共产党人的一双手

第一篇：共产党人的一双手

尊敬的各位领导、各位朋友，大家好：

我是砟子煤矿一小的一名教师，为庆祝伟大的、光荣的、正确的中国共产党建党八十周年，今天，我演讲的题目是《共产党人的一双手》。

人们常说：“眼睛是心灵的窗口，手则是心灵的具体体现。”这双朴实无华的双手，让我们从茹毛饮血的原始时代步入了文明平等的现代生活，这双默默无闻的双手，创造了人类多元的世界，丰富了我们单一的心灵，而共产党人的一双手，更是华夏儿女勤劳智慧、栉风沐雨的写照。

共产党人的这双手，有着严父慈母般的爱，是一双寄托着希望与梦想的双手。八十年前，一群胸怀救国志、肩负万民愿的热血青年，汇聚在镰刀斧头下，举起双手，为我们擎起了民族的太阳。

在古老的中华大地上，那一双曾为我们遮风挡雨、御寒送暖的手是我们慈祥的母亲之手，那一双曾为我们牵山引水、锄禾正午的手是我们严峻的父爱之手。母亲的手为我们缝线补衣、淘米引浆；父亲的手送我们读书上进、勇敢向前，爸爸妈妈的这双手，耕耘着希望，为我们铺设着美好前程。八十年前，共产党人的那双手贫困如洗，八十年来，共产党人的那双手用先进的科学创造了富裕。

共产党人的这双手，同时也是一双永恒与不朽的手，坚强有力，百折不挠，80年前，在中华民族到了最危险的时候，一群勇敢的共产党人，振臂高呼，举起了振奋人心、点亮光明、开启未来的手，那是一双象征了中华民族在20世纪上半叶空前的苦难面前所发动的怒吼之手。“星星之火，可以燎原”，亿万双共产党人的手汇聚在一起缔造出新的共和国。

我仿佛看见，伟大领袖毛主席挥手之间，用他那宽阔的大手引导着中国人民前进，从南湖的一条小渔船到排山倒海的解放战争，中国人民终于汇聚在那面绣了镰刀斧头的旗帜之下，劈开混沌、拨云见日，中国人民打破手上的铁铐，用双手铸造成新的万里长城。

我仿佛看见，共和国的开国总理周恩来握手之间，在联合国架起了友谊的桥梁，历史中沉重的一页被他信手翻去，历史中破碎的一页被他随手补就，历史中几经中断的章节被他用双手牢牢连接，中国一条东方的巨龙，带着自信与豪迈，手挥目送般重新回到了世界舞台上。

我仿佛看见，改革开放的总设计师邓小平抬手之间，信手绘出了改革开放的宏伟蓝图，中国人民讲述着春天的故事，敲响了新时代的锣鼓，20年俯仰之际，弹指之间，而神州赤县，发生了前所未有沧桑巨变。

我仿佛看见，共和国第三代领导核心总书记举手之间，神话般地点燃了中华民族伟大复兴的圣火，中国站在新的起跑线上，香港澳门的顺利回归、～年奥运会的申办成功、wto的即将加入，西部大开发战略的实施、“xxxx”的深入人心，“xx大”绘就的宏伟蓝图。都将成为中华民族伟大复兴的良好奠基。这正是：“捷报与彩云齐飞，富饶同文明共长。”

共产党人的这双手，也是一双写就辉煌和自豪的手。这双手，是无数个焦欲禄、无数个孔繁森、无数个汪洋湖的手，也是无数普普通通的中国共产党人的手。正如砟子煤矿第一小学的优秀共产党员、矿劳动模范张道明同志，从他到一小工作以来，凭着他那双手，为学校修理桌椅、门窗、暗锁、架子鼓、教学仪器等，就为学校节约资金近万元。工作中，他不分份内份外，哪需要他，他就出现在哪里，数九寒天，学校的管道冻了、厕所堵了，他就主动到校烫开管道，用手掏出厕所杂物。这双手曾春秋冬夏地耕耘过，雷鸣电闪地搏击过。我们共产党人的这双手，迎来晨曦、送走星辰，绘出了文明富裕，见证了世纪盛况。这双手，攥起来是拳头，无隙无缝；举起来是擎天柱，笔直刚劲。八十年的辉煌历史重新塑造了华夏的锦秀山河，就是这双手的丰功伟绩。

第二篇：共产党人的一双手（范文）

共产党人的一双手

尊敬的各位领导、各位朋友，大家好：

我是砟子煤矿一小的一名教师，为庆祝伟大的、光荣的、正确的中国共产党建党八十周年，今天，我演讲的题目是《共产党人的一双手》。

人们常说：“眼睛是心灵的窗口，手则是心灵的具体体现。”这双朴实无华的双手，让我们从茹毛饮血的原始时代步入了文明平等的现代生活，这双默默无闻的双手，创造了人类多元的世界，丰富了我们单一的心灵，而共产党人的一双手，更是华夏儿女勤劳智慧、栉风沐雨的写照。

共产党人的这双手，有着严父慈母般的爱，是一双寄托着希望与梦想的双手。八十年前，一群胸怀救国志、肩负万民愿的热血青年，汇聚在镰刀斧头下，举起双手，为我们擎起了民族的太阳。

在古老的中华大地上，那一双曾为我们遮风挡雨、御寒送暖的手是我们慈祥的母亲之手，那一双曾为我们牵山引水、锄禾正午的手是我们严峻的父爱之手。母亲的手为我们缝线补衣、淘米引浆；父亲的手送我们读书上进、勇敢向前，爸爸妈妈的这双手，耕耘着希望，为我们铺设着美好前程。八十年前，共产党人的那双手贫困如洗，八十年来，共产党人的那双手用先进的科学创造了富裕。

共产党人的这双手，同时也是一双永恒与不朽的手，坚强有力，百折不挠，80年前，在中华民族到了最危险的时候，一群勇敢的共产党人，振臂高呼，举起了振奋人心、点亮光明、开启未来的手，那是一双象征了中华民族在20世纪上半叶空前的苦难面前所发动的怒吼之手。“星星之火，可以燎原”，亿万双共产党人的手汇聚在一起缔造出新的共和国。

我仿佛看见，伟大领袖毛主席挥手之间，用他那宽阔的大手引导着中国人民前进，从南湖的一条小渔船到排山倒海的解放战争，中国人民终于汇聚在那面绣了镰刀斧头的旗帜之下，劈开混沌、拨云见日，中国人民打破手上的铁铐，用双手铸造成新的万里长城。

我仿佛看见，共和国的开国总理周恩来握手之间，在联合国架起了友谊的桥梁，历史中沉重的一页被他信手翻去，历史中破碎的一页被他随手补就，历史中几经中断的章节被他用双手牢牢连接，中国一条东方的巨龙，带着自信与豪迈，手挥目送般重新回到了世界舞台上。

我仿佛看见，改革开放的总设计师邓小平抬手之间，信手绘出了改革开放的宏伟蓝图，中国人民讲述着春天的故事，敲响了新时代的锣鼓，20年俯仰之际，弹指之间，而神州赤县，发生了前所未有沧桑巨变。

我仿佛看见，共和国第三代领导核心江泽民总书记举手之间，神话般地点燃了中华民族伟大复兴的圣火，中国站在新的起跑线上，香港澳门的顺利回归、～年奥运会的申办成功、WTO的即将加入，西部大开发战略的实施、“三个代表”的深入人心，“十五大”绘就的宏伟蓝图。都将成为中华民族伟大复兴的良好奠基。这正是：“捷报与彩云齐飞，富饶同文明共长。”

共产党人的这双手，也是一双写就辉煌和自豪的手。这双手，是无数个焦欲禄、无数个孔繁森、无数个汪洋湖的手，也是无数普普通通的中国共产党人的手。正如砟子煤矿第一小学的优秀共产党员、矿劳动模范张道明同志，从他到一小工作以来，凭着他那双手，为学校修理桌椅、门窗、暗锁、架子鼓、教学仪器等，就为学校节约资金近万元。工作中，他不分份内份外，哪需要他，他就出现在哪里，数九寒天，学校的管道冻了、厕所堵了，他就主动到校烫开管道，用手掏出厕所杂物。这双手曾春秋冬夏地耕耘过，雷鸣电闪地搏击过。我们共产党人的这双手，迎来晨曦、送走星辰，绘出了文明富裕，见证了世纪盛况。这双手，攥起来是拳头，无隙无缝；举起来是擎天柱，笔直刚劲。八十年的辉煌历史重新塑造了华夏的锦秀山河，就是这双手的丰功伟绩。

共产党人的这双手，那是中华民族自强不息、开拓创新的手，那是托起希望与梦想的手，那是历尽沧桑、百折不挠的手，中国人民今天的幸福生活就是共产党人那双巨人之手的真实写照。

假如我是一名歌手，我将为中国人民的幸福生活引吭高歌，假如我是一位诗人，我将为中华民族的美好前景尽情抒怀。但我既不是歌手，也不是诗人，我只是一名普通的人民教师，今天我通过这次演讲，来讴歌我们伟大的中国共产党，来赞美“为党旗添光彩的共产党员们”。让我们用自己的一双手，去为祖国美好的未来加薪助燃。使我们党旗更红、更艳。

朋友们，让我们举起双手，跟着共产党，沿着具有中国特色的社会主义道路，前进吧！

谢谢大家。

第三篇：教师心得演讲——共产党人的一双手与教师感恩演讲稿

教师心得演讲——共产党人的一双手

人们常说：“眼睛是心灵的窗口，手则是心灵的具体体现。”这双朴实无华的双手，让我们从茹毛饮血的原始时代步入了文明平等的现代生活，这双默默无闻的双手，创造了人类多元的世界，丰富了我们单一的心灵，而共产党人的一双手，更是华夏儿女勤劳聪明、栉风沐雨的写照。

共产党人的这双手，有着严父慈母般的爱，是一双寄托着希望与梦想的双手。八十年前，一群胸怀救国志、肩负万民愿的热血青年，汇聚在镰刀斧头下，举起双手，为我们擎起了民族的太阳。在古老的中华大地上，那一双曾为我们遮风挡雨、御寒送暖的手是我们慈爱的母亲之手，那一双曾为我们牵山引水、锄禾正午的手是我们严重的父爱之手。母亲的手为我们缝线补衣、淘米引浆；父亲的手送我们读书上进、勇敢向前，爸爸妈妈的这双手，耕耘着希望，为我们铺设着美好前程。八十年前，共产党人的那双手贫困如洗，八十年来，共产党人的那双手用先进的科学创造了富裕。

共产党人的这双手，同时也是一双永恒与不朽的手，坚强有力，百折不挠，80年前，在中华民族到了最危险的时候，一群勇敢的共产党人，振臂高呼，举起了振奋人心、点亮光明、开启未来的手，那是一双象征了中华民族在20世纪上半叶空前的苦难面前所发动的怒吼之手。“星星之火，可以燎原”，亿万双共产党人的手汇聚在一起缔造出新的共和国。

我仿佛看见，伟大领袖毛主席挥手之间，用他那宽广的大手引导着中国人民前进，从南湖的一条小渔船到排山倒海的解放战争，中国人民终于汇聚在那面绣了镰刀斧头的旗帜之下，劈开混沌、拨云见日，中国人民打破手上的铁铐，用双手铸造成新的万里长城。

我仿佛看见，共和国的开国总理周恩来握手之间，在联合国架起了友谊的桥梁，历史中沉重的一页被他信手翻去，历史中破碎的一页被他随手补就，历史中几经中断的章节被他用双手牢牢连接，中国一条东方的巨龙，带着自信与豪迈，手挥目送般重新回到了世界舞台上。

我仿佛看见，改革开放的总设计师邓小平抬手之间，信手绘出了改革开放的宏伟蓝图，中国人民讲述着春天的故事，敲响了新时代的锣鼓，20年俯仰之际，弹指之间，而神州赤县，发生了前所未有沧桑巨变。我仿佛看见，共和国 晨曦、送走星辰，绘出了文明富裕，见证了世纪盛况。这双手，攥起来是拳头，无隙无缝；举起来是擎天柱，笔直刚劲。八十年的辉煌历史重新塑造了华夏的锦秀山河，就是这双手的丰功伟绩。

共产党人的这双手，那是中华民族自强不息、开拓创新的手，那是托起希望与梦想的手，那是历尽沧桑、百折不挠的手，中国人民今天的幸福生活就是共产党人那双巨人之手的真实写照。

假如我是一名歌手，我将为中国人民的幸福生活引吭高歌，假如我是一位诗人，我将为中华民族的美好前景尽情抒怀。但我既不是歌手，也不是诗人，我只是一名普通的人民教师，今天我通过这次演讲，来讴歌我们伟大的中国共产党，来赞美“为党旗添光彩的共产党员们”。让我们用自己的一双手，去为祖国美好的未来加薪助燃。使我们党旗更红、更艳。

朋友们，让我们举起双手，跟着共产党，沿着具有中国特色的社会主义道路，前进吧！

谢谢大家

《教师心得演讲——共产党人的一双手》

教师感恩演讲稿

目录

记得刚上小学的时候，我对学校的一切都感到陌生。由于这个原因，在课堂上，我就是知道问题的答案，也总是犹犹豫豫不敢举手。老师也许觉察到了，向我投来鼓励的目光，似乎在说：“来心雨，别害怕。鼓起勇气试一试。即使答错也没关系。”是老师温柔的目光，让我增加勇气。我立刻举起手回答，虽然答得不怎么理想，但老师还是微笑着表扬了我。正因为有这 育工作。然而进入新的环境的我并没有以教师姿态自居，而是认真的做着本职该做的工作，也正是我的踏实、认真很快赢得了其他老师的尊重和认同。事后，我还半开玩笑半认真的对我的同事、朋友说：这短短的一个月的保育工作让我真正理解什么是对孩子的关心和照顾，在这我学会了怎样给孩子洗澡，怎么有序照顾他们的衣食住行，怎么给孩子檫汗，怎么教孩子独立自主……而这些做为教师是忽视的，它让我更亲近了孩子，了解了孩子的需要。

而接下来的考验才真正的开始，就如园长对我说的一样：天将降大任于斯人也。在临危授命下我接手了小小班。一个我从来没有碰触过的领域，一个新的考验严酷的摆在了我的前面。因为在此之前，不管是实习还是参加工作，我一直带的都是大班，对于大班孩子的行为、教育、特点我都有了一些经验，驾驭起来也较熟门熟路，而面对呀呀学语、刚离开妈妈怀抱的小小班孩子，我简直束手无策。当我走进小小班的教师，望着一大堆稚嫩的小面孔，迷茫的小眼睛，我除了蹲下来抱抱他们，真不知道该从什么地方着手。好在同事给予了帮助，园长给予了指导，我开始摸索着前进，学习着怎么处理孩子初入园的焦虑;怎么对待孩子之间的争抢玩具;怎么哄孩子不哭不闹;怎么安排他们的学习和教育……在这期间，我也曾一度找到方向，也曾一度迷惑，在园长的一句“要让孩子既亲你也敬你的”看似简单的指导思想下摸索中摔跤了继续站起来，终于我看到了，也让同事们看到了成绩：一学期下来，没有孩子哭闹，都很愿意且主动上幼儿园;每一天家长都能坚持送孩子入园;一学期下来，孩子在语言表达、动手操作、绘画、大胆表现上都有了一定的进步……

在我取得的这一些小小的成绩上，我的认真和努力是个小的前提，而真正给予力量的站在我身旁的同事，顶在我背后的以园长为领导的幼儿园班底，没有园本思想的指导，没有同事的关心和帮助，以一己之力要想团队活动中取得成绩几乎是不太可能，正是他们在旁协助，无私的奉献才有了小我价值的体现。

其实，在我们的工作中，我们遇到过很多不大不小的难题：新入园的孩子哭闹不止;家长不理解教师行为，有事没事总找策;上课时，孩子对开展的活动没有兴趣参与，很多很多，举不胜举。而这些问题中，有些我们可以自己解决，有些需要同事的帮助，有些需要园领导的指引，甚至有些我们无法解决，这时站在我们前面挺身而出的是幼儿园。就拿我们班杨丹来说：这个学期我新接手这班孩子，对于杨丹我感觉她是个挺可爱有点小调皮的姑娘，而真正让我有所认识的是他的爸爸。丹丹身体弱，容易出汗，容易感冒，而做为家长，将孩子往幼儿园一放，对我们的工作没有理解，只有一味的指责，总认为他的孩子在幼儿园生病了就是幼儿园的责任，从不究其原因，且态度凶蛮。老师的工作僵持不下，面对孩子生病的事情，连打电话的勇气都失去了，这时候，园长说：我来处理吧，你们做好丹丹的护理工作就好了。面对依然“顽固”的家长，园长微笑的解释和调侃，终于换来了家长的理解和认同，态度也有了转变，在这其中，邓园长的果断处理及事情轻缓重急的把握为我们争取了很多的主动空间，也正是以园长为领导的幼儿园力量让我们重拾了家长的理解和尊重，更有信心开展自己的本职工作。

然而在会议上园长的一席话让我陷入了深深的思考：什么样的人

性化管理能取得好的成绩?做为管理，我不敢妄加评断什么，做为被管理者我有着一些深深的体会。幼儿园的工作烦琐而且精细，虽然每天面对的是同样的家长、同样的孩子、同样的工作，却有些不一样的问题总不时的出现：刚搞完卫生大扫除 右。

教师是太阳底下神圣的职业。人们都说老师像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。的确如此，对于我们的成长而言，老师是文化的传播者，带领我们在知识的海洋中遨游；老师是我们成长的领路人，教导我们如何做人、处事；老师是我们的朋友，尊重、理解、关心我们的成长；老师是我们的榜样，言传身教，使我们终身受益?? 忘不了当我们遇到困惑与迷茫时，是老师为我们指点迷津；当我们因好的成绩而骄傲时，老师的及时点拨让我们清醒。当我们遇到挫折时，老师帮我们撑起前进的风帆；忘不了当我们身体出现不适时老师嘘寒问暖，送医送药，有的老师为了辅导我们的功课而无暇顾及自己/的身体健康。他们这种忘我的精神使我们充满了敬佩和感激。

记得刚上小学的时候，我对学校的一切都感到陌生。由于这个原因，在课堂上，我就是知道问题的答案，也总是犹犹豫豫不敢举手。老师也许觉察到了，向我投来鼓励的目光，似乎在说：“来心雨，别害怕。鼓起勇气试一试。即使答错也没关系。”是老师温柔的目光，让我增加勇气。我立刻举起手回答，虽然答得不怎么理想，但老师还是微笑着表扬了我。正因为有这 却让人收获了无数的快乐。

感恩，不仅是一种礼仪，更是一种健康的心态。让我们每个人都怀揣一颗感恩之心，感谢老师教给我们丰富的知识，感谢老师教给我们学习的方法，更感谢老师教给我们做人的道理。

老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是——燃烧！不停的燃烧！您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界?? 啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花？啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！

您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您——老师的爱，天下最伟大，最高洁。

萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬，则在于总是给别人提供方便。

是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！

当我们从懵懂中走来，蹒跚地沿着知识的阶梯拾级而上的时候，总有人在身旁牵引着我们的手。我们知道，那就是你，亲爱的老师。

老师是四月的春雨，你染绿了整个世界，却润物细无声；老师是挺拔的大树，你身边崛起棵棵小树，但你身上镌刻下了一道苍老的年轮；老师是强劲的风，你用自己的力量帮助我们扶摇而上。不管是在数九隆冬，还是在夏季三伏，你总是那么站着，以饱满的姿态，唤起

我们心底的热情，点燃我们智慧的明灯，从不管那支支粉笔正勾刻着自己额上的皱纹，染白你的双鬓。

老师是一轮明月，吸纳了阳光的金色，在漆黑的夜晚引领我们度过漫漫长夜。走进今晚的月光，温凉的月色轻轻拂过，就象老师挥动他智慧的手臂，走近你??秋月蝉鸣，育人不悔。

老师是一缕清风，无拘无束，拂面而过，清新温润。用心感受细细的风声，像警示又像劝诫，淡然的思绪，淡泊的心态，风过无痕，却让人收获了无数的快乐。

教师是一点烛光，也照亮你，照亮我。此刻，我彷佛看着一个个温暖的烛光从我的眼前飘过：他们默默地燃尽了自身的全部，把光和热无私地送给了我们。点点烛光情，悠悠映我心。我感动这样的烛光，我祝福我们的老师！

“爸爸，妈妈”是一个无比亲切的称呼，父爱母爱，一个蕴含了无限感动的词汇。在这个世界上，惟有母亲对孩子的爱是最真挚，最无私的。可是，(推荐打开好：..)父母懂得爱，父母懂得奉献，我们为什么就不能有一颗感恩的心呢？所以我今天演讲的题目是“感恩的心”。

感恩是一种美德，是一种历史悠久的精神遗产。它的源泉则是如溪水般长流的爱。回忆历史，我们总被这样的故事感动着：古代孟母，为了儿子能够成大业，不惜三次迁居，为后人留下了“孟母三迁”的佳话。近代，著名抗日将领马敬斋的母亲，她被捕后，面对日本人的威胁，毫不畏惧，毅然让儿子继续抗日，随后绝食而死。马敬斋写下了“伟大母亲，虽死犹生，儿承母志，继续斗争”的誓言。这一个个事例，一首首爱的赞歌，不正体现了一位位做母亲的伟大吗? 我的妈妈是平凡的，但，是她在一个微风吹拂的早晨给了我无比的生命；是她在横风斜雨的人生道路上，给了我前进的力量；是她，在我遭到挫折时，给了我自信；又是她，在我骄傲自满时教会了我谦逊。我从心底里感激她，岁月虽然磨去了她的青春美貌，可她在我心目中永远是爱神，美神。辛苦虽然夺走了她美妙的歌喉，可她的每句话都是我心中的金言绝韵，是母亲用自己付出的行动告诉了我一个最平凡的道理：爱是无私的奉献。

记得那个夏天的早晨，雨下得很大，我说：“妈妈，雨这么大，别上学了，”妈妈一边拿伞，一边说：“这么点雨，就把你吓着了，快，上来吧！”说着妈妈蹲下身子，等着背我，我迟疑的说：“妈妈，别背我了，”因为我知道，妈妈的腿本来就不好，而且前天刚得了感冒，妈妈笑着说：“你怕妈妈背不动你吗？”我笑了，顺从地伏在妈妈结实的背上，雨水砸在地上，践起无数的水泡，我举着伞，紧紧伏在妈妈的背上，妈妈在风雨中深一脚，浅一脚地往前走，她还说：“把伞往后打，要不然淋湿了你的背。”我哭了，我无法用语言形容当时的心情，深深的忧伤。我们可以走得很远，很远，却总也走不出你心灵的广场，永远牵动我灵魂的，永远激励我前进的是你真挚而无私的爱，你就像天下所有的母亲一样关爱着自己的子女。我愿化作一杯浓茶，在您口渴时，让您喝，我愿意化作一阵清风，吹干您因干活而流的汗水，可是，我不是，我只能为您每天端上凉茶，给你扇风。你能原谅我吗？

现在的我已懂得:感恩，是心与心的撞击，它可以迸发出爱的火花，我真诚的希望天下儿女都有一颗感恩的心。

五千年前，华夏文明诞生。今天，作为炎黄子孙，我们要唱响那永恒的主题——感恩祖国！五千年后的今天，我们的祖国正在蓬勃发展；五千年后的今天，在我们祖祖辈辈的辛勤劳作、勇于开拓的无私奉献下，我们的生活蒸蒸日上；五千年后的今天，我们在一切爱我们的人的呵护下茁壮成长；然而，五千年后的今天，我们蜷缩在先辈们编织的温床中，许多人，全然没有意识到自己对于祖国的责任。今天，是时候唤醒大家日益麻木与淡漠的心，来守护“中国梦”的光芒！五千年的灿烂文明史，作为中国人，我们无一不为之感到自豪。可试问，你知道我们应该怎么做吗？感恩祖国，是一种敬与爱的交织，更是一份责任！我们需要挑起这个担子，将中国文化推广到世界。

盘古开天，女娲造人；三皇五帝禅让，夏商文化灿烂；春秋战国硝烟，诸子百家争鸣；南北六朝竟奢靡，隋唐演义有传奇；在唐诗宋词的绝唱里，在书法绘画及丝竹声中，宏大的历史画卷铺展开了，文化底蕴所带来的厚重感，造就了中华民族，也注定了华夏儿女将一代代传承下去。但是，新时代有新要求，我们不再仅仅是摇头吟味四书五经的书生，时代赋予我们新的使命——创新。“中国制造”遍布全

球，而“中国创造”少得可怜，这何尝不是一种叹息，这又何尝不是一种契机？有十三亿人口的中国缺少创意吗？勤劳朴实的国人缺少制造吗？四大发明的灿烂成就在历史的那头凝望。我们也看到了中国首富王传福把“中国创意”和“中国制造”有机结合，打造出中国品牌。我们不缺少成功的例子，但成功的，还不是我们！在这中间，缺少一条纽带。我们太年轻啊，只要求社会为自己创造更好的条件和生活，而忽略和轻视了个人奋斗的重要性，忽视和忘记了个人对于社会的责任，这是多么可怕的一片沼泽啊！将刚踏入泥沼的脚抽出，踏上新的旅程，不断用学识丰富自己，督促内心理性与信仰大厦的落成，昂首挺胸，迈向新世界，这，正是我们青少年要切实去做的！时代在召唤我们！祖国在召唤我们！

感恩祖国吧！不能由于社会有不公正，就否定我们共同的努力；不能因为社会还存在众多问题，就对祖国的未来失去信心，就否定今天我们所到达的高度。在文化日益迷失的今天，在社会制度尚不完善的今天，我们除了要有社会危机感和民族文化意识的危机感，更要有铁肩道义的社会责任感！

今天，当我们再次高呼“我们是中国人”时，背后所涌动的不是封建王朝时期天朝上国的自大，不是鸦片战争时期捍卫尊严所需的勇气，而是自改革开放以来，自强不息的自信！

无论历史的长河如何流淌，那句话饱含的深情始终未变，“祖国啊，我的母亲！”灾难面前，您的儿女们众志成城；困难当头，您的儿女们从不屈服。我们眼中不会是泪水，我们要将那深沉的爱化为守护您的一生的力量！

真理永远是最朴素，爱同样也是。不管力量大小，不管能力多少，点燃那颗中国心吧！无论何时何地，当国歌响起，你驻足停步，内心涌起感动与激荡了吗？从点点滴滴做起，从现在做起，用行动表示：我爱你，我的祖**亲！

学会感恩，因为这会使世界更美好，使生活更加充实！

前不久，我看到了这样一篇报道：镇江一个新华书店的老板乌先生曾经在xx年出资10万元资助过100名高三贫困学生，他说，他也不图什么回报，只是同情和敬仰这些寒门学子。新年来了，他收到了许多新年贺卡，有来自朋友的，有来自亲戚的，也有来自客户的，但他从来没有收到一个他曾经资助过的大学生的贺卡。作为市政协委员的乌先生，后来在市政协会议上谈到了这件事，认为学校、家庭以及社会在感恩教育方面还有很多事情要做。

其实，乌先生所碰到的不是个别情况，而是一个比较普遍的社会问题即感恩问题。我常常在我们的校园里也看到这样的情景：许多同学的父母在凛冽的寒风中，默默地等待着未下课的儿女，给他们送来防寒的衣物，送来遮风挡雨的伞。而我们不少同学只知尽情享用，连一句感谢的话都没有；有的同学对老师常年累月的付出不知感恩，却对老师的一次真诚批评却耿耿于怀；有的同学对班集体的照顾不知感恩，却认为班集体与他无关…… 这些现象的背后，都是因为感恩心的缺失，其实，感恩是一种千古传唱的美德。中华民族的24孝中，更有“受人滴水之恩，当涌泉相报”的训导。西方国家也非常重视对“感恩”品德的引导，美国就有“感恩节”的设定，我们虽然没有感恩节，但“谁言寸草心，报得三春晖”、“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，这些我们小时候背的诗句，讲的就是要感恩。我们常唱的《常回家看看》，唱的也是感恩。感恩是一种美德，在竞争日益激烈的现代社会，我们仅有点成绩，有点才能是远远不够的，我们只有具备了感恩品德，才能拥有和谐生活，才能拥有光明和前途。

感恩是一种促进自己进步的重要法宝。有这样一个故事，有一个木匠是一个好工人，后来他想离开建筑业，老板舍不得他走，希望他再建一栋房子，木匠答应了，但是他无心工作，却建了一座最差的房子。当他离开公司时，老板把那栋房子的钥匙交给了他，说：“你为我们公司作出了巨大贡献，我想把这栋房子送给你。”到这时，这位木匠后悔莫及。老板懂得感恩，工人却没有学会回报。其实，我们每一个人一生都在建造房子，为别人，也在为自己。作为子女，我们要多考虑父母的难处；作为学生，我们要多考虑老师的难处；作为教师，我们也要多考虑学生和学校的难处。

如果我们都能待人如己，懂得感恩，就会在促进别人进步时，也促进自己不断走向成功。

感恩是有意义的。爱让这个世界不停旋转。父母的付出远远比山高、比海深，而作为我们，只知饭来张口，衣来伸手。而似乎又有一条隔离带，让我们变得自私自利，忘记了曾经父母的付出，忘记了那一声声快乐，学会去感激别人是自己的一份良心，一份孝心，因为如此才会有和睦，有快乐，有彼此间的敬重。

怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，看待亲朋，你将会发现自己是多么快乐，放开你的胸怀，让霏霏细雨洗刷你心灵的污染。学会感恩，因为这会使世界更美好，使生活更加充实!前不久，我看到了这样一篇报道：镇江一个新华书店的老板乌先生曾经在xx年出资10万元资助过100名高三贫困学生，他说，他也不图什么回报，只是同情和敬仰这些寒门学子。新年来了，他收到了许多新年贺卡，有来自朋友的，有来自亲戚的，也有来自客户的，但他从来没有收到一个他曾经资助过的大学生的贺卡。作为市政协委员的乌先生，后来在市政协会议上谈到了这件事，认为学校、家庭以及社会在感恩教育方面还有很多事情要做。

其实，乌先生所碰到的不是个别情况，而是一个比较普遍的社会问题即感恩问题。我常常在我们的校园里也看到这样的情景：许多同学的父母在凛冽的寒风中，默默地等待着未下课的儿女，给他们送来防寒的衣物，送来遮风挡雨的伞。而我们不少同学只知尽情享用，连一句感谢的话都没有；有的同学对老师常年累月的付出不知感恩，却对老师的一次真诚批评却耿耿于怀；有的同学对班集体的照顾不知感恩，却认为班集体与他无关…… 这些现象的背后，都是因为感恩心的缺失，其实，感恩是一种千古传唱的美德。中华民族的24孝中，更有“受人滴水之恩，当涌泉相报”的训导。西方国家也非常重视对“感恩”品德的引导，美国就有“感恩节”的设定，我们虽然没有感恩节，但“谁言寸草心，报得三春晖”、“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，这些我们小时候背的诗句，讲的就是要感恩。我们常唱的《常回家看看》，唱的也是感恩。感恩是一种美德，在竞争日益激烈的现代社会，我们仅有点成绩，有点才能是远远不够的，我们只有具备了感恩品德，才能拥有和谐生活，才能拥有光明和前途。

感恩是一种促进自己进步的重要法宝。有这样一个故事，有一个木匠是一个好工人，后来他想离开建筑业，老板舍不得他走，希望他再建一栋房子，木匠答应了，但是他无心工作，却建了一座最差的房子。当他离开公司时，老板把那栋房子的钥匙交给了他，说：“你为我们公司作出了巨大贡献，我想把这栋房子送给你。”到这时，这位木匠后悔莫及。老板懂得感恩，工人却没有学会回报。其实，我们每一个人一生都在建造房子，为别人，也在为自己。作为子女，我们要多考虑父母的难处；作为学生，我们要多考虑老师的难处；作为教师，我们也要多考虑学生和学校的难处。如果我们都能待人如己，懂得感恩，就会在促进别人进步时，也促进自己不断走向成功。

在这里，我向全体同学发出倡议：从现在做起，从我做起，学会感恩。

1、尊敬老师，对老师有礼貌，尊重老师的劳动，专心听好每一堂课，认真完成各学科作业。

2、理解老师的良苦用心。无论是严格要求还是谆谆教导，是热情洋溢的表扬还是苦苦的批评，我们的老师都是为了教会我们怎样学习，怎样做事，怎样做人。

3、体贴父母，帮助父母做一些力所能及的事情。

4、关心集体，友爱同学。用心为集体、为他人做一些事情。老师们，同学们，生命就像一条大江，时而有宁静，时而有波澜，有了感恩，你就有了力量，你就走的更远，飞得更高！

访问其他精彩范文： 教师感恩学校演讲稿 教师感恩母亲演讲稿4篇 教师节感恩教师演讲稿 感恩教师的演讲稿 感恩教师演讲稿

第四篇：一双手教案

《一双手》教案

马家乡一中

王洪方

三维目标

【知识与技能】

1、学习描写、记叙、说明等表达方式，了解打比方、作比较、列数字等说明方法及其作用。

2、学习抓住最具特征的部分描写人物外貌的写作方法；培养学生有意识地细致观察生活、积累写作素材的良好习惯。

【过程与方法】

1、学习“学思同步”的教学思想，巧妙地设置疑问、启迪学生丰富的联想。

2、教给学生“眼到、心到、口到、手到”的阅读方法，通过学生的自主阅读训练，指导学生养成良好的读书习惯。

【情感态度与价值观】

体会和理解林业工人对造林事业无比热爱的思想感情及作者对为人类创造绿色的普通劳动者的赞美之情。

教学重点难点

【重点】重点研读文章7至9节，了解抓住特征描写人物外形的写作方法。

【难点】在阅读课文的基础上，结合作者的采访过程，了解这双手背后的故事，理解“美，是以丑为代价的”这一哲理。

课时安排：1课时

教学过程：

〔一〕创设情景，导入新课。

同学们，我们学过不少写人的文章，而写人的文章要写得成功，势必要把人物写得成功，那么写人的一般方法有哪些呢？„„

今天，我们再来学习一篇写人的文章——一双手（板题）同学们课前对课文进行了预习，下面我想了解两个简单的信息：

1、这篇文章写的人物是谁？

2、这个人物的职业是什么？

3、文章的作者是什么身分？

作为一位记者，采访一位林业工人，为什么单单要写他的一双手呢？这双手有怎么样的与众不同之处呢？

〔二〕感知内容，整体把握。

1、朗读课文,（听读的同学注意圈划“文中是如何具体从细处描写作者所见到的张迎善的手的特征的”）。

2、填充句子：文章写了一双__________的手。

①填充句子（两个学生板演），其他学生同时对写手特征的的句子进行评注。

②齐读所填充的句子（感知多角度写手的效果）。

③评注手的特征：粗、硬、老、干、厚、色深、大„„

3、形象感知手“大”的特征。

学生量自己的手，并记录下尺寸和张迎善的手进行比较。

〔三〕合作交流，共同探究。

1、讨论

课文的题目明明是“一双手”，作者为什么在文章的开头偏偏先列举了各种各样的手，而且是一双双未曾留下深刻印象的手呢？

〔点拨〕作者开头所列举的手中，每两种构成一组截然不同的手，基本上概括了从不同角度去衡量的手，写这些手目的是为了烘托突出“一双手”。

2、重点研读

阅读课文4～18节，投影要求解决下列问题：

①作者写的是怎样一双“奇”手？朗读描写手的特征的精彩语段和句子。画出写手的特征的重要语句。

②作者根据自己采访的顺序，从什么角度写“奇”手的？

③从各段中找出反映采访过程的主要动词。

④文章哪一句话是写“一双手”给读者的最初印象的？

3、讨论

文章用“半截老松木”比喻这一双“奇”手有什么不足之处？从画出的描写手的特征的语句中找出相关的内容。

〔点拨〕没有写出这双手的特征“大”。

4、重点分析

说说“紧紧”“裹”等字的表达作用。

〔点拨〕①说明手很大；②写出了手的力量；③说明张迎善这个人很热情。

5、细节分析

文中描写手最细腻、最具体的是哪几节?分别写出了哪些特征？

6、写法探究

作者为什么要写张迎善的手，而不是通过其他的描写来刻画人物？

〔点拨〕这一双手正是张迎善不畏艰辛、无私奉献精神的最好体现。

7、关注

举身边的例子阐述“美，是以丑为代价的”这一哲理。

〔四〕总结反思，拓展延伸

这篇文章写的很短小，通过一双手反映了一位林业工人的高尚的品质，写得非常成功，这与文章的写作艺术也是分不开的。请你就文章的某一个角度评说一下其成功之处。（如：选材、语言、修辞以及对比、列数字、打比方等方法的运用）

写一篇短文:妈妈的一双手（也可写令你难忘的一双手）

《一双手》教案2

目标任务:

整体感知（多角度描写）；感悟精神

教学方法:

圈点批注；阅读感悟

导入：

同学们，我们学过不少写人的文章，而写人的文章要写得成功，势必要把人物写得成功，那么写人的一般方法有哪些呢？今天，我们再来学习一篇写人的文章——一双手（板题）

同学们课前对课文进行了预习，下面我想了解两个简单的信息：

1、这篇文章写的人物是谁？

2、这个人物的职业是什么？

3、文章的作者是什么身分？

作为一位记者，采访一位林业工人，为什么单单要写他的一双手呢？这双手有怎么样的与众不同之处呢？

新课学习：

一、整体感知内容

(一)、朗读课文,（听读的同学注意圈划“文中是如何具体从细处描写作者所见到的张迎善的手的特征的”）。[师扳书：所见]

(二)、填充句子：文章写了一双__________的手。

1、填充句子（两个学生板演），其他学生同时对写手特征的的句子进行评注。

2、齐读所填充的句子（感知多角度写手的效果）。

3、评注手的特征：粗、硬、老、干、厚、色深、大„„

(三)、形象感知手“大”的特征。

1、选一大手的学生到黑板上画自己的手，并标上尺寸。

2、其他学生量自己的手，并记录下尺寸和张迎善的手比比看。

二、品语人物精神

（一）、从“美、丑”的角度评价一下张迎善的手的外形。

（二）、刚才写了所见的手的丑的外表，那么，造成张迎善手的“奇丑”的特征原因是什么？记者姜孟之从采访中了解到了吗？从文中找出来，并标划出来。

1、标划。

2、齐读体会。

（三）、相对于张迎善的手的丑的外形，而了解了造成他手丑的原因之后，你还认为他的手丑吗？（师引导谈谈感想）

（四）、填充句子，品悟精神：

文章通过描写所见所闻的张凶善的一双奇手，表明了他是一个______的人。

（五）、师引导学生作结：美往往是以丑作为代价获得的。那么在我们生活中这样的，你能列举相似的例子说说吗？（师引导联系课文一例一结）

（六）、品读课文

同学们，这篇文章写的很短小，通过一双手反映了一位林业工人的高尚的品质，写得非常成功，这与文章的写作艺术也是分不开的。请你就文章的某一个角度评说一下其成功之处。（如：选材、语言、修辞以及对比、列数字、打比方等方法的运用）

师作巡视并作好指导，充足时间品注好后，让学生大胆地发表自己的见解。

三、总结全文（结合课堂学生的掌握情况从内容到写法，从表象到精神）。

最后让我们用一句饱含深情的话结束这堂课吧：

请同学们续写：

让我们用自己灵巧的双手去________________________。

四、作业：写一篇短文:妈妈的一双手（也可写令你难忘的一双手）

板书设计：

一双手

（所见）丑 美（所闻）表明张迎善是一个_____的人.粗-硬-色深-木色-干-厚-大 绿色宝库

教学设计

《一双手》

马家乡一中

王洪方

教材分析：

本文是苏教版九年级教材第六单元第25课。身为教育者的姜孟之通过自己不断地深入生活，细致地观察生活，并结合自己的见闻和感受，通过对一双“简直是半截老松木”的手的描写，塑造了一个不畏艰辛、无私奉献的劳动者朴实而感人的形象。教学本文时注重让学生把握文中抓住最具特征的部分描写人物外貌；综合运用描写、记叙、说明等表达方式，表现手法的特征；体会林业工人对造林事业的无比热爱的思想感情。学情分析：

本文是一篇与现实生活联系很紧密的文章，学生与实际生活接触多，对此类的文章比较感兴趣，也容易走进作品，感情也容易触发。但真正走进生活、了解生活、观察生活的人的确很少。而描写人物外貌，许多同学只是简单的认为刻画人物的肖像、语言、动作、心理等各方面进行，很少见到本文别开生面的抓住一双最具特征的手来表现一个人物。因此在学习过程中学生对这种特有的写法可能一下子不容易接受。教学目标： 知识与能力：

1、掌握生字词，了解有关作者的文学常识；

2、理解课文内容 过程与方法：

1、学习综合运用描写、记叙、说明等表达方式来表现事物的特征的写法

2、能针对文中所写事物的特点和写法圈点批注。

3、掌握抓住最具特征的部分描写人物外貌的方法。情感与价值观：

能在反复诵读中体验林业工人对造林事业无比热爱的感情。教学重点：

1、学习综合运用描写、记叙、说明等表达方式来表现事物的特征的写法

2、运用圈点批注的方式自主阅读课文。教学难点：

能在反复诵读中体验林业工人对造林事业无比热爱的感情。教学方法：

1、运用情景教学、对话教学等方法。

2、引导学生自主、合作、探究学习，培养学生创新思维的能力。

3、坚持以“读”为本，促进“说”的训练。媒体的运用：多媒体课件。教学设想：

在教学本文时，先让学生从生活中的手去感觉，然后逐步引入课文中主人公的手，通过对比分析，比较张迎善的手与众不同之处。从而进一步认识他的手，认识他这个人及内在的心里品质和精神。课时安排：一课时 教学过程

一、导入：（由一个课前活动导入本课）师生之间的一次握手，然后让这位学生谈谈握老师手的感觉，再请同学们同桌之间也相互握握手，感受一下同学的手有什么特点。

今天就通过我们的合作来学习课文《一双手》。

二、整体感知课文

1、放声朗读课文，根据课文内容在下面横线上填入恰当的词。一双的手

朗读，感知。(1)读准字音

教师提示与学生评价相结合：

惺忪

镐

老茧

垧

裹

(2)在你印象深的地方做上记号。

(3)给张迎善同志的“手”建立一个档案。

手的档案

主人：

身份：

手感：

手指：

纹路：

手的肤色：

掌面：

手的大小：

手指细节：

手的别号：

手的价值：、（引导学生讨论）

同学们，让我们来仔细品读这一双手。由学生自己讨论归纳，然后说出。

三、精读课文，理清课文内容。

1、出示问题：本文所写的手有什么特点？怎样写的？ 围绕这两个问题认真读书、圈点批注。学生自己归纳总结，教师适当提示并评价。（1）简直是半截老松木；

（2）皮肤呈木色，纹络又粗又细，一道道黑土色；（3）掌面鼓皮样硬，一只手就向一根老甘蔗；

（4）左手大拇指没有指甲，手指各个关节都缠着线；（5）手大无比，真是我今生今世见到的天下第一号大手；（6）手坚硬耐搓。

2、组织学生展示所批注的内容，并引导学生就圈点批注的内容和形式加以评论。

3、教师把自己的批注内容展示出来。（侧重如何多角度的写手这一难点内容。）圈点批注展示、评价； 记录、归纳。

四、探究、讨论。

1、出示两则资料，请同学们谈谈感受，引导学生对人物有一个初步的认识。

阅读下列两段文字，根据描写说说写的是谁的手？（由学生自由回答，合理即可，答案不要求统一。）

（1）今年开学初，他父亲来交学费，我看到他父亲的一双粗壮宽大,青筋突现的手，满是老茧，抖抖索索的把钱交给了我，那印象实在太深了。

（2）每天都能见到那双手不停地写，手指原本纤长白皙，但一到冬天就逐渐变得红肿。手心处横着道道粗纹，粗糙且无光泽。面对这样一双手，谁能猜到她还不到30岁？

2、绿色宝库的美是以张迎善的手丑为代价换来的。请大家想一想，在我们周围，有没有类似的职业能说明‘美是以丑为代价’这个道理的？

学生分小组讨论，自由回答，教师和学生配合给予评价。

五、拓展延伸

介绍两个人物：杨利伟、洪占辉。并出示颁奖词。请同学们借鉴着写一段话。（1）2003感动中国人物：杨利伟

那一刻当我们仰望星空，或许会感觉到他注视地球的眼睛。他承载着中华民族飞天的梦想，他象征着中国走向太空的成功。作为中国航天人的杰出代表，他的名字注定要被历史铭记。成就这光彩人生的，是他训练中的坚韧执著，飞天时的从容镇定，成功后的理智平和。而这也正是几代中国航天人的精神，这精神开启了中国人的太空时代，还将成就我们民族更多更美好的梦想。

（2）2005感动中国人物:洪占辉

当他还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩子担起了责任，就要撑起困境中的家庭，就要学会友善、勇敢和坚强，生活让他过早地开始收获，他由此从男孩开始变成了苦难打不倒的男子汉，在贫困中求学，在艰辛中自强，今天他看起来依然文弱，但是在精神上，他从来是强者。

试一试：请你借鉴以上两条颁奖辞，联系课文内容，为张迎善也写一段话。

3、引导学生交流写的习作。（教师注意强调这双手创造绿色的意义）

让学生分小组讨论，由一人执笔，给张迎善写一段话。然后让学生模拟颁奖现场，现场表演A、讨论、写作。B、交流，评价。

六、小结

引导学生总结本课的学习。

这节课，我们通过这双手读出了人物的高尚品质。手可以创造世界，为人类服务。我们每个人都有一双手，都应该用我们自己的双手为社会作出我们自己的贡献。我们不仅要用好我们自己的双手，我们还要用好我们的大脑，这样才能有创造。

七、课后作业：

1、仔细观察爸爸妈妈或爷爷奶奶的手，以《

的手》写一篇小作文。

2、收集一些像张迎善那样在平凡岗位上默默奉献的人的事例。

八、板书设计: 一双手

（所见）丑 美（所闻）

表明张迎善是一个_____的人.粗-硬-色深-木色-厚-大

绿色宝库

第五篇：一双手教案

一又手教案

一． 教学目标：

1、有感情朗读课文（3—18）自然段，说一说，张迎善的手是一双怎样的手？

2、小组内讨论：他的手为什么会成为这样？

3、细读课文（19、20）自然段，想想课文中哪些数字给你留下了深刻印象？

4、通读课文，想一想张迎善是一个怎样的人？

二、教学重点：

1、张迎善的手是一双怎样的手？

2、他的手为什么会成为这样？

三、教学难点：

张迎善是一个怎样的人？

四、教学过程：

（一）、复习导入：

1、指名叫学生读本课的生字并组词。

2、指名叫学生领读本课词语

（二）新知识学习：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、指名分段读3—18自然段，思考：张迎善的手是一双怎样的手？（学生独立完成，教师指名汇报）

3、小组讨论:他的手为什么会成为这样？

4、细读课文19、20自然段，找出课文中哪些数字给你留下了深刻的印象？

老师边听学生汇报边解释下列名词：

垧:中国北方使用的一种地积单位。一垧约是十亩。迹地：林业上指采伐之后还没重新种树的土地。

次生林：原有森林经采伐或破坏后又自然恢复起来的森林。

5、通读课文，想想张迎善是一个什么样的人？（指名汇报）

（三）、课堂练习

1、标点小专家。给句子加标点填在（）里（1）（）指关节缠线做什么（）（）我问（）（２）张迎善获得了全国（）五一（）劳动奖章（）２、句子加工厂。

（1）那只有力的大手，把我的手紧紧地裹住了。（改为“被”字句）

（2）这是一双创建绿色金库的手。（改为反问句）

（四）、总结：

本节课你学到了什么？

（五）板书设计：

一

双 手

张迎善的手：老干蔴

栽树26万多棵呈木色

造林33垧

手纹络深、粗

迹地林和次生林44.5垧

一双手教学反思

一双手这课是北师大版小学四年级语文（下）第四单元第二课，这篇课文通过向我们展示了林业工人张迎善的一双手，从这双手上可以想到林业工人为绿化祖国付出的艰辛劳动，也可以体会到林业工人为祖国做出的伟大贡献。

学完这节课后我认为自己做的不足之处有以下几点：

1、对于学生的朗读我指导的还不够，以后要加强学生的朗读指导，注重让学生抓住重点词、句子来品读课文。

2、3、教学重点还不够明确。应该再突出一点。在教学中给学生的鼓励性语言少一些。