六小学为进一步加强学生的养成教育

第一篇：六小学为进一步加强学生的养成教育

为进一步加强学生的养成教育，对学生进行强化“五个教育”的认识，全面提高学生的文明素质。为了更好地促进新的《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的贯彻实施，努力建立优良校风和优良学风，静海县第六小学积极开展三月“行为规范示范月”养成教育系列活动。

在“行为规范示范月”里，学校德育处制定了《第六小学开展行为规范养成月活动计划方案》，少先队部根据学校实际情况修订并下发了《第六小学学生一日常规》以及《第六小学“讲文明、树新风、争创红旗中队”量化评比细则》，从学生的卫生习惯、学习习惯、安全习惯、文明礼仪等方面提出新要求。制定了卫生、文明礼仪、遵规守纪三大养成教育条例，并根据学校的实际情况制定了“消灭四种现象，储蓄六种习惯”的宣传口号。通过丰富的宣传阵地，进行广泛宣传发动。利用“国旗下讲话”、班会、队会，组织学生学习《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》以及有关制度规定，执行《第六小学学生一日常规》，让学生了解和掌握与自己日常生活、学习密切相关的校园、家庭和社会文明行为等方面的知识，养成良好的行为习惯。并将开展了一系列的活动：“文明行走示范日”活动、“文明礼仪知识”主题板报、“好习惯伴终身”主题征文、“做文明使者”主题演讲比赛、征集文明标语、格言警句等。通过晨会、主题班会活动、学校广播站、板报、橱窗等各种形式进行广泛的宣传，营造浓厚的校园氛围，并以“寻找身边的不文明行为”活动为载体，动员全体同学的力量，互相监督，矫正同学们的不文明行为。

培养和发挥典型的示范、引导和带动作用，使学生都能做到“好习惯伴我行”，增强学规范、讲规范、执行规范的积极性。

学校扎实开展了养成教育月活动，并以此建立养成教育的长效机制。半个多月来，全校学生的卫生习惯、学习习惯、安全习惯、文明礼仪养成等方面有明显成效。

（元绍文）

第二篇：关于进一步推进学生养成教育的实施方案

关于进一步推进全校师生养成教育专项活动 的实施方案

为全面落实全国高校思想政治工作会议精神，加强和改进我校大学生思想政治教育工作；适应我校办学规模快速发展的需要，全面提升学生的综合素质，养成良好的文明行为习惯，进而形成优良的校风、学风。经学校研究决定，在全校推进师生养成教育专项活动。具体实施方案如下：

一、指导思想

以积极践行“修德凝道”校训和“以学生为中心” 育人理念为指导，以积极探索、创新、完善 “多维度、全时空、全平台、互联互通交融”的人才培养模式、尤其是“政治合格，人格健全”的思政模块建设目标为核心，以全面提高师生综合素质和自律养成为目标，以师生自我教育、自我管理、自我服务为落脚点，以制度保障、教育引领、严格管理、平台建构、全员育人、奖惩评价为手段，紧密结合师生实际，全面提升师生日常行为习惯的自觉养成。

二、基本内容

1、教室、校园、宿舍等公共场合禁烟；

2、校园内禁止乱扔垃圾，拒绝白色污染进校园和带饭进教室；

3、行为举止文明，穿着打扮得体，讲究礼节礼貌；

4、教室、宿舍公共卫生。

三、工作机制

（一）建立领导机制

1、成立我校师生养成教育专项活动领导小组 组 长：校长、党委书记、监事长

副组长：主管教学、学生、行政工作副校长 成 员：学生处、校办、督导办、教务处、总务处、安全处、宣传部、人事处、招生办、财务处、科研处、基建办、图书馆主要负责人，各二级学院院长。

领导小组下设办公室，办公室设在学生处。办公室主任：主管学生工作副校长。

办公室成员：校办、督导办、教务处、总务处、安全处、人事处、校团委及校院学生会、自律委相关学生干部，协助办公室（学生处）做好相关工作。

2、工作职责（1）领导小组职责

①研究制定开展养成教育专项活动实施方案。②组织召开养成教育专项活动推进大会，部署和推进养成教育专项活动开展。

③督导推进养成教育专项活动，听取养成教育专项活动情况汇报，总结经验，巩固成果，培育打造校园文明建设新亮点。④定期召开会议，研究、协调养成教育专项活动开展中遇到的新情况、新问题，确保养成教育专项活动健康有序开展。

（2）办公室职责

①及时召开相关会议，研究落实领导小组提出的任务及要求，针对学校实际，制定抓好工作落实的实施方案。

②承担养成教育专项活动的日常工作，指导、协调各部门、各学院推进相关工作，督导各二级学院、各部门发挥管理主体作用，积极主动开展创新活动。

③及时总结在推进专项活动工作过程中遇到的问题和困难，并制定切实可行的整改方案，以周汇报、月总结、大例会讲评等形式，通报全校在专项活动过程中的进展情况；

④负责养成教育专项活动的日常检查、通报及成效信息的收集、整理，两周向领导小组书面写出报告；

⑤负责组织对养成教育专项活动与社会责任课有效对接、评价、公示及总结。

（二）构建长效机制

1、建立完善制度保障机制。逐步建立和完善一系列保障全校师生养成教育专项活动实施的制度规定，使文明行为养成逐步制度化、规范化，真正实现入耳、入脑、入心，真正落到实处。

2、建立校、院、班三级检查通报机制。建立校、院、班三级养成教育专项活动监督检查机构。实现“师生相互督促，班级日常检查，二级学院常规巡查，学生处不定期抽查，重点难点问题校、院联查，校、院、班三级通报”检查通报体系。做到及时发现，及时通报，及时整改。

3、建立奖惩机制。一是全校教工老师在落实专项活动中的落实情况，全校排名直接通告至各二级学院和相关部门。二是全校学生在专项活动中的落实情况，列入社会责任课加减分及学期班级德育考评考核范畴；三是学生表现优劣与助学金、奖学金评审挂钩，与入党入团审核挂钩，与评优评奖挂钩；四是充分发挥学校各机关、各二级学院的自管、自修、自律作用，管好自己的人，做好职责内的事，精心抓好本部门、本单位的治理和整改，全员动员、共同参与、互相监督、相互促进；五是，对模范带头作用不强，不按学校要求落实切产生负面影响的教工老师，再评先奖优中实行一票否决；对经教育后效果不明显，屡纠屡犯，构成违规违纪行为的学生，将视情节轻重给予全校通报和相应的纪律处分。

4、建立养成教育专项活动会议机制。由学生处牵头，利用两周一次的学管工作例会，对一段时间的养成教育专项活动开展情况进行汇报、通报、讲评。另外，根据工作需要，及时组织召开不同阶段的工作总结会、推进会、研讨会，及 时对工作开展情况进行调查研究和督导，总结经验，巩固成果，改进不足，推进文明养成教育制度化、规范化和长效化。

5、建立“亮身份、树榜样”活动长效机制。要求全校领导、老师、党员、各级学生骨干统一挂牌上岗，一方面亮明身份，在专项教育活动中便于履职尽责，另一方面自觉接受大家的监督。在全校形成自我要求，督促他人，互相监督、激励和鞭策的氛围，促进老师、党员和团学干部自律进取和起到榜样带动作用。

6、突出二级学院主体地位。各二级学院根据学校相关意见，应高度重视，积极筹划，重点结合本学院学师生养成教育实际，自主开展有针对性的活动和工作。

四、工作步骤

（一）宣传教育阶段（2017年9月11日至9月30日）宣传教育是学校实现养成教育专项活动目标的重要阶段。要通过广泛深入的宣传教育活动，使大家认识到养成文明行为，塑造完美人格，不仅在自身“成人成才成功”的过程中具有重要意义，而且对于提升全员素质，营造文明优雅和谐的校园氛围具有重大作用。

这个阶段要注意抓好三方面工作：一是学校召开推进动员会，对开展养成教育专项活动作出全面部署。二是利用网络新媒体、橱窗、电子显示屏、板报、简报等形式，对开展养成教育专项活动的重要意义广泛宣传。三是利用学校各种 会议、社团会议、主题班会等形式开展教育引导和专题讨论，让广大师生接受懂道理、增修养、知荣辱、守公德教育。四是建立相关制度，使养成教育专项活动开展有据可查，有规可依。

（二）集中整治阶段(2017年10月1日至12月31月)要通过校、院、班的齐抓共管，在全校公共场所全面开展养成教育专项活动。

一是校、院、班成立养成教育专项活动检查机构。由二级学院承担主体检查和工作落实责任；学生处、安全处和相关处室承担服务保障，监督检查和指导工作责任。

二是检查时间上，按照全天候，全校巡查和定时定点检查、集中检查和分散抽查的方式进行。

三是在检查和整改上，采取劝阻、通报、处分等形式进行。

四是各二级学院要高度重视学校开展的养成教育专项活动，要在定纪律，立规矩的同时，做好所属人员的思想工作，做到正确认识，确保养成教育专项活动取得扎实效果。

（三）维护巩固阶段（2018年1月以后，进入长效阶段）根据前两个阶段的检查和整改，实现养成教育专项活出成效，同时，要将常态化检查和“回头看”、“再评估”形成制度，杜绝有令不行，有禁不止现象，防止各种不文明行为和现象反弹。

五、工作要求

（一）加强领导，精心组织

全校上下要对开展养成教育专项活动高度重视，做到广泛动员，思想统一，目标明确，行动一致，下真功夫组织，动真力气推进，想真办法创新。

（二）广泛宣传，营造氛围

除校、院、班各级按要求做好宣传发动，教育引导工作外，学校各种网络新媒体都要围绕养成教育专项活动这项阶段性重点工作，广造声势，营造氛围，打好舆论仗，确保养成教育专项活动顺利有效实施。

（三）结合实际，重点突破

良好行为习惯不可能一蹴而就。眉毛胡子一把抓，要本着“近一点、小一点、实一点”的原则，除重点落实学校四项重点整治内容外，还要针对班级、学院实际，把养成教育专项活动作为加强学校德育工作的重要内容来抓，努力做到全员参与，人人受益，掀起校园养成教育的热潮。

（四）强化制度，严厉督察

紧紧围绕方案确定的目标任务，依照养成教育专项活动要求，加大监督检查力度，保证养成教育专项活动落到实处，见到真效。

（五）喊破嗓子，不如做好样子

各级领导，全体教工老师在养成教育专项活动中，一 定要身先士卒，率先垂范，从小事做起，从自我做起，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以负责的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人，以旁样的力量鼓舞人，以自己的实际行动，真正为学生竖起人生的坐标，当好事业成功的导向，为学生高高举起成长成才的旗帜，带领学生在专项教育活动中做出自己应有的贡献。

2017年9月12日

第三篇：关于进一步加强学生行为习惯养成教育的意见

关于进一步加强学生行为习惯养成教育的意见

1.文明举止。加强中华民族传统美德教育、社会公德教育和诚信教育，引导学生追求真善美，摒弃假恶丑，不断提高学生道德修养。着重培养学生遇见师长、同学、朋友能主动问好；说话文明、举止得体；在公共场所或参加集体活动讲究秩序、主动排队等良好行为习惯。

2.健康生活。引导学生从小事做起，从身边做起，摒弃不良的生活习惯。加强学生心理健康教育，提高学生抵抗挫折、克服困难的能力。教育学生积极参加体育锻炼，增强体质。着重培养学生早睡早起；合理饮食；勤洗澡、勤换衣；不乱扔垃圾、自觉维护公共卫生；勤俭节约，主动拒绝小摊小贩商品；穿着得体，不奇装异服、不留怪异发型、不染发；

勤做家务，积极做力所能及的事；心态阳光，积极锻炼等健 康生活习惯。

3.安全自护。牢固树立安全意识，加强安全管理，认真开展安全知识教育，组织开展安全演练活动，让学生掌握必要的安全常识，形成较强的自我保护意识和自我防范能力。着重培养学生自觉遵守交通规则，不闯红灯，不争抢，主动礼让；不玩火、不玩水、不玩电；妥善保管好物品，严防丢失；自我保护意识强，不随便轻信陌生人等安全行为习惯。

4.有效学习。转变教师的教学行为，注重培养学生自主学习意识，注重传授科学的学习方法，促进学生良好学习习惯的养成，引导学生主动学习，主动发展。着重培养学生科学预习、规范书写、广泛读书、积极思维、快速记忆、大胆讲演、热烈互动、踊跃表达、主动学习、愉快学习、积极探究、大胆质疑、自我检测等良好学习习惯。

各学校要根据学段、学生身心发展特点、学校文化传统等实际情况，研究制订学校学生行为习惯养成教育的具体目标和具体内容。

三、实施途径

（一）突出学校教育主渠道。学校是学生行为习惯养成教育的主阵地。要牢固树立“育人”理念，将教书育人落到实处。要以学生日常生活为源，从小事做起，将行为习惯养成教育纳入学校课程、融入学校生活。要着重培养学生文明礼仪习惯、健康生活习惯、安全行为习惯等。要切实加强教学方式的转变，注重教给学生正确的学习方法，培养学生自主学习能力和良好学习习惯。充分发挥共青团、少先队和社团组织在养成教育中的阵地作用，组织开展丰富多彩的养成教育活动，加强对学生基本行为习惯的训练，不断巩固养成教育成果，促进学生良好行为的固化和定型。要开展课题研究，探求适应学生身心特点、认知规律和旨在培养其良好行为习惯的途径和方法，力求在理论上有所创新，在实践上有所突破。

（二）形成家校育人合力。要办好家长学校，广泛开展家庭教育宣传，推广家庭教育的成功经验，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。坚持和完善教师家访制度，定期召开家长会，通过网络、电话等多种形式加强与学生家长的沟通联系，了解各种家庭背景下学生不同的行为习惯基础，增强养成教育的针对性和实效性。要注重学生、家长的行为体验，举行学校开放日、小手拉大手等活动，让家庭教育和学校教育形成合力。

（三）沟通协调社会教育。要充分整合和挖掘社区各类教育资源，不断拓宽教育的途径，主动争取社区、工青妇、关工委

以及各有关部门的支持与配合，引导全社会关心和参与学生的养成教育，调动一切有利于青少年成长的积极因素，为学生的行为习惯养成教育创造良好的外部环境。要以社区为舞台，关注和指导学生假期和双休日的生活，指导学生开展丰富多彩课外活动和公益活动，引导学生从小树立公民意识，自觉遵守社会公德。

四、推进策略

（一）注重实践，开展丰富教育活动 注重活动实践，在活动中培育学生良好的行为习惯。各学校要利用班会、晨会和团队会等组织学生学习《中小学学生守则》、《中小学生日常行为规范》等规章制度和常规要求，教育学生树立正确的人生观、价值观，养成良好的行为习惯。可根据不同时期、不同需要，确立一个主题，宣传一个观点，培养一种行为习惯，一项一项地抓养成。可以根据学校实际情况，将养成教育内容进行分解，一个一个地抓落实。可以开展“行为习惯养成教育”主题系列教育活动，如组织征文、演讲、宣传板报、手抄报、情景剧等比赛，开展承诺签名活动，发动学生调查身边的不文明行为并开展讨论，剖析这些行为的危害和形成的原因，提出自己的看法和建议。

各学校还可以组织开展“行为习惯主题教育月”活动。如可将3月份确定为“文明礼仪行为习惯养成教育月”。组织开展“学礼仪知识、做文明学生”、“文明礼貌伴我行”、“争做文明好学生”及文明班级、文明寝室、文明标兵等评比活动。也可以通过板报、标语、班会、文明礼仪知识讲座、礼仪知识竞赛等方式对学生进行文明礼仪教育，培养学生养成尊敬师长、团结同学、尊老爱幼、孝敬父母、知恩感恩、仪表端庄、举止文明等良好习惯。可以将9月份确定为“学习行为习惯养成教育月”。组织开展“我是学习的主人”、“争当学习标兵”、“我读书、我快乐”

等活动。还可以利用开学等契机举办学习方法讲座或学习经验交流会，帮助学生掌握正确学习方法，培养学生主动发展意识、合作探究意识、问题意识，激励学生勤奋刻苦、奋勇拼搏。

（二）强化管理，营造深厚育人氛围

各学校要加强对养成教育工作的领导，把养成教育作为学校教育教学工作的重点来抓，把养成教育的任务分解落实到教书育人、管理育人、服务育人的各个环节，形成全方位、全员性、多渠道抓行为习惯养成教育的氛围。要加强养成教育的制度建设，结合学校自身特点，建立健全学生集会、学习、生活、安全、文明礼仪等行为准则，同时建立相应的考核、奖惩等管理制度，把教育与约束、自律与他律、行为方式与心理品质的培养有机结合起来，形成科学完整的管理体系，逐步使养成教育走上规范化、制度化的轨道。要根据《中小学管理规范》的要求，切实加强学校常规管理工作，优化育人环境，使校园整洁卫生、秩序井然。要加强校园文化建设，环境布置要体现养成教育主题，楼道、走廊、教室等要张贴与养成教育有关的图片、标语、名人语录、师生语录，强化校园环境的育人功能，让学校成为学生养成良好行为习惯的主阵地。

（三）健全机制，增强养成教育实效

行为习惯的养成是一个长期、渐进的过程，养成教育必须贯穿整个学校教育全过程。要建立开展学生行为习惯养成教育的工作机制，增强养成教育的可操作性，讲究工作艺术，注意工作方法，确保工作实效。一要建立、落实工作目标责任制。要明确各部门和教师的工作责任和工作目标，要将行为习惯养成教育与校长的自身发展结合起来，与教师的工作结合起来，不断增强育人意识，提高育人的艺术水平。二要建立、完善活动推进机制。要加强“小课程”开发，将行为习惯养成教育与课程改革相结合，与校本课程建设相结合，努力使教育活动系统化、课程化。要根据不同年龄阶段学生成长的特点，制定教育规划，确定不同阶段的教育内容，突出重点、循序渐进、分步实施，使养成教育的实施做到要求层次化、内容系列化。要充分发挥学生的主体作用，给学生以活动的时间和空间，给学生以很好的载体，让学生主动积极参与，在自主管理活动中，培养良好习惯。三要探索、建立评价激励机制。建立科学的学生行为评价和教师育人工作的评价制度。注重探索发展性评价制度与策略，逐步形成学生行为习惯评价体系和教师育人工作评价策略，激起学生健康生活、文明交往、主动学习的强烈愿望，激发教师育人工作的积极性和创造性。要注意将养成教育与评选优秀班主任、德育工作先进个人、“三好学生”、“优秀学生干部”以及学生综合素质评价等德育常规工作结合起来，可以开展“行为规范示范学校”、“行为规范示范班级”、“行为规范示范学生”等评比活动，充分发挥典型的示范激励作用。

（四）整体推进，形成养成教育特色。

学生行为习惯养成教育是素质教育的重要内容，县教育局将作为重点工作加强督查，并作为教育质量评估、督导检查的一项重要内容，作为学校评价、教师评价、学生评价和评比表彰的一项重要指标。各学校要根据文化立校、特色发展的要求，结合实际制定《学生行为习惯养成教育实施方案》，并认真组织实施。要在实施过程中边探索、边总结、边完善，逐步形成与本校实际相适应的，具有鲜明特色的养成教育模式，在推进过程中体现文化价值，提升学校品位，促进学生发展。各学校要注意收集保存好学生行为习惯养成教育的过程性资料，加强信息宣传，及时报送在养成教育方面的重要活动、经验总结、影像资料等信息。县教育局将每年评比表彰一批学生行为习惯养成教育工作先进集

体和先进个人，并适时召开现场推进会，总结推广经验。各单位要以养成教育为突破口，整体联动、共同提高、形成特色，努力开创全县中小学德育工作的新局面。

第四篇：小学学生养成教育工作总结

小学学生养成教育工作总结

我校坚持从学生和学校及社区的实际出发，按照细、活、实、新的管理思路，坚持全面贯彻实施《巴乡小学养成教育管理实施细则》、《小学生守则》《小学生行为规范》等相关文件精神，以养成教育为基础，培养学生良好的道德品质和文明行为，由浅入深，循序渐进，从点滴做起，从小事做起，养成习惯，学会做人。使学校的养成教育成为精神文明建设的窗口，成为培养良好道德品质和文明行为习惯的模范。

一、深化认识，加强领导

本学期在推行养成教育的实践过程中，我校将学校、家庭、社会三方面紧密结合到一起，把养成教育变被动为主动，让学生由让你做转变为我要做，教学生学会做人的基础，促进学生身心健康发展，抓住了德育的针对性和实效性。学校领导班子及教师结合多年来教育的实践，加强学习，深化认识，增强做好未成年人思想道德建设的政治责任感、历史使命感和现实紧迫感，明确办好学校工作目的任务和要求，把办好养成教育成为自我要求和自觉行动。真心实意，真抓实干，做出成效，在实践中不断探索规律，力求做到“充分体现时代性，准确把握规律性，大力增强实效性”。

首先，学校成立了养成教育领导小组，由校长担任组长，教学校长任副组长、教导主任、大队部、班主任、各年级任课教师担当组员，真正做到全员育人，全程育人；

其次，明确养成教育工作的主要任务，努力做到育人为本，德育为先，加强学生思想道德教育，树立正确的世界观、人生观、价值观； 第三，树校风、抓学风，严格执行校规校纪，规范管理，强化要求，严格训练，常抓不懈，不断创新，建设良好校风和学风，实施素质教育，实现“两基”目标。

二、用制度约束，以评促练上规范。

规范常规制度，强化学生法纪意识，是养成教育的前提保障。学校制定了各项制度，依据新颁布的《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，以及《巴乡小学养成教育管理实施细则》，重新调整和修改了校规、校纪，力争做到时时、处处、事事都有规范要求。为加强制度落实，学校对每班学生的好人好事，行为习惯进行监督记载查评和常规管理评分，并把各班每天的情况及时反馈给各班主任，以利各班有针对性的进行教育。同时学校坚持以《小学生日常行为规范》，学校的各项规章制度和《巴乡小学养成教育管理实施细则》作为“校纪”、“校规”，以《文明班级评比条例》及《文明学生评比条例》的量分作为手段，进行“文明班级”和“文明学生”评比。尤其是对于违反《小学生日常行为规范》和学校各项规章制度的同学，及时进行帮助分析、跟踪监督、定时检查；对于“情节比较严重”的学生，或经教育暂时还难改的学生，学校领导将密切配合心理教育辅导老师进行重点教育与疏导。

三、读写结合，学习习惯落到实处。

本学期我校结合自身特点，把养成教育的重点落到学生的写和说中去。针对目前的学生听、说、读、写能力较差的实际情况，学校有目的的在三、在四、五年级，要求学生写预习笔记、记读书笔记，虽然一、二年级没有书面作业，但也要完成读、说的作业，这样，使学生养成了认真完成作业的好习惯。同时我校在学生中开展演讲比赛、阅读能力测试、阅读成果展示、日记评比、读书笔记评比等多种学生喜闻乐见的活动。通过这些活动的开展，涌现出许多优秀的学生和年组。例如在全市阅读能力竞赛活动中，我校徐悦、王柔淳同学获得市阅读能手光荣称号。在5月28日举办的学生日记、读书笔记、预习笔记、词语积累四项良好习惯作品展示中，一年组的日记、二年的词语积累和三、四、五学年的预习笔记、读书笔记都获得了全校师生的一致好评。

一学期以来，我校通过这些工作，使学生的日常行为习惯有了明显转变。学生在各方面的习惯有了可喜的变化，文明素养不断提升，学生行为守纪，校园规范有序，文明、规范、和谐的育人环境已基本形成。现在，全校同学基本做到不随意丢垃圾，校园内每个地方都保持干净。学生文明有礼，能够见到老师和来宾，热情打招呼，主动问好。遵守纪律意识明显增强，爱护公物，爱护花草树木，课间活动，放学等方面纪律明显好转，做到遵纪守规，文明守序。

巴音库鲁提乡

2011年7月3日

第五篇：浅谈小学低年级学生养成教育

养成教育是通过长期的教育实践和管理操作使学生形成良好行为习惯的过程，是一项全面的综合性教育。它包括德、智、体、美诸方面的内容，其教育模式则是通过对学生心理的疏导，行为的规范，情感的陶冶，意志的磨炼，培养学生良好的行为习惯。

一、养成教育的重要性

随着人类社会的发展和科学技术的进步，对于人的发展提出了越来越高的要求，教育也随之有了新的内涵，联合国教科文组织教育丛书《学会生存》中指出学生“学会求知、学会做人、学会创造、学会生存，这是迎接知识经济挑战的唯一对策，也是学习化社会每个社会成员必须具备的基本素质和基本能力。”近些年，我国素质教育也是教育工作的重中之重，《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中也指出“素质教育的首要任务是教育学生学会做人”，而养成教育则是教会学生做人的基础。

二、低年级学生养成教育的内容

习惯的养成对不同年龄的学生有不同的要求，作为低年级学生主要是以生活习惯、卫生习惯和学习习惯的养成教育为主，由于人具有复杂的思维、丰富的感情、繁多的活动等，加之学生们的生活、学习、劳动、休息等活动每天都在交替着无限循环，所以，培养学生生活习惯、卫生习惯、学习习惯等的养成教育不能孤立地进行，它们之间是相互融合，相互影响，比如有了好的生活习惯的学生，他必定时间观念强、早睡早起。要做到早睡早起，那放学回家一定会先做作业，早上早起就有充裕的时间进行早读。良好的学习习惯也就有了。学习习惯好了，对学习的要求也就提高了，作业书写规范、书面整洁……

低年级虽以生活习惯、卫生习惯、学习习惯的养成为主，但也应适时适度地给予其它方面如礼仪习惯、文明习惯、劳动习惯、合作性习惯、创造性习惯等的养成教育为辅。

三、低年级学生养成教育的方法

1、抓住年龄特征开展养成教育。对于小学一年级学生而言，这时正是他们生活历程中的一个重要转折点，上小学之前儿童主要在家庭或幼儿园里受教育，他们的活动形式是游戏，而进入小学以后，他们的活动形式主要是学习，小学的环境和对儿童的要求与入学以前相比大不相同，在小学，儿童要坚持课堂学习，遵守学校纪律，学会过集体生活，为了让儿童很快地适应小学的环境和要求，我主动和家长联系告诉他们为子女应做好以下几方面工作：(1)心理上的准备，有意识地给学生讲述小学生的故事，带领学生参观高年级同学上课学习和生活情况，激发他们过学校生活的兴趣和(本文权属文秘之音所有，更多文章请登陆www.xiexiebang.com查看)愿望。使他们对上小学不感到紧张和害怕。(2)生活方面培养儿童生活自理能力，减少对父母的依赖性，如收拾文具，穿衣扣纽扣等。(3)注意学生在家作息时间安排。

其次，根据学生年龄特点，学习中注意小学生活和幼儿园生活的衔接，注意学习的趣味性，一堂课中，随时掺杂着游戏，使他们逐渐地适应学习，养成良好学习习惯。

2、细化目标，制定具体的要求。低年级学生由于生活经验的缺乏和知识技能的限制，大道理是听不懂的，是非曲直，是辨不太清的，因此，要达到养成教育的目标，不仅要制定具体的要求，而且要把目标最小化。让学生知道该怎样做，不该怎样做。记得新生一年级刚入学，我要求学生要早睡早起，但有些家长反映，有同学在家晚上爱看电视，经常晚上十点钟不睡觉，我就有些纳闷，找同学来谈话，才知道在贪玩的孩子心里，别说晚上十点，就是晚上十一点睡觉都还嫌早呢。因此，我又把要求提得更明白了，晚上九点钟之前睡觉，早上六点半起床。这样，学生对早睡早起就有了清晰的认识，这以后，很少再有家长反映类似情况了。

四、开展形式多样，寓教于乐的活动，强化养成教育

低年级儿童具有自身的生理、心理特征，他们对说教式的教育方式兴趣不浓，这就要求教育者采用各种方法，多层次、多角度、全方位地对受教育者加以影响、感召。(1)挖掘典型，树立榜样，如我班的班长杨也同学，上课认真听讲，积极举手发言，劳动积极，班务工作任劳任怨，我就利用班会时间开展了“我向杨也学习”的主题班会，让孩子们以身边的先进为榜样，找出自己(本文权属文秘之音所有，更多文章请登陆www.xiexiebang.com查看)与先进的差距，再对自己的行为加以修正。这样，在一个活生生的榜样的带动下，一大批学生都纷纷像杨也一样，上课听讲认真了，发言大胆了，劳动积极了，班干部更负责任了。班主任也感到管理班级更轻松了。(2)寓教于乐。“你拍一，我拍一，我们从小爱学习……”把各种行为规范以歌谣的形式让学生记牢，并教育学生付诸行动；组织学生参加学校举行的养成教育成果展示会，学生们饱含激情，朗诵了《红领巾清洁队》，那激昂的诗句分明是在表达他们要以真、善、美的行为为红领巾增光添彩……

经过两年多的养成教育，孩子们各方面取得了可喜的成绩。早上一踏进教室，准能听到一声声甜美的“老师，您好”，学生精神饱满，教室里书声琅琅，讲桌上早已整整齐齐地摆放着刚刚交上去的作业本，教室里桌椅摆放整齐，地面干干净净，这不禁让我想起苏霍姆林斯基的论述：“你在孩子的心灵中播下思想的种子，就会获得行为的收获；你播下行为的种子，就会获得习惯的收获……”