性和实效性，营造了较好的校园道德环境。本学期在校领导的领导支持和全校教师的努力下，我校养成教育研究工作主要从以下几方面开展。

一、加强理论学习，提高科研水平。

为了提高教师的科研水平，加强养成教育研究工作的落实，我们组织全体班主任老师建立学习资料夹，系统地学习有关教科研方面的理论书籍并进行摘抄和反思。我们还经常组织班主任工作研讨活动，加强理论学习和案例分析，经常进行工作经验交流，并进一步加强指导。通过学习和交流，老师们统一了思想，更新了观念，明确了认识，业务水平有了明显提高，班主任工作逐渐达到规范化、方法艺术、教育多样。

二、以主题教育为载体，逐步完善我校各项德育常规。我们将《小学生守则》进行细化，各年级各班根据《小学生守则》和《小学生行为规范》为内容，利用主题教育、思想品德课、班会课、中午听广播十分钟开展课堂常规教育活动和其他行为习惯的指导，通过教师示范、学生模仿、即兴表演、小品等多种方式，进行反复强化训练，有效地对学生进行习惯培养。

三、建立激励机制，促成习惯培养。

坚持养成教育，习惯培养，根据我校养成教育的要求，本学期开展了文明班评比活动和创建特色班活动。我们从学校一日生活常规：进离校、晨读、课间活动、课堂常规、听广播、班级卫生、班级文化、财产保管等方面进行评比，有六个班被评为文明班。为了进一步了解班主任工作及学生情况，树立各方面典型，我们还对班级常规教育特点、学生习惯养成情况、班级学困生情况、班级卫生管理情况、班级小干部工作情况等进行调研，定期对学生良好习惯的养成进行评估，表彰先进，推广各班有特色的工作，促进了良好班风、学风、校风的形成。

四、加强家校社区的配合，形成教育合力。

家长是学生的第一任老师，家长的言行对学生良好品质的形成起着重要的作用。学生良好学习、卫生习惯的养成离不开家长的支持与配合。为此，我们加强了学校和家长的联系，多次召开家长会，通过家访等形式，加强对家长关于养成教育的宣传与交流，取得了家长对学校课题研究的支持，使家校教育协调一致。我们还请来专家指导家庭教育，规范了家长学校，形成教育合力，利用德育共建单位的有力资源，组织学生深入社区，开展社会服务活动，形成校内外学生德育的网络，促进了学生思想道德素质的发展。

…………..小学

2013年5月25日

第二篇：2011-2012学第二学期五年级养成教育计划（定稿）

2011-2012学第二学期五年级

养成教育计划

拟写人：郑君庆 养成教育是素质教育教育的重要组成部分，是素质教育的灵魂和核心。养成教育是一个长期反复的教育过程，结合工作实际，特拟订本学年工作计划：

一、思想疏导为基础

长期以来，由于受各种因素的影响，农村学校学生的养成教育实在令人担忧。在学校，其具体表现在三个方面：

1、是言语粗野。由于小学生辨别能力较差，模仿能力极强，一些社会上流传过的脏话、痞话，可以毫不顾忌地说，上到父母，旁及姐妹，他们脑里想得有多脏，嘴里就说得有多臭。

2、是生活习惯差。由于现在的学生80%的学生生活由父母打理，自理能力太差。这几个方面严重制约着学生的身心健康成长。面对现状的重要性。因此，本学期，我结合各方面有关材料。并利用班会时间认真组织学生学习《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，且根据学生年龄特点开展不同形式的活动，对学生按规范要求进行“自我约束”的行为教育。

二、注重引导是保障

小学生辨别善恶、美丑和是非的能力不强，不注意正确引导，学生良好的行为品质就难以形成。为此，我们针对学生言语粗鲁的现象，加强学生对文明语言的学习，要求学生人人都能背诵自编自写的具有农村特点的文明礼貌用语。此外，还要求师生在日常学习和生活中都

要用普通话进行交流。学生一用普通话，那些粗鲁的土话和痞话就很难开口了。利用偶发事件对学生进行文明礼貌教育，目前，部分家长对品德教育等问题产生的形成盲目和行为上的不良表现给学生带来了不健康影响，导致在一些学生思想中形成了“文明礼貌”、“尊重他人”是“无用的戒规”的错误观念。一些学生打人骂架成为家常便饭，以大欺小、以强欺弱不以为耻，反以为荣。针对这些情况，我将号召学生在全校范围内开展大讨论，讨论怎样正确处理同学之间的矛盾，讨论讲文明礼貌对自己、对他人、对社会的影响和作用。

三、教师要严于律己，以身作则

理论的说服，只有伴以榜样的示范，才更容易产生效果，只有用道德来影响道德，以情操来感染情操，才能受到好的效果。因此，要教育好学生，教师一定要注意身教，为人师表，要用自己的先进思想、高尚品德和模范行为来感染、带动学生。要求学生做到的，自己首先做到：要求学生不做的，自己绝对不做。例如随手捡垃圾是以前常常要求学生做的，要求学生捡垃圾，而老师见到垃圾视而不管，连老师都做不到，更何况是一名小学生呢？首先老师要勤走动、勤观察、发现垃圾要及时捡起，只有这样才能将育人落到实处。

此外，我们还定期进行家访，与家长协调沟通，及时了解学生在家的思想动态，不断巩固已有的养成习惯。

养成教育作为未成年人思想道德建设中的一项基本内容，任务是长期而艰巨的。但我们深信，在中心校和我校领导的英明领导下，在全校师生的共同努力下，我校的养成教育工作一定会更有特色。

第三篇：2010—2011学年第二学期学生自我教育总结

2010-2011学年第二学期

指导学生自我管理自我教育总结 以人为本,让每个学生得到全面、和谐地发展,是当今世界教育发展的趋势。本学期通过开展学生个人自我管理活动与班级自我管理活动,优化家校教育力量,引导学生学会自省、学会合作、敢于竞争、敢于创新,逐步树立自我管理意识,提高自我管理能力,最终促进个性得到较好的发展。

“自我管理”对我们来说并不陌生。无论是小时候父母叮咛“管好你自己就是乖孩子”,还是老师的教诲“老师在与不在一个样”,里面都包含了自我管理的思想。而两千多年前伟大的教育家孔子一语“君子日三省乎己”,就更是道出了自我管理思想的真谛。所谓的自我管理,严格的讲是指学生对自己本身、自己的思想、心理和行为表现进行的管理。

一、引导学生自我管理,可以推进儿童个性的社会化过程。教育最终要培养的是社会的合格人才。从这个意义上看,学生在学校当中接受教育的过程同时也是一个逐步社会化的过程。社会所需要的人才,不仅应该具备现代化的、合理的智能结构,还应该具备完善的个性。这就要求教育培养出来的人才在德、智、体诸方面和谐发展,不仅能进行独立的思维创造,还应该善于将这种创造与现实社会结合起来,以创造一定的实际效益。

二、实现小学生自我管理是班集体教学的基本要求。

集体教学的优点是可以提高工作效率,但其不足之处是难以顾及到集体中每一位成员的具体情况。自我管理是小学生自我教育的一个重要因素,它弥补了集体教学模式中管理上的不足。

可以说,班集体教学的顺利进行离不开小学生的自我管理。数十名学生组成的一个班级,光靠班主任、科任教师几个人的力量,是无法取得较好的管理效果的。引导全班的每一位同学,发扬主人翁精神,个个都成为班集体管理工作的积极参与者,班集体方能成为健康完整的有机体。

三、引导小学生自我管理,可以提高他们自我教育的能力。

对学生进行管理或引导进行自我管理,目的并不在管理本身,而是要让学生在更好的环境中受到教育。引导自我管理,形成自我管理的习惯,是培养自我教育能力的基本途径。自我管理是小学生对外显行为的自我控制和协调；自我教育是小学生的内部思想受到触动。没有外部的自我管理,就不可能达到内部的自我教育。有良好自我管理习惯的学生和班级,往往能自觉地进行自我教育。

第四篇：2012-2013学年第二学期学生自我教育总结

2012—2013学年第二学期

班级学生自我教育总结

现代管理理论认为，只有实行全员管理，整体的力量才能得到发挥，个性和积极性才能得到提高。只有确认学生在班集体中的地位、权利和义务，让其真正享受到民主、平等、自由的权利，才能唤起学生的责任感、使命感和义务感，学生的主体作用才能得到充分发挥，班集体才能成为学生自我教育、尝试成功的精神乐园。

一、自我组织

自我组织是班级管理过程中最重要的环节，是培养学生的自主活动的自我管理能力的重要步骤。

二、自我管理

班级管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。而且让每一个学生在多种班级管理岗位得到锻炼，提高管理能力，已经成为新型班级管理的追求的目标。

三、自我监控

自我监控是班级管理过程中不可缺少的一个环节，通过这一环节，让师生了解、掌握计划执行的情况，目标达成的程度，并以此调整、改进以后的工作。我经常引导学生对照学校制订的规章制度、教师提出的要求、班制订的公约等，反省自己的言行，发现问题，找出差距。我把这种自我监控贯穿到日常学习、工作的过程中，而且还根据同学们的意见制订了一个自查表，每周星期五下午让学生对照标准

自我检查。

四、自我总结

没有总结就没有提高。为此，每个人结束原岗位工作时，都要在班会中作出工作总结，谈谈工作体会。别的同学可以发表评议，我也会进行表态，肯定成绩，指出不足，为下任同学提供借鉴。除此以外，在学期结束时，我还让每个小组对任期内的所有工作进行详细的总结，写成书面材料。全体同学参加考评，考评时要对照各组的工作计划，评选“最优秀的小组”和“最能干的领导人”。凡被评为“最优秀的小组”和“最能干的领导人”的同学，可增加德育分10分，并给予适当的物质奖励，“最能干领导人”还有机会竞选优秀学生干部呢。总之，没有自我教育的教育不是真正的教育,学生的自我教育是一个由外在转向内在教育的过程，主体意识的提高，自我教育的完善，使班级工作不再是班主任一个人的事了，而成为班级每个成员的责任。班主任在实施素质教育、创新教育中开展自我教育有利于提高学生的能力和素质,从而创造班级管理的新天地，把学生培养成为富有时代气息的创造型的时代新主人。

第五篇：第二学期学生评语

第二学期学生评语

无论在学习、工作或是生活中，大家都不可避免地要接触到评语吧，评语可以帮助被评价者不断地逼近理想目标，那么，怎么去写评语呢？以下是小编整理的第二学期学生评语，希望能够帮助到大家。

01、你把学习当成习惯来经营，所以也变得那么的可爱。你把遵守规则当成呼吸来理解，所以会变得那么的自信，你把技能当成生活来努力，所以也有了霸气的你。看你默默的成就着自己，看你积极的面对着自己。生活虽然不会一帆风顺，但总是留给有准备的人。惊喜的看到你越来越乐观，其实最真实的还是认认真真一丝不苟的你。老师给你加油，希望你的灿烂！

02、刚来到班级时把你当成了内心非常强大，后来渐渐发现你的快乐和豁达，慢慢成长的你有了不断进步的阶梯，认真努力的你也有不放弃的执着。看到你点烟动作的我有些许的震惊，把被动学习变成主动也许能成就将来的你。老师其实很欣赏你把你当做宝放在心底，希望你能“绳剧不断，水滴石穿”！

03、每天不声不响，不张不扬的坐在座位上在学习在思索，每天也感觉你在认真的努力，喜欢你做我的学生，喜欢你做事情的执着，感觉你总是缺少那么点霸气。老师希望你做一个液体状的人，不论自己人生的容器、环境如何变化，都流尽、浸润人生的每一个角落！容器方圆有何异？改变自己，环境再恶劣也只是一个提升自己的台阶！

04、自从当了班长的你就成了我的左膀右臂，自从当了班长的你，我的好多工作就有了你在代替，自从当了班长的'你我就有了些许的放心和安逸。喜欢你是因为你有担当也有责任，心疼你是因为你有善良也有勤奋，你不完美，但独此一款，你不是全才但天生我材必有用，老师希望你能方能圆，彰显大气智慧！

05、是金子总会发光的，你比上学期发出了更亮的光芒，上学期看到了你的静，这学期看到你的动。静静的坐在那里学习，勤快的动手练技能，你小小的心里包含着大大的能量，欣赏你的睿智和聪慧，喜欢你的微笑和率真。欣赏你的自觉和自律，喜欢你的执着和认真。“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志”，老师希望你有坚忍不拔之志！

06、阳光、帅气、温暖、潇洒，正正经经暖男一枚，在我心里从此永远有个最棒的你，上课、学习、训练、技能，来到这个班级就一直非常优秀的你当然是我骄傲的资本。责任、担当、快乐、坦荡，你的青春有自己浓重的一笔。“与其临渊羡鱼，不如退而结网”，老师希望你用最少的浪费面对现在，用最多的梦想面对未来！始终如一，坚持不懈来成就自己！

07、不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止，惊喜的看到本学期的你多了几分努力和几分积极，其实骨子里有股不服输的你应该还能做得更好。喜欢你的小幽默也喜欢多嘴多舌的你，喜欢你上课认真听讲的模样，不喜欢不完成作业的你。喜欢可爱的你，也喜欢有担当的你。本学期确实大有进步也在克服着自己。老师希望“当你能飞的时候就不要放弃飞，当你能梦的时候就不要放弃梦！